Университеты питера государственные: Страница не найдена (ошибка 404)

Такой страницы нет, но не торопитесь уходить

^*В логине допустимы только латинские буквы/цифры/точка

Выберите город, в который хотите поступатьАбаканАльметьевскАнапаАрхангельскАстраханьБакуБалашихаБарнаулБелгородБелорецкБиробиджанБлаговещенскБрянскБуденновскВеликий НовгородВладивостокВладикавказВладимирВолгоградВологдаВоронежВыборгВышний ВолочекГеленджикГрозныйДмитровДушанбеЕкатеринбургЕлабугаЕлецЕреванЕссентукиЖелезногорскЗлатоустИвановоИжевскИркутскКазаньКалининградКалугаКаменск-УральскКемеровоКировКирово-ЧепецкКисловодскКонаковоКраснодарКрасноярскКурганКурскЛипецкМагаданМагнитогорскМайкопМахачкалаМинскМичуринскМоскваМурманскНабережные ЧелныНижневартовскНижнекамскНижний НовгородНижний ТагилНовомосковскНовороссийскНовосибирскНорильскНур-Султан (Астана)ОбнинскОмскОрелОренбургОрскПензаПермьПетрозаводскПетропавловск-КамчатскийПодольскПсковПятигорскРжевРостов-на-ДонуРязаньСалехардСамараСанкт-ПетербургСаранскСаратовСаяногорскСевастопольСерпуховСимферопольСмоленскСосновый БорСочиСтавропольСтарый ОсколСтерлитамакСургутСыктывкарТаганрогТамбовТашкентТверьТольяттиТомскТулаТюменьУлан-УдэУльяновскУфаУхтаХабаровскХанты-МансийскХимкиЧебоксарыЧелябинскЧереповецЧеркесскЧитаЭлектростальЮжно-СахалинскЯкутскЯрославль

Пожалуйста, выберите, кем вы являетесьЯ абитуриентЯ сотрудник вузаЯ родитель абитуриентаСтудент колледжаШкольник до 11-го классаСпециалистБакалаврМагистрЯ учитель в школе

Регистрируясь через данную форму, я соглашаюсь с политикой конфеденциальности и согласен на обработку персональных данных.

Хочу, что вы отправляли мне индивидуальные подборки и лучшие предложения от вузов по нужным мне критериям.

Вузы Санкт-Петербурга 2021, официальные сайты и адреса вузов Санкт-Петербурга, университеты, институты, академии, специальности и рейтинги, второе высшее

Хочу посоветовать ПГУПС!
Достоинства: Все корпуса в одном месте, удобное расположение университета, замечательные преподаватели, вкусная еда, перспективы, разнообразие образовательных программ.
Я закончила первый курс факультета Экономики и Менеджмента, направление Психология.  Он располагается на Московском проспекте, в самом центре Санкт-Петербурга, недалеко от м. Сенная Площадь. Корпуса все в одном месте. Прекрасный преподавательский состав, множество возможностей, высокий уровень подготовки, много практики, востребованные специальности, насыщенная студенческая жизнь!! Много танцевальных и спортивных секций, есть даже секция черлидинга.

 

Учусь в СПбПУ на вечернем отделении, специальность – Реклама и связи с общественностью. Учусь на платном, так как поступала после колледжа, имея средне-специальное образование. К пропускам на вечернем преподаватели относятся довольно-таки лояльно, главное сдавать все задания вовремя. Учится, конечно, не совсем легко, усилия приходится прилагать, но это из-за того что учишься и работаешь. За время своего обучения повстречала много хороших преподавателей, которые всегда готовы помочь и проконсультировать в каких-либо учебных делах или вопросах. За это им огромное спасибо!  

Меня зовут Наумова Евгения. Я заканчиваю 4 курс по специальности «PRи Связи с Общественностью». Хочу немного рассказать о вечерней форме обучения и почему стоит выбрать ее. С конца 11 класса я знала, что хочу работать в рекламе, но видя людей старше меня на пару лет, которые учатся на очном обучении, не работают и только сидят на шее у родителей, мне такая перспектива не нравилась.

Я работаю с первого курса по своей специальности и учусь с 18:30 до 21:45 почти каждый день. Преподаватели лояльно относятся к опозданиям и редким прогулам из-за работы. Я советую всем своим знакомым и друзьям выбирать такую форму. Ты получаешь необходимые знания и опыт вместе, не теряя времени. Да это достаточно тяжело, но заканчивая 4 курс, у тебя уже будет высокая должность. Такая форма подойдет не всем, но, если ты целеустремленный и точно знаешь что хочешь, попробуй поступить так. Удачи всем абитуриентам!  

Пока еще училась в школе часто представляла как будет выглядеть место, в которое я поступлю. По чистой случайности попала на день открытых дверей в Политехнический университет, и оказалось это оно! Я уже заканчиваю обучение и мне грустно, потому что здесь была тяга к знаниям, здесь были единомышленники, очень крутые проекты, терпеливые и мудрые преподаватели!

 

специальности и средний балл для поступления- StudyInFocus

Когда-то именно Петр Первый осуществил реформы, благодаря которым возникла российская система светского образования, а в 1724 году в городе был построен первый российский вуз – Академический университет. С тех пор город на Неве стал считаться средоточием наук и культуры страны.

В наши дни Санкт-Петербург – один из наиболее привлекательных городов России для получения образования. Среди выпускников питерских вузов есть известные политики и ученые, в том числе, Нобелевские лауреаты.

Образование в Санкт-Петербурге

Северная столица славится своими вузами и высоким уровнем преподавания в них. Она является центром образования и культуры России. В городе широко представлены образовательные учреждения: дошкольные, школьные, военные, средние специальные и высшие учебные заведения.

Высшие учебные заведения в Санкт-Петербурге

Помимо средних специальных учебных заведений, в городе насчитывается почти 90 вузов, половина которых – государственные.

В государственных вузах предусмотрены бюджетные места и общежития для иногородних студентов.

Порядка 10% профессорско-преподавательского состава страны трудится в учебных заведениях Санкт-Петербурга, а дипломы питерских вузов считаются престижными.

Неудивительно, что сюда стремятся абитуриенты не только со всей России, но и из других стран СНГ.

Важно!

Студенты России, Казахстана и Беларуси имеют право поступать в вузы этих стран и учиться на общих основаниях, в том числе, на бюджете. Таким образом, петербургские вузы принимают не только граждан России, но и студентов из Беларуси и Казахстана.

Где учиться в Санкт-Петербурге? Самыми престижными вузами северной столицы являются:

• Санкт-Петербургский государственный университет. Средний балл ЕГЭ 84,55;
• Санкт-Петербургский национальный исследовательский политехнический университет. Средний балл ЕГЭ 74,23;
• Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики. Средний балл ЕГЭ 86,44;
• Российский государственный педагогический университет имени Герцена. Средний балл ЕГЭ 67,07;
• Национальный минерально-сырьевой университет «Горный». Средний балл ЕГЭ 74,80.

Интересно узнать!

Студенты стран СНГ могут получить бесплатное образование не только в странах Содружества, но и в вузах Германии. Немецкие вузы принимают иностранных студентов как после школы, так и после окончания 1-2 курсов в вузе на родине.

Читайте также: Поступление в вузы Германии сразу после школы

Вузы Санкт-Петербурга по направлениям

В Петербурге функционируют вузы следующих направлений:

• технические,
• гуманитарные,
• военные,
• юридические,
• лингвистические,
• педагогические,
• экономические,
• медицинские,
• театральные,
• строительные.

Также принимают студентов Государственная Морская академия и творческие вузы. Таким образом, здесь можно получить практически любую специальность.

Интересно узнать!

На сегодняшний день существуют профессии, которые будут востребованы в ближайшем будущем, но обучиться на них в российских вузах пока невозможно, так как не созданы соответствующие специализации. Это бионик, молекулярный врач, гейм-дизайнер, биоэтик и другие. Получить эти специальности можно, обучаясь в вузах Германии.

Читайте также: Магистратура в Германии

Категории профессий

Любая профессия относится к одной из следующих групп:

• менеджмент,
• юриспруденция,
• торговля,
• информационные технологии,
• педагогика и психология,
• искусство,
• политика,
• дизайн,
• медицина,
• ветеринария,
• сельское хозяйство,
• строительство и архитектура,
• военное дело.

Учимся на перспективу

Какую специальность выбрать?

Помимо склонностей и способностей в той или иной сфере, при выборе профессии немаловажным фактором является ее перспективность. Выбирая будущую специальность, следует оценить, насколько она востребована на рынке труда сейчас, и ожидается ли сохранение и рост ее востребованности в ближайшие несколько лет; какова конкуренция в профессии; каковы средние заработки специалистов в этой области.

Выпускнику школы непросто сориентироваться во всех нюансах и сделать правильный выбор. Поэтому имеет смысл пройти карьерное ориентирование и проконсультироваться со специалистами. Где учиться в СПб, вы решите, изучив условия вузов города.

Советуем изучить: Поступление с гарантией

В России в ближайшем будущем прогнозируются высокие доходы специалистов в области:

• кораблестроения;
• ракетостроения;
• нефте- и газодобывающей промышленности;
• IT.

Интересно!

Востребованность профессии зависит от страны. Так, в США и странах Западной Европы самые высокооплачиваемые специалисты трудятся в медицинской отрасли; в Германии востребованы математические специальности, к примеру, экономист-математик.

Читайте также: Стипендии в Германии

Перед выпускником открыт весь мир. Можно приобрести специальность, обучаясь в родной стране, а можно посмотреть на ситуацию шире и задуматься о перспективах. Зарубежный диплом открывает двери международных компаний, да и на родине он престижен. Учеба за границей позволит не только получить интересную и востребованную профессию, выделиться на фоне конкурентов при трудоустройстве, но и приобрести дополнительные преимущества: самостоятельность, отличное знание иностранных языков, широкий кругозор.

Вузы Германии предлагают студентам из СНГ бесплатное обучение и стипендии. Если сейчас вы выбираете обучение в России, проверьте, аккредитован ли выбранный вуз в Германии, ведь не исключено, что через год-другой вы решите перевестись на учебу в немецкий вуз. А правильно собрать и подать документы помогут специалисты.

