В чем состоит работа учителя: Профессия учитель – описание, где учиться и работать, плюсы и минусы профессии, онлайн тесты

Сочинение на тему Работа учителя

• Сочинения
/
• Профессия
/
• Работа учителя

Работа учителем является сложной, но очень необходимой. От профессионализма данного категории специалистов зависит развитие будущего населения.

Учительский труд тяжелый и ответственный. К каждому ученику необходимо найти свой подход. Каждый ученик требует внимания. Учитель должен очень много знать и уметь интересно раскрыть тему. Кроме работы в школе дома учителя ждет много работы. Учителю необходимо проверять тетрадки, описывать планы занятий с учениками, заниматься подбором учебного материала. Также необходимо вести классный журнал, заполнять дневники и организовывать встречи с родителями на родительских собраниях, писать характеристики на учеников, готовиться к выпускным и переводным экзаменам.

На уроках необходимо подать в понятной форме материал, дать под запись определенные понятия и задать домашнее задание. Кроме всего этого необходимо проводить классные часы, возить детей на соревнования, выставки, общественные мероприятия.

Учителем необходимо быть по призванию. Не каждый человек сможет терпеть постоянный крик в коридорах, плохое поведение детей. Работа с детьми требует таланта. И, к сожалению, этот талант имеет низкую оплату труда.

Как только ребенок переступает порог школы, ему на встречу выходит человек, который будет сопровождать его долгий период жизни. Этот человек – учитель. Считается, что быть учителем не просто, необходимо любить свою профессию, и отдаваться ей всеми силами. Учитель – это, пожалуй, одна из самых древних профессий на земле. Еще в древние времена умные люди, которые могли чему-то научить других, становились учителями. Многие думают, что учителями не становятся, ими рождаются. Быть учителем, обучать детей, дарить им новые открытия о мире, и знания, которых у них еще нет – это целая наука.

Стать учителем очень непросто, для этого необходимо иметь множество разнообразных качеств. Учитель должен обладать хорошей выдержкой, крепкими нервами, проявлять как строгость, так и мягкость. Самое главное, такой человек должен любить свою работу и своих учеников.

По сути, учителя окружают нас со школьной скамьи. Именно они знакомят нас с окружающей природой, с культурой и литературой. Они открывают перед ребенком новый, неизведанный, но такой интересный мир знаний. Учителя прививают с ранних лет стремление к познанию доброты и открытию новых истин. От учителя зависит многое, он даже влияет на становление человеческой личности. Не только обучение предмета, обучение жизни возложено на одного человека. Иногда это становится непосильной ношей. Учитель словно семена, проращивает знания в своих учениках. Он закладывает в них все, что знает сам. Иногда от самих детей учитель учится новому, переосмысливая старые познания. Многие бывшие школьники с огромной теплотой вспоминают своих первых учителей, ведь именно они открыли им двери в жизнь.

  

Даже сегодня профессия учителя считается уникальной и очень востребованной, особенно в тех населенных пунктах, где нахватает высококвалифицированных специалистов. Преподаватель занимает разные сферы жизни человека, и не всегда это именно школа. Учителя есть на курсах переподготовки, повышения квалификации, изучения иностранных языков. Все эти люди выполняют одну и ту же работу, они обучают и дают знания. Их работа заслуживает огромного уважения.

7 класс

Другие:

← Пожарный моя будущая профессия ↑ ПрофессияЯ хочу стать врачом →

Работа учителяСейчас читают:

• Суть и смысл комедии Недоросль Фонвизина сочинение

  Комедия Д.И Фонвизина была написана в 1782 году и совершила настоящий переворот в драматургии того времени. Впервые в русской литературе и на сцене были показаны такие важные и актуальные социальные проблемы, как крестьянский вопрос и произвол помещиков,

• Характеристика Феклуши в пьесе Гроза сочинение

  Очень многие читатели после прочтения знаменитого произведения «Гроза» великого русского писателя Островского задаются одним вопросом, кто же такая Феклуша? И в принципе довольно понятно, почему у людей возникает такой вопрос,

• Сочинение по картине Нестерова Видение отроку Варфоломею 8 класс

  Картина Михаила Нестерова «Видение отроку Варфоломею», посвященная жизни преподобного Сергия Радонежского, рассказывает нам о чудесном явлении молодому мальчику таинственного старца, подарившего ему разум к учению.

  Все это происходит, в руках художника,

• Сочинение по картине Билибина Баба-яга 5 класс

  Первый раз увидев эту картину я вспомнил все те сказки про Бабу-ягу которые когда-то давно мне читал дедушка. В них она описывалась как злая старушка, которая пыталась обхитрить и съесть маленьких детишек.

• Сочинение С каким героем произведения вы себя ассоциируете? (итоговое сочинение) ЕГЭ

  Я очень люблю читать книги, особенно классические произведения русских авторов. В произведения русских авторов всегда есть интересные положительные герои. Писатели знакомят в книгах с жизнью, укладом людей,

• Сочинение Чудесная жизнь леса зимой 3 класс

  Лес – прекрасное место для прогулок, походов, пикников в любое время года. В нем растут ягоды и грибы, орехи. Для многих насекомых, птиц и животных это родной дом. Но мне особенно нравится зимний лес, интересна жизнь в нем

Суть работы учителя

Метки

Взаимоотношения Воспитание Дети Родители Школа

Почему в странах бывшего СССР учителя вынуждены работать за гроши? Только по той причине, что учитель не профессия, а призвание? Смешно, ведь разве учителям не нужны деньги, а их детям не требуются одежда и еда?

Престижной профессию учителя сегодня считают разве что сельские бабушки и дедушки, в памяти которых еще остались те времена, когда учитель для всех был примером и наставником. А еще по телевизору много рассказывают о планах правительства поднять учителям зарплату. Вот и складывается у кого-то впечатление, что учителя живут припеваючи и будут жить еще лучше.

© DepositPhotos

На самом же деле, чтобы жить лучше, вероятно, придется полностью реформировать существующую систему образования, меняя и подход учителей к образовательному процессу, и отношение общества к процессу получения знаний.

Сегодня редакция «Так Просто!» расскажет о популярных стереотипах, окружающих работу учителя, которые прочно сидят в головах старшего поколения — и родителей, и самых педагогов.

© DepositPhotos

«Учитель — это работник, который получает деньги за то, что хорошо делает свою работу. И престиж профессии учителя подрывается теми же факторами, что и в других отраслях, — низкой оплатой труда, неадекватным руководством, обилием бумажной волокиты», — считает учитель русского языка Михаил Караваев.

Педагог полагает, что для подъема престижа профессии и смены мировоззрения участников процесса обучения следует расстаться со стереотипами, которые или уже не актуальны, или никогда не работали в принципе, но продолжают восприниматься как что-то нерушимое.

© DepositPhotos

1. «Учитель — это на всю жизнь»
   Учителя — это, безусловно, особые люди, которых ты запоминаешь на всю жизнь. Возможно, к любимому педагогу ты даже зайдешь в гости пару раз. Но чаще всего учитель — такая же часть ненавистной школы, как парта или школьная доска. Ты же не скучаешь по куску мела, правда?

   «Учителям следует понимать границы своего участия в жизни школьника. Главная задача — научить ребенка получать знания самому. Многие современные системы и вовсе позволяют обходиться без наставников, а обучение происходит за счет совместных усилий учащихся. Прогрессивные молодые люди и вовсе сегодня черпают знания на онлайн-курсах», — поясняет Михаил Караваев.

2. «Учитель не оказывает услугу»
   На самом деле работа педагога в том и заключается, чтобы оказывать качественные услуги детям на деньги налогоплательщиков (пусть и крохотные). Получается, что именно учителя должны ученикам, а не наоборот (имеются ввиду все эти сочинения, стишки наизусть и толстые конспекты).

   © DepositPhotos

3. «Все полученные знания пригодятся в жизни»
   «Если и не для профессии, то пригодится для общего развития», — так говорят ребенку взрослые. Но если педагог не может объяснить, для чего нужно изучать его предмет, то, вероятно, и тратить время на такую науку не следует.
4. «Детей нужно делить на классы»
   Разные интересы и способности детей делают деление на классы устаревшей и неоправданной затеей. По крайней мере, школьникам постарше следует дать возможность самостоятельно выбирать изучаемые предметы в зависимости от той специальности, которую они решили выбрать в будущем.

   «Вычеркни ненужные ребенку предметы из его образовательной программы, и это избавит от подтасовок оценок, когда отличнику по основным предметам “натягивают” оценки по другим, ненужным ему дисциплинам»,

   — рассуждает Михаил Караваев.
   © DepositPhotos
5. «О работе узнаешь, когда вырастешь»
   Нередко бывает, что до получения диплома человек смутно представляет, чем он будет заниматься на будущей работе. А ведь качественная профориентационная работа и всяческое содействие знакомству школьника с будущей профессией только помогли бы лучше подготовить его к взрослой жизни.
6. «Учитель прав всегда»
   Нужно отходить и от этого стереотипа, ведь познание и обучение должно быть обоюдным. Мир развивается, и даже опытным учителям нужно постоянно работать над собой, чтобы предоставлять актуальную информацию. Поэтому ошибиться учитель может всегда. Да и плохие учителя в школе не редкость.

   © DepositPhotos

«Если школьник умеет аргументированно объяснить свою позицию, отличную от других, то он не выскочка, а молодец. Ведь взрослые не могут быть правы всегда. Да и эта казарменная привычка вставать в начале урока или когда вдруг зашел завуч — пережиток совкового прошлого», — заявляет педагог.

Детей нужно заинтересовать обучением. Обыденной вещью должен стать диалог между школьниками и учителями, который базируется на обоюдном интересе. А если учителям не интересны учащиеся, то почему школьников должны интересовать эти взрослые, которые пытаются вдолбить какие-то свои премудрости?

Поделиться

Я педагог, а это значит. Что для меня значит профессия учитель? Что для меня учитель

Подняться ввысь и расцвести, должны мы в жизнь его внести

Доверье будущим успехам, свободу играм и потехам,

Счастливой чтоб была семья, и детский сад, где есть друзья.

Нам нужно очень постараться:

Дать Детству в Детстве состояться!»

Мысли вслух …

Воспитатель – профессия или судьба?

Из поколения в поколение перед семьёй и обществом стоит задача – воспитать из ребёнка достойного человека. Многие мои знакомые удивляются: зачем я выбрала специальность воспитателя. Теперь я могу с гордостью сказать: «Выбрала, чтобы увидеть положительный результат своей деятельности. А еще как мама я всегда смогу объяснить своему малышу: откуда на небе радуга, научить его считать, придумывать интересные игры, развивать его и воспитывать как личность».

Чтобы быть воспитателем, необходимо не просто обладать многими достоинствами и добродетелями, а ни больше не меньше – в душе оставаться ребёнком. Иначе дети не примут, не впустят в свой мир. Маленькие мудрые учителя и проверяют тебя на прочность, и одновременно любят тебя всепоглощающей любовью, в которой можно раствориться без остатка. Особым образом осознаёшь значимость этой профессии, когда видишь распахнутые навстречу глаза малышей, глаза, готовые вместить в себя весь мир, глаза, жадно ловящие каждое твоё слово, твой взгляд, жест.

Для меня в профессии воспитателя много плюсов. Пока работаешь с детьми – не замечаешь своего возраста, видишь результаты своего труда, хорошее, доброе отношение со стороны родителей. И самое приятное – дети тебя помнят, делятся своими секретами, просят совета, доверяют. А это дорогого стоит. Работая воспитателем, я стараюсь дать частичку доброты каждому ребёнку, собственным примером показывая своё отношение к природе, к людям.

Передо мной стоит нелёгкая задача – будучи взрослым человеком, который развивает и обучает ребёнка, понимать и чувствовать детский мир, сочетать в себе строгость и доброту, уважение к маленькому человеку и требовательность. А ведь дети такие разные! Одним нравится жить по правилам, с помощью которых они ощущают приобщение к миру взрослых, другим же, наоборот, хочется делать то, что нельзя – так они отстаивают свою личность. Поэтому мне нужны терпение и гибкость мышления, чтобы индивидуально и точно применять знания педагогики и психологии.

Педагог – необыкновенный человек, в котором должны присутствовать сразу два противоположных качества: мягкость и строгость. В их разумном сочетании и заключается моя мудрость.

Я считаю, что главный метод в обучении, развитии и воспитании детей – это игра. Мудрые воспитатели мало запрещают и много играют. Ведь дети живут в игре, на собственном опыте убеждаясь, как неприятно, когда обижают слабого, и как радостно получить помощь, когда ты в ней нуждаешься.

Легко ли быть воспитателем? Если спросить об этом у меня, то я отвечу: «Трудно, но безумно интересно!» Как может быть неинтересной работа с детьми? У каждого маленького человечка – свой уникальный характер. Об этом знают все, кто уже воспитывает хотя бы одного ребенка. Я помогаю детям раскрыть себя, реализовать свой потенциал – учу детей различать звуки, читать, чисто и красиво говорить, любить родной русский язык . Всё это направляет энергию ребенка в нужное русло. Многие склонности и способности ребенка, на основании которых он потом выбирает себе профессию – это результат грамотной работы хорошего воспитателя.

В педагогической литературе последних лет под воспитателем понимается «человек, осуществляющий педагогическое взаимодействие и несущий ответственность за условия жизни и развитие личности ребенка». В зависимости от обстоятельств воспитатель выступает в разных ипостасях: и учителя, который все знает и всему научит, и товарища по игре, и близкого человека, который все поймет и поможет в трудную минуту. Воспитатель – это великий психолог. Он помогает ребенку наладить контакт с окружающим миром, учит общаться со сверстниками, не обижать слабых. От педагогов во многом зависит обстановка в детском саду. И если вложить душу в свою работу, дети ответят взаимностью .

Бесспорно, успех в работе зависит от глубоких профессиональных знаний, от творческой активности и инициативы.

Личность воспитателя многогранна. Она содержит в себе профессиональную компетентность, речевой этикет , культуру межличностных отношений, выдержку и терпение, доброжелательность и находчивость, а ещё у воспитателя в распоряжении есть улыбка. А если к улыбке прибавить ещё доброе, умное, красиво сказанное слово?

За что я люблю свою профессию? За то, что она даёт мне возможность каждый день соприкасаться с миром детства, за неповторимость и непредсказуемость каждого дня, за то, что моя профессия была и будет всегда. Каждый день, отдавая детям частичку своего сердца, жар своей души, с чувством глубокого удовлетворения признаюсь: «За все это время, я ни разу не пожалела о том, что выбрала профессию – педагог!»

МОУ «Гимназия»

победитель конкурса среди ОУ(I место)

Моё призвание – «Учитель»!

Большие светлые коридоры, парты в три ряда, книги, графики, формулы… Прошло 4 года, я изменилась, изменился мир вокруг меня, но школа навсегда осталась в моей памяти и жизни. Я не знаю ни одного человека, который не вспоминал бы о своих школьных годах с любовью и теплотой. И, конечно же, мысли о школе неразрывно связаны для всех нас с мыслями о своём учителе. И вот сейчас, работая первый год в школе, воспитывая своих маленьких первоклашек, я часто задаю себе вопрос: «Кто же такой учитель?» Наверное, прежде всего, это человек, дающий знания, но, с другой стороны, это наставник и друг, который помогает преодолеть трудности, найти выход из сложной ситуации.

Роль учителя в развитии общества всегда была чрезвычайно важной: ведь педагоги во все времена были носителями знаний, которые передавали следующим поколениям. Задача учителя в обществе не изменилась и сейчас. Он так же, как и тысячелетие назад, должен донести своим ученикам полный круг знаний и умений, воспитать их сознательными, благополучными членами общества. Первые учителя – это наши родители. Они дают нам главные, важнейшие жизненные уроки: уроки добра, порядочности, честности, мужества, любви к своей земле, своей Родине. Я думаю, что мы получаем от них – это желание учиться дальше, так как сами знания (в широком значении этого слова) будут опорой в жизни, основой профессионального успеха, личного счастья.

Профессия учителя является одной из самых сложных в наши дни и при этом далеко не всегда оценивается по достоинству. Но, к счастью, есть и те, кого не пугают условия работы. Быть учителем – очень ответственная задача. Ведь именно от педагога мы получаем знания, которыми пользуемся в дальнейшем. И знания эти должны быть верными, глубокими и полезными.

Мне кажется, что каждый преподаватель хочет, чтобы ученик добился больших успехов в изучении его предмета, во взрослой жизни и даже превзошёл своего учителя. Это будет означать то, что педагог сумел научить всему, что умеет сам, и станет лучшей наградой.

Но часто ученики прогуливают уроки, не выполняют домашние задания, грубят учителям и вытворяют совершенно невыносимые вещи, не понимая, что они теряют и сколько боли порой причиняют преподавателю. А им ведь в свою очередь нужно терпеть, понимать и пытаться что-то исправить с помощью только одного своего средства – слова. Это удаётся далеко не всем и не всегда. Так сложно порой сдержаться! Трудно не поддаваясь эмоциям, осознавать то, что плох не сам ребёнок, а его поступок. Учитель должен обладать чувством такта и понимать, как нужно себя вести с конкретным ребёнком, помня о том, что дети – очень проницательные существа, они не терпят нечестных людей и сразу понимают, что их обманывают.

В нашей жизни было и будет ещё много учителей. Мы сталкиваемся и с хорошими, и с плохими. Но в каждом из них есть свои плюсы. Только в сравнении мы понимаем, что многие могут работать учителем, но далеко не каждый им является. Такую работу называют призванием потому, что она очень сложна. Также учитель должен оценивать и любить всех своих учеников.

По-моему, непедагогично показывать любовь и симпатию только любимчикам.
Я считаю, что настоящий учитель тот, кто ищет в ребёнке сильные стороны, а не подавляет личность из-за неудач или временных трудностей. Именно педагог должен увидеть и раскрыть потенциал ребёнка и подчеркнуть его индивидуальность и особенность. Учитель – это слово означает “познание жизни”. Жизнь – это очень долгий путь через реки любви, горы страха, пропасти боли. Такую дорогу один не в силах одолеть. Нужно, чтобы рядом был человек, который похож на тебя. Он испытал такие же (ну пусть похожие) чувства, переживания, и он может тебе дать совет. И именно учитель должен стать таким человеком для каждого ученика, но получиться это может лишь тогда, когда твоя работа для тебя не просто профессия, а призвание, когда ты чувствуешь и понимаешь проблемы своих учеников по одному взгляду, когда работа для тебя становится не просто работой, а жизнью!

Лично для меня быть педагогом значит быть в первую очередь человеком не безразличным к судьбе каждого ребёнка. Ведь педагог это тот же врач, который может вылечить, а может и искалечить, только не здоровье, а жизнь человека. Именно от учителя в большей степени зависит то, насколько успешным и уверенным в себе будет тот или иной ученик.

А какие же качества личности должен сочетать в себе настоящий педагог?

Я считаю, что любовь к детям, внимание, доброжелательность, коммуникабельность, открытость, творческий потенциал это и есть основные критерии, по которым мы можем определить настоящего педагога! По моему мнению, настоящий педагог должен придерживаться нескольких простых заповедей:

· Люби детей!

· Умей видеть в каждом ребёнке личность!

· Не навреди!

,

воспитатель МДОУ

«Детский сад №4 «Колокольчик»

г. Вольска Саратовской области»

II место)

«Воспитатель сам должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника»

Быть педагогом – значит, что мне улыбнулась удача!

Педагог – воспитатель – это хорошо, а хороший воспитатель еще лучше! За что я люблю свою профессию? А за то, что в детском саду скучно не бывает: что ни день, то новость, новое открытие. Ни дня без приключений. Я могу наблюдать за тем, как растут малыши, ощущать их привязанность к себе, отдавать им свою душу.

Педагог – воспитатель – это образ жизни. Чтобы им быть, необходимо не просто обладать многими достоинствами и добродетелями, а ни больше, ни меньше, в душе оставаться ребенком.

Моя работа дарит возможность окунуться в детство, видеть мир глазами ребят, удивляться окружающему и познавать его тайны вместе с ними, быть незаметным, когда ребенок занят своим делом, и незаменимым, когда ему нужны поддержка и помощь. Особым образом осознаешь значимость этой профессии, когда видишь распахнутые навстречу глаза малышей, глаза, готовые вместить в себя весь мир, глаза, жадно ловящие каждое твое слово, твой взгляд, жест.

А эти бесконечные «Где? Когда? Почему?»! Энергия, бьющая через край, заставляет забыть все, дает ощущение вечной молодости.

Я не представляю себя вне этой профессии и очень люблю малышей и свой детский сад № 4 «Колокольчик». Здесь начала свою трудовую деятельность в должности «младшего воспитателя», сюда сейчас за руку вожу свою дочку Дашу. Теперь я работаю воспитателем в родном детском саду. Дочка с удовольствием проводит время в «Колокольчике», ставшем для нас вторым домом.

А теперь будьте внимательными!

Я расскажу все про педагога – воспитателя, используя существительные, глаголы и прилагательные:

Воспитатель – это друг

Для друзей и для подруг.

Ну, а первым делом –

Для любимых деток.

Он добрый командир для ребят,

Ласковым словом построит отряд.

Он на вопросы малышей

Ответит непременно,

Ведь он же умный педагог,

А это нынче ценно.

И знают детки всей земли,

И каждый взрослый знает,

Что воспитатель – честный человек,

Честнее не бывает!

Педагог – воспитатель, хороший актер,

Художник от бога и режиссер.

Напишет сценарий, пейзаж нарисует,

На утреннике с детками споет и станцует.

Очень важная черта –

Справедливый он всегда,

И заботливый, и смелый,

И помощник он умелый!

Я детей в саду спросила: воспитатель, он какой?

Отвечали дети хором: воспитатель – самый добрый,

Самый нужный и родной!

Педагог – воспитатель учится 365 дней в году.

Сначала – в институте, потом в детсаду.

Воспитатель умеет любить и играть,

Он научит ребят дружить,

И этой дружбой дорожить.

И в заключение любой бы сказал,

Что воспитатель – почти идеал!

Вот и закончился мой рассказ о воспитателе,

Но осталось еще много существительных, глаголов и прилагательных, не вошедших в этот рассказ. О них я расскажу в следующий раз.

Но самое главное для меня – это, конечно, веселые, здоровые, светящиеся от восторга глаза моих детей. Я постараюсь сохранить их такими же на всю жизнь.

Для меня быть воспитателем – это счастье!

,

воспитатель МДОУ

«Детский сад №29 «Ягодка»

п. Сенной Вольского района

Саратовской области»

победитель конкурса среди ДОУ (II место)

Быть педагогом значит любить детей. Что такое любовь к детям, в чем она проявляется?

«Все мы родом из детства». Но смысл этих слов мне стал понятен не сразу. Родилась я в семье педагогов – мама учитель начальных классов, папа директор школы. Помню как будучи маленькой девочкой, я сидела у мамы на уроках на последней парте и с интересом слушала, как она общалась с учениками, рассказывала им интересные истории. В тот момент, да и сейчас я испытываю гордость за свою маму, что она работает в школе, и посвятила всю свою жизнь педагогической деятельности. Поэтому, окончив школу, я поступила в педагогическое училище на специальность учитель начальных классов. В тот момент я даже представить себе не могла, что буду работать с маленькими детьми. Но видимо судьбе было угодно, чтобы я попала в детский сад. Именно здесь я себя нашла и реализовала – рядом с малышами – прозорливыми, открытыми, доверчивыми, готовыми безгранично дарить свою любовь и отвечать окружающим добром за добро.

Уже работая в детском саду я невольно вспоминаю свою группу, игрушки и как с нами занимались. Одно из самых ярких воспоминаний, всплывающих из зыбкой детской памяти – лица моих первых воспитателей, то как они с любовью, и теплотой в глазах встречали меня каждое утро. Их внимание, доброта и забота остались в моей душе навсегда. Только теперь я могу оценить их труд, сколько сил, терпения, старания они прилагали, воспитывая и развивая нас. Одним словом они отдавали всю свою любовь – нам маленьким детям. Еще М. Горький говорил, что «детей должны воспитывать люди, которые по природе своей тяготеют к этому делу, требующему великой любви к ребятишкам и великого терпения».

И сейчас, подобно своим воспитателям я стараюсь встречать детей с радостью в душе, с улыбкой на лице. Теперь я могу с точностью сказать, что любовь к детям определяется личностными качествами воспитателя: особенностями его воспитания, его детством, как к нему относились педагоги в детском саду и школе, чувством долга и ответственностью. Когда-то сказал: «…Если человек прошагал свое детство без общения с добрым, ласковым, мудрым, горячо любящим его человеком это значит он потерял тысячу прелестных сказок, увлекательных прогулок, радостей, мудрых наставлений, он в тысячу раз оказался незащищенным и в тысячу раз споткнулся о камни».

