Васильева о пятидневке в школе: Васильева рассказала, возможен ли переход на пятидневку в школах

Содержание

Ольга Васильева рассказала об учебниках, пятидневке и домашних заданиях — Российская газета

Закончилось ли объединение вузов? Сколько часов ребенок должен делать домашние задания? Что лучше - пятидневка или шести­дневка? На эти и другие вопросы отвечала на "Деловом завтраке" в "РГ" министр образования и науки России Ольга Васильева.

Ольга Юрьевна! Это правда, что вы своим сотрудникам запретили упоминать слово "услуга"?

Ольга Васильева: Я попросила не употреблять слово "услуга", когда идет разговор о школе. Это слово тут неприемлемо, как и в медицине, и в культуре. Образование - это воспитание и обучение. Причем воспитание на первом месте.

"Сын-восьмиклассник сидит над уроками до 9 часов вечера. Правильно ли требовать выполнения домашних заданий, несмотря ни на что? Считаю, что ребенок должен иметь возможность отдохнуть. Но не представляю, как при этом выкручиваться со школой?" - спрашивает Алексей из Новосибирска.

Ольга Васильева: Есть четко регламентированная в санитарных нормах нагрузка. Она зависит от возраста. Учебная нагрузка в 8-м классе - 33 часа при пятидневном обучении, и на выполнение домашнего задания ребенок не должен тратить больше 2,5 часа. С этим согласны и педагоги, и психологи, и медики. Самый простой ответ на вопрос вашего читателя: школа должна таким образом строить учебный процесс, чтобы нагрузка не превышала этих норм. Это классика.

Но у всех детей разные психологические и физиологические особенности, в том числе скорость восприятия, способности. Поэтому даже в одной семье бывает, что один ребенок с разницей в два класса тратит на домашние задания полтора часа, а другой сидит по 5-6 часов. Родителям надо прежде всего понять, почему сын сидит над выполнением домашнего задания шесть часов. В нашей семье была такая же история: один ребенок делал все очень быстро, другой очень медленно, хотя на выходе результаты были одинаковые. Я, например, все делала очень быстро, потому что любила спорт, общение с друзьями, плюс у меня была музыкальная школа. Надо было все успеть. А сестра моя была мечтательная, она сидела за уроками гораздо дольше.

"Можно ли рассмотреть возможность отмены субботы как учебного дня?" - интересуется читатель Сергей Бокарев.

Ольга Васильева: Можно, и это зависит от школы. По закону об образовании школа имеет огромные права. В том числе решает, пять или шесть дней будут учиться дети. В России есть и пятидневка, и шести­дневка. Решение об этом принимают администрация школы и управляющий совет.

Спит? Значит, устал. Школа должна так строить учебный процесс, чтобы нагрузка не превышала норму. Фото: depositphotos

Школа - это прежде всего люди, педагоги. А они утверждают, что введение новых технологий, электронного дневника, электронного журнала разрушает педагогический дух коллектива. Во многих школах уже нет учительских, а сами школы стали такими большими, что учителя не всегда даже знают друг друга в лицо. Вас эта проблема беспокоит?

Ольга Васильева: Мое глубокое убеждение: если люди хотят, чтобы в школе был коллектив, - он будет. Если не отдают этому должного внимания, то нет. Здоровая педагогическая среда может противостоять любому негативу. Я работала в школе 12 лет и хорошо это понимаю. Конечно, школа была другой, но как историк могу сказать: человек не меняется, меняются декорации. И пять тысяч лет назад люди плакали и сопереживали точно так же, как и сейчас. Надо прикладывать усилия и не ждать, когда кто-то придет и поможет создать хороший педагогический коллектив. Я много езжу по стране и вижу: есть школы, которые не имеют такого хорошего оснащения, как в крупных городах, но там есть дух воспитания, педагоги уважают детей и друг друга. Что касается оптимизаций, укрупнений, которые прошли в ряде регионов, хочу подчеркнуть, никаких федеральных распоряжений ни я, ни мой предшественник не давали.

В последнее время директорами школ становятся люди, не имеющие педагогического образования, менеджеры, которые говорят: "Зачем так много уроков русского языка? Зачем библиотеке книги, если есть гаджеты?" Как вы к этому относитесь?

Ольга Васильева: Ни один директор не может сказать: "Зачем так много уроков русского языка?" У нас есть жесткая программа, которую надо выполнять. Проблема в том, что менеджеры, особенно молодые, считают, что можно управлять всем и вся, не зная предмета. Как правило, через короткое время жизнь показывает, что это не так. Думаю, потихонечку все наносное отлетит и останется то, что и должно быть в школе. Все страны прошли через те же тысячи вариативных программ, которые были у нас, ставили похожие эксперименты. И все возвращаются к опорной традиции и инновационному движению вперед.

Допустим, в Китае все школы занимаются по единым учебникам по всем базисным предметам. При этом есть и углубленные учебники. В Англии принят единый учебный план для всех школ. То же самое в Германии, за исключением региональных земель. Когда мы создавали историко-культурный стандарт, мы не были первыми. Первыми стали Нидерланды, а после нас единый учебник по истории создала Великобритания. Школа - живой организм, в котором есть многое, чем нельзя управлять, будучи просто менеджером.

"Уже два раза в школе поменялась программа по английскому языку, а с ней и учебники. На дополнительных занятиях красивые и интересные учебники, а в школе - скучные. Почему в школе нельзя взять книги иностранного издательства?" - спрашивает наша читательница из Вологды.

Ольга Васильева: До 1953 года наша страна изучала немецкий язык, и то поколение, которое воевало на фронтах Великой Отечественной войны и окончило 10-й класс с 1937 по 1941 год, знало немецкий так хорошо, что многие могли помогать работе военных переводчиков. Начиная с 1953 года и по сей день мы никак не можем выйти на должный уровень преподавания иностранного языка. Учебники иностранных издательств иначе построены, там заложен принцип изучения иностранного языка как родного.

Пять или шесть дней будут учиться дети, решает сама школа

Мы тоже не учим с 1-го класса на русском языке правила пунктуации и орфографии. Почему мы, изучая иностранный язык со 2-го класса, плюс институт и аспирантура, не можем говорить так же свободно, как люди во многих других странах? Чтобы ответить на этот вопрос, должна пройти большая аналитическая работа. Мне кажется, язык должен быть инструментом для общения и, наверное, это могло бы стать главной задачей школы. Кстати, словарный запас Шекспира - 40 тысяч слов, у нас, когда мы говорим о бытовых вещах, - 350 и три тысячи, когда рассказываем о чем-то красивом.

