|
№ |
Перечень вузов Минобороны России |
Перечень специальностей |
Перечень экзаменов в форме ЕГЭ |
|
ВУЗЫ СУХОПУТНЫХ ВОЙСК |
|||
|
1. |
Московское высшее общевойсковое командное орденов Ленина и Октябрьской Революции Краснознаменное училище |
Управление персоналом |
Русский язык, математика, обществознание |
|
2. |
Новосибирское высшее военное командное училище |
Управление персоналом |
Русский язык, математика, обществознание |
|
3. |
Дальневосточное высшее общевойсковое командное училище имени Маршала Советского Союза К. К. Рокоссовского |
Управление персоналом |
Русский язык, математика, обществознание |
|
4. |
Казанское высшее танковое командное Краснознаменное училище |
Управление персоналом |
Русский язык, математика, обществознание |
|
5. |
Михайловская военная артиллерийская академия |
Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения Специальные электромеханические системы Специальные радиотехнические системы |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика |
|
6. |
Военная академия войсковой ПВО ВС РФ им. Маршала Советского Союза А.М. Василевского |
Специальные радиотехнические системы Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика |
|
7. |
Тюменское высшее военно-инженерное командное училище |
Транспортные средства специального назначения Тепло- и электрообеспечение специальных технических систем и объектов Специальные радиотехнические системы Строительство уникальных зданий и сооружений |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика |
|
ВУЗЫ ВОЗДУШН0-КОСМИЧЕСКИХ СИЛ |
|||
|
8.
|
ВУНЦ ВВС «Военно-воздушная академия им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина» г. Воронеж
|
Метеорология специального назначения Строительство, эксплуатация, восстановление и техническое прикрытие автомобильных дорог, мостов и тоннелей Информационная безопасность автоматизированных систем Радиоэлектронные системы и комплексы Специальные радиотехнические системы Применение и эксплуатация средств и систем специального мониторинга Тепло- и электрообеспечение специальных технических систем и объектов Электроника и автоматика физических установок Специальные системы жизнеобеспечения Транспортные средства специального назначения Интегрированные системы летательных аппаратов Техническая эксплуатация и восстановление боевых летательных аппаратов и двигателей Техническая эксплуатация и восстановление электросистем и пилотажно-навигационных комплексов боевых летательных аппаратов Техническая эксплуатация транспортного радиооборудования Метрологическое обеспечение вооружения и военной техники Управление персоналом Тыловое обеспечение |
Русский язык, математика, география Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, информатика Русский язык, математика, информатика Русский язык, математика, информатика Русский язык, математика, информатика |
|
9. |
Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия» (филиал, г. Челябинск) |
Летная эксплуатация и применение авиационных комплексов Эксплуатация воздушных судов и организация воздушного движения |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика |
|
10. |
Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия» (филиал, г. Сызрань, Самарская область) |
Летная эксплуатация и применение авиационных комплексов |
Русский язык, математика, физика |
|
11. |
Краснодарское высшее военное авиационное училище летчиков имени Героя Советского Союза А.К. Серова |
Летная эксплуатация и применение авиационных комплексов |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика |
|
12. |
Военно-космическая академия имени А. Ф. Можайского |
Проектирование, производство и эксплуатация ракет и ракетно-космических комплексов Навигационно-баллистическое обеспечение применения Системы управления летательными аппаратами космической техники Специальные организационно-технические системы Радиоэлектронные системы и комплексы Специальные радиотехнические системы Инфокоммуникационные технологии и системы специальной связи Тепло- и электрообеспечение специальных технических систем и объектов Специальные системы жизнеобеспечения Метеорология специального назначения Электронные и оптико-электронные приборы и системы специального назначения Компьютерная безопасность Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения Военная картография Метрологическое обеспечение вооружения и военной техники Информационно-аналитические системы безопасности |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, география Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, география Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика
|
|
13. |
Военная академия воздушно-космической обороны имени Маршала Советского Союза Г.К. Жукова
|
Специальные радиотехнические системы Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика |
|
14. |
Ярославское высшее военное училище противовоздушной обороны |
Специальные радиотехнические системы Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения
|
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика |
|
ВУЗЫ ВОЕННО-МОРСКОГО ФЛОТА РФ |
|||
|
15. |
Военный институт (военно-морской) ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» (г. Санкт-Петербург) |
Применение и эксплуатация технических систем надводных кораблей и подводных лодок |
Русский язык, математика, физика |
|
16. |
Военный институт (военно-морской политехнический) ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» (г. Санкт-Петербург) |
Строительство, ремонт и поисково-спасательное обеспечение надводных кораблей и подводных лодок Эксплуатация судовых энергетических установок Эксплуатация судового электро-оборудования и средств автоматики Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения Радиоэлектронные системы и комплексы Радиационная, химическая и биологическая защита |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, химия |
|
17. |
Филиал ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» в г. Калининграде |
Применение и эксплуатация технических систем надводных кораблей и подводных лодок Специальные радиотехнические системы Инфокоммуникационные технологии и системы специальной связи |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика |
|
18. |
Тихоокеанское высшее военно-морское училище им. С.О. Макарова |
Применение и эксплуатация технических систем надводных кораблей и подводных лодок Радиоэлектронные системы и комплексы Инфокоммуникационные технологии и системы специальной связи |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика |
|
19. |
Черноморское высшее военно-морское ордена Красной Звезды училище имени П.С. Нахимова |
Строительство, ремонт и поисково-спасательное обеспечение надводных кораблей и подводных лодок Применение и эксплуатация технических систем надводных кораблей и подводных лодок |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика
|
|
ВУЗЫ РАКЕТНЫХ ВОЙСК СТРАТЕГИЧЕСКОГО НАЗНАЧЕНИЯ |
|||
|
20.
|
Военная академия Ракетных войск стратегического назначения имени Петра Великого (г. Балашиха) |
Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения Тепло- и электрообеспечение специальных технических систем и объектов Электроника и автоматика физических установок Проектирование, производство и эксплуатация ракет и ракетно- Испытание летательных аппаратов космических комплексов Навигационно-баллистическое обеспечение применения космической техники Системы управления летательными аппаратами
|
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика |
|
21. |
Военная академия Ракетных войск стратегического назначения имени Петр Великого (филиал г. Серпухов) |
Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения Специальные радиотехнические системы Применение и эксплуатация средств и систем специального мониторинга Инфокоммуникационные технологии системы специальной связи Электроника и автоматика физических установок Наземные транспортно-технологические средства Проектирование, производство и эксплуатация ракет и ракетно-космических комплексов Системы управления летательными аппаратами |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика |
|
ВУЗЫ, ПОДЧИНЕННЫЕ ЗАМЕСТИТЕЛЯМ МИНИСТРА ОБОРОНЫ |
|||
|
22. |
Военная академия связи им.Маршала Советского Союза С.М.Буденного |
Инфокоммуникационные технологии и системы специальной связи Применение и эксплуатация специализированных АСУ |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика |
|
23. |
Краснодарское высшее военное училище имени генерала армии С.М. Штеменко |
Информационная безопасность автоматизированных систем |
Русский язык, математика, физика, информатика |
|
24.
|
Череповецкое высшее военное инженерное училище радиоэлектроники |
Специальные радиотехнические системы Специальные организационно-технические системы Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения Информационная безопасность автоматизированных систем |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика |
|
25. |
Военная академия МТО им. генерала армии А.В. Хрулева г. Санкт-Петербург |
Строительство и эксплуатация дорог, мостов и тоннелей Тыловое обеспечение |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, обществознание |
|
26. |
Военный институт (Железнодорожных войск и военных сообщений) Военной академии материально-технического обеспечения |
Системы обеспечения движения поездов Эксплуатация железных дорог Наземные транспортно-технологические средства Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика |
|
27. |
Военный институт (инженерно-технический) Военной академии материально-технического обеспечения |
Тепло- и электрообеспечение специальных технических систем и объектов Строительство уникальных зданий и сооружений Тыловое обеспечение Пожарная безопасность Наземные транспортно-технологические средства |
Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, обществознание Русский язык, математика, физика Русский язык, математика, физика |
|
28. |
Вольский военный институт – филиал ВА МТО |
Тыловое обеспечение |
Русский язык, математика, обществознание |
|
29. |
Пензенский военный институт – филиал ВА МТО |
Стрелковое, артиллерийское и ракетное оружие |
Русский язык, математика, физика |
|
30. |
Омский военный институт – филиал ВА МТО |
Транспортные средства |
Русский язык, математика, физика |
|
31. |
Военно-медицинская академия имени С.М. Кирова |
Лечебное дело Стоматология Медико-профилактическое дело Фармация |
Русский язык, химия, биология Русский язык, химия, биология Русский язык, химия, биология Русский язык, химия, биология |
|
32. |
Военная академия радиационной, химической и биологической защиты им. Маршала Советского Союза С.К. Тимошенко |
Радиационная, химическая и биологическая защита Технологии веществ и материалов в вооружении и военной технике |
Русский язык, математика, химия Русский язык, математика, химия |
|
33. |
Рязанское высшее воздушно-десантное командное училище имени генерала армии В.Ф. Маргелова |
Управление персоналом Инфокоммуникационные технологии и системы специальной связи Перевод и переводоведение |
Русский язык, математика, обществознание Русский язык, математика, физика |
|
34. |
Военный институт физической культуры |
Служебно-прикладная физическая подготовка |
Русский язык, биология |
|
35. |
Военный университет Министерства обороны |
Психология служебной деятельности Экономическая безопасность Правовое обеспечение национальной безопасности Педагогика и психология девиантного поведения Перевод и переводоведение Дирижирование военным духовым оркестром Военная журналистика |
Русский язык, математика, биология Русский язык, математика, обществознание Русский язык, история, обществознание Русский язык, история, обществознание Русский язык, иностранный язык, история Русский язык, литература, история Русский язык, литература, история |
что изменилось в экзаменах и правилах поступления в вузы?
Для выпускников российских школ наступила горячая пора — они сдают ЕГЭ.
В этот торжественный и очень ответственный момент их жизни к выпускникам обратился с пожеланием первый замглавы Комитета по образованию и науке Геннадий Онищенко.
«В этот торжественный и очень ответственный момент вашей жизни, когда вы определяете свой жизненный путь, я бы хотел обратиться к вам с просьбой и с пожеланием — верьте в нашу страну, любите ее. Она вас всегда защитит»,
подчеркнул он.
Депутат поздравил выпускников с началом экзаменов и пожелал благополучно сдать их.
А в «Дума ТВ» разобрались, каковы особенности единого государственного экзамена и что нового в приемной кампании вузов в 2021 году.
По расписанию
Минпросвещения и Рособрнадзор еще в апреле утвердили график проведения ЕГЭ и особенности их проведения в 2021 году. Так, обязательным остался только ЕГЭ по русскому языку — школьники сдают его сегодня и завтра.
31 мая они «скинули» литературу, химию и географию, а 7 июня будет проведен экзамен по математике.
В этом году экзамен пройдет только по математике профильного уровня, базовый в связи со сложной эпидобстановкой отменен.
11 июня будут проверены знания выпускников по истории и физике, 15 июня школьников проэкзаменуют по обществознанию. 18 июня они сдадут биологию, а также пройдет письменный экзамен по иностранным языкам.
21 и 22 будет проведен устный иностранный ЕГЭ, и завершит экзаменационный марафон информатика и ИКТ — этот предмет можно будет сдать 24 и 25 июня.
Раньше или позже — имеет значение
Досрочный период аттестации в 2021 году был отменен, но ограничительные меры не коснулись «резерва» — дополнительных дней для сдачи экзаменов, которые не были сданы из-за совпадения дат проведения экзаменов по выбранных школьником предметам или по другим уважительным причинам, а также для удовлетворения апелляций по причине нарушения порядка проведения ЕГЭ или аннулирования его результатов.
В 2021 году резервные дни распределились таким образом.
28 июня можно аттестоваться по любому предмету, за исключением физики, химии, информатики и ИКТ, математики и обществознания. 29 июня — исключение составят русский и литература, история, география и биология. 2 июля будут принимать ЕГЭ по всем предметами. 12 июля — кроме русского, математики, обществознания, физики, химии, информатики и ИКТ. На 13 июля назначен резервный день для аттестации по русскому языку. 14 июля — выпускников проэкзаменуют по всем предметам, кроме русского и литературы, истории, географии и биологии. И в последний дополнительный день для сдачи ЕГЭ — 17 июля — можно будет пройти испытание по любому школьному предмету.
Важно! Пересдача в 2021 году возможна только для ребят, которые не одолели минимальный порог по русскому языку. Если с русским все нормально, но не устраивают результаты по другим предметам — придется попытать счастья в будущем году.
Все экзамены, как и прежде, начинаются в одинаковое время — в 10.00 по времени субъекта РФ. В 2021 году увеличилось время, выделенное на проведение экзамена по биологии — теперь ее будут сдавать 3 часа 55 минут, а не 3 часа 30 минут, как это было в 2020.
Нейросеть, камера, повтор
В 2021 году в связи с эпидемиологической обстановкой при сдаче ЕГЭ ограничительные меры сохранились — социальная дистанция и зигзагообразная рассадка по-прежнему актуальны, как и обработка поверхностей в классах. Но обязательные маски для детей — отменены.
Увеличилось количество видеокамер для наблюдения за экзаменуемыми во время аттестации — в целом их будет до 100 тыс. За выпускниками следит еще и искусственный интеллект — нейросеть фиксирует нетипичное поведение и отмечает на видео «подозрительные» моменты.
Чтобы под таким оком недреманным хорошо сдать ЕГЭ, нужно расслабиться и забыть о наблюдении. Времени достаточно — нужно просто рассчитать его таким образом, чтобы выполнить задания, в которых уверен, а после вернуться к тем, которые поначалу показались трудными.
Да и нет не говорите, ручки в класс не проносите, вы проходите ЕГЭ
В идеале с собой у школьника не должно быть ничего.
Бланки для выполнения заданий ему выдадут, равно как и бумагу для черновых записей, ручка тоже будет «казенная». Но на ЕГЭ по математике он вправе принести обычную линейку, на которой нет никакой справочной информации. Сдавая физику, выпускник может иметь при себе линейку и непрограммируемый калькулятор. На ЕГЭ по химии он может принести непрограммируемый калькулятор и периодическую таблицу химических элементов, таблицу растворимости солей, кислот и оснований в воде и электрохимический ряд напряжений металлов. На ЕГЭ по географии школьник имеет право пронести линейку, транспортир без справочной информации, и простой калькулятор. На экзамене по иностранному языку у него может быть с собой техсредство, которое воспроизводит аудиозаписи и гарантированно не имеет доступа к интернету, и аудиогарнитура.
Дети волнуются раз…
Минобрнауки определило минимальные проходные показатели ЕГЭ для поступления в вузы — так, по русскому языку, литературе и географии это 40 баллов.