Есть качества души, без которых человек не может стать настоящим воспитателем, и среди этих качеств, на первом месте – умение проникнуть в духовный мир ребенка, умение его любить.

Также хочется отметить, что воспитатель – центральная фигура в детском саду. Он на виду у всех – детей, родителей. Его работа – одна из самых важных и сложных, потому что воспитатель должен знать природу ребенка, чем он живет, что его радует, как относятся к нему сверстники. Он должен красиво и правильно говорить, быть интересным, внимательным собеседником. Имея достаточно широкий кругозор, ориентируясь в детской субкультуре, разделяя взгляды ребенка, его интересы, легко быть авторитетом в его глазах. Когда найден ключик к сердцу ребенка, воспитатель становится ему другом.

Не менее ценное качество воспитателя – человечность, а любовь к детям должна сочетаться с сердечной лаской, с мудростью и требовательностью.

Поэтому, оказываясь в различных ситуациях, я стараюсь помнить о том, что воспитатель должен уметь обуздать свой темперамент, управлять своим характером и настроением. Дети учат меня быть терпеливой, сдержанной. Ведь последствия отрицательного воздействия на детей выражаются в заболеваниях их нервной системы, обмена веществ и могут проявляться не только в детском возрасте, но и впоследствии у взрослых.

В связи с этим первым условием в работе с детьми для меня являются улыбка, радость, похвала, искренняя заинтересованность в проблемах маленького человека. Я хочу, чтобы каждому ребенку, с которым мне предстоит работать, было комфортно и уютно со мной. Считаю важным для себя быть внимательным и чутким к каждому, приободрить, приласкать, создать такую обстановку, чтобы дети чувствовали себя как дома. Детям всегда необходимо давать понять, что вы их любите, что вы всегда рядом с ними.

Возьму к примеру отношение ребенка к знанию, к учению. Оно тоже зависит от любви, от того как ребенок относится к воспитателю, и наоборот. Если ребенок почувствовал несправедливость, он потрясен, а неудовлетворительную оценку маленькие дети всегда сочетают с несправедливостью и глубоко переживают ее, потому что никогда не бывает так, чтобы ребенок не хотел учиться, просто, он не умеет, у него еще нет способности сосредотачиваться, заставить себя работать.

Поэтому, я думаю, главной чертой педагога должно быть чувство духовного мира каждого ребенка, способность уделить каждому столько внимания, любви и духовных сил, сколько необходимо для того, чтобы ребенок почувствовал, что о нем не забывают, его горе, его обиды и страдания разделяют, его любят. Необходимо постоянно поощрять усилия детей и само стремление узнать что-то новое, чему-то научиться.

Для воспитания личности ребенка необходима особая организация жизни детей в группе, подразумевающая прежде всего психологически бережное отношение к личности, уважение в нем человека, имеющего право на личную жизнь. Жизнь детей надо организовывать так, чтобы как можно меньше прерывать их деятельность и мешать ей. Целесообразно учитывать, потребности и возможности. Воспитатель – не транслятор, а помощник и умелый руководитель. Если он умеет самый обычный факт подать как открытие и добиться удивления и восторга детей, то можно считать, что половину дела он уже сделал. Здесь важно сказать о том, что педагогическая деятельность по своей сути является творческой. Творчество – это всегда интерес, увлечение и даже страсть. Интересующийся, увлеченный воспитатель – счастье для ребенка. С ним интересно, весело, комфортно. Он что-то придумывает, изобретает, по-другому смотрит на детей и видит в них пусть маленькую, пусть несозревшую, но личность. Высшее проявление педагогической успешности – улыбка на лицах детей. Она ничего не стоит, но много дает, она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает.

Все мы хотим видеть своих детей счастливыми – сейчас и в будущем, когда они вырастут, хотим, чтобы с лица ребенка не сходила улыбка. Поэтому мы всегда помним слова: «…чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдавать им свое сердце».

Для воспитатель – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа… Для меня – это жизнь! Я считаю то, что в ребенке заложено в детстве, остается на всю жизнь. Поэтому воспитание в дошкольном детстве – это самый ответственный процесс в период становления личности. Пример окружающих оставляет неизгладимый след в памяти детей.

И сейчас я смотрю на своих детишек и понимаю: «Мне очень нравиться моя нелегкая, но интересная профессия, потому что самое главное в моей работе – любовь к детям, желание вместе с ними расти и развиваться». До сих пор я в душе остаюсь ребенком, и это помогает мне видеть мир так, как видят его мои дети, и всегда невольно возвращаюсь в свое детство, с благодарностью вспоминая всех тех, кто отдавал нам свое время, силы, здоровье. Я – родом из своего детства!

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №11

г. Вольска Саратовской области»

II место)

“Быть учителем – значит всю жизнь учиться…”

Алена Загребина

Каждый человек талантлив по-своему, но обнаружить этот талант не просто. Кем быть? Этот вопрос встает рано или поздно перед каждым человеком. Один становится поэтом или музыкантом, другой – физиком, третий – геологом, четвертый – хирургом , а я вот стала учителем. Учитель, педагог, наставник – это не профессия, а скорее призвание. Ведь не каждый может стать гениальным и настоящим учителем.

Профессия учителя привлекает меня, прежде всего своей гуманностью и благородством. Перед тем как стать учителем, я много работала над собой, самосовершенствовалась. Человек жестокий, властный, эгоистичный не может быть учителем. Но им не может быть и сухой, пассивный, замкнутый только на себе, на своих интересах человек. Быть учителем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным, постоянно стремящимся к подлинно человеческому контакту с учениками, с богатым внутренним миром и неистощимой жизненной энергией.

Учитель, когда произносишь это слово, всегда охватывает какое-то волнение. Вроде бы ничего особенного и нет в этом слове. Самое обычное название профессии человека. Но вот, когда произносишь это слово, то не просто название профессии встаёт перед глазами, а конкретный человек этой профессии, с которым свела тебя жизнь. Добрый или не очень, чуткий или равнодушный, lлюбящий свою профессию, детей или нет. … Вот почему и охватывает волнение, когда произносишь это слово. Учитель не просто даёт знания по тому или иному предмету, но и оставляет след в душе каждого человека: ведь именно он помогает сформироваться этой душе. И именно поэтому, быть учителем, значит быть личностью, обладающей духовным высоконравственным стержнем, личностью, верующей в возможность достижения высших жизненных целей.

Образ современного педагога достоин уважения и подражания. Я стараюсь отдавать своим воспитанникам частицу себя, своего тепла, своего сердца. На мой взгляд, я справляюсь со своей работой, правильно оцениваю и понимаю своё назначение, потому что без этого не может быть учителя.

Что значит, быть учителем? – Каждый день общаться с детьми, находить в этом радость и удовлетворение, думать о них, сопереживать успехам и неудачам, нести ответственность. Школа – моя стихия. В ней я чувствую себя, как рыба в воде, – легко и свободно. И весело! Скажешь что-нибудь ребенку – и сразу же видишь живую, непосредственную реакцию. Мне доставляет радость чужая радость, чужой успех! Радость человеческого общения, радость встречи.

Быть учителем значит быть одним из самых уважаемых, почетных и ответственных людей. Можно сказать, что учитель создает будущее страны, т. к. от его труда во многом зависит разносторонность развития знаний молодого поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества. Педагогическая деятельность требует особого призвания. Воспитанием и обучением могут заниматься люди со склонностью и любовью к этому делу. Учитель должен любить и передавать свои знания другим, увлекаться самим процессом обучения и воспитания человека. Успех педагогической деятельности во многом зависит от коммуникативных способностей учителя, от его умения наладить правильные взаимоотношения с детьми. Работа учителя предъявляет большие требования к его вниманию. Учитель работает со всем классом, и ему необходимо держать в поле зрения многих учеников. Он должен уметь замечать все изменения в их поведении.

Духовное воспроизводство человека, сотворение личности – важнейшая социальная функция и назначение педагога в обществе. Ведь именно учителя непосредственно влияют на развитие производительных сил общества, приобщают подрастающее поколение ко всем достижениям мировой культуры и создают тем самым предпосылки для дальнейшего прогресса человечества. Быть учителем значит помогать воспитанникам, приспособиться к меняющейся социокультурной ситуации современного общества.

Одним из важнейших качеств учителя являются знания, и не только преподаваемого предмета, но и специально педагогические. Природные воспитательные таланты, которые сами прокладывают себе дорогу, встречаются редко, «знание и умение преподавать и действовать преподаванием на умственное и нравственное развитие детей могут быть сообщены молодым людям, и не обладающим особенными способностями». Быть учителем значит обладать разнообразными, ясными, точными и определенными знаниями по тем наукам, которые он будет преподавать.

Учитель ведет нас сквозь годы детства, отрочества, юности, совершает каждодневный, подчас незаметный подвиг – отдает нам свои знания, вкладывает в нас частицу своего сердца. Он помогает нам найти свой путь в жизни. Труд учителя благороден и прекрасен. Великое счастье, встретить учителя, который учит доброте и справедливости, учит быть человеком.

Хорошего учителя человек, как правило, не забывает. О таком учителе ученик будет вспоминать всю жизнь, рассказывать о нём друзьям и внукам, по нему будет сверять свою жизнь, считая его идеалом добра.

Справедливо сказано, что писатель живет в своих произведениях, хороший художник – в картинах, скульптор – в созданных скульптурах. А хороший учитель живет в мыслях и поступках людей. Вот почему каждый человек с чувством глубокой благодарности вспоминает свою родную школу, своих духовных наставников – учителей. Быть Учителем, значит быть профессионалом.

Что значит, для меня быть учителем? Во-первых, я очень люблю свой предмет. Я добрая, но в тоже время и строгая, в любой ситуации стараюсь найти компромисс, из каждой трудной ситуации я стараюсь выйти с улыбкой и только хорошим настроением. Во-вторых, быть учителем для меня, значит помочь ученикам найти что-то свое в жизни, найти тот путь, который поможет им открыть свои самые лучшие качества. Я стараюсь дать своим ученикам то, что может дать не каждый учитель: тепло своей души, радость от встреч, доброту, лучезарную и светлую улыбку, а главное знания.

Я надеюсь, что мои ученики никогда меня не забудут, и будут считать идеалом для подражания.

,

воспитатель МДОУ

«Детский сад №25 «Теремок»

г. Вольска Саратовской области»

победитель конкурса среди ДОУ (III место)

« Быть педагогом – значит…». Когда я задумалась над этими словами, передо мной промелькнули мгновения моей жизни, я поняла, как много педагог значит в жизни ребенка. Ведь детский мир – это мир особенный. Дети живут своими представлениями о добре и зле, чести и бесчестии, человеческом достоинстве. И я поняла, как важно, чтобы в этом мире рядом с ребенком был человек, который ввел бы его в мир познания окружающей действительности, помогал бы ему учиться, пробуждал в его душе благородные чувства и переживания, воспитывал бы в нём человеческое достоинство, веру в доброе начало в человеке, безграничную любовь к родной земле.

Педагог – не просто профессия, а труд, ответственный и творческий труд воспитателя. Я уверена, что любовь детей нельзя заслужить, заработать или завоевать, вооружившись современными методиками и новыми технологиями . Нужен еще и нелёгкий «труд души». Главное – научится видеть и ценить в ребёнке ту неповторимую индивидуальность, особенность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребёнок – человек, имеющий собственное представление о мире.

Детский сад – это моё. В нём я чувствую себя легко и свободно. Мне доставляет радость встреча с моими воспитанниками. Воспитатель, по-моему, большой романтик, твёрдо убеждённый в том, что в мире больше добра, чем зла, и пытающийся это передать детям.

Я считаю, что основа всей педагогики – любовь, любовь к детям, любовь к детскому саду, любовь к этой нелегкой, но интересной и увлекательной работе, любовь к Родине. Любовь истинная, неподкупная, глубокая. Убеждена, что именно на любви, как на трёх китах зиждется храм Педагогики. Ведь только то, что построено с любовью, будет стоять вечно.

Работа воспитателя или педагога дошкольного образования – одна из самых важных и сложных. При этом она существенна не только в процессе воспитания маленького человека, но и в становлении личности. Многие известные, знаменитые и успешные люди стали таковыми благодаря своей первой ступеньке в жизни, с которой предстал перед ними огромный, интересный и удивительный мир. В этом им помогли, прежде всего, те люди, которые были рядом с ними в самом начале их жизненного пути: родители, воспитатели, учителя.

Я выбрала профессию «воспитатель» потому, что это самая добрая профессия. Работа с детьми мне очень нравится. Я люблю детей и они меня. У меня в детстве была добрая и любимая воспитательница – Зинаида Ивановна. И, вспоминая ее, я стараюсь быть на неё похожей.

Воспитатель – та же мама, она первый педагог у ребят. Мне нравится, что дети узнают от меня что-то новое, увлекательное, познавательное и интересное. Я вижу, как дети растут, крепнут и развиваются. Мне это доставляет огромное удовольствие. Я довольна своим выбором.

Мне запомнилась на всю жизнь книга о героическом подвиге Януша Корчака, который был воспитателем сиротского дома в Варшавском гетто.. Когда гитлеровцы предложили Яношу выбрать жизнь без детей или смерть вместе с детьми, он без колебаний и сомнений выбрал смерть. Жизнь Януша Корчака, его подвиг изумительной нравственной силы и чистоты явился для меня вдохновением. Я поняла: чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им свое сердце.

Профессия педагога – это сложный, кропотливый, требующий полной самоотдачи труд. Нельзя быть воспитателем без искренней любви к детям и желания нести добро, ведь так важно подобрать «ключик» к детским сердцам, невозможно работать вполсилы и беречь себя, поскольку дети – это такой народ, который не приемлет фальши и неискренности.

,

педагог – организатор

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6

г. Вольска Саратовской области»

победитель конкурса среди ОУ (III место)

Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь. .. И чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света.

Немного страшно. Страшно от всего: от большого количества детей, от нового коллектива , от того, что я уже взрослый человек, готовый принимать самостоятельные решения, влиять на судьбы детей. Что ждёт меня впереди? Какова она учительская доля? Каково оно учительское счастье? Каким должен быть учитель? Сразу и не ответишь.

Многие в детстве, глядя на любимых педагогов, мечтают стать учителями. Многие поступают в педагогические вузы и приходят работать в школу. Но получение педагогического образования не является гарантией того, что ты уже учитель. Диплом педагогического вуза – всего только документ на право приобщения к большому и необыкновенно сложному труду. А сложность учительского труда в том, чтобы найти путь к каждому ученику, создать условия для развития способностей, заложенных в каждом. Человек становится учителем только в результате труда многолетнего, плодотворного, дающего результаты общения с учениками.

По – разному приходят в школу учителя, и по-разному складываются их судьбы. Не секрет, что немногие, окончившие педагогические ВУЗы идут работать в школу, предпочитая более лёгкую, не требующую умственных и нервных перегрузок работу. А, может быть, это и к лучшему. Пусть в школу приходят только те, кто действительно любит детей, кто не боится трудностей, кто хочет и умеет передавать детям то, чем они владеют – знания.

А какая еще профессия имеет столько разнообразных возможностей для саморазвития?

Во-первых, учитель – не карьерист, даже если он и занимает определённую должность. Он приходит в школу учителем и уходит из неё тоже учителем.

Во-вторых, учитель – артист. Его роль длится не час и не два, а многие долгие годы. Он играет свою роль полностью погружаясь в неё, живя в ней, жертвуя собой, ради других.

В-третьих, учитель – врач. Врач, который лечит не тело, а душу. Многих своих “пациентов” он лечит годами, многие не хотят и не стремятся лечиться. Может пройти и десяток лет, прежде чем твой бывший пациент осознает то, что дал ему учитель и скажет спасибо.

И наконец, учитель – строитель. Он строит человеческие судьбы. Но при строительстве надо не забывать что они не из бетона, а из хрусталя. Одно неверное слово, неаккуратное движение и можно сломать всю постройку, всё то, что ты строил так долго.

В то же время учитель простой человек, со своими радостями и печалями, проблемами и увлечениями. Он многогранен и интересен, добр и строг, справедлив и не подкупен.

Откуда же берет силы учитель, чтобы быть одновременно воспитателем и педагогом, артистом и скульптором, отцом и матерью? Каким же неистощимым должно быть вдохновение учителя, пожизненно вызванного к доске?! Я понимаю, что школе сегодня живётся трудно. Она отражает и несёт в себе все проблемы нашего общества. Но я люблю свою работу. Сейчас быть учителем в школе не особенно престижно (увы!). Для меня моя профессия любимая, а это, на мой взгляд, важно!

Проработав неделю в школе, я пришла к выводу, что знания, опыт, житейская мудрость – вот качества настоящего, влюблённого в свою работу учителя. Его можно назвать в какой-то мере садовником. Вспомните, как поражает упрямое, настойчивое стремление тонкой, хрупкой травинкой пробиться сквозь грубую почву, порой сквозь асфальт. Так и человеческая духовность стремится пробиться сквозь грубую коросту меркантильного времени, жестких антигуманных социальных приоритетов. Как все живое питается солнцем, так любовью, милосердием, состраданием живет душа. Трудно вырастить интеллектуала с богатым внутренним миром и прекрасной душой, но благодаря знаниям, опыту, житейской мудрости учителю это удаётся. Иногда, устав до изнеможения, я сама себе задаю вопрос: «А что меня здесь держит?

«Учитель – это тоже писатель, который пишет не книги, а живых людей». Евгений Евтушенко Кем быть? Этот вопрос встает рано или поздно перед каждым человеком. Все мы с детства мечтаем кем-то стать: кто-то актрисой, кто-то юристом, кто-то журналистом. Всё это наши мечты. А становимся: один – бухгалтером, другой – менеджером, третий – хирургом. Почему человек выбирает ту или иную профессию в жизни? Что способствует этому? Веление свыше? Люди, встречающиеся на его пути? Прекрасные и трагические события, произошедшие в жизни? А быть может – всё вместе? Выбор профессии – один из самых важных моментов в жизни. Необходимо помнить: выбирая профессию, мы планируем всю свою последующую жизнь. Конечно, профессию можно сменить, но ведь это часто связано с потерей времени, стрессом, житейскими неурядицами. Куда лучше, когда любимая профессия выбрана и освоена раз и навсегда. Человек, полностью отдающий себя ей, может рассчитывать как на материальную стабильность, так и на успех в жизни. Я свой выбор сделала уже давно. Меня всегда привлекала профессия педагога. Я любила изображать учителей c детства. Все мои игры были связаны со школой. Так интересно было рассадить своих «учеников» (куклы, игрушки) и что-то им рассказывать, впервые пытаться им объяснить все то, чему научили меня мои родители, а потом ставить в журнал оценки, проверять тетрадки…Казалось, что это так просто…И тут появляется Он. Этот человек – наш Учитель, встречающий нас маленькими детьми у порога школы, открывает для нас мир знаний и ведет за собой все эти долгие школьные годы. Потом, со временем, мы поймем насколько решающим был для нас этот человек, пришедший в детстве. В жизни каждого человека Учитель занимает важное место. Со школьной скамьи мы начинаем свой путь во взрослую жизнь, постоянно ощущая поддержку и внимание со стороны наших педагогов – людей, которые щедро делятся опытом, знаниями, душевным теплом со своими учениками. Я уверена, каждый из нас, сколько бы ему ни было лет, как минимум, помнит имя своей первой учительницы или имя любимого учителя по предмету, который в школе нравился больше всего. Я вспоминаю свою школу то с улыбкой, то с содроганием. В ней были интересные, талантливые учителя, и были и те, что кричали на нас и указкой норовили стукнуть. Но и тем и другим я благодарна, ведь они научили меня жизни, не лелея, а преподнося всю суровую реальность. Из несмышленых детей они сделали настоящих людей, умеющих жить, бороться и добиваться поставленных целей! Возможно, вы спросите, почему эта профессия самая важная? А как же иначе? Ведь учителя имеют дело с самой тонкой и хрупкой материей – с детскими душами. И они не имеют права на ошибку. Учитель, педагог, наставник – это даже не столько профессия, сколько призвание. Ведь не каждый может стать гениальным художником, великим музыкантом или актером. Не каждый может стать и настоящим учителем. Задача учителя – увидеть даже в самом обычном человеке индивидуальность, найти свой особый подход к каждому ученику. Мое первое требование к учителю – это его душа и сердце, а уже потом профессионализм, знание предмета, наличие диплома об окончании Вуза и т.д. Ведь, что скрывать, можно иметь два-три высших образования, всякие высокие звания, но быть недостаточно воспитанным в нравственном смысле. И следует сразу отметить, что без любви к детям в школе работать нельзя! Что же из себя представляет учительская любовь? В чем своеобразие «любви» учителя к ребенку? Дело в том, что любовь взрослого человека к ребенку – это чувство вообще нормальное и естественное. Я плохо представляю себе человека, который может сказать, что он не любит детей. Если это так, значит у такого человека что-то не в порядке с психическим или даже с физическим здоровьем. Но если человек здоров физически и духовно, то для него любить детей – это совершенно нормальное состояние. И поэтому, когда говорят о том, что нужно любить ребенка учителю, это смешно, ребенка нужно любить каждому человеку, не только маме и папе, любой человек должен относиться к ребенку с нежностью. А какое же чувство должно быть у учителя к ребенку? Я считаю так: чувство интереса. Не для каждого обычного человека далеко не каждый ребенок может быть интересен. А вот для учителя каждый ребенок, который находится в сфере его влияния, рядом с ним должен быть интересен. Для классного руководителя – это дети его класса, для воспитателя продленного дня – дети его группы, для директора – ученики его школы. Каждый из этих детей должен быть интересен. И я думаю, это и есть «учительская любовь», которая обязательно должна проявляться, если уж ты выбрал эту профессию. Меня профессия учителя привлекает, прежде всего, своей гуманностью и благородством. Я думаю, чтобы стать учителем, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Человек жестокий, властный, эгоистичный не может быть учителем. Но им не может быть и сухой, пассивный, замкнутый только на себе, на своих интересах. Быть учителем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным, постоянно стремящимся к подлинно человеческому контакту с учениками, с богатым внутренним миром и неистощимой жизненной энергией. «Учительская профессия – очень странная профессия». Когда-то российский публицист, педагог и философ Симон Львович Соловейчик говорил об этом. И он был совершенно прав. «Странность эта состоит в том, что для любого ученика, которого ты воспитываешь, ты должен выглядеть “идеальным человеком”. Это очень трудно, эту роль ты должен сыграть. Потом, в дальнейшем, она станет твоей сутью, но на каком-то этапе это та роль, которую ты должен принять на себя, “влюбив” в себя ребенка». Мы должны жить так, как учим, открыто и честно, ведь на нас смотрят все. Мы своим примером, своими принципами, своей жизнью показываем, как жить. И не следует забывать: мы всегда у них на виду, поэтому нам предстоит быть честными и искренними. Ведь дети намного чувствительнее к фальши, намного острее реагируют на воздействия со стороны, а особенно в сфере взаимоотношений между людьми. Да, отношения между учителем и учеником никогда не бывают равными – сказываются и возрастные различия, и неодинаковость жизненного опыта. Но в одном отношении равенство между ними обязательно – в степени искренности. Ребенок ищет в учителе старшего друга и наставника. Когда я стану учителем, то постараюсь построить отношения со своими учениками на взаимопонимании, ведь, раскрываясь навстречу ребенку и получая доступ в его внутренний мир, учитель тем самым раздвигает границы и обогащает содержание собственного «я». Искусству душевного контакта нельзя научиться по учебнику или свести его к какой-то сумме правил. Его важнейшая предпосылка – чуткость и душевная открытость самого воспитателя, его готовность понять и принять нечто новое и непривычное, увидеть другого как себя и себя как другого. Поэтому сама профессия обязывает нас быть строгими, в первую очередь, по отношению к самому себе и, одновременно, быть, именно быть, а не казаться “своим человеком” среди детей, понимать и уважать их. Здесь уместно привести слова Григория Назианзина: “Образовать человека, существо самое непостоянное и самое сложное из всех, есть искусство из искусств”. Ведь даже для того, чтобы выстругать удобное и тем самым продуктивное топорище, нужно, помимо труда, приложить немалое умение, терпение, а ведь мы не топорище вытачиваем, а формируем, образуем ЧЕЛОВЕКА. Никто так не приблизился к пониманию ребенка, как выдающийся польский педагог Януш Корчак – человек, который отдал свою жизнь детям, и вместе с ними погиб. Он говорил так: “Детей нет, есть люди, но с иным масштабом понятий, иным запасом опыта, иными влечениями, иной игрой чувств. Помни, что мы их не знаем”. Но мы можем помочь им найти себя и выбрать свой путь в этой жизни. Повторюсь, именно МЫ: родители и учителя. Каждый родитель хочет, чтобы ребенок был лучше них, лучше всех. Грезится им совершенный человек будущего. Они требуют стандарта добродетели и поведения и, сверх того, по их усмотрению и образцу. И поэтому забывают главное: каждый ребёнок имеет право быть тем, кто он есть. Поэтому в своей работе я буду всегда стараться внушать детям оптимизм и веру в себя. Всегда и везде без устали повторять ребятам, их родителям, что они самые лучшие, самые умные, самые честные и справедливые. Я хочу, чтобы они чувствовали, что все в их руках и только от них зависит то, каким будет их «Я». Пусть они поверят в себя. Проходя педагогическую практику, я поняла, что нигде не ощущаешь такую особую энергетику, как в школе, рядом с детьми, которые растут и развиваются на твоих глазах, и ты заряжаешься от них самыми позитивными эмоциями. Не знаю, можно ли это чем-то заменить. Я смотрю на них и вспоминаю себя. Взрослея, мы становимся мрачнее, серьёзней, а дети несут столько позитива, детской непосредственности и душевной теплоты. Сердце замирает, когда входишь в класс, а на тебя смотрят ребята – все такие разные, но похожие тем, что живут на своей планете детства по своим законам. Многое можно прочесть в их глазах, но главное – это доверие, которое нельзя потерять. Иначе будет прервана нить понимания и все усилия будут зря. И ты стараешься, совершенствуешься. Эта профессия дает толчок к саморазвитию, постоянному движению вперед. Развиваюсь. Любой педагог знает: чтобы добиться добрых плодов своего труда, нужно, самое главное, говорить детям то, что действительно знакомо и то, во что искренне веришь. Своим будущим ученикам я буду всегда напоминать: «Каждый человек – личность. Каждый человек уникален. Каждый человек изначально талантлив». Каждый человек талантлив по-своему, но обнаружить этот талант не просто. В каждом из нас скрыта бездна талантов и способностей, реализовать которые нам мешает даже не общество и отсутствие средств, а именно неверие в свои силы. Неверие, воспитанное в нас. Поэтому каждый, не только педагог, должен стремиться помочь ребенку раскрыться, реализоваться в этой жизни. Ведь только самораскрытие и самореализация способны открыть человеку смысл жизни и подарить ему счастье. И неважно, когда он найдет свой единственный путь, это может произойти и в пять, десять или в пятьдесят лет. Самое главное, чтобы раскрытие таланта произошло. Поэтому учитель – это больше чем просто профессия. Это тот, кто всегда рядом, кто помогает глубже заглянуть внутрь себя, открыть в себе неизведанные ранее таланты, проявить творческие способности, выявить в себе настоящее человеческое «я», стать всестороннее развитой личностью. Профессия становится в таком случае своего рода образом жизни, всецело поглощающая тех, кто посвятил себя ей. Учитель всегда рядом. Он как второй родитель. Ведь он, по сути, тот человек, с которым ребенок проводит даже большую часть времени, нежели со своими родителями. Учитель наравне с родителями, формирует в маленьком человечке личность. Мы, родители, доверяем учителю самое дорогое, что у нас есть, искренне надеясь, что он будет не только учить наших детей, но и воспитывать их в наше отсутствие. Да, именно так. Воспитательный и образовательный процессы неразрывны между собой. И когда отводим ребёнка в детский сад или школу, мы как бы даём согласие, что воспитатель и учитель заменят нашим детям нас самих. Хотя бы на время. Все учителя очень разные. Но в большинстве своём талантливые фанатики, чудаки, которые все-таки могут «наступить на горло» своей творческой песне и почти вовремя заполнить все необходимые журналы и бланки, проверить все дневники и тетради. Люди с неестественно большим чувством долга. Женщины с материнским инстинктом, который распределяется на огромное количество детей. Хронически больные школой. Знающие, что самое лучшее средство от всех болезней, бед и несчастий – это общение с детьми. А ещё нужно просто любить свою работу и верить в ее полезность и надобность! Ведь «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», – утверждал Эммануил Кант. Так и я буду наслаждаться ее, обладая великой силой каждого учителя – владеть сердцами своих учеников. И в заключении, я лишь могу добавить: Учителя открывают дверь. Входишь ты сам.