Вузы Москвы и Санкт-Петербурга переходят на дистанционное обучение

https://ria.ru/20201113/vuzy-1584393883.html

Вузы Москвы и Санкт-Петербурга переходят на дистанционное обучение

Вузы Москвы и Санкт-Петербурга переходят на дистанционное обучение – РИА Новости, 13. 11.2020

Вузы Москвы и Санкт-Петербурга переходят на дистанционное обучение

Вузы Москвы и Санкт-Петербурга уходят на дистанционное обучение для профилактики распространения коронавируса, согласно приказу Минобрнауки, также “удаленку”… РИА Новости, 13.11.2020

2020-11-13T00:12

2020-11-13T00:12

2020-11-13T09:13

навигатор абитуриента

распространение коронавируса

коронавирус в россии

коронавирус covid-19

федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (роспотребнадзор)

москва

ленинградская область

санкт-петербург

общество

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn21.img.ria.ru/images/07e4/0a/1d/1582097291_0:0:3077:1731_1920x0_80_0_0_69f17a790a46ca93845f3990870805fd.jpg

МОСКВА, 13 ноя – РИА Новости. Вузы Москвы и Санкт-Петербурга уходят на дистанционное обучение для профилактики распространения коронавируса, согласно приказу Минобрнауки, также “удаленку” уйдут ряд региональных вузов, для которых эта мера была рекомендованной, но не обязательной. В среду, 11 ноября, Минобрнауки опубликовало приказ, согласно которому все подведомственные ему вузы Москвы и Санкт-Петербурга должны перейти на дистанционное обучение. Документом также рекомендовано региональным вузам по согласованию с Роспотребнадзором переходить на дистанционное обучение.Руководителям образовательных организаций также рекомендовано обеспечить материальную поддержку студентов – как получающих стипендию, так и оплачивающих обучение, включая компенсацию проезда к месту жительства.О намерении перейти на удаленное обучение с 13 ноября сообщили Московский государственный технический университет имени Баумана, Московский государственный лингвистический университет и Государственный институт русского языка имени А.С. Пушкина, Российский университет дружбы народов. Высшая школа экономики объявила о переходе на дистанционное обучение с 16 ноября.Как сообщил председатель Совета ректоров вузов Санкт-Петербурга и Ленинградской области Алексей Демидов, 17 петербургских вузов находятся в прямом подчинении у Минобрнауки, до среды чуть меньше четверти вузов уже полностью перешли на дистанционную форму обучения. В соответствии с приказом Минобрнауки, будут переходить и остальные, “готовность есть, и понимание ситуации также есть”, добавил он.Ранее российские вузы были вынуждены перейти на дистанционное обучение из-за пандемии короновируса с 16 марта по рекомендации министра науки и высшего образования. Затем с 6 апреля режим дистанционного обучения был продолжен после объявления президентом РФ нерабочих дней до 30 апреля. С 1 июня решение о продолжении или отмене режима дистанционной работы вуз принимает по согласованию с региональными властями.

https://ria.ru/20201112/koronavirus-1584232052.html

https://ria.ru/20201112/koronavirus-1584232169.html

москва

ленинградская область

санкт-петербург

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2020

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og. xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn22.img.ria.ru/images/07e4/0a/1d/1582097291_0:0:2729:2047_1920x0_80_0_0_23210bb87539a79816dff44fd2b25111.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

навигатор абитуриента, коронавирус в россии, коронавирус covid-19, федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (роспотребнадзор), москва, ленинградская область, санкт-петербург, общество

Все новости высшего образования Санкт-Петербурга: новости ВУЗов СПб

Что ВсёФильмы в прокатеСпектакли в театрахАвтособытияАкцииАлые парусаБалБалет, операБлаготворительностьВечеринки и дискотекиВыставкиДень ПобедыДень РоссииДень снятия блокадыЕвро-2020 по футболу в СПбКинопоказыКонференцииКонцертыКрасота и модаЛекции, семинары и тренингиЛитератураМероприятия в ресторанахМероприятия ВОВОбластные событияОбщественные акцииОнлайн трансляцииПраздники и мероприятияПрезентации и открытияПремииРазвлекательные шоуРазвлечения для детейреконструкцияРелигияСобытия на улицеСпектаклиСпортивные события Творческие вечераФестивалиФК ЗенитЭкологические событияЭкскурсииЯрмарки

Где ВездеАдминистрации р-новКреативные art заведенияПарки аттракционов, детские развлекательные центрыКлубы воздухоплаванияБазы, пансионаты, центры загородного отдыхаСауны и баниБарыБассейны и школы плаванияЧитальные залы и библиотекиМеста, где играть в бильярдБоулингМагазины, бутики, шоу-румы одеждыВерёвочные городки и паркиВодопады и гейзерыКомплексы и залы для выставокГей и лесби клубыГоры, скалы и высотыОтели ГостиницыДворцыДворы-колодцы, подъездыЛагеря для отдыха и развития детейПрочие места отдыха и развлеченийЗаброшки – здания, лагеря, отели и заводыВетеринарные клиники, питомники, зоогостиницыЗалы для выступлений, аренда залов для выступленийЗалы для переговоров, аренда залов для переговоровЗалы и помещения для вечеринок, аренда залов и помещений для вечеринокЗалы и помещения для мероприятий, аренда залов и помещений для мероприятийЗалы и помещения для праздников, аренда залов и помещений для праздниковЗалы и помещения для празднования дня рождения, аренда залов и помещений для празднования дня рожденияЗалы и помещения для проведения корпоративов, аренда залов и помещений для проведения корпоративовЗалы и помещения для проведения семинаров, аренда залов и помещений для проведения семинаровЗалы и помещения для тренингов, аренда залов и помещений для тренинговЗалы со сценой, аренда залов со сценойКонтактные зоопарки и парки с животнымиТуристические инфоцентрыСтудии йогиКараоке клубы и барыКартинг центрыЛедовые катки и горкиРестораны, бары, кафеКвесты в реальности для детей и взрослыхПлощадки для игры в кёрлингКиноцентры и кинотеатрыМогилы и некрополиВодное поло. байдарки, яхтинг, парусные клубыКоворкинг центрыКонференц-залы и помещения для проведения конференций, аренда конференц-залов и помещений для проведения конференцийКонные прогулки на лошадяхКрепости и замкиЛофты для вечеринок, аренда лофтов для вечеринокЛофты для дней рождения, аренда лофта для дней рожденияЛофты для праздников, аренда лофта для праздниковЛофты для свадьбы, аренда лофтов для свадьбыМагазины одежды и продуктов питанияМаяки и фортыМед клиники и поликлиникиДетские места отдыхаРазводный, вантовые, исторические мостыМузеиГосударственные музеи-заповедники (ГМЗ)Креативные и прикольные домаНочные бары и клубыПляжи, реки и озераПамятники и скульптурыПарки, сады и скверы, лесопарки и лесаПейнтбол и ЛазертагКатакомбы и подземные гротыПлощадиПлощадки для мастер-классов, аренда площадкок для мастер-классовПомещения и конференц залы для событий, конференций, тренинговЗалы для концертовПристани, причалы, порты, стоянкиПриюты и фонды помощиПрокат спортивного инвентаряСтудии красоты и парикмахерскиеОткрытые видовые крыши и площадкиКомплексы, арены, стадионыМужской и женский стриптиз девушекЗалы и помещения для онлайн-мероприятий, аренда залов и помещений для онлайн-мероприятийШколы танцевГипер и супермаркетыДК и театрыЭкскурсионные теплоходы по Неве, Лагоде и Финскому ЗаливуТоргово-развлекательные центры, комплексы и торговые центры, бизнес центрыУниверситеты, институты, академии, колледжиФитнес центры, спортивные клубы и оздоровительные центрыПространства для фотосессий и фотосъемкиСоборы, храмы и церкви

Когда Любое времясегодня Ср, 9 июнязавтра Чт, 10 июняпятница, 11 июнясуббота, 12 июнявоскресенье, 13 июняпонедельник, 14 июнявторник, 15 июнясреда, 16 июнячетверг, 17 июняпятница, 18 июня

Санкт-Петербургский государственный университет гражданской авиации |

Дорогие друзья!

Для меня большая честь, но и не меньшая ответственность возглавить Санкт-Петербургский государственный университет гражданской авиации.

С 1955 года Университет прошел сложный и тернистый путь от Высшего авиационного училища ГВФ (ВАУ ГВФ) до Санкт-Петербургского государственного университета гражданской авиации (ФГБОУ ВО СПбГУГА) благодаря активному участию и поддержке Министерства транспорта РФ и Федерального агентства воздушного транспорта.

Университет располагается в г. Санкт-Петербурге – колыбели отечественного воздухоплавания и представляет собой крупнейший российский авиационный образовательный комплекс с развитой филиальной сетью в городах Хабаровске, Якутске, Красноярске, Бугуруслане, а также в Выборге.

На базе Университетского комплекса мы создаем многофункциональное научно-образовательное объединение, центр кадрового и научного потенциала авиационной отрасли. Разработанные нами образовательные программы и современная образовательная инфраструктура позволяют проводить непрерывную профессиональную подготовку специалистов высокого класса для авиационной отрасли России, что делает Университет уникальным в плане отраслевой специфики.

Одно из самых важных и судьбоносных решений в жизни каждого человека – это выбор будущей профессии и вуза, ведь от качества полученного образования зависит профессиональный рост, карьера и благополучие.

С уверенностью говорю:  у меня нет сомнений в том,  что наши выпускники  всегда будут  востребованы  в авиации, ведь благодаря заслугам всего коллектива – Санкт-Петербургский государственный университет гражданской авиации является одним из лидеров национального авиационного образования!

Защищая нашу историю мы вместе будем формировать будущее!

«Будем эволюционировать вместе с вирусом» :: С.-Петербург :: РБК

«Нужно подождать конца сентября — начала октября, чтобы понять, когда к нам вернется эпидемия. Но риски высоки»

Понятно, что внутри кампусов приняты масштабные меры безопасности — рамки с измерением температуры на входе, пункты обработки рук, малые интервалы санобработки помещений, нахождение на территории вузов в масках и обеспечение всех студентов масками. Вузы готовятся делать всем прививки от гриппа и пневмококковой инфекции — эпидемия сезонных ОРВИ тоже к нам приближается, осложняя ситуацию. Прививки не спасут от коронавируса, но снизят стресс для здравоохранения.

Читайте на РБК Pro

Но есть задачи, не имеющие однозначного решения — например, эпидбезопасность общежитий. Пришел студент с температурой, его развернули на входе в учебный кампус — он пошел в общежитие, оставить его на улице нельзя. Это означает, что должен быть создан изолятор внутри общежития. А если общежитие коридорного типа и в нем обнаружится зараженный студент, то придется закрывать на карантин целый корпус… И много таких вопросов, они сложные, будем с ними разбираться.

Не хотелось бы попадать в отраслевой локдаун; он сильно меняет экономику вузовской работы и качество образования. Разбить крупное сообщество студентов на малые части — значит, в разы увеличить нагрузку на преподавателей. Часть лекций им придется читать в 2 часа ночи; так бывало в период весеннего карантина.

Но если мы не хотим локдауна — не значит, что его не будет. Параллельно с мерами эпидбезопасности вузы готовят условия для быстрого перехода к дистанционному режиму. Ректоры ответственны за то, чтобы принять соответствующее решение своевременно. Вирус — данность, с которой образование будет жить в ближайший учебный год и эволюционировать вместе с ним.

«Если мы не хотим локдауна — не значит, что его не будет»

— Зачем же начинать год в офлайн формате, чтобы потом бороться с последствиями? Было ли разумным такое решение?

— Как я говорил, часть обучения выведена в онлайн. Но, во-первых, есть специальности — инженерные, творческие, медицинские — по которым невозможно готовить студентов дистанционно. Закрыть целые направления подготовки на один-два года нельзя. Гибко подстраиваться к ситуации — единственный доступный нам способ сосуществования с вирусом. Во-вторых, готовить дистанционно студентов из других регионов, с учетом наших часовых поясов — значит, вести образовательный процесс круглосуточно. Боюсь, мы к этому не готовы. Поэтому физический приезд студентов в Петербург и их заселение в общежития — данность, с которой приходится считаться.