Самый высокий балл для поступления в вуз требуется при сдаче ЕГЭ по обществознанию — 45, а самый маленький по иностранному языку — всего 30 баллов. Но вузам эти показатели, конечно, не указ, а только ориентир.
В 2021 году высшим учебным заведениям выделено 576 тыс. бюджетных мест. Отметим, чтобы была возможность сопоставить цифры: в этом году ЕГЭ сдают 724 тыс. ребят.
До старта приемной кампании осталось меньше трех недель — официально она начнется 20 июня. Но, например, Донской государственный технический университет установил для себя стартовую дату на 17 июня, МФТИ, РУДН и РАНХиГС начнут прием 18 июня, а Бауманка и Московский политех — 19 июня.
Принимать будут «одной волной»: 6 августа зачислят призеров олимпиад, 17 августа — всех прочих, а если останутся места — будет объявлен донабор.
Еще одно изменение 2021 года — в списках абитуриентов будут обозначать не именами и фамилиями, а номерами СНИЛС. Это сделано для удобства работы приемных комиссий.
Также в этом году вместо отдельного конкурса на каждую специальность введен общий — для родственных направлений. То есть абитуриента могут зачислить на факультет, а распределение по специализации пройдет после первого или второго курса.
Документы по-прежнему можно подать в 5 учебных заведений, но зато каждый вуз устанавливает свое максимальное количество специальностей для участия в конкурсе — оно может составить до 10 специальностей.
А особенно упростит жизнь поступающим возможность подать документы в любой вуз через портал госуслуг: заполнить заявление на сайте и прикрепить к нему сканы аттестата и дипломов об участии в олимпиадах.
Исключительный ГВЭ
ЕГЭ в 2021 году сдают те школьники, которые собираются поступать в высшие учебные заведения. Но это не значит, что остальные выпускники просто получат аттестаты, как это было в прошлом году. Они имеют право сдать обязательный ЕГЭ по русскому языку или два ГВЭ — государственных выпускных экзамена — по русскому и математике.
Для таких экзаменов определено отдельное расписание — в 2021 году ГВЭ по русскому проводился 25 мая, а 28 состоялась аттестация по математике. Резервные дни назначены на 8 (русский) и 16 июня (математика). Для того, чтобы переписать ГВЭ и улучшить оценку, установлены дополнительные дни — 13 и 17 июля, и период с 3 по 15 сентября.
Отметим, возможность сдавать ГВЭ в 2021 году установлена в 2021 году в порядке исключения, и воспользовались ею порядка 8,5% школьников — 72 тыс. человек.
Код | Направление подготовки | Профили обучения | Вступительные испытания (в порядке приоритета) | Минимальное количество баллов |
40. | «Юриспруденция» | – Гражданско-правовой – Уголовно-правовой | Обществознание* Русский язык История | 42 36 32 |
54.03.01 | «Дизайн» | – Графический дизайн – Дизайн среды | Творческое вступительное испытание* | 35 |
Русский язык Литература | 36 32 | |||
38.03.01 | «Экономика» | – Бухгалтерский учет, анализ и аудит | Математика* Русский язык Обществознание/ История | 27 36 42/32 |
38. | «Менеджмент» | – Финансовый менеджмент | Математика* Русский язык Обществознание/ История | 27 36 42/32 |
38.03.03 | «Управление персоналом» | – Управление персоналом организации | Математика* Русский язык Обществознание/ История | 27 36 42/32 |
38.03.04 | «Государственное и муниципальное управление» | – Государственная и муниципальная служба | Математика* Русский язык Обществознание/ История | 27 36 42/32 |
38. | «Жилищное хозяйство и коммунальная инфраструктура» | – Управление многоквартирными домами | Математика* Русский язык Обществознание/ История | 27 36 42/32 |
03.01
03.02
03.10Сколько нужно баллов на ЕГЭ для поступления в вузы
Ольга Сергеева
3 июля 2020, 12:10
В 2020 году ЕГЭ требуется сдавать только для поступления в вузы. Аттестаты всем выданы до 15 июня. Тем, кто планирует продолжить обучение в системе средне-профессионального образования, не требуется обязательно сдавать русский язык и математику.
# Минимальные баллы для поступления в вузы такие:
42 балла — обществознание
40 баллов — информатика и ИТК
37 баллов — география
36 баллов — русский язык, физика, химия и биология
32 балла — история и литература
27 баллов — профильная математика
22 балла — иностранные языки
Вузы вправе устанавливать свои минимальные баллы для подачи документов.
Обычно выше планка (60−75 баллов) по профильным предметам, возможно и по математике. Информация есть на официальных сайтах вузов. Обращаем внимание, что минимальные баллы предусматривают для подачи документов в вузы и участие в конкурсе на места, но не проходной балл на бюджет. В этом случае указывается минимальный результат — у занявшего последнюю строку в бюджетном списке.
Приемная кампания в вузах уже открыта, документы в формате онлайн можно подавать до начала ЕГЭ и получения результатов — они поступят в приемные комиссии. Завершающий для приема документов день — 18 августа.
Как уже сообщал «Вслух.ру», ЕГЭ в России будут сдавать почти 714 тысяч человек, в Тюменской области — около 7,5 тысяч. На обработку экзаменационных работ уйдет несколько дней. Проверить результаты можно на официальном сайте ЕГЭ, портале госуслуг, через систему электронного образования в Тюменской области.
Фото: 123ru.net.
# Еще по теме:
— Испытано «Вслух.
ру»: подать документы через сайты вузов или суперсервис на госуслугах?
— Приемная кампания 2020 года: сроки, подача документов, зачисление
— Приемная кампания-2020: вузы начали принимать документы от абитуриентов
— На каких направлениях в вузах Тюмени больше всего бюджетных мест
— На каких направлениях в тюменских вузах сохранился специалитет
— Платное обучение: самые дорогие специальности в тюменских вузах
— Советы: как правильно настроиться на ЕГЭ
— Перед ЕГЭ школьникам Тюмени заблокировали транспортные карты
— Министр Валерий Фальков рассказал о поддержке студентов и преподавателей на фоне коронавируса
Не забывайте подписываться на нас в Telegram и Instagram.Никакого спама, только самое интересное!
| Код, наименование направления подготовки | Приоритетность вступительных испытаний при ранжировании списков поступающих | Вступительные испытания |
38. 03.01 Экономика | 1 |
Математика |
| 2 |
Русский язык | |
| 3 |
Обществознание или Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки) или История или Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) | |
|
|
| |
| На программы бакалавриата по направлению подготовки 38.03.01 Экономика: “Мировая экономика”, “Международные финансы / International Finance”, «Международный бизнес: налогообложение и учет / International Business: Taxation and Accounting» | ||
| 1 |
Математика | |
| 2 |
Русский язык | |
| 3 |
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский языки, китайский языки) | |
38. 03.02 Менеджмент | 1 |
Математика |
| 2 |
Русский язык | |
| 3 |
Обществознание или Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки) или История или Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) | |
| На программу бакалавриата по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент «Управление бизнесом / Bachelor of Business Administration (BBA)» | ||
| 1 |
Математика | |
| 2 |
Русский язык | |
| 3 | Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки) | |
| 38.03.03 Управление персоналом | 1 | Обществознание или Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки) или История или Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) |
| 2 |
Математика | |
| 3 |
Русский язык | |
38. 03.04 Государственное и муниципальное управление | 1 |
Обществознание |
| 2 |
Математика или Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки) или История или Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) | |
| 3 |
Русский язык | |
| 39.03.01 Социология | 1 |
Обществознание |
| 2 |
Русский язык | |
| 3 |
Математика или Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки) или История или Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) | |
| 40.03.01 Юриспруденция | 1 |
Обществознание |
| 2 |
Русский язык | |
| 3 |
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки) или История или Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) | |
41. 03.04 Политология | 1 |
Обществознание или Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки) |
| 2 |
Русский язык | |
| 3 |
История | |
| 42.03.01 Реклама и связи с общественностью | 1 |
Обществознание |
| 2 |
Русский язык | |
| 3 |
Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский языки, китайский языки) или История или Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) | |
| 43.03.02 Туризм | 1 |
История |
| 2 |
Русский язык | |
| 3 |
Обществознание или Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский языки, китайский языки) | |
38. 03.05 Бизнес-информатика | 1 |
Математика |
| 2 |
Русский язык | |
| 3 |
Обществознание или Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки) или История или Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) | |
| 01.03.02 Прикладная математика и информатика | 1 |
Математика |
| 2 |
Русский язык | |
| 3 |
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) или Физика или Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки) | |
09.03.03 Прикладная информатика | 1 |
Математика |
| 2 |
Русский язык | |
| 3 |
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) или Физика или Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки) | |
10. 03.01 Информационная безопасность | 1 |
Математика |
| 2 | Русский язык | |
| 3 |
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) или Физика или Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки) | |
| 27.03.05 Инноватика | 1
|
Математика |
| 2 |
Русский язык | |
| 3 |
Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) или Физика или Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки) | |
47. 03.01 Философия | 1 | Обществознание |
| 2 | Русский язык | |
| 3 | Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский языки, китайский языки) или История или Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) | |
| 37.03.01 Психология | 1 | Биология |
| 2 | Русский язык | |
| | Математика или Обществознание или Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский языки) | |
| 45.03.02 Лингвистика | 1
| Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский языки, китайский языки) |
| 2 |
Русский язык | |
| 3 | История или Обществознание или Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) | |
Проходные баллы ЕГЭ: сколько следует набрать для поступления в вуз? (Ростов-на-Дону)
В июне 2019 года Рособрнадзор разместил на своем интернет-сайте Приказ № 876.
В нем указано, какой минимальный балл по ЕГЭ необходимо набрать в 2020 году для получения аттестата зрелости и последующего поступления в высшее образовательное учреждение: вуз, институт, академию и т.д. При этом высшие учебные заведения вправе устанавливать пороговые значения на свое усмотрение: например, в МГУ, МГИМО, НИУ ВШЭ они выше, чем в среднем по стране.
Летом 2019 года в СМИ были заголовки: «Троечникам запретят поступление в вузы», «Абитуриентов со средним баллом менее 67 не пустят в университеты» и т.д. Бояться этого не стоит: законопроект не утвержден и регламентирует совсем другие показатели. Речь шла не о минимальных баллах ЕГЭ 2020, а о среднем балле, который рассчитывают по результатам зачисления студентов. Он отражает востребованность учебного заведения и качество приема, влияет на место вуза в общероссийском рейтинге, но не отразится на возможности поступления.
Минимальные баллы для получения аттестата
В Приказе № 876 Федеральной службы по надзору в области науки и образования приведены следующие минимальные баллы ЕГЭ для получения аттестата:
| Предмет | Минимальный балл |
|---|---|
| Русский язык | 24 |
| Математика профильного уровня | 27 |
| Химия | 36 |
| Физика | 36 |
| Биология | 36 |
| ИКТ | 40 |
| История | 32 |
| Литература | 32 |
| География | 37 |
| Обществознание | 42 |
| Иностранные языки | 22 |
Минимальный балл ЕГЭ по предмету «Математика» базового уровня при традиционной системе выставления отметок, принятой в российских школах, – 3 балла («удовлетворительно»).
В 2020 году только математика и русский язык обязательны к сдаче для всех выпускников общеобразовательных школ. Остальные предметы сдают по выбору, но с 2022 года список обязательных пополнит английский язык. Также идет активное обсуждение вопроса о включении в это число истории. С такой инициативой выступила министр образования О.Ю. Васильева. Но изменений в официальных документах нет: в 2020 году действителен Приказ Минобрнауки № 1400 от 26 декабря 2013.
Минимальные баллы ЕГЭ для поступления в университет
Минимальные баллы ЕГЭ для поступления в вузы в 2020 году также определены на федеральном уровне:
| Предмет | Минимальный балл |
|---|---|
| Обществознание | 42 |
| ИКТ | 40 |
| География | 37 |
| Русский язык | 36 |
| Физика | 36 |
| Биология | 36 |
| История | 36 |
| Химия | 32 |
| Литература | 32 |
| История России | 32 |
| Профильная математика | 27 |
| Иностранный язык | 22 |
Источник: http://obrnadzor.
gov.ru/common/upload/doc_list/Prikaz_Rosobrnadzora_ot_26_06_2019_N_876_Ob_opredelenii_min__kol-va_ballov_EGE_attestat__vuzy.pdf
Единственное важное отличие – минимальный проходной балл для поступления в вуз по русскому языку. Для поступления в вуз родной язык нужно учить лучше, чтобы получить больше баллов на экзамене. Указанный минимальный балл отражает приоритеты современной системы образования, нацеленной на повышение грамотности учащихся.
Задача выпускника и будущего абитуриента – набрать как можно больше баллов для поступления на бюджет. Количество мест, финансируемых из средств федерального бюджета, ограничено, поэтому принимают на них лиц, набравших максимальное количество баллов по сумме 3–4 экзаменов. Престижные вузы России наделены правом проведения дополнительных вступительных испытаний по профильным предметам, которые проходят в форме контрольных работ и оцениваются по 100-бальной системе. Внутренние экзамены организуют МГУ, МГИМО, НИУ ВШЭ, МФТИ, СПбГУ, МПГУ и др.
Полученные результаты прибавляют к сумме баллов, набранных на ЕГЭ.
Минимальное количество баллов для поступления на бюджетные места
Минимальные баллы ЕГЭ определяет Рособрнадзор, но их необходимое количество для подачи документов и последующего зачисления в университет предсказать затруднительно. При подготовке абитуриенту нужно ориентироваться на контрольные цифры приема – количество мест, на которые будет осуществлен набор в следующем учебном году. Чем их меньше, тем выше конкурс и требования к поступающим на бюджетные места.
Примерные проходные баллы, которые нужно набрать по профильным предметам для поступления на бесплатные места в российские вузы:
| Учебное заведение | Средний балл по предмету |
|---|---|
| МГУ имени М.В. Ломоносова | 77 |
| НИУ ВШЭ | 88 |
МГТУ имени Н. Э. Баумана |
87 |
| СПбГУ | 75 |
| НГЛУ | 74 |
| ЮФУ | 71 |
| НГУ | 84 |
Чтобы узнать примерные баллы для поступления на бюджет, определитесь со специальностью и изучите приказы о зачислении за предыдущий год. Некоторые университеты, такие как МГУ и МГТУ, ведут статистику проходных баллов на бюджетные места. В ней отражают минимальную сумму баллов, необходимых для поступления на выбранное направление подготовки. Чтобы рассчитать, сколько баллов нужно набрать для поступления в вуз, разделите указанное число на количество сдаваемых предметов.
Баллы для поступления в технические, гуманитарные, медицинские вузы
До начала приема образовательные учреждения публикуют приказы, в которых прописано минимальное количество баллов для прохождения вступительных испытаний.