Я ПЕДАГОГ, А ЭТО ЗНАЧИТ.
«Дело воспитания ребенка есть дело величайшей
сложности и трудности.
«….» воспитывает не учитель, а все общество в целом,
вся атмосфера и вся обстановка нашей культуры и быта,
вся живая повседневность, в которой нет мелочей.
Каждый наш поступок, который видят или слышат дети,
каждое наше слово – интонация, с которой оно произносится,
являются капельками, падающими в тот поступок,
который мы называем жизнью ребенка, формированием его личности».
В.П. Кащенко.
Педагог – общее название ряда таких профессий, как учитель, преподаватель, воспитатель в детском саду и некоторые другие. Таким образом, это человек, работа которого направлена не только на обучение людей, начиная с самого раннего возраста, но и на их воспитание, разностороннее образование. Но, в первую очередь, педагог – это призвание, а не специальность или профессия.
Так, хорошими педагогами становятся люди, заинтересованные в результате своей работы, обладающие глубокими знаниями о предмете и умеющие грамотно его донести до умов своих воспитанников. Кроме знаний и навыков психолога, необходимо иметь уравновешенный характер, терпение и умение объяснять. Также необходима и способность устанавливать контакт с детьми, а также со взрослыми с разным характером, т. е. с родителями детей и с коллегами по работе.
Русский педагог В.А.Сухомлинский говорил о том, что педагог, это человек, который не только дает знания детям или воспитывает личность, это человек, который своим присутствием рядом с учеником становится частью жизни воспитуемого, понимает его душу, радуется и огорчается вместе с ним его успехам и неудачам. Главным в профессии педагога является его любовь к детям, умение понимать движения детской души, умение доверять и быть объективным и справедливым. Способность к принятию и пониманию ребенка, наверное, с этим рождается человек, который потом становится педагогом.
Одним из немногих позитивных итогов происходящих в нашей стране перемен является начальное переосмысление обществом своего отношения к детям дошкольного возраста. Именно с такой категорией детей я работаю вот уже 15 лет. Эти дети стали для меня родными, любимыми. И если бы мне предложили поменять свою профессию, то я бы твердо отказалась. Да, работа воспитателя очень сложная, трудная, но важная и необходимая.
Свою профессию я выбрала еще в детском саду, у меня перед глазами был пример. Это моя мама, она проработала в детском саду 38 лет воспитателем. С раннего детства я наблюдала за ее работой, с детских лет я бывала у мамы работе, мне часто приходилось сидеть у нее на занятиях и тихо рисовать, чтоб не отвлекать маму. Я видела, как горят глаза детей, как мама с интересом рассказывала что-то, именно тогда я поняла, что буду работать в детском саду. Так и началась моя профессиональная карьера. На работу к детям я ходила с большой радостью, ведь меня ждали дети, которым я нужна.
И чем дольше я работала в детском саду, тем все больше проникалась к проблемам своих воспитанников. А с какой гордостью ты смотришь на своих выпускников, думая о том, чтоб у каждого сложилась дальнейшая жизнь. И потом проходят годы, а твои воспитанники прибегают в гости и говорят спасибо. Вот так и работала, выпуская и набирая новых детишек. Я стараюсь в своих воспитанников вложить всю душу, все знания, которые необходимы детям в дальнейшей жизни.
В современное время люди понимают, что каждый из нас индивидуален, что у каждого своя судьба, он должен свою дорогу найти сам и идти по ней твердо и уверенно. В наше время человек может и должен познавать мир. Узнать все, конечно же, не представляется возможным, поэтому мы должны как можно рациональнее использовать время и реализовывать свои способности.
Педагог должен показывать пример оптимизма и индивидуальности, без них никуда. Только участие в разного рода конкурсах, заинтересованность многими методиками, посещение различных кружков и секций, общение с интеллигентными людьми может обеспечить интересную, насыщенную, полную событий профессиональную сторону жизни.
И закончить свое эссе мне хочется словами:
В детском саду быть воспитателем –
Каждодневное сложное дело,
Нужно чутким быть, добрым, внимательным,
Чтоб за каждого сердце болело,
Чтобы дети, как маму, любили
И бежали цыплятами в след,
Хороводы чтоб вместе водили
И сбегались на зов на обед
Душу вложит свою воспитатель,
Без остатка – на откуп отдаст,
С каждым будет он – лучший приятель
С утра, и в поздний, вечерний наш час.
Пусть дети растут и крепчают,
День за днем становясь все умней,
Воспитатель детского сада –
Замечателен труд мой благой!

Просто стало видеть нам привычно,
Не заметить этого нельзя,
Что у воспитательниц обычно
Вечером усталые глаза…
Я -то знаю, что это такое,
Детворы неугомонный рой!
Тут с одним-то не найдешь покоя,
А не то, что с этакой гурьбой.

Тот смешлив, а этот смотрит косо,
Там драчун уж затевает бой…
А вопросы? Тысячи вопросов…
И ответа требует любой.
Сколько нужно ласки и заботы,
Всех услышать, каждого понять…
Благодарна и трудна работа
Постоянно маму заменять…

Вопрос о том, кто такой настоящий учитель, очень часто поднимается людьми современного общества, и его можно назвать скорее философским, чем предметным. На самом деле очень тяжело дать слову «учитель» краткое определение, ведь люди этой профессии занимают одну из самых важных ниш социума.

Сочинение-размышление “Настоящий учитель”

“В определение слова “учитель” чаще всего вкладывают следующее – это человек, который обучает других людей каким-либо научным дисциплинам или навыкам. Но на самом деле задача настоящего педагога заключается не просто в передаче накопленного человечеством опыта. Главная цель любого учителя – это воспитать в каждом обучаемом желание учиться, развивать в себе таланты и стремиться достигать успехов не только в рамках изучаемых дисциплин, но и в жизни.

Справиться с такой глобальной задачей получается не у каждого преподавателя, так как область педагогики очень тяжела и требует постоянной отдачи, физической и эмоциональной. Случается, что у человека может просто не хватить жизненной энергии для того, чтобы заниматься воспитанием десятков, а то и сотен человек.

Из этого можно сделать вывод, что настоящий учитель – человек, который постоянно отдает всего себя, свое время и силы для того, чтобы зарождать в других желание получать знания и изведывать этот мир”.

Учитель: определение и значение профессии

“К. Ушинский писал, что в процессе воспитания абсолютно все должно основываться на личности преподавателя, так как сила воспитания может изливаться лишь из живого человеческого, личностного источника. Исходя из слов русского основоположника научной педагогики, можно сделать вывод, что учитель должен от природы иметь большой запас внутренней энергии, харизмы и способности увлечь своих учеников, чтобы раскрыть в них потенциал. Можно дать и еще одно аллегоричное определение: учитель – это скульптор, который должен сотворить шедевр из неподатливого материала.

Воспитывать людей, учить их чему-то новому – это крайне тяжело, ведь здесь нужны настойчивость и душевная широта, которая позволит увидеть в человеке индивидуальность и раскрыть в нем его таланты, о которых сам человек может даже и не догадываться. В целом эта великая профессия олицетворяет благородство и гуманность. И именно таким должен быть педагог, так как эгоистичная, жестокая и властная натура никогда не сможет стать хорошим учителем.

В определение «учитель» каждый вкладывает что-то свое, отталкиваясь от пережитого опыта, так как для кого-то и воспитатель, а для кого-то – тиран и деспот. Люди, взявшие на себя должны соответствовать требованиям этой профессии, быть человеколюбивыми, честными, открытыми и постоянно вести над собой работу по внутреннему самосовершенствованию”.

Значение учителей в жизни каждого человека

“Учителя – это люди, без которых невозможно представить жизнь общества. Испокон веков преподаватели передают тысячелетний опыт человечества новым людям, открывая при этом пугающий занавес таинственности. Человек, который не обладает определенным набором знаний, – это потерянная личность, которой овладевает страх. Именно учителя избавляют неокрепшие умы от боязни перед новыми вещами.

Но, помимо знаний, которые передают педагоги, они также обучают еще несформировавшихся личностей важным вещам – чувству ответственности, долга, умению ставить на первый план коллективные интересы. Ноша преподавателя очень тяжела, и справиться с ней может только человек с добрым и искренним сердцем.

Подводя итог, можно сказать, что в каждом человеке бьется частичка сердца того учителя, который смог научить его любви, терпению и усердию. Поэтому учителя – это незаменимые люди, благодаря которым человек не только становится умнее, но и происходит формирование его как личности”.

Люди, призванные быть учителями

“Каждый выбирает для себя свой путь, но те люди, которые решают стать учителями, – это уже смелые личности, взявшие на себя груз ответственности, который им придется пронести по жизни. Этот груз заключается в способности не просто обучить своих учеников, но воспитать в них честных и порядочных людей для блага всего общества.

Часто случается, что ученики не могут вовремя оценить своих педагогов по достоинству, они противятся их наставлениям, пытаются доказать, что и сами могут все. Но спустя долгие годы каждый вспоминает учителей и мысленно преклоняется перед ними, ведь тот вклад, который они делают в образование для нас и ради нас – это несопоставимо ни с какими материальными благами.

Настоящие педагоги, которые выбрали путь быть путеводной звездой для неокрепших умов, – это настоящие герои, которых много в обществе. Благодаря учителям цивилизованное общество еще существует и развивается”.

Ирина Гикаева

Воспитателя МБДОУ “Детский сад № 14 р. п. Александро-Невский”

Александро-Невского муниципального района Рязанской области

Гикаевой Ирины Викторовны.

Быть воспитателем – это великое и прекрасное дело. Ведь воспитатель – это волшебник , который открывает детям дверь в мир взрослых. А волшебники бывают только в сказках. Поэтому лучше сказать, живу я в стране сказок, где каждый день они разные. И получаю огромное удовольствие от того, что сказки заканчиваются добром.

Утром приходя на работу, я вижу глаза своих детей. Детки у меня разные , в одних глазках я вижу настороженность, в других -интерес,в третьих- надежду, поддержку. Мне очень приятно, когда войдя в группу, дети спрашивают, а чем мы сегодня будем заниматься. И сразу у меня зажигается искорка в душе и я понимаю, что они ждут от меня что-то интересного , волшебного. Я им нужна и должна заменить самого дорогого человека,маму, а значит согреть своей любовью, отдать тепло своего сердца.

Я стараюсь создавать для своих детей атмосферу любви, радости, делать их жизнь интересней и содержательной, т. к. считаю, что воспитатель , который занимается воспитанием детей должен обладать высокими моральными качествами, глубокими знаниями, культурой и конечно уважением и любовью к детям.

Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Работая с детьми, не перестаю удивляться, насколько они разные, непредсказуемые, интересные, забавные,удивительно умные. Каждый ребёнок уникален. И я стараюсь быть для детей другом, к каждому найти свой подход, понять индивидуальность каждого,но и воспитать положительное отношение к окружающему их миру, к самим себе.

Я востребована детьми, поэтому стараюсь идти со временем в ногу. Это значит совершенствую своё мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Иду вперёд, осваиваю иновационные технологии, нетрадиционные методики, но и не забываю доброе старое, веками сохраняемое народом,например, устное народное творчество. Необходимы разнообразные знания,чтобы удовлетворить любознательность современного ребёнка, помогать познавать окружающий мир.

Работаю я в детском саду восемнадцать лет,и ни на миг не сомневаюсь в правильности выбора своей профессии . Детский сад – это самая удивительная страна сказок, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ребёнок- это строитель будущего!

Публикации по теме:

Эссе «Моя профессия нужна. Моя профессия важна» Мне часто задавали один и тот же вопрос, На который отвечать приходилось всерьез: «Почему в детском саду работаю я, и выбрала профессию.

В современном мире достаточно часто имеют место акты терроризма, исключением не является и Россия. Наиболее уязвимыми объектами для террористов.

Эссе «Профессия воспитателя детского сада – моё призвание» Быть воспитателем я мечтала еще с детства, когда сама ходила в детский сад. Мне очень нравилось играть с детьми младшей группы и помогать.

Так сложилось, что наша профессия воспитателя – профессия публичная. В понятие публичности я вкладываю много значений. Например, одно.

Эссе воспитателя «Я и моя профессия» Я – воспитатель, и горжусь этим, Ведь жизнь свою посвящаю детям! Что значит, быть воспитателем? – Каждый день общаться с детьми.

Эссе «Моя профессия – воспитатель, а это значит…» «. Я не изменила мечте, я мечту изменила». /из к/ф «Королева бензоколонки»./ Когда то давно я мечтала связать свою жизнь с профессией.

Эссе воспитателя «Волшебная профессия» на конкурс «Педагог года-2015» «Воспитатель – это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет.

В чем состоит польза учителя

Эта профессия является уникальной. Потребность в педагогах существовала со времен появления человечества. Актуальна она и в настоящий момент. Люди рождаются с навыками и знаниями, которые спрятаны очень глубоко. Профессия учитель предназначена для того, чтобы развить скрытые способности человека и научить его основным навыкам, необходимым в жизни.

Описание профессии учитель

Основная цель специалиста – передавать знания другим людям и делиться какими-либо навыками. Учитель – не просто профессия, это призвание. Педагоги должны иметь высокие моральные качества, интеллект и широкий кругозор. Им необходимо постоянно повышать свою квалификацию, чтобы дать ученикам самые актуальные знания, которые потребуются от них на рынке труда.

Специальность остается актуальной и по сей день, хотя престижность ее немного утрачена. Педагоги влияют на то, какие люди будут управлять страной в будущем. Они несут социальную и моральную ответственность за подрастающие поколения. Профессия учитель востребована в крупных и средних городах, населенных пунктах, деревенских поселениях. Ее не могут заменить обучающие дистанционные курсы или тренинги, потому что учитель в отличие от компьютерной программы, может найти индивидуальный подход к каждому.

История появления профессии учитель

Впервые слово «педагог» стали использовать в Древней Греции. Этим термином именовали раба, который воспитывал и занимался людьми, передавал им свои практические и теоретические знания. Когда не было разделения труда, учителями считались старейшины общины или определенной группы людей. От них новички набирались опыта и удовлетворяли интерес любознательности.

Возникновение и становление профессии учитель произошло после появления орудий труда. С этого момента все люди поделились на группы, в зависимости от сферы занятости: одни обрабатывали землю, другие готовили, третьи охотились. Человек накапливал все больше жизненного опыта, и возникла необходимость передать навыки потомкам, так появились первые педагоги. Их ключевой целью было повышение морального и нравственного уровня последующих поколений.

Зачем нужна профессия учитель?

В сферу деятельности входит множество задач. Учитель – это древняя профессия, поэтому его обязанности и права были утверждены давно. Рассмотрим подробнее, зачем нужен педагог и что входит в сферу его деятельности (ответственности):

• обучение детей по установленной программе с учетом общепринятых стандартов;
• оценка эффективности обучения по определенному предмету;
• внесение корректив и предложений в образовательный процесс;
• обеспечение сохранности жизни и здоровья обучающихся;
• привитие ученикам эстетических и моральных норм поведения;
• проведение родительских собраний.

Плюсы и минусы профессии учитель

Как и у любой другой специальности, у педагогической деятельности имеется ряд преимуществ и недостатков. Она считается одной из самых сложных и подходит не всем. Плюсы профессии учителя:

1. Постоянное общение. Это будет преимуществом в деятельности для коммуникативных людей.
2. Длительный отпуск. Во время летних месяцев учитель может расслабиться и отдохнуть.
3. Социальные гарантии.
4. Общественное уважение.
5. Стабильность.
6. Возможность самосовершенствования и постоянное расширения знаний.

Следует обозначить и минусы профессии учитель:

1. Постоянные стрессы. Среди школьников встречаются «трудные дети», к которым нужно найти подход.
2. Необходимость поиска индивидуального подхода к каждому обучающемуся.
3. Высокий уровень ответственности. Если с ребенком что-то произойдет в школе, то виноват в этом будет учитель.
4. Недостаточная оплата труда.
5. Необходимость подготовки к урокам и проверка тетрадей (во внеурочное время).

Особенности профессии учитель

Сложилось так, что учитель не может выработать четкого рабочего графика. Тем, кто решил посвятить себя этому непростому делу, приходится вкладывать все силы и душу в учеников. В противном случае долго продержаться на этом рабочем месте не получится. Характеристика профессии учитель должна включать в себя любовь к детям. Важно, чтобы педагог умел найти контакт с обучаемыми и войти к ним в доверие.

Особенности профессии учитель связаны со спецификой работы. Например, для учеников младших классов преподаватель становится вторым родителем. Классные руководители уделяют больше времени и внимания взаимоотношениям в коллективе, решают конфликтные ситуации. Преподаватель физкультуры должен прививать детям стремление к активному образу жизни и толерантному отношению к окружающим.

Востребованность профессии учитель

Рассматриваемая специальность является одной из самых актуальных. Престижность профессии учителя доказывается тем, что школы и другие учебные заведения с удовольствие предоставляют рабочее место молодым сотрудникам. Особенно это относится к бюджетным организациям. Однако молодые кадры не задерживаются в обычных школах из-за низкого уровня оплаты труда.

Карьерная лестница у педагогов короткая. Преподаватель с хорошими организаторскими способностями может дослужиться до завуча, максимум до директора. В последнем случае учителю придется заниматься не только образовательной, но и административной работой. При выборе профессии стоит ориентироваться не только на ее престиж и востребованность. Важно, чтобы человеку нравилось заниматься преподавательской деятельностью и она подходила ему по особенностям характера.

Профессия учитель — зарплата

Оплата труда педагога зависит от того, в какой организации он числится. Работать учителем можно в начальных классах, средней и старшей школе, в высших учебных заведениях. При этом ставка будет меняться в зависимости от условий. В бюджетных структурах заработок на порядок ниже, чем в частных. Для того чтобы увеличить оклад, учитель может брать в нагрузку дополнительные часы или заниматься с учениками индивидуально. Средняя зарплата по регионам страны:

• Москва – $250-400;
• Санкт-Петербург – $230-370;
• Екатеринбург – $140-280;
• Нижний Новгород – $150-230.

Навыки учителя

При подаче резюме начинающие специалисты могут увидеть в вакансиях ряд требований, характерных для их профессии. Специальность учителя включает в себя следующие знания и навыки:

• отличное знание общих и профильных предметов;
• умение пользоваться компьютером и оргтехникой;
• элементарные знания детской психологии;
• навыки охраны здоровья учеников;
• опыт участия в детских организационных мероприятиях;
• умение работать с документами (ведение журналов и отчетности).

Личные качества учителя

Профессия подходит не всем. Учитель – сложная деятельность, поэтому соискателям необходимо знать о ключевых чертах характера, которые пригодятся для работы в школе:

1. Терпение. Не всегда дети могут освоить тему с первого раза, поэтому учителю иногда приходится объяснять одну и ту же информацию несколько раз. Делать этого необходимо с максимальным уровнем спокойствия.
2. Лояльность. Мудрый преподаватель не должен скупиться на похвалу, если ученик заслужил этого своим трудом. Он не должен высмеивать недостатки других детей или акцентировать на этом внимание класса.
3. Большой объем памяти. Учителям нужно запоминать не только фамилию и имя ребенка, но и данные, касающиеся его здоровья или родителей. В силу профессии учителям приходится запоминать большой объем информации, чтобы донести ее до учеников, не заглядывая в учебник.
4. Беспристрастность и справедливость. Эти качества необходимы педагогу, чтобы грамотно реагировать на нестандартное поведение детей.

Что самое трудное в профессии учителя?

Работа педагога всегда сопряжена с нервными напряжениями. Это связано с тем, что учителям нередко приходится работать с трудными детьми или выслушивать недовольство родителей. Кроме того, из-за выполнения прямых обязанностей, заполнения документации и проверок тетрадей, у представителей профессии практически не остается времени на личную жизнь. Стрессы и постоянное напряжение приводит к проблемам со здоровьем.

Самое сложное в профессии учителя – низкая отдача от учеников. Лишь единицы из современных детей искренне желают получить хорошие знания. Для того чтобы конкретный ребенок понял необходимость и пользу обучения, учителям приходится тратить годы. К другим трудностям профессии можно отнести частое повторение одного и того же материала и не оплачиваемые общественные работы: походы с классом в театр, подомовой обход учеников и так далее.

Кому подходит профессия учителя?

Работа в школе подходит тем, кто умеет сдерживать себя и проявлять лояльность по отношению к ученикам. Если педагог будет добр к детям и не поскупится на похвалу за успешно выполненное задание, то они отблагодарят его своим стремлением к знаниям и хорошим поведением. Учитель начальных классов школы должен обладать внимательностью, потому что от него зависит безопасность детей. Рассматриваемый вид работы также подходит тем, кто свободно и легко излагает свои мысли, не боится учиться новому и обладает четкой и грамотной речью.

Как получить профессию учитель?