Закончилось ли объединение вузов? Будут ли еще реорганизации?

Ольга Васильева: На сегодняшний день остановлены все реорганизации. В этом процессе четыре вуза. Я буду настаивать на том, чтобы каждый из этих вузов был отдельным и самостоятельным. Среди них есть, кстати, Геологоразведочный университет, который принес огромную славу нашей стране. Министерство даст возможность каждому вузу представить программы развития для того, чтобы они могли выйти на тот хороший уровень, который был раньше. Будут ли дальнейшие объединения? Есть хорошая идея создания опорных вузов. Такой вуз мог бы дать толчок развитию региона. Уже создано 11 опорных вузов. У нас есть программы по созданию в этих вузах инновационных центров, мы готовы помогать и поддерживать университеты.

В школе надо учить и воспитывать — Российская газета

Сотрудница администрации президента Ольга Васильева 19 августа сменила Дмитрия Ливанова на посту министра образования и науки.

Как только она приступила к исполнению своих обязанностей, сразу сделала несколько важных заявлений: коррекционные школы больше не станут закрываться, внеурочное время школы будут тратить на развивающие занятия, а не на натаскивание на ЕГЭ, при закрытии неэффективных вузов и филиалов учтут все нюансы, и каждый случай рассмотрят индивидуально.

Васильева особо подчеркнула, что никакого плана по закрытию вузов и филиалов нет, а прилагательное "жесткий" вряд ли можно применять к системе высшего образования и студентам.

Педагоги с этого года будут работать по стандартам для детей с ограниченными возможностями здоровья. Не все школы пока к ней готовы, потому переход на стандарты пойдет поэтапно. В госпрограмму "Доступная среда" теперь включены и спецшколы, а значит, они получат дополнительные средства.

По мнению министра, регионы должны активнее привлекать в школы молодых педагогов, так, чтобы доля учителей со стажем и молодежи в наших школах была равной. Пока среди учителей преобладают те, кому за 40. Молодых педагогов у нас примерно столько же, сколько и в среднем в развитых странах. А вот доля учителей от 50 до 59 лет - почти 30%. Это гораздо выше, чем в странах, которые претендуют на лидерство в образовании. Как привлечь молодежь в школу? Например, льготными беспроцентными кредитами на жилье, как это сделали на Сахалине.

Чтобы дети больше времени проводили с родителями, все школы постепенно перейдут на пятидневку. "Это не касается 10 и 11 классов", - уточнила министр. Ясно, что сегодня пятидневка - пока несбыточная мечта для многих учеников и учителей. В России есть и вторая, и даже третья смена в школах. Особенно тяжелое положение на Северном Кавказе, в Приморье, в Крыму. И все из-за того, что остро не хватает учебных помещений. По плану минобрнауки через 2 года все школы должны отказаться от 3-й смены, а к 2025-му - от 2-й.

Кстати

Московские школьники теперь смогут пользоваться электронными браслетами. С сентября любая школа или сад, где внедрена система "Проход и питание", имеет право заменить электронные карты учеников на силиконовые браслеты. С их помощью дети будут проходить в здание и покупать еду в столовой и буфете.

Браслет - аналог электронной карты школьника. На выбор ученикам предложат 11 расцветок. Главное достоинство браслета в том, что его гораздо труднее потерять, чем карту.

Мнения

Патриарх Кирилл

- Думаю, у вас очень правильная позиция, правильное видение целей и задач, стоящих перед вами. Даже этот короткий рассказ свидетельствует о том, что многие годы вы размышляли на эти темы.

Сложившиеся конструктивные отношения министерства образования и науки с Русской православной церковью будут и впредь приносить добрые плоды на ниве просвещения.

Владимир Фортов, президент РАН

- Мы готовы к дружной работе с новым министром, есть надежда, что теперь реформа будет идти более взвешенно. Ольга Васильева - гуманитарный человек, а гуманитарный блок у нас подвис по ходу реформ.

Диана Гурцкая, заслуженная артистка России, член Общественной палаты

- К сожалению, последние годы не было должного внимания к дефектологам и специалистам по коррекционной педагогике. Но с приходом Ольги Васильевой на должность министра образования ситуация, надеюсь, будет качественно иной. Я хорошо знаю ее профессионализм в этой сфере по совместной работе в комиссии при Президенте РФ по делам инвалидов, где она возглавляет рабочую группу по образованию. И она уже обозначила в качестве одного из приоритетов своей деятельности именно образование детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Федеральный стандарт для детей с ограниченными возможностями, безусловно, вещь своевременная и нужная.

Мои приоритеты

Ольга Васильева, министр образования и науки

- Для меня как человека, который занялся этой очень сложной и важной работой, есть приоритеты. Как известно, образование - это обучение и воспитание. Школа на протяжении всей истории человечества всегда формировала личность человека.

Самый большой приоритет - воспитание человека, у которого есть нравственный стержень, для которого небезразличны понятия нравственность, доброта, любовь, уважение к старшим, забота о старших.

Из нашего языка, к сожалению, почти ушли слова милосердие и сострадание. А мне очень важно, чтобы маленький человек - ребенок - благодаря труду учителя стал личностью. Поэтому я считаю, что учитель, как врач или священник, - это служение, призвание, и понятие "услуга" должно уйти из общественного сознания.

Благодаря учителю маленького человека можно приучить к трудолюбию. Об этом мы тоже перестали говорить. Именно благодаря подвигу учителя, его нравственным идеалам ученик идет во взрослую жизнь и принимает ее достойно со всеми ее сложностями. Возникает вопрос, как это сделать? Лучшее, что у нас было и есть, - это кладезь русской литературы. Ничто не учит лучше человека этим самым нравственным качествам, чем литература. Наша задача - дать ему то, что получали другие поколения, учить истории и традиции, потому что традицией зиждется наша будущая жизнь. Сегодня ребенок - завтра гражданин, и вся ответственность лежит на учителе. Поэтому я не раз заявляла, что главное - забота об учителе, о вузовских преподавателях, педагогах в колледжах. Мне кажется, что одна из первоочередных задач - освободить учителей от большого количества бюрократических отчетов. Учитель должен заниматься своим творчеством - прекрасным, сложным, требующим много сил.

Еще одна задача - формирование единого образовательного пространства. Должен быть очень четко обозначен базис по каждой дисциплине, а также разработаны углубленные курсы. Недопустимо, чтобы в Калининграде мы начинали учить одно, а потом, случайно оказавшись во Владивостоке, видели нестыковку. Я хочу сделать акцент на содержании учебных программ, ведь от того, какими будут программы, зависит и результат. Вот задачи, которые, на мой взгляд, стоят сейчас наиболее остро.