Они зависят от профиля вуза: в педагогических и лингвистических университетах выше пороговые баллы по иностранным языкам, литературе, русскому языку; в гуманитарных – по истории и обществознанию; в технических – по профильной математике.
Что делать, если не набраны проходные баллы?
Если выпускник не преодолел минимальный порог для получения аттестата по обязательным предметам, он может прийти на пересдачу. В 2020 году основной период сдачи предметов пройдет с 27 мая по 1 июля. Тем, кто не смог получить столько баллов, сколько нужно набрать на ЕГЭ для получения аттестата, можно посетить пересдачу в сентябре. Если выпускник не получил удовлетворительную оценку на экзамене по профильной математике и не уверен в своих силах, можно выбрать базовый уровень.
Предметы по выбору пересдавать осенью нельзя, да и получение «двойки» на экзаменах по русскому и математике не позволит поступить в вуз в текущем году. Но не нужно опускать руки: сдавать ЕГЭ можно каждый год.
Для этого подайте заявление в территориальное управление департамента по образованию соответствующее заявление до 1 февраля 2020 года. Если вы не сдали экзамены в этом году, у вас будет достаточно времени на подготовку и больше шансов набрать проходные баллы для поступления в вуз!
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТОВАРЫ
какие предметы сдавать для поступления в вуз на выбранную специальность?
Выбирая в 11 классе предметы для сдачи ЕГЭ (единого государственного экзамена), школьник практически определяет свое профессиональное будущее. При этом и его самого, и его родителей беспокоит возможность ошибки, которую сложно будет исправить. Как же выбрать предметы, чтобы поступить в нужный вуз на нужную специальность? И что сделать, чтобы оставить себе больше возможностей для маневра?
Самым грамотным решением будет подбор тех предметов для сдачи ЕГЭ, которые «универсальны» для одной и той же специальности в большом количестве вузов.
Давайте разберемся, что это за предметы.
Полный перечень предметов ЕГЭ, необходимых для поступления в вуз
В свете назревающей реформы ЕГЭ список обязательных к сдаче предметов в 2018 году может сильно поменяться. Однако однозначно остается в перечне русский язык.
Помимо обязательных экзаменов для поступления в вуз, школьник должен предъявить результаты ЕГЭ по одному-двум предметам на выбор:
- математика;
- иностранный язык;
- история;
- физика;
- химия;
- биология;
- география;
- обществознание;
- литература;
- информатика и информационно-коммуникационные технологии.
Математика, согласно Перечню Министерства образования, утвержденному 22 июля 2016 года [1] , как правило, обязательна для поступления на технические специальности. Сегодня ЕГЭ по этому предмету можно сдать в профильном и базовом варианте. Они отличаются по структуре заданий, системе оценки и назначению. «Профиль» необходим, если математика указана в перечне ЕГЭ для поступления на выбранное направление подготовки, «базы» будет достаточно для техникума и колледжа.
«Гуманитариям», как правило, сдавать математику не обязательно. Вместо нее часто необходима география, история, иностранный язык, обществознание. При этом, например, на специальности «Издательское дело», «Юриспруденция» и «Философия» вуз может затребовать сертификаты по информатике (ИКТ), поэтому полностью сосредоточиться на гуманитарных предметах не получится. Наверняка обойти точные науки смогут, например, будущие соцработники, теологи, историки, работники сферы туризма. Зато для них будет обязательна география, которая мало востребована в других сферах.
В ближайшие годы в список обязательных предметов ЕГЭ для всех школьников могут войти иностранный язык и история. В этом случае перечень предметов на выбор сузится [2] . При желании школьник может сдать ЕГЭ по любому количеству дополнительных предметов, вопрос только в распределении сил и в том, как такая нагрузка скажется на результате.
Следует также учитывать, что вузы, которые принимают абитуриентов на творческие специальности, например на факультеты журналистики или дизайна, дополнительно организуют испытания творческой или профессиональной направленности.
Результаты творческих испытаний приоритетны для приемной комиссии.
Как выбрать предметы в рамках ЕГЭ
Итак, выпускник сам решает, сколько испытаний он будет проходить в рамках сдачи ЕГЭ. На его выбор влияет в первую очередь будущая специальность и направление подготовки. Так, например, для поступления в вуз на специальность «Менеджмент» необходимо обязательно сдать русский язык, математику и на выбор один или два предмета из следующих:
- обществознание;
- история;
- география;
- ИКТ;
- иностранный язык.
Иногда в рамках одного профильного направления может потребоваться сдать разные экзамены. Например, в Институте общественных наук РАНХиГС (Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ) есть три специальности по направлению «Психология», и каждая из них требует своего набора ЕГЭ:
- «Психология служебной деятельности» — русский язык, биология и обществознание;
- «Психология» — русский язык, биология, математика;
- «Психологическое консультирование и коучинг» — русский и иностранный язык, биология.
Для специальности «Социология», скорее всего, понадобятся русский язык, обществознание и один-два из четырех предметов — математика, история, информатика, иностранный язык [3] .
СправкаПо данным исследователей группы компаний HeadHunter, самыми востребованными в Москве в 2017–2018 годах являются выпускники вузов по таким специальностям:
- информационные технологии;
- юриспруденция;
- экономика и финансы;
- управление персоналом;
- маркетинговые коммуникации;
- медицина;
- туризм и гостеприимство;
- журналистика.
Как же реализуют требования к вступительным испытаниям российские вузы? Рассмотрим в качестве примера схему приема в ведущие учебные заведения страны.
Итак, Институт международных экономических связей (ИМЭС) для поступления на направление «Менеджмент» требует ЕГЭ по трем предметам:
- математике;
- русскому языку;
- иностранному языку.
Чтобы по окончанию обучения иметь диплом этого вуза по направлению «Экономика», следует предоставить в приемную комиссия сертификаты ЕГЭ по математике, русскому языку и обществознанию [5] .
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова для поступления на факультет Высшей школы бизнеса по программе «Менеджмент» проводит письменный экзамен по математике и требует сертификаты ЕГЭ по математике, иностранному и русскому языку. Факультет психологии этого же вуза ждет абитуриентов с ЕГЭ по биологии, математике и русскому языку, а на письменный экзамен — по биологии. Будущим социологам вуз предлагает пройти письменное испытание по обществознанию и подать сертификаты по обществознанию, математике и русскому языку [6] .
Справка
В 2017 году средний проходной балл ЕГЭ для поступления в вузы России (по данным сайта Учеба.ру) колебался от 97,3 (в Российской экономической школе) до 33 (в Дальневосточном федеральном университете). Баллы ЕГЭ в районе 60–70 позволяют поступить на творческие специальности.
Например, Всероссийский государственный институт кинематографии им. Сергея Герасимова в 2017 году требовал 62,4 балла, а Российская академия живописи, ваяния и зодчества им. Ильи Глазунова — 61,3. Но такие поблажки компенсируются высокими требованиями на творческих конкурсах.
Московский государственный институт международных отношений будущим менеджерам предлагает подтвердить знания в ходе ЕГЭ по иностранному языку, математике и русскому. «Социологам» для поступления в вуз необходимы сертификаты по иностранному и русскому языкам, а также обществознанию [7] . Тот же набор предметов требует от «социологов» РАНХиГС.
Таким образом, даже по одинаковым направлениям подготовки требования в различных вузах могут незначительно различаться. Для того чтобы определиться с перечнем ЕГЭ, важно точно понимать, с какой специальностью выпускник хочет связать свое будущее и в каком вузе планирует обучение.
Пока можно посоветовать, наряду с обязательным для тестирования русским языком и условно обязательной математикой, делать упор на иностранный язык.
Во-первых , он может стать таким же обязательным предметом в ближайшее время. Во-вторых , он востребован при поступлении в целый ряд ведущих вузов страны. В-третьих , современная профессиональная деятельность практически в любой интеллектуальной сфере требует знания как минимум одного иностранного языка.
Как подобрать вуз по выбранным для сдачи предметам ЕГЭ?
Итак, выпускник определил наиболее успешные для себя испытания и сформировал перечень ЕГЭ, которые планирует сдавать. Настало время понять, какой же вуз ему подойдет. В этом абитуриенту помогут:
- рейтинги учебных заведений;
- информационные блоки на сайтах вузов;
- автоматизированные средства поиска.
Например, образовательный портал Учеба.ру ежегодно обновляет рейтинг учебных заведений страны. Он содержит информацию о среднем балле ЕГЭ у поступающих, количестве бюджетных мест и стоимости обучения. Сервис позволяет получить первичную информацию об учебном заведении и оценить свои шансы на поступление.
Системой также предусмотрен поиск подходящих вузов по выбранной специальности, условиям обучения, географическому положению и предметам ЕГЭ.
Самая актуальная информация тем не менее содержится на сайтах самих вузов. Перечни направлений подготовки, специальностей и вступительных испытаний для них, как правило, размещаются в сводной таблице в разделе «вступительная кампания» или «правила приема». Некоторые учебные заведения предлагают автоматизированные программы поиска подходящих абитуриенту факультетов и специальностей. Изучая информацию на сайтах вузов, также стоит обратить внимание на дополнительные преимущества при поступлении. Например, копии дипломов победителей или призеров олимпиад могут давать особые права на прием без вступительных испытаний или на участие в конкурсе с максимально возможной оценкой в 100 баллов по предмету, соответствующему профилю олимпиады. Иными словами, если за школьником числится победа в солидной олимпиаде (чаще всего — федерального уровня), она может быть засчитана вместо результата ЕГЭ по профильному предмету.
Кстати!
Министерство образования устанавливает минимальные баллы ЕГЭ, с которыми можно поступить в вуз. Они публикуются на официальном информационном портале ЕГЭ. Однако вузы сами могут установить нижнюю планку ЕГЭ даже для платных отделений. Это следует учитывать школьникам, рассчитывающим поступить в вуз на платной основе.
Предметная направленность сертификатов ЕГЭ и результаты, зафиксированные в них, фактически решают судьбу абитуриента еще на стадии предоставления документов в вуз. С одной стороны, это удобно. С другой — накладывает определенную ответственность на школьников и их родителей, особенно если речь идет об учебе в другом городе.
Программа «Математика (Москва)» НИУ ВШЭ | Лучшие университеты
НИУ ВШЭ (национальный исследовательский университет) был основан в 1992 году. У российского университета есть кампусы в четырех городах и более 20 факультетов, в том числе электроники, информатики, математики, связи.
, СМИ и дизайн, мировая экономика и международные отношения, а в последнее время – физика.
В НИУ ВШЭ обучается более 40 000 студентов в четырех кампусах в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде и Перми.НИУ ВШЭ – один из крупнейших вузов России.
ВШЭ предлагает качественное образование на всех уровнях – от старшеклассников до аспирантуры и программ MBA. Предметные области включают социальные науки, экономику, гуманитарные науки, право, инженерию, информатику, математику, физику, химию, биологию и биотехнологию, а также творческие дисциплины.
Онлайн-специальность «Продвинутое машинное обучение», в которой преподается английский язык, стала первым курсом в России, удостоенным награды «Выдающийся педагог» от Coursera в категории «Инновации».
Преподаватели, исследователи и студенты НИУ ВШЭ представляют более 100 стран мира. В НИУ ВШЭ работают более 100 научно-исследовательских институтов и центров, а около 40 международных лабораторий возглавляют всемирно известные ученые, в том числе лауреат Нобелевской премии Эрик Маскин и лауреат Филдсовской медали Андрей Окунков.
Есть несколько способов узнать больше о программах Вышки:
Изучение Вышки в Интернете
Обучение в Вышке
В ВШЭ предлагается более 240 программ бакалавриата и магистратуры, а также более 50 программ двойного диплома с глобальные университеты.Вышка имеет 765 партнерских отношений и / или соглашений об обмене студентами с 421 международным партнером из 60+ стран мира.
Студенты НИУ ВШЭ могут выбрать до трети курса. 20 процентов зачетных единиц зарабатываются в ходе проектной работы, что позволяет студентам учиться «на рабочем месте», готовя их к трудоустройству после окончания учебы. Узнайте о процессе приема здесь.
Вышка также предлагает краткосрочные программы без диплома, в том числе семестр в Москве, Санкт-Петербурге или Нижнем Новгороде; Летний университет; а также летние и зимние школы по разным направлениям.
«Ведение бизнеса в России» – это образовательный модуль, который сочетает в себе практический опыт, полученный в ходе стажировок, с теоретическими знаниями в классе, чтобы дать широкое представление о деловой культуре России.
Кроме того, в НИУ ВШЭ проводятся подготовительные курсы русского языка (базовый, интенсивный и расширенный) для иностранных студентов, которые планируют поступать на очную программу с русским языком обучения, а также на подготовительную программу по экономике на английском языке.
Веб-сайт Международной приемной комиссии ВШЭ теперь доступен на китайском, испанском и арабском языках.
Чтобы узнать больше об Вышке, посетите социальные сети: Facebook; Instagram; Twitter; YouTube; Телеграмма; Вконтакте.
НИУ ВШЭ, Москва | Учеба за границей и международное сотрудничество
ВШЭ – универсальный университет, предлагающий курсы по многим предметным областям. Студенты КУ поступают непосредственно на курсы НИУ ВШЭ и могут проходить любой курс, на который они имеют квалификацию. Дисциплины с предложениями на английском языке включают: Коммуникационные исследования, информатика, экономика, история, международные отношения, журналистика, менеджмент, математика, философия, политология, психология, русские исследования и социология .
Студенты, хорошо владеющие русским языком, также могут записаться на курсы с русским языком обучения вместе с местными студентами. Студенты могут выбрать курсы английского или русского языка на следующих факультетах:
- Факультет бизнеса и менеджмента
- Факультет коммуникаций, медиа и дизайна
- Факультет компьютерных наук
- Факультет экономических наук
- Гуманитарный факультет
- Юридический факультет
- Факультет математики
- Физический факультет
- Факультет социальных наук
- Факультет мировой экономики и мировой политики
Полный список доступных курсов на английском и русском языках, а также дополнительную информацию о курсах можно найти на сайте http: // istudents.hse.ru/course.
Академический календарь НИУ ВШЭ разделен на четыре модуля. Студенты, собирающиеся на осенний семестр, будут участвовать в модулях 1 и 2; Студенты, собирающиеся на весенний семестр, будут участвовать в модулях 3 и 4.
Студенты проходят в среднем 4-5 курсов, распределенных по двум модулям за семестр.
Информация о курсе
Студенты обычно зарабатывают от 12 до 18 кредитных часов KU в течение одного семестра за границей. Вам предлагается использовать следующие ресурсы для поиска доступных курсов и определения соответствия этих курсов вашим академическим требованиям в KU:
Каталог курсов HSE : поиск среди всех вариантов курсов, доступных на всех факультетах HSE.С инструкциями по использованию каталога курсов HSE можно ознакомиться здесь.