— У нас много иногородних студентов в год эпидемии?

— Более 70%.

ПЕРСПЕКТИВЫ ЭКСПОРТА

— Звучали прогнозы, что эпидемия подорвет петербургский экспорт образовательных услуг — люди испугаются ехать в другой город — они не оправдались?

— Петербург как образовательный центр для страны остался очень востребованным. Мы, наряду с Москвой, получаем лучших учеников со всей России; цифры завершившегося набора это подтверждают. У нас выросло относительное число иногородних абитуриентов — от них поступило 73% от общего числа заявлений, в прошлом году было 69%. Среди зачисленных на первый курс на бюджетные места студентов иногородние составили 70,8%, это примерно столько же, сколько год назад. Конкуренция среди абитуриентов выросла: средний балл ЕГЭ среди поступивших на бюджетные отделения государственных петербургских вузов составил 77,1 против 76,9 в 2019 году. Люди не испугались приехать, возможно, потому, что молодежь в принципе бесстрашна. Это самая оптимистичная часть общества: она считает, что происходящие вокруг неприятности коснутся кого-нибудь другого.

«Есть специальности — инженерные, творческие, медицинские — по которым невозможно готовить студентов дистанционно»

Ну и объективно, хотя шанс столкнуться с вирусом в большом городе у молодого человека высок, вероятность тяжело заболеть — невелика. Поэтому вузы пока не относятся к наиболее страдающим от эпидемии сферам жизни.

Возвращаясь к вопросу об экспорте, эта проблема в связи с пандемией волнует университеты всего мира. Есть страны — Австралия, например — для которых экспорт образования критически важен. И они сейчас бросают дополнительные силы на повышение международной конкурентоспособности своих университетов и продвижение их услуг. Так что, да, и потоки иностранных студентов, видимо, сократятся и перераспределятся между странами, и бороться за них вузам будет сложнее. Но есть определенная инерция, поэтому новые тренды в экспорте мы увидим уже на следующий учебный год.

Пока число зарубежных студентов в Петербурге не сокращается, но большинство из них не присутствуют в городе физически этой осенью — границы в основном закрыты, плюс действует правило двухнедельного карантина по прибытии в Россию. Поэтому вузы предложили иностранным «договорникам» начать обучение дистанционно.

МЕДИЦИНА ВЫИГРЫВАЕТ, КОЛЛЕДЖИ КОНКУРИРУЮТ

— Как уже изменил COVID -19 высшее образование Петербурга? Поменялся ли список самых популярных специальностей, например?

— Вырос интерес к медицине и фармацевтике — они в этом смысле бенефициары эпидемии. Роль врачей, разработчиков лекарств и вакцин в обществе стала особой, статусной, и молодые люди стремятся получать эти профессии. Самой популярной специальностью по результатам конкурса оказалась «Педиатрия» в бывшем Первом Медицинском (Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. Павлова) — 425 человек на место. Конкурс в Первом Медицинском, в среднем, вырос с 14,63 до 20,15, в Химико-Фармацевтической академии — с 13,9 до 18 человек на место. Но нельзя назвать это переворотом — и в прошлом году медицинские специальности были среди лидеров.

«Самой популярной специальностью по результатам конкурса оказалась «Педиатрия» в бывшем Первом Медицинском»

Из новых трендов могу назвать резкий рост популярности среднего профессионального образования — конкурс в колледжах значительно вырос, составив 4,5 заявления на одно бюджетное место. Колледжи стали конкурировать с вузами за успешных учеников. Но с эпидемией это никак не связано.

— А с чем связано?

— С запросом на практическую направленность образования. Есть исследования, говорящие о том, что многие профессии можно освоить на начальном уровне за 3-6 месяцев и далее наращивать компетенции в ходе стажировок и собственно работы. Далеко не всегда есть смысл учиться 4-6 лет. Кроме того, что-то, вероятно, происходит со школой, раз ученики стремятся ее покинуть после 9-го класса.

«Если мы отправили человека с небольшой температурой домой, почему мы должны его потерять как участника учебного процесса?»

Возвращаясь к вопросу о влиянии эпидемии, скажу: опыт дистанционного обучения привел к стремительному внедрению новых форм образования. Качественная эволюция образовательного процесса ускорилась кратно. Ключевой тренд здесь — гибридные формы обучения. И не в значении гибрида офлайн и онлайн режимов. Гибридное образование — это синтез классической, лекционной формы, и проектной командной работы. Студент постоянно вовлечен в учебные проекты одной или нескольких команд, где бы он ни находился, поэтому переход из аудитории за домашний компьютер получается относительно бесшовным. Это логично: если мы отправили человека с небольшой температурой домой, почему мы должны его потерять как участника учебного процесса?

«СЦЕНАРИЙ ЛОКДАУНА НЕ ПРОРАБАТЫВАЛСЯ»

— Много говорят о том, что петербургские вузы и школы не справились с обучением на карантине весной. Вы согласны с этой оценкой?

— Нет. Все вузы смогли перейти на удаленное обучение в очень сжатые сроки, кто-то лучше, кто-то чуть хуже. У вузов были разные стартовые позиции в диджитализации образования — одни больше 10 лет активно шли в эту сторону, другие пару лет. И материальная база разная, тут нет полного равенства. Но все колоссально ускорились этой весной. Что касается школ, я знаю меньше — это не моя сфера полномочий. Мое субъективное мнение — родители отвыкли заниматься со своими детьми, для них эта необходимость стала стрессом. Я думаю, что в этом основная причина критики в адрес школ.

— То есть, дистанционные платформы школ и вузов не ломались, учителя и преподаватели не пересылали сканы заданий вместо онлайн обучения?

— Никто же не планировал переходить на удаленное обучение весной 2020 года. Все осваивали платформы дистанционного образования, но совсем в другом темпе и с другими задачами — сценарий локдауна не прорабатывался.

Вообще, когда люди недовольны и встревожены происходящим, они всегда находят внешний субъект для переноса своего недовольства. В это тяжелое для всех испытание таким субъектом, причем по всему миру, стали врачи и учителя. Говорят, они не справились с вызовами эпидемии. Это не так. Врачи справились, школы и вузы справились тоже.

Нужны ли изменения в школах? — конечно. Есть содержательная и коммуникационная часть образования. На мой субъективный взгляд, с содержательной частью — передачей базовых знаний, накопленных человечеством — российская школа пока справляется. Коммуникационную — в каких формах, какими техническими средствами передавать знания — нужно подтягивать.

Беседовала: Елена Кром

Университет Святого Петра – ISEP Study Abroad

0–5 000 в кампусе

250 000+ жителей Джерси-Сити

Язык (и), на котором говорят в кампусе: английский

Главный кампус Университета Святого Петра занимает почти 25 акров в центре Джерси-Сити, второго по величине города Нью-Джерси.В Джерси-Сити студенты могут осмотреть Статую Свободы из государственного парка Либерти, насладиться оживленной сценой в ресторанах или совершить поездку по Центру науки Либерти. Всего в нескольких минутах от станции PATH на площади Журнала, крупного узла, соединяющего Джерси-Сити с Ньюарком, Хобокеном и Нью-Йорком, до кампуса легко добраться на машине или общественном транспорте, и он расположен в нескольких минутах от Нью-Йорка.

Оказавшись в Нью-Йорке, наши студенты могут в полной мере воспользоваться всеми культурными, социальными и академическими возможностями, которые предлагает Манхэттен.Студенты находятся всего в нескольких остановках на поезде PATH от того, чтобы увидеть бродвейское шоу, пойти в музей, поддержать свои любимые команды в Мэдисон-Сквер-Гарден или прогуляться по Центральному парку.

Saint Peter’s University предлагает более 50 клубов и организаций, которые создают яркую жизнь в кампусе и предлагают вам возможность развить навыки лидерства и межличностного общения, заработать важные баллы резюме и получить массу удовольствия от процесса. Все студенческие мероприятия имеют компонент служения, чтобы внести свой вклад в местное сообщество.

Все эти организации управляются студентами. Они включают невероятно разнообразное количество культурных организаций, исполнительских видов искусства, таких как танцы, хорал и театр, предпрофессиональные и академические клубы, общества чести, деятельность, ориентированную на оказание услуг, публикации и средства массовой информации, студенческое самоуправление и множество групп с особыми интересами.

программ бакалавриата Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого

Добро пожаловать на ул. Петра Великого.Петербургский политехнический университет!

Наш университет имеет давнюю и успешную историю более 120 лет, когда было сделано множество важных открытий и изобретений. СПбПУ недавно стал «Национальным исследовательским университетом» – признанным российским и международным лидером в области высшего инженерного и экономического образования с богатой образовательной, научной и инновационной инфраструктурой. Во главе с ведущими учеными созданы новые центры компетенций по приоритетным научным направлениям.Университет успешно развивает партнерские отношения с более чем 100 ведущими международными компаниями для проведения глубоких исследований по их запросам.

Первая степень бакалавра – это степень бакалавра. Чтобы претендовать на программу бакалавриата, абитуриенты должны получить полное среднее образование. В некоторых случаях соискателям, желающим получить степень бакалавра на русском языке, может потребоваться дополнительный подготовительный год (программа University Foundation) из-за определенных особых требований к языку и научным или математическим исследованиям.

СПбПУ предоставляет широкий спектр программ бакалавриата в 50 различных областях науки:

• Бакалавр на русском языке

• Международный бакалавриат на английском языке

• Программы двойного диплома

Продолжительность обучения: 4 года.

Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается в конце июня. Каждый учебный год состоит из 2 семестров (сентябрь-январь и февраль-июнь). Точные даты академического календаря обновляются каждый год. Информацию о поступлении на программы бакалавриата вы можете найти здесь.

В настоящее время СПбПУ является ведущим вузом России, в котором обучается более 33 000 студентов и быстро растет число иностранных студентов. В структуру Политехнического университета входят: 12 институтов, 33 аспирантуры, крупный научно-исследовательский комплекс с исследовательскими лабораториями, научно-исследовательскими центрами, коворкинг-центром и научным парком Технополис, фундаментальная библиотека, кампус, включая Международный кампус, медицинский центр, современные спортивные центры. , лагеря, клуб студентов вузов и студенческие сообщества и др.

Идти в ногу с мировыми тенденциями в высшем образовании СПбПУ активно развивает международные программы бакалавриата. Мы рады предложить нашу тщательно разработанную программу для будущих бакалавров, обучающихся на английском языке, который является наиболее востребованным и популярным среди молодежи:

• Международный бизнес

• Международная торговля

• Цифровая экономика предприятия.

Мы приветствуем будущих студентов в нашем университете в самом очаровательном городе на свете!

С уважением, Коллектив СПбПУ

Экономическое развитие Джерси-Сити приводит к изменениям в Университете Святого Петра

Университет Святого Петра давно завоевал репутацию благодаря эффективному подходу к образованию.

