В секцию или на секцию: Внимание! Набор в секции водных видов спорта

Набор в секцию бокса в Москве

Все еще не можете определились с хобби или любимым занятием? Хотите приобщиться к спорту, но в раздумьях по поводу конкретного вида? Попробуйте записаться в секцию бокса.

Вопреки расхожему мнению о травмоопасности бокса – этот вид спорта является не более опасным для здоровья, чем футбол, баскетбол или спортивная гимнастика. К примеру, каждый набор в секцию бокса в Москве обязательно сопровождается тщательным обследованием будущего спортсмена и уже на начальном этапе определяются пути проведения его тренировок. Никто не заставит вас до изнурения колотить грушу или заниматься общефизическими упражнениями. Опытный тренер уже с первого взгляда определяет степень нагрузки оптимальный для его подопечного. К каждому спортсмену всегда существовал и будет существовать строго индивидуальный подход.

А вот преимуществ при выборе бокса гораздо больше, чем при выборе любого другого спортивного занятия.

Занятия в секции бокса предусматривают не только то, что опытные мастера научат вас постоять за себя. В первую очередь тренер занимается физической и моральной подготовкой спортсмена. Бокс вырабатывает у спортсмена силу воли, стремление побеждать во что бы то ни стало, понимание того, что силовое решение конфликтов является крайней мерой, когда другие методы уже бессильны.

Если Вы действительно хотите закалить характер, выработать стремление к лидерству, не сомневайтесь, ищите выбирайте бокс, и, возможно, уже в скором будущем вы будете радоваться своим победам и гордиться достижениями. Именно философия, которую несет в себе этот вид спорта, даст вам крайне необходимый жизненный опыт. Набор в нашу секцию бокса открыт.

Первая тренировка – бесплатно!

В клубе “Ударник”, кроме стандартных тренировок по расписанию, проводятся БЕСПЛАТНЫЕ ТРЕНИРОВКИ

для детей от 9 до 16 лет. Подробности в разделе Расписание и цены.

В Сириусе открылась запись в бесплатные спортивные секции для детей

В группы могут попасть дети от 3 до 17 лет, проживающие на федеральной территории «Сириус». На сайте «Спортивный Сириус» открыта запись в шесть секций: настольный теннис, бадминтон, баскетбол, волейбол, художественная и спортивная гимнастика.

Развитие спорта на федеральной территории «Сириус» – одно из ключевых направлений. В будущем здесь планируется создание уникального спортивного кластера, работающего круглогодично. Первый шаг в этом направлении – открытие бесплатных секций, чтобы привлечь к занятиям спортом и активному образу жизни как можно больше детей Сириуса.  

Рассказываем, где записаться на секцию и какие документы для этого необходимы.

– Кто может записаться в секции?

Все дети, не имеющие медицинских противопоказаний к спортивным тренировкам, с постоянной или временной регистрацией на федеральной территории «Сириус», а также ученики школы № 38.

– С какого возраста можно заниматься?

Все зависит от вида спорта:

• Настольный теннис – 6–17 лет
• Бадминтон – 6–17 лет
• Баскетбол – 6–17 лет
• Волейбол – 6–17 лет
• Художественная гимнастика – 3–6 лет
• Спортивная гимнастика – 3–6 лет

– До какого числа открыт набор?

В секции по гимнастике запись продлится до 15 апреля. По остальным видам спорта ограничений нет.

– Что нужно сделать, чтобы записаться в группы?

На сайте

«Спортивный Сириус» в разделе «Запись в секции» надо выбрать интересующий вас вид спорта, заполнить заявку и ждать ответа с информацией о расписании, дате и времени проведения родительского собрания, начале работы секции.

– Какие документы нужно предоставить?

• Паспорт или свидетельство о рождении ребенка
• Подтверждение проживания на федеральной территории «Сириус» родителей или ребенка: постоянная регистрация/прописка или временная регистрация
• Справка, подтверждающая обучение в школе № 38 на 1 января 2021 года
• Медицинское заключение о том, что ребенок допущен к тренировкам

Документы надо прикрепить к заявке. Если вы прописаны/зарегистрированы на федеральной территории «Сириус» и учитесь в 38-й школе, вам достаточно предоставить только прописку/регистрацию. Если у вас нет прописки/регистрации, но ребенок учится в школе № 38, предоставьте справку из школы. Список улиц федеральной территории «Сириус» есть на сайте

«Спортивный Сириус».

– Где можно посмотреть расписание занятий?

После завершения набора в группы расписание появится на сайте «Спортивный Сириус». Пока известно, что секции будут работать на «Сириус Арене» (Стартовая улица, 2) с 16:00 до 20:00. Младшие возрастные группы будут заниматься в более раннее время, старшие – в более позднее. Расписание будет меняться в зависимости от запросов занимающихся. Ближе к лету планируются группы в первой половине дня.

– Как я узнаю, что моя заявка одобрена?

Секции будут открываться по мере наполняемости, минимум 10 человек. Когда группы сформируются, со всеми заявителями свяжутся и назначат дату и время проведения родительского собрания.

– Можно ли будет посещать две и более секций?

Да, но, если в группах не хватит мест для других детей, придется выбрать одно направление.

– Нужна ли специальная экипировка для занятий в секциях?

Для занятий по бадминтону, баскетболу, волейболу, настольному теннису необходима удобная спортивная одежда и спортивная обувь, специальных требований к экипировке нет, инвентарь выдается на месте. Для занятий художественной или спортивной гимнастикой может понадобиться специальная одежда и обувь, об этом подробнее расскажут на просмотрах.

Причины записаться в секцию по боксу

Каждый человек должен поддерживать физическую форму. В ином случае не стоит рассчитывать на то, что многие болезни пройдут стороной. Кроме того, спорт не только приводит тело в порядок, но и воспитывает боевой дух. Главное, выбрать такое направление, которое максимизирует эффект.

Секция бокса Харьков – это рациональный и перспективный выбор. Не стоит полагать, что бокс сродни драки. Это спортивное направление несёт в себе массу пользы. Оно формирует личность и делает человека сильнее во всех смыслах.

Бокс многие называют спортом сильных. Это действительно так. В настоящее время просто необходимо быть сильным, в ином случае будет сложно противостоять различному негативному воздействию извне. Давайте ознакомимся с перечнем актуальных причин, чтобы начать заниматься боксом:

Прежде всего, это уникальная возможность натренировать своё тело и научить его противостоять воздействию извне. Если выбрать правильный подход к тренировкам, то нагрузка распространится на все группы мышц равномерно. Результат не заставит себя ждать. Красивый рельеф телу будет обеспечен. Понятно, что это возможно лишь в том случае, если практиковать тренировки регулярно;

Бокс – это шанс за оптимально короткий промежуток времени сбросить лишние килограммы. Этот спорт делает человека уверенным в себе.

В результате занятий боксом, тело может стать боле стройным, гибким и ловким;

Занятия боксом можно сравнить с походом к психологу. Они помогают избавиться от негатива, напряжения и стресса, а также преодолеть различные панические состояния. Если хотите избавиться от большого числа фобий, то найдите грамотного тренера по боксу, который поможет изменить жизнь в лучшую сторону. Бокс поможет научиться решать конфликты правильно. Когда человек обладает внутренней силой, то окружающие это чувствуют, можно не сомневаться;

Бокс – это возможность обрести дисциплинированность. Стать хорошим боксёром без значительной доли сдержанности, внимательности и сосредоточенности не получится. Описанные качества могут пригодиться и в обычной жизни.

Бокс – это универсальный спорт. Он может быть и женским, и мужским и детским. Поспешите приобщиться к его поклонникам. Попробовать уж точно стоит.

На правах рекламы

Оценка текста

Жители Тульской области смогут записаться в спортивные секции онлайн

28 апреля состоялась стратегическая сессия «Цифровая прокачка региона. Тульская область», посвященная вопросам цифровой трансформации физкультуры и спорта.

Мероприятие прошло в рамках национального проекта «Цифровая экономика РФ» и «Цифровой трансформации».

В стратегической сессии принял участие заместитель министра спорта РФ Андрей Сельский, который рассказал о федеральной повестке цифровизации спорта. Представители правительства Тульской области представили направления работы по внедрению геоинформационного ресурса в регионе.

– Для достижения приоритетных показателей национальных целей развития страны до 2030 года, которые обозначил президент РФ Владимир Владимирович Путин, Тульская область в кратчайшие сроки создаст единую цифровую платформу. Она станет центром сбора информации и принятия решений, что существенно повысит и доступность, и популярность спорта

, – отметил заместитель губернатора Сергей Егоров.

Министр спорта Тульской области Андрей Журавлев обратил внимание на то, что уже сейчас ведётся активная работа по созданию и внедрению единой цифровой платформы в сфере физкультуры и спорта. Это позволит автоматизировать сбор данных в прлфильных учреждениях региона, оптимизировать отраслевое взаимодействие спортивных организаций  и привлечь большее количество граждан к занятиям спортом.

Платформа аккумулирует в себе информацию о секциях, клубах, спортивных объектах региона, тренерах и графике тренировок. Жители области в режиме онлайн смогут записаться на тренировку или в секцию, подгрузить медицинскую справку или оформить абонемент.

По словам министра по информатизации, связи и вопросам открытого управления Тульской области Ярослава Ракова 89% жителей региона имеют доступ в интернет и могут получать услуги в режиме онлайн. На портале Госуслуг в этом году появятся сервисы по присвоению квалификационных категорий судей, спортивных разрядов и регистрации региональных спортивных федераций. Это позволит оптимизировать документооборот и ускорить межведомственное взаимодействие, а, следовательно, значительно упростит получение услуг для граждан.

– Благодаря идеям, разработанным на стратегической сессии, Тульская область может войти в топ-10 регионов с наивысшим коэффициентом цифровой зрелости в области физической культуры и спорта, – отметил модератор «Цифровой прокачки», директор по региональной политике организации «Цифровая экономика» Александр Зорин.

Участники сессии рассмотрели международные и российские практики. По итогам мероприятия были сформированы предложения, которые будут учтены при создании и внедрении физкультурно-спортивных онлайн-услуг в Тульской области, сообщает пресс-служба регионального правительства. 

Выберите кружок или секцию для своего ребёнка Всего (1096)

Владивосток, район Вторая речка, пр-т 100-летия Владивостока, 103 Тел: +7 (423) 275-13-16

Владивосток, район Третья рабочая, ул. Жигура, 26 Тел: +7 (423) 275-13-16

Владивосток, район Центр, ул. Тигровая, 20а Тел: +7 (423) 275-13-16

Владивосток, район Седанка, ул. Маковского, 93 Тел: +7 (423) 275-13-16

в какую секцию или сборную записаться?

26 августа 2020

В Президентской академии большое внимание уделяется развитию спорта: проводятся различные спортивные мероприятия, фестивали и соревнования для студентов, сотрудников и преподавателей, а сборные команды Академии регулярно подтверждают свой высокий уровень на межвузовских соревнованиях. О том, какие секции и сборные команды есть в Президентской академии и как стать их частью – читайте в нашем материале.

Вся учебная и физкультурно-спортивная работа Академии осуществляется квалифицированными преподавателями Кафедры физического воспитания и здоровья (КФВиЗ), имеющими высшее специальное образование. 

В Академии работают секции и сборные команды по 27 видам спорта, что позволяет студентам выбирать наиболее привлекательные для них спортивные занятия. Стать частью спортивной жизни РАНХиГС могут студенты с разным уровнем физической подготовки: 

• профессиональные спортсмены – студенты, имеющие спортивный разряд и высокий уровень подготовки, имеют право выступать на соревнованиях за честь Академии в составе сборных команд;
• любители – студенты, которые могут посещать спортивные секции при любом уровне подготовки.