Цифры и факты

Сколько чего в России сейчас?

43 900 школ.

1 000 000 учителей.

3200 колледжей и техникумов.

896 вузов и 1080 филиалов.

Что появится в скором времени?

1027 новых детских садов.

185 новых школ.

Инфографика: Антон Переплетчиков / Ирина Ивойлова / РГ

Министр Ольга Васильева о ЕГЭ, школьных психологах, домашних заданиях и пятидневке //Психологическая газета

Когда во всех школах появятся штатные психологи? Как изменится ЕГЭ по литературе? Сколько часов ребенок должен делать домашние задания? Что лучше - пятидневка или шестидневка? На эти и другие вопросы отвечала на «Деловом завтраке» в «РГ» министр образования и науки России Ольга Васильева.

Скажем сразу: министр Васильева стала в редакции «Российской газеты» рекордсменом по числу вопросов от читателей. Их было задано сотни, из всех регионов страны. И большая часть касалась тех задач, о которых Ольга Васильева объявила в самом начале своей работы. Напомним: это возвращение в школу воспитания, в том числе трудового, совершенствование ЕГЭ, доработка учебников, поддержка инклюзивного образования, социальная защита учителей и преподавателей вузов, объединение вузов и открытие опорных университетов в регионах... Ответы министра - четкие и конкретные.

Ольга Юрьевна, после псковской трагедии, когда погибли двое подростков, правительство поручило институту Сербского заняться переподготовкой школьных психологов. Достаточно ли их сегодня? Как вы оцениваете их работу?

Ольга Васильева: Я считаю, что психологическая служба должна быть в каждой школе. И был период, когда так и было. Но сейчас их не хватает. Чтобы исправить положение, надо решить вопрос с оплатой труда психолога в каждой школе. Думаю, мы сможем сделать это в ближайшее время. Сейчас, на мой взгляд, без школьных психологов нельзя.

В Псковской области произошла большая трагедия - детей уже не вернешь. Думаю, что здесь виновата не только школа, но и близкие люди, социальная среда, в которой оказались подростки. Но главная причина - наше равнодушие к чужому горю, чужой беде.

Если мы будем вновь говорить о добре и зле, что хорошо, а что плохо, о том, что является ценностями для каждого человека, таких случаев будет меньше.

Для меня было не менее сильным потрясением, когда весь Интернет обсуждал издевательства над животными двух школьниц из Хабаровска, но не звучал главный вопрос: почему это произошло? Все нравственные основы человеческого бытия даны в золотых примерах русской литературы, но мы почему-то решили, что русская литература не должна быть в программе в том объеме, который был в школе раньше. Два школьных поколения оказались лишены возможности прикоснуться к тому источнику, который питает человека.

Что изменится в программах по литературе? Что нового появится в сочинении, ЕГЭ?

Ольга Васильева: Со следующего учебного года в ЕГЭ полностью исчезнет тестовая часть. ЕГЭ станет полностью творческим, и экзамен приобретет совершенно иное звучание: он будет разделен на три блока, в которые войдет то, что мы называем классическим сочинением. Первый блок - это два задания, связанные с литературоведением. Второй блок - письменные творческие задания, связанные с оценкой лирического произведения. И третий блок - это сочинение, где каждому будут даны четыре темы на выбор. Первая - литературоведческий анализ произведения, вторая - личностное восприятие прочитанного, третья опирается на знания творчества какого-то писателя. Для раскрытия четвертой темы ученик сможет сам выбрать любой материал.

Можно уточнить: в сочинении останется строгая форма - надо столько-то знаков, вступление, аргументы, заключение или вывод?

Ольга Васильева: Мы будем приближаться к тому классическому сочинению, которое у нас когда-то было.

Много вопросов от читателей о школьной перегрузке. «Сын-восьмиклассник сидит над уроками до 9 часов вечера. Правильно ли требовать выполнения домашних заданий, несмотря ни на что? Считаю, что ребенок должен иметь возможность отдохнуть. Но не представляю, как быть со школой?», - спрашивает Алексей из Новосибирска.

Ольга Васильева: Есть четко регламентированная в санитарных нормах нагрузка. Она зависит от возраста. Учебная нагрузка в 8-м классе - 33 часа при пятидневном обучении, и на выполнение домашнего задания ребенок не должен тратить больше 2,5 часа. С этим согласны и педагоги, и психологи, и медики. Самый простой ответ на вопрос вашего читателя: школа должна таким образом строить учебный процесс, чтобы нагрузка не превышала этих норм. Это классика. Но у всех детей разные психологические и физиологические особенности, в том числе скорость восприятия, способности. Поэтому даже в одной семье бывает, что один ребенок с разницей в два класса тратит на домашние задания полтора часа, а другой сидит по 5-6 часов. Родителям надо, прежде всего, понять, почему сын сидит над выполнением домашнего задания шесть часов? В нашей семье была такая же история: один ребенок делал все очень быстро, другой очень медленно, хотя на выходе результаты были одинаковые. Я, например, все делала очень быстро, потому что любила спорт, общение с друзьями, плюс у меня была музыкальная школа. Надо было все успеть. А сестра моя была мечтательная, она сидела за уроками гораздо дольше.

«Можно ли рассмотреть возможность отмены субботы как учебного дня?» - интересуется читатель Сергей Бокарев.

Ольга Васильева: Можно, и это зависит от школы. По закону об образовании школа имеет огромные права. В том числе решает, пять или шесть дней будут учиться дети. В России есть и пятидневка, и шестидневка. Решение об этом принимают администрация школы и управляющий совет.

Фото: пресс-служба Министерства образования и науки

Министр образования в преддверии 1 сентября ответила на вопросы родителей со всей страны

Российские школы будут постепенно отказываться от уроков в субботу, но переход на пятидневку не коснется десятых и одиннадцатых классов. Это лишь одна из новостей, которые касаются миллионов учеников и их родителей, и которые приходили сегодня во время и после Всероссийского родительского собрания. Его в преддверии Дня знаний провела министр образования и науки Ольга Васильева. Вопросы ей поступали в том числе по видеосвязи из регионов; кто-то ради общения приехал в Москву сам.