Еще пять лет назад, когда оно формально превратилось из колледжа в университет, частное иезуитское учреждение в Джерси-Сити, штат Нью-Джерси, было известно тем, что предоставляло студентам прочную академическую основу без излишеств и отправляло их в путь. Процесс был эффективным и безупречным, но он работал и, казалось, хорошо подходил для учреждения, расположенного в песчаном заводском городке.

Руководители университетов были довольны этой моделью в течение многих десятилетий, но затем все стало меняться в Джерси-Сити, а со временем и в Сент-Питерсе.Застройщики начали восстанавливать набережную города примерно в полутора милях от кампуса, что спровоцировало начало экономического возрождения за последние два десятилетия, которое медленно, но неуклонно продвигается в другие части города. При этом центр города быстро облагораживается, в результате чего появляются новые компании, рабочие места и белые воротнички, которые заселяют новое жилье в городе, который когда-то был преимущественно населен жителями рабочего класса.

Saint Peter’s также претерпевал изменения в период роста города, расширяя и создавая новые программы обучения и, как следствие, увеличивая число учащихся.Администрация университетов в настоящее время сосредоточена на подготовке студентов к поступлению в Джерси-Сити, где все еще диверсифицируется рабочая сила и удовлетворение потребностей новых работодателей в образовании и обучении.

В этом процессе судьбы Святого Петра и города переплелись, и вместе они рассказывают более обширную историю о том, как местное или региональное экономическое возрождение может повлиять на университет и как университет, в свою очередь, может способствовать этому возрождению.

Юджин Дж. Корнаккия, президент Святого Петра, говорит, что изменения в университетском городке вызывают «большой интерес у выпускников и спонсоров.Он извлекает выгоду из этой тенденции, чтобы держать университет на восходящей траектории.

В сентябре прошлого года донор выделил университету 10 миллионов долларов на расширение его школы бизнеса и «значительную поддержку бизнес-программ и создание новых инициатив». Это пожертвование последовало за еще одним подарком в размере 10 миллионов долларов от другого донора осенью 2018 года. Это два крупнейших пожертвования, которые Святой Петр получил за свою почти 150-летнюю историю, и администраторы говорят, что подарки отражают не только новые инвестиции в университет и его студентов, но и также уверенность и поддержка того направления, в котором движутся руководители учреждения.

«Есть большой импульс», – сказал Корнаккья.

Корнаккия, который начал свою карьеру в церкви Святого Петра в качестве адъюнкт-профессора на факультете политологии и является первым непрофессиональным руководителем этого учебного заведения, став президентом в 2007 году, поставил перед собой цель превратить его из колледжа в университет. Петровский колледж несколько десятилетий назад был совсем другим местом, чем современный университет Святого Петра.

«Это была сонная школа. В нем не было много интересных вещей, но он обучал и формировал студентов », – сказал он.«В связи с изменением мира высшего образования и изменения самого мира нам пришлось сделать что-то другое. Теперь у нас в кампусе больше инноваций. Мы более дальновидны. Мы спрашиваем: «В какие новые области нам нужно инвестировать? Куда нам идти дальше? »

Корнаккья сказал, что университет установил отношения с членами растущего делового сообщества Джерси-Сити, чтобы помочь администраторам определить дальнейший путь. Он сказал, что университет также планирует привлечь бизнес-лидеров, а также преподавателей, студентов и членов сообщества к процессу разработки следующего стратегического плана учреждения.

«Члены совета директоров и выпускники войдут в состав совета директоров, руководители предприятий и люди из других отраслей», и им будет поручено помочь администраторам «начать мыслить нестандартно» и ответить на такие важные вопросы, как «Какие навыки приобретают студенты? нужно не в следующем году или в следующем году, а на следующие пять лет и далее? ”

Консультативные группы руководителей предприятий уже помогают университету формировать учебную программу с учетом потребностей местных предприятий и работодателей в рабочей силе.В бизнес-школе теперь есть терминал Bloomberg, что является редкостью для неэлитного учебного заведения, и инвестиция, рекомендованная бизнес-консультантами.

«Это то, чего мы не делали раньше. Мы как бы подразумевали их потребности, а не спрашивали их », – сказал Корнаккья о работодателях.

«Многие из этих изменений были настолько важны, чтобы показать сообществу, в котором мы живем, что учреждение остается жизнеспособным партнером в сообществе и стремится поддерживать сообщество», – сказал он.«Я действительно верю, что до тех пор, пока учреждение встроено в сообщество, в котором оно расположено, оно несет этическую ответственность за помощь сообществу в его процветании».

Джозеф А. Панепинто, выпускник Святого Петра и член попечительского совета университета, похоже, разделял эти же чувства, когда в 2018 году выделил университету 10 миллионов долларов. Половина пожертвования пойдет на стипендии и капитальный ремонт.

«Как уроженец Джерси-Сити, я долгое время стремился помочь в возрождении этого города», – сказал Панепинто, юрист, президент и главный исполнительный директор Panepinto Properties, базирующегося в Джерси-Сити, в пресс-релизе университета. подарок в том году.«Одной из самых важных частей нашего сообщества являются благотворительные и некоммерческие организации. Образование, безусловно, очень важно. Поэтому, поддерживая собор Святого Петра, мы поддерживаем будущий рост нашего сообщества ».

Франк Л. Фекете, председатель Попечительского совета, а также выпускник, сказал в то время, что подарок Панепинто поможет Святому Петру сыграть ведущую роль в возрождении города.

Фрэнк Дж. Гуарини, другой крупный спонсор университета, уроженец Джерси-Сити, бывший университет США.С. Конгрессмен. Он не посещал Собор Святого Петра, но вырос через улицу от кампуса и входил в Попечительский совет университета. Он является давним сторонником университета, чьи дары включают Институт Гуарини по управлению и лидерству, внепартийный форум для обсуждения ключевых вопросов государственной политики и Центр общественной памяти Гуарини, который расположен в главной библиотеке университета и вмещает его конгрессмен. бумаги и другие специальные коллекции. Он также подарил президентскую резиденцию Guarini House.С тех пор бизнес-школа была переименована в Школу бизнеса Фрэнка Дж. Гуарини.

«Наша бизнес-школа откроет двери новым впечатлениям для завтрашних лидеров», – сказал Гуарини в пресс-релизе, анонсирующем его подарок в сентябре прошлого года. «У них светлое и многообещающее будущее в этом прекрасном и сложном мире. Наши юноши и девушки, несомненно, извлекут пользу из того выдающегося образования, которое они получают здесь, в соборе Святого Петра ».

Хотя оба подарка привлекли внимание – первое пожертвование в размере 10 миллионов долларов привело к резкому увеличению пожертвований выпускников, – подарок бизнес-школе вызвал «много шума среди выпускников», – сказал Корнаккья.

«Наши квасцы наэлектризованы этим», – сказал он. «Это действительно начало заставлять людей говорить:« Знаете что, в школе много всего происходит ». И они этим гордятся».

Подарок в размере 10 миллионов долларов – это гроши по сравнению с пожертвованиями в такие центры, как Уортонская школа при Пенсильванском университете или Гарвардская бизнес-школа. Единственный донор предоставил Wharton 50 миллионов долларов в 2018 году в рамках кампании по сбору средств в размере 1 миллиарда долларов. Гарвардский университет, который собрал 9 миллиардов долларов в ходе своей последней кампании, получил самый большой подарок в своей истории – 400 миллионов долларов – в 2015 году от выпускника бизнес-школы.

«Подарок Святому Петру пойдет дальше и будет гораздо более оценен», – сказал Пол Граймс III, член консультативного совета университетского центра карьерного взаимодействия и экспериментального обучения. Он отметил, что многие ученики Святого Петра первыми в своих семьях поступают в колледж и вынуждены работать неполный рабочий день, чтобы платить за обучение.

Граймс, районный менеджер компании по производству красок Sherwin-Williams, добровольно поделился своим временем и опытом в бизнесе, а также провел уроки и набрал сотрудников в кампусе в течение 20-летнего периода.

«Если вы пожертвуете университетам, таким как Университет Святого Петра, вы действительно дадите им возможность отдать деньги сообществам, которым они служат», – сказал он, добавив, что университет отлично справляется с подготовкой студентов к работе. «И их разнообразный студенческий состав также очень полезен для меня как работодателя».

Корнаккья сказал, что у вновь обретенной щедрости есть и обратная сторона.

«Одна из вещей, которые нас беспокоят, – это люди, которые говорят:« Ну, ты только что получил 10 миллионов долларов – какого черта мои 100 долларов будут делать? »»

Видимо много.Учреждения открытого доступа, такие как Saint Peter’s, более чем когда-либо зависят от доноров, поскольку количество учащихся в колледжах и университетах по всей стране сокращается, доходы сокращаются, а федеральное финансирование сокращается. В то же время, однако, некоторые из этих учебных заведений также получают все большее признание за солидное образование, которое они предоставляют по относительно доступным ценам, даже несмотря на то, что ставки за обучение растут по всей стране. (Стоимость обучения Святого Петра в 2019-20 учебном году составляет 37 660 долларов США, но большинство студентов платят лишь около 14 000 долларов США после получения финансовой помощи от федерального правительства, университета и других источников.)

«Мы не в тонком пригороде, и у нас нет обширного кампуса с озерами и тому подобным», – сказала Лия Лето, вице-президент Сент-Питер по развитию и внешним связям. «В течение ряда лет нас не получали признания, но теперь люди видят ценность в том, что делают школы, подобные школе Святого Петра».

Среди заметных достижений университета она назвала такие академические результаты, как рост числа выпускников и оставшихся студентов. Показатель шестилетних выпускников снизился с 53 процентов в 2016 году до 54 процентов в 2018 году, а показатель удержания студентов-первокурсников снизился с 77 процентов в 2016 году до 82 процентов в 2019 году.Она также отметила увеличение числа обслуживаемых студентов из числа меньшинств и малообеспеченных семей.

«Если учесть недостатки, которые испытывают наши студенты, мы очень гордимся этой статистикой», – сказала она. «Они часто обращаются к нам с недостатками, но мы видим в них потенциал и многое вкладываем в них, чтобы гарантировать, что они смогут добиться успеха и вовремя получить высшее образование, выйти на рынок и получить работу».

Такие результаты рассматриваются «как возврат таких дорогостоящих инвестиций», – сказала она. “Люди видят, что то, что мы делаем, важно, и хотят, чтобы мы продолжали.«

Лето отметил, что и Гуарини, и Панепинто были провидцами, участвовавшими в развитии Джерси-Сити.

«Они были якорями в Джерси-Сити и частично ответственны за происходящее сейчас возрождение», – сказала она. «Они видят в нас часть необходимого продвижения».

Из 2600 студентов, обучающихся в Saint Peter’s, большинство (94 процента) являются традиционными студентами в возрасте от 17 до 22 лет, изучающими более 50 специальностей с наибольшей концентрацией в области естественных наук, бизнеса и уголовного правосудия, а также изучают гуманитарные науки. часть основной учебной программы.(В Школе профессионального и непрерывного обучения также обучаются 800 аспирантов и 300 взрослых учащихся.) Примерно 54 процента всех студентов дневной формы обучения – студенты первого поколения, 48 процентов – латиноамериканцы, 22 процента – афроамериканцы и 9 процентов. азиатские, по данным университета. 98% студентов получают материальную помощь.