База данных эквивалентности курсов KU : это список курсов, которые в настоящее время предварительно одобрены для получения кредита KU (утвержденная эквивалентность), и курсов, которые студенты одобряли для получения кредита KU в прошлом (возможные эквиваленты). В поле поиска введите «НИУ ВШЭ Москва».
Курсы русского языка : Центр русского языка НИУ ВШЭ предлагает курсы русского языка в течение семестра.
Курсы предлагаются на всех уровнях, от начального до продвинутого, и за изучение русского языка выдается кредит.Помимо языковых курсов, учащиеся среднего и продвинутого уровней могут изучать факультативы, такие как русская литература, кино или история. Посетите веб-сайт языкового центра для получения списка текущих предложений.
Процесс утверждения кредита
Посетите страницу Процесс утверждения кредита для получения подробной информации о процедуре получения утверждения эквивалентности курса KU для курсов, которые вы планируете посещать за границей. Все пройденные курсы и оценки, полученные за границей, должны быть указаны как эквиваленты KU в транскрипте KU, а оценки будут фигурировать в GPA студента KU.Соответствующий академический отдел КУ примет окончательное решение о размещении кредита и его заявлении на выпуск.
Среднее образование | Прием – Университет Айовы
Студенты, которые хотят преподавать в средней школе, должны получить две степени бакалавра: степень бакалавра педагогического колледжа и степень бакалавра Колледжа свободных искусств и наук (CLAS) по основному предмету.
они хотят учить.
Айова предлагает программы подготовки учителей средней школы по семи специальностям.Требуется следующая курсовая работа:
Художественное образование – Take 48 s.h. от Педагогического колледжа и выполните требования CLAS для получения степени бакалавра или бакалавра искусств в области искусства.
Обучение английскому языку – Take 41 s.h. из Педагогического колледжа и выполнить требования CLAS для получения степени бакалавра английского или английского языка и творческого письма.
Математическое образование – Take 42 s.h. от Педагогического колледжа и выполните требования CLAS для получения степени бакалавра или бакалавра математики.
Музыкальное образование – Взять минимум 44 ш.ч. от Педагогического колледжа и заполните требования CLAS для BM по музыке с подпрограммой исполнения медных / деревянных духовых инструментов, ударных, органа, фортепиано, фортепиано с педагогическим образованием, струнных или голоса.
Естествознание – Take 44 s.h. от Педагогического колледжа и выполнить требования CLAS для получения степени бакалавра или бакалавра биологии; степень бакалавра или бакалавра химии; степень бакалавра или бакалавра наук об окружающей среде; степень бакалавра или бакалавра наук о Земле; степень бакалавра или бакалавра физики; или степень бакалавра естественных наук.
Обществознание Образование – Take 39 s.h. от Педагогического колледжа и выполнить требования CLAS для получения степени бакалавра или бакалавра в области антропологии; степень бакалавра или бакалавра экономики; степень бакалавра или бакалавра по географии; степень бакалавра истории; степень бакалавра или бакалавра политических наук; степень бакалавра психологии; или степень бакалавра или бакалавра социологии, плюс 15 s.h. в дополнительной области социальных исследований.
Мировое языковое образование – Take 48 s.h. от Педагогического колледжа и выполните требования CLAS для получения степени бакалавра по одному из следующих направлений: азиатские языки и литература с китайской или японской подпрограммой, французский, немецкий, итальянский, русский, испанский или классические языки с упором на латынь.
Курсовая работа включает в себя один семестр обучения студентов и предуниверситетскую практику в школах.
Студент должен выполнить требования программы общего образования CLAS Core колледжа свободных искусств и наук.
См. «Преподавание и обучение» в Общем каталоге пользовательского интерфейса для получения подробной информации о необходимых курсовых работах.
СТУДЕНТОВ MSMS выиграли стипендию для изучения русского языка за рубежом – MSMS
COLUMBUS – Этим летом два студента Школы математики и естественных наук штата Миссисипи будут изучать русский язык в бывшем Советском Союзе, выиграв стипендии в размере 7000 долларов США, спонсируемые Университетом США.С. Государственный департамент.
Хиллари Гербер и Сидней (Сэм) Матришиано, обоим по 17 лет, были выбраны для участия в Инициативе национальной безопасности для молодежи, которая направляет студентов за границу для изучения русского, мандаринского, арабского и четырех других языков, которые правительство США считает критически важными.
В июне Гербер поедет в Москву, а Матришано – в бывшую советскую республику Молдову. Во время шестинедельного погружения двое студентов будут жить в принимающих семьях, посещать интенсивные уроки русского языка и принимать участие в различных культурных мероприятиях.
Гербер, дочь Уоррена «Чипа» Гербера и Морин Гербер из Колумбуса, и Матришиано, дочь Сюзанны и Луи Матришиано из Вайноны, учатся у преподавателя мирового языка MSMS Маргарет Мэри Генри. MSMS, расположенная в кампусе Женского университета Миссисипи, является единственной средней школой в штате, которая предлагает славянский язык.
«В то время, когда отношения между Россией и США очень напряжены, нашей стране нужны специалисты, которые понимают Россию и говорят по-русски», – сказал Генри.«Наше правительство поступило мудро, вложив средства в этих двух одаренных молодых ученых». Учитель добавил, что решение MSMS в 2012 году начать предлагать критический язык отражает глобальный аспект миссии школы: «Развивая способности молодых жителей штата Миссисипи, которые стремятся глубоко понимать Россию и бегло говорить по-русски, MSMS формирует мировых лидеров, которые могут помочь Соединенные Штаты конструктивно участвуют в мире ».
Более 3500 старшеклассников подали в этом году заявки на участие в программах на семи языках, предлагаемых в рамках NSLI-Y, по словам Эмили Мэттс, менеджера программы NSLI-Y, которая находится в ведении Американского совета по международному образованию в Вашингтоне, округ Колумбия.К. Гербер и Матришиано были среди примерно 600 отобранных для получения стипендий на основе заслуг.
«Я очень рад познакомиться с Россией в ее сердце – Москвой», – сказал Гербер, который будет учиться с 29 июня по 12 августа в Московской школе социальных и экономических наук. «Я очень рад узнать о языке, культуре и истории. Я тоже нервничаю, потому что Россия так далеко и так отличается от Соединенных Штатов ».
Член Класса 2017 года, Гербер будет учиться в Родосском колледже в Мемфисе, который предоставил ей стипендию Диля в размере 21 000 долларов в год.Хотя с карьерой она еще не определилась, в планах – мажор или минор по русскому языку.
Матришано, младший, будет учиться в Педагогическом государственном университете имени Иона Крянгэ в Кишиневе, Молдова, с 14 июня по 31 июля.
«Я надеюсь, что эта программа ускорит мое понимание русского языка и подготовит меня к будущей работе в международной сфере», – сказал Матришано. «Я планирую получить специализацию по русскому языку, а также по французскому языку, международным исследованиям или политологии». Она стремится стать офицером U.С. дипломатический корпус.
И Гербер, и Матришиано выиграли золотые медали на олимпиаде по русскому языку 2017 года, которая прошла 6 апреля в Родосском колледже в Мемфисе.
Четыре студента университета, которые начали изучать русский язык в MSMS, этим летом также будут учиться в России.
Студентка Университета штата Миссисипи Кристен Конгуиста из Брэндона, специалист по электротехнике и несовершеннолетний, и первокурсник Кристиан Донохо из Колумбуса, специализирующийся на информатике и минор на русском языке, будут учиться в Центре GRINT Gateway to Russian Language and Culture. для иностранных студентов в Московском гуманитарном университете.Оба получили стипендию от МГУ для помощи в учебе за границей.
Кимия Джамасби из Тупело, студентка второго курса факультета русского языка в Джорджтаунском университете в Вашингтоне, округ Колумбия, и Мэри Фрэнсис Холланд из Люседейла, второкурсница в области международных исследований в Университете Миссисипи, выиграли стипендии по критическому языку, финансируемые из федерального бюджета, на восемь недель обучения в Лобачевском. Государственный университет в российском городе Нижнем Новгороде. (Голландия училась в Молдове в 2015 году после получения стипендии NSLI-Y.)
На русском говорят более ста миллионов россиян, но он также является лингва-франка обширного бывшего Советского Союза, вторым языком на территории, простирающейся от Прибалтики до Кавказа и Средней Азии.
Контакты для учреждений, предлагающих альтернативные программы подготовки учителей | |||
|---|---|---|---|
Колледж / университет | Адрес | Программный директор | Области сертификации |
Колледж Канисиуса | 2001 Main Street | Д-р Нэнси Фаррелл |
|
CUNY Brooklyn * | 2900 Bedford Avenue | Роберто Мартинес |
|
Городской колледж CUNY * | Convent Avenue и 138 Street | Тристин Вильдштейн |
|
CUNY Hunter College * | 695 Park Avenue, комната 1000 West Building | Эрин Шэй |
|
Колумбийский университет / педагогический колледж | 525 West 120th Street | Файде Суарес |
|
Колледж Дэемэн | 4380 Main Street | Мэри Фокс Исполнительный директор по альтернативной сертификации mfox3 @ daemen.edu (716) 839-8352 |
|
Fordham University * | 113 West 60th Street | Карен Андронико, доктор философии. |
|
Колледж Ионы | 715 North Avenue | Малисса Лейпольд, EdD (914) 633-2210 |
|
LIU Brooklyn * | One University Plaza | Нил Харрис |
|
Колледж Маунт-Сент-Мэри | 330 Powell Avenue | Доктор Моника Мерритт |
|
Университет Пейс * | One Pace Plaza | Нэнси Камповерде — Нью-Йорк |
|
Roberts Wesleyan College | 2301 Вестсайд Драйв | Кристен Нильсен |
|
Университет Св. Иоанна * | 8000 Utopia Parkway | Роберт Браско |
|
SUNY Buffalo State College | Chase Hall 222 | Патрисия А. | |
Университет Эмпайр Стейт Колледж | 113 West Avenue | Школа последипломного образования |
|
Utica College | 1600 Burrstone Road | Доктор.Кэтлин Каллен |
|
canisius.edu/ 
Двуязычный / Учитель доб.
cuny.edu
daemen.edu/default.php
iona.edu/Academics/ 
msmc.edu/
, Физика / Общие науки 5-9 Отл. Науки о Земле / Общие науки;
Реккио 
edu Для колледжа необходимы курсы социальных наук для старших классов
Выбор курсов средней школы, которые лучше всего подготовят вас к успеху в колледже, может быть трудным процессом, и социальные науки, хотя и важный предмет для сильного поступления в колледж, легко упускаются из виду, особенно если вы не планируете поступать на гуманитарный факультет. программа.Многие студенты гораздо больше озабочены своими требованиями по математике, естественным наукам и иностранным языкам.
Требования к средней школе по общественным наукам значительно различаются в разных колледжах и университетах, и термин «социальные исследования» может означать что-то разное в разных школах.
Требования по общественным наукам для приема в колледж
- Социальные науки – это широкий термин, который может включать занятия по истории, государственному управлению, гражданскому праву, культуре и психологии.
- Почти все отборные колледжи хотят видеть по крайней мере два года социальных исследований, и многие хотят видеть три года.
- Самые сильные абитуриенты в колледжах с высокой степенью отбора пройдут четыре курса социальных наук, которые включают сложные классы AP, IB или классы с двойным зачислением.
Какие курсы считаются «обществознанием»?
«Социальные исследования» – это широкий термин, охватывающий области исследований, связанные с культурой, правительством, гражданским обществом и общими взаимодействиями людей в сложном национальном и глобальном контексте.Война, технологии, закон, религия и иммиграция – все это входит в категорию «социальных исследований».
Классы обществознания в старших классах обычно включают историю Соединенных Штатов, европейскую историю, всемирную историю, правительство США, гуманитарную географию и психологию. Однако имейте в виду, что колледжи могут определять «общественные науки» настолько широко или узко, насколько захотят.
Какие уроки социальных наук требуются в колледжах?
Большинство конкурентоспособных колледжей рекомендуют как минимум два-три года социальных исследований в средней школе, которые обычно включают в себя историю, а также курсы государственного управления или гражданского общества.Вот некоторые конкретные рекомендации по курсу социальных наук в старших классах нескольких учебных заведений:
- Carleton College, один из лучших гуманитарных колледжей в стране, требует трех или более лет изучения социальных наук. Колледж не указывает, какие курсы он предпочитает изучать под ярлыком «обществоведение».
- Гарвардский университет, престижная школа Лиги плюща, дает более конкретные рекомендации. Университет хочет, чтобы студенты прошли не менее двух, а лучше трех лет курсов, которые включают американскую историю, европейскую историю и еще один продвинутый курс истории.
- Стэнфордский университет, еще один престижный и очень избирательный университет, хочет трех и более лет изучения истории / социальных наук. Университет хочет, чтобы эти курсы включали в себя содержательное требование к написанию эссе, чтобы абитуриенты были подготовлены к суровым университетским курсам гуманитарных и социальных наук.
- Pomona College, превосходный гуманитарный колледж и член Claremont Colleges, хочет получить как минимум два года социальных наук (термин, который школа использует для социальных исследований), и колледж рекомендует три года.Очевидно, что когда школа с высокой степенью отбора «рекомендует» что-то, абитуриенты должны отнестись к этой рекомендации очень серьезно.
- UCLA, один из ведущих государственных университетов страны, требует двухлетнего обучения. Университет более конкретно относится к этому требованию, чем многие другие учреждения. Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе хочет видеть «один год мировой истории, культур и географии; или один год истории США, или полгода истории США, и полгода гражданской истории или американского правительства».
- Williams College, еще один высококлассный гуманитарный колледж, не имеет каких-либо конкретных академических требований для поступления, но на веб-сайте приемной комиссии отмечается, что они ищут самую сильную программу обучения, предлагаемую в школе студента, и что конкурентоспособные абитуриенты обычно принимают четырехлетняя последовательность курсов по общественным наукам.
Университет хочет, чтобы эти курсы включали в себя содержательное требование к написанию эссе, чтобы абитуриенты были подготовлены к суровым университетским курсам гуманитарных и социальных наук.
Приведенная ниже таблица дает вам представление о типичных требованиях по общественным наукам для различных типов колледжей и университетов.
| Требования по общественным наукам для приема в колледж | |
|---|---|
| Школа | Социальные науки Требование |
| Обернский университет | Требуется 3 года |
| Карлтон-колледж | Требуется 2 года, рекомендуется 3 года или более |
| Центральный колледж | Рекомендуется 2 года |
| Технологический институт Джорджии | Требуется 3 года |
| Гарвардский университет | Рекомендуется 2-3 года (американский, европейский, еще один продвинутый) |
| MIT | Требуется 2 года |
| NYU | Требуется 3-4 года |
| Помона Колледж | Требуется 2 года, рекомендуется 3 года |
| Смит-колледж | Требуется 2 года |
| Стэнфордский университет | Рекомендуется 3 года и более (включая написание эссе) |
| UCLA | Требуется 2 года (1 год в мире, 1 год в США или 1/2 года в США + 1/2 года на гражданские или государственные) |
| Университет Иллинойса | Требуется 2 года, рекомендуется 4 года |
| Мичиганский университет | Требуется 3 года; 2 года для инженеров / медсестер |
| Уильямс Колледж | Рекомендуется 3 года |
Какие уроки социальных наук берут самые сильные абитуриенты?