Армрестлинг

Тренер армрестлеров – старший преподаватель КФВиЗ Бессонов Аркадий Олегович. Сборная регулярно выступает на московских и российских соревнованиях.

Уровень подготовки студентов – профессиональный, любительский.

Среди достижений команды:

2 место – Первенство России в составе сборной Москвы (сезон 2017/18)
2 место – Первенство ЮЗАО Москвы (сезон 2016/17)
4 место – XXIX Московские студенческие спортивные игры (сезон 2016/17)

Атлетическая гимнастика

Система силовых упражнений со штангой, гирями, различными блочными устройствами, направленных на развитие силы и укрепление общего здоровья. Занятия проводятся в тренажерном зале. 

Уровень подготовки студентов – профессиональный, любительский.

Бадминтон

Занятия бадминтоном тренируют сердце, являются профилактикой сердечно-сосудистых заболеваний, особенно инфарктов. Постоянные тренировки укрепляют сердечную мышцу, кроме того, снижают кровяное давление и защищают ваши сосуды от сужения.

В РАНХиГС команду по бадминтону тренирует доцент КФВиЗ Хутин Сергей Анатольевич. Уровень подготовки студентов – профессиональный, любительский.

Баскетбол

Тренер – старший преподаватель КФВиЗ Евдокимов Олег Валерьевич.

Мужская и женская баскетбольные сборные Академии принимают участие в Чемпионате Московской баскетбольной студенческой лиги (МБСЛ-АСБ). Уровень подготовки студентов – профессиональный, любительский.

Среди достижений мужской сборной:

1 место – Международный турнир, посвященный Дню Победы в Молдавии (сезон 2017/18)
2 место – II дивизион МСБЛ (сезон 2016/17)
2 место – Международный турнир, посвященный Дню Победы в Молдавии (сезон 2016/17 и 2014/2015)

Волейбол

Польза занятий баскетболом неоспорима: закалка организма, укрепление сердечно-сосудистой системы, развитие дыхательного аппарата, укрепление опорно-двигательного аппарата – список можно продолжать еще долго.  

На межвузовских соревнованиях как в Москве, так и за ее пределами честь Академии отстаивают мужская и женская волейбольные сборные. Руководят командами главный тренер – заслуженный мастер спорта СССР по волейболу, заслуженный тренер СССР, Олимпийский чемпион 1980 г., чемпион мира, 5-кратный чемпион Европы, 9-кратный чемпион СССР Кондра Владимир Григорьевич и старший тренер – Клишин Андрей Владимирович. И мужская, и женская команды выступают в чемпионате Московской студенческой волейбольной лиги.

Уровень подготовки студентов – профессиональный, любительский.

Достижения женской сборной:

1 место – Кубок им. В.Г. Кондры в г. Сочи (сезон 2016/17)
1 место – Всероссийская студенческая Спартакиада РАНХиГС (сезон 2016/17)
3 место – Московский финал чемпионата АССК России (сезон 2016/17)

Достижения мужской сборной:

1 место – II дивизион МСВЛ (сезон 2017/18)
2 место – Кубок им. В.Г. Кондры в г. Сочи (сезон 2017/18)
4 место – II дивизион МСВЛ (сезон 2016/17) 

Гандбол

Занятия гандболом развивают выносливость к физическим нагрузкам, тренируют реакцию и ловкость, улучшают координацию движений и не только. 

В Академии команду по гандболу тренирует старший преподаватель КФВиЗ Архипкин Иван Владимирович. 

Уровень подготовки студентов – любительский.

Йога

При регулярных занятиях йогой можно защитить свое тело от различных хронических заболеваний, от воспалений, от простуды и других проблем. Она полезна тем, что позволяет уравновесить гормональный фон, улучшить работу внутренних органов и не только. 

Тренер – старший преподаватель КФВиЗ Травникова Елена Валериевна. 

Уровень подготовки студентов – любительский + специальная медицинская группа.

Единоборства (самбо)

Тренер – старший преподаватель КФВиЗ Петров Алексей Александрович.

В сезоне 2019/20 спортсмены выступили на соревнованиях по новым для сборной видам спорта: греко-Римская борьба, боевое самбо, дзюдо. А «общий вес» членов сборной составляет 567 кг! Уровень подготовки студентов – профессиональный, любительский.

Каратэ

Секция каратэ Президентской академии проводит обучение на основе особенностей каратэ различных направлений и школ с целью подготовки разносторонне развитых бойцов. Стержнем изучения каратэ в секции является стиль Конно-дзюку.

Уникальность и особенность секции каратэ в Президентской академии заключается в её тренерско-преподавательском составе:

Чемпион Японии по каратэ, обладатель черного пояса, 4-го дана каратэ, 2-го дана бодзюцу Натаров Валерий Алексеевич осуществляет научно-методическое руководство секции и является мастером-наставником (сихан). Тренировки проводит обладатель черного пояса, 4-го дана каратэ, 2-го дана бодзюцу Ефремов Александр Геннадьевич.

Уровень подготовки студентов – профессиональный, любительский.

Картинг

В 2020 году команды РАНХиГС по картингу приняли участие в четвертом заезде Российской студенческой картинговой лиги и поднялись на пьедестал, заняв 1 и 2 место. 

Уровень подготовки студентов – профессиональный.

Киберспорт

Спортсмены Академии сильны не только физически, они еще и чемпионы в виртуальном пространстве! Так, например, сборная РАНХиГС по киберспорту вошла в тройку сильнейших среди сборных московских вузов.

Уровень подготовки студентов – профессиональный.

Латиноамериканские танцы

Зажигательная музыка, интенсивный ритм танца, хорошее настроение и польза для здоровья – вот что такое занятия латиноамериканскими танцами! В Президентской академии вас научат даже этому.

Уровень подготовки студентов – любительский.

Легкая атлетика

Легкая атлетика – отличный способ укрепить мышечную массу, улучшить подавленное настроение и избежать развитие многих заболеваний.

Тренер команды – старший преподаватель КФВиЗ Васильева Ирина Александровна.

Уровень подготовки студентов – профессиональный.

Мини-футбол

Тренер – старший преподаватель КФВиЗ Яралиев Руслан Раидович.

Общее укрепление здоровья и иммунитета – это про занятия мини-футболом.

В сезоне 2011-2012 мужская сборная РАНХиГС по мини-футболу начала свои выступления на первенстве Москвы среди вузов в четвертом по силе дивизионе, и, заняв 2 место, заработала повышение в классе. В сезонах 2012-2013 и 2013-2014 история повторилась и по итогам сборной Президентской академии удалось выйти в Высший дивизион.
По итогам турнира на Международном студенческом спортивном фестивале “Moscow Games 2016” команда РАНХиГС по мини-футболу заняла 3 место.

Женская сборная по мини-футболу создана в 2016 г. для участия в первенстве Москвы среди вузов (МСМФЛ). В первом же сезоне команде удалось занять второе место во втором по силе дивизионе и, таким образом, заработать повышение в классе.
Сегодня обе сборные представляют Академию на ведущих студенческих соревнованиях. Весной 2018 года мужская сборная представила РАНХиГС на общероссийском проекте «Мини-футбол в вузы», собравший свыше 60 команд со всех регионов России.

Уровень подготовки студентов – профессиональный.

Настольный теннис

Тренер – старший преподаватель КФВиЗ Годик Александр Маркович.

Настольный теннис развивает почти все скрытые потенциальные возможности нашего организма, которые пребывают в невостребованном состоянии. Регулярные занятия этим спортом могут стать альтернативой дорогому фитнесу, различным спортивным диетам и даже может помочь в борьбе со стрессом и депрессиями.

Среди достижений сборной:

2 место «UNIVERSITY CUP» – сезон 2019/20
1 место женской сборной в Первом дивизионе Московских Студенческих Спортивных Игр – сезон 2019/20
3 место в личном зачете в Спартакиаде Союзного Государства для детей и юношества в Сочи – сезон 2019/20

Уровень подготовки студентов – профессиональный, любительский.

Пилатес

Занятия пилатесом подойдут тем, кто хочет привести себя в лучшую форму, стать гибким, укрепить позвоночник и уменьшить боли в пояснице.

В Президентской академии пилатес преподает заместитель заведующего Кафедрой физического воспитания и здоровья Чечеткина Ирина Станиславовна.

Уровень подготовки студентов – любительский.

Плавание

Сборная команда РАНХиГС по плаванию была организована в сентябре 2014 года. Тренеры сборной: доцент КФВиЗ Голушко Татьяна Викторовна и доцент КФВиЗ Колганова Елизавета Юрьевна. В сезоне 2014/2015 участвовала в соревнованиях по плаванию в III дивизионе на XXVII Московских студенческих спортивных играх, где заняла 1 место.

Спортсмены РАНХиГС участвуют в ставших традиционными товарищеских матчевых встречах с командами других вузов (МГУ, ВАВТ, РЭУ им. Плеханова), в которых наши пловцы регулярно занимают призовые места.

Уровень подготовки студентов – профессиональный, любительский.

Скалолазание

Покоряя искусственные вершины, у спортсмена работаю мышцы спины, плевого пояса, живота, ног, рук и даже пальцев. Регулярные тренировки позволяют укрепить все группы мышц, а также поддерживать тело в тонусе.

В Академии ребят тренирует Юркин Александр Викторович.

Уровень подготовки студентов – профессиональный, любительский.

Страйкбол

Занятия страйкболом помогают бороться со стрессом, развивает моторику и мышление.

Уровень подготовки студентов – профессиональный.

Теннис

Большой теннис – идеальный способ сбросить напряженность после пар и поддерживать тело в тонусе. В отличие от других видов спорта, нагрузки в теннисе проходят незаметно, играючи и с большим удовольствием. А помимо пользы для тела, вы получите невероятные эмоции!

Тренеры – старшие преподаватели КФВиЗ Спиридонов Виктор Владимирович и Журина Ирина Ильинична.

Уровень подготовки студентов – профессиональный, любительский.

Фитнес

Занятия фитнесом улучшают сердечную деятельность (особенно это касается аэробных нагрузок), тренируют выносливость, развивают физическую силу и подвижность.

Тренер – старший преподаватель КФВиЗ Алексеева Ольга Владимировна.

Уровень подготовки студентов – любительский.

Фитнес-аэробика

Аэробика относится к оздоровительным видам фитнеса, обладает общеукрепляющим воздействием. Насыщает органы и ткани кислородом увеличивает объем легких, укрепляет дыхательную систему. Повышает общую выносливость. Улучшает подвижность суставов, способствует формированию мышечного корсета и правильной осанки.

Фитнес-аэробику в Академии преподает Сайганова Екатерина Геннадьевна и Травникова Елена Валериевна.

Уровень подготовки студентов – любительский.

Футбол

В первый год своего существования на Всероссийской студенческой Спартакиаде РАНХиГС в команда РАНХиГС (Москва) заняла 3 место, а по итогам Чемпионата Ночной футбольной студенческой лиги наши футболисты завоевали серебряные медали.

В апреле 2017 года ФК «Сенатор» РАНХиГС стал обладателем Кубка имени А.М. Горчакова, обыграв в финале команду МГИМО. В июне команда одержала победу в московском Чемпионате Ассоциации студенческих спортивных клубов России, а на Всероссийском этапе парни заняли 3 место.

Тренер – преподаватель КФВиЗ Шиманский Оскар Викторович.

Уровень подготовки студентов – профессиональный.