Несмотря на все разговоры об изменениях, районы, окружающие университет, не пережили такого экономического развития, как модная набережная города, сейчас усеянная дорогими многоэтажными квартирами и кондоминиумами.

«Наш район все еще не совсем там – он развивается, но все еще немного сложен», – сказал Лето. «Мы пытаемся подумать о том, каким он будет через 10-15 лет».

Лето сказал, что подарок бизнес-школе поможет ей «углубить и продвинуть то, что мы уже делаем», например, объединить студентов с местными предпринимателями, владельцами малого и микробизнеса, группами защиты интересов и некоммерческими организациями, чтобы помочь им развить свой бизнес. предприятия или организации, разрабатывают веб-сайты, проводят критическую аналитику и разрабатывают маркетинговые планы.В обмен студенты получают важный опыт работы. Этот проект является инициативой Института Ignite, центра, основанного на территории кампуса в 2014 году. Согласно заявлению, институт был «разработан, чтобы пробудить дух предпринимательства посредством образования, бизнес-планирования, программ с участием местных сообществ и исследований как в кампусе, так и на региональном уровне». университетский пресс-релиз, и он «в настоящее время служит центром расширения возможностей предпринимательства в Джерси-Сити и за его пределами». Институт проводит ежегодный Саммит местной живой экономики, на который собираются органы местного самоуправления, организации по развитию бизнеса, якорные учреждения, некоммерческие организации, предприниматели и предприятия, «чтобы стимулировать практические решения», которые могут помочь «создать экономику, которая является справедливой и равноправной для всех. .«

Целевая группа университета была создана, чтобы повторить усилия других факультетов кампуса, сказал Лето.

«Это одна из целей нашего стратегического плана, большой шаг и настоящее переосмысление. Мы всегда предполагали, что мы вовлечены в сообщество, но теперь мы более стратегически и более целостны в том, как мы это делаем».

Несмотря на множество изменений, которые пожертвования позволили Saint Peter’s осуществить, Лето сказал, что университет не планирует слишком далеко отклоняться от своей основной миссии.

«У каждой школы есть стремления и она хочет стать лучше, но мы не пытаемся стать чем-то другим или служить разным демографическим группам», – сказала она. «Мы просто хотим стать сильнее, лучше и устойчивее, и наши доноры это признают».

Эйлин Пойани, специальный ассистент Корнаккьи и профессор математики, проработавшая в университете 52 года, сказала, что изменения, происходящие в кампусе и в Джерси-Сити, кажутся естественным прогрессом.

«Во многих отношениях университет стал неотъемлемой частью Джерси-Сити, и по мере того, как город изменился, изменились и мы», – сказала она.«Мы очень маленькая школа – у нас всего 25 акров, но мы оказали невероятное влияние на этот район. Мы также являемся крупным потребителем в этом районе».

Пойани, бывший вице-президент по делам студентов, отметил, что в 2011 году университет согласился принять католическую церковь Св. Эдана, которая теперь является университетской и приходской церковью, обслуживающей жителей любого происхождения. В 2014 году университет также открыл кухню Campus Kitchen, где бесплатно подают еду для нуждающихся членов сообщества.

«Мы действительно являемся частью городской ткани», – сказала она.

Мэр Джерси-Сити Стивен М. Фулоп, получивший почетную степень университета в 2014 году, соглашается.

«Поскольку мы продолжаем видеть положительный рост во всех уголках Джерси-Сити, Университет Святого Петра остается в авангарде образовательных и институциональных исследований и сохраняет заметное присутствие, привлекая конкурентоспособное количество студентов со всего региона», – сказал он в электронном письме. .

Как бы он ни был полон энтузиазма по поводу роста университета и города, Корнаккья все же хотел бы, чтобы больше доноров не ограничивалось высоким имиджем некоторых колледжей и университетов и видели огромный потенциал неэлитных учебных заведений как локальных и региональных экономических двигателей.

«Было бы неплохо, если бы кто-нибудь выписал нам подарочный чек на 100 миллионов долларов, но как часто это происходит?» – сказал Корнаккья.

«Если бы доноры сделали шаг назад и посмотрели на наши типы институтов, они бы поняли, что мы те, кто обучает подавляющее большинство людей, и у нас меньше всего ресурсов. Если люди хотят иметь влияние, они должны помогать этим учреждениям », – сказал он.

Корнаккья сказал, что это, в частности, следует иметь в виду филантропам с опытом работы в бизнесе.

«Джозеф Панепинто понимает – он понимает, что мы здесь делаем», – сказал Корнаккья о дарителе, который подарил Святому Петру его первый подарок в размере 10 миллионов долларов. «Он зажег спичку с развитием Джерси-Сити много десятилетий назад. Он очень любит университет и считает его важным для города и округа. Он хочет, чтобы Джерси-Сити был жизнеспособным сообществом для молодежи ».

Петер Саволайнен | Инженерный колледж

Хамзи Р., П. Т. Саволайнен и Т. Дж. Гейтс, «Выбор скорости водителя и риск столкновения: выводы из исследования естественного вождения», Journal of Safety Research, 63, 187-194 (2017).https://doi.org/10.1016/j.jsr.2017.10.007

Ван Б., С. Холлмарк, П. Т. Саволайнен и Дж. Донг, «Аварии и близкие к столкновениям на горизонтальных поворотах вдоль сельских двухполосных автомагистралей: анализ естественных данных вождения», Journal of Safety Research, 63, 163-169 (2017) . https://doi.org/10.1016/j.jsr.2017.10.001

Карабулут-Ильгу А., С. Яо, П. Т. Саволайнен и К. Ярен, «Взгляд студентов на подход с перевернутым классом и совместный процесс решения проблем», Журнал исследований в области образовательных вычислений, (2017).https://doi.org/10.1177/0735633117715033

Хамзи Р., И. Томпсон, С. Рой и П. Т. Саволайнен, «Сравнение данных о дорожно-транспортных происшествиях со смертельным исходом на уровне штата с учетом законов о марихуане», Transportation Research Record, 2660, 78-85 (2017). http://dx.doi.org/10.3141/2660-11

Hamzeie R, B Vafaei, J Kay, PT Savolainen и TJ Gates, «Краткосрочная оценка перехода от дифференциала к единому ограничению скорости для грузовиков и автобусов на двухполосных шоссе», Transportation Research Record, 2637, 83-88 (2017).http://dx.doi.org/10.3141/2637-10

Кей Дж., Т. Дж. Гейтс и П. Т. Саволайнен, «Повышение ограничений скорости на сельских автомагистралях: процесс выявления возможных участков вне автострад», Transportation Research Record, 2618, 58-68 (2017). http://dx.doi.org/10.3141/2618-06

Риста Э., Т. Барретт, Р. Хамзей, П. Т. Саволайнен и Т. Дж. Гейтс, «Показатели безопасности рабочей зоны: сравнение альтернативных стратегий управления движением», Transportation Research Record, 2617, 87-93 (2017).http://dx.doi.org/10.3141/2617-11

Стэплтон С., Т. Кирш, Т. Дж. Гейтс и П. Т. Саволайнен, «Прогнозирование соответствия требованиям в зонах пересечения средних кварталов на основе характеристик проезжей части, движения и пешеходного перехода», Transportation Research Record, 2661, 95-102 (2017). http://dx.doi.org/10.3141/2661-11

Риста Э., А. Госвами, Б. Ван, Т. Барретт, Р. Хамзей, Б. Руссо, Г. Боу-Сааб и П. Т. Саволайнен, «Изучение воздействия на безопасность узких полос движения на городских / пригородных артериях: оценка случайных параметров панельных данных отрицательная биномиальная модель », Журнал безопасности на транспорте (2017).http://dx.doi.org/10.1080/19439962.2016.1273291

Руссо Б.Дж., Т.П. Барретт, Дж. Морден, П. Т. Саволайнен и Т. Дж. Гейтс, «Изучение факторов, связанных со степенью использования после перехода от универсального закона об использовании мотоциклетных шлемов к частичному», Traffic Injury Prevention, 18 (1), 95-101 (2017). http://dx.doi.org/10.1080/15389588.2016.1168925

Гейтс Т.Дж. и П.Т. Саволайнен, «Экономический анализ последствий политики ограничения скорости на автомагистралях», Transportation Research Record, 2597, 108-115 (2016).http://dx.doi.org/10.3141/2597-14

Руссо Б.Дж., П.Т. Саволайнен и Т.Дж. Гейтс, «Разработка факторов модификации при столкновении для установки срединного барьера из высоковольтного кабеля», Transportation Research Record, 2588, 116-125 (2016). http://dx.doi.org/10.3141/2588-13

Саволайнен П.Т., «Изучение поведения водителя при появлении желтого цвета в среде имитатора дорожного движения: сравнение случайных параметров и логит-моделей скрытого класса», Анализ и предотвращение аварий, 96, 300-307 (2016).http://doi.org/10.1016/j.aap.2016.01.006

Саволайнен П. Т., А. Шарма и Т. Дж. Гейтс, «Принятие решений водителем в зоне дилеммы – изучение влияния интервалов допуска, камер контроля и заблаговременного предупреждения с помощью пробит-модели случайных параметров панельных данных», Анализ и предотвращение аварий 96. С. 351-360 (2016). http://doi.org/10.1016/j.aap.2015.08.020

Дэвис А., Э. Хакер, П. Т. Саволайнен и Т. Дж. Гейтс, «Долгосрочный анализ количества погибших в сельских районах между штатами в связи с политикой ограничения скорости», Transportation Research Record, 2514, 21-31 (2015).http://dx.doi.org/10.3141/2514-03

Savolainen PT, FL Mannering, D. Lord, and MA Quddus, «Статистический анализ серьезности дорожно-транспортных происшествий: обзор и оценка методологических альтернатив», Accident Analysis and Prevention, 43 (5), 1666-1676 (2011) . http://doi.org/10.1016/j.aap.2011.03.025

Питер Экель | Penn GSE

Избранные публикации

Eckel, P. D. , & Trower, C. A. (2019). Практическая мудрость: разные взгляды на управление колледжами и университетами .Стерлинг, Вирджиния: Стилус.

Eckel, P. D. , & Trower, C. (2016, ноябрь). Советы директоров и институциональное разнообразие: упущенные возможности, рычаги влияния . Нью-Йорк: Институт TIAA.

Экель, П. Д. (2016). Институциональное управление для общей миссии глокального взаимодействия. В Высшее образование в мире 6: На пути к социально ответственному университету: балансирование глобального и местного . Барселона, Испания: Глобальная сеть университетов по инновациям.

Экель, П. Д. , и Кезар, А. (2016). Пересекающиеся полномочия советов, президентов и преподавателей: к общему лидерству. В М. Н. Бастедо, П. Г. Альтбахе и П. Дж. Гампорте (ред.), Американское высшее образование в двадцать первом веке. 4-е издание . Балтимор, Мэриленд: Издательство Университета Джона Хопкинса, стр. 155–187.