Из выбранных выше колледжей видно, что во всех школах требуется два или более уроков обществознания, а во многих – три.
Реальность такова, что ваше заявление будет самым сильным с четырьмя классами, поскольку важно помнить, что колледжи более благосклонно относятся к поступающим, которые сделали больше, чем соответствуют минимальным требованиям. То, что вы выберете, во многом будет зависеть от того, что предлагает ваша школа. Студент, который изучает курс истории США, за которым следуют курсы истории афроамериканцев и Америки в состоянии войны, демонстрирует глубину знаний и интеллектуальное любопытство, но курсы, выходящие за рамки базовой истории Америки, не предлагаются во многих школьных системах.
В целом, однако, вам следует выбирать самые сложные из доступных вам курсов. Учебная программа IB, несомненно, произведет впечатление на сотрудников приемной комиссии, как и курсы AP по истории и государственному управлению. Если у вас есть возможность посещать уроки в местном колледже, эти уроки с двойным зачислением по истории, политике, социологии, психологии, государственному управлению и другим общественным наукам также произведут хорошее впечатление и помогут продемонстрировать вашу готовность к поступлению в колледж.
Офицеры приемной комиссии колледжей ищут студентов, которые бросили вызов себе на протяжении всей старшей школы, пройдя продвинутые курсы по нескольким предметам.Поскольку общественные науки – это область, в которой большинству школ требуется всего два или три года обучения, у вас есть возможность представить себя разносторонним и целеустремленным учеником, пройдя дополнительные курсы. Это особенно верно, если вы подаете заявление на поступление в колледж по программе истории, обществоведения или любого из гуманитарных наук.
Что ваш ребенок узнает в седьмом классе – HCPSS
Введение
«Что будет изучать ваш ребенок» – это обзор целей и ожиданий учащихся на протяжении седьмого класса учебного года.Конкретные студенческие программы могут отличаться в зависимости от учебных потребностей.
Направления обучения:
Искусство английского языка
Классы по английскому языку обеспечивают обучение на основе строгих требований Common Core College и стандартов готовности к карьере, которые отражены в модулях HCPSS, которые посвящены анализу жанра и темы.
Примерные единицы для 7 класса включают:
- Настойчивость.
- Перед лицом несправедливости.
- Острые ощущения и озноб.
Стандарты привязки к колледжу и профессиональной подготовке (Common Core) для изучения английского языка
Стандарты охватывают четыре основные категории с подтемами, как указано ниже. Конкретные описания каждой подтемы можно найти на http://www.corestandards.org/ELA-Literacy/.
Стандарты якоря для чтения (художественный и информационный текст)
Учащиеся будут развиваться в своей способности понимать сложный текст, делать выводы и устанавливать связи между текстами.
- Ключевые идеи и детали.
- Ремесло и конструкция.
- Интеграция знаний и идей.
- Диапазон чтения и уровень сложности текста.
Как помочь ребенку читать
Стандарты якоря для письма
Учащиеся будут писать разными способами в соответствии с данными, полученными в ходе их чтения и исследований.
- Типы и назначение текстов (аргумент, пояснение, повествование).
- Изготовление и распространение письменности.
- Исследования для создания и представления знаний.
- Диапазон письма.
Как помочь ребенку писать
Стандарты якоря для разговора и аудирования
Учащиеся будут развиваться в своей способности общаться в формальных и неформальных ситуациях, одновременно развивая навыки межличностного общения, необходимые для эффективного сотрудничества.
- Понимание и сотрудничество.
- Презентация знаний и идей.
Стандарты привязки для языка
Учащиеся будут правильно и эффективно использовать язык и расширять свои знания предметной и общей академической лексики.
- Условные обозначения стандартного английского языка.
- Знание языка.
- Приобретение и использование словарного запаса.
Письмо
Студенты выполняют задания в различных режимах, например:
- Пояснительная, включая анализ как печатных, так и непечатных текстов.
- Аргумент с использованием доказательств в поддержку иска.
- Повествование.
Все студенты, изучающие английский язык, поддерживают письменные портфолио, чтобы оценить и повысить свой писательский рост.
Классы семинаров по чтению
Учащиеся, которым требуется помощь в расшифровке или понимании, записываются в классы семинара по чтению. Дифференцированное обучение проводится в небольшой группе. Эти классы предоставляются школам в зависимости от потребностей учащихся. Для каждого класса предлагаются семинары по чтению.
Семинар по искусству английского языка
Студенты имеют возможность изучать и применять стратегии чтения, письма и овладения языком, которые напрямую связаны с результатами обучения в English Language Arts 7.Преподаватель семинара по английскому языку проводит инструктаж в небольших группах, чтобы учащиеся могли продемонстрировать и применить свои знания в области языковых навыков и концепций и добиться успеха в классе по английскому языку.
Одаренные и талантливые
Учащиеся отвечают требованиям учебной программы English 7 Language Arts Curriculum, а также приобретают особые навыки критического чтения, письма и мышления, необходимые для продолжения успешной учебы в старшей школе. Кроме того, сжатие учебной программы позволяет мотивированным учащимся свернуть материал и извлечь пользу из более удобной для учащихся аудитории.Учитель предоставляет учащимся возможность ответить на задания, аналогичные тем, что были на экзамене College Board по английскому языку и сочинению на продвинутом уровне.
Как помочь своему ребенку с языковыми искусствами
Вернуться к началу ↑
Программа инноваций и запросов
Программа исследований и инноваций предоставляет учащимся межучебные возможности для взаимодействия с интересными, актуальными, заслуживающими доверия и разнообразными ресурсами, поскольку они разъясняют свое собственное мышление с учетом фактов, мнений, достоверности и актуальности источников при установлении реальных связей.Студенты взаимодействуют с различными СМИ и задают зондирующие и вдумчивые вопросы. Студенческое любопытство – это путь к рассмотрению возможностей, побуждающий студентов увидеть причину для проведения исследования и создания продукта. Создавая связь с реальным миром, студенты изучают и практикуют навыки, собирают и представляют информацию и решают проблемы. Студенты углубляют понимание конкретной темы в течение каждого девятинедельного блока.
Читательское кафе
Учащиеся понимают важность чтения с удовольствием и его способности развивать независимое, творческое и критическое мышление.
Экономика в действии
Студенты развивают понимание как национальной, так и глобальной рыночной экономики и того, как эти рыночные системы прямо или косвенно влияют на людей и страны.
Творческая привычка
Этот модуль расширяет осведомленность учащихся и их понимание силы искусства создавать изменения, убеждать и бросать вызов общественным убеждениям и общепринятым нормам.
Язык СМИ
Студенты рассматривают, как язык (через средства массовой информации) влияет, манипулирует и расширяет возможности своей аудитории.
Цифровое гражданство
Студенты исследуют влияние информационных систем на их жизнь и рабочее место.
Вернуться к началу ↑
Математика
Стандарты математической практики
Стандарты математической практики описывают различные виды знаний, которые преподаватели математики на всех уровнях должны стремиться развивать у своих учеников.
- Разбирайтесь в проблемах и настойчиво их решайте.
- Размышляйте абстрактно и количественно.
- Придумывайте жизнеспособные аргументы и критикуйте рассуждения других.
- Модель с математикой.
- Стратегически используйте соответствующие инструменты.
- Будьте внимательны.
- Ищите и используйте структуру.
- Ищите и выражайте закономерность в повторении рассуждений.
Стандарты математического содержания
Приведенные ниже стандарты содержания математики (основной учебный план) разработаны для обеспечения сбалансированного сочетания процедуры и понимания.Ожидания, начинающиеся со слова «понять», часто являются особенно хорошей возможностью связать математические методы с содержанием. Стандарты содержания, которые устанавливают ожидание понимания, являются потенциальными «точками пересечения» между Стандартами математического содержания и математическими практиками.
Раздел 1: Чертежи в масштабе
Нарисуйте, сконструируйте и опишите геометрические фигуры и опишите отношения между ними.
- Решение проблем, связанных с масштабными чертежами геометрических фигур, включая вычисление фактических длин и площадей на основе масштабного чертежа и воспроизведение масштабного чертежа в другом масштабе.
Решение реальных и математических задач, связанных с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.
- Решение реальных и математических задач, касающихся площади, объема и площади поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.
Раздел 2: Введение в пропорциональные отношения
Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.
- Вычислить удельные скорости, связанные с отношениями долей, включая отношения длин, площадей и других величин, измеренных в одинаковых или разных единицах. Например, если человек проходит 1/2 мили за каждые 1/4 часа, вычислите единицу скорости как сложную дробь 1/2/1/4 мили в час, что эквивалентно 2 милям в час.
- Распознавать и отображать пропорциональные отношения между количествами.
- Определите, находятся ли две величины в пропорциональном отношении, e.g. путем проверки эквивалентных соотношений в таблице или построения графика на координатной плоскости и наблюдения за тем, является ли график прямой линией, проходящей через начало координат.
- Укажите константу пропорциональности (единицу измерения) в таблицах, графиках, уравнениях, диаграммах и словесных описаниях пропорциональных отношений.
- Изобразите пропорциональные отношения уравнениями. Например, если общая стоимость t пропорциональна количеству n товаров, купленных по постоянной цене p, связь между общей стоимостью и количеством товаров может быть выражена как t = pn.
- Объясните, что означает точка (x, y) на графике пропорциональной зависимости с точки зрения ситуации, уделяя особое внимание точкам (0, 0) и (1, r), где r – это единичная ставка.
Решение реальных и математических задач, связанных с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.
- Решение реальных и математических задач, касающихся площади, объема и площади поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.
Блок 3: Измерительные круги
Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.
- Распознавать и отображать пропорциональные отношения между количествами.
- Определите, находятся ли две величины в пропорциональном отношении, например, проверив эквивалентные отношения в таблице или построив график на координатной плоскости и наблюдая, является ли график прямой линией, проходящей через начало координат.
- Изобразите пропорциональные отношения уравнениями.
Нарисуйте, сконструируйте и опишите геометрические фигуры и опишите отношения между ними.
- Решение проблем, связанных с масштабными чертежами геометрических фигур, включая вычисление фактических длин и площадей на основе масштабного чертежа и воспроизведение масштабного чертежа в другом масштабе.
- Нарисуйте (от руки, линейкой, транспортиром и техникой) геометрические фигуры в заданных условиях. Сосредоточьтесь на построении треугольников из трех углов или сторон, обращая внимание на то, когда условия определяют уникальный треугольник, более одного треугольника или отсутствие треугольника.
Решение реальных и математических задач, связанных с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.
- Знать формулы площади и длины окружности и использовать их для решения задач; дают неформальный вывод отношения между окружностью и площадью круга.
- Решение реальных и математических задач, касающихся площади, объема и площади поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.
Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.
- Решайте многоступенчатые реальные и математические задачи, поставленные с положительными и отрицательными рациональными числами в любой форме (целые числа, дроби и десятичные дроби), используя инструменты стратегически. Применять свойства операций для вычисления с числами в любой форме; конвертировать между формами по мере необходимости; и оценить разумность ответов с помощью мысленных вычислений и стратегий оценки.
Блок 4: Пропорциональные отношения и проценты
Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.
- Вычислить удельные скорости, связанные с отношениями долей, включая отношения длин, площадей и других величин, измеренных в одинаковых или разных единицах. Например, если человек проходит 1/2 мили за каждые 1/4 часа, вычислите единицу скорости как сложную дробь 1/2/1/4 мили в час, что эквивалентно 2 милям в час.
- Распознавать и отображать пропорциональные отношения между количествами.
- Объясните, что означает точка (x, y) на графике пропорциональной зависимости с точки зрения ситуации, уделяя особое внимание точкам (0, 0) и (1, r), где r – это единичная ставка.
- Используйте пропорциональные отношения для решения многошаговых задач с соотношением шагов и процентов. Примеры: простые проценты, налог, наценки и уценки, чаевые и комиссии, сборы, увеличение и уменьшение процентов, ошибка в процентах.
Блок 5: Арифметика рациональных чисел
Применяйте и расширяйте предыдущие представления об операциях с дробями.
- Применяйте и расширяйте предыдущие представления о сложении и вычитании для сложения и вычитания рациональных чисел; представляют собой сложение и вычитание на горизонтальной или вертикальной числовой линейной диаграмме.
- Опишите ситуации, в которых противоположные количества объединяются, чтобы получить 0. Например, атом водорода имеет нулевой заряд, потому что два его компонента заряжены противоположно.
- Под p + q понимается число, расположенное на расстоянии | q | от p , в положительном или отрицательном направлении в зависимости от того, является ли q положительным или отрицательным. Докажите, что сумма числа и его противоположности равна 0 (аддитивно противоположны). Интерпретируйте суммы рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
- Вычитание рациональных чисел понимается как добавление обратного аддитивного числа: p – q = p + (-q) . Покажите, что расстояние между двумя рациональными числами на числовой прямой является абсолютной величиной их разницы, и примените этот принцип в реальных условиях.
- Применяйте свойства операций как стратегии для сложения и вычитания рациональных чисел.
- Применяйте и расширяйте предыдущие представления об умножении, делении и дробях для умножения и деления рациональных чисел.
- Поймите, что умножение расширяется от дробей до рациональных чисел, требуя, чтобы операции продолжали удовлетворять свойствам операций, в частности свойству распределения, что приводит к таким произведениям, как (-1) (- 1) = 1, и правилам умножения чисел со знаком. .Интерпретируйте произведения рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
- Поймите, что целые числа можно делить при условии, что делитель не равен нулю, и каждое частное целых чисел (с ненулевым делителем) является рациональным числом. Если p и q целые числа, то – (p / q) = (-p) / q = p / (- q) . Интерпретируйте частные рациональных чисел, описывая контексты реального мира.
- Применяйте свойства операций как стратегии умножения и деления рациональных чисел.
- Преобразование рационального числа в десятичное с помощью длинного деления; знайте, что десятичная форма рационального числа оканчивается нулями или в конечном итоге повторяется.
- Решайте реальные и математические задачи, выполняя четыре операции с рациональными числами.
Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.
- Распознавать и отображать пропорциональные отношения между количествами.
Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.