Черлидинг

Академическую сборную команду по черлидингу тренерует Бичкова Рамиля Шамильевна. В сезонах 2015/16 и 2016/17 команда на соревнованиях по всей стране собрала целую россыпь наград, большинство из которых высшего достоинства: первые места в чемпионате Москвы по черлидингу среди вузов в рамках XXIX Московских студенческих спортивных игр, на «Играх молодежи Москвы» в 2015 и 2016 годах, на Открытом кубке Москвы, на Общероссийских соревнованиях по черлидингу среди студенческих команд в Астрахани в 2016 г., вторые места на чемпионате России в Санкт-Петербурге в 2015 г. и на первенстве Центрального федерального округа в Тамбове в 2016 г.

В июле 2016 г. сборная Президентской академии по черлидингу представляла Россию на чемпионате Европы по черлидингу в Австрии.

Тренер – преподаватель КФВиЗ Бичкова Рамиля Шамильевна.

Уровень подготовки студентов – профессиональный, любительский.

Хоккей

Хоккейная сборная Академии регулярно выступает в Чемпионате Московской студенческой хоккейной лиги, а также принимает участие в таких турнирах, как Moscow Games, Кубок Тарасова, Red Bull Open Ice.

В сезоне 2016/17 ХК «Сенатор» РАНХиГС вышел в финал дивизиона «Бакалавр» МСХЛ и одержал победу над сборной МГИМО, впервые в своей истории став чемпионом Лиги и завоевав путевку в высший дивизион на следующий сезон!

Следующие три года хоккейная сборная Президентской академии провела в дивизионе «Магистр», в сезонах 2018/19 и 2019/20 команда выходила в плей-офф. С момента основания команды игроки сборной Академии регулярно принимают участие матчах звезд Московской студенческой хоккейной лиги, получая по итогам различные индивидуальные награды.

Тренер – Баландин Иван Игоревич.

Уровень подготовки студентов – профессиональный.

Художественная гимнастика

Занятия художественной гимнастикой способствуют гармоничному и правильному развитию тела. Людей, которые регулярно занимаются этим видом спорта, отличает правильная осанка и грациозная походка. Значительно улучшаются музыкальные способности, чувство ритма и такта.

Уровень подготовки студентов – профессиональный.

Шахматы

Игра в шахматы развивает логику, абстрактное мышление, умение просчитывать ходы и смотреть наперед. Во время игры задействована оперативная и долговременная память.

Тренер – старший преподаватель КФВиЗ Фетисов Виталий Николаевич.

Уровень подготовки студентов – профессиональный, любительский.

Создание локальной секции и управление ей (Analysis Services)

• Статья
• 09/13/2021
• Чтение занимает 6 мин

Были ли сведения на этой странице полезными?

Оцените свои впечатления

Да Нет

Хотите оставить дополнительный отзыв?

Отзывы будут отправляться в корпорацию Майкрософт. Нажав кнопку “Отправить”, вы разрешаете использовать свой отзыв для улучшения продуктов и служб Майкрософт. Политика конфиденциальности.

Отправить

В этой статье

Область применения: SQL Server Analysis Services Azure Analysis Services Power BI Premium

Для улучшения производительности обработки можно создать дополнительные секции для группы мер. Несколько секций позволяют разделять фактические данные между соответствующим числом файлов физических данных на локальном и удаленных серверах. В службах Analysis Services секции могут обрабатываться параллельно, что дает больше контроля над процессом обработки рабочих нагрузок на сервере.

Секции могут создаваться во время разработки модели в среде SQL Server Data Tools или при развертывании решения с помощью SQL Server Management Studio или XMLA-скрипта. Рекомендуется выбрать и использовать только один подход. При использовании разных средств может возникнуть ситуация, когда изменения, внесенные в развернутую базу данных с помощью SQL Server Management Studio , будут перезаписаны последующим развертыванием решения из SQL Server Data Tools.

Прежде чем начать

Убедитесь, что у вас установлен выпуск Business Intelligence или Enterprise. Выпуск Standard не поддерживает работу с множественными секциями. Чтобы проверить выпуск, щелкните правой кнопкой мыши узел сервера в SQL Server Management Studio и выберите отчеты | Общие. Дополнительные сведения о доступности функций см. в разделе Функции, поддерживаемые различными выпусками SQL Server 2016.

Важно понять, что секции должны иметь одинаковую агрегатную схему, если вы в будущем планируете выполнять их объединение. Объединять можно только секции с одними и теми же режимами хранения и агрегатными схемами.

Совет

Изучите данные в представлении источника данных (DSV), чтобы узнать диапазон и глубину секционируемых данных. Например, если планируется разбиение по дате, можно выполнить сортировку по столбцу даты, чтобы определить верхний и нижний предел каждой секции.

Выбор метода

Самое важное требование при создании секций — сегментировать данные, чтобы не было повторяющихся строк. Все данные должны храниться только в одной секции, что позволяет избежать двойного подсчета строк. Таким образом, рекомендуется разбивать данные по DATE, чтобы можно было определить четкие границы каждой секции.

Для распределения данных по нескольким секциям можно использовать какой-либо из методов, описанных ниже. Следующие методы можно использовать для сегментирования данных.

Метод	Рекомендации
Применение SQL-запросов для сегментирования фактических данных	Источником для секций могут быть SQL-запросы. Во время обработки SQL-запрос получает данные. Предложение WHERE запроса обеспечивает фильтрацию, которая сегментирует данные для каждой секции. Службы Analysis Services формируют запрос автоматически, но необходимо дополнить предложение WHERE, чтобы правильно сегментировать данные. Основное преимущество данного подхода заключается в простоте разбиения данных из одной исходной таблицы. Если все исходные данные берутся из большой таблицы фактов, можно построить запросы, которые будут фильтровать данные в дискретные секции, без создания дополнительных структур данных в представлении источника данных (DSV). Единственный недостаток данного метода — использование запросов приведет к потере привязки между секцией и DSV. Если впоследствии обновить DSV в проекте Analysis Services, например добавив столбцы к таблице фактов, нужно будет вручную изменить запросы для каждой секции и добавить в них новый столбец. Второй метод, описанный далее, не имеет такого недостатка.
Применение таблиц в DSV для сегментирования фактических данных	В DSV секцию можно привязать к таблице, именованному запросу или представлению. В качестве основы секции все три вышеуказанных элемента эквивалентны. Целая таблица, именованный запрос или представление предоставляет все данные для одной секции. Использование таблицы, представления или именованного запроса означает размещение всей логики выбора данных в DSV, что упрощает ее сопровождение. Важное преимущество данного подхода заключается в том, что сохраняются привязки таблиц. Если позже исходная таблица обновится, не нужно будет изменять секции, которые ее используют. Во-вторых, все таблицы, именованные запросы и представления хранятся в общем рабочем пространстве, поэтому проведение обновлений становится более удобным и отпадает необходимость отдельно изменять запросы секций.

Вариант 1. Фильтрация таблицы фактов для нескольких секций

Создание нескольких секций начинается с изменения свойства Source стандартной секции. По умолчанию для каждой группы мер создается одна секция, привязанная к одной таблице в DSV. Перед добавлением нескольких секций вначале следует изменить исходную секцию, чтобы она содержала только часть фактических данных. Затем можно перейти к созданию дополнительных секций для остальной части данных.

Формируйте фильтры так, чтобы данные не дублировались в разных секциях. Фильтр секции задает, какие данные в таблице фактов используются в секции. Важно, чтобы фильтры для всех секций в кубе извлекали взаимоисключающие наборы данных из таблицы фактов. Одни и те же фактические данные могут быть учтены дважды, если они появляются в нескольких секциях.

1. В обозревателе решений SQL Server Data Toolsдважды щелкните куб, чтобы открыть его в конструкторе кубов, и выберите вкладку Секции .

2. Разверните группу мер, к которой добавляются секции. По умолчанию для каждой группы мер в кубе определяется одна секция, привязанная к таблице фактов в DSV.

3. В столбце Source нажмите кнопку обзора (. .), чтобы открыть окно выбора источника секции.

4. В поле выбора типа привязки укажите Привязка запроса. Автоматически появится SQL-запрос выбора данных.

5. В предложении WHERE добавьте фильтр, который сегментирует данные для этой секции.

   Примеры синтаксиса предложений WHERE: WHERE OrderDateKey >= '20060101' или WHERE OrderDateKey BETWEEN '20051001' AND '20051201'. Другие примеры см. в разделе WHERE (Transact-SQL).

   Обратите внимание, что следующие фильтры являются взаимоисключающими в пределах каждого набора:

   Присвойте параметру	Значение
   Набор 1:	“Год_продаж” = 2012 “Год_продаж” = 2013
   Набор 2:	“Континент” = ‘Северная_Америка’ “Континент” = ‘Европа’ “Континент” = ‘Южная_Америка’
   Набор 3:	“Страна” = ‘США’ “Страна” = ‘Мексика’ (“Country” <> ‘USA’ AND “Country” <> ‘Mexico’)

6. Щелкните Проверить , чтобы определить наличие синтаксических ошибок, и нажмите кнопку ОК.

7. Повторите предыдущие шаги и создайте оставшиеся секции, изменяя предложение WHERE, чтобы выбирался следующий срез данных.

8. Разверните решение или обработайте секцию, чтобы загрузить данные. Обработайте все секции.

9. Изучите куб, чтобы проверить правильность возвращаемых данных.

После получения группы мер с несколькими секциями можно создать дополнительные секции в SQL Server Management Studio. Под группой мер щелкните папку Partitions правой кнопкой мыши и выберите Создать секции , чтобы запустить соответствующий мастер.

Примечание

Вместо фильтрации данных в секции можно использовать тот же запрос для создания именованного запроса в DSV, затем настроить секцию на основе этого именованного запроса.

Вариант 2. Использование таблиц, представлений и именованных запросов

Если DSV уже организует факты в отдельные таблицы (например, по годам или кварталам), можно создать секции на основе отдельных таблиц, где каждая секция имеет собственную исходную таблицу данных. Именно так разбиваются группы мер по умолчанию, но в случае нескольких секций вы разбиваете исходную секцию на несколько секций и сопоставляете каждую новую секцию с источником данных.

Представления и именованные запросы функционально эквивалентны таблицам, поскольку все три объекта определяются в DSV и привязываются к секции с помощью параметра Table Binding в окне выбора источника секции. Для каждого сегмента данных в секции можно создать представление или именованный запрос. Дополнительные сведения см. в разделе Определение именованных запросов в представлении источника данных (службы Analysis Services).

Важно!

При создании взаимоисключающих именованных запросов для секций в представлении источника данных убедитесь, что комбинированные данные для секций включают все данные из группы мер, которую необходимо включить в куб. Убедитесь, что не осталось секции по умолчанию, основанной на всей таблице для группы мер, иначе секции, основанные на запросах, будут перекрывать запрос, основанный на полной таблице.

1. Создайте один или несколько именованных запросов, которые будут источником секции. Дополнительные сведения см. в разделе Определение именованных запросов в представлении источника данных (службы Analysis Services).

   Именованный запрос должен основываться на таблице фактов, связанной с группой мер. Например, если разбивается группа мер FactInternetSales, именованные запросы в DSV должны в инструкции FROM указывать таблицу FactInternetSales.

2. В обозревателе решений SQL Server Data Toolsдважды щелкните куб, чтобы открыть его в конструкторе кубов, и выберите вкладку Секции .

3. Разверните группу мер, к которой добавляются секции.

4. Чтобы запустить мастер создания секции, нажмите кнопку Создать секцию . Если вы создали именованные запросы, используя таблицу фактов, привязанную к группе мер, необходимо просмотреть именованные запросы, созданные на предыдущем шаге.