Экель, П. Д. , Хартли, Дж. М. и коллеги. (2015). Описание уставного статуса университетов США и Казахстана .Казахстан: Назарбаев Университет / Министерство высшего образования.

Eckel, P. D. (2013, ноябрь / декабрь). Что на самом деле президенты думают о своих досках. Опека, 6–13.

Экель, П. Д. , и Хигнит, К. (2012). В поисках правильного рецепта для лечения болезней высшего образования: может ли здравоохранение дать ответы? Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация деловых сотрудников колледжей и университетов (NACUBO).

Экель, П. Д., и Кезар, А.(2011, 2003). Брать бразды правления: институциональные преобразования в высшем образовании. Westport CT: ACE / Praeger (переиздан в 2011 г.).

Экель, П. Д. , и Хартли М. (2011). Президентское лидерство в переходную эпоху: динамические реакции в неспокойное время . Вашингтон, округ Колумбия: Американский совет по образованию.

Экель, П. Д. (2009, 2003). Изменение курса: принятие трудных решений по отмене академических программ . Лэнхэм, Мэриленд: Роуман и Литтлфилд.(Опубликовано в 2003 г., Вестпорт, Коннектикут: Серия для высшего образования Praeger) (переиздано в 2009 г.).

Morphew, C., & Eckel, P. D. (Eds., 2009). Приватизация государственного университета: перспективы академии . Балтимор: Мэриленд. Издательство Университета Джона Хопкинса.

Экель, П. Д. , Кук, Б. Дж., И Кинг, Дж. Э. (2009). Перепись CAO: национальный профиль высших учебных заведений . Вашингтон, округ Колумбия: Американский совет по образованию

Eckel, P.Д. , и Хартли, Дж. М. (2008). Развитие академических стратегических альянсов: согласование множества институциональных культур, политик и практик. Журнал высшего образования, 79 , 613–637.

Экель, П. Д. (2008). Разнообразие миссий и противоречие между престижем и эффективностью: обзор высшего образования в США. Политика высшего образования, 21 , 175–192.

Kezar, A., Eckel, P. , Contreras-McGavin, M. & Quaye, S.(2008). Создание сети поддержки: важная стратегия лидерства для продвижения разнообразия университетского городка. Высшее образование, 55 (1) , 69–92.

Eckel, P. D. (ред., 2006). Сдвиг границ принятия академических решений: реагирование на новые приоритеты, новые пути . Вестпорт Коннектикут: ACE / Praeger.

Кезар, А., & Экель, П. Д. (2004). Решение сегодняшних проблем управления: синтез литературы и анализ будущей программы исследований. Журнал высшего образования, 75, 371–399.

Кезар, А., & Экель, П. Д. (2002). Влияние институциональной культуры на стратегии изменений в высшем образовании: универсальные принципы или концепции, учитывающие культурные особенности? Журнал высшего образования, 73, 435–460.

Экель, П. Д. (2000). Роль совместного управления в жестких институциональных решениях: способствующий фактор или антагонист? Обзор высшего образования, 24, 15–39.

Kezar, A., & Eckel, P. (Eds., 2000). Преодолевая разрыв между исследованиями и практикой в ​​высшем образовании . Новые направления высшего образования, № 110. Сан-Франциско: Джосси-Басс.

Петер Шлоссер | iSearch

Питер Шлоссер – вице-президент и вице-проректор Global Futures Initiative в ASU. Он является профессором Университета глобального будущего и имеет совместные назначения в Школе устойчивого развития, Школе исследования Земли и космоса в Колледже свободных искусств и наук, а также в Школе устойчивой инженерии и искусственной среды в Ира А.Фултонские школы инженерии. Инициатива была запущена для использования инновационного потенциала академических кругов и разработки вариантов рационального управления планетой. Профессор Шлоссер присоединился к АГУ в 2018 году.

Профессор Шлоссер – один из ведущих ученых мира, занимающийся изучением гидросферы Земли и того, как люди влияют на естественное состояние планеты. Он поступил в АГУ из Колумбийского университета, где он был профессором геофизики Мориса Юинга и Дж. Ламара Ворзеля и заведующим кафедрой инженерии Земли и окружающей среды, профессором наук о Земле и окружающей среде, , а также заместителем директора и директором по исследованиям в компании. Институт Земли.Он также был членом и основателем факультета Института Земли и одним из старших сотрудников Обсерватории Земли Ламонта-Доэрти. Ранее он занимал должности профессора Гейдельбергского университета и приглашенного профессора Вашингтонского университета в Сиэтле.

Его исследовательские интересы включают изучение движения воды и его изменчивости в природных системах (океаны, озера, реки, подземные воды) с использованием естественных и антропогенных микроэлементов и изотопов в качестве «красителей» или «радиоактивных часов».’Он также изучает газообмен между океаном и атмосферой; реконструкция континентальных палеотемпературных записей с использованием подземных вод в качестве архива; антропогенное воздействие на природные системы и устойчивое развитие как учебная дисциплина. Его исследования дополняют базовое понимание океанической циркуляции и роли океана в климате. Те же принципы используются для исследования потока подземных вод в неглубоких и глубоких водоносных горизонтах, обеспечивая результаты, которые имеют отношение к исследованиям экологического риска и воздействия. Опубликовал более 180 статей в ведущих журналах.

Он является членом Немецкой национальной академии наук, избранным членом Американской ассоциации развития наук, Американского геофизического союза и Клуба исследователей.

Питер Дж. Эдмундс | Калифорнийский государственный университет, Нортридж

Образование

к.э.н. Университет Глазго

1. Научные интересы

Исследования в моей лаборатории сосредоточены на физиологической экологии тропических рифовых кораллов, и я работаю на уровне организма, популяции и сообщества.Моя исследовательская программа разделена на две тематические области.

Во-первых, я изучаю экологию и долгосрочную динамику коралловых рифов, чтобы определить временные тенденции и обеспечить экологический контекст, в котором могут быть разработаны механистические исследования. За последние 30 лет большая часть моих экологических исследований проводилась на мелководных рифах у южного побережья Сент-Джона, Виргинские острова США (http://mcr.lternet.edu/vinp/overview), а также на коралловых рифах. рифы вокруг Муреа, Французская Полинезия (http: // mcr.lternet.edu). В Сент-Джоне коралловые рифы находятся под защитой Национального парка VI и биосферного заповедника, и я тесно сотрудничаю с биологами и менеджерами ресурсов, связанными с Национальным парком Виргинских островов, чтобы изучить долгосрочные изменения в сообществах коралловых рифов и проверить гипотезы, которые сбрасывают пролить свет на процессы, приводящие к этим изменениям. В 2013 году я начал новый проект в сотрудничестве с доктором Ховардом Ласкером (Университет Баффало), чтобы оценить, как меняются октокоральные сообщества вместе с изменениями, затрагивающими каменистые кораллы и макроводоросли.На Муреа я работаю соучредителем проекта LTER для коралловых рифов Муреа, целью которого является количественная оценка долгосрочных изменений в коралловых сообществах в рамках междисциплинарного контекста, созданного большой группой ученых, связанных с проектом. Мои исследования на Муреа предоставляют богатый контекст, описывающий динамику коралловых рифов, на которые сильно влияют обычные физические силы (например, штормовые волны) и периодические возмущения, такие как недавняя вспышка морского звездного венца тернового венца, Acanthaster planci, которая уничтожила эти рифы к 2010 году и циклоны, подобные тому, что обрушился на Муреа в 2010 году.Примечательно, что внешние рифы продемонстрировали феноменальное восстановление после обоих этих событий, и к 2016 году коралловое покрытие внешних рифов было> 50%.

Во-вторых, я изучаю биологию отдельных кораллов, чтобы лучше понять их основные функции и установить механистические связи между производительностью организма и динамикой сообщества. На мою работу в этой области по-прежнему сильно влияют закономерности, возникающие в результате моих исследований временных рядов, но недавние исследования были сосредоточены на оценке реакции кораллов на закисление океана (повышение pCO2 в морской воде) и изменение климата (повышение температуры морской воды).Я разделяю финансирование с Робертом Карпентером (http://www.csun.edu/science-mat Mathematics/biology/robert-c-carpenter) для изучения воздействия этих агентов на рифовые кораллы и коралловые рифы на Муреа, и с этой целью, мы проводим программу экспериментов с использованием обычных садов, береговых мезокосмов и лотков, а также в водных инкубациях с использованием лотков, развертываемых в полевых условиях.

2. Обучение

Бакалавриат, в кампусе

• Биология беспозвоночных (Biol 313)
• Физиологическая экология (Биол 422)

Бакалавриат, выездные

• Научный семестр Каталины.Это 15-недельный жилой класс на острове Санта-Каталина, который обычно проводится каждые два года осенью (следующее предложение F2018)

Выпускник

• Семинар по экологии (Биол 691)

Я глубоко привержен к обучению в аспирантуре и стараюсь содержать лабораторию с 2-5 аспирантами, занятыми полевыми экофизиологическими проектами по кораллам. Я ищу выпускников со следующим опытом и навыками:

• твердая приверженность карьере морского биолога
• Степень бакалавра с акцентом на организменные и экологические темы
• курсовых работ для студентов, которые включают зоологию беспозвоночных, морскую экологию, полевые работы и исследовательские навыки
• большой опыт работы в морской лаборатории / полевой станции
• настоятельно рекомендуется опыт работы с тропическими коралловыми рифами
• Способность нырять с аквалангом в рамках AAUS одобряется

3.Информационно-просветительская деятельность

Моя лаборатория активно участвует в информационно-просветительских мероприятиях в местных школах Калифорнии, а также в работе с детьми на Муреа и Сент-Джон. Мы работаем с двумя местными школами – Viewpoint School (https://www.viewpoint.org) и Campbell Hall (https://www.campbellhall.org) – чтобы поддержать клубы морской биологии, возможности самостоятельного обучения для детей, возможности для полевые исследования и исследования в тропиках и на острове Санта-Каталина, а также возможности проведения исследований для учителей

Публикации, связанные с информационно-пропагандистской деятельностью

• Челси Вегенер, Брэдли Мартин, Крейг Дидден, Питер Дж.Эдмундс. Разрастание тропических октокоралов миллепоридными гидрокоралами: вербовка или погоня? Бюллетень морской науки (обзор, октябрь 2016 г.) 2015
• Didden C, Эдмундс П.Дж. Экспериментальные экологические исследования как средство объединения обучения и исследований в средних школах и университетах. Американский учитель биологии 78: 278-284 DOI: 10.1525 / abt.2016.78.4.278 2014.
• Ленц Е.А., Браун Д., Дидден С., Арнольд А., Эдмундс П.Дж. Распространение раков-отшельников и их панцирей брюхоногих моллюсков на мелководных рифах Санкт-Петербурга.Джон, Виргинские острова США. Бюллетень морских наук 90: 681-692. doi.org/10.5343/bms.2013.1049 2010
• Edmunds PJ, Ross CLM, Didden C. High, но локализованное пополнение комплекса Montastraea annularis на Сент-Джоне, Виргинские острова США. Коралловые рифы 30: 123-1304.