Юноши девушки, выбирающие для себя данную специальность, подают документы в профильные учебные учреждения: педагогические институты и колледжи. Высшее образование позволяет работать учителем в старших классах и ВУЗах. В 2010 году был введен закон о том, что преподавать в бюджетных организациях могут лица без профильного образования, поэтому получить благородную профессию – учитель стало проще.

Однако согласно закону, у педагога должно быть высшее или среднее образование в смежных профессиях. Например, экономист, прошедший курсы профессиональной переподготовки, может работать учителем математики в школе, но преподавать гуманитарные науки у него не получится. То же самое касается и людей с филологическим образованием. При необходимости они могут пройти курсы и стать учителями русского, литературы.

Смежные с учителем профессии

Не у всех есть желание длительное время работать в школе. Это обусловлено высокой моральной и психологической нагрузкой, отсутствием карьерного роста. Учитель старших классов, который хорошо знает психологию подростков, может работать в организациях правопорядка (в приемниках или колониях для детей). Другие профессии, где может проявить себя педагог:

• воспитатель в детском саду;
• преподаватель в техникуме, колледже или ВУЗе;
• сотрудник социальных учреждений: детских интернатов, спортивных школ и так далее;
• специалист учебно-методического центра;
• репетитор.

Почему учителя бросают профессию?

Случаи, когда специалисты оставляют работу , в школе нередки. Особенно это касается случаев, когда человек случайно попал в профессию. Работа учителя имеет множество минусов, из-за которых педагоги уходят из образовательных учреждений. Рассмотрим основные причины, почему специалисты бросают профессию:

• низкая зарплата;
• невозможность адаптации к современному уровню жизни;
• отсутствие саморазвития;
• разочарованность в социальном статусе;
• снижение работоспособности из-за эмоциональных кризисов;
• изменения в личной жизни.

Интересные факты о профессии учителя

Педагог для ребенка – это не только наставник, это пример для подражания и ориентир. Реалии внешнего мира меняются, но суть профессии учитель остается прежней. Интересные факты о педагогической деятельности:

1. Учитель самая важная профессия после врачей и военнослужащих.
2. Профессия появилась еще в 6 веке до н.э.
3. 33% специалистов уходят из школы в первые 3 года, в течение следующих 5-ти лет – 46%.
4. В среднем педагоги работают 53 ч. в неделю.
5. 86% представителей профессии составляют женщины.

«Какую работу выполняет учитель и чем его работа полезна обществу?» — Яндекс Кью

Популярное

Сообщества

Стать экспертом Кью

Анонимный вопрос

10 февраля 2018  ·

34,1 K

ОтветитьУточнить

Елена Волкова

Образование

119

Сотрудник Национального социально-педагогического колледжа  · 9 дек 2021

Учитель — очень важная и востребованная профессия. Он проводит занятия в соответствии с образовательной программой, разрабатывает учебный план на четверть, год. Организует самостоятельную работу учащихся, проводит контрольные и проверочные работы, проверяет домашние задания.

Педагог обучает и воспитывает детей и подростков с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета. Он участвует в формировании разносторонне развитой и гармоничной личности, служит образцом, на который ориентируется взрослеющий человек.

Комментировать ответ…Комментировать…

Polina Taeva

1,2 K

Филолог, культуролог. Читаю, слушаю, смотрю понемногу обо всем.   · 26 окт 2018

Принято считать, что оснавная задача учителя дать ученику знания по предмету изучения. Однако на самом деле помимо просто передачи знаний учитель формирует у ученика умение работать с информацией, системно изучать предметы и явления, делать выводы и заключения – то есть продуктивно мыслить. Кроме того, на учителя ложится часть функций по социализации ребенка, его умению… Читать далее

22,2 K

Валентина Данилова

9 марта 2020

Комментировать ответ…Комментировать…

Первый

Анонимный ответ24 октября 2021

Учитель дает детям знания в различных областях, делится с ними своим жизненным опытом, помогает им развивать свои способности и пытается сделать их лучше. Благодаря педагогу, все люди в нашем мире нашли свое призвание и место в жизни. Люди делают нашу жизнь проще и лучше, помогают нам. Благодаря им, наш мир меняется, создается что-то новое, а что-то наоборот… Читать далее

Комментировать ответ…Комментировать…

Первый

Шестакова А.

6 апр 2020

Учитель учит детей.Учитель даёт детям знание,не только знанию ребёнка,а общение с людьми. Работа учителя очень важна, учитель учит детей общаться с людьми.учителя учат понимать людей.

Майки

27 сентября 2021

У вас лексический повтор. Слишком много “учитель” и “дети”. Еще в соседних предложениях не должны повторяться… Читать дальше

Комментировать ответ…Комментировать…

Aня Г.

3

2 апр 2020

Учитель – важная профессия. Учитель даёт, повествует полезную информацию (например: История России). Учитель очень ответственная профессия, так как учитель учит детей, а дети познают мир и узнают историю(и т. д.)

Майки

27 сентября 2021

У вас лексический повтор… В предложениях слишком много “учитель”.

Комментировать ответ…Комментировать…

Дарья Х.

1

15 мар 2020

Учитель учит детей знаниям. Общению с одноклассниками, уважение и понимание людей. Помагает ученикам в сложных ситуациях. И есле что-то случится то учитель в школе всегда исправит вашу проблема.

Комментировать ответ…Комментировать…

Дарья Х.

1

15 мар 2020

Учитель учит детей знаниям. Общению с одноклассниками, уважение и понимание людей. Помагает ученикам в сложных ситуациях. И есле что-то случится то учитель в школе всегда исправит вашу проблема.

Комментировать ответ…Комментировать…

МБДОУ “Детский сад №290”

28

22 апр 2019

Люди этой професси учат детей. Их работа полезна тем, что учителя не только дают знания ребёнку,но и учат понимать людей и общество, также учат общаться без ошибок.😀(Надеюсь, что помогла!😆)

12,6 K

Татьяна Б.

10 февраля 2020

Спасибо

Комментировать ответ…Комментировать…

Владимир М.

2,2 K

Люблю футбол, читать,играть на PC и PS4 и многое другое)  · 4 мар 2018

Учителя выполняют очень важную и ответственную работу,т.к. они учат детей. Они не только дают знания ребенку, но и учат понимать людей и общество, учат общаться с людьми.

24,8 K

Даша С.

18 апреля 2019

Комментировать ответ…Комментировать…

Вы знаете ответ на этот вопрос?

Поделитесь своим опытом и знаниями

Войти и ответить на вопрос

2 ответа скрыто(Почему?)

Услуга или призвание? – Учительская газета

В августе 2021 года Владимир Путин предложил не называть труд учителя услугой, потому что многих педагогов задевает термин «услуга». И он всерьез поручил «проработать вопрос о корректировке законодательства, чтобы это слово никак не было связано с высоким званием учителя и использовалось бы только в бюджетно-финансовых документах». А Сергей Кравцов в связи с этим считает, что наиболее подходящие слова, характеризующие работу учителя, – это «призвание» и «миссия». Сначала эти инициативы показались мне чудаковатыми и бессмысленными. Но потом я вспомнил знаменитые слова Дмитрия Медведева про призвание учителя и понял, что эти рассуждения имеют огромное практическое значение.

Кирилл КАРПЕНКО

Бизнес

Дмитрий Медведев как глава правительства в 2016 году заявил: «Учитель – это призвание. А если хочется деньги зарабатывать, то есть масса прекрасных мест, где это можно сделать быстрее и лучше. Тот же самый бизнес. Но вы же не пошли в бизнес, как я понимаю…»

Бизнес производит товары и оказывает услуги. За товары и услуги бизнес получает деньги.

Учитель, по мнению властей, не оказывает никаких услуг и не производит никаких товаров, поэтому деньги не получает. Точнее, учитель получает деньги, но ровно столько, сколько нужно, чтобы не умереть с голоду и продолжить реализацию своего призвания и миссионерскую деятельность. То есть зарплаты учителей – это не зарплаты вовсе, а благотворительная помощь государства чудакам-миссионерам из жалости.

Я провел небольшой опрос среди учителей и выяснил, что, действительно, примерно половине из них не нравится слово «услуга» применительно к их профессии. Мне кажется это странным, потому что слово «услуга» – это экономический, бухгалтерский, хозяйственный термин. Это нейтральное понятие, которое лично у меня не вызывает никаких эмоций, как и слова «спрос» и «предложение».

Инициатива президента кажется мне такой же удивительной, как идея не учитывать труд учителей в составе ВВП, потому что некоторых учителей задевает слово «ВВП». Почему педагогов задевает это слово? И даже если задевает, то почему нужно сочинять новояз?

Не товар

В любой работе есть бухгалтерское измерение. Любая работа с экономической точки зрения либо товар, либо услуга. Иногда бывает сложно однозначно классифицировать какой-то труд. Например, работа повара – это производство товаров (блюд) или услуга по обработке уже произведенных товаров (продуктов питания)?

И товар, и услуга – это ценности, блага. Эти блага удовлетворяют чьи-то потребности, приносят пользу людям. Мерой полезности являются деньги. Если кто-то готов заплатить за товар или услугу, значит, она кому-то полезна. Если платить никто не готов, то люди занимаются бесполезной, бессмысленной работой.

То есть понятия «услуга», «польза» и «оплата» неразрывно связаны между собой. Услуга – это удовлетворение потребности в обмен на деньги.

Что происходит, если убрать хотя бы одно слово из этого определения, продемонстрировал Дмитрий Медведев. Заявление о работе учителя как о призвании он сделал, отвечая на вопрос преподавателя, почему у педагогов низкие зарплаты. Подменив слово «услуга» словом «призвание», Дмитрий Медведев справедливо сделал вывод, что говорить об оплате труда учителя неуместно: оплата за что? За призвание? А за ваше хобби вам тоже должны выплачивать среднюю зарплату? Может, вам еще платить за то, что вы дышите и спите?

С экономической точки зрения возникает два вопроса относительно профессии учителя.
Первый: работа учителя – это производство товаров или оказание услуг? Думаю, никто не станет утверждать, что учитель производит товары. Безусловно, педагогические работники оказывают услуги: по обучению, воспитанию, присмотру и уходу за детьми, консультационные, методические и многие другие.

Польза

Второй вопрос: есть ли кому-то от этих услуг польза? Готов ли за них кто-то платить? Ведь польза в бухгалтерском смысле измеряется деньгами. И вот этот вопрос вызывает споры. Есть две полярные точки зрения.

Дмитрий Медведев во время упомянутой речи также сказал: «Каждый человек в жизни выбирает то, что для него важно. Это первое. Второе. Знаете, я абсолютно уверен, что современный энергичный преподаватель способен не только получать ту заработную плату, которая ему положена по должностному расписанию, но и как-то, так сказать, еще что-то заработать. Во всяком случае я, когда был молодым преподавателем, работал на факультете, я просто много лекций читал, семинаров вел. И в общем и целом как-то мне удавалось сводить концы с концами».

Из заявления Дмитрия Медведева можно сделать вывод, что труд педагогов не приносит никакой пользы. Если бы польза была, то государство выделяло бы деньги на адекватную оплату учительского труда. Но это ваш личный выбор, ваше личное дело, ваше призвание, поэтому вы сами крутитесь как хотите.

Я же считаю, что педагогическая деятельность удовлетворяет важнейшие потребности общества, государства, семей и граждан. Поскольку польза огромная, учителя могут требовать достойной оплаты своего труда.

Но поднимать вопрос о повышении зарплаты учителя можно только в экономических терминах: услуга и оплата.

Призвание – это польза самому себе. Услуга – это польза другим. Полезные и приятные для себя дела еще называют «хобби». За хобби и призвание никто не платит.

Взаимозависимость

Дмитрий Анатольевич, конечно, лукавил, когда говорил, что учителя могут идти заниматься бизнесом. А если все последуют его рекомендации и уйдут в бизнес? Тогда что? Он закроет все школы, раз никто не хочет работать учителем? Нет. Правительство несет ответственность за обеспеченность школ педагогическими кадрами. Правительство зависит от учителей точно так же, как учителя от правительства. Мы живем во взаимозависимом мире.

Взаимозависимость означает, что все, что нам нужно, мы получаем от других людей.

В дореволюционной России были дворяне и дворовые. И дворянин, и дворовый находились при дворе своего господина или имели доступ ко двору. Дворовый крестьянин жил или работал при дворе хозяина – дворянина. Дворянин служил своему господину – царю. Царь был помазанником божьим – служил Господу. Все кому-то служили.

В современных демократических странах все граждане оказывают друг другу какие-то услуги, а государство оказывает услуги гражданам. В России есть даже сайт с названием «Гос­услуги». На этом сайте любой учитель может получить услугу у такого солидного ведомства, как МВД. Я имею в виду получение справки об отсутствии судимости.

Взаимозависимость – естественное состояние зрелых людей. И до этого состояния нужно дорасти. Дети рождаются зависимыми от своих родителей. Юноши в норме должны пройти этап эмансипации – получить независимость от родителей.

Обмен благами – это фундамент экономики. Взаимозависимость – это норма отношений. Зрелые люди не комплексуют по поводу оказания услуг другим людям. Зрелые люди благодарят других людей за то, что те воспользовались их услугами. За услуги мы получаем деньги. Востребованность наших услуг – это залог нашего выживания и благополучия.

Если человека задевает слово «услуги», это значит, что он находится на уровне развития подростка, который бунтует против власти родителей. Эмансипация – это естественная задача взросления. Когда подросток стремится к независимости от родителей – это нормально. Но когда взрослый человек стремится к независимости от законов экономики – это признак инфантилизма, незрелости. Взрослые люди стремятся к свободе для чего-то, а не от чего-то.

Закон

Справедливости ради нужно заметить, что с юридической точки зрения работа педагога не является услугой. Согласно статье 2 Закона «Об образовании в РФ» «педагогический работник – физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности». Никакими услугами «высокое звание» учителя здесь не очерняют.

Одно из самых частых упоминаний слова «услуга» в Законе «Об образовании в РФ» связано с таким контекстом: «государственные и муниципальные услуги в сфере образования». Например, статья 99 называется «Особенности финансового обеспечения оказания государственных и муниципальных услуг в сфере образования». То есть в терминах Закона «Об образовании в РФ» услуги оказывают государственные и муниципальные служащие, в том числе президент, премьер-министр, министр просвещения.
Еще один контекст – «платные образовательные услуги». Такие услуги оказывают организации, осуществляющие образовательную деятельность, юридические лица и индивидуальные предприниматели.

Не стоит путать образовательную деятельность (деятельность по реализации образовательных программ) и педагогическую деятельность (обучение, воспитание или организацию образовательной деятельности).

Таким образом, мне не понятно, в чем заключается инициатива президента и министра просвещения. Законодательство уже и так разводит «высокое звание» учителя и понятие услуги. Они хотят изменить определение понятия педагогического работника?
Чтобы оно звучало так: «педагогический работник – физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по реализации своего призвания и (или) организации миссионерской деятельности»?

Миссия

В заключение несколько слов о миссии педагогов.

Миссия – это поручение или роль человека или группы в жизни общества. Слово «миссия» всегда нуждается в дополнении, раскрывающем содержание поручения или роли. Нельзя сказать, что работа педагога – это миссия. Любая работа – это миссия. Вопрос: в чем заключается миссия? У любой работы может быть множество разных миссий. Понять эту идею нам поможет притча.

Притча о трех каменщиках

Случилось это в Средние века. Монах, руководивший строительством собора, решил посмотреть, как работают каменщики. Он подошел к первому и попросил рассказать о его работе.

– Я сижу перед каменной глыбой и бью по ней резцом. Скучная и нудная работа, изнуряющая меня, – сказал тот со злобой.
Монах подошел ко второму каменщику и спросил о том же.

– Я бью по камню резцом и зарабатываю этим деньги. Теперь моя семья не будет голодать, – ответил мастер сдержанно.
Монах увидел третьего каменщика и спросил о его работе.

– Я строю храм, который простоит тысячу лет. Я строю будущее, – улыбнувшись, ответил каменщик.

Монах удалился. На следующий день он пришел к ним опять и предложил третьему каменщику стать вместо него руководителем работ.

Смысл

Разные учителя вкладывают разный смысл в свой труд.

Одни ходят на работу, как на каторгу. Просто у них нет возможности найти работу получше.

Другие педагоги зарабатывают деньги в школе. Их можно узнать по фразе: «Как платят, так и работаем».

Я формулирую свою миссию так: чтобы дети были благополучными и выросли в благополучных взрослых.

Понимание своей миссии и удерживание ее в сознании является обязательным условием высокой эффективности. Нередко бывают ситуации, когда интересы ребенка и учителя противоречат друг другу. В таких случаях миссия помогает принять правильное решение. Если моя миссия заключается в заботе о благополучии ребенка, значит, я должен принять решение в его пользу.

Одна молодая учительница заявила, что ее возмущает слово «услуга» применительно к ее профессии. Если ее работа услуга, тогда она отвела урок, и все. Если же она учит детей, то она может на перемене объяснить что-то ребенку, ответить на его вопросы. Я спросил: а почему она не может по-человечески, с душой оказывать услугу? Учительница не смогла ответить.

Смысл, который учитель вкладывает в свой труд, находится в круге влияния учителя. Педагог несет ответственность за свой труд. Понимание своей миссии не должно зависеть от характеристик окружающих.

Также крайне важно коллективу сформулировать миссию всей организации. Миссия поможет педагогам при обсуждении сложных вопросов прийти к правильному решению. Миссия – это фундамент, на который можно опереться.

Но этот фундамент нужно создать. Миссию нужно понять и сформулировать, а потом фокусироваться на ней.

Резюме

Утверждение, что профессия учителя – это не услуга, а миссия, звучит так же странно, как высказывание: «Яблоко – это не товар, а фрукт». Одно другому не мешает. Работа учителя может рассматриваться на разных уровнях.

На уровне власти работа учителя – это услуга.

На уровне образовательной организации работа учителя – это обучение и воспитание.

На уровне миссии каждый педагог вкладывает собственный смысл в свою профессиональную деятельность.

На уровне органов власти учителя должны говорить в финансово-хозяйственных терминах и настаивать на том, что их работа является услугой, и отстаивать достойную оплату труда. На уровне образовательной организации учителя должны защищать свои трудовые права. На уровне миссии учителя должны защищать интересы детей.

Кирилл КАРПЕНКО, педагог-психолог, Красноярск

Описание работы учителя | Totaljobs

Профессия учителя интересна и сложна. Учителя выступают в качестве образцов для подражания, наставников, опекунов и советников. Они могут оказать глубокое влияние на жизнь своих учеников.

В первую очередь учителя будут передавать знания своим ученикам, чтобы помочь им узнать что-то новое об определенной группе предметов. Они находят новые способы поддержки стилей обучения своих учеников и помнят, что ученики, особенно молодые люди, будут учиться в другом темпе и с другой скоростью, чем их сверстники. Из-за этого учителя должны быть легко адаптируемыми и гибкими в своих планах уроков.

Творческий ум, умение слушать и развитые коммуникативные навыки необходимы для успеха в роли учителя. Особым спросом пользуются выносливые и настойчивые люди.

Преподавание — это путь карьеры, доступный для всех, кто имеет степень бакалавра и может взять на себя обязательство получить статус квалифицированного преподавателя (QTS). Есть несколько возможных путей к QTS, в том числе обучение на рабочем месте в школе, где вы можете зарабатывать по мере обучения.

Самое главное, преподавание — это отличный выбор карьеры для тех, кто хочет изменить жизнь молодых людей к лучшему и увлечен обучением на протяжении всей жизни.

Какова роль учителя?

Роль учителя заключается в том, чтобы вдохновлять, мотивировать, поощрять и обучать учащихся. Учащиеся могут быть любого возраста и любого происхождения. Однако для целей настоящего руководства под учителями понимаются те, кто обучает молодежь школьного возраста (примерно 4–18 лет).

Учителя выполняют множество ролей в школьной среде. Прошли те времена, когда учитель воспринимался просто как воспитатель в классе; кто-то, кто просто преподает основной предмет в классе, полном детей, а затем уходит домой на день – работа сделана. Учителя могут работать над различными предметами, которые они могут воплотить в жизнь с помощью современных и интерактивных технологий.

Роль учителя состоит в том, чтобы «формировать жизненные шансы молодых людей, делясь знаниями и воплощая учебный план в жизнь», — говорит Гарри Катти, директор Cantell School и заместитель председателя Aspire Community Trust. «Когда у вас есть правильная культура и системы, это больше, чем просто работа. Когда у вас есть увлеченные учителя, они могут очень вдохновить молодых людей, независимо от их происхождения. Великие учителя поддерживают молодых людей не только в образовании, но и в выборе жизни и профессии».

Должность учителя обширна. От передачи знаний до защиты благополучия детей, вдохновляя на критическое мышление и моральные ценности, учителя играют центральную роль в сообществе. Часто это страстные и преданные своему делу люди с сильным желанием учиться на протяжении всей жизни.

«Я постоянно жажду улучшить и расширить знания молодых людей», — говорит Франческо Милано, преподаватель современных иностранных языков в Трафальгарской школе в Портсмуте. «Улучшая чьи-то знания, вы улучшаете мир — не только большой мир — тот, который существует в сообществе, в котором вы живете».

Пока у вас есть ученая степень, преподавание является доступным карьерным путем для любого человека на любом этапе его карьеры. Образование дает возможность формировать жизнь молодых людей следующего поколения. Это профессия, в которой вы можете быстро продвигаться вперед и продвигаться по службе, если быстро достигаете результатов. Ваша заработная плата будет расти в соответствии с вашей возросшей ответственностью, и как только вы наберетесь опыта, ваша карьера может вести вас в самых разных направлениях.

Преподавание также является одной из очень немногих профессий, где вас одинаково ценят, если вы решите остаться классным учителем, а не пойти по пути лидерства.

Каковы роли и обязанности учителя?

Обязанности учителя обширны и могут существенно различаться в зависимости от школы, в которой вы преподаете, вашего специального предмета и окружающего сообщества. Например, учитель начальных классов в частной школе с классом шестилетних детей будет иметь совершенно другую работу и карьеру, чем учитель истории в академической школе, финансируемой государством. Тем не менее, всегда будет оставаться некоторое сходство между всеми преподавательскими ролями.

Каллум Томпсон из начальной школы Crab Lane в Манчестере объясняет, почему для его роли учителя начальных классов крайне важно «сделать детей хорошими членами общества». «В моем сообществе высокий уровень социальной неопределенности, поэтому для меня важно, чтобы дети могли хорошо общаться и формировать мнение. Я учу говорить, слушать, манеры и общение.

«Одной из самых сложных частей работы является поощрение детей к использованию своего воображения и развитие у них последовательности, эмпатии и эмоционального интеллекта».

Обязанности учителя могут включать:

• Обучение учащихся в соответствии с национальными рекомендациями по учебным программам в рамках ваших специальных предметных областей.
• Планирование, подготовка и проведение уроков.
• Поощрение участия учащихся в уроках и других школьных мероприятиях.
• Поддержка команды лидеров в реализации плана развития школы.
• Оценка и отчет о поведении учащихся.
• Предоставление образовательных и социальных рекомендаций учащимся и/или направление их в специализированные области, когда это необходимо.
• Обеспечение высочайших стандартов качества и применение самых современных методов обучения.
• Участие в возможностях для повышения вашего собственного обучения и непрерывного профессионального развития (CPD).
• Посещение и участие в собраниях персонала для обеспечения бесперебойной работы и управления школой.
• Сотрудничество с родителями, опекунами, опекунами, вспомогательными работниками и другими специалистами для защиты и обеспечения образовательного благополучия заявленных учащихся, которые могут иметь особые образовательные потребности (ООП).

Скотт Симмонс, управляющий директор по образованию в London Teaching Pool Ltd, специализированном агентстве по подбору преподавательского состава в Лондоне и за его пределами, считает, что учитель должен нести ответственность за удовлетворение потребностей каждого ученика.

«Как учитель вы должны думать, что «каждый ребенок важен», — говорит он. «Мы выполняем множество временных заданий с требованиями к учителям, чтобы они были сильными в классе и компетентными в своем предмете».

Но Симмонс также считает, что обязанности учителя гораздо глубже: «Помогать детям на их жизненном пути, выступать в качестве доверенного лица и менять их жизнь — это первостепенное значение».

Почему я должен стать учителем?

Так зачем же быть учителем? Для тех, кто любит учиться и делиться знаниями с другими, роль учителя может быть совершенно естественным выбором карьеры. Учителя могут пользоваться многими преимуществами, в том числе хорошей заработной платой по шкале, которая растет с опытом, более продолжительными, чем в среднем, отпусками и огромным чувством удовлетворения от работы. См. раздел Заработная плата учителя .

Вы не только передаете знания другим, но также изучаете поведение, различные способы мышления и бросаете вызов ученикам. «Вы должны вдохновлять других на желание учиться — это не профессия, которой вы занимаетесь, потому что это что-то делать», — говорит Кей Сандерсон, руководитель программы правительственной инициативы Великобритании «Переход к обучению».