У Александры Усенко восемь детей - двое собственных и шестеро приемных. Ее дети учатся в начальной, средней школах, а кто-то уже и в старших классах. Одновременно. На Общероссийское родительское собрание приехала из Краснодара специально - услышать из первых уст о грядущих изменениях. Модератор встречи Яна Чурикова сама озвучила вопрос, находящийся в родительском топе: как изменится Единый госэкзамен?

«Какие планируются изменения в процедуре проведения ЕГЭ в ближайшие три года?» - задала вопрос модератор Общероссийского родительского собрания Яна Чурикова.

«Сразу хочу сказать, что будет в этом году: физика, химия, биология - тестовые задания с готовыми ответами будут сняты, то есть это совсем другой подход. Первый раз в этом году будет устная часть - русский язык и литература», - пояснила министр образования.

Если опыт признают успешным, подумают и о выпускных классах. Ведь сколько было разговоров о преимуществах старой, не тестовой системы, когда школьник излагал свой ответ лично учителю.

Следующий вопрос из зала о наболевшем перед 1 сентября.

Вопрос: «Сейчас разработано очень много действительно хороших рабочих тетрадей, но приходится же покупать родителям за свои деньги, и это стоит недешево. Есть ли возможность все-таки у школы обеспечивать рабочими тетрадями, а не только учебниками?»

«Если сама школа включает тетрадь в образовательный перечень, то она должна его обеспечить, то есть в этом случае волюнтаризма не допускается», - пояснила Ольга Васильева.

В собрании участвовали и регионы. Родители и учителя из Якутии, Иркутска, Астрахани задавали свои вопросы при помощи видеотрансляции. Всего 10 субъектов. Беспокойство высказали представители Северной Осетии: в их школах сокращаются ставки логопедов. А речевых проблем у нынешних детей много.

«Школа сама принимает решение по штатному расписанию, будет ли у нее логопед в штатном расписании. Чаще всего не бывает. Что на сегодняшний день есть и что может нам в решении этой проблемы помочь: на сегодняшний день в стране есть девять с половиной тысяч консультационных центров, в которых такая помощь оказывается», - сообщила министр.

Говорили и о контроле качества образования - его будут проверять в четвертых и девятых классах по всей стране. И о том, что надо минимизировать различия в программах: при переезде из одного региона в другой школьники часто сталкиваются с совершенно новыми учебными планами.

А во время видеомоста с Иркутской областью прозвучало пожелание помочь со школьным питанием для социально незащищенных семей.

Вопрос: «Может ли государство хотя бы софинансирвать завтраки и обеды в школьной столовой?»

«Питание для детишек из многодетных семей, детишек-сирот, детишек из неполных семей, попавших в трудные условия, от понедельника по пятницу в нашей Московской области есть. Здесь, чтобы вы правильно меня поняли, большая тяжесть ложится на регионы. Каждый регион, включая Ваш, Иркутский регион, должен принимать эти решения самостоятельно», - пояснила Ольга Васильева.

К министру образования, вступившей в должность 19 августа, сейчас внимание повышенное. Всем - учителям, родителям, даже самим ученикам - важно понять: что за преобразования впереди? Так, родители несколько раз поднимали тему трудового воспитания в школах. Сейчас школьники больше ведут конспекты, а раньше сами и готовили, и стругали, и шили, и сверлили.

Вопрос: «В моем советском школьном прошлом были такие вещи, как, во-первых, урок труда, который плавно перетекал в учебно-производственный комбинат для старшеклассников. Те навыки, которые я получила в свое время, например, у меня квалификация швеи-мотористки, у супруга - электромонтажника, почему дети не работают руками?»

«Сейчас этот предмет, который мы с вами так любили и называли «труд», и который давал нам те самые навыки, которые мы пронесли через всю жизнь, это «технологии». В 2017 году он будет запущен. Все, что касается «делать руками» и что действительно надо делать руками, потому что не только высокие технологии - будущее, где кнопки, кнопки, кнопки, это замечательно, но руками мы должны уметь делать и научить его всему», - ответила министр.

Общероссийское родительское собрание шло около двух часов. Примерно столько же, сколько длятся обычные классные собрания в школах. Знакомство с министром образования состоялось, впереди новый учебный год, который, к слову, наступит уже послезавтра.

Мы добились введения пятидневки в иркутской школе с помощью соцсетей

Я услышала об этом на одном из собраний. В этот момент в школе в очередной раз сменился директор – в плохой школе они всегда часто меняются, отчасти она потому и плохая, что нет постоянного крепкого хозяйственника. Школа, к слову, правда очень запущенная: у нас там грибок, очень плохая вентиляция и масса других сложностей. Если смотреть результаты выпускников, наши очень мало поступают в вузы. Так вот, когда моя дочь Ева была в первом классе, я услышала об этой проблеме на одном из собраний.

Видео со страницы «Мы — за пятидневку!» в Facebook. Дети рассказывают, как провели бы субботу, если бы не нужно было идти в школу.

Я не собиралась идти с флагами и возглавлять какое-то движение. Просто предложила родителям: у меня много подписчиков в соцсетях, давайте я освещу эту проблему. На тот момент моя дочь училась пять дней, и меня это напрямую не касалось. Более того, мне не известно ни одного исследования, которое на основе статистики доказывало бы, что пятидневка – это очень хорошо, а шестидневное обучение – совсем плохо. Таких данных нет. Учителя говорят только о посещаемости: при пятидневке дети меньше болеют. Это логично: за два выходных они успевают подлечиться, посещаемость растет. Никакой другой статистики нет, и я родителям всем говорю: я боролась не за пятидневку. А за право родителей выбирать и принимать решения.

Сначала написала всем причастным чиновникам и не получила ответа. Поговорила с тишиной. Поняла, что руки у меня развязаны, и рассказала о проблеме на своей страничке в Facebook. И вот тогда я увидела, насколько это актуальный вопрос: было очень много репостов, лайков и комментариев. Я удивилась, сколько людей ведут эту борьбу, пытаются, и все безуспешно.

Что меня тогда встревожило: при высокой актуальности проблемы и большой вовлеченности общественности, аргументы против пятидневки везде совершенно разные. В одной школе говорят, что в этом случае снижается зарплата учителей. В другой заявляют, что дети недополучают знаний. В третьей находят еще какие-то доводы. Словом, после этого моего поста порталом www.irk.ru был организован круглый стол - они тоже увидели, как сдетонировала тема. Присутствовали я и еще одна мама ученика нашей школы, представители областного министерства образования и департамента образования Иркутска. Учителя школы участвовать отказались. Это был бенефис представителя городского департамента образования, которая рассказывала нам, какие мы, родители, недалекие и темные люди, как вредим своим детям. В этот момент я увидела систему, поняла, с чем мне придется взаимодействовать. Поняла, что договориться скорее всего не смогу, придется действовать разными методами. После этого появилась страничка «Мы за пятидневку», которая сразу получила массу подписчиков, сотни просмотров и лайков. И я начала последовательно публиковать все наши шаги, вынося историю на всеобщее обозрение.