4. Текущее финансирование исследований

• (1) LTER: MCR III: Долгосрочная динамика экосистемы коралловых рифов (OCE 16-3796) [с Р. К. Карпентером, Р. Шмиттом и С., Холбруком в Калифорнийском университете]
• (2) RAPID – Последствия обесцвечивания, связанного с Эль-Ниньо, на пополнение кораллов в Муреа (OCE-16-19893)
• (3) Совместные исследования: RUI-Экология и функциональная биология октокоральных сообществ (Приложение RET) (OCE 14 39173)
• (4) Совместные исследования: закисление океана и коралловые рифы: масштабная зависимость и адаптивная способность (OCE 14-15268) [с Р. К. Карпентером]
• (5) Обновление RUI-LTREB: Три десятилетия динамики сообщества коралловых рифов в Санкт-Петербурге.Джон, USVI: 2014-2019 (DEB 13-50146)
• (6) Совместные исследования: RUI-Экология и функциональная биология октокоральных сообществ (OCE 13-32915)

5. Исследование веб-сайтов

Св. Иоанна

Муреа

Исследования закисления океана:

Архив данных

Сент-Джон:

Муреа:

6. Основные сотрудники

• Др. Рассел Шмитт и Салли Холбрук (Калифорнийский университет в Санта-Барбаре) – экология коралловых рифов на Муреа
• Доктор.Роберт Карпентер (CSUN) – экология коралловых рифов Муреа и Карибского моря
• Доктор Рут Д. Гейтс (Гавайский университет) http://gatescorallab.com – физиология и молекулярная биология рифовых кораллов
• Доктор Скотт Берджесс (Университет штата Флорида) – моделирование популяций кораллов, экофизиология кораллов
• Д-р Дон Левитан (Университет штата Флорида) – Экология диадемы, экология рифов
• Д-р Ховард Ласкер (Университет Буффало) – октокоральная экология в Сент-Джоне
• Доктор.Кевин Гросс (Университет штата Северная Каролина) – экологическое моделирование, подкисление океана
• Доктор Ильза Каффнер (Геологическая служба США) – экология коралловых рифов
• Д-р Лоренцо Браманти (Observatoire Océanologique de Banyuls, Баньюльс-сюр-Мер, Франция – октокоральная экология в Сент-Джоне, экология рифов

7. Ученые, работающие в настоящее время и недавно получившие докторскую степень

• Д-р Георгиос Цунис
• Доктор Лоренцо Браманти
• Доктор Эмили Шоу
• Доктор.Стив Ду
• Доктор Стив Комо
• Доктор Вивиан Камбо
• Доктор Джеймс Гест

8. Аспиранты

Мои аспиранты работают над исследованием коралловых рифов и проводят собственные независимые исследования в рамках общих тем текущих проектов. Недавние проекты были посвящены: (а) морфологической изменчивости и масштабированию октокоралов, (б) фенотипической пластичности и физиологии личинок рифовых кораллов, (в) влиянию температуры и pCO2 на успешность заселения коралловых личинок и (г) воздействию изменения климата на конкурентное взаимодействие кораллов и кораллов.

Текущий

• Ариен Видрик
• Эшли Поттер
• Сигфредо Циммерман
• Джесси Бергманн
• Даниэль Штернберг
• Ханна Нельсон
• Дженнифер Смоленски

Бывший

• Ананда Эллис (2015)
• Ник Эвенсен (2015)
• Бет Ленц (2014)
• Сильвия Самудио (2014)
• Уильям Гольденхейм (2009)
• Дэниэл Грин (2009)
• Кейтлин Кэмерон (2011)
• Николас Колвард (2010)
• Нэнси Мюлленер (2008)
• Холли Патнэм (2008)
• Майрид Махейган (2007)
• Робин Элахи (2006)
• Лори Реква (2005)
• Джефф Хорст (2004)
• Трэйси Пруд (2003)
• Джошуа Иджади (2002)
• Ребекка Хабиб (2001)
• Карла Зильберберг (2001)
• Стивен Фоллмер (1999)
• Дайан Гарделла (1998)
• Марко Калаветта (1998)
• Джон Бруно (1995)
• Дион Суонсон (1995)

9.Последние публикации

2016 Цунис Г., Эдмундс П.Дж. Три десятилетия динамики сообщества коралловых рифов в Сент-Джоне, USVI: контраст склерактиниев и октокоралов. Экосфера (в печати, ноябрь 2016)

2016 Эдмундс П.Дж., Ярид А. Влияние закисления океана на заживление ран у кораллов Porites spp. Журнал экспериментальной морской биологии и экологии (в печати, октябрь 2016)

2016 Ленц Э.А., Эдмундс П.Дж. Ветви и пластины морфологически пластичного коралла Porites rus нечувствительны к закислению и потеплению океана.Журнал экспериментальной морской биологии и экологии (в печати, октябрь 2016)

2016 Эдмундс, П.Дж., Берджесс, С. Физиологические реакции ветвящегося коралла Pocillopora verrucosa, зависящие от размера, на повышенную температуру и pCO2. Журнал экспериментальной биологии (в печати октябрь 2016)

2016 Эдмундс П.Дж., Ласкер HR. Сдвиг загадочного режима в структуре бентосных сообществ на мелководных рифах в Сент-Джоне, Виргинские острова США. Серия «Прогресс в морской экологии» (в печати, сентябрь 2016 г.). DOI 10.3354 / meps11900

2016 Цунис Г., Эдмундс П.Дж. Потенциал самосева кораллами Pocillopora spp. в Муреа, Французская Полинезия. PeerJ (в печати: сентябрь 2016)

2016 Shaw, EC, Carpenter RC, Lantz CA, Edmunds PJ. Внутривидовая изменчивость реакции на потепление и закисление океана у склерактиниевых кораллов. Морская биология (в печати: сентябрь 2016 г.)

2016 Эвенсен Н.Р., Эдмундс П.Дж. Взаимодействие закисления океана и соседних кораллов на рост Pocillopora verrucosa.Морская биология (в печати, май 2016)

2016 Эдмундс П.Дж. и еще 15 человек. Интеграция воздействия закисления океана в различных функциональных масштабах на тропические коралловые рифы. Bioscience (в печати, февраль 2016)

2016 Comeau S, Carpenter RC, Lantz CA, Edmunds PJ. Параметризация реакции кальцификации на температуру и pCO2 у кораллов Acropora pulchra и водоросли Lithophyllum kotschyanum. Коралловые рифы (в печати, февраль 2016)

2016 Браун Д., Эдмундс П.J. Различия в ответах трех склерактиний и гидрокорала Millepora platyphylla на закисление океана. Морская биология DOI 10.1007 / s00227-016-2837-7

2016 Питер Дж. Эдмундс, Джеймс Дж. Лейхтер, Эрика К. Джонстон, Эрик Дж. Тонг, Роберт Дж. Тунен. Экологические и генетические вариации рифообразующих кораллов на четырех островах Общества. Лимнология и океанография doi: 10.1002 / lno.10231

2016 Питер Дж. Эдмундс, Джеймс Дж. Лейхтер. Изменчивость в зависимости от глубины в структуре сообщества коралловых рифов во Французской Полинезии.Экосфера (в печати: январь 2016)

2016 Лианн М. Якобсон, Питер Дж. Эдмундс, Эрик Б. Мюллер, Роджер М. Нисбет. Причины и последствия метаболической депрессии: на примере склерактиниевых кораллов с ограниченными ресурсами. Журнал экспериментальной биологии (в печати JEB)

2016 Браманти, Л., Эдмундс П.Дж. Пополнение, связанное с плотностью, опосредует динамику популяции кораллов на коралловом рифе. Coral Reefs (в печати, янв 2016)

2016 Комо, С., Карпентер, Р.С., Эдмундс, П.J. Влияние pCO2 на фотосинтез и дыхание тропических кораллов-склерактиний и кальцинированных водорослей. Журнал морских наук ICES doi: 10.1093 / icesjms / fsv267

2015 Пратчетт М.С., Андерсон К.Д., Хугенбум МО, Видман Э., Бэрд А.Х., Пансольфи Дж.М., Эдмундс П.Дж., Лох Дж. Пространственные, временные и таксономические изменения в росте кораллов – последствия для структуры и функции экосистем коралловых рифов. Океанография и морская биология: годовой обзор 53: 215-295

2015 Эдмундс П.Дж., Цунис Г., Ласкер Х.Дифференциальное распределение октокоралов и склерактиний вокруг Сент-Джона и Сент-Томаса, Виргинские острова США. Гидробиология 767, 347-360

2015 Evensen NR, Edmunds PJ, Sakai K. Влияние pCO2 на способность к пространственной конкуренции кораллов Montipora aequituberculata и массивных Porites spp. Серия «Прогресс морской экологии» (в печати, октябрь 2015 г.)

2015 Комо С., Ланц К. А., Эдмундс П. Дж., Карпентер Р. К. Каркас барьерных рифов, которым угрожает закисление океана.Биология глобальных изменений doi: 10.1111 / gcb.13023

2015 Ленц Э.А., Браманти Л., Ласкер Х.Р., Эдмундс П.Дж. Долгосрочные колебания плотности популяции горгонарий на острове Сент-Джон, Виргинские острова США. Коралловые рифы doi: 10. 1007 / s00338-015-1315-х

2015 Эдмундс П.Дж. Демографический анализ карибских кораллов Orbicella annularis за четверть века и прогнозы численности популяции на следующее столетие. Лимнология и океанография 60: 840-855

2015 Комо С., Карпентер Р.К., Ланц К. А., Эдмундс П. Дж. Подкисление океана ускоряет растворение экспериментальных сообществ коралловых рифов. Биогеонауки 12: 365-372

2015 Браманти Л., Ианнелли М., Фан Т.Ю., Эдмундс П.Дж. Использование демографических моделей для прогнозирования воздействия изменения климата на склерактиниевые кораллы: пример Pocillopora damicornis. Коралловые рифы 34: 505-515

10. Избранные статьи Муреа

2014 Кэмерон С., Эдмундс П.Дж. Влияние трех типов имитации хищничества рыб на рост и восстановление после повреждений массивных видов Porites spp.и Pocillopora meandrina. Серия «Прогресс морской экологии» 508: 139-148

2014 Эдмундс П.Дж. Полезна ли акклиматизация для кораллов-склерактиний? Морская биология 161: 1531-1542

2010 Эдмундс П.Дж., Ленихан Х. Влияние смоделированного хищничества рыб на молодь массивных видов Porites spp. подвергается воздействию контрастных режимов расхода воды и температуры. Морская биология 157: 887-897

2009 М. Аджеро, Ф. Мишонно, П. Дж. Эдмундс, И. Шансерель, Т. Лисон де Лома, Л. Пенин, Л. Тибо, Дж. Видаль-Дюпиоль, Б. Сальват, Р. Гальзин.Периодические нарушения, траектории восстановления и устойчивость коралловых сообществ на рифе южной части центральной части Тихого океана. Коралловые рифы 28: 775-780