5. В окне указания сведений об источнике выберите один из именованных запросов, созданных ранее. Если нет именованных запросов, вернитесь в DSV и проверьте инструкцию FROM.

6. Нажмите кнопку Далее , чтобы принять стандартные значения для каждой последующей страницы.

7. На последней странице мастера задайте секции подходящее имя.

8. Нажмите кнопку Готово.

9. Повторите предыдущие шаги и создайте оставшиеся секции, выбирая другой именованный запрос, чтобы выбирался следующий срез данных.

10. Разверните решение или обработайте секцию, чтобы загрузить данные. Обработайте все секции.

11. Изучите куб, чтобы проверить правильность возвращаемых данных.

Следующий шаг

При создании взаимоисключающих запросов для секций убедитесь, что комбинированные данные секций включают все данные, которые необходимо включить в куб.

В качестве последнего действия обычно необходимо удалить секцию по умолчанию, которая была основана на самой таблице (если она еще есть), иначе секции, основанные на запросах, будут перекрываться с запросом, основанным на полной таблице.

См. также:

Секции (Analysis Services многомерных данных)
Удаленные секции
Объединение секций в службах Analysis Services (службы SSAS — многомерные данные)

Сенатор США Рон Виден из Орегона

Префикс Нет Г-жа миссис Макс профессор, доктор отец, сестра Главный сержант ВВС – Главный сержант ВВС – Первый сержант (E-9) ВВС – Главный сержант ВВС – Первый сержант (E-8) ВВС – Старший сержант ВВС – Первый сержант (E-7 ) Воздушные силы – Главный сержантВоздушные силы – Технический сержантВоздушные силы – Штаб-сержантВоздушные силы – Старший летчикВоздушные силы – Летчик первого классаВоздушные силы – ЛетчикВоздушные силы – Летчик БазовыйАрмия – ГенералАрмия – Генерал-лейтенантАрмия – генерал-майорАрмия – Бригадный генерал-майор армия – полковник армия – подполковник – Первый лейтенант Армия – Второй лейтенант Армия – Старший уорент-офицер – 5 Армия – Старший уорент-офицер – 4Ar мой – Главный уорент-офицер – 3Армия – Старший уорент-офицер – 2Армия – Уорент-офицерАрмия – Сержант-майор армии Первый класс Армия – Рядовой (E-2) Армия – Рядовой Береговая охрана – Адмирал Береговая охрана – Вице-адмирал Береговая охрана – Контр-адмирал, Верхняя половина Береговая охрана – Контр-адмирал, Нижняя половина Береговая охрана – Капитан Береговая охрана – Командир Береговая охрана – Лейтенант-командир Береговая охрана – Лейтенант Класс Береговая охрана – Прапорщик Береговая охрана – Главный уорент-офицер – 4 Береговая охрана – Старший уорент-офицер – 3 Береговая охрана – Главный уорент-офицер – 2 Береговая охрана – Главный старшина береговой охраны Береговая охрана – Старший старшина Береговая охрана – Старший старшина Береговая охрана – Главный Береговая охрана – старшина первого класса Береговая охрана – старшина Второй класс Береговая охрана – Старший офицер 3-го класса Береговая охрана – Моряк Береговая охрана – Ученик моряка Береговая охрана – Новобранец моряка Морской корпус – Генерал Морской корпус – Генерал-лейтенант Морской корпус – Генерал-майор Морской корпус – Бригадный генерал Морской корпус – Полковник капитан-полковник – Морской корпус капитан-майора Первый лейтенант Морской корпус – Второй лейтенант Морской корпус – Старший уорент-офицер – 5 Морской корпус – Старший уорент-офицер – 4 Морской корпус – Старший уорент-офицер – 3 Морской корпус – Старший уорент-офицер – 2 Морской корпус – Уорент-офицер Морской корпус – Старший сержант морской пехоты – Морской флот Корпус – Главный артиллерийский сержант Морской корпус – Первый сержант Морской корпус – Старший сержант Морской корпус – Артиллерийский сержант Морской корпус – Старший сержант Морской корпус – Сержант Морской корпус – Капрал Морской корпус – Младший капрал Морской корпус – Рядовой Первый класс Морской Вице – Частный флот – Адмирал ВМС y – контр-адмирал, верхняя половина флота – контр-адмирал, нижняя половина флота – капитан флот – командующий флот – лейтенант-командующий флот – лейтенант флот – лейтенант младший военно-морской флот – прапорщик военно-морской флот – старший прапорщик – 4 военно-морской флот – главный прапорщик – 3 военно-морской флот – старший прапорщик – 2 военно-морской флот – Военно-морской флот – старший старшина военно-морской флот – старший старшина военно-морской флот – старший старшина военно-морской флот – старшина первого класса Военно-морской флот – старшина второго класса Военно-морской флот – старшина 3-го класса Военно-морской флот – ученик моряка Военно-морской флот – военно-морской флот – матрос новобранец

Указатель к поэтапной документации Регламента HIPAA

Вернуться в ресурсный центр HIPAA

Сюда входит поэтапная компиляция документации по правилам конфиденциальности и безопасности HIPAA в том виде, в каком она представлена ​​в Федеральном реестре , включая фактическое положение, описание HHS и ответ HHS на комментарии, полученные по этому конкретному разделу. правил.

Обратите внимание: это премиум-контент. Узнайте больше и подпишитесь здесь.

Правила, включенные в поэтапный сборник, включают:

Список и ссылки на руководящие документы по конфиденциальности HIPAA от HHS

Сборник по разделам

Вводный материал

Часть 160 Общие административные требования

Наложение гражданских денежных штрафов Подчасть D Не включено в раздел за разделом.Текст доступен здесь. В правила HIPAA от января 2013 г. внесены некоторые изменения в этот подраздел.

Процедуры слушания Подчасть E Не включено в раздел за разделом. Текст доступен здесь. В правила HIPAA от января 2013 г. внесены некоторые изменения в этот подраздел.

Часть 164 Безопасность и конфиденциальность

Конфиденциальность индивидуально идентифицируемой медицинской информации
Subpart E

Оценка общего теста GRE (для тестируемых)

Меры вербального и количественного мышления

Для показателей вербального и количественного рассуждений Общего теста GRE ^® указанные баллы основаны на количестве правильных ответов на все вопросы, включенные в рабочие разделы меры.

Меры вербального и количественного мышления адаптируются на уровне раздела. Это означает, что компьютер выбирает вторую рабочую секцию меры на основе вашей производительности в первой секции. В каждом разделе все вопросы в равной степени влияют на итоговую оценку.

Для каждого из двух показателей вычисляется необработанный балл. Предварительная оценка – это количество вопросов, на которые вы ответили правильно.

Необработанная оценка преобразуется в масштабированную оценку посредством процесса, известного как приравнивание.Процесс приравнивания учитывает незначительные различия в сложности между различными версиями теста, а также различия в сложности, вносимые адаптацией на уровне разделов. Таким образом, данный масштабированный балл для определенного показателя отражает один и тот же уровень производительности независимо от того, какой второй раздел был выбран и когда был пройден тест.

Аналитическое письмо

В разделе «Аналитическое письмо» каждое эссе получает оценку по крайней мере от одного подготовленного оценщика с использованием шестибалльной целостной шкалы.При комплексном выставлении оценок рейтеров обучают выставлять оценки на основе общего качества эссе в ответ на поставленную задачу. Затем эссе оценивается e-rater ^® , компьютеризированной программой, разработанной ETS, которая способна определять особенности эссе, связанные с умением писать. Если оценки человека и э-оценщика полностью совпадают, в качестве окончательной оценки используется среднее из двух оценок. Если они не согласны, будет получена вторая человеческая оценка, и окончательная оценка будет средней из двух человеческих оценок.

Окончательные оценки за два эссе затем усредняются и округляются до ближайшего интервала в полбалла по шкале 0–6. Сообщается единый балл по критерию «Аналитическое письмо». При выставлении оценок за раздел «Аналитическое письмо» основной упор делается на ваше критическое мышление и навыки аналитического письма, а не на грамматику и механику. Прочтите приведенные ниже руководства по выставлению оценок «Проблема» и «Аргумент».

В процессе выставления оценок ваши ответы на эссе в разделе «Аналитическое письмо» будут проверены обученными аналитиками, использующими программное обеспечение ETS для определения сходства эссе, и опытными оценщиками эссе.См. Самостоятельная интеллектуальная деятельность.

17 Кодекс США § 107 – Ограничения исключительных прав: Добросовестное использование | Кодекс США | Закон США

Исторические и редакционные заметки

дом отчет нет. 94–1476

Общие сведения о проблеме. Судебная доктрина добросовестного использования, одно из наиболее важных и устоявшихся ограничений исключительного права владельцев авторских прав, будет впервые признано законом в статье 107. Утверждение о том, что действия ответчика представляют собой добросовестное использование в качестве защиты в бесчисленных исках о нарушении авторских прав на протяжении многих лет, а не о нарушении, и существует обширное прецедентное право, признающее существование доктрины и ее применение.Примеры, перечисленные на странице 24 Отчета Регистра за 1961 год, хотя и не являются исчерпывающими, но дают некоторое представление о том, какой вид деятельности суды могут рассматривать как добросовестное использование в данных обстоятельствах:

«цитата из отрывков из обзора или критика для целей. иллюстрации или комментария; цитата из коротких отрывков из научной или технической работы для иллюстрации или пояснения авторских наблюдений; использование в пародии части содержания пародируемого произведения; краткое изложение обращения или статьи с краткими цитатами в новостном репортаже; воспроизведение библиотекой части произведения для замены части поврежденной копии; воспроизведение учителем или учеником небольшой части произведения для иллюстрации урока; воспроизведение произведения в законодательных или судебных процессах или отчетах; случайное и случайное воспроизведение в кинохронике или радиопередаче произведения, находящегося на месте репортажа о событии.”

Хотя суды неоднократно рассматривали и выносили решения по доктрине добросовестного использования, реального определения этой концепции так и не появилось. В самом деле, поскольку доктрина представляет собой справедливое правило разума, невозможно общеприменимое определение, и каждый случай, поднимающий вопрос, должен решаться на основе собственных фактов. С другой стороны, суды разработали набор критериев, которые, хотя ни в коем случае не являются окончательными или определяющими, обеспечивают некоторый критерий для уравновешивания акций. Эти критерии были сформулированы по-разному, но, по сути, все они могут быть сведены к четырем стандартам, принятым в разделе 107: «(1) цель и характер использования, включая то, имеет ли такое использование коммерческий характер или предназначен для некоммерческих образовательных целей; (2) характер работы, защищенной авторским правом; (3) количество и существенность части, используемой в отношении работы, защищенной авторским правом, в целом; и (4) влияние использования на потенциальный рынок или стоимость работы, защищенной авторским правом.”

Эти критерии имеют отношение к определению того, применяется ли основная доктрина добросовестного использования, как указано в первом предложении раздела 107, в конкретном случае: «Несмотря на положения статьи 106, добросовестное использование произведения, защищенного авторским правом, включая такое использование путем воспроизведения в копиях или на фонограммах или любыми другими способами, указанными в этом разделе, для таких целей, как критика, комментарии, репортажи, обучение (включая множественные копии для использования в классе), стипендии или исследования, не является нарушением авторских прав.”