Всем, конечно, очень не понравилось такое освещение в интернете. И таким образом нам удалось добиться негласного соглашения с директором – сейчас я могу об этом говорить, потому что директор уже не работает в нашей школе – о переходе на пятидневное обучение. Это был апрель 2016 года. Каково же было наше удивление, когда в сентябре мы пришли в школу, а там уже новый директор! Никаких подписанных документов у нас нет – все договоренности были устными. Реакция нового директора была ожидаемой: какая пятидневка?

Настроения продолжать все это у меня, скажу честно, уже совершенно не было. Тем более что многие активисты перевели своих детей в другие школы, и я осталась одна. Но тут появилась еще одна мама, переехавшая из центральной части страны, которая была в невероятном удивлении: как, там везде пятидневка, а тут почему нельзя? И мы вместе продолжили – соцсети, видео, посты.

По закону вопрос о переходе на пятидневку решают три стороны: администрация школы, учителя и родители. Если две стороны «за», тогда это можно пробить. И учителя поддержали нас, родителей. Мне сейчас звонят родители из разных школ и спрашивают, как нам это удалось, с чего начать. И я говорю: «Формально – вот с этого и с этого, но дело в другом: вы должны в кулуарах понять, будут вас поддерживать или нет». Потому что учителей прессуют ужас как. Директор одной из школ, имеющая большой авторитет, на совещании директоров школ объявила, что ни одного учителя из 18-й, как разносчика этой «заразы», в свой коллектив не возьмет.

Репортажи о нас в иркутских СМИ шли и шли, был создан родительский комитет. И к решению проблемы подключилась депутат Законодательного собрания Иркутской области Анастасия Егорова. С этого момента формат общения с властью качественно изменился. В тех кабинетах, откуда нас отправляли восвояси, ответить то же самое Егоровой уже не могли. Причем она даже не писала запросы, она просто поговорила с теми, кто мог это решить, несколько раз встречалась с Бердниковым (Дмитрий Бердников – мэр Иркутска, прим. ред.), говорила: «Ну вы же понимаете - надо».

Параллельно с известным креативщиком и маркетологом Сергеем Мядзелецем мы сняли на видео опрос людей на улицах, родителей школьников. Мнение практически единое – все за пятидневку. Мы провели количественно-качественное исследование в школе, таких исследований в принципе нет ни у кого больше. Причем мы спрашивали в разрезе проблемы: на что школьнику не хватает времени, как бы вы организовывали досуг ребенка, если бы было два выходных дня? Мы выяснили вещи, о которых никто не говорит. Например, что родители не успевают воспитывать детей в плане помощи в семье. Еле-еле мы находим время на дополнительное образование, потому что ответственные родители понимают, что общего образования недостаточно, потом идут кружки и секции. А от домашних обязанностей ребенка освобождаем, потому что он очень устает. Так мы растим поколение потребителей.

Видео со страницы «Мы — за пятидневку!» в Facebook. Опрос иркутян: горожане предпочли бы, чтобы их дети-школьники учились пять дней в неделю.

Когда подключилась городская администрация и дело на контроль взял мэр, все сдвинулось с мертвой точки. Сегодня у нас есть приказ о переходе на пятидневную учебную неделю, но лишь в единственной школе - № 18.

Кроме того, в нашей школе снова сменился директор, так что, возможно, это не конец истории. Надеюсь, что придет человек, готовый договариваться. У меня есть идея предложить школе организовать программу дополнительного образования по субботам, чтобы кружки и секции могли давать в школе бесплатные мастер-классы с целью привлечь к себе детей. А для школьников это будет хорошая возможность узнать что-то интересное, выбрать занятие по душе. И это снимает проблему детей из малообеспеченных семей, о которой часто говорят: если будет пятидневка, эти дети, у которых нет возможности посещать кружки, получат больше времени для улицы. В таком формате все ребята будут заняты. Это есть в Москве и в Питере, и мы можем перенимать такой опыт.

Но у меня до сих пор нет ответа на вопрос, который мне задают родители из других школ: как добиться введения пятидневной учебной недели? Сейчас наш прецедент не получает продолжения. Позиция городского департамента образования остается прежней. Авторитетные директора школ четко заявили педагогическим коллективам: про пятидневку ни слова. И наш опыт не дает другим никакого алгоритма. Официально-то все просто – пожалуйста, собирайте подписи, потом проводится педсовет, и если педагоги «за» - директор готовит приказ. Но учителя во время совещания, конечно, смотрят на позицию директора, и на этом все заканчивается.

Но главное, нам так и не удалось выяснить, из-за чего и чиновники, и школы так сопротивляются переходу на пятидневку. Пазл у меня в голове не сложился. Аргумент про уменьшение зарплаты учителей мы отмели – нет, она не уменьшается. Еще нам говорили, что если учебная программа изначально была рассчитана на шесть дней в неделю, то перейти на пятидневку, например, со второго класса уже нельзя. Наш опыт показывает, что это не так, но теперь то же самое говорят родителям в других школах. Остается одна версия: чиновникам не хочется шевелиться, что-то менять и принимать ответственность за решение. Если бы везде была шестидневка, а тут в Иркутской области началось движение за пятидневку – я бы понимала нежелание идти навстречу. Но федеральное министерство образования дало «зеленый свет», объявив, что планомерно школы будут переходить на пятидневку. Это давно тренд по стране, и, казалось бы, - надо включаться, быть впереди, подхватывать хорошие веяния. В Москве и Питере пятидневка. В Усолье-Сибирском пятидневка. В Пивоварихе! Почему у нас было не пойти на эти нововведения, которые поддерживаются на федеральном уровне?

Я боролась не за пятидневку. Я боролась против позиции «мнение родителей ничего не значит, только педагоги и чиновники знают, что для ваших детей лучше». Если бы отстаивание шестидневного обучения было подкреплено блестящими качественными результатами, никто не задавал бы вопросов. Но таких результатов нет. И тогда ради чего загружать детей шесть дней в неделю, если мы, теряя воспитание дома, ничего не приобретаем взамен? В гимназиях и лицеях, где ведется углубленное изучение предметов, где детям не требуются дополнительные занятия, вполне оправдана шестидневная система. И это выбор родителей.