11. Избранные статьи из Св. Иоанна

2014 Гросс К., Эдмундс П.Дж. Стабильность коралловых сообществ Карибского моря, количественно оцененная с помощью моделей долгосрочного мониторинга и авторегрессии. Экология https://dx.doi.org/10.1890/14-0941.1

2014 Почон X, Гейтс Р.Д., Вик Д., Эдмундс П.Дж. Молекулярная характеристика симбиотических водорослей (Symbiodinium spp.) у соритид фораминифер (Sorites orbiculus) и кораллов-склерактиний (Orbicella annularis) с острова Сент-Джон, Виргинские острова США. Морская биология 161: 2307-2318

2014 Эдмундс П.Дж. Изменения в масштабе ландшафта в структуре сообщества коралловых рифов на Виргинских островах Соединенных Штатов. Серия «Прогресс морской экологии» 509: 137-152

2014 Эдмундс П.Дж. Большое количество Acropora palmata растет на мелководье в Сент-Джоне, Виргинские острова США. Бюллетень морских наук 90 (4): https: // dx.doi.org/10.5343/bms.2014.1027

2014 Эдмундс П.Дж., Нозава Й., Вильянуэва Р.Д. Убежища регулируют пополнение кораллов в Карибском и Тихом океане. Журнал экспериментальной морской биологии и экологии 454: 78-84

2014 Эдмундс П.Дж., Грей СК. Штормы, проливной дождь и седиментация предпочитают фидерные взвеси склерактиниям на коралловых рифах Сент-Джона, Виргинские острова США. Гидробиология 734: 143-158

2014 EdmundsPJ, PochonX, LevitanDR, YostDM, Mahdi BelcaidM, PutnamHM, Gates RD..Долгосрочные изменения в сообществах Symbiodinium в Orbicella annularis в Сент-Джоне, Виргинские острова США. Серия «Прогресс морской экологии» 506: 129-155. DOI: 10.3354 / meps10808

2014 Левитан Д., Эдмундс П.Дж., Левитан К. Что делает вид обычным? Нет доказательств зависящего от плотности пополнения или смертности морского ежа Diadema antillarum после массовой гибели в 1983–1984 гг. Oecologia 175 (1): 117-28. DOI: 10.1007 / s00442-013-2871-9

2013 Эдмундс П.Дж. Десятилетние изменения в структуре сообществ коралловых рифов Санкт-Петербурга.Джон, Виргинские острова США. Серия «Прогресс морской экологии» 489: 107-123

2013 Браун Д., Эдмундс П.Дж. Многолетние изменения в динамике популяций карибских гидрокоралов Millepora spp. J. Exp Mar Biol Ecol 441: 62-70

2012 Браун Д., Эдмундс П.Дж. Рак-отшельник Calcinus tibicen комменсально обитает на Millepora spp. в Сент-Джоне, Виргинские острова Соединенных Штатов. Коралловые рифы 32: 127-135

2011 Green DH, Эдмундс П.Дж. Пространственно-временная изменчивость пополнения кораллов на мелководных рифах Санкт-Петербурга.Джон, Виргинские острова США. Журнал экспериментальной морской биологии и экологии 397: 220-229

2010 Эдмундс П.Дж. Биология популяций Porites astreoides и Diploria strigosa на мелководном Карибском рифе. Серия «Прогресс морской экологии» 418: 87-104

2010 Грин DH, Эдмундс П.Дж., Почон X, Гейтс РД. Влияние типа субстрата на рост, смертность и фотофизиологию молодых кораллов в Сент-Джоне, Виргинские острова США. Журнал экспериментальной морской биологии и экологии 384: 18-29

2008 Грин DH, Эдмундс П.Дж., Карпентер Р.К.Увеличение относительной численности карибских кораллов Porites astreoides в десятилетнем масштабе. Серия «Прогресс морской экологии» 359: 1-10

2007 Эдмундс П.Дж. Доказательства снижения темпов роста молоди склерактиниевых кораллов в десятилетнем масштабе. Серия «Прогресс морской экологии» 341: 1-13

2007 Эдмундс П.Дж., Элахи Р. Демографические данные 15-летнего сокращения покрытия коралловых рифов Карибского моря Montastraea annularis. Экологические монографии 77: 3-18

2006 Эдмундс П.Дж.Температурные переходы между изометрией и аллометрией у колониальных модульных беспозвоночных. Протоколы Лондонского королевского общества B 273: 2275-2281

2006 Idjadi JA, Edmunds PJ. Склерактиниевые кораллы как посредники: свидетельства позитивного взаимодействия между склерактиниевыми кораллами и другими рифовыми беспозвоночными. Серия «Прогресс морской экологии» 319: 117-127

12. Избранные статьи по подкислению океана

2014 Comeau S, Edmunds PJ, Lantz CA, Carpenter RC.Водный поток модулирует реакцию сообществ коралловых рифов на подкисление океана. Научные отчеты о природе 4: 1-6

2014 Comeau S, Carpenter RC, Nojiri Y, Putnam HM, Sakai K, Edmunds PJ. Контраст всего Тихого океана подчеркивает устойчивость рифовых кальцификаторов к подкислению океана. Лондонское королевское общество (B) 281: doi.org/10.1098/rspb.2014.1339

2014 Comeau, S, Edmunds PJ, Spindel NB, Carpenter, RC. Быстрые кальцификаторы коралловых рифов более чувствительны к подкислению океана. Лимнология и океанография (США) 59: 1081-1091

2014 Comeau S, Carpenter RC, Edmunds PJ.Влияние облучения на реакцию коралла Acropora pulchra и кальцифицирующей водоросли Hydrolithon reinboldii на повышение температуры и закисление океана. Журнал экспериментальной морской биологии и экологии (в печати)

2014 Комо С., Эдмундс П.Дж., Шпиндель Н.Б., Карпентер Р. Колебания pCO2 Diel модулируют реакцию коралла Acropora hyacinthus на закисление океана. Серия «Прогресс морской экологии» 453: 28-35

2014 Wall CB, Fan TY, Edmunds PJ. Подкисление океана не влияет на термическое обесцвечивание коралла Seriatopora caliendrum.Коралловые рифы 33: 119-130

2013 Wall CB, Edmunds PJ. Влияние низкого pH и повышенного уровня HCO3- на молодь Porites spp. в Муреа, Французская Полинезия. Биологический бюллетень 225: 92-101

2013 Комо, С., Карпентер, Р.К., Эдмундс П.Дж. Реакция на: кальцификацию коралловых рифов – поток карбонатов, бикарбонатов и протонов в условиях возрастающего закисления океана. Труды Лондонского королевского общества 280: doi.org/10.1098/rspb.2013.1153

2013 Вивиан Р. Камбо, Питер Дж. Эдмундс, Кристофер Б. Уолл, Тунг-Юнг Фан.Личинки кораллов различаются по своей реакции на высокую температуру и повышенное pCO2 в зависимости от дня выпуска. Морская биология DOI 10.1007 / s00227-013-2280-y

2013 Аарон М. Дюфолт, Аарон Нинокава, Лоренцо Браманти, Вивиан Р. Камбо, Тунг-Юнг Фан, Питер Дж. Эдмундс. Роль света в опосредовании воздействия закисления океана на кальцификацию кораллов. Журнал экспериментальной биологии 216: 1570-1577

2013 Комо С., Эдмундс П., Шпиндель Н., Карпентер Р. Реакция восьми кальцификаторов коралловых рифов на повышение парциального давления СО2 не имеет точки перелома.Лимнология и океанография 58: 388-398

2013 Comeau S, Carpenter RC. Эдмундс П.Дж. Влияние питания и интенсивности света на реакцию кораллов Porites rus на закисление океана. Морская биология 160: 1127-1134

2012 Comeau S, Карпентер RC. Эдмундс П.Дж. Кальцификаторы коралловых рифов смягчают свою реакцию на закисление океана, используя как бикарбонат, так и карбонат. Труды Лондонского королевского общества B 280, DOI: 10.1098 / rspb.2012.2374

2012 Cumbo, VR, Fan TY, Edmunds PJ.Влияние продолжительности воздействия на реакцию личинок Pocillopora damicornis на повышенную температуру и высокий pCO2. J Exp Mar Biol Ecol 439: 100-107

2012 Эдмундс П.Дж. Влияние pCO2 на рост, дыхание и фотофизиологию массивных Porites spp. в Муреа, Французская Полинезия. Морская биология 159: 2149-2160

2012 Аарон М. Дюфолт, Вивиан Р. Камбо, Тунг-Юнг Фан, Питер Дж. Эдмундс. Влияние суточных колебаний pCO2 на кальцификацию и выживаемость кораллов.Лондонское королевское общество (B) 279: 2951-2958

2012 Эдмундс П.Дж., Браун Д.Б., Мориарти С. Интерактивные эффекты закисления океана и температуры на двух склерактиниевых кораллах из Муреа, Французская Полинезия. Биология глобальных изменений 18: 2173-2183

2011 Эдмундс П.Дж. Зоопланктиворы смягчают воздействие закисления океана на рифовые кораллы Porites spp. Лимнология и океанография 56, 2402-2410

2013 Эдмундс П.Дж., Cumbo VR, Fan TY. Метаболические затраты на оседание и метаморфоз личинок в коралле Seriatopora caliendrum в условиях окружающей среды и повышенного pCO2.Журнал экспериментальной морской биологии и экологии 443: 33-38

13. Избранные другие статьи

2014 Эдмундс П.Дж., Берджесс С.С., Патнэм Х.М., Баскетт М.Л., Браманти Л., Фабина Н.С., Хан Х., Лессер М.П., ​​Уолл С.Б., Йост Д.М., Гейтс Р.Д. Оценка причинной основы экологического успеха в Склерактинии. Морская биология 161: 2719-2734

2014 Эдмундс П.Дж., Аджеро М., Баскетт М.Л., Баумс И.Б., Бадд А.Ф., Карпентер Р.С., Фабина Н., Фан Ти., Франклин Е.К., Гросс К., Хан Х., Якобсон Л..1, Клаус, Дж.С., МакКланахан Т.Р., О’Лири Дж. К., ван Оппен, М.Дж., Похон Х., Патнэм Х.М., Смит Т. Б., Стат М. И., Sweatman, Х. ., ван Весик Р. и Р. Д. Гейтс. Устойчивость и изменение состава сообщества рифовых кораллов в прошлом, настоящем и будущем климате. PlosONE DOI: 10.1371 / journal.pone.0107525

2011 Эдмундс П.Дж., Патнэм Х.М., Нисбет Р., Мюллер Э. Ориентиры в производительности организма и их использование в сравнительном анализе. Экология DOI: 10.1007 / s00442-011-2004-2

2009 Muller EB, Doyle FJ, Nisbet RM, Edmunds PJ, Kooijman S. Динамические энергетические бюджеты синтропных симбиотических отношений между гетеротрофными хозяевами и фотоавтотрофными симбионтами. Сравнительная биохимия и физиология A – Молекулярная и интегративная физиология (Приложение) 153A: S145-S145

2008 Эдмундс П.Дж., Гейтс Р.Д. Акклиматизация в кораллах тропических рифов. Серия «Прогресс морской экологии» 361: 307-310

2001 Эдмундс П.