Конкретная формулировка раздела 107 в его нынешнем виде является результатом процесса наращивания, возникшего в результате долгих споров по связанным проблемам добросовестного использования и воспроизведения (в основном путем фотокопирования) материалов, защищенных авторским правом, в образовательных и научных целях. Например, ссылка на добросовестное использование «путем воспроизведения в копиях или на фонограммах или любыми другими средствами» в основном предназначена для того, чтобы прояснить, что доктрина имеет такое же применение к фотокопированию и записи на пленку, как и к более старым формам использования; оно не предназначено для придания такого рода воспроизведению какого-либо особого статуса в соответствии с положением о добросовестном использовании или для санкционирования любого воспроизведения, выходящего за рамки нормальных и разумных границ добросовестного использования.Точно так же недавно добавленная ссылка на «несколько копий для использования в классе» является признанием того, что при надлежащих обстоятельствах справедливости доктрина может применяться к воспроизведению нескольких копий для членов класса.

Комитет внес поправки в первый из рассматриваемых критериев – «цель и характер использования» – чтобы прямо указать, что этот фактор включает рассмотрение того, «имеет ли такое использование коммерческий характер или для некоммерческих образовательных целей. целей.Эта поправка не предназначена для интерпретации как некоммерческое ограничение на использование произведений, защищенных авторским правом, в образовательных целях. Это явное признание того, что, как и в соответствии с действующим законодательством, коммерческий или некоммерческий характер деятельности, хотя и не является решающим в отношении добросовестного использования, может и должен учитываться вместе с другими факторами при принятии решений о добросовестном использовании.

Общее намерение за положением. Изложение доктрины добросовестного использования в разделе 107 предлагает пользователям некоторые рекомендации по определению того, когда применяются принципы этой доктрины.Однако бесконечное разнообразие ситуаций и комбинаций обстоятельств, которые могут возникнуть в конкретных случаях, не позволяет сформулировать точные правила в уставе. Законопроект одобряет цель и общий объем судебной доктрины добросовестного использования, но нет намерения заморозить эту доктрину в уставе, особенно в период быстрых технологических изменений. Помимо очень широкого законодательного объяснения того, что такое добросовестное использование и некоторых применимых к нему критериев, суды должны иметь право адаптировать доктрину к конкретным ситуациям в каждом конкретном случае.Раздел 107 призван заново сформулировать существующую судебную доктрину добросовестного использования, а не изменять, сужать или расширять ее каким-либо образом.

Намерение относительно репродукции в классе. Хотя произведения и способы использования, к которым применима доктрина добросовестного использования, столь же широки, как и сам закон об авторском праве, большая часть обсуждения раздела 107 сосредоточена вокруг вопросов воспроизведения в классе, особенно фотокопирования. Аргументы по этому вопросу кратко изложены на стр. 30–31 доклада Комитета 1967 г. (H.R. Rep. No. 83, 90th Cong., 1st Sess.), И за прошедшие годы существенно не изменились.

Комитет также придерживается своего более раннего вывода о том, что «конкретное исключение, освобождающее определенные репродукции произведений, охраняемых авторским правом, в образовательных и научных целях от авторского права, не является оправданным». В то же время Комитет, как и в 1967 году, признает, что существует «потребность в большей уверенности и защите учителей». Стремясь удовлетворить эту потребность, Комитет не только принял дополнительные поправки к разделу 107, но также внес поправки в раздел 504 (c), чтобы обеспечить невиновным учителям и другим некоммерческим пользователям материалов, защищенных авторским правом, широкую защиту от необоснованной ответственности за нарушение.Последние поправки обсуждаются ниже в связи с главой 5 законопроекта [§501 et seq. этого названия].

В 1967 году Комитет также попытался подойти к этой проблеме, включив в свой отчет очень тщательное обсуждение «соображений, лежащих в основе четырех критериев, перечисленных в измененном разделе 107, в контексте типичных школьных ситуаций, возникающих сегодня». Это обсуждение появилось на стр. 32–35 отчета 1967 г. и с некоторыми изменениями было сохранено в отчете Сената по делу С.22 (S. Rep. № 94–473, стр. 63–65). Комитет рассмотрел это обсуждение и считает, что оно по-прежнему имеет ценность для анализа различных аспектов проблемы.

На слушаниях в судебном подкомитете в июне 1975 года председатель Кастенмайер и другие члены призвали стороны встретиться независимо друг от друга, чтобы достичь согласия в отношении допустимого использования материалов, защищенных авторским правом, в образовательных целях. Реакция на эти предложения была положительной, и в сентябре 1975 г. был проведен ряд встреч трех групп, которые занимались, соответственно, воспроизведением в классе печатных материалов, музыки и аудиовизуальных материалов.

В совместном письме председателю Кастенмайеру от 19 марта 1976 г. представители Специального комитета учебных заведений и организаций по пересмотру законодательства об авторском праве, Лиги авторов Америки, Inc. и Ассоциации американских издателей, Inc., заявлено:

Вы, возможно, помните, что в нашем письме от 8 марта 1976 г. мы говорили вам, что переговорные группы, представляющие авторов и издателей, и Специальная группа достигли предварительного соглашения по руководящим принципам для включения в Отчет Комитета, охватывающего копирование в образовательных целях из книг и периодических изданий в соответствии с Разделом 107 из H.R. 2223 и S. 22 [этот раздел], и что в рамках этого предварительного соглашения каждая сторона примет поправки к Разделам 107 и 504 [этот раздел и раздел 504 этого заголовка], которые были приняты вашим Подкомитетом 3 марта. , 1976.

Теперь мы рады сообщить вам, что соглашение было одобрено руководителями, и мы прилагаем копию к настоящему документу. Первоначально мы намеревались перевести соглашение на язык, подходящий для включения в законодательный отчет, касающийся раздела 107 [этот раздел], но с тех пор сотрудники комитета сообщили нам, что в этом нет необходимости.

Как указано выше, соглашение относится только к копированию книг и периодических изданий и не предназначено для применения к музыкальным или аудиовизуальным произведениям.

Полный текст договора следующий:

Соглашение о правилах копирования в классе в некоммерческих учебных заведениях

в отношении книг и периодических изданий

Целью следующих руководств является установление минимальных, а не максимальных стандартов добросовестного использования в образовательных целях в соответствии с разделом 107 H.2223 р. [Этот раздел]. Стороны соглашаются, что условия, определяющие размер допустимого копирования в образовательных целях, могут измениться в будущем; что определенные типы копирования, разрешенные в соответствии с этими руководящими принципами, могут быть запрещены в будущем; и наоборот, что в будущем другие типы копирования, не разрешенные в соответствии с этими руководящими принципами, могут быть разрешены в соответствии с пересмотренными руководящими принципами.

Более того, нижеследующее изложение руководящих принципов не предназначено для ограничения типов копирования, разрешенных в соответствии со стандартами добросовестного использования согласно судебному решению и которые указаны в Разделе 107 Закона о пересмотре авторских прав [этот раздел].Могут быть случаи, когда копирование, не подпадающее под указанные ниже руководящие принципы, тем не менее может быть разрешено в соответствии с критериями добросовестного использования.

руководящие указания

I. Единичное копирование для учителей

Одна копия может быть сделана учителем или для него по его или ее индивидуальному запросу для его или ее научного исследования или использования в обучении или подготовке к ведению класса:

A. Глава из книги;

B. Статья из журнала или газеты;

С.Короткий рассказ, короткое эссе или короткое стихотворение, независимо от того, является ли оно коллективным произведением;

D. График, график, диаграмма, рисунок, карикатура или изображение из книги, журнала или газеты;

II. Несколько копий для использования в классе

Множественные копии (в любом случае не более одной копии на ученика в курсе) могут быть сделаны учителем или для преподавателя курса для использования в классе или обсуждения; при условии, что:

A. Копирование соответствует критериям краткости и спонтанности, как определено ниже; и,

Б.Соответствует тесту на совокупный эффект, как определено ниже; и

C. Каждая копия включает уведомление об авторских правах.

Определения

Краткость

(i) Поэзия: (a) полное стихотворение, если оно меньше 250 слов и если напечатано не более чем на двух страницах, или (b) отрывок из более длинного стихотворения, состоящий не более чем из 250 слов.

(ii) Проза: (а) либо полная статья, рассказ или эссе объемом менее 2500 слов, либо (б) отрывок из любого прозаического произведения объемом не более 1000 слов или 10% произведения, в зависимости от того, что меньше, но в любом случае минимум 500 слов.

[Каждый из числовых ограничений, указанных в пунктах «i» и «ii» выше, может быть расширен, чтобы разрешить завершение незаконченной строки стихотворения или незаконченного абзаца прозы.]

(iii) Иллюстрация: одна диаграмма, диаграмма, диаграмма, рисунок, карикатура или изображение на книгу или периодическое издание.

(iv) «Особые» произведения: некоторые произведения в стихах, прозе или «поэтической прозе», которые часто сочетают язык с иллюстрациями и которые предназначены иногда для детей, а в других случаях для более широкой аудитории, не содержат 2500 слов. целостность.Параграф «ii» выше, несмотря на то, что такие «особые произведения» не могут быть воспроизведены полностью; однако отрывок, состоящий не более чем из двух опубликованных страниц такой специальной работы и содержащий не более 10% слов, найденных в ее тексте, может быть воспроизведен.

Спонтанность

(i) Копирование осуществляется по просьбе и вдохновению отдельного учителя, и

(ii) Вдохновение и решение использовать произведение, а также момент его использования для максимальной эффективности обучения настолько близки по времени, что было бы неразумно ожидать своевременного ответа на запрос о разрешении.

Кумулятивный эффект

(i) Копирование материала предназначено только для одного курса в школе, в которой сделаны копии.

(ii) Не более одного короткого стихотворения, статьи, рассказа, эссе или двух отрывков может быть скопировано от одного и того же автора, или более трех из одного коллективного произведения или периодического издания в течение одного семестра.

(iii) Не должно быть более девяти экземпляров такого многократного копирования для одного курса в течение одного семестра.

[Ограничения, указанные в пунктах «ii» и «iii» выше, не применяются к текущим периодическим новостным изданиям и газетам, а также к разделам текущих новостей других периодических изданий.]

III. Запреты на I и II Свыше

Невзирая на все вышеперечисленное, запрещается следующее:

(A) Копирование не должно использоваться для создания, замены или замены антологий, компиляций или коллективных произведений. Такая замена или замена может иметь место независимо от того, накапливаются или воспроизводятся и используются копии различных произведений или отрывков из них.

(B) Запрещается копирование произведений или произведений, предназначенных для использования в качестве «расходных материалов» в процессе обучения или преподавания.Сюда входят рабочие тетради, упражнения, стандартизированные тесты, тестовые буклеты, листы с ответами и подобные расходные материалы.

(C) Копирование запрещено:

(a) заменяет покупку книг, оттисков издательства или периодических изданий;

(b) быть направленным вышестоящим органом;

(c) повторяется по отношению к одному и тому же заданию одним и тем же учителем от триместра к триместру.

(D) С учащегося не взимается никакая плата, кроме фактической стоимости ксерокопирования.

Согласовано 19 марта 1976 г.

Специальный комитет по пересмотру Закона об авторском праве:

Автор: Шелдон Эллиот Штайнбах.

Авторско-издательская группа:

Лига авторов Америки:

Ассоциация американских издателей, Inc .:

Александр К. Хоффман.

Председатель Комитета по авторскому праву.

В совместном письме от 30 апреля 1976 г. представители Ассоциации музыкальных издателей США, Inc., Национальной ассоциации музыкальных издателей, Inc., Национальная ассоциация учителей музыки, Национальная конференция музыкальных педагогов, Национальная ассоциация музыкальных школ и Специальный комитет по пересмотру закона об авторском праве написали Председателю Кастенмайеру следующее:

Во время слушаний по HR 2223 в июне 1975 года вы и несколько членов вашего подкомитета предложили заинтересованным группам работать вместе над разработкой руководящих принципов, которые были бы полезны для разъяснения Раздела 107 законопроекта [этот раздел].