Систему мы, кажется, победили. И я считаю это началом своей взрослой жизни. Я никогда не сталкивалась с государственным и муниципальным административным аппаратом. Сначала была пианисткой. Потом бизнес-тренером. Я никогда не зависела от системы: плачу налоги, делаю свое дело и не интересуюсь политикой. И в первые недели этой истории у меня было непонимание: как жить-то дальше, когда решения принимают чиновники, которые совершенно не готовы и не хотят строить гражданское общество? Тем не менее, я благодарна Анастасии Егоровой за помощь и главе департамента образования Иркутска Александру Костину, который взял на себя ответственность и поддержал нас, принял непопулярное решение. Очень надеюсь, что Иркутск сможет стать городом, где введение пятидневной системы обучения станет обычной практикой и этот эксперимент будет удачным.

Фотографии: обложка — фото из личного архива Яны Варшавской

Министр просвещения высказалась за минимальные домашние задания | Бегом в школу — клуб родителей

Ольга Васильева считает, что учиться надо в школе.

Домашние задания должны занимать у школьников мало времени, — так считает министр просвещения РФ Ольга Васильева. В интервью изданию РБК она рассказала о своей позиции по данному вопросу. Как сказала министр журналистам:

Я глубоко убеждена, все домашние задания должны быть минимальными по времени, всё необходимое ребенку должно быть в школе. Для меня является загадкой, тот факт, что малыши тратят по 6 часов на выполнение домашнего задания. Я считаю, что малышам вообще нечего делать шестой день в школе. Они должны быть дома, они должны общаться с родителями, отдыхать, просто отдыхать, причем отдыхать как можно активнее.

Таким образом, министр против не только объемных заданий на дом и но и против шестидневки и учебы в субботу для младших классов.

Нормы домашнего задания общеизвестны, но..

Ольга Васильева не в первый раз высказывает свою позицию относительно количества домашнего задания для школьников. Министр постоянно напоминает, что есть законодательно закрепленные нормы, которых в школах, почему-то, никто не придерживается. Ольга Васильева в очередной раз напомнила, какие именно нормативы для домашней работы школьников предусмотрены:

  • в первом классе школьники домашних заданий не должно быть в принципе;
  • во втором и третьем классах ученики должны тратить на выполнение заданий на дом не более полутора часов;
  • в пятом и шестом классах на выполнение уроков отведено максимум до двух часов;
  • с шестого по восьмой классы, ученики должны тратить на домашние задания 2,5 часа;
  • в десятом и одиннадцатом классе заданий становится больше, поэтому их выполнение может занимать до 3,5 часа.

Но, в жизни, по словам министра все иначе:

В жизни получается по шесть часов и учится вся семья.

Кстати, Ольга Васильева также выступала за то, чтобы учителя не давать детям домашнего задания на новогодние каникулы. Ведь это время, которое школьники должны потратить на качественный активный отдых и общение с семьей. Домашняя работа на каникулы это то же самое, что взять с собой работу в отпуск.

Учеба по субботам

Министр просвещения напомнила, что решение о том, сколько дней в неделю учиться детям принимают сами школы. Поэтому, если родители против и таких большинство, они могут потребовать перевести школу на пятидневку. Как подчеркнула Ольга Васильева:

Школа по уставу сама принимает решение. Родителей просто дезинформируют, когда говорят, что вопрос о переходе на пятидневку, школы сами не могут решить. Самое простое, что можно посоветовать родителям, напишите в департамент, в министерство, все будет решено. Родителям не нужно быть пассивными. Не требовать невозможного, а быть соучастником.

Однако, для старшеклассников, по мнению министра, дополнительный учебный день будет на пользу. Ольга Васильева считает, что ученики старших классов — десятого и одиннадцатого, могут приходить в школу при необходимости, поскольку нагрузка действительно большая. Но навязывать учебу по субботу младшим классам не нужно.

Закон о пятидневной учебной недели в школе

Яна Варшавская — о том, как бороться с системой и почему все решается не по закону, а в кулуарах. О том, что школы страны будут планомерно переводиться на пятидневную систему обучения, министр образования и науки РФ Ольга Васильева заявила еще в прошлом году. В Москве и Санкт-Петербурге пятидневка уже скорее норма, тренд подхватили регионы центральной части России. И по закону все, кажется, довольно просто: вопрос о том, пять или шесть дней в неделю будут заниматься учащиеся, решается родителями, педагогическим советом и администрацией школы. Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Школы перейдут на пятидневную учебную неделю

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Переход на пятидневную учебную неделю документ

Яна Варшавская — о том, как бороться с системой и почему все решается не по закону, а в кулуарах. О том, что школы страны будут планомерно переводиться на пятидневную систему обучения, министр образования и науки РФ Ольга Васильева заявила еще в прошлом году. В Москве и Санкт-Петербурге пятидневка уже скорее норма, тренд подхватили регионы центральной части России. И по закону все, кажется, довольно просто: вопрос о том, пять или шесть дней в неделю будут заниматься учащиеся, решается родителями, педагогическим советом и администрацией школы.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно! Реформирование системы образования затрагивает практически все стороны жизни учителей и учеников, от формата сдачи ЕГЭ до графика, по которому работают те или иные учебные заведения.

Ни для кого не секрет, что в России. Как и во многих других странах, есть школы, работающие по 5-тидневному графику и школы, в которые необходимо посещать 6 дней в неделю. Быть или не быть шестидневке? Над решением этого вопроса на протяжении многих лет работ психологи, педагоги и ученые, но еще более активно эта тема обсуждается в родительских кругах.

Скажем прямо — перспектива рано вставать в свой законный выходной, что бы собрать ребенка в школу, да еще и необходимость корректировать свои личные планы с учетом работы учебного заведения нравится далеко не всем родителям. Известно, что существует несколько петиций, собравших большое количество подписей с просьбой о пересмотре графика работы школ с установленным 6-тидневным графиком.

Но и в учебном году график работы каждой отдельно взятой школы, будет ли это пятидневка или шестидневка, будет принимать непосредственно руководство учебного заведения. Многим кажется, что министерство просто упорно не желает удовлетворять требования родителей, которые вышли на борьбу за дополнительный выходной день для школьников. Но так ли это? Действительно ли можно взять и одним приказом навсегда отменить рабочие субботы для детей и учителей?