Некоторые люди уходят из университета с определенной карьерой и идут в мир преподавания, в то время как другие открывают для себя преподавание намного позже в жизни. Если вам интересно, стоит ли вам стать учителем, то стоит знать, что каждый может присоединиться к профессии на любом этапе жизни.

Наличие опыта работы учителем также может привести к огромному количеству возможностей.

«Мы называем это «тренировкой в ​​джунглях», — говорит Ханна Уилсон, исполнительный директор школы Aureus и начальной школы Aureus. «Теперь столько разных путей!»

Если у вас есть опыт преподавания, вы можете изучить варианты карьеры в таких местах, как благотворительные организации, социальные службы, местные органы власти и советы, частное или специальное образование или даже за границей в качестве учителя английского языка как иностранного. См. Где работают учителя? раздел.

«Преподавание — это не профессия, которой можно заниматься только ради денег», — считает Сара Вон, основатель сети ресурсов для домашнего обучения The Do Try This at Home School. «Люди часто рождаются, чтобы учить. Дети будут помнить своих лучших учителей, и это останется с ними на всю взрослую жизнь. Я стал учителем, потому что мои бабушка и дедушка были учителями, и это у меня в крови. У моих бабушки и дедушки была собственная частная школа, и они оказали на меня огромное влияние. Я никогда не хотел быть кем-то другим».

Франческо Милано, преподаватель современных иностранных языков в Трафальгарской школе в Портсмуте, считает, что он всегда был отличным тренером и коммуникатором, так что это был естественный выбор карьеры.

«Я искренне увлечен развитием молодежи, — говорит Милано. «Я считаю, что ты хорош не только потому, что ты учитель; ты учитель, потому что ты хороший».

Что самое лучшее в работе учителя?

Быть учителем — очень полезная роль. Многие учителя подтвердят, что преподавание — одна из немногих профессий, где вы действительно можете изменить жизнь других людей.

На вопрос, что самое лучшее в работе учителя, Каллум Томпсон, учитель начальных классов в Crab Lane в Манчестере, ответил: «Привить детям страсть к учебе, особенно к таким сложным предметам, как математика или естествознание. И видеть, как дети добиваются успехов и гордятся собой, — это очень полезный опыт. Дети потрясающие; они заставляют меня смеяться каждый божий день».

Самое лучшее в работе учителя Фрэн Крэмптон, учительницы третьего года обучения в Школе Святого Иоанна Крестителя в Сполдинге, — это то, что каждый день она делает что-то совершенно новое. «Не бывает дня, когда я не хочу идти на работу. Нам очень повезло, так как мои коллеги — мои лучшие друзья, и мы — большая семья. Кто-то всегда смеется или улыбается, и всегда есть кто-то, кто может поддержать.

«У меня есть друзья, которые работали в школах, а потом ушли и пожалели об этом. Отношения, которые учителя имеют друг с другом, как правило, очень близки».

«Для меня это когда кто-то выучил то, чему я его научил», — говорит Франческо Милано, преподаватель современных иностранных языков в Трафальгарской школе в Портсмуте. «Когда в конце дня ко мне приходит молодой человек, чтобы сказать, что он сегодня чему-то научился. Это красиво. Лучше от этого не будет».

У Хулии Л’Эймабль, директора на пенсии, а сейчас преподавателя-добровольца в Школе Святой Елизаветы в Хартфордшире — Центре направления учеников для детей, не входящих в общеобразовательную систему, — есть другое мнение. «Мне нравилось быть в классе и нравилось делать фокусы на уроках естествознания. Видеть, как детям нравятся уроки, которые вы преподаете, — это настоящая радость.

«Завоевание уверенности и доверия детей с дополнительными потребностями и работа с их семьями, чтобы вернуть детей к образованию, — это опыт, который вы просто не получили бы на другой работе.

«Я помог слепым детям добраться до горнолыжных склонов Австрии и Франции — это был неземной опыт. Даже помощь некоторым детям научиться чистить зубы дает чувство достижения. Вы не идете преподавать из-за денег, вы делаете это ради страсти».

Зарплата учителя

Итак, сколько стоит зарплата школьного учителя?

Средняя зарплата учителя в Великобритании составляет около 37 500 фунтов стерлингов. Как и в случае с большинством профессий, заработная плата учителей полностью зависит от того, в какой стране вы работаете, от типа учебного заведения, в котором вы работаете — школа, колледж, университет или специализированная область образования — и предметов, на которых вы специализируетесь.

Согласно шкале заработной платы учителей Национального союза образования, преподаватели в Лондоне обычно оплачиваются по более высокой ставке, чем в остальной части Англии и Уэльса. Например, только что получивший квалификацию учитель в Лондоне может получать зарплату до 30 000 фунтов стерлингов, тогда как в других районах страны эта цифра составляет примерно 23 720 фунтов стерлингов.

По мере увеличения вашего опыта и стажа работы будет увеличиваться и ваша зарплата. Опытным учителям обычно платят от 36 500 до 48 000 фунтов стерлингов, в зависимости от местоположения и типа знаний.

По мере продвижения также появляются возможности для изучения различных руководящих ролей в рамках профессии учителя, таких как должности заместителя директора и директора, а также руководящие роли в сфере образования в частных организациях или местных органах власти. Эти должности часто высокооплачиваемы, и нередко самые высокопоставленные руководители зарабатывают шестизначные суммы.

Для получения дополнительной информации о средней заработной плате учителей в Великобритании используйте средство проверки заработной платы Totaljobs. Вы также можете искать вакансию преподавателя в своем регионе на Totaljobs, чтобы получить представление о местных возможностях.

Где работают учителя?

Из-за национального спроса на хороших учителей нет недостатка в возможностях для квалифицированных кандидатов. «Мы набираем сотрудников из разных начальных и средних школ, а также предоставляем персонал школам SEN», — говорит Скотт Симмонс, управляющий директор по образованию. в London Teaching Pool Ltd. «Однажды нас попросили нанять домашних репетиторов для компании, которая специализируется на электронных досках и материалах для уроков для учителей».

Наиболее распространенные места работы учителей включают:

• Государственные начальные и средние школы.
• академий.
• Частные школы.
• Колледжи.
• университетов.

Однако учителя могут работать не только в школах. Фактически, согласно отчету BBC, более 48 000 детей по всей Великобритании обучаются на дому; цифра, которая выросла на 40% всего за три года.

Кроме того, более 20 000 учеников находятся в «альтернативном обеспечении» — общий термин для групп направления учеников или PRU. Эти специализированные подразделения поддерживают детей, которые были исключены из обычных школ или которые «не могут получить доступ к образованию в классной среде», — объясняет Хулия Л’Эймабль, преподаватель-волонтер в школе Святой Елизаветы в Хартфордшире.

«Я работаю с детьми, у которых были проблемы с бандами или наркотиками, которые не могут справляться в классе – дети, которые очень беспокойны или пережили травму. Я помогаю им поверить в себя и поддерживаю их в интеграции в колледж или в достижении успеха в жизни.

«В настоящее время существует много группировок, давления со стороны сверстников и издевательств, и родители не могут справиться с ситуацией из-за проблем своего ребенка в общеобразовательных школах. PRU — это места, где мы можем управлять поведением с помощью стратегий, адаптированных к детям».

Наряду с этими специальными положениями существует множество других организаций государственного и частного секторов, которые нанимают учителей. Сара Вон, основатель школы «Попробуй это дома», считает, что степень преподавателя может открыть много возможностей. «Вы можете применить навыки преподавания для работы в благотворительных организациях, детских центрах, социальных службах и школах специального образования», — говорит она. «Вы также можете открыть свой бизнес самостоятельно, продавая планы уроков или работая репетитором в частном секторе. Или вы можете путешествовать или переехать за границу, преподавая английский язык как иностранный. Возможности поистине безграничны!»

Типы преподавательских профессий

Как мы обнаружили, существует много типов учителей и столько же профессий школьных учителей. Однако все они имеют одни и те же основные требования: передавать знания студентам и поддерживать их в их образовательном путешествии.

«Начиная с самого начала, вы можете стать учителем-стажером на уровне ученика», — говорит Ханна Уилсон, исполнительный директор школы Aureus и начальной школы Aureus. «Затем вы станете классным учителем, а затем ответственным учителем, например, старостой года. Затем есть переходные преподавательские роли к высшему руководству, такие как помощник/заместитель директора и директор школы. У нас также теперь есть новые роли, такие как исполнительный директор, который будет присматривать за более чем одной школой. Педагогическая карьерная лестница стала намного длиннее и шире, чем раньше, — столько разных путей».

Если вы подумываете о карьере учителя, наиболее распространенные типы преподавательских ролей, а также прогноз заработной платы, подробно описаны ниже.

Учитель начальных классов

Чем занимается учитель начальных классов?

«В начальных классах вы пытаетесь научить детей быть уверенными в себе и общаться, — говорит Кей Сандерсон, руководитель программы правительственной инициативы Великобритании Transition to Teach. «Если ребенок может общаться и задавать вопросы, это настраивает его на среднюю школу. Опыт первых лет имеет решающее значение.

«Роль учителя начальных классов заключается в том, чтобы продолжать работу родителей/опекунов. Детям нужен глубоко укоренившийся опыт обучения, на который может опираться учитель начальных классов».

Фрэн Крэмптон, ведущий учитель, считает, что сейчас, как никогда прежде, когда все больше и больше родителей работают и не имеют столько времени для своих детей, роль учителя начальных классов заключается в том, чтобы «быть в хорошей форме». настроение.”

«Вы спасательный круг для детей, и они смотрят на вас снизу вверх. Мотивировать и вдохновлять детей, а также обеспечивать их участие, действительно важно. Учитель начальных классов будет проводить с детьми больше времени в течение дня, чем родители, поэтому, если дети чем-то расстроены, они скажут вам об этом. Наша работа — слушать».

Зарплата учителя начальных классов

Начальная зарплата учителя начальных классов составляет «около 24 000 фунтов стерлингов с ежегодным повышением, оплачиваемым отпуском и хорошей пенсией», — говорит Кей Сандерсон, руководитель программы правительственной инициативы Великобритании Transition to Teach. . «Учительская профессия может быть «богатой временем», но не обязательно «богатой деньгами». Преподавание, вероятно, является одной из самых безопасных профессий, доступных в наши дни, если вы ищете гарантии занятости».

Фрэн Крэмптон, учитель третьего класса школы Святого Иоанна Крестителя в Спалдинге, сообщает, что зарплата вновь получивших квалификацию учителей может довольно быстро вырасти после года NQT. «Каждый год вы будете получать надбавку в размере 1000 фунтов стерлингов, пока не достигнете вершины шкалы заработной платы. Пороговые значения управления эффективностью могут доходить до 35 000 фунтов стерлингов. Учителя математики и естественных наук также могут получить дополнительные налоговые льготы».

Попробуйте изучить роли учителей начальных классов на Totaljobs, чтобы получить представление о том, что доступно в вашем регионе.

Учитель средней школы

Чем занимается учитель средней школы?

Роль учителя средней школы заключается в том, чтобы «продолжать тему коучинга и подготавливать детей к переходу из начальной школы в среднюю», — говорит Кей Сандерсон, руководитель программы правительственной инициативы Великобритании «Переход к обучению». «Вам необходимо развивать организационные навыки и выявлять детей, которым может потребоваться дополнительная поддержка. А затем, позже, ваша роль состоит в том, чтобы помочь детям обдумать варианты их будущего.

«Учителя должны быть новаторами, устанавливать связи с промышленностью и партнерами и нестандартно мыслить о том, что нужно детям для подготовки к будущему. Учителя средней школы должны взаимодействовать с родителями и делиться передовым опытом, чтобы воспитывать и развивать увлечения детей, которых они обучают».

Франческо Милано, преподающий современные иностранные языки, считает, что учитель — это «педагог, который должен вдохновлять, мотивировать и готовить детей к жизни вне образования».

«Не сосредотачивайтесь только на том, чему вы учите», — добавляет он. «Поощряйте детей по всем предметам: языки, физкультура, история, география. В каждом из своих предметов малыши могут найти дорогу на всю жизнь. Вы должны быть консультантом каждый день, развивая себя, чтобы быть в состоянии улучшить своих учеников».

Заработная плата учителя средней школы

Шкала заработной платы учителя средней школы очень похожа на шкалу заработной платы учителя начальной школы и может начинаться примерно с 24 000 фунтов стерлингов. Однако заработная плата будет быстро расти в зависимости от того, преподаете ли вы в Лондоне, где уровень заработной платы выше, чем в остальной части Великобритании, и какие предметы вы преподаете.

Могут быть дополнительные бонусы для более сложных предметов, таких как математика и естествознание. Кроме того, вы можете получать выплаты за преподавание и обучение (TLR), если возьмете на себя другие обязанности, помимо стандартных обязанностей в классе.

Средняя зарплата учителя средней школы в Великобритании составляет 39 000 фунтов стерлингов. Однако нередко опытные учителя средней школы получают более 45 000 фунтов стерлингов.

Чтобы узнать о вакансиях для учителей средних школ в вашем районе, выполните поиск на веб-сайте Totaljobs.

Завуч

Чем занимается завуч?

«Роль директора школы состоит в том, чтобы обеспечить благоприятную среду, позволяющую учителям и учащимся максимально использовать свои возможности», — говорит Гарри Катти, директор школы Кантелл. «В нашей школе действует культура высоких ожиданий и никаких оправданий. Мы делаем все возможное для нашей молодежи и помогаем нашим сотрудникам поддерживать баланс между работой и личной жизнью. К нашим сотрудникам относятся как к нашему самому большому активу».

«Директор должен поощрять самое лучшее преподавание и обучение – исследования и постоянное профессиональное развитие лежат в основе всего, что мы делаем. Мы позволяем персоналу идти на риск, чтобы изо дня в день предоставлять нашим детям исключительный опыт обучения».

«Директор устанавливает очень сильные и надежные системы и структуру, позволяя людям быть максимально творческими», — заключает Катти.

В качестве исполнительного директора двух школ — средней школы Aureus и начальной школы Aureus — Ханна Уилсон работает в центре быстро развивающегося района, где вводится в эксплуатацию множество новых школ. Она считает, что «директор является номинальным главой команды педагогов; они следят за тем, чтобы образовательные потребности всего сообщества были удовлетворены».

«Как директор, вы управляете видением и ценностями школы. Бак останавливается с вами! Это чрезвычайно полезная, но очень напряженная роль, и требуется от трех до пяти лет, чтобы действительно встать на ноги в качестве директора».

Зарплата директора

В среднем директора получают базовую зарплату от 32 500 до 47 500 фунтов стерлингов в зависимости от типа школы и страны, в которой они работают. Завучи, которые работают на временной основе — переходя на краткосрочную должность до тех пор, пока не будет найдена постоянная замена, — обычно могут работать на себя и взимать дневную ставку от 180 до 350 фунтов стерлингов в день.

Изучите объявления о вакансиях директора на Totaljobs, чтобы узнать, какие вакансии доступны в вашем регионе.

Учитель-поставщик

Чем занимается учитель-поставщик?

В отличие от постоянных учителей, запасные учителя не работают непосредственно в одной школе. Как правило, это квалифицированные преподаватели, работающие не по найму, которые предпочитают свободу выбора времени и места работы. Помимо прямых отношений со школами, учителя-поставщики также могут работать в агентстве, которое найдет работу от их имени.

«Когда вы работаете учителем-заказчиком, вы преподаете на основе чужих планов и мероприятий, замещая учителей в школах», — объясняет Сара Воган, основательница школы «Попробуй это дома». «Учителя-представители должны быть готовы ко всему, особенно в начальных школах, где они могут освещать несколько предметов. Самое лучшее в работе учителем-поставщиком — это возможность работать по своему выбору. Вы также можете работать во множестве разных школ и учиться передовому опыту во всех средах».

Зарплата учителей-поставщиков

Поскольку учителя-поставщики работают не по найму, они обычно взимают дневную ставку со школ, в которых работают. Эта дневная ставка может колебаться в зависимости от области специализации учителя-поставщика, в какой стране они работают, и тип школы, в которую они поступили.

«Если вы закончили год QTS, вы можете зарабатывать около 120 фунтов стерлингов в день», — предлагает Сара Вон, основательница школы «Попробуй это дома».

«На временной основе мы будем размещать запасных учителей в школах по цене около 120 фунтов стерлингов в день в рамках срочного повседневного покрытия или около 170 фунтов стерлингов в день в рамках долгосрочного соглашения», — подтверждает Скотт Симмонс, управляющий директор по образованию в London Teaching Pool Ltd.

Узнайте о вакансиях преподавателя в вашем регионе, найдите Totaljobs.

Частный преподаватель

Чем занимается частный преподаватель?

Частный учитель, которого часто называют репетитором, обычно работает не по найму и проводит уроки один на один или в небольших группах в зависимости от своей конкретной области знаний.

Частный учитель может проводить свои уроки где угодно — в школьной среде, дома у ученика или даже в Интернете — и, если он преподает предмет, не входящий в учебную программу, он не обязательно должен иметь педагогическую квалификацию. Частные репетиторские занятия обычно длятся до одного часа и предназначены для того, чтобы помочь учащимся с такими вещами, как:

• Подготовка к экзаменам, например, SAT, GCSE или A-level.
• Базовые навыки грамотности и счета.
• Продвинутые навыки по таким предметам, как английский язык, математика и естественные науки.
• Уроки музыки и языка.

Поскольку частный учитель часто не связан с конкретной школой и не работает в ней, он может пользоваться большей гибкостью в своем рабочем дне, чем традиционно работающий учитель начальной или средней школы. Частные учителя часто сами устанавливают часы работы, обсуждают планы уроков со своими учениками (или их опекунами) и используют любые методы обучения, которые, по их мнению, необходимы для выполнения требований обучения.

Тем не менее, частные учителя также несут ответственность за зарабатывание собственных денег, ведение налоговых дел и составление собственного расписания, чтобы соответствовать требованиям своих учеников.

Зарплата частного учителя

Частные учителя обычно взимают почасовую оплату. В зависимости от сложности предмета, который они преподают, уровня их квалификации и востребованности их навыков, частные учителя могут брать от 20 до 60 фунтов стерлингов в час.

Если частный учитель нанят через агентство, то агентство будет брать комиссию с почасовой ставки учителя. Частные учителя также несут ответственность за свои расходы, такие как стационарные, дорожные расходы и практические экзаменационные работы. Так что это следует учитывать при расчете почасовой ставки.

Найдите в Totaljobs частные преподавательские вакансии.

Поскольку профессия преподавателя очень востребована, вновь получившие квалификацию учителя могут быстро продвигаться по служебной лестнице и исследовать множество сложных и захватывающих возможностей для обучения.

Количество доступных вакансий в сфере образования и направлений педагогической карьеры почти бесконечно. Обычно классные учителя переходят на руководящие должности, такие как глава отдела, глава года, пастырские роли и старшие должности в школе.

«В нашей школе продвижение по службе может включать в себя то, что вам могут быть предоставлены роли поэтапного лидера, когда вы отвечаете за двух- или трехгодичные группы», — говорит Фрэн Крэмптон, учитель третьего класса в школе Святого Иоанна Крестителя в Сполдинге. «Учителя также могут специализироваться или переходить на такие роли, как SENCO (координаторы по особым потребностям), руководители по безопасности или руководители школьного совета. Если вы перейдете на руководящую должность, то вы можете довольно быстро подняться по шкале заработной платы и работать до должности заместителя директора или директора.

С другой стороны, всегда есть потребность в учителях, которые не идут по пути прогресса в своей педагогической карьере, а просто хотят остаться классным учителем. Кто-то может возразить, что в современной школьной системе недостаточно учителей такого типа.

«Учителя, которые хотят продолжать преподавать и не занимать руководящие должности, должны поощряться в школах», — говорит Гарри Катти, директор школы Кантелл.

Преподавательская карьера

Из-за характера учительской профессии для учителя не существует определенного карьерного пути. Некоторые учителя быстро перейдут к таким специальностям, как специальные образовательные потребности (SEN), другие выберут путь лидерства, в то время как некоторым будет удобнее оставаться в классе на протяжении большей части своей карьеры.

Однако профессия учителя не только интересна, но и сложна. Возможности безграничны. И, получив опыт, учитель может выбрать работу во многих средах, ориентированных на образование детей или взрослых.

Линейная карьера школьного учителя может выглядеть примерно так:

Помощник учителя > Учитель средней школы > Завуч по математике (или завуч по любому предмету) > Временно исполняющий обязанности или заместитель директора > Завуч

Как получить преподавание работа?

Если вы рассматриваете преподавание как карьеру, вам может быть интересно, как стать учителем или соответствуете ли вы требованиям для преподавания.

Блестящая новость заключается в том, что из-за нехватки учителей, вступающих в профессию, правительство часто поощряет тех, кто хочет стать учителем, с финансовыми возможностями.

«Нам нужно начать больше говорить об обучении как профессии, и мы должны делать это в рамках нашей профессиональной ориентации в гораздо более раннем возрасте — с девяти лет и старше», — предлагает Гарри Катти, директор школы Кантелл. «Мы должны дать нашим молодым людям в университете возможность получить опыт в классе и понаблюдать за тем, как происходит преподавание и обучение. Им нужно погрузиться в школу на какое-то время, чтобы они знали, что могут продолжать преподавать большую часть своей трудовой жизни».

Стать учителем стало намного доступнее, чем раньше. В настоящее время существует несколько различных путей обучения, поэтому существует множество возможностей для обучения на рабочем месте. «Сейчас в школах также есть множество ролей, и школы гораздо более изобретательны в создании ролей, которых не существовало много лет назад», — предлагает Катти.

Скотт Симмонс, управляющий директор по образованию в London Teaching Pool Ltd, полагает, что в современном мире поиска работы самый простой и быстрый способ получить работу преподавателя — это обратиться в агентство. Он говорит: «Как рекрутеры, мы находимся в лучшем положении, чтобы нанять специалистов по маркетингу, чтобы помочь с набором учителей, и мы будем использовать социальные сети гораздо больше, чем школы, для поиска подходящих людей для подходящих вакансий».

«Если хороший учитель войдет сегодня в наши двери, то, следуя строгому процессу, мы сможем заставить его работать завтра. В настоящее время рынок управляется учителями, что сейчас очень позитивно для соискателей».

Но что, если вы меняете профессию? Профессия учителя открыта и для вас?

«Абсолютно!» — говорит Кей Сандерсон, руководитель программы правительственной инициативы Великобритании Transition to Teach. «Если вы хотите сменить профессию, вы можете обратиться к нам в Transition to Teach — наша организация была создана для оказания помощи и поддержки тем, кто меняет профессию, на преподавательскую работу. Вас проведут через процесс оценки вашего соответствия требованиям, и мы поможем вам заполнить форму UCAS. Вопросы в форме помогут вам решить, следует ли вам сдать PGCE в университете или сразу получить статус квалифицированного учителя (QTS), которого вы достигли бы в результате обучения учителей».

«Есть также оплачиваемые и неоплачиваемые маршруты, в зависимости от вашей квалификации и опыта. Определенные предметы будут привлекать стипендии, такие как языки, науки и математика. И правительство недавно предположило, что в финансировании происходят изменения, которые в будущем могут значительно облегчить финансирование вашей второй карьеры».

Какие навыки необходимы для работы учителем?

Когда дело доходит до навыков, необходимых для работы учителем, Каллум Томпсон, учитель начальных классов в Crab Lane в Манчестере, предполагает, что «вы должны быть экстравертом и уметь стоять перед классом из 30 человек или проводить собрание для 150 детей. Вам действительно нужно чувство юмора и смирение. И поймите, что учителя не безошибочны, вам позволено делать ошибки».

Некоторые из наиболее распространенных навыков преподавания включают:

• Сильные письменные и устные коммуникативные навыки.
• Уверенное знание преподаваемого предмета.
• Организационные навыки: вам нужно совмещать множество одновременных проектов и административных задач.
• ИТ-навыки.
• Числовые навыки и грамотность (для поступления на педагогическую профессию требуются экзамены GCSE от A* до C).
• Эмоциональный интеллект и устойчивость.
• Способность интерпретировать поведение детей и судить, когда что-то может быть не так или когда им требуется дополнительная помощь.

Навыки, необходимые для того, чтобы стать хорошим учителем, сильно изменились, говорит Ханна Уилсон, исполнительный директор двух школ за пределами Оксфорда. «Раньше набор учителей основывался на знании предмета. Хотя это по-прежнему важно, учитель — это гораздо больше, чем предмет, который он преподает. Я набираю в команду подходящих людей, где их видение и ценности совпадают с нашими. Как только у нас появятся нужные люди, мы сможем повысить квалификацию там, где нам нужно».