Представители музыкальных педагогов и музыкальных издателей отложили свои встречи до тех пор, пока не будут разработаны руководящие принципы в отношении книг и периодических изданий.Вскоре после того, как эта работа была завершена и эти руководящие принципы были переданы вашему подкомитету, представители нижеподписавшихся музыкальных организаций встретились вместе с представителями Специального комитета по пересмотру закона об авторском праве, чтобы разработать руководящие принципы, касающиеся музыки.

Нам очень приятно сообщить вам, что обсуждение разработанных руководящих принципов, таким образом, было плодотворным. Поскольку частные учителя музыки являются важным фактором в музыкальном образовании, должное внимание было уделено проблемам этой группы.

Мы надеемся, что это поможет в отчете по законопроекту прояснить добросовестное использование применительно к музыке.

Текст руководства, прилагаемый к этому письму, выглядит следующим образом:

руководство по использованию музыки в образовательных целях

Целью следующих руководящих принципов является установление минимальных, а не максимальных стандартов добросовестного использования в образовательных целях в соответствии с разделом 107 H.R. 2223 [этот раздел]. Стороны соглашаются, что условия, определяющие размер допустимого копирования в образовательных целях, могут измениться в будущем; что определенные типы копирования, разрешенные в соответствии с этими рекомендациями, могут быть недопустимыми в будущем, и, наоборот, что в будущем другие типы копирования, не разрешенные в соответствии с этими правилами, могут быть разрешены в соответствии с пересмотренными правилами.

Более того, нижеследующее изложение руководящих принципов не предназначено для ограничения типов копирования, разрешенных в соответствии со стандартами добросовестного использования согласно судебному решению и которые указаны в Разделе 107 Закона о пересмотре авторских прав [этот раздел]. Могут быть случаи, когда копирование, не подпадающее под указанные ниже руководящие принципы, тем не менее может быть разрешено в соответствии с критериями добросовестного использования.

A. Допустимое использование

1. Экстренное копирование для замены купленных копий, которые по какой-либо причине недоступны для немедленного исполнения, при условии, что купленные заменяющие копии будут заменены в надлежащее время.

2. (a) Для академических целей, отличных от исполнения, могут быть сделаны несколько копий отрывков произведений, при условии, что отрывки не составляют часть целого, составляющую исполняемую единицу, такую ​​как отрывок, движение или ария, но ни в коем случае не более 10% всей работы. Тираж не может превышать одного экземпляра на ученика.

(b) Для академических целей, кроме выступления, – единственная копия всего исполняемого элемента (раздела, движения, арии и т. Д.).) то есть (1) подтверждено правообладателем, что оно не издается или (2) недоступно, за исключением более крупной работы, может быть сделано учителем или для учителя исключительно в целях его или ее научного исследования или в рамках подготовки к учите класс.

3. Приобретенные печатные копии могут быть отредактированы или упрощены при условии, что основной характер произведения не будет искажен, или текст, если таковой имеется, изменен или текст добавлен, если таковой не существует.

4. Единственная копия записей выступлений студентов может быть сделана для оценки или репетиций и может быть сохранена учебным заведением или отдельным преподавателем.

5. Одна копия звукозаписи (например, кассеты, диска или кассеты) музыки, защищенной авторским правом, может быть сделана из звукозаписей, принадлежащих образовательному учреждению или отдельному учителю, с целью построения упражнений на слух или экзаменов и может быть сохраняется за учебным заведением или индивидуальным преподавателем. (Это относится только к авторским правам на саму музыку, а не к каким-либо авторским правам, которые могут существовать в отношении звукозаписи.)

B. Запреты

1.Копирование для создания или замены антологий, сборников или коллективных произведений.

2. Копирование или копирование произведений, предназначенных для использования в процессе обучения или преподавания, таких как рабочие тетради, упражнения, стандартизированные тесты, листы для ответов и тому подобное.

3. Копирование в служебных целях, за исключением пункта A (1) выше.

4. Копирование с целью замены покупки музыки, за исключением пунктов A (1) и A (2) выше.

5.Копирование без включения уведомления об авторских правах, которое появляется на распечатанной копии.

Проблему записи аудиовизуальных произведений, защищенных авторским правом, включенных в радио- и телепередачи для некоммерческих учебных аудиторий, оказалось трудно решить. Комитет считает, что доктрина добросовестного использования имеет ограниченное применение в этой области, но похоже, что разработка подробных руководящих принципов потребует более тщательного изучения потребностей и проблем ряда различных затронутых интересов, чем это было возможно до сих пор. и о различных представленных правовых проблемах.Ничто в статье 107 или другом месте законопроекта не предназначено для изменения или предубеждения закона по данному вопросу. С другой стороны, Комитет понимает важность проблемы и настоятельно призывает представителей различных интересов, если возможно, под руководством Регистра авторских прав, продолжить обсуждение активно и в конструктивном духе. Если это будет полезно для решения, Комитет готов предпринять дальнейшее рассмотрение проблемы на будущем Конгрессе.

Комитет ценит и одобряет усилия, а также дух сотрудничества и разумный дух сторон, которые достигли согласованных руководящих принципов в отношении книг, периодических изданий и музыки. Представители Американской ассоциации университетских профессоров и Ассоциации американских юридических школ написали в Комитет письма, в которых резко критикуют руководящие принципы, особенно в отношении множественного копирования, как слишком ограничительные в отношении ситуаций в классе в университете и на уровне выпускников.Однако Комитет отмечает, что в состав Специальной группы действительно входили представители высшего образования, что заявленная «цель руководящих принципов * * * состоит в том, чтобы установить минимальные, а не максимальные стандарты добросовестного использования в образовательных целях» и что в соглашении признается, что «там могут быть случаи, когда копирование, не подпадающее под правила * * *, тем не менее может быть разрешено в соответствии с критериями добросовестного использования ».

Комитет считает, что данное руководство является разумной интерпретацией минимальных стандартов добросовестного использования.Учителя будут знать, что копирование в рамках руководящих принципов является добросовестным использованием. Таким образом, руководство служит цели обеспечения большей уверенности и защиты учителей. Комитет выражает надежду на то, что если есть области, в которых могут быть уместны стандарты, отличные от этих руководящих принципов, стороны будут продолжать свои усилия по предоставлению дополнительных конкретных руководящих принципов в том же духе доброй воли и взаимопонимания, которым отмечалось обсуждение этого вопроса. в последние месяцы.

Копирование и использование в других целях. Сосредоточенное внимание, уделяемое положению о добросовестном использовании в контексте учебной деятельности, не должно препятствовать его применению в других областях. Следует еще раз подчеркнуть, что одни и те же общие стандарты добросовестного использования применимы ко всем видам использования материалов, защищенных авторским правом, хотя относительный вес, который им следует придавать, будет отличаться от случая к случаю.

Доктрина добросовестного использования будет иметь отношение к использованию отрывков из произведений, охраняемых авторским правом, в образовательной вещательной деятельности, не исключенной в соответствии с разделом 110 (2) или 112, и не подпадающей под положения о лицензировании раздела 118.В этих случаях факторы, которые необходимо взвесить при применении критериев этого раздела, будут включать в себя оплату исполнителей, продюсеров, директоров и других лиц, ответственных за трансляцию, размер и характер аудитории, размер и количество взятых отрывков и в случае записей, сделанных для трансляции, количество воспроизведенных копий и степень их повторного использования или обмена. Доступность доктрины добросовестного использования для образовательных вещательных компаний была бы узко ограничена в случае кино и других аудиовизуальных произведений, но при соответствующих обстоятельствах она могла бы применяться к непоследовательному показу отдельного кадра или слайда или к исполнению короткометражного фильма. отрывок из фильма для критики или комментария.

Другой особый случай, иллюстрирующий применение доктрины добросовестного использования, касается изготовления копий или фонограмм произведений в специальных формах, необходимых для использования слепыми. Эти специальные формы, такие как копии с использованием шрифта Брайля и фонограммы устных чтений (говорящие книги), обычно не производятся издателями для коммерческого распространения. По большей части такие копии и фонограммы изготавливаются Отделом по делам слепых и инвалидов Библиотеки Конгресса с разрешения, полученного от владельцев авторских прав, и распространяются среди слепых через региональные библиотеки по всей стране.Кроме того, такие копии и фонограммы изготавливаются на месте отдельными добровольцами для использования слепыми людьми в их общинах, а Библиотека Конгресса проводит программу обучения таких добровольцев. В то время как изготовление нескольких копий или фонограмм произведения для общего распространения требует разрешения правообладателя, проблема решена в разделе 710 законопроекта, изготовление одной копии или фонограммы отдельным лицом в качестве бесплатной услуги для слепых. будет надлежащим образом считаться добросовестным использованием в соответствии с разделом 107.

Особо остро стоит проблема сохранения для потомков оттисков фильмов, снятых до 1942 года. Помимо печального факта, что во многих случаях единственная существующая копия фильма была намеренно уничтожена, оставшиеся находятся в непосредственной опасности. распада; они были напечатаны на пленке с нитратной основой, которая со временем неизбежно разложится. Следует приветствовать усилия Библиотеки Конгресса, Американского института кино и других организаций по спасению и сохранению этого незаменимого вклада в нашу культурную жизнь, а изготовление дубликатов для целей архивного хранения, безусловно, относится к сфере « добросовестное использование.”

Если работа, защищенная авторским правом, содержит несправедливую, неточную или уничижительную информацию о человеке или учреждении, это лицо или учреждение может копировать и воспроизводить такие части работы, которые необходимы для обеспечения понятных комментариев к заявлениям, сделанным в работе.

Комитет рассмотрел вопрос о публикации на слушаниях и в документах Конгресса материалов, защищенных авторским правом. Если объем опубликованной работы или отрывка и количество разрешенных копий являются разумными в данных обстоятельствах, а сама работа имеет прямое отношение к вопросу, вызываемому законным беспокойством, Комитет считает, что публикация будет представлять собой добросовестное использование.

Во время рассмотрения законопроекта о пересмотре на 94-м Конгрессе было предложено, чтобы независимые информационные бюллетени, в отличие от внутренних органов и рекламных или рекламных публикаций, рассматривались отдельно. Утверждается, что информационные бюллетени особенно уязвимы для массового фотокопирования и что большинство информационных бюллетеней имеют довольно скромные тиражи. Независимо от того, является ли копирование частей информационного бюллетеня актом нарушения или добросовестного использования, обязательно будет зависеть от фактов конкретного дела.Однако в качестве общего принципа кажется очевидным, что объем доктрины добросовестного использования должен быть значительно уже в случае информационных бюллетеней, чем в случае периодических изданий массового тиража или научных журналов. В таких случаях важным фактором является коммерческий характер пользователя: копирование коммерческим пользователем даже небольшой части информационного бюллетеня может иметь значительное влияние на коммерческий рынок работы.

Комитет рассмотрел использование отрывков из произведений, охраняемых авторским правом, в художественных произведениях каллиграфов.Комитет считает, что воспроизведение отрывка из защищенной авторским правом работы каллиграфа в единственном экземпляре для одного клиента не является нарушением авторских прав. Точно так же однократное воспроизведение отрывков из работы, защищенной авторским правом, студентом-каллиграфом или учителем в учебной ситуации было бы справедливым использованием работы, защищенной авторским правом.