Что бы понять сложность этой проблемы настойчивым родителям стоило бы лучше изучить законодательство и учебную программу. Необходимость задействовать субботу в большинстве случаев продиктована тем, что даже при огромном желании невозможно распределить учебные предметы для учеников классов на 5 учебных дней, если учесть все существующие для предметов коэффициенты и санитарные требования. Не углубляясь в тонкости составления расписания большого учебного заведения, приведу для примера такие нормы:.

Это лишь малая доля существующих ограничений. Добавьте к этому деление классов на 2 а иногда и подгруппы и получите нерешаемую задачу.

И это не преувеличение. На самом деле, далеко не все настолько печально. Подавляющее большинство учебных заведений придерживаются таких правил:. Подобная проблема характерна не для всех школ. Как правило, не помещается в пятидневное расписание в гимназиях, лицеях и специализированных школах с углубленным изучением определенных предметов.

Узнать, какой график ожидает ребенка в будущем можно и нужно еще на этапе выбора школы. Если в приоритете качественное конкурентное образование, то проблема рабочей субботы не так актуальна, как качество педагогического состава и условия, в которых будет учиться ребенок. Конечно, возникает новый вопрос — нельзя ли, добавляя в специализированных школах часы на предметы профильного цикла уменьшать часы на дисциплины, которые детям, определившимся с профилем, точно не пригодятся?

Но это уже совершенно другая тема, требующая пересмотра списка предметов вариативной и инвариативной составляющей отечественного образования. А о психике детей кто нибудь думает???? Дети учатся без отдыха!?! Надо всем родителям не пускать детей по суботам в школу. И нечего бояться,ребенок ваш вам и думать. Пускай по всей России дела ют 5 дневку. Достали уже всех своими законами. На 6 дневке дети не успевают отдохнуть, почему министры образования забывают, что дети и учителя тоже люди!

Мы не можем сходить с семьёй в воскресенье в парк погулять, на лыжах покататься, на коньках, так задают бесконечное кол-во уроков на выходные. Из за этой 6 дневки только негатив вырабатывается к школьному процессу у детей и родителей. И ещё почему задают на каникулы домашнее задание? Ууууу, как вы ошибаетесь. У меня в школе в суботту постоянно 6 уроков. А в неделе 4 дня по 6 уроков, а те 2 дня по 5. Суббота- 3 : кл. Неужели нельзя эти два урока перенести и дать детям два дня отдыха?!

О каких нормах , идет речь, про математику в числе первых уроков , говорить нечего, она есть! И первым и после физ-ры.. Всё как всегда- пишут одно, а по факту…. Эта образовательная программа рассчитана на подрыв здоровья ребенка в т. Михаила Луконина, 6, корп. Правительство ,министр обра — зования очнитесь образование только чего Директор Мосолова Тамара Исаева см. Где она увидела столько плюсов в шестидневке? Составители современных школьных учебников, вы пересмотрите их получше, в них столько воды ненужной.

Если её убрать, как раз и выйдет пятидневная неделя. А директорам школ вообще опасно доверять право установления школьного режима, замучают насмерть. Зачем этот весь мусор проходить ненужный никому — вся эта история древнего Рима и пр.

Они про Россию — свою страну должны знать, а не всю эту ерунду. И добавить патриотическое воспитание, а не усиленной географией мозги забивают! Мне кажется, что губернатор Санкт- Петербурга, также как Собянин ,может своим указом отменить шестидневку. Полтавченко было всё равно. Нужно писать на сайт Беглову. Он похоже вменяемый! Новые типовые учебные планы для х классов, утвержденные Министерством образования и науки Украины, предусматривают обязательный переход всех школ на пятидневную учебную неделю.

Как сообщил на пресс-конференции в пятницу в Киеве министр образования и науки Василий Кремень, за счет перехода на летнюю систему образования удалось разгрузить учебную неделю школьников, не уменьшая общее количество учебных часов изучаемых дисциплин. По многим предметам, в частности, по математическим и природоведческим дисциплинам, иностранным языкам и информатике, количество часов было даже увеличено, добавил он.

Он объяснил такую необходимость тем, что дети перегружены занятиями и проводят мало времени с семьей. В одну из свободных суббот было предложено проводить общешкольные праздники. На поверку оказалось, переход на пятидневную учебную неделю — процесс довольно сложный, который требует изменений во всей структуре образовательного процесса.

При смене режима обучения школы весьма ограничены санитарными нормами и государственными стандартами обучения. Министерством проводится последовательная работа по сокращению нагрузки на детей. Персональные настройки. Включить уведомления. В других СМИ. Введение 5-дневной учебной недели прокомментировали в МОН РК Министерством проводится последовательная работа по сокращению нагрузки на детей.

Фото : 3 сентября , С началом учебного года многих родителей интересует вопрос введения 5 - дневной учебной недели. МОН РК создало все условия для внедрения пятидневной учебной недели. В последнее время российская система образования подвергается постоянному реформированию, которое затронуло все сферы жизни учебных заведений.

Внедрение ЕГЭ и ОГЭ , постоянное совершенствование их структуры и увеличение числа экзаменов , составление новых образовательных программ… Не так давно на повестку дня был поставлен еще один вопрос, который коснулся графика работы школ.

Сейчас они могут выбирать для себя удобный режим функционирования — в России есть учебные заведения, работающие по четвертной, семестровой и модульной системе, проводящие уроки в течение пяти или шести дней. Именно о последнем пункте пойдет речь в нашей статье. Психологи и педагоги не устают спорить по поводу того, какой график является самым удобным. Забыли пароль? Вы можете получать оповещения Pedsovet.

Ваша жалоба на комментарий пользователя отправлена на рассмотрение модераторам. У Вас есть вопрос? Оставьте свои контакты и кратко опишите Ваш вопрос. Мы скоро с Вами свяжемся. Обязательное поле Ошибка в e-mail Ошибка в номере телефона. Нажимая на кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности.

Click to order. Получать новые комментарии по электронной почте. Вы можете подписаться без комментирования. Оставить комментарий. Главная Выберите раздел Потребительское право Трудовое право Административное право Транспортное право Уголовное право Уголовно-процессуальное право Бюджетное право Наследственное право Гражданское право Финансовое право. Задать вопрос Главная страница. Закон о пятидневной учебной недели в школе.

Учеба в субботу в школе отменили 2019 закон

Мобильная версия Реклама на сайте Предвыборные материалы Выборы Историко-мемориальный парк. Парк культуры. Спортивный парк. Образовательный парк.

Вопрос о длительности рабочей недели как был актуален много лет назад, так и остается актуальным по сей день, и споры на эту тему не стихнут до тех пор, пока не будет поставлена окончательная точка. Над этим вопросом работают и ученые, и психологи, и педагоги, но самым животрепещущим он остается именно для детей, которые будут только рады свободному дню, а также для родителей.