Хулия Л’Аимабль, преподаватель-волонтер в школе Святой Елизаветы в Хартфордшире, считает, что коммуникативные навыки являются наиболее важными. «Вы можете получить мозг года», — говорит она. «Но если вы не можете общаться, вы не можете учить».

Какие педагогические навыки наиболее востребованы?

В то время как многие школы и другие учреждения требуют, чтобы их преподавательский состав обладал набором общих навыков, некоторые из них более востребованы, чем другие.

«Устойчивость и организаторские способности всегда востребованы, — говорит учитель третьего класса Фрэн Крэмптон. «Найти способы управлять рабочей нагрузкой, а не срезать углы. Учителя могут испытывать сильное давление, поэтому ключевым фактором является устойчивость».

Директор школы Гарри Катти заметил, что учителям не хватает времени, чтобы донести содержание учебной программы и обеспечить получение учащимися определенных оценок. «Сотрудникам просто нужно дать себе время на размышления во время уроков. Им нужно стоять в стороне и смотреть. Им нужно видеть больше того, что ученики понимают, а что нет. Учителей, которые могут сделать шаг назад, вздохнуть и оценить, сейчас в школах немного не хватает».

Настойчивые, выносливые и стойкие учителя также пользуются спросом, считает Ханна Уилсон, исполнительный директор двух региональных школ. «В нашем обществе так много давления на детей, и как школа вы становитесь губкой для этого. Персонал, который летает в нашей школе, остается сосредоточенным и продолжает двигаться вперед, несмотря ни на какие неудачи».

Какая квалификация мне нужна, чтобы стать учителем?

Официальная педагогическая квалификация необходима, если вы хотите преподавать в начальных или средних школах Великобритании. Хотя в последние годы путь к получению квалификации, необходимой для того, чтобы стать учителем, стал более доступным, чем когда-либо.

Все учителя должны получить статус квалифицированного учителя, если они хотят преподавать в финансируемой государством академии, начальной или средней школе. Есть несколько способов добиться этого, в том числе учеба в университете или стажировка на рабочем месте.

Вы также можете получить статус QTS, получив свидетельство о последипломном образовании (PGCE), которое также можно получить во время учебы в университете. Наличие PGCE не обязательно, чтобы стать учителем, но позволяет продолжить обучение на степень магистра в области образования.

«Вам потребуются математика и английский язык для уровня C GCSE или выше. Вам также понадобится степень, предпочтительно степень с отличием, поскольку она привлекает стипендию», — объясняет Кей Сандерсон из Transition to Teach. «Очень важно иметь все ваши оригиналы сертификатов или стенограммы. Вам также потребуется право на работу в Великобритании и проверка DBS для работы с детьми и молодежью».

Директор школы Ханна Уилсон подтверждает, что вам нужна степень, чтобы преподавать, хотя «не обязательно по предмету, который вы хотите преподавать. Вы можете сделать B.Ed. или степень бакалавра, а затем подготовительный курс для получения статуса PGCE или QTS.

«Вы также должны посвятить себя обучению на протяжении всей жизни. И затем, в зависимости от того, где вы в конечном итоге преподаете, часто есть разные программы, в том числе программы развития лидерства, если вы хотите расшириться до лидерства».

Как получить опыт работы преподавателем?

Любой, кто достаточно взрослый, чтобы иметь ученую степень, может стать учителем в любом возрасте, если он соответствует образовательным требованиям. См. раздел Какая квалификация мне нужна, чтобы стать учителем? Итак, если вы думаете, что из вас получится отличный учитель, то стоит изучить способы получить некоторый опыт работы преподавателем, чтобы понять, подходит ли вам эта работа.

Для Каллума Томпсона, учителя начальных классов в Крэб-лейн в Манчестере, преподавание — вторая профессия. «Я работал региональным визуальным мерчендайзером в крупной розничной фирме, — объясняет он. «Я всегда хотел быть учителем, но не думал, что на это способен из-за моего академического образования. Но мне было скучно в розничной торговле, не было удовлетворения от работы, и я действительно хотел быть увлеченным своей карьерой. Я работал волонтером в школах, чтобы убедиться, что это подходит, а затем я получил работу помощника учителя, на которой проработал два года».

После того, как Каллум получил некоторый опыт преподавания, ему предложили поступить в школу. «Школа предложила мне поддержку в получении диплома, а это означало, что я мог получить QTS и PGCE через год. С PGCE это означает, что я могу продолжить обучение на степень магистра позже, что мне бы очень хотелось сделать. Я откладывал попытки сменить профессию на несколько лет, но я бы посоветовал всем, кто думает о смене карьеры, не терять время и не зацикливаться на этом!»

Учитель Фрэн Крэмптон также предлагает поработать в школе на добровольной основе, а затем устроиться помощником преподавателя.

Скотт Симмонс из London Teaching Pool Ltd. ранее помогал людям в роли ассистентов преподавателей из других профессий, чтобы они могли получить опыт преподавания. «Мы обсуждали, почему вы хотите стать учителем; что вас мотивирует, — говорит он. «Затем мы помещали кого-то в школу в качестве помощника преподавателя или руководителя прикрытия. Мы также предлагаем добровольные дни в школах, где в конце дня кандидат получает обратную связь от преподавателей. Это действительно полезно, когда дело доходит до вашей способности продвигать себя в школах. Поддерживающая должность помощника ассистента или супервайзера — отличный способ получить опыт преподавания».

Какими качествами должен обладать хороший учитель?

Помимо навыков, упомянутых в разделе Какие навыки необходимы для работы учителем?, хорошему учителю потребуется набор мягких качеств, которые может быть труднее определить на бумаге.

Итак, что отличает хорошего учителя?

Кей Сандерсон из Transition to Teach объясняет, что «хороший учитель должен уметь слушать и улавливать нюансы. Если у вас хорошие отношения со студентами, вы поможете классу и ученикам расти».

«С точки зрения смены карьеры я привык к высокой организованности вне сферы образования, — говорит Каллум Томпсон, учитель начальных классов в Crab Lane в Манчестере. «Но быть достаточно организованным, чтобы управлять 30 детьми с 30 отдельными делами, происходящими в их жизни, плюс собрания, дождливые перемены, когда дети застревают дома, и миллион других вещей, происходящих в школе — ну, это требует организационных навыков, чтобы совершенно новый уровень».

Томпсон также предполагает, что одним из признаков и качеств хорошего учителя является страсть к знаниям. Он говорит: «Вернувшись к образованию во взрослом возрасте, я люблю учиться больше, чем когда-либо, и наличие этой страсти действительно является ключом к моему успеху».

Личности, подходящие для преподавательской деятельности

Многие положительные черты характера определяют хорошего учителя. Лучшие учителя — это те, которые учили нас в детстве, и мы с любовью вспоминаем их всю оставшуюся жизнь. У большинства этих учителей есть общие черты. Они спокойны, полны энтузиазма, обладают богатым воображением, бросают вызов и сострадательны. Они отзывчивы и щедры со своим временем, и всегда будут доступны, если их выслушают.

На вопрос, какие личности подходят для работы учителем, Сара Вон, основатель школы «Попробуй это дома», ответила: «Кто-то, кто бесконечно добр и понимает детей в своем классе. Учителя должны понимать, что у каждого ребенка свой стиль обучения. Их нужно слушать и поощрять вопросы. Учитель должен быть высокоорганизованным человеком, способным отклоняться от планов и следовать тому, как дети хотят учиться. Главное, нужно на самом деле любить детей!»

Учитель иностранных языков Франческо Милано считает, что умение слушать является одним из важнейших качеств хорошего учителя. Он говорит: «Когда вы слушаете детей, вы можете отвечать, советовать, вовлекать и помогать им вносить свой вклад в общество».

«Терпение», — говорит учитель начальных классов Каллум Томпсон, когда его спрашивают, какие личности отражают тех, кто выполняет его работу. «Кто-то, кто понимает, что детям нужно терпение, особенно детям с внешними проблемами или плохим поведением».

Краткий обзор должностной инструкции учителя

Как мы узнали из этой должностной инструкции учителя, роль учителя — это сложная и полезная карьера. Если вы думаете стать учителем, то вот наши 10 лучших выводов.

1. Пока у вас есть ученая степень, преподавание является доступным карьерным путем для всех на любом этапе их карьеры.
2. Великие учителя поддерживают молодых людей не только в образовании, но и в выборе профессии и жизни.
3. Из-за национального спроса на хороших учителей нет недостатка в возможностях для квалифицированных кандидатов.
4. Карьера учителя обширна. Есть несколько возможностей для тех, кто имеет опыт преподавания как в сфере образования, так и за ее пределами.
5. Средняя зарплата учителя в Великобритании составляет около 37 500 фунтов стерлингов. Однако опытные учителя могут зарабатывать более 48 000 фунтов стерлингов, а те, кто занимает руководящие должности, могут получать шестизначные оклады.
6. Чтобы стать учителем, вам понадобится диплом. Кроме того, все учителя должны получить статус QTS, чтобы преподавать в финансируемых государством начальных и средних школах Великобритании.
7. Волонтерство в школе или работа помощником преподавателя — отличный способ получить опыт преподавания.
8. Преподавание — отличный выбор карьеры для тех, кто хочет изменить жизнь детей к лучшему.
9. Любовь к обучению на протяжении всей жизни необходима, чтобы преуспеть в роли преподавателя. Преподаватели всегда учатся и передают новые знания своим ученикам.
10. Из-за нехватки учителей, вступающих в профессию, правительство часто поощряет лиц, желающих стать учителем.

Часто задаваемые вопросы о вакансиях учителей

Где я могу найти работу учителя в Интернете?

Как получать уведомления о последних вакансиях учителя?

Сколько мне должны платить?

Где разместить объявление о вакансии?

Каковы обязанности и ответственность учителя?

Пол Блейн

27 августа 2021 г. Развитие

Обязанности учителя выходят далеко за рамки стояния перед классом и проведения уроков.

За кулисами много работы уходит на планирование и подготовку к урокам, а также на оказание дополнительной поддержки ученикам.

Хороший учитель также может оказать положительное влияние на учеников, часто становясь источником вдохновения и мотивации.

Если вы подумываете о карьере учителя, вам следует сначала узнать немного больше о роли и обязанностях учителя, чтобы убедиться, что эта карьера вам подходит.

Роль учителя

Учителя используют различные методы обучения и материалы для обучения учащихся определенной предметной области, предоставляя им специальные знания по этой теме.

Хороший учитель будет поддерживать учеников индивидуально, а также проводить увлекательные уроки, которые оживят их предмет, чтобы вдохновить и мотивировать своих учеников на успехи.

Обязанности учителя

Учителя много работают вне уроков, чтобы создать привлекательную учебную среду и поддержать учащихся.

Обязанности учителя немного различаются в зависимости от уровня, на котором он преподает, предмета, который он преподает, и образовательной среды, в которой он преподает.

Однако некоторые ключевые обязанности учителя включают :

Планирование и подготовка уроков

Это может включать в себя много работы, особенно если вы новичок в этой роли и раньше не преподавали предмет или студентов. Хорошим началом при планировании или подготовке к уроку является знакомство с вашими учениками и их предпочтительными стилями обучения, а также выяснение того, как много они уже знают по предмету. Это поможет вам определить цель и задачи каждого урока, а также лучшие виды деятельности и ресурсы для использования.

Поощрение участия учащихся

Учащиеся, как правило, становятся более вовлеченными и узнают больше во время уроков, когда участие активно поощряется. Учителя должны использовать различные методы на уроках, чтобы помочь создать учебную среду, которая побуждает учащихся высказывать свое мнение и участвовать.

Исследование и разработка новых учебных материалов

Помимо планирования уроков, учителя должны исследовать и находить соответствующие учебные материалы, дополняющие содержание урока. Это включает в себя как материалы, которые будут использоваться во время урока, так и информацию, которую можно взять домой и повторить.

Исследование и внедрение новых методов обучения

Выбор правильных методов обучения является ключом к эффективному обучению. При выборе метода обучения следует учитывать следующие факторы:

• Размер класса
• Цели обучения
• Ваша аудитория
• Предмет
• Базовые знания учащихся

Оценка работ учащихся и запись успеваемости

запись оценок учащихся, чтобы у них было некоторое представление о том, на каком уровне они работают, и о прогрессе их успеваемости с течением времени. Отслеживание успеваемости учащихся также может помочь учителям улучшить свое преподавание, указав, какие методы обучения оказались наиболее эффективными и куда необходимо вложить дополнительное время и ресурсы.

Назначение оценок и контроль за экзаменами

Оценки и экзамены позволяют контролировать успеваемость учащихся и оценивать то, чему они научились. Экзамены могут подтвердить уровень компетентности учащегося по любому заданному предмету, а также показать учителям, какие области учащимся труднее всего понять.

Предоставление учащимся индивидуальной поддержки

Помимо проведения полных занятий, учителя также несут ответственность за оказание индивидуальной поддержки учащимся, когда это необходимо. Это может включать в себя работу в качестве личного наставника ваших учеников или помощь учащимся в организации любой дополнительной поддержки, которая может им потребоваться в процессе обучения.

Дни открытых дверей или другие мероприятия

В зависимости от типа образовательной организации, в которой вы работаете, иногда вам может потребоваться представлять организацию или ваш отдел на днях открытых дверей для будущих студентов или торговых мероприятиях.

Содействие собственному обучению и профессиональному развитию

Постоянно создаются новые методы и приемы обучения, и учитель обязан быть в курсе самых эффективных ресурсов и методов, доступных для проведения увлекательных уроков.

Эффективное общение с другими учителями и образовательными организациями

Способность эффективно общаться с другими учителями и образовательными организациями может помочь учителям работать вместе и сотрудничать, чтобы обеспечить более сплоченную, привлекательную и эффективную среду обучения для учащихся.

Административные задачи

Как и в большинстве других работ, преподавание не обходится без администратора. Некоторые из административных задач, которые вам, возможно, придется выполнять регулярно, включают:

• Распечатка или фотокопирование ресурсов для уроков.
• Текстовые документы для уроков.
• Настройка ИТ-оборудования.
• Заказ оборудования и ресурсов.
• Ведение и регистрация документации.

Этот список обязанностей ни в коей мере не является исчерпывающим, так как роль преподавателя очень многогранна. Также стоит отметить, что существуют ключевые различия в обязанностях учителя в зависимости от того, преподают ли они в школе или в вузе.

Преподавательская квалификация уровня 3

Преподавательская квалификация 3-го уровня предоставит вам дополнительные знания о роли и обязанностях учителя и даст вам все основные навыки, необходимые для работы.

Что такое педагогическая квалификация уровня 3? Узнайте больше здесь.

Готовы забронировать место на квалификацию преподавателя 3-го уровня? Здесь, в Care Business Associate Training (CBAT), мы предлагаем популярный курс Qualsafe уровня 3 по обучению и обучению.

Курс подходит для всех, кто хотел бы работать учителем или инструктором в высшем учебном заведении, и его можно пройти как лично, так и онлайн в виртуальном классе.

Просмотрите наш полный спектр онлайн-курсов или забронируйте место на курсе сегодня, позвонив нашей команде по телефону 01772 816 922 или написав по электронной почте [email protected].

Чем занимается учитель?

Кто такой учитель?

Учитель не только учит. Они также вдохновляют и поощряют своих учеников быть лучшей версией себя. И это может оказать огромное влияние на то, как учащиеся взаимодействуют с другими людьми сейчас и в будущем.

Будь то учитель в детском саду, музыка, физкультура или специальное образование, учитель — это тот, на кого учащиеся смотрят и на кого стремятся быть похожими. Некоторые из наших самых влиятельных и меняющих жизнь образцов для подражания — учителя.

В этой статье:

1. Кто такой учитель?
2. Чем занимается Учитель?
3. Каково рабочее место Учителя?
4. Какие учителя?
5. Сколько времени нужно, чтобы стать учителем?
6. Должен ли я стать Учителем?
7. Учителя счастливы?

Чем занимается Учитель?

День в жизни учителя сильно различается в зависимости от предмета, который он преподает, и возраста его учеников. Обучая детей в детском саду или начальной школе, учителя часто охватывают широкий круг предметов. С другой стороны, учителя старших классов обычно специализируются на одном конкретном предмете, таком как математика, английский язык, музыка или естествознание.

Школа – это место не только академического, но и социального обучения. Учителя должны быть эффективными коммуникаторами и мотиваторами, поскольку не имеет значения, сколько знаний у учителя, если эти знания не могут быть переданы ученикам в интересной и понятной форме.

Доступны различные типы преподавательской карьеры, все с разными обязанностями и ответственностью:

Воспитатель дошкольного образования
Воспитатель дошкольного образования отвечает за помощь малышам (в возрасте от трех до пяти лет) в подготовке к детскому саду. Они помогают им с их социальными, двигательными, словарным запасом, языком, личной гигиеной и социальными навыками посредством игр, экскурсий, интерактивных занятий и игр. Действия часто основаны на музыке, искусстве и ремеслах, танцах, рифмовании, рассказывании историй и игре. Учителя дошкольных учреждений также показывают своим ученикам, как поддерживать упорядоченное поведение, обучая правилам поведения и границам.

Проведение как занятий в малых группах, так и индивидуального обучения позволяет воспитателю дошкольного учреждения учитывать различные потребности каждого малыша, а также замечать даже самый незначительный прогресс. Существует менее структурированный подход к обучению на этом уровне, который поощряет обсуждение и решение проблем со стороны детей. В конечном счете, этот тип учебной программы предназначен для содействия умственному, социальному и физическому развитию.

Навыки эффективного общения чрезвычайно важны, поскольку дети могут находиться на разных этапах обучения. Создание атмосферы, в которой дети могут делать свои собственные открытия и учиться выражать себя устно, умственно и физически, является ключом к их росту и развитию.

Воспитатель детского сада
Детский сад является связующим звеном между дошкольным учреждением и начальной школой. Воспитатель детского сада интегрирует маленьких детей в мир обучения и готовит их к начальной школе, обучая их социальным навыкам, личной гигиене, основным навыкам чтения, рисования и музыки.

В классе воспитателей детских садов могут быть дети, впервые попавшие в школу, поскольку не все дети ходят в дошкольные учреждения. Поэтому им нужно будет показать им и напомнить всем, как вести себя в классе и как хорошо играть с другими, будь то в группе или в одиночестве. Потребности каждого ученика будут разными, поэтому методы обучения учителя должны быть изменены, чтобы удовлетворить эти потребности.

Воспитатель детского сада несет ответственность за планирование учебного плана на каждый день и на весь учебный год. Базовым навыкам чтения и письма обучают с помощью практических занятий и творческой игры. Любые инструкции должны быть очень точными, но простыми для понимания. Если у ребенка есть проблемы с развитием или эмоциональные проблемы, воспитатели детского сада должны быть в состоянии распознать это и помочь родителям составить план действий, чтобы обеспечить их ребенку такие же возможности для получения образования, как и другим детям.

Учитель начальных классов
Учитель начальных классов — это лицо, обученное обучению детей от детского сада до пятого класса. Некоторые начальные школы также включают шестой класс, а некоторые частные и сельские государственные школы включают седьмой и восьмой классы. Они несут ответственность за образовательный и эмоциональный рост детей в классе, а также за управление материалами и ресурсами, используемыми для их обучения.

Воспитатели детских садов – проведите день, обучая детей основным навыкам распознавания букв, звукового обучения, навыков чтения, правильных социальных навыков и уверенности в себе. Это делается с помощью занятий, основанных на музыке, искусстве и ремеслах, танцах, рифмовании, рассказывании историй и разыгрывании пьес.

Учителя начальных классов – являются важным строительным блоком в раннем развитии ребенка, поскольку они стремятся вселить уверенность в каждого ученика. Они используют практические подходы к обучению, а также дискуссионные группы в своем классе. Они преподают основные предметы математики, естественных наук и английского языка, а также искусство, физическое воспитание и музыку.

Учителя второго класса – тратят меньше времени на то, чтобы помочь детям привыкнуть к стандартным школьным распорядкам и начать ожидать большего от учеников. Они несут ответственность за дальнейшее преподавание вышеупомянутых основных предметов, а также за позитивное формирование поведения и эмоционального благополучия каждого ученика.

Учителя третьего класса – знайте, что ученики на этом этапе готовы к более разнообразной области обучения. В дополнение к математике, чтению и английскому языку учащиеся теперь изучают общественные науки, естественные науки и более высокий уровень физического воспитания, искусства и музыки.

Учителя четвертого класса – несут ответственность за все основные учебные предметы, однако работа усложняется по мере того, как ученики становятся более зрелыми и нуждаются в сильном, интуитивном учителе, который обладает отличными коммуникативными навыками, терпением, энергией и творческим подходом, чтобы удерживать урок. внимание своего класса.

Учителя с пятого по восьмой классы – потребуется столько же терпения и навыков общения, как и учитель четвертого класса. На этом этапе обучения легче распознать, каким учащимся потребуется больше внимания, чем другим. Знакомство с каждым студентом необходимо для того, чтобы предложить каждому солидный опыт обучения. Учителя на этом уровне должны быть твердыми, но добрыми.

Учитель средней школы
Учитель средней школы преподает академические, технические, профессиональные или специализированные предметы в государственных и частных средних школах, как правило, с 9 по 12 классы. Преподаваемыми предметами могут быть наука, язык, математика, история, искусство, английский язык, драма или музыка.

В типичной старшей школе, где ежедневно меняется от пяти до шести классов, у учителя потенциально может быть более сотни разных учеников, которым он будет преподавать каждый день.

У учителя средней школы может быть очень успешная карьера благодаря тому, что он несет ответственность за то, чтобы влиять на будущее юных учеников. Они играют ключевую роль в мировоззрении студента и карьерных перспективах. Бывают времена, когда с учениками трудно иметь дело, и учителям приходится проявлять большое терпение. Однако это омрачается многими замечательными студенческими достижениями, частью которых они могут быть.

Учитель специального образования
Учителя специального образования работают с детьми и подростками с различными видами инвалидности. Дети с особыми потребностями нуждаются в уникальном обучении и поощрении, чтобы помочь им реализовать свой максимальный потенциал и стремиться выйти за пределы своих ограничений. Преподаватели специального образования терпеливы, понимающие педагоги, стремящиеся предоставить каждому отдельному учащемуся инструменты и рекомендации, необходимые для достижения максимального успеха.

Небольшое количество учителей специального образования работает с учащимися с тяжелыми когнитивными, эмоциональными или физическими нарушениями. Их работа в первую очередь заключается в обучении их жизненным навыкам и базовой грамотности. Тем не менее, большинство учителей специального образования работают с детьми с легкой и средней степенью инвалидности, модифицируя общеобразовательную учебную программу с учетом индивидуальных потребностей ребенка и обеспечивая необходимое обучение. Большинство учителей специального образования обучают учащихся на уровне дошкольного, начального, среднего и среднего образования, хотя некоторые из них работают с младенцами и детьми младшего возраста.

Помощник учителя
Помощник учителя работает под руководством учителя, чтобы уделять учащимся дополнительное внимание и инструкции. Они работают в государственных и частных школах, а также в детских садах. Эту карьеру не следует путать с аспирантом-преподавателем, который является аспирантом университета, поддерживающим своего профессора.

Как правило, учителя знакомят учащихся с новым материалом, а помощники учителей помогают укрепить уроки, работая с отдельными учащимися или небольшими группами учащихся. Например, они могут помочь учащимся освоить исследовательские навыки, помогая им находить информацию для отчетов.

Учитель физкультуры
Преподаватель физкультуры, широко известный как Phys Ed или P.E. учителя, несут ответственность за обучение учащихся начальной и средней школы физической активности. Урок физкультуры когда-то был не более чем организованной переменой; однако учителя физкультуры теперь вовлекают учащихся не только в игру. Недавние разработки направили учебную программу по физическому воспитанию в сторону общего оздоровления, и учителя теперь включают темы здоровья и питания в свои классы.

После составления плана урока учитель физкультуры обязан мотивировать учащихся участвовать в предписанных занятиях. Затем учителя оценивают успеваемость, отношение и уровень физической подготовки ученика.

Учитель музыки
Учитель музыки учит людей играть на каком-либо инструменте (например, на фортепиано, гитаре или скрипке) или дает уроки пения и вокала. Некоторые учителя музыки работают в школах от начальной до средней школы и обучают многих учеников. Эти учителя несут ответственность за руководство школьными оркестрами, хорами и оркестрами. Они также могут преподавать оценку, теорию или классы композиции для продвинутых студентов. Другие учителя музыки дают уроки на индивидуальной основе и могут работать на дому или в музыкальном магазине в качестве частного учителя музыки.

Кроме того, учитель музыки должен оценивать и оценивать выступление учащегося, что часто происходит в виде сольных концертов и выступлений, и должен давать ученикам обратную связь о том, как улучшить свои навыки.