Реестр авторских прав рекомендовал, чтобы в отчете комитета описывалась взаимосвязь между этим разделом и положениями раздела 108, касающегося воспроизведения в библиотеках и архивах.Доктрина добросовестного использования применяется к библиотечному фотокопированию, и ничто, содержащееся в разделе 108, «никоим образом не влияет на право добросовестного использования». Никакое положение раздела 108 не предназначено для лишения каких-либо прав, существующих в соответствии с доктриной добросовестного использования. Напротив, раздел 108 разрешает определенные методы ксерокопирования, которые не могут считаться добросовестным использованием.

Критерии добросовестного использования обязательно изложены в общих чертах. При применении критериев добросовестного использования к конкретным методам фотокопирования в библиотеках целью этого законодательства является обеспечение надлежащего баланса между правами создателей и потребностями пользователей.

От редакции

Поправки

1992 — Pub. L. 102–492 добавлен в конце: «Тот факт, что произведение не опубликовано, сам по себе не препятствует установлению добросовестного использования, если такой вывод сделан с учетом всех вышеперечисленных факторов».

1990 – Pub. L. 101–650 заменил «раздел 106 и 106A» на «раздел 106» во вводных положениях.

Обязательства и связанные с ними дочерние компании

Как определить, является ли ваш продукт медицинским

На этой странице:

---

Введение

Медицинские устройства варьируются от простых язычковых депрессоров и прикроватных приспособлений до сложных программируемых кардиостимуляторов и систем искусственной поджелудочной железы с замкнутым контуром.Кроме того, медицинские устройства включают продукты для диагностики in vitro (IVD), такие как реагенты, тестовые наборы и глюкометры. Некоторые излучающие излучение электронные изделия, которые используются в медицине или заявляют о себе, также считаются медицинскими устройствами. Примеры из них включают диагностические ультразвуковые приборы, рентгеновские аппараты и медицинские лазеры.

---

Шаги определения устройства

Следующие шаги могут быть полезны при попытке определить, регулируется ли продукт FDA как медицинское устройство.

• Шаг 1. Определите, соответствует ли ваш продукт определению медицинского устройства в соответствии с разделом 201 (h) Закона о пищевых продуктах, лекарствах и косметических средствах.
• Шаг 2. Определите, существует ли для вашего продукта соответствующая классификация

Шаг 1. Определите, соответствует ли ваш продукт определению медицинского устройства

FDA считает, что продукт является устройством и подлежит регулированию FDA, если он соответствует определению медицинского устройства в соответствии с разделом 201 (h) Закона о пищевых продуктах, лекарствах и косметических средствах.

Согласно разделу 201 (h) Закона о пищевых продуктах, лекарствах и косметических средствах, устройство – это:
Инструмент, устройство, приспособление, машина, приспособление, имплантат, реагент in vitro или другой аналогичный или связанный предмет, включая компонент деталь или принадлежность:

1. , признанный в официальном Национальном формуляре, Фармакопее США или любых дополнениях к ним,
2. , предназначенный для использования при диагностике заболеваний или других состояний, или для лечения, смягчения, лечения или предотвращения заболеваний у человека или других животных, или
3. , предназначенный для воздействия на структуру или любую функцию тела человека или других животных, и который не достигает своей основной предполагаемой цели посредством химического воздействия внутри или на теле человека или других животных, и

, который не достигает своих основных предполагаемых целей за счет химического воздействия внутри или на теле человека или других животных и который не зависит от метаболизма для достижения его основных предполагаемых целей.Термин «устройство» не включает программные функции, исключенные в соответствии с разделом 520 (o).

Чтобы определить, соответствует ли ваш продукт определению медицинского устройства, вы должны определить предполагаемое использование и показания для использования вашего продукта. После того, как вы определили предполагаемое использование и показания к использованию вашего продукта, вы можете определить, соответствует ли продукт определению медицинского устройства.

Использование по назначению	Показания к применению
Общее назначение устройства или его функции.Сюда входят показания к применению.	Описывает заболевание или состояние, которое устройство будет диагностировать, лечить, предотвращать, лечить или смягчать, включая описание группы пациентов, для которых предназначено устройство.

Шаг 2. Определите, существует ли для вашего продукта соответствующая классификация

При определении того, регулируется ли ваш продукт как медицинское устройство, может оказаться полезным поиск по существующим классификациям продуктов, которые могут применяться к вашему продукту.Наличие существующей классификации, описывающей предполагаемое использование или дизайн вашего продукта, является хорошим индикатором того, что это может быть медицинское устройство. Ниже описаны три метода определения того, существует ли для вашего продукта классификация. Для получения дополнительной информации о том, как классифицировать медицинское устройство, перейдите на страницу «Классификация вашего устройства».

Метод 1. Поиск в базе данных классификации продуктов

Вы можете выполнить поиск в базе данных классификации продуктов FDA, чтобы определить, существует ли существующая классификация продуктов, применимая к вашему продукту:

• Используйте функцию быстрого поиска для поиска по ключевым словам.Обратите внимание, что вам может потребоваться выполнить несколько поисков, используя различные ключевые слова, описывающие ваш продукт (например, выполните поиск как «стент», так и «стенты»).
• Используйте функцию расширенного поиска для поиска по коду продукта, номеру нормативного документа или классу устройства.

Метод 2: поиск похожих устройств

Если вы обнаружите аналогичное устройство, продаваемое на законных основаниях в Соединенных Штатах, вы можете найти письмо или распоряжение FDA, разрешающее разрешение на продажу. Информация в письме или заказе для аналогичного типа устройства может помочь вам определить классификацию вашего устройства.

Решения FDA, разрешающие регистрацию на продажу, являются общедоступной информацией, и ее можно найти, выполнив поиск в следующих базах данных с помощью функции быстрого или расширенного поиска:

• Предпродажное одобрение (PMA) – Большинство устройств класса III (высокий риск) требуют предпродажного одобрения (PMA), прежде чем они могут поступить в продажу на законных основаниях. Эта база данных включает устройства с предварительным одобрением, а также порядок одобрения, сводку по безопасности и эффективности и маркировку одобренного устройства (оригинальные PMA и приложения для панелей).
• Предварительное уведомление 510 (k) – Для большинства устройств класса II (умеренный риск) требуется разрешение FDA 510 (k), прежде чем они могут поступить в продажу на законных основаниях. Эта база данных включает в себя доступную для публикации информацию 510 (k).
• De Novo – De Novo предлагает возможный путь для классификации новых устройств от низкого до среднего риска. Эта база данных включает порядки классификации De Novo и сводки прозрачности.
• Гуманитарное исключение для устройств (HDE) – это возможный путь выхода на рынок медицинских устройств, которые могут помочь людям с редкими заболеваниями или состояниями.Эта база данных включает устройства с одобрением HDE, а также порядок одобрения, краткую информацию о безопасности и вероятных преимуществах, а также маркировку одобренного устройства.

Примечание: Большинство устройств класса I и некоторые устройства класса II могут не быть указаны в базах данных, упомянутых выше, поскольку они освобождены от налога и не требуют проверки FDA перед выпуском на рынок.

Метод 3: Поиск похожих устройств по листингу

Вы можете найти классификацию продукта официально продаваемого устройства, просмотрев информацию о нем в списке устройств.Информацию о списке устройств можно найти, выполнив поиск в базе данных регистрации предприятий и списков устройств FDA с помощью функции быстрого или расширенного поиска.

---

Дополнительные соображения

Ваш продукт – это мобильное медицинское приложение или программное обеспечение в качестве медицинского устройства?

FDA рассматривает мобильные медицинские приложения или «мобильное приложение» как программное приложение, которое может быть выполнено (запущено) на мобильной платформе (портативная коммерческая стандартная вычислительная платформа с беспроводным подключением или без него) или в Интернете. приложение на основе программного обеспечения, которое адаптировано к мобильной платформе, но выполняется на сервере.Информация о мобильных медицинских приложениях и о том, как они регулируются, доступна на странице «Мобильные медицинские приложения».

FDA считает программное обеспечение, предназначенное для использования в одной или нескольких медицинских целях, которые выполняют эти цели, не являясь частью аппаратного медицинского устройства, программным обеспечением как медицинское устройство. Более подробная информация доступна на странице «Программное обеспечение как медицинское устройство».

Если вы все еще не уверены, будет ли ваш продукт считаться мобильным медицинским приложением или программным обеспечением как медицинское устройство, обратитесь в digitalhealth @ fda.hhs.gov.

• Ваш продукт предназначен для общего оздоровления?
  Если ваш продукт предназначен для общего оздоровительного использования только и имеет низкий уровень риска, он не может активно регулироваться FDA. Для получения дополнительной информации о том, как FDA определяет и регулирует общий оздоровительный продукт, обратитесь к руководящему документу FDA General Wellness: Policy for Low Risk Devices.

• Включает ли ваш продукт лекарства или биопрепараты?
  Комбинированные продукты – это терапевтические и диагностические продукты, в которых сочетаются лекарства, устройства и биологические продукты.Если вы считаете, что ваше устройство может соответствовать этой категории, перейдите на страницу комбинированных продуктов FDA.

Что делать, если ваш продукт не является медицинским устройством

Если ваш продукт не соответствует определению медицинского устройства, он может регулироваться другим центром FDA. Если вы считаете, что ваш продукт регулируется другим центром, вы можете связаться с ним в центре, чтобы обсудить продукты, которые он регулирует.

---

Дополнительная помощь

Если вы не можете определить устройство для своего продукта после выполнения описанных выше действий, обратитесь в Отдел промышленности и обучения потребителей (DICE).

Если после просмотра информации, представленной на этой веб-странице, и обращения в Отдел промышленности и обучения потребителей (DICE) вы по-прежнему не можете принять решение, вы можете связаться с почтовым ящиком для определения устройства по адресу [email protected]

Вы должны включить следующую информацию в свой электронный запрос на определение устройства:

• Использование по назначению (например, что продукт предназначен для лечения или диагностики?)
• Физические характеристики и механизм действия
• Любые заявления, которые вы собираетесь публично заявить о продукте
• Ваша контактная информация

Если вы хотите получить официальное определение или классификацию устройства от FDA, рассмотрите возможность подачи запроса 513 (g).Для получения инструкций о том, как подать запрос 513 (g), обратитесь к руководящему документу FDA и отраслевые процедуры для Раздела 513 (g) Запросы информации в соответствии с Руководящими указаниями Федерального закона о пищевых продуктах, лекарствах и косметических средствах (2012 г.).

CDT Федеральное законодательство о конфиденциальности по разделам и объяснение

Для получения дополнительной информации о наших усилиях по созданию всеобъемлющего федерального законодательства о конфиденциальности ознакомьтесь с нашей кампанией по федеральному законодательству о конфиденциальности. Если вы читаете это и хотите поговорить с нашей командой по конфиденциальности и данным для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с Мишель Ричардсон по телефону [электронная почта защищена].

Мы провели поэтапный анализ основных моментов нашего проекта обсуждения федерального законодательства о конфиденциальности, чтобы предоставить заинтересованным сторонам необходимый контекст во время чтения.

Раздел 1: Определения

• Включает определения терминов в законопроекте, в частности:
  • Широко определяет «личную информацию». включает в себя любую информацию, связанную или разумно связанную с конкретным защищаемым лицом или потребительским устройством, но исключает информацию о сотрудниках из сферы действия покрытия.Индивидуальные права, указанные в Разделе 2, не требуют от компаний повторной идентификации информации или преобразования неличной информации в личную информацию.
  • В широком смысле определяет «защищенные субъекты». означает любое физическое или юридическое лицо, которое обрабатывает личную информацию или влияет на торговлю между штатами. Охватываемые организации не включают государственные организации или физических лиц, за исключением физических лиц, действующих в коммерческих целях, не являющихся минимальными.
  • Определяет «медицинскую информацию», включающую три типа различных данных : (1) информация, относящаяся к состоянию здоровья или оказанию медицинской помощи, (2) информация, обрабатываемая в ходе оказания медицинских или оздоровительных услуг, или (3) информация, полученная в результате тестирования или осмотра тела.Наделяет Федеральную торговую комиссию (FTC) дополнительным определением «информация о здоровье».
  • Определяет третьи стороны, включающие в себя аффилированные компании , если они выступают в качестве отдельного юридического лица, так что разумные люди не ожидают, что эти две компании связаны между собой.