- Решайте многоступенчатые реальные и математические задачи, поставленные с положительными и отрицательными рациональными числами в любой форме (целые числа, дроби и десятичные дроби), используя инструменты стратегически.Применять свойства операций для вычисления с числами в любой форме; конвертировать между формами по мере необходимости; и оценить разумность ответов с помощью мысленных вычислений и стратегий оценки. Например: если женщина, зарабатывающая 25 долларов в час, получает прибавку на 10%, она будет дополнительно получать 1/10 своей зарплаты в час, или 2,50 доллара, за новую зарплату в 27,50 долларов. Если вы хотите разместить штангу для полотенец длиной 9 3/4 дюйма в центре двери шириной 27 1/2 дюйма, вам нужно будет разместить штангу на расстоянии примерно 9 дюймов от каждого края; эту оценку можно использовать как проверку точного вычисления.
- Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения проблем, рассуждая о величинах.
- Решите задачи со словами, приводящие к уравнениям вида px + q = r и p (x + q) = r , где p, q и r – конкретные рациональные числа. Бегло решать уравнения этих форм. Сравните алгебраическое решение с арифметическим, определив последовательность операций, используемых в каждом подходе. Например, периметр прямоугольника 54 см. Его длина 6 см. Какая у него ширина?
Раздел 6: Выражения, уравнения и неравенства
Используйте свойства операций для создания эквивалентных выражений.
- Применяйте свойства операций как стратегии для сложения, вычитания, разложения и расширения линейных выражений с рациональными коэффициентами.
- Поймите, что переписывание выражения в разных формах в контексте проблемы может пролить свет на проблему и на то, как соотносятся количества в ней. Например, a + 0,05a = 1,05a означает, что «увеличить на 5%» – это то же самое, что «умножить на 1,05».
Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.
- Решайте многоступенчатые реальные и математические задачи, поставленные с положительными и отрицательными рациональными числами в любой форме (целые числа, дроби и десятичные дроби), используя инструменты стратегически. Применять свойства операций для вычисления с числами в любой форме; конвертировать между формами по мере необходимости; и оценить разумность ответов с помощью мысленных вычислений и стратегий оценки. Например: Если женщина, зарабатывающая 25 долларов в час, получает прибавку на 10%, она будет дополнительно получать 1/10 своей зарплаты в час, или 2,50 доллара, с новой зарплаты в размере 27,50 долларов. Если вы хотите разместить штангу для полотенец длиной 9 3/4 дюйма в центре двери шириной 27 1/2 дюйма, вам нужно будет разместить штангу на расстоянии примерно 9 дюймов от каждого края; эту оценку можно использовать как проверку точного вычисления.
- Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения проблем, рассуждая о величинах.
- Решите задачи со словами, приводящие к уравнениям вида px + q = r и p (x + q) = r, где p, q и r – конкретные рациональные числа. Бегло решать уравнения этих форм. Сравните алгебраическое решение с арифметическим, определив последовательность операций, используемых в каждом подходе. Например, периметр прямоугольника 54 см. Его длина 6 см. Какая у него ширина?
- Решите проблемы со словами, приводящие к неравенствам вида px + q> r или px + q – конкретные рациональные числа.Изобразите набор решений неравенства и интерпретируйте его в контексте проблемы. Например: вам, как продавцу, платят 50 долларов в неделю плюс 3 доллара за продажу. На этой неделе вы хотите, чтобы ваша зарплата составляла не менее 100 долларов. Напишите неравенство для количества продаж, которые вам нужно совершить, и опишите решения.
Применить и расширить предыдущее понимание операций с дробями.
- Применяйте и расширяйте предыдущие представления о сложении и вычитании для сложения и вычитания рациональных чисел; представляют собой сложение и вычитание на горизонтальной или вертикальной числовой линейной диаграмме.
- Вычитание рациональных чисел понимается как добавление обратного аддитивного числа: p – q = p + (-q) . Покажите, что расстояние между двумя рациональными числами на числовой прямой является абсолютной величиной их разницы, и примените этот принцип в реальных условиях.
Блок 7: Углы, треугольники и призмы
Нарисуйте, сконструируйте и опишите геометрические фигуры и опишите отношения между ними.
- Нарисуйте (от руки, линейкой, транспортиром и техникой) геометрические фигуры в заданных условиях.Сосредоточьтесь на построении треугольников из трех углов или сторон, обращая внимание на то, когда условия определяют уникальный треугольник, более одного треугольника или отсутствие треугольника.
- Опишите двумерные фигуры, полученные в результате разрезания трехмерных фигур, например, плоских сечений прямоугольных призм и прямоугольных пирамид.
Решение реальных и математических задач, связанных с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.
- Используйте факты о дополнительных, дополнительных, вертикальных и смежных углах в многоэтапной задаче, чтобы написать и решить простые уравнения для неизвестного угла на фигуре.
- Решение реальных и математических задач, касающихся площади, объема и площади поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.
Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.
- Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения проблем, рассуждая о величинах.
Применить и расширить предыдущее понимание операций с дробями.
- Применяйте и расширяйте предыдущие представления о сложении и вычитании для сложения и вычитания рациональных чисел; представляют собой сложение и вычитание на горизонтальной или вертикальной числовой линейной диаграмме.
Блок 8: Вероятность и выборка
Используйте случайную выборку, чтобы делать выводы о совокупности.
- Поймите, что статистику можно использовать для получения информации о совокупности, исследуя ее выборку; Обобщения о генеральной совокупности из выборки действительны только в том случае, если выборка является репрезентативной для этой генеральной совокупности.Поймите, что случайная выборка имеет тенденцию давать репрезентативные выборки и поддерживать достоверные выводы.
- Используйте данные случайной выборки, чтобы сделать выводы о популяции с неизвестной интересующей характеристикой. Создайте несколько выборок (или смоделированных выборок) одинакового размера, чтобы измерить вариации оценок или прогнозов. Например, оцените среднюю длину слова в книге путем случайной выборки слов из книги; спрогнозировать победителя школьных выборов на основе случайно выбранных данных опроса.Оцените, насколько далеко может быть оценка или прогноз.
Сделайте неформальные сравнительные выводы о двух популяциях.
- Неформально оцените степень визуального перекрытия двух распределений числовых данных с аналогичной изменчивостью, измеряя разницу между центрами, выражая ее как кратную меру изменчивости. Например, средний рост игроков в баскетбольной команде на 10 см больше, чем средний рост игроков в футбольной команде, что примерно вдвое превышает вариабельность (среднее абсолютное отклонение) в любой команде; на точечной диаграмме различие между двумя распределениями высот заметно.
- Используйте меры центра и меры изменчивости для числовых данных из случайных выборок, чтобы сделать неформальные сравнительные выводы о двух популяциях. Например, решите, являются ли слова в главе учебника по естествознанию для седьмого класса обычно длиннее, чем слова в главе учебника по естествознанию для четвертого класса.
Исследуйте случайные процессы, а также разрабатывайте, используйте и оценивайте вероятностные модели.
- Поймите, что вероятность случайного события – это число от 0 до 1, которое выражает вероятность возникновения события.Большие числа указывают на большую вероятность. Вероятность, близкая к 0, указывает на маловероятное событие, вероятность около 1/2 указывает на событие, которое не является ни маловероятным, ни вероятным, а вероятность, близкая к 1, указывает на вероятное событие.
- Оцените вероятность случайного события, собрав данные о случайном процессе, который его порождает, и наблюдая его долгосрочную относительную частоту, и спрогнозируйте приблизительную относительную частоту с учетом вероятности. Например, бросая кубик с числами 600 раз, предположите, что число 3 или 6 будет брошено примерно 200 раз, но, вероятно, не точно 200 раз.
- Разработайте вероятностную модель и используйте ее для определения вероятностей событий. Сравните вероятности модели с наблюдаемыми частотами; если согласие плохое, объясните возможные источники расхождения.
- Разработайте единую вероятностную модель, назначив равную вероятность всем исходам, и используйте модель для определения вероятностей событий. Например, если ученик выбран случайным образом из класса, найдите вероятность того, что будет выбрана Джейн, и вероятность того, что будет выбрана девочка.
- Разработайте вероятностную модель (которая может быть неоднородной), наблюдая за частотами в данных, полученных в результате случайного процесса. Например, найдите приблизительную вероятность того, что вращающаяся монета упадет орлом вверх или брошенный бумажный стаканчик упадет открытым концом вниз. Являются ли результаты для вращающегося пенни одинаково вероятными на основе наблюдаемых частот?
- Найдите вероятности сложных событий, используя организованные списки, таблицы, древовидные диаграммы и моделирование.
- Поймите, что, как и в случае с простыми событиями, вероятность составного события – это доля исходов в пространстве выборки, для которой возникает составное событие.
- Представьте образцы пространств для составных событий, используя такие методы, как организованные списки, таблицы и древовидные диаграммы. Для события, описываемого повседневным языком (например, «катящиеся двойные шестерки»), определите результаты в пространстве выборки, которые составляют событие.
- Разработайте и используйте моделирование для генерации частот для сложных событий. Например, используйте случайные цифры в качестве инструмента моделирования, чтобы приблизиться к ответу на вопрос: если 40% доноров имеют кровь типа A, какова вероятность того, что потребуется по крайней мере 4 донора, чтобы найти одного с кровью типа A?
Применить и расширить предыдущее понимание операций с дробями.
- Преобразование рационального числа в десятичное с помощью длинного деления; знайте, что десятичная форма рационального числа оканчивается нулями или в конечном итоге повторяется.
Раздел 9: Собираем все вместе (ДОПОЛНИТЕЛЬНО)
Анализируйте пропорциональные отношения и используйте их для решения реальных и математических задач.
- Вычислить удельные скорости, связанные с отношениями долей, включая отношения длин, площадей и других величин, измеренных в одинаковых или разных единицах. Например, если человек проходит 1/2 мили за каждые 1/4 часа, вычислите единицу скорости как сложную дробь 1/2/1/4 мили в час, что эквивалентно 2 милям в час.
- Распознавать и отображать пропорциональные отношения между количествами.
- Используйте пропорциональные отношения для решения многошаговых задач с соотношением шагов и процентов. Примеры: простые проценты, налог, наценки и уценки, чаевые и комиссии, сборы, увеличение и уменьшение процентов, ошибка в процентах.
Применить и расширить предыдущее понимание операций с дробями.
- Преобразование рационального числа в десятичное с помощью длинного деления; знайте, что десятичная форма рационального числа оканчивается нулями или в конечном итоге повторяется.
- Решайте реальные и математические задачи, выполняя четыре операции с рациональными числами.
Используйте свойства операций для создания эквивалентных выражений.
- Применяйте свойства операций как стратегии для сложения, вычитания, разложения и расширения линейных выражений с рациональными коэффициентами.
Решайте реальные и математические задачи, используя числовые и алгебраические выражения и уравнения.
- Используйте переменные для представления величин в реальной или математической задаче и создавайте простые уравнения и неравенства для решения проблем, рассуждая о величинах.
- Решите задачи со словами, приводящие к уравнениям вида px + q = r и p (x + q) = r, где p, q и r – конкретные рациональные числа. Бегло решать уравнения этих форм. Сравните алгебраическое решение с арифметическим, определив последовательность операций, используемых в каждом подходе. Например, периметр прямоугольника 54 см. Его длина 6 см. Какая у него ширина?
Нарисуйте, сконструируйте и опишите геометрические фигуры и опишите отношения между ними.
- Решение проблем, связанных с масштабными чертежами геометрических фигур, включая вычисление фактических длин и площадей на основе масштабного чертежа и воспроизведение масштабного чертежа в другом масштабе.
Решение реальных и математических задач, связанных с измерением угла, площади, площади поверхности и объема.
- Знать формулы площади и длины окружности и использовать их для решения задач; дают неформальный вывод отношения между окружностью и площадью круга.
- Решение реальных и математических задач, касающихся площади, объема и площади поверхности двух- и трехмерных объектов, состоящих из треугольников, четырехугольников, многоугольников, кубов и прямых призм.
Сделайте неформальные сравнительные выводы о двух популяциях.
- Используйте меры центра и меры изменчивости для числовых данных из случайных выборок, чтобы сделать неформальные сравнительные выводы о двух популяциях. Например, решите, являются ли слова в главе учебника по естествознанию для седьмого класса обычно длиннее, чем слова в главе учебника по естествознанию для четвертого класса.
Выше класса и одаренные / талантливые седьмой класс
Студенты, обучающиеся по математике высшего уровня, будут иметь смесь математики 7 и математики 8. Студенты, обучающиеся по математике G / T, будут обучаться по учебной программе, изложенной в Алгебре I GT. Для получения дополнительной информации об учебной программе этих курсов посетите http://hcpssfamilymath.weebly.com.
Как помочь ребенку с математикой
Вернуться к началу ↑
Наука
Введение
Научная программа системы государственных школ округа Ховард направлена на поддержку всех учащихся в развитии научной грамотности.Как описано в «Основах естественнонаучного образования для школьников до 12 лет», научная грамотность означает, что учащиеся понимают природу науки и обладают достаточными знаниями и навыками в практической деятельности в области науки и техники, чтобы они могли участвовать в публичных обсуждениях научных и технологических вопросов. внимательные потребители научно-технической информации, относящейся к их повседневной жизни, продолжают изучать науку вне школы и делать карьеру по своему выбору, включая карьеру в науке, технике и технологиях.В средней школе учащиеся развивают научную грамотность, работая в качестве учащихся-ученых. В седьмом классе учащиеся используют научную практику для исследования и понимания живых систем, включая структуры и процессы живых организмов; взаимодействия, энергия и динамика, действующие в экосистемах; наследование и изменение черт из поколения в поколение; и способ, которым организмы изменяются с течением времени в ответ на окружающую среду. Опыт обучения экологической грамотности, который включает в себя образовательный опыт осмысленного водораздела, вплетен в учебную программу средней школы по естествознанию.
Практика науки и техники
В средней школе учащиеся естественнонаучных дисциплин будут развивать свои навыки практического применения естественных наук. Каждый год студенты будут применять эти навыки в лабораторных и полевых исследованиях. Эти методы, описанные в «Основах естественнонаучного образования для K – 12», включают:
- Задайте научные вопросы, которые можно проверить эмпирически.
- Используйте и создавайте модели, такие как диаграммы, чертежи, математические взаимосвязи, аналогии, компьютерные симуляции и физические копии, для представления идей и объяснений.
- Планировать и проводить научные исследования в поле или лаборатории.
- Анализируйте и интерпретируйте данные с помощью различных инструментов.
- Представьте физические переменные и их отношения, используя фундаментальные инструменты математики и вычислений.
- Постройте пояснительные отчеты о мире, используя доказательства.
- Рассуждения и аргументы, основанные на доказательствах, для определения лучшего объяснения природного явления или лучшего решения дизайнерской проблемы.
- Получать, оценивать и передавать информацию четко и точно.