Учитель рисования
Учителя рисования обычно работают в школьной системе, обучая учащихся рисовать, рисовать, создавать скульптуры и керамику, а также изучать фотографию. Однако учителя рисования могут также работать в частном порядке или в художественных центрах. Они обучают своих студентов созданию искусства, истории искусства, а также теории искусства. Большинство учителей рисования сами являются практикующими художниками, которые преподают из страсти к тому, что они делают, и из желания поделиться этим со своими учениками.

Учитель рисования рассмотрит основы при обучении студентов: как создавать искусство с использованием различных средств; типы задействованных структур/функций; выбор и оценка контента; связь искусства с разными культурами и прошлым; оценка произведений искусства; и отношения между искусством и другими дисциплинами.

Инструктор по здоровому образу жизни
Инструктор по здоровому образу жизни обучает людей тому, как внедрить в свою жизнь полезные и полезные привычки. Они разрабатывают программы и материалы, которые способствуют хорошему самочувствию и побуждают детей и взрослых принимать здоровые решения. Медицинские инструкторы работают в самых разных условиях, включая школы, больницы, некоммерческие организации, правительство, кабинеты врачей, частные предприятия и колледжи.

Профессор
Профессора обучают студентов широкому кругу академических и профессиональных предметов, выходящих за рамки средней школы. Они также проводят исследования и публикуют научные статьи и книги. Они работают в государственных и частных колледжах и университетах, профессиональных школах, младших или общественных колледжах, а также в профессиональных и профессиональных школах.

Профессора часто проводят занятия в больших классах, состоящих из нескольких сотен студентов (обычно с помощью нескольких дипломированных ассистентов преподавателей), в небольших классах примерно из 40–50 студентов, на семинарах с несколькими студентами или в лабораториях, где студенты практикуют предмет. Они обучают все более разнообразное студенческое население, поскольку все больше студентов старшего возраста и культурно разнообразных студентов, работающих неполный рабочий день, приходят в высшие учебные заведения.

Ассистент преподавателя
Ассистент преподавателя — это квалифицированный аспирант, который помогает профессору, выполняя определенные задачи (под руководством профессора). Существует стипендия (финансовая помощь), которая предоставляется для этого типа академической занятости с частичной занятостью.

Ассистенты-выпускники могут помочь профессору вести особенно большой класс, оценивать работы, выполнять поручения, связанные с классом, и выполнять другие мелкие задачи по предложению их наблюдающего профессора. В некоторых школах опытным ассистентам-выпускникам отводится отдельный класс для преподавания, и они лишь изредка встречаются со своим назначенным профессором, чтобы обсудить, как идут дела. Классы, которые они преподают, обычно являются вводными курсами в их области обучения.

Подходите ли вы для работы учителем?

У учителей разные характеры. Они, как правило, общительны, а это значит, что они добрые, щедрые, готовые к сотрудничеству, терпеливые, заботливые, отзывчивые, чуткие, тактичные и дружелюбные. Они преуспевают в общении, помощи другим и обучении. Некоторые из них также предприимчивы, то есть предприимчивы, амбициозны, напористы, экстравертны, энергичны, полны энтузиазма, уверены в себе и оптимистичны.

Это похоже на тебя? Пройдите наш бесплатный тест на профессию, чтобы узнать, является ли учитель одним из лучших кандидатов в вашей карьере.

Пройдите бесплатный тест прямо сейчас Узнать больше о карьерном тесте

Каково рабочее место Учителя?

Вы можете найти учителей в школах, колледжах, университетах, на школьных дворах, за компьютерами, в офисах, в классах и дома, оценивая работы.

Условия работы учителей, которые включают в себя удобство большинства учебных часов и отсутствие летних каникул, всегда способствовали привлекательности профессии учителя. Однако реальность такова, что учителя работают далеко за пределами учебного дня и проводят большую часть своих вечеров, выходных и даже лета, планируя уроки, оценивая работы и общаясь с родителями.

Часто задаваемые вопросы

Какие Учителя?

Судя по нашему пулу пользователей, Учителя, как правило, являются творческими людьми. Следующими архетипами, представляющими наибольший интерес, являются исследовательский и социальный. Все три характеристики напрямую связаны с работой, которую они выполняют. Преподавание, без сомнения, искусство. Это, безусловно, время от времени требует любознательного, исследовательского характера. И это, разумеется, интерактивная и социальная карьера.

Сколько времени нужно, чтобы стать учителем?

Путь к тому, чтобы стать учителем, начинается с получения степени бакалавра в области образования и завершается успешным завершением профессионального развития / опыта преподавания для студентов — оба эти условия необходимы для получения лицензии.

Хотя процесс работы учителем в Соединенных Штатах несколько различается в зависимости от штата, вот основные компоненты и сроки:
– Степень бакалавра – четыре года
– Педагогическое образование/Программа «Студент-преподаватель» – один-два года

Должен ли я стать учителем?

Для многих учителей их работа – это труд любви. Уже одно это краткое высказывание многое говорит начинающим учителям об избранной ими профессии. То, что это одно из самых сложных и напряженных занятий, не имеет значения для тех, кто видит в этом больше призвание и призвание, чем просто работу. Преданные учителя мотивированы возможностью и привилегией влиять на жизнь своих учеников.

Чтобы достичь этой благородной цели, им необходимо уметь структурировать свое обучение и управлять классом. Они должны уделять внимание деталям и должны быть организованы. Они определенно должны быть терпеливыми, понимающими и способными думать на ходу. Они должны быть слушателями, коммуникаторами и советчиками.

Хотя этот длинный список желаемых черт и характеристик может показаться недостижимым, важно помнить, что не существует идеального учителя . Но каждые великий учитель знающий, заслуживающий доверия, гибкий, творческий, страстный и сострадательный.

Учителя счастливы?

Учителя относятся к числу наименее счастливых профессий. В целом они занимают 37-е место среди профессий по степени удовлетворенности. Хотя трудно окончательно определить конкретные причины такого низкого коэффициента счастья в карьере, физические, умственные и эмоциональные требования, предъявляемые к учителям, могут быть значительными влиятельными факторами.

Обязанности и ответственность учителя – Ячейка повышения качества

Обязанности и ответственность учителя – Ячейка повышения качества

• Дом Обязанности и ответственность учителя

Обязанности и ответственность учителя

1. Знание предмета

• Обладать экспертными знаниями в предметной области
• Чтобы использовать соответствующие возможности для профессионального роста и быть в курсе текущих знаний и исследований в предметной области  

2. Обучение

• Правильно планировать и готовить назначенные курсы и лекции
• Проводить назначенные занятия в назначенное время
• Чтобы продемонстрировать компетентность в обучении в классе
• Полностью и своевременно реализовать назначенную учебную программу
• Планировать и внедрять эффективные методы управления классом
• Разрабатывать и внедрять эффективные стратегии развития самостоятельных/независимых учащихся
• Стимулировать внутреннюю мотивацию учащихся, предоставляя осмысленный и все более сложный учебный опыт, который включает, помимо прочего: самоисследование, вопросы, выбор, постановку целей, планирование и организацию, реализацию, самооценку и демонстрацию инициативы в выполнении заданий. и проекты
• Привлечь учащихся к активному, практическому, творческому проблемному обучению
• Предоставить учащимся возможность доступа и использования современных технологий, ресурсов и информации для решения проблем
• Предоставлять учащимся возможность применять и практиковать полученные знания
• Привлечь учащихся к творческому мышлению и интегрированному или междисциплинарному обучению
• Развивать у учащихся способность работать совместно с другими
• Адаптация обучения/поддержки к различиям в развитии учащихся, стилям обучения, сильным сторонам и потребностям
• Варьировать обучающие роли (например, инструктор, тренер, фасилитатор, соученик, аудитория) в зависимости от содержания и цели обучения и потребностей учащихся
• Поддерживать безопасную и упорядоченную среду, способствующую обучению
• Соблюдать требования по безопасности и надзору за учащимися в классе и за его пределами  

3. Оценка

• Чтобы определить и сообщить учащимся об учебных ожиданиях
• Применять соответствующие множественные инструменты и стратегии оценивания для оценки и содействия непрерывному интеллектуальному развитию учащихся
• Давать разумные задания и домашние задания студентам в соответствии с правилами университета
• Оценивать успеваемость учащихся объективно, справедливо и своевременно
• Своевременно записывать и сообщать о результатах викторин, заданий, экзаменов в середине и конце семестра
• Чтобы использовать данные оценки учащихся для управления изменениями в обучении и практике, а также для улучшения обучения учащихся

4. Профессионализм

• Быть пунктуальным и быть доступным в университете в рабочее время
• Соблюдать политики, стандарты, правила, положения и процедуры университета
• Для подготовки и ведения файлов курса
• Принять меры предосторожности для защиты документов, оборудования, материалов и объектов университета
• Ответственное участие в инициативах по улучшению университета
• Посещать и участвовать в собраниях преподавателей и других назначенных собраниях и мероприятиях в соответствии с политикой университета
• Чтобы продемонстрировать своевременность и явку на возложенные обязанности
• Для совместной работы с другими специалистами и персоналом
• Участвовать в партнерских отношениях с другими членами сообщества университета для поддержки обучения студентов и деятельности, связанной с университетом
• Чтобы продемонстрировать способность выполнять преподавательские или другие обязанности, включая хорошие рабочие привычки, надежность, пунктуальность и выполнение обязательств
• Профессионально предоставлять и принимать оценочные отзывы
• Создание и поддержание позитивной и безопасной среды обучения
• Выполнение любых других связанных обязанностей, возложенных заведующим отделением

5. Хорошее поведение

• Образцовая честность, справедливость и этичное поведение
• Для моделирования заботливого отношения и развития позитивных межличностных отношений
• Смоделировать правильное использование речи, устной и письменной
• Воспитывать у учащихся самоконтроль, самодисциплину и ответственность перед другими
• Стимулировать и поощрять сочувствие, сострадание и уважение к гендерному, этническому, религиозному, культурному и учебному разнообразию учащихся
• Чтобы продемонстрировать умение управлять поведением учащихся, вмешиваться и решать проблемы с дисциплиной
• Для моделирования хороших социальных навыков, лидерства и гражданской ответственности  

6. Конкретные сроки

Задача	Крайний срок
Спецификации курса	Во время первой лекции курса студенты должны ознакомиться со спецификациями курса
Отчет о деятельности класса	Отчет о деятельности класса должен быть подготовлен для каждой лекции класса и помещен в файл курса
Файл курса	Файл курса для каждого курса должен постоянно обновляться для периодического просмотра Председателем и выборочной проверки QAD
Посещаемость	После каждых 8 недель семестра копия отчета о посещаемости должна отображаться на доске объявлений, а копия должна помещаться в файл курса.
Викторины	В течение одной недели после каждого теста копия результата должна отображаться на доске объявлений, а копия должна быть помещена в файл курса. (Примечание: Тесты/Задания должны быть равномерно распределены до и после промежуточного экзамена).
Задания	В течение одной недели после получения каждого задания копия результата должна быть размещена на доске объявлений, а копия должна быть помещена в файл курса.
Экзамен в середине семестра	В течение одной недели после экзамена копия результата должна быть размещена на доске объявлений, а копия должна быть помещена в файл курса.
Итоговый отчет о посещаемости	Копия итогового отчета о посещаемости должна быть представлена ​​в офис COE до экзамена в конце семестра
Установка промежуточных и заключительных листов	Все экзаменационные работы должны быть выполнены в рамках установленного курса, доведенного до сведения учащихся учителем.
Экзамен в конце семестра	В течение одной недели после экзамена представьте всесторонние результаты контролеру экзамена вместе с листами ответов на экзамены в середине и конце семестра.

 

 

---

Прокрутить вверх

Бюро трудовой статистики США

ДЛЯ ПЕЧАТИ

• Резюме
• Что они делают
• Рабочая среда
• Как стать единым целым
• Оплата
• Перспектива работы
• Данные о штате и районе
• Аналогичные профессии
• Подробнее

Сводка

Пожалуйста, включите JavaScript, чтобы воспроизвести это видео.

Стенограмма видео доступна по адресу https://www.youtube.com/watch?v=tSeStFsCZrQ.

Краткая информация: Учителя старших классов
Медианная заработная плата 2021 г.	61 820 долларов в год
Стандартное начальное образование	Степень бакалавра
Опыт работы по родственной профессии	Нет
Обучение на рабочем месте	Нет
Количество рабочих мест, 2021 г.	1 058 300
Перспективы работы, 2021-31	5% (Средняя скорость)
Изменение занятости, 2021-31	48 700

Чем занимаются учителя старших классов

Учителя старших классов преподают академические уроки и обучают различным навыкам, которые потребуются учащимся для поступления в колледж и выхода на рынок труда.

Рабочая среда

Учителя старших классов работают в школах. Они работают в школьные часы, но могут также работать по вечерам и в выходные дни, чтобы подготовить уроки и оценить работы. Большинство не преподают летом.

Как стать учителем средней школы

Учителя средней школы обычно имеют как минимум степень бакалавра. Кроме того, учителя государственных школ должны иметь выданный государством сертификат или лицензию, для чего может потребоваться академическое образование по предмету (предметам), преподавание которого они будут сертифицированы.

Заработная плата

Средняя годовая заработная плата учителей старших классов в мае 2021 года составляла 61 820 долларов США. .

Ежегодно в среднем в течение десятилетия прогнозируется около 77 900 вакансий для учителей средних школ. Ожидается, что многие из этих вакансий будут вызваны необходимостью замены работников, которые переходят на другую профессию или выходят из состава рабочей силы, например, в связи с уходом на пенсию.

Данные по штатам и районам

Исследуйте ресурсы для трудоустройства и заработной платы по штатам и районам для учителей старших классов.

Аналогичные занятия

Сравните должностные обязанности, образование, карьерный рост и заработную плату учителей старших классов с аналогичными занятиями.

Дополнительная информация, включая ссылки на O*NET

Узнайте больше об учителях средней школы, посетив дополнительные ресурсы, включая O*NET, источник основных характеристик работников и профессий.

Учителя старших классов обычно специализируются на таких предметах, как английский язык, математика или естествознание.

Учителя старших классов помогают подготовить учеников к жизни после выпуска. Они преподают академические уроки и различные навыки, которые потребуются студентам, чтобы поступить в колледж или выйти на рынок труда.

Обязанности

Учителя старших классов обычно делают следующее:

• Планировать уроки и обучать своих учеников предмету, который они преподают
• Оценка способностей, сильных и слабых сторон учащихся
• Адаптация уроков к изменениям размера класса
• Задания и экзамены первоклассников
• Общение с родителями об успеваемости учащихся
• Работайте с отдельными учащимися, чтобы бросить им вызов и улучшить их способности
• Подготовка учащихся к стандартным тестам, требуемым штатом
• Разработка и обеспечение соблюдения правил в классе и административной политики
• Присматривать за учащимися вне классной комнаты, например, во время обеденного перерыва или во время уроков

Учителя старших классов обычно обучают учащихся с 9 по 12 классы. Как правило, они специализируются в одной области. Некоторые из них преподают основные предметы, такие как математика, естествознание или история. Другие специализируются на факультативных курсах, таких как искусство, музыка или физическое воспитание. Они могут вести несколько разных классов в рамках своей предметной области. Например, учитель математики в средней школе может преподавать алгебру, исчисление и/или геометрию.

Учителя старших классов могут инструктировать учеников разных классов в течение дня. Например, в одном классе могут быть в основном ученики 9-го класса, а в другом — учащиеся 12-го класса. Во многих школах учащиеся делятся на классы в зависимости от их способностей, поэтому учителям необходимо адаптировать свои уроки на основе навыков учащихся.

Вне учебного времени учителя планируют уроки, оценивают задания и встречаются с другими учителями и персоналом.

Преподаватели английского языка как второго (ESL) или английского языка для носителей других языков (ESOL) работают исключительно со студентами, изучающими английский язык. Эти учителя работают со студентами индивидуально или в группах, чтобы помочь им улучшить свои навыки английского языка и помочь им с заданиями для других классов.

Учащиеся с ограниченными возможностями обучения и эмоциональными или поведенческими расстройствами часто обучаются в традиционных классах. Учителя средней школы работают с учителя специального образования  , чтобы адаптировать уроки к потребностям этих учащихся и следить за успеваемостью учащихся.

Учителя должны уметь пользоваться и изучать новые технологии. Вместе с родителями они могут использовать приложения для обмена текстовыми сообщениями, чтобы сообщать о заданиях учащихся и предстоящих мероприятиях. Вместе со студентами учителя могут создавать веб-сайты или доски обсуждений для представления информации и расширения урока, преподаваемого в классе.

Некоторые учителя старших классов берут на себя дополнительные обязанности, например, занимаются спортом или консультируют академические клубы, что часто происходит до или после школы.

Учителя старших классов, которые специализируются на уроках естественных наук, могут проводить часть своего дня, работая в лаборатории.

В 2021 году

учителя средней школы занимали около 1,1 миллиона рабочих мест. Крупнейшими работодателями учителей средней школы были следующие:

Начальные и средние школы; местный	81%
Начальные и средние школы; частный	16

В большинстве штатов действуют законы о сроках пребывания в должности, которые обеспечивают гарантии занятости после определенного количества лет удовлетворительного обучения в классе.

Учителям может быть полезно наблюдать за тем, как учащиеся развивают новые навыки и ценят знания.

Однако обучение может вызывать стресс. В некоторых школах большие классы, и им не хватает важных средств обучения, таких как современные технологии и новейшие учебники. Иногда учителям приходится справляться с немотивированными или проявляющими неуважение учениками. В некоторых штатах разрабатываются программы наставничества учителей и курсы повышения квалификации учителей, чтобы помочь им справиться с трудностями, возникающими при работе учителем.

График работы

Учителя старших классов обычно работают в школьные часы, когда присутствуют ученики. Они могут встречаться с родителями, учениками и другими учителями до и после школы. Они часто проводят время по вечерам и в выходные за проверкой работ и подготовкой уроков. Учителя, которые занимаются спортом или консультируют клубы, обычно делают это до или после школы.

Многие учителя работают в течение традиционного 10-месячного учебного года и имеют двухмесячный перерыв летом. У них также есть короткий перерыв в середине зимы. Некоторые учителя работают летом.

Учителя в округах с круглогодичным графиком обычно работают 9 недель подряд, а затем делают перерыв на 3 недели перед началом новой учебной сессии.

Как стать учителем средней школы Об этом разделе

Учителя старших классов должны объяснять сложные понятия понятными учащимся терминами.

Учителя средней школы, как правило, должны иметь как минимум степень бакалавра. Кроме того, учителя государственных школ должны иметь государственный сертификат или лицензию.

Образование

Все штаты требуют, чтобы учителя государственных средних школ имели как минимум степень бакалавра, которая может быть связана с образованием. Многие штаты требуют, чтобы учителя старших классов специализировались в предметной области, такой как математика или естествознание.

Программы подготовки учителей обычно предусматривают инструкции по представлению информации учащимся с разными способностями и опытом. Программы обычно включают программу обучения студентов, в которой будущие учителя работают с учителем-наставником и получают опыт обучения студентов в классе. Для получения информации о программах подготовки учителей в вашем штате посетите сайт Teach.org.

В некоторых штатах требуется, чтобы учителя старших классов получали степень магистра после получения сертификата преподавателя и устройства на работу.

Учителя в частных школах не обязаны соответствовать требованиям штата. Тем не менее, частные школы обычно ищут учителей средней школы, которые имеют степень бакалавра и специализацию в предметной области.

Лицензии, сертификаты и регистрации

Все штаты требуют, чтобы учителя в государственных школах имели лицензию или сертификат для определенного уровня обучения, который они будут преподавать. Те, кто преподает в частных школах, обычно не обязаны иметь лицензию.

Учителя средней школы, как правило, получают сертификат средней или старшей школы, который позволяет им преподавать в 7–12 классах.

Требования для сертификации или лицензирования различаются в зависимости от штата, но обычно включают следующее:

• Степень бакалавра с минимальным средним баллом
• Завершение программы обучения студентов
• Прохождение проверки биографических данных
• Прохождение общего педагогического сертификационного теста, а также теста, демонстрирующего их знания по предмету, который они будут преподавать.

Для получения информации о требованиях к сертификации в вашем штате посетите сайт Teach.org.

Учителя часто обязаны пройти курсы повышения квалификации, чтобы сохранить свою лицензию или сертификат. В некоторых штатах требуется, чтобы учителя получали степень магистра после получения сертификата и устройства на работу.

Все штаты предлагают альтернативный путь к сертификации или лицензированию для людей, которые уже имеют степень бакалавра, но не имеют образовательных курсов, необходимых для сертификации. Некоторые альтернативные программы сертификации позволяют кандидатам сразу же приступить к обучению под наблюдением опытного учителя. Эти программы охватывают методы обучения и другие темы, такие как управление ресурсами. После завершения программы кандидаты получают полную сертификацию. Другие программы требуют, чтобы учащиеся посещали уроки образования, прежде чем они смогут преподавать.

Важные качества

Коммуникабельность. Учителя должны делиться идеями со своими учениками, другими учителями, школьной администрацией и персоналом. Кроме того, им необходимо обсудить успеваемость учащихся с родителями.

Терпение. Учителя старших классов должны сохранять спокойствие в трудных ситуациях, например, когда учащиеся борются с материалом.

Находчивость. Учителя старших классов должны вовлекать учащихся в процесс обучения и адаптировать уроки к потребностям каждого ученика.

Развитие

Опытные учителя могут стать наставниками для новых учителей; они также могут стать ведущими учителями. На этих должностях они помогают менее опытным учителям улучшить свои педагогические навыки.

Получив дополнительное образование или сертификат, учителя могут стать школьными консультантами, школьными библиотекарями или координаторами обучения. Некоторые становятся помощниками директоров или директорами. Чтобы стать директором, обычно требуется дополнительное обучение в области управления образованием или лидерства. Для получения дополнительной информации см. профили на школьных и профессиональных консультантов , библиотекарей , координаторов обучения и директоров начальных, средних и старших классов .

Учителя старших классов

Средняя годовая заработная плата, май 2021 г.

Secondary school teachers, except special and career/technical education

$61,820

Preschool, elementary, middle, secondary, and special education teachers

$61,030

Total, all occupations

$45,760

Средняя годовая заработная плата учителей средней школы в мае 2021 года составляла 61 820 долларов. Медианная заработная плата — это заработная плата, при которой половина работающих по профессии зарабатывает больше этой суммы, а половина — меньше. Самые низкие 10 процентов заработали менее 46,09 долларов.0, а самые высокие 10 процентов заработали более 100 310 долларов.

В мае 2021 года средняя годовая заработная плата учителей старших классов в ведущих отраслях, в которых они работали, была следующей:

Начальные и средние школы; местный	62 420 долларов США
Начальные и средние школы; частный	56 510

Учителя старших классов обычно работают в школьные часы в присутствии учащихся. Они могут встречаться с родителями, учениками и другими учителями до и после школы. Они часто проводят время по вечерам и в выходные за проверкой работ и подготовкой уроков. Учителя, которые занимаются спортом или консультируют клубы, обычно делают это до или после школы.

Многие учителя работают в течение традиционного 10-месячного учебного года и имеют двухмесячный перерыв летом. У них также есть короткий перерыв в середине зимы. Хотя большинство из них не преподают летом, некоторые преподают по программам летних школ, за которые им платят.

Учителя в округах с круглогодичным графиком обычно работают 9 недель подряд, а затем делают перерыв на 3 недели перед началом новой учебной сессии.

Учителя средних школ

Процентное изменение занятости, прогноз на 2021–2031 годы

Учителя средних школ, кроме специального и профессионального/технического образования

Всего, все профессии

Учителя дошкольного, начального, среднего, среднего и специального образования

 

Прогнозируется, что занятость учителей старших классов вырастет на 5 процентов с 2021 по 2031 год, примерно такими же темпами, как в среднем по всем профессиям.

Ежегодно в среднем в течение десятилетия прогнозируется около 77 900 вакансий для учителей средних школ. Ожидается, что многие из этих вакансий будут вызваны необходимостью замены работников, которые переходят на другую профессию или выходят из состава рабочей силы, например, в связи с уходом на пенсию.

Занятость

Рост занятости учителей государственных средних школ может зависеть от бюджетов штатов и местных органов власти. Если государственные и местные органы власти испытывают дефицит бюджета, школьные советы могут уволить сотрудников, включая учителей. В результате этот бюджетный дефицит может ограничить прогнозируемый рост занятости учителей старших классов. И наоборот, профицит бюджета на уровне штата и на местном уровне может привести к дополнительному росту занятости учителей средней школы.

Прогнозируемое снижение за десятилетие как демографической группы школьного возраста, так и набора учащихся должно ограничить спрос на учителей старших классов.