Раздел 2: Индивидуальные права в отношении личной информации

• Устанавливает подтверждающие права для физических лиц в отношении личной информации.
  • Право на доступ и исправление: Разрешает физическим лицам доступ как к своей личной информации, так и к именам третьих лиц, которым они продаются или передаются по лицензии. Позволяет людям оспаривать точность своей личной информации в определенных обстоятельствах, например, когда она используется для определения права на получение кредита, страхования, жилья, работы или возможности получения образования или является медицинской информацией.
  • Право на переносимость данных: Разрешает физическим лицам передавать или передавать свою личную информацию из бизнеса, где это необходимо, или позволяет физическим лицам загружать личную информацию для собственного использования.Призывает Национальный институт стандартов и технологий (NIST) созвать рабочую группу для улучшения переносимости данных.
  • Право на удаление: Разрешает физическим лицам удалять свою личную информацию, что для предприятий не должно быть неоправданно трудным.
• Предоставляет разумные исключения для предприятий , чтобы отказать в этих подтверждающих правах, когда отдельные лица не могут подтвердить свою личность, существуют другие правовые ограничения или застрахованная организация принимает решение о том, что осуществление этих прав создает законный риск для другого лица.Права на удаление и исправление также ограничены, если субъект, на который распространяется действие защиты, должен хранить информацию для традиционных целей бизнеса и безопасности, иначе удаление может помешать текущему исследованию в общественных интересах.
• Разъясняет, что обезличенные данные не нужно повторно идентифицировать или «преобразовывать» обратно в личную информацию, чтобы повлиять на эти права.

Раздел 3: Обязательства защищаемых лиц в отношении личной информации

• Требует, чтобы компании внедрили механизмы подачи жалоб , чтобы люди могли узнать о своих правах на неприкосновенность частной жизни и ответить в течение 30 дней.
• Устанавливает четкие правила безопасности данных. наделяет FTC полномочиями вводить правила, адаптированные к деловой практике, типу личной информации и текущему уровню безопасности.
• Требует, чтобы компании сертифицировали свою политику надзора за конфиденциальностью и раскрывали любые существенные инциденты, связанные с безопасностью данных или конфиденциальностью. Требует от компаний четкого уведомления физических лиц об их правах в соответствии с этой структурой.
• Обращается к стороннему обмену данными , требуя от компаний, которые лицензируют или продают личную информацию третьим сторонам, по контракту связывать третьи стороны с теми же обязательствами конфиденциальности, что и компания, которая собирала информацию.Компании также должны осуществлять разумный надзор за этими контрактами, принимать меры против любой компании, нарушающей эти правила, и сообщать о таких нарушениях.
• Устраняет недостаток прозрачности брокеров данных. предписывает FTC создать централизованный реестр отказа брокеров данных.

Раздел 4: Методы обработки ложных данных

• Кодифицирует существующий прецедент FTC по обеспечению соблюдения, запрещая вводящие в заблуждение заявления и существенные упущения в отношении политики конфиденциальности компании.

Раздел 5: Недобросовестная практика обработки данных

• Определяет определенные методы обработки данных как предположительно несправедливые. по отношению к физическим лицам, когда эти действия не требуются. упражняться. Например, приложение-фонарик больше не может собирать и использовать точную геолокацию человека.
  • Ограничивает всю обработку биометрической информации , включая шаблоны распознавания лиц, для идентификации человека или проверки его личности.
  • L имитирует всю обработку точной информации о местоположении, которая генерируется потребительскими устройствами. Информация о местоположении определяется как включающая точные геопространственные данные, которые генерируют координаты широты и долготы с уровнем точности ниже 1500 футов.
  • Ограничивает «отслеживание между устройствами», , которое представляет собой использование вероятностных методов, таких как шаблоны использования, для приписывания конкретных потребительских устройств определенным лицам.Защищенные организации могут по-прежнему связывать устройства через общую учетную запись или логин.
  • Ограничивает раскрытие третьим лицам информации, полученной от детей в возрасте до 13 лет , и ее использование для целевого маркетинга.
  • Ограничивает лицензирование или продажу личной информации, относящейся к содержанию сообщений или сторонам сообщений. Содержание определяется как имеющее то же значение, что и в соответствии с Законом о конфиденциальности электронных коммуникаций.Стороны сообщений включают отправителя и получателя или адресата сообщения. Определение сторон исключает информацию о подписчике, такую ​​как контактная информация, раскрываемая с целью создания учетной записи.
  • Ограничивает сохранение, использование или раскрытие информации, собранной с микрофонов и камер потребительских устройств.
  • Ограничивает обработку медицинской информации. Признавая, что линия, где информация становится «информацией о здоровье», меняется, предоставляется несколько определений, основанных на сборе и использовании, и FTC предоставляется гибкость для дальнейшего определения информации о здоровье.
• Предоставляет ограниченный набор исключений из этого широкого запрета, включая (1) безопасность и мошенничество, (2) неминуемую опасность, (3) исправление ошибок в предполагаемой функциональности, (4) исследования в общественных интересах и (5) соблюдения правовых норм. Важно отметить, что установка флажка согласия не позволяет обойти общие запреты.
• Поручает FTC написать правила в течение двух лет, чтобы создать процесс, с помощью которого компания может добиваться исключения из этих запретов.

Раздел 6: Недобросовестная таргетированная реклама

• Устраняет незаконную дискриминацию в целевой рекламе. предоставляет Федеральной торговой комиссии право издавать правила, ограничивающие вредоносную целевую рекламную практику, которая может привести к незаконной дискриминации, в том числе в соответствии с существующими законами о гражданских правах. Это положение поощряет дальнейшие исследования и изучение влияния алгоритмов и инструментов, предоставляемых службами социальных сетей, рекламными сетями и брокерами данных для микротаргетированной рекламы в Интернете.

Раздел 7: Правоприменение

• Обеспечивает совместное правоприменение со стороны FTC и генеральных прокуроров штата , при этом FTC имеет возможность упредить действия штатов.
• Создает новые гражданские санкции против компаний, нарушающих эту структуру.

Раздел 8: Дополнительный персонал в Бюро по защите прав потребителей

• Повышает юридический уровень, конфиденциальность и технические знания в правительстве , требуя от FTC нанять дополнительный персонал в Бюро защиты потребителей для пресечения нарушений корпоративной конфиденциальности.

Раздел 9: Дата вступления в силу

• Предоставляет компаниям двухлетний период , чтобы обеспечить достаточное время для выполнения требований структуры.

Раздел 10: Отношение к другим законам о конфиденциальности и безопасности

• Упраздняет законы штата, которые в первую очередь сосредоточены на конфиденциальности данных , например Закон Калифорнии о конфиденциальности потребителей и Закон Иллинойс о конфиденциальности биометрической информации .Не отменяет требования штата об уведомлении о нарушении данных или общеприменимые законы о защите прав потребителей, такие как законы штата о недобросовестных и вводящих в заблуждение действиях или практике (UDAP), которые разрешают действия против мошенничества или другого общего вреда для потребителей.
• Подтверждает, что эта структура не ограничивает существующие федеральные законы о гражданских правах , но существует наряду с большинством существующих федеральных законов о конфиденциальности.
• Передает обязанности по обеспечению конфиденциальности и безопасности от Федеральной комиссии по связи (FCC) к FTC для предприятий, регулируемых в соответствии с Законом о связи 1934 года.Подводит некоммерческие организации в ведение Федеральной торговой комиссии для целей этого законопроекта.
• Требует регулярной отчетности о том, как лучше всего обновить или улучшить существующие законы о конфиденциальности , такие как Правило конфиденциальности HIPAA или положения о конфиденциальности в GLBA. На Счетную палату правительства (GAO) возложена ответственность проводить периодические исследования для выявления несоответствий с мерами защиты конфиденциальности в этой структуре.

Экзамен CPA – международная администрация

Международная администрация единого экзамена CPA

Совместно с AICPA и Prometric, NASBA предоставляет возможность международного администрирования Единого экзамена CPA (экзамена), который будет предлагаться в Индии, Непале, Англии, Шотландии, Ирландии, Германии, Японии, Южной Корее, Бразилии, Бахрейне, Египте. , Иордания, Кувейт, Ливан, Объединенные Арабские Эмираты, Саудовская Аравия и Израиль.

Процесс подачи заявки на экзамен в основном одинаков для американских и иностранных кандидатов. Чтобы иметь право на сдачу экзамена за пределами США, вам необходимо подтвердить свое право на участие в юрисдикции, участвующей в международном администрировании экзамена. Юрисдикции, которые в настоящее время не участвуют в международном проведении экзамена, перечислены ниже.

Для тестирования в международном месте вы должны сначала выбрать участвующую юрисдикцию США, связаться с бухгалтерским советом (или его уполномоченным) в этой юрисдикции для получения материалов заявки и подать заполненную заявку и требуемые сборы в соответствии с инструкциями. После получения Уведомления о расписании (NTS) вы можете затем использовать NTS для подачи заявки на сдачу экзамена в международном месте.

Если вы уже оплатили сборы за международное администрирование и планируете пройти тестирование на Ближнем Востоке, кроме Саудовской Аравии или Израиля, и вы хотите изменить место тестирования на Саудовскую Аравию или Израиль, вам нужно только перенести встречу в Саудовскую Аравию или Израиль.

Очки для кандидатов, проходящих тестирование в международном центре, публикуются одновременно с оценками внутри страны.

Участвующие юрисдикции

Следующие юрисдикции в настоящее время НЕ участвуют в международном проведении экзамена:

Алабама
CNMI
Делавэр
Айдахо
Кентукки
Нью-Джерси
Северная Каролина
Виргинские острова

В некоторых юрисдикциях действуют особые правила и требования для сдачи экзамена, а также для получения лицензии CPA после сдачи экзамена. Перед тем, как подать заявку в любой юрисдикции на сдачу экзамена в другом месте, обязательно прочтите:

Сборы

Независимо от того, какой совет по бухгалтерскому учету объявил вас подходящим для сдачи экзамена, помимо оплаты любых сборов за тестирование внутри страны, вы должны платить дополнительные сборы за каждый раздел экзамена, который вы планируете сдавать на международном уровне.

Эти сборы за раздел экзамена составляют:

Аудит и аттестация (AUD)	$ 371,55
Деловая среда и концепции (BEC)	$ 371,55
Финансовый учет и отчетность (FAR)	$ 371,55
Регламент (REG)	$ 371,55

Планирование

Чтобы назначить экзамен в международном месте:

• После того, как вы подадите заявку на экзамен через Совет, участвующий в международной администрации, и вы получите уведомление о расписании, вы можете подать заявку на сдачу экзамена в международном месте и оплатить дополнительные сборы за каждый раздел экзамена. Примечание : Эти сборы не возвращаются.
• Для подачи заявления вам понадобится действующий паспорт или национальное удостоверение личности. Вы можете посещать выбранные секции экзамена только в выбранном международном месте. В процессе подачи заявки:
  • Если девичья фамилия вашей матери не была указана в вашем первоначальном заявлении, введите «Неизвестно» в том месте, где запрашивается девичья фамилия матери.