Содержание курса
Учебная программа 7-го класса состоит из четырех больших вопросов, которые обеспечивают контекст и мотивацию к обучению. Вот эти вопросы:
- Как ученые работают вместе, чтобы изучить поведение животных в их естественной среде обитания?
- Как ученые могут использовать свои знания, чтобы предотвратить распространение болезни?
- Как знания ученых в области генетики могут помочь накормить население мира?
- Как качество воды в сообществе влияет на экологию?
В поисках ответов на эти вопросы учащиеся участвуют в тщательно упорядоченных и соответствующих процессам развития учебных мероприятий, поддерживающих глубокое понимание.К концу седьмого класса учащиеся смогут соответствовать ожиданиям в области естественных наук, предъявляемым к средней школе по стандартам Мэриленда.
Программа для одаренных и талантливых ученых
В рамках программы G / T science в седьмом классе учащиеся более глубоко и независимо исследуют содержание и практику науки, решая дополнительные задачи обучения и завершая углубленные исследования с использованием творческих методов решения проблем. Исследование включено в учебный план и проводится в течение длительного периода времени, чтобы обеспечить сбор и анализ достоверных данных.
Как помочь своему ребенку с наукой
Вернуться к началу ↑
Общественные науки
Обзор
Это вторая часть двухлетней программы «География и мировые культуры». Эта программа предоставляет студентам возможность развить понимание географических навыков и концепций мировых культур по отношению к их собственной. Студенты также узнают о географических и культурных проблемах, а также о культурном наследии и истории различных регионов обучения.Студентам предлагается понять и оценить другие культуры и использовать географические навыки для решения проблем. Ежеквартально проводятся местные оценки в масштабах округа.
Навыки социальных исследований
Эти и другие навыки включены в учебную программу:
- Чтение, построение и интерпретация карт.
- Пространственный анализ и интерпретация.
- Навыки исторического мышления.
- Решение проблем / критическое мышление.
- Роли, права и обязанности гражданства.
- Стратегическое чтение текста обществознания.
- Принятие экономических решений.
- Написание объяснений и аргументов.
- Информационная грамотность.
- Анализ и оценка первичных и вторичных источников.
- Анализ и интерпретация данных.
Содержание курса
В седьмом классе обществознания четыре отделения. Ниже приводится краткое изложение некоторых ключевых стандартов содержания.
Раздел I: Европейская география и древняя история
- Определите относительное положение Европы в мире и опишите характеристики, которые делают ее регионом.
- Опишите основные географические и климатические особенности Европы и России.
- Используйте географические инструменты, чтобы описать местонахождение Древней Греции.
- Объясните местонахождение Древней Греции, основываясь на ее человеческих и физических характеристиках.
- Объясните причины возникновения Древней Греции и приведите примеры ее вклада и крупных достижений в мир.
- Сравните и сопоставьте социальную и политическую структуру Афин и Спарты.
- Объясните упадок Древней Греции.
- Опишите влияние завоеваний Александра Македонского и последующее распространение эллинистической культуры.
- Используйте географические инструменты, чтобы описать местонахождение Древнего Рима.
- Объясните местонахождение Древнего Рима, основываясь на его человеческих и физических характеристиках.
- Объясните причины возникновения Древнего Рима и приведите примеры его вклада и крупных достижений в мир.
- Объясните упадок Римской империи и его влияние на создание Византийской империи.
- Узнайте, как Византийская империя стала хранительницей греко-римской культуры.
Раздел II: Европейская география, новейшая история и современные проблемы
- Объясните факторы, которые привели к развитию феодализма.
- Опишите политические, социальные и экономические аспекты жизни в средневековой Европе.
- Опишите влияние славянской, викингской и византийской культур на развитие российского общества.
- Объясните, как крестовые походы повлияли на расширение христианской Европы.
- Укажите избранные страны и крупные города региона.
- Определите и опишите основные регионы современной Европы. Прогнозируйте модели поселений в крупных городах на основе доступных ресурсов, включая природные физические особенности (одаренные и талантливые).
- Изучить географическое влияние на расселение и структуру населения современных европейских стран.
- Объясните, как местоположение, климат и природные ресурсы влияют на торговлю и экономическое развитие современных европейских стран.
- Используя текущие данные, сравните уровень жизни в отдельных странах современной Европы.
- Проанализировать характеристики и структуры различных политических и экономических систем в современной Европе.
- Опишите, почему был создан Европейский Союз, и проанализируйте его успехи и неудачи.
- Исследуйте современные проблемы, такие как иммиграция, этнические конфликты, религиозные конфликты, экономические проблемы и т. Д., В современном европейском обществе.
Блок III: Латинская Америка
- Определите относительное расположение Латинской Америки в мире и опишите характеристики, которые делают ее регионом.
- Опишите основные географические и климатические особенности Латинской Америки.
- Укажите избранные страны и крупные города региона.
- Определите и опишите основные регионы современной Латинской Америки.
- Изучить географическое влияние на расселение и структуру населения современных латиноамериканских стран.
- Объясните, как местоположение, климат и природные ресурсы влияют на торговлю и экономическое развитие современных латиноамериканских стран.
- Изучите возникновение, рост, достижения и упадок империй майя, ацтеков и инков.
- Проанализируйте причины и последствия эпохи исследований.
- Изучите причины и следствия колумбийского обмена в восточном и западном полушариях.
- Проанализируйте, как принудительная и принудительная иммиграция привела к появлению разнообразия населения в странах Латинской Америки.
- Опишите влияние колониализма на страны Латинской Америки и процесс обретения независимости.
- Объясните, почему страны Латинской Америки столкнулись с трудностями при построении стабильных правительств.
- Оценить влияние роста населения и экономических факторов на окружающую среду.
- Используя различные экономические и демографические данные, определите и обосновайте статус развития выбранных стран Латинской Америки и сравните их с другими странами мира.
- Изучите современные проблемы, такие как; экономические проблемы, такие как конкуренция в глобальной экономике, война с наркотиками, политическая коррупция и т. д. в латиноамериканском обществе.
Подразделение IV: США и Канада
- Определите относительное расположение Северной Америки в мире и опишите характеристики, которые делают ее регионом.
- Опишите основные географические и климатические особенности Канады и США.
- Укажите выбранные штаты / провинции / территории и крупные города региона.
- Укажите и опишите основные регионы Канады и США.
- Изучить географическое влияние на расселение и структуру населения Канады и Соединенных Штатов.
- Опишите разнообразную культуру и географическое распределение коренного населения в Северной Америке до прибытия европейцев и сравните с нынешними местами расположения штатов.
- Оцените диапазон реакций коренного населения на колонизацию Северной Америки.
- Узнайте, как Канада была колонизирована Францией и Англией и стала независимой страной.
- Проанализировать факторы, вызывающие миграцию европейцев в Северную Америку.
- Определите причины и последствия рабства на севере колоний
- Америка.
- Сравните экономический, политический, социальный, религиозный и этнический состав колониальных регионов Новой Англии, Средней Атлантики, Чесапика и Юга.
- Оцените влияние меркантилизма на политические и экономические отношения между североамериканскими колониями и Великобританией.
- Изучите современные проблемы, такие как экономические проблемы, такие как конкуренция в глобальной экономике, окружающая среда и т. Д. В Канаде и Соединенных Штатах.
- Сравните федеральную форму правления Канады и США.
- Объясните, как история Канады повлияла на культурные элементы современного общества.
- Изучите влияние на страну перехода от одноязычного к двуязычному.
- Опишите, как иммиграция в Соединенные Штаты привела к созданию плюралистического общества, состоящего из различных культур, обычаев и традиций.
Одаренные и талантливые
Учащиеся G / T завершают исследования G / T в школьные годы. Эти исследования основаны на содержании конкретных разделов и могут принимать форму разработанных учителем исторических или географических исследований, заданий по оценке результатов, разработанных округом, или утвержденных округом вопросов на основе документов.По желанию студенты могут принять участие в программе Национального дня истории.
Специальные программы
Управление средних социальных исследований поддерживает несколько специальных программ, доступных для учащихся средних школ. Конкурс «День истории» – это соревнование на местном, государственном и национальном уровнях, которое способствует изучению истории, знаниям и пониманию среди учащихся средних школ. День истории поощряет развитие исследовательских навыков, анализ и интерпретацию первичных и вторичных исходных материалов и возможность творческого самовыражения.Ежегодно HCPSS спонсирует крупный региональный конкурс, в котором принимают участие до 300 студентов из наших государственных и частных школ. Эта программа обычно входит в состав учебной программы, но зависит от школьных интересов. Конкурс «Черная сага» – это соревнование в масштабе штата, которое ставит под сомнение знания учащихся об опыте афроамериканцев. Средние и начальные школы со всего штата соревнуются за призы и награды. Это мероприятие очень зависит от интереса школы и поддержки общества, так как это внеклассная программа.
Как помочь своему ребенку с изучением социальных наук
Вернуться к началу ↑
Изобразительное искусство
Применяйте различные стратегии, концепции и средства массовой информации к:
- Создавайте и развивайте идеи для личного самовыражения в производстве произведений искусства.
- Экспериментируйте с различными инструментами, материалами, процессами, методами и идеями, чтобы систематизировать знания в производстве произведений искусства.
- Давать и получать обратную связь / конструктивную критику и настойчиво совершенствовать личные решения для художественных работ.
- Анализируйте и защищайте личный выбор и выбор предметов или произведений искусства для презентации или выставки.
- Изучите, как и почему люди собирают, представляют и сохраняют предметы и идеи, которые имеют личное, культурное или историческое значение.
- Воспринимать, интерпретировать и реагировать на идеи, опыт и окружающую среду с помощью изобразительного искусства.
- Анализировать и интерпретировать влияния, намерения и значения произведений искусства.
- Оценить произведение искусства на основе выбранных критериев.
- Соедините личный опыт и знания с созданием искусства.
- Поймите искусство как важный аспект истории и человеческого опыта.
При выходе из средней школы учащиеся смогут:
- Применяйте различные средства массовой информации, стратегии и концепции, чтобы генерировать инновационные идеи для решения художественных проблем.
- Поддерживайте коллекцию идей, демонстрирующих личную вовлеченность и рост.
- Осознавать и применять сложную природу, силу и историю искусства, чтобы общаться с другими, рассказывать истории, записывать увиденное, связывать личные идеи или делать видимым то, что вы воображаете.
- Быть комфортным и применять различные стратегии, когда нет четкого пути или решения проблемы.
- Работайте в рамках заданных ограничений для решения сложных художественных задач.
- Создавайте значимые для себя решения.
- Настойчиво решайте проблемы, оценивая незавершенную работу, чтобы определять области, нуждающиеся в улучшении, и альтернативные решения.
- Сотрудничайте с коллегами для достижения консенсуса и решений.
Как помочь своему ребенку с помощью изобразительных искусств
Вернуться к началу ↑
Науки о семье и потребителей
Продовольствие и питание
- Продемонстрировать способность применять правила безопасности на кухне и методы санитарии дома, в школе и в будущем на работе и в жилых помещениях.
- Укажите основные питательные вещества и приведите примеры продуктов с высоким содержанием питательных веществ, включая сырые фрукты и овощи, нежирные молочные продукты, цельнозерновые и нежирные белки.
- Примените знания о питании, чтобы выбрать в ресторане блюда, которые содержат больше питательных веществ, но с меньшим содержанием жира, натрия и добавленных сахаров.
- Планируйте здоровое питание, читая и интерпретируя этикетки на пищевых продуктах, чтобы сравнить питательную ценность аналогичных продуктов.
- Используйте стратегии сравнения покупок для планирования бюджетных блюд и закусок.
- Обсудите взаимосвязь между ценами на еду и выбором продуктов (например, обеды вне дома, полуфабрикаты).
- Определите и продемонстрируйте способы включения различных фруктов и овощей в блюда и закуски.
- Определите поварские / французские ножи, ножи для очистки овощей, хлебные ножи и другие режущие инструменты (например, микроплан, терку и овощечистку) и продемонстрируйте безопасное и правильное использование каждого из них.
- Опишите и продемонстрируйте методы сухого и влажного тепла для приготовления пищи, включая запекание, жарение, жарение, приготовление на пару, кипячение и тушение.
- Изучите возможности карьерного роста, уделяя особое внимание тем, кто работает в сфере общественного питания и гостеприимства.
Финансовая грамотность
- Применяйте аргументы финансовой грамотности для принятия информированных и ответственных с финансовой точки зрения решений.
- Связать выбор в отношении своего образования и карьерного роста с потенциалом заработка.
- Развивайте навыки эффективного планирования и управления деньгами путем определения финансовых целей и разработки планов расходов.
- Развивайте навыки для принятия обоснованных решений о взыскании долгов и поддержании кредитоспособности.
- Развивайте навыки планирования и достижения долгосрочных целей, связанных со сбережениями и инвестированием, с целью создания финансовой безопасности и богатства.
- Развивайте навыки финансового планирования, чтобы минимизировать финансовые неудачи.
Как помочь своему ребенку в вопросах семьи и потребительских наук
Вернуться к началу ↑
Одаренные и талантливые (G / T)
Программа G / T предоставляет ряд услуг в дополнение к классам G / T. Преподаватели G / T в средней школе инструктируют учащихся, которые участвуют в расширениях учебной программы G / T, таких как Гильдия писателей G / T, а также в учебных семинарах и исследованиях G / T, развитии талантов и возможностях исследований, доступных для всех заинтересованных учащихся.
Медицинское просвещение
Национальные стандарты санитарного просвещения
- Эти навыки включены в учебную программу:
- Студенты будут понимать концепции, связанные с укреплением здоровья.
- Студенты проанализируют влияние семьи, сверстников, культуры, средств массовой информации, технологий и других факторов на поведение в отношении здоровья.
- Студенты продемонстрируют способность получать доступ к достоверной информации, а также к продуктам и услугам для улучшения здоровья.
- Студенты продемонстрируют способность использовать навыки межличностного общения для улучшения здоровья и предотвращения или снижения рисков для здоровья.
- Студенты продемонстрируют способность использовать навыки принятия решений для улучшения здоровья.
- Студенты продемонстрируют способность практиковать укрепляющие здоровье методы поведения и избегать или снижать риски для здоровья.
- Студенты продемонстрируют способность защищать личное, семейное и общественное здоровье.
Профилактика и контроль заболеваний
- Опишите, как образ жизни, семейный анамнез, окружающая среда и другие факторы риска связаны с физическим здоровьем и общим самочувствием.
- Определить методы профилактики, вмешательства и лечения распространенных неинфекционных заболеваний.
Питание и фитнес
- Находите, оценивайте и используйте медицинскую информацию, продукты и услуги, связанные со здоровым питанием и контролем веса.
Социальное и эмоциональное здоровье
- Опишите роль общества в восприятии нормального образа тела.
- Определите причины, симптомы и меры вмешательства при расстройствах пищевого поведения.
- Объясните причины и определите признаки депрессии.