Данные о прогнозах занятости учителей средних школ, 2021–2031 годы

Должность	SOC-код	Занятость, 2021	Прогнозируемая занятость, 2031	Изменение, 2021-31		Занятость по отраслям
				Процент	Цифровой
ИСТОЧНИК: Бюро статистики труда США, Программа прогнозов занятости
Учителя средних школ, кроме специального и профессионально-технического образования	25-2031	1 058 300	1 107 000	5	48 700	Получить данные

Статистика профессиональной занятости и заработной платы (OEWS)

Программа статистики занятости и заработной платы (OEWS) ежегодно производит оценки занятости и заработной платы для более чем 800 профессий. Эти оценки доступны для страны в целом, для отдельных штатов, а также для столичных и неметропольных территорий. Ссылки ниже ведут на карты данных OEWS по занятости и заработной плате по штатам и районам.

• Учителя средних школ, кроме специального и профессионального/технического образования

Проекции Центральный

Прогнозы профессиональной занятости разрабатываются для всех штатов отделом информации о рынке труда (LMI) или отделами прогнозов занятости отдельных штатов. Все данные прогнозов штата доступны на сайте www.projectionscentral.com. Информация на этом сайте позволяет сравнивать прогнозируемый рост занятости по профессии между штатами или в пределах одного штата. Кроме того, штаты могут составлять прогнозы по районам; есть ссылки на веб-сайты каждого штата, где эти данные могут быть получены.

CareerOneStop

CareerOneStop включает в себя сотни профессиональных профилей с данными, доступными по штатам и городам. В левом боковом меню есть ссылки для сравнения профессиональной занятости по штатам и профессиональной заработной платы по местности или городскому району. Существует также инструмент информации о зарплате для поиска заработной платы по почтовому индексу.

В этой таблице приведен список профессий, обязанности которых аналогичны обязанностям учителей старших классов.

	Род занятий	Должностные обязанности	НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ	СРЕДНЯЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА 2021
	Преподаватели профессионального и технического образования	Преподаватели профессионального и технического образования обучают студентов различным техническим и профессиональным предметам, таким как ремонт автомобилей, здравоохранение и кулинарное искусство.	Степень бакалавра	61 160 долларов США
	Директора начальной, средней и старшей школы	Директора начальных, средних и старших классов контролируют все школьные дела, включая ежедневные школьные мероприятия.	Степень магистра	98 420 долларов США
	Учителя детских садов и начальных школ	Учителя детских садов и начальных школ обучают младших школьников основным предметам, чтобы подготовить их к будущему обучению в школе.	Степень бакалавра	61 350 долларов США
	Учителя средней школы	Учителя средних школ обучают учащихся, как правило, с шестого по восьмой классы.	Степень бакалавра	61 320 долларов США
	Преподаватели высших учебных заведений	Преподаватели высших учебных заведений обучают учащихся различным академическим предметам, выходящим за рамки средней школы.	Посмотрите, как стать одним из них	79 640 долларов США
	Воспитатели дошкольных учреждений	Воспитатели дошкольных учреждений обучают и ухаживают за детьми в возрасте до 5 лет, которые еще не посещают детский сад.	степень младшего специалиста	30 210 долларов США
	Школьные и профессиональные консультанты и консультанты	Школьные консультанты помогают учащимся развивать академические и социальные навыки. Консультанты по вопросам карьеры и консультанты помогают людям выбрать путь к трудоустройству.	Степень магистра	60 510 долларов США
	Учителя специального образования	Преподаватели специального образования работают с учащимися с различными нарушениями обучаемости, умственными, эмоциональными и физическими недостатками.	Степень бакалавра	61 820 долларов США
	Помощники учителя	Помощники учителя работают с лицензированным учителем, чтобы уделять учащимся дополнительное внимание и инструкции.	Какой-то колледж, без степени	29 360 долларов США
	Базовое и среднее образование для взрослых и учителя ESL	Преподаватели базового и среднего образования для взрослых и ESL (английский как второй язык) обучают взрослых базовым навыкам, таким как чтение и разговорная речь на английском языке. Они также помогают учащимся получить аттестат зрелости.	Степень бакалавра	59 720 долларов США

Для получения дополнительной информации о преподавании и о том, как стать учителем, посетите

Teach. org

Американская федерация учителей

Национальная ассоциация образования

Для получения дополнительной информации о программах подготовки учителей посетите

Совет по аккредитации педагогической подготовки

Обзор профессиональных требований

Для профиля, выделяющего выбранные данные BLS о профессиональных требованиях, см.

Учителя средних школ (PDF)

O*NET

Учителя средних школ, кроме специального и профессионального/технического образования

Рекомендуемая ссылка:

Бюро статистики труда, Министерство труда США, Справочник по профессиональным перспективам , Учителя старших классов,
на https://www. bls.gov/ooh/education-training-and-library/high-school-teachers.htm (посещено 08 сентября 2022 г. ).

Дата последнего изменения: Четверг, 8 сентября 2022 г.

Бюро трудовой статистики США

ДЛЯ ПРИНТЕРА

• Резюме
• Что они делают
• Рабочая среда
• Как стать единым целым
• Оплата
• Перспектива работы
• Данные о штате и районе
• Аналогичные профессии
• Подробнее

Сводка

Пожалуйста, включите JavaScript, чтобы воспроизвести это видео.

Стенограмма видео доступна по адресу https://www.youtube.com/watch?v=VRB818Z8Xhs.

Краткие сведения: воспитатели детских садов и начальных школ
Медианная заработная плата 2021 г.	61 350 долларов в год
Стандартное начальное образование	Степень бакалавра
Опыт работы по родственной профессии	Нет
Обучение на рабочем месте	Нет
Количество рабочих мест, 2021 г.	1 487 000
Перспективы работы, 2021-31	4% (Средняя скорость)
Изменение занятости, 2021-31	60 200

Чем занимаются учителя детских садов и начальных школ

Учителя детских садов и начальных школ обучают младших школьников основным предметам, чтобы подготовить их к будущему обучению в школе.

Рабочая среда

Воспитатели детских садов и начальных школ работают в государственных и частных школах. Как правило, они работают в школьные часы, когда учащиеся присутствуют, а по ночам и в выходные дни готовят уроки и оценивают работы. Большинство воспитателей детских садов и начальных школ летом не работают.

Как стать учителем детского сада или начальной школы

Учителя детских садов и начальных школ обычно должны иметь как минимум степень бакалавра. Кроме того, учителя государственных школ должны иметь государственный сертификат или лицензию.

Заработная плата

Средняя годовая заработная плата учителей начальных классов, за исключением специального образования, составляла 61 400 долларов США в мае 2021 года.0003

Перспективы трудоустройства

По прогнозам, общая занятость учителей детских садов и учителей начальной школы вырастет на 4 процента с 2021 по 2031 год, что примерно соответствует среднему показателю для всех профессий.

Ежегодно в среднем в течение десятилетия прогнозируется около 120 300 вакансий для учителей детских садов и начальных школ. Ожидается, что многие из этих вакансий будут вызваны необходимостью замены работников, которые переходят на другую профессию или выходят из состава рабочей силы, например, в связи с уходом на пенсию.

Данные по штатам и районам

Изучите ресурсы по трудоустройству и заработной плате по штатам и районам для учителей детских садов и начальных школ.

Аналогичные занятия

Сравните должностные обязанности, образование, карьерный рост и заработную плату учителей детских садов и начальных школ с аналогичными занятиями.

Дополнительная информация, включая ссылки на O*NET

Узнайте больше об учителях детских садов и начальных школ, посетив дополнительные ресурсы, включая O*NET, источник основных характеристик работников и профессий.

Чем занимаются учителя детских садов и начальных школ Об этом разделе

Учителя детских садов и начальных школ используют различные инструменты, такие как компьютеры, для предоставления информации учащимся.

Учителя детских садов и начальных школ обучают младших школьников основным предметам, таким как математика и чтение, чтобы подготовить их к переходу в среднюю школу.

Обязанности

Учителя детских садов и начальных школ обычно делают следующее:

• Создание планов уроков для обучения учащихся таким предметам, как чтение, естествознание и математика
• Научите учащихся взаимодействовать с другими
• Наблюдайте за учащимися, чтобы оценить их способности, сильные и слабые стороны
• Инструктировать весь класс или небольшие группы учащихся
• Задания для первоклассников
• Сообщать родителям или опекунам об успеваемости их ребенка
• Индивидуальная работа с учащимися, чтобы помочь им преодолеть определенные трудности в обучении
• Подготовка учащихся к стандартным тестам, требуемым штатом
• Разработать и обеспечить соблюдение правил в классе, чтобы научить детей правильному поведению
• Присматривать за детьми вне класса, например, во время обеденного перерыва или перемены

Учителя детских садов и начальной школы помогают учащимся изучать и применять важные понятия. Многие учителя используют практический подход, чтобы помочь учащимся понять абстрактные концепции, решить проблемы и развить навыки критического мышления. Например, они могут продемонстрировать, как проводить научный эксперимент, а затем предложить учащимся самим провести эксперимент. Они могут предложить учащимся работать вместе над решением проблем.

Начальная школа обычно идет с первого по пятый или шестой классы. Однако в некоторых школах начальная школа продолжается до восьмого класса.

Учителя детских садов и начальных школ обычно обучают учащихся нескольким предметам в течение дня. Учителя могут сопровождать учащихся на собрания, перемены или занятия, проводимые другими учителями, например, по искусству или музыке. Пока учащихся нет в классе, учителя планируют уроки, оценивают задания или встречаются с другими учителями и персоналом.

В некоторых школах учителя могут работать в группах предметной специализации, в которых они преподают один или два конкретных предмета, обычно либо английский язык и общественные науки, либо математику и естественные науки. Как правило, студенты проводят половину своего времени с одним учителем и половину своего времени с другим.

Учителя детских садов и начальных школ специализируются на таких предметах, как искусство, музыка или физкультура.

В некоторых школах используется Английский как второй язык (ESL) или Английский для носителей других языков (ESOL) преподавателей , которые работают исключительно со студентами, изучающими английский язык. Эти учителя работают со студентами индивидуально или в группах, чтобы помочь им улучшить свои навыки английского языка и помочь им с классными заданиями.

Учащиеся с ограниченными возможностями обучения или эмоциональными или поведенческими расстройствами часто обучаются в традиционных классах. Учителя детских садов и начальных классов работают с учителями специального образования, чтобы адаптировать планы уроков к потребностям этих учеников и следить за успеваемостью учащихся. В некоторых случаях воспитатели детского сада и начальных классов могут вести уроки совместно с 9 детьми. 1123 учителя специального образования .

Некоторые учителя используют технологии в своих классах в качестве помощников. Им должно быть удобно использовать и изучать новые технологии. Учителя также могут поддерживать веб-сайты для общения с родителями о заданиях учащихся, предстоящих мероприятиях и оценках. Для учащихся старших классов учителя могут создавать веб-сайты или доски обсуждений для представления информации или расширения урока, преподаваемого в классе.

Учителя детских садов и начальных школ могут встречаться с родителями, учащимися и другими учителями до и после уроков.

Учителя начальных школ, за исключением специального образования, занимали около 1,4 миллиона рабочих мест в 2021 году. Крупнейшими работодателями учителей начальных школ, за исключением специального образования, были следующие:

Начальные и средние школы; местный	86%
Начальные и средние школы; частный	12

Воспитатели детских садов, кроме специального образования, в 2021 году занимали около 124 800 рабочих мест. Крупнейшими работодателями воспитателей детских садов, кроме специального образования, были:

Начальные и средние школы; местный	83%
Начальные и средние школы; частный	14
Услуги дневного ухода за детьми	2

В большинстве штатов действуют законы о сроках пребывания в должности, которые обеспечивают гарантии занятости после определенного количества лет удовлетворительного обучения.

Учителям детских садов и начальных школ может быть полезно наблюдать за тем, как учащиеся развивают новые навыки и изучают информацию. Однако обучение может быть стрессовым. В некоторых школах большие классы и не хватает важных средств обучения, таких как компьютеры и современные учебники. В некоторых штатах разрабатываются программы наставничества учителей и курсы повышения квалификации учителей, чтобы помочь им справиться с трудностями, возникающими при работе учителем.

График работы

Учителя детских садов и начальных школ обычно работают в школьные часы в присутствии учащихся. Они могут встречаться с родителями, учениками и другими учителями до и после школы. Они часто проводят время по вечерам и в выходные за проверкой работ и подготовкой уроков.

Многие учителя детских садов и начальных школ работают в течение традиционного 10-месячного учебного года и имеют двухмесячный перерыв летом. У них также есть короткий перерыв в середине зимы. Некоторые учителя работают летом.

Учителя в округах с круглогодичным графиком работы обычно работают 9 недель подряд, а затем делают перерыв на 3 недели перед началом новой учебной сессии.

Как стать учителем детского сада или начальной школы Об этом разделе

Учителя детских садов и начальных школ должны уметь объяснять концепции понятными учащимся терминами.

Учителя детских садов и начальных школ обычно должны иметь степень бакалавра. Кроме того, учителя государственных школ должны иметь государственный сертификат или лицензию.

Образование

Учителям государственных детских садов и начальных школ обычно требуется степень бакалавра в области начального образования. Частные школы обычно имеют такое же требование. В некоторых штатах государственные школы также требуют, чтобы эти учителя специализировались в предметной области, например математике.

Те, кто имеет степень бакалавра по другому предмету, по-прежнему могут стать учителями начальных классов. Они должны пройти программу обучения учителей, чтобы получить сертификат для преподавания. Требования зависят от штата.

В программах подготовки учителей будущие учителя узнают, как представлять информацию учащимся и как работать с учащимися с разными способностями и опытом. Программы обычно включают программу обучения студентов, в которой они работают с учителем-наставником и получают опыт обучения студентов в классе. Для получения информации о программах подготовки учителей в вашем штате посетите сайт Teach.org.

В некоторых штатах требуется, чтобы учителя получали степень магистра после получения сертификата преподавателя и устройства на работу.

Лицензии, сертификаты и регистрации

Все штаты требуют, чтобы учителя в государственных школах имели лицензию или сертификат для определенного уровня обучения, который они будут преподавать. Тем, кто преподает в частных школах, лицензия обычно не нужна. Требования для сертификации или лицензирования различаются в зависимости от штата, но обычно включают следующее:

• Степень бакалавра с минимальным средним баллом
• Завершение программы обучения студентов
• Прохождение проверки биографических данных
• Прохождение общего педагогического сертификационного теста, а также теста, демонстрирующего их знание предмета, который они будут преподавать.

Для получения информации о требованиях к сертификации в вашем штате посетите сайт Teach. org.

Учителя часто должны пройти курсы повышения квалификации, чтобы сохранить свою лицензию или сертификат. В некоторых штатах требуется, чтобы учителя получали степень магистра после получения сертификата и устройства на работу.

Все штаты предлагают альтернативный путь к сертификации или лицензированию для людей, которые уже имеют степень бакалавра, но не имеют образовательных курсов, необходимых для сертификации. Некоторые альтернативные программы сертификации позволяют кандидатам начать преподавание сразу после выпуска под руководством опытного преподавателя. Эти программы охватывают методы обучения и развитие ребенка. После завершения программы кандидаты получают полную сертификацию. Другие программы требуют, чтобы учащиеся посещали уроки образования, прежде чем они смогут преподавать.

Важные качества

Коммуникабельность. Учителя должны обсудить потребности учащихся с родителями и администраторами. Они также должны быть в состоянии передать содержание предмета учащимся в понятной им манере.

Терпение. Учителя детских садов и начальных школ должны проявлять терпение, когда учащиеся борются с материалом. Работать со студентами с разными способностями и опытом может быть сложно.

Физическая выносливость. Работа с учащимися детского сада и начальной школы может быть утомительной. Учителя должны быть в состоянии физически, умственно и эмоционально не отставать от студентов.

Находчивость. Учителя детских садов и начальных школ должны уметь вовлекать учащихся в процесс обучения. Они также должны быть готовы адаптировать свои уроки к потребностям учащихся.

Повышение

Опытные учителя могут стать наставниками новых учителей или ведущими учителями. В этих ролях они помогают менее опытным учителям улучшить свои навыки преподавания.

Получив дополнительное образование или сертификат, учителя могут стать школьными консультантами , школьными библиотекарями или координаторами обучения . Некоторые становятся помощниками директоров или директорами , оба из которых обычно требуют дополнительного образования в области управления образованием или лидерства.

Воспитатели детских садов и начальных школ

Средняя годовая заработная плата, май 2021 г.

Учителя начальных школ, за исключением специального образования

61 400 долл. США

Учителя детских садов и начальных школ

$61,350

Preschool, elementary, middle, secondary, and special education teachers

$61,030

Kindergarten teachers, except special education

$60,900

Total, all occupations

$45,760

Средняя годовая заработная плата учителей начальной школы, за исключением специального образования, в мае 2021 года составляла 61 400 долларов. Медианная заработная плата — это заработная плата, при которой половина работающих по профессии зарабатывает больше этой суммы, а половина — меньше. Самые низкие 10 процентов заработали менее 43,9 долларов.50, а самые высокие 10 процентов заработали более 99 420 долларов.

Средняя годовая заработная плата воспитателей детских садов, за исключением специального образования, в мае 2021 года составляла 60 900 долларов. Самые низкие 10 процентов заработали менее 38 390 долларов, а самые высокие 10 процентов заработали более 98 440 долларов.

В мае 2021 года средняя годовая заработная плата учителей начальных классов, за исключением специального образования в ведущих отраслях, в которых они работали, была следующей:

Начальные и средние школы; местный	61 760 долларов США
Начальные и средние школы; частный	47 480

В мае 2021 года средняя годовая заработная плата воспитателей детских садов, за исключением специального образования в ведущих отраслях, в которых они работали, была следующей:

Начальные и средние школы; местный	61 640 долларов США
Начальные и средние школы; частный	46 520
Услуги дневного ухода за детьми	32 780

Учителя детских садов и начальных школ обычно работают в школьные часы в присутствии учащихся. Они могут встречаться с родителями, учениками и другими учителями до и после школы. Они часто проводят время по вечерам и в выходные за проверкой работ и подготовкой уроков.

Многие учителя детских садов и начальных школ работают в течение традиционного 10-месячного учебного года и имеют двухмесячный перерыв летом. У них также есть короткий перерыв в середине зимы. Некоторые учителя работают летом.

Учителя в округах с круглогодичным графиком обычно работают 9 недель подряд, а затем делают перерыв на 3 недели перед началом новой учебной сессии.

Воспитатели детских садов и начальных школ

Процентное изменение занятости, прогноз на 2021–2031 годы

Воспитатели дошкольного, начального, среднего, среднего и специального образования

Всего, все профессии

Воспитатели детских садов, кроме специального образования

Воспитатели детских садов и начальных школ

 

Прогнозируется, что общая занятость учителей детских садов и начальных школ вырастет на 4 процента с 2021 по 2031 год, примерно такими же темпами, как в среднем по всем профессиям.

Ежегодно в среднем в течение десятилетия прогнозируется около 120 300 вакансий для учителей детских садов и начальных школ. Ожидается, что многие из этих вакансий будут вызваны необходимостью замены работников, которые переходят на другую профессию или выходят из состава рабочей силы, например, в связи с уходом на пенсию.

Занятость

Ожидается, что в течение прогнозируемого десятилетия число учащихся, поступающих в государственные детские сады и начальные школы, уменьшится. Однако, поскольку родители и учителя поддерживают меньшие размеры классов, количество классов должно оставаться стабильным, что приведет к необходимости увеличения количества учителей для учащихся в этих школах.

Рост занятости воспитателей детских садов и начальных школ также будет зависеть от государственного и местного бюджетов. Если государственные и местные органы власти испытывают дефицит бюджета, они могут уволить сотрудников, в том числе учителей.

Данные прогноза занятости учителей детских садов и начальных школ, 2021-31

Должность	SOC-код	Занятость, 2021	Прогнозируемая занятость, 2031 г.	Изменение, 2021-31		Занятость по отраслям
				Процент	Цифровой
ИСТОЧНИК: Бюро статистики труда США, программа прогнозов занятости
Воспитатели детских садов и начальных школ	—	1 487 000	1 547 200	4	60 200	—
Воспитатели детских садов, кроме специального образования	25-2012	124 800	130 100	4	5 300	Получить данные
Учителя начальных классов, кроме специального образования	25-2021	1 362 300	1 417 100	4	54 900	Получить данные

Статистика профессиональной занятости и заработной платы (OEWS)

Программа статистики занятости и заработной платы (OEWS) ежегодно производит оценки занятости и заработной платы для более чем 800 профессий. Эти оценки доступны для страны в целом, для отдельных штатов, а также для столичных и неметропольных территорий. Ссылки ниже ведут на карты данных OEWS по занятости и заработной плате по штатам и районам.

• Учителя начальных школ, кроме специального образования
• Воспитатели детских садов, кроме специального образования

Проекции Центральный

Прогнозы профессиональной занятости разрабатываются для всех штатов отделом информации о рынке труда (LMI) или отделами прогнозов занятости отдельных штатов. Все данные прогнозов штата доступны на сайте www.projectionscentral.com. Информация на этом сайте позволяет сравнивать прогнозируемый рост занятости по профессии между штатами или в пределах одного штата. Кроме того, штаты могут составлять прогнозы по районам; есть ссылки на веб-сайты каждого штата, где эти данные могут быть получены.

CareerOneStop

CareerOneStop включает в себя сотни профессиональных профилей с данными, доступными по штатам и городам. В левом боковом меню есть ссылки для сравнения профессиональной занятости по штатам и профессиональной заработной платы по местности или городскому району. Существует также инструмент информации о зарплате для поиска заработной платы по почтовому индексу.

В этой таблице приведен список профессий, должностные обязанности которых аналогичны обязанностям учителей детских садов и начальных школ.

	Род занятий	Должностные обязанности	НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ	СРЕДНЯЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА 2021
	Преподаватели профессионального и технического образования	Преподаватели профессионального и технического образования обучают студентов различным техническим и профессиональным предметам, таким как ремонт автомобилей, здравоохранение и кулинарное искусство.	Степень бакалавра	61 160 долларов США
	Работники по уходу за детьми	Работники по уходу за детьми заботятся о детях, способствуя их раннему развитию.	Диплом средней школы или эквивалент	27 490 долларов США
	Директора начальной, средней и старшей школы	Директора начальных, средних и старших классов контролируют все школьные дела, включая ежедневные школьные мероприятия.	Степень магистра	98 420 долларов США
	Учителя средней школы	Учителя старших классов преподают академические уроки и обучают различным навыкам, которые потребуются учащимся для поступления в колледж и выхода на рынок труда.	Степень бакалавра	61 820 долларов США
	Учебные координаторы	Учебные координаторы контролируют школьные программы и стандарты преподавания. Они разрабатывают учебный материал, внедряют его и оценивают его эффективность.	Степень магистра	63 740 долларов США
	Библиотекари и специалисты по библиотечным СМИ	Библиотекари и специалисты по библиотечным СМИ помогают людям находить информацию и проводить исследования для личного и профессионального использования.	Степень магистра	61 190 долларов США
	Учителя средней школы	Учителя средних школ обучают учащихся, как правило, с шестого по восьмой классы.	Степень бакалавра	61 320 долларов США
	Преподаватели высших учебных заведений	Преподаватели высших учебных заведений обучают учащихся различным академическим предметам, выходящим за рамки средней школы.	Посмотрите, как стать одним из них	79 640 долларов США
	Воспитатели дошкольных учреждений	Воспитатели дошкольных учреждений обучают и ухаживают за детьми в возрасте до 5 лет, которые еще не посещают детский сад.	степень младшего специалиста	30 210 долларов США
	Школьные и профессиональные консультанты и консультанты	Школьные консультанты помогают учащимся развивать академические и социальные навыки. Консультанты по вопросам карьеры и консультанты помогают людям выбрать путь к трудоустройству.	Степень магистра	60 510 долларов США
	Социальные работники	Социальные работники помогают людям предотвращать и справляться с проблемами в их повседневной жизни.	Посмотрите, как стать одним из них	50 390 долларов США
	Учителя специального образования	Преподаватели специального образования работают с учащимися с различными нарушениями обучаемости, умственными, эмоциональными и физическими недостатками.	Степень бакалавра	61 820 долларов США
	Помощники учителя	Помощники учителя работают с лицензированным учителем, чтобы уделять учащимся дополнительное внимание и инструкции.	Какой-то колледж, без степени	29 360 долларов США

Для получения дополнительной информации о преподавании и о том, как стать учителем, посетите

Американская федерация учителей

Национальная ассоциация образования

Teach.org

Для получения дополнительной информации о программах подготовки учителей посетите

Совет по аккредитации педагогической подготовки

O*NET

Учителя начальных школ, кроме специального образования

Воспитатели детских садов, кроме специального образования

Предлагаемая ссылка:

Бюро статистики труда, Министерство труда США, Справочник по профессиональным перспективам , Учителя детских садов и начальных школ,
на https://www.