- Укажите стратегии профилактики и вмешательства при депрессии.
- Изучите влияние издевательств на человека, семью и общество.
- Обобщите стратегии предотвращения жестокого обращения с детьми и вмешательства.
Табак, алкоголь и другие наркотики
- Опишите влияние алкоголя на человека, семью и общество.
- Определите последствия употребления алкоголя несовершеннолетними.
- Продемонстрировать навыки, способствующие личному стремлению не употреблять алкоголь.
Сексуальное здоровье
- Применяйте личные навыки и навыки межличностного общения для поддержания сексуального здоровья.
- Объясните, как мужская и женская репродуктивные системы связаны с оплодотворением.
- Опишите изменения, происходящие с матерью и плодом на сроках беременности.
- Объясните термин «воздержание» применительно к сексуальному здоровью.
- Определите защитные факторы для здоровой беременности.
Как помочь своему ребенку с санитарным просвещением
Вернуться к началу ↑
Учебные технологии
Учебная технология в 7 классе соответствует стандартам ISTE для учащихся 2016 года. Эти стандарты подчеркивают навыки и качества, которые государственные школы округа Ховард ценят для всех учащихся, что позволяет им участвовать и преуспевать в объединенном цифровом мире. Стандарты ISTE нацелены на преобразование обучения с использованием технологий на протяжении всей академической карьеры студента путем развития этих навыков.Управление учебных технологий работает с учителями округа Ховард по всем направлениям учебной программы, чтобы поддержать сотрудников в работе по расширению обучения с помощью технологий и побудить учащихся стать проводниками собственного обучения.
Усиленный ученик
Студенты используют технологии, чтобы ставить цели, работать над их достижением и демонстрировать свои знания. Например, студенты будут:
- ставить личные цели обучения и разрабатывать стратегии с использованием технологий для их достижения.
- создает сети и учебную среду таким образом, чтобы поддерживать обучение.
- используют технологии, чтобы продемонстрировать свое обучение различными способами.
- понимают концепции технологических операций, могут выбирать и использовать текущие технологии, а также передавать свои знания новым технологиям.
Цифровой гражданин
Студенты понимают права, обязанности и возможности жить, учиться и работать во взаимосвязанном цифровом мире.Например, студенты будут:
- управляют своей цифровой идентичностью и репутацией и осознают постоянство своих действий в цифровом мире.
- при использовании технологий ведет себя позитивно, безопасно, законно и этично.
- уважает права на использование и передачу интеллектуальной собственности.
- управляют своими личными данными для обеспечения цифровой конфиденциальности и безопасности.
Конструктор знаний
Студент критически отбирает, оценивает и синтезирует цифровые ресурсы в коллекцию, которая отражает мои знания и расширяет мои знания.Например, студенты будут:
- использовать эффективные исследовательские стратегии для поиска информации и других ресурсов.
- оценивает точность, перспективность, достоверность и актуальность информации, средств массовой информации, данных или других ресурсов.
- собирает информацию с цифровых ресурсов, чтобы делать выводы.
- накапливает знания, исследуя реальные проблемы и проблемы.
Инновационный конструктор
Студенты решают проблемы, создавая новые творческие решения, используя различные цифровые инструменты.Например, студенты будут:
- использовать осознанный процесс проектирования для генерации идей и решения подлинных проблем.
- использует цифровые инструменты для планирования и управления процессом проектирования.
- разрабатывает, тестирует и дорабатывает прототипы.
- демонстрируют способность работать с открытыми проблемами.
Вычислительный мыслитель
Студенты выявляют подлинные проблемы, работают с данными и используют пошаговый процесс для автоматизации решений. Например, студенты будут:
- формулируют определения проблем, подходящие для методов с технологической поддержкой.
- собирать данные, использовать цифровые инструменты для анализа и представления данных различными способами.
- разбивает проблемы на составные части, извлекает ключевую информацию и разрабатывает модели для облегчения решения проблем.
- использует алгоритмическое мышление для разработки последовательности шагов для создания и тестирования автоматизированных решений.
Creative Communicator
Студенты эффективно общаются и творчески выражают свои мысли, используя различные инструменты, стили, форматы и цифровые носители.Например, студенты будут:
- выбрать подходящие инструменты для достижения желаемых целей.
- создавать оригинальные работы или ответственно перепрофилировать или преобразовывать цифровые ресурсы в новые творения.
- общаются четко и эффективно, используя различные цифровые объекты.
- публикуют или представляют контент, соответствующий их целевой аудитории.
Глобальный сотрудник
Студенты стремятся расширить кругозор, понять других и эффективно работать в командах, используя цифровые инструменты.Например, студенты будут:
- использовать цифровые инструменты для связи с учащимися из разных слоев общества и культур, чтобы расширить взаимопонимание и обучение.
- использует технологии совместной работы для работы с другими.
- вносят свой вклад в проектные группы, выполняя различные роли для достижения общей цели.
- исследует локальные и глобальные проблемы и использует технологии совместной работы для поиска решений.
Как помочь своему ребенку с помощью обучающих технологий
Вернуться к началу ↑
Процесс запроса
- Определите информационные потребности.
- Создавайте, уточняйте и используйте критерии для руководства исследовательским процессом.
- Следуйте систематическим шагам по решению проблем, используя процесс Big6.
Найдите и оцените ресурсы и источники
- Выявление и использование самых разных ресурсов.
- Используйте каталог медиацентра библиотеки, чтобы найти источники для удовлетворения информационных потребностей.
- Оцените потенциальные источники информации.
- Используйте текстовые функции для выбора подходящих источников.
- Ознакомьтесь с Политикой округа 8080: ответственное использование технологий и социальных сетей и соблюдайте ее.
- Научитесь применять безопасные методы в Интернете.
Поиск, создание, запись и организация данных / информации
- Используйте ключевые слова для поиска ответов на вопросы.
- Используйте эффективные стратегии поиска для сбора релевантной информации из источников.
- Используйте технологические инструменты для поиска, записи и систематизации данных / информации в источниках.
- Различайте факты и мнения.
- Избегайте плагиата, правильно записывая соответствующую информацию и отслеживая использованные источники.
- Используйте различные форматы для записи и организации данных / информации.
- Создайте список источников, используя принятый стиль цитирования.
- Сопоставьте соответствующий формат с содержанием, которое необходимо организовать.
Интерпретировать записанные данные / информацию
- Определите основные идеи записанной информации.
- Применяйте критическое мышление и стратегии решения проблем.
- Создать новое понимание и знания, связанные с потребностями в информации.
Поделиться результатами / выводами
- Используйте различные форматы для обмена полученной информацией.
- Применяйте добросовестное использование, законы об авторском праве и указание авторства Creative Commons.
- Обдумайте и поделитесь своим мнением о процессе исследования и информационном продукте.
Признание литературы и обучение на протяжении всей жизни
- Читайте, слушайте, просматривайте и обсуждайте истории, отражающие человеческий опыт.
- Свяжите литературу с собой, с другой литературой, с мультимедиа и с миром.
- Используйте библиотеки для личных или назначенных нужд.
- Используйте процедуры и правила обращения библиотеки для доступа к материалам для чтения.
- Найдите и выберите литературу и / или мультимедиа в различных жанрах.
- Признайте связь между чтением и непрерывным обучением.
Как помочь ребенку с библиотечными материалами
Вернуться к началу ↑
Музыка
Создание:
- Imagine – генерируйте музыкальные идеи для различных целей и контекстов.
- Plan and Make – выбирайте и развивайте музыкальные идеи для определенных целей и условий.
- Evaluate and Refine – выберите музыкальные идеи для создания музыкального произведения, отвечающего соответствующим критериям.
- Present – поделитесь творческими музыкальными произведениями, которые передают замысел, демонстрируют мастерство и проявляют оригинальность.
Выполняется:
- Select – выберите разнообразные музыкальные произведения для представления на основе интересов, знаний, технических навыков и контекста.
- Анализировать – анализировать структуру и контекст различных музыкальных произведений и их значение для исполнения.
- Интерпретировать – разработать личные интерпретации, учитывающие намерения авторов.
- Репетируйте, оценивайте и уточняйте – оценивайте и улучшайте личные и коллективные выступления, индивидуально или в сотрудничестве с другими.
- Настоящее – выступать выразительно, с соответствующей интерпретацией и технической точностью, в манере, соответствующей аудитории и контексту.
Ответ:
- Выбрать – выберите музыку, подходящую для определенной цели или контекста.
- Анализировать – анализировать, как структура и контекст различных музыкальных произведений влияют на отклик.
- Интерпретация – поддержка интерпретаций музыкальных произведений, отражающих выразительные намерения создателей / исполнителей.
- Оценить – поддержать их личную оценку музыкальных произведений и исполнений на основе анализа, интерпретации и установленных критериев.
Как помочь ребенку с музыкой
Вернуться к началу ↑
Физическое воспитание
Двигательные навыки и паттерны движений
- Обходит и принимает объекты во время бега, изменяя направление и скорость со знанием дела в модифицированной игре вторжения.
- Ведет мяч доминирующими и недоминантными руками и ногами во время выполнения различных тренировочных заданий.
- Ударяет предметом орудие в открытое пространство в различных практических задачах.
Концепции и стратегии
- Выполняет по крайней мере две из следующих наступательных тактик для создания открытого пространства: перемещается в открытое пространство без мяча, использует различные передачи и фейки или использует уступки с партнером.
- Переход от нападения к защите или от защиты к нападению путем быстрого восстановления и общения с одноклассниками.
- Выбирает правильную оборонительную игру в зависимости от ситуации (т. Е. Силовых аутов).
Физическая активность и фитнес
- Выявляет препятствия, связанные с поддержанием физически активного образа жизни, и ищет решения для устранения этих препятствий.
- Описывает принцип перегрузки (формула FITT) для различных видов физической активности.
Личное и социальное поведение
- Демонстрирует ответственное социальное поведение, сотрудничая с одноклассниками, демонстрируя инклюзивное поведение и поддерживая одноклассников.
- Демонстрирует навыки сотрудничества, устанавливая правила и рекомендации по разрешению конфликтов.
- Демонстрирует знание правил и этикета, соблюдая параметры физической активности.
Признает ценность физической активности
- Создает позитивные стратегии, такие как предложение предложений или решений при столкновении с групповыми проблемами.
- Демонстрирует важность социального взаимодействия, помогая и воодушевляя других, эффективно общаясь и оказывая поддержку одноклассникам.
Как помочь своему ребенку с физическим воспитанием
Вернуться к началу ↑
Школьное консультирование
Академическое развитие
- Определите личные сильные стороны и развивайте навыки, необходимые для постановки и достижения академических целей.
Развитие карьеры
- Определите личные сильные стороны, навыки, интересы и способности и соотнесите их с возможными вариантами карьеры.
Личное / социальное развитие
- Применяйте знания о личных сильных сторонах, чтобы способствовать принятию здоровых решений и позитивному взаимодействию со сверстниками.
Как помочь своему ребенку с помощью школьного консультирования
Вернуться к началу ↑
Инженерно-техническое образование
Студенты разовьют понимание инженерного проектирования посредством исследовательского опыта. Студенты участвуют в мероприятиях, чтобы понять, как критерии, ограничения и процессы влияют на дизайн. Мозговой штурм, визуализация, моделирование, конструирование, тестирование и доработка проектов предоставляют учащимся возможность из первых рук понять использование и влияние изобретений и инноваций.Студенты также будут развивать навыки передачи информации о дизайне и отчетности о результатах.
Природа технологий
- Продемонстрировать понимание сущности, характеристик и области применения технологии.
- Продемонстрировать понимание основных концепций технологии.
- Продемонстрировать понимание взаимосвязей между технологиями и взаимосвязей между технологиями и другими областями обучения.
Влияние технологий
- Оценить влияние продуктов и систем.
- Продемонстрировать понимание культурных, социальных, экономических и политических эффектов технологий.
- Определите влияние технологий на окружающую среду.
- Продемонстрировать понимание роли общества в развитии и использовании технологий.
Процесс инженерного проектирования и разработки
- Опишите атрибуты дизайна.
- Продемонстрировать понимание инженерного проектирования.
- Правильно и безопасно выбирайте и используйте инструменты и оборудование.
- Продемонстрировать понимание проблем, связанных с поиском и устранением неисправностей, исследованиями и разработками, изобретениями и инновациями, а также экспериментированием при решении проблем.
- Использование и техническое обслуживание технологических продуктов и систем.
Основные технологии, составляющие мира конструирования
- Опишите функционирование и применение основных технологий, применяемых в общих технологических системах.
- Опишите функционирование и применение структурных систем.
Крупные предприятия, производящие товары и услуги созданного мира
- Студенты продемонстрируют понимание производственных технологий.
- Опишите производственные процессы, такие как проектирование, разработка, производство и обслуживание.
- Классифицируйте механические процессы, которые изменяют форму материалов, такие как разделение, формование, комбинирование и кондиционирование.
- Опишите роль производства в работе других предприятий.
Как помочь своему ребенку с инженерно-техническим образованием
Вернуться к началу ↑
Языки мира (французский или испанский)
Общайтесь на французском или испанском языках
Межличностное общение
- Написание слов с помощью алфавита.
- Отвечайте на приветствия и прощания и инициируйте их.
- Считайте от 0 до 100.
- Поговорите о школьных предметах, расписании и классе.
- Поговорим о календаре и днях рождения.
- Поговорим о погоде и временах года.
- Представьтесь и поговорите о себе и друзьях (возраст, личность, физическое описание).
- Поговорим о развлечениях, досуге и спорте.
- Опишите членов семьи и домашних животных (на французском языке).
- Обсудить питание и элементы здорового образа жизни (испанский).
Устный
- Понимайте простые повседневные разговоры на знакомые темы, используя аутентичные записи, передачи и видео.
- Определять значение слов на основе контекстных подсказок, родственных слов, производных слов и использования других ресурсов.
- Используйте стратегии «до», «во время» и «после» для улучшения понимания письменной и устной речи.
Презентационный
- Сочиняйте в различных письменных форматах.
- Провести официальные устные презентации.
Получите знания и понимание других культур
Практики
Продемонстрировать знание и понимание образа жизни других людей и взаимосвязи между их образцами поведения и основными убеждениями и ценностями, которыми они руководствуются.
Продукты
Продемонстрировать знание и понимание взаимосвязи между продуктами, убеждениями и ценностями культур, использующих изучаемый язык.
Связь с другими дисциплинами и получение информации
Межучебная
Пополнение и дальнейшее знание других дисциплин с помощью мирового языка.
Развивайте понимание природы языка и культуры
Язык
Изучите элементы изучаемого языка и сопоставимые элементы на английском языке.
Культура
Сравните концепции изучаемых культур с собственными.
Участвуйте в многоязычных сообществах
- Используйте язык как в школе, так и за ее пределами.