Кроме того, при шестидневке у детей не остается времени на В среднем при шестидневной учебной неделе общее количество часов составляет 31 час, при пятидневной Надо лучше сбалансировать одиннадцатилетнюю программу, сделав акцент на специализации Он также напомнил о том, на Западе школы, как правило, ориентируются на пятидневную неделю. Приказ о переходе обучающихся начальных классов на пятидневную учебную неделю. До середины ноября во всех учебных заведениях города пройдут общешкольные собрания, на которых учителя и родители определятся с графиком В Красноярске учителя, школьники и их родители все чаще выступают за перевод школ на пятидневную учебную неделю. Преимущества перехода на пятидневную учебную неделю.

Введение пятидневки в школах

Сегодня 70 процентов российских школьников имеют отклонения в состоянии здоровья. Также у большинства обучающихся наблюдается физическое и психическое переутомление, которое, в первую очередь, связано с сокращением периода отдыха, а также отсутствием у детей времени на дополнительные занятия , включая занятия спортом. В связи с этим депутаты предлагают введение пятидневки в школах. Это необходимо не только для сохранения здоровья обучающихся, но также и для того, чтобы дети смогли лучше усваивать школьную программу. В Госдуму уже внесли законопроект об установлении пятидневной учебной недели для обучающихся с первого по девятый класс. Что касается организации образовательной деятельности для 10 и 11 классов, школа может решать самостоятельно, пять или шесть дней в неделю должны учиться обучающиеся. Вопрос о пятидневной или шестидневной учебной неделе стоит перед многими общеобразовательными учреждениями. Если ребенок шесть дней в неделю занят учебой, у него практически не остается времени на то, чтобы отдохнуть, пообщаться с друзьями и родными, посетить кружки и секции. В воскресенье школьник опять же тратит много времени на подготовку к урокам. Во многих школах эту проблему пытаются решить, перенося на субботу такие предметы, как труд, ИЗО, музыка.

Профсоюзы, депутаты и общественники спорят о продолжительности учебной недели

У Вас есть вопрос? Оставьте свои контакты и кратко опишите Ваш вопрос. Мы скоро с Вами свяжемся. Откуда Вы о нас узнали?

В Хабаровске в школе номер 44 уже отменили занятия по субботам с нового учебного года. Это стало хорошей новостью для учеников и для родителей-меньше рубашек гладить и стирать нужно!

А именно - борьбы за пятидневку в школе. По его мнению, по субботам дети учатся только потому, что учителя так повышают себе зарплату. Профсоюз говорит, что пятидневка была бы удобнее и педагогам, и родителям, и ученикам.

Закон о пятидневной учебной недели в школе

У сегодняшних школьников есть две проблемы. Очень многие школы нашей страны обязывают детей учиться по субботам. Из-за этого дети имеют всего один выходной день.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Жалобы на шестидневную учебную неделю в школах региона поступают в прокуратуру Иркутской области

.

Васильева ответила на предложение отказаться от шестидневки в школах

.

Сейчас в соответствии с законодательством решение о пятидневной учебной неделе принимается школами. Директора школ не хотят пятидневную.

.

.

.

.

.

.

В России дети возвращаются в школу, много споров о том, чему учить

Москва

Возможно, это не тот день, который многие американские дети считают особенно праздничным, но в России первый день в школе традиционно является очень важным событием.

Каждая школа по всей стране проводит свой уникальный праздник перед началом занятий, часто с концертами, выступлениями клоунов, акробатикой и танцевальными представлениями и даже театральными представлениями, которые ученики часто репетировали в предыдущие недели.

В школе 1582, в зеленом районе на юге Москвы, представление началось ровно в 8 часов утра в четверг, когда ученики собрались в свои классные группы вокруг зеленого школьного двора, а сотни родителей собрались позади них, фотографировались и аплодировали. Разворачивалась длинная сценка, в которой первоклассники в костюмах моряков охотились вокруг территории в поисках школьного медного колокола, который, по-видимому, был украден пиратами.

Наконец обнаружен, звонок в колокол символизировал начало учебного года.Воздушные шары и облака разноцветных конфетти были выпущены в воздух, когда дети, больше всего неся цветы для учителя, вошли в двухэтажное бетонное здание, чтобы начать учебу.

Так было с советских времен, хотя в те времена было тяжелее на выступлениях и легче на воздушных шарах. Молодая директор школы 1582 Евгения Рыбакова, которая сама является продуктом постсоветского образования, говорит, что это очень оптимистичный способ начать год.

«Наша цель здесь - создать все условия, чтобы дети росли и учились как личности.Мы хотим, чтобы им это нравилось, чтобы они чувствовали себя частью этого, и это начинается с первого часа », - говорит она.

К образованию всегда относились очень серьезно в России, где учащихся поощряют даже сосредоточиться на своей будущей карьере. в начальных классах

Для 15 миллионов российских детей, идущих сегодня в школы, уже многое изменилось по сравнению с образованием, полученным их родителями. Однако, судя по острым общественным спорам, форма российской образовательной политики все еще остается нерешенной.Эксперты говорят, что сейчас ведутся жесткие дебаты по таким вопросам, как преподавание измученной истории России и выполнение требований Кремля об усилении «патриотического воспитания».

«Взгляд назад, а не вперед»

Опрос, проведенный на прошлой неделе, показал, что почти половина российских родителей считает нынешнюю систему образования хуже советской. Эксперты говорят, что это говорит о растущей волне консерватизма в обществе, когда многие родители приходят в ужас от того, что они считают слабой дисциплиной и отсутствием патриотического воспитания.В самом деле, там, где советское образование сочетало академические занятия с воспитания , что в широком смысле означает «формирование характера», и включало универсальные военные учения, современные российские школы приуменьшают значение последнего, хотя давление с целью его возвращения растет.

Некоторые обеспокоены тем, что назначение Ольги Васильевой, бывшего советника Кремля и историка православной церкви, на должность министра образования может повернуть вспять постепенную модернизацию, которая произошла в российских школах за последние несколько лет, и даже привести к религиозным, политическим и политическим изменениям. военная подготовка - часть учебной программы.

«Настоящей проблемой для школ является неприятие родителями того факта, что их дети будут жить в совершенно другой цивилизации», чем та, из которой они вышли, - говорит Исак Фрумин, научный директор Института образования в Московская Высшая школа экономики. «Они заставляют школы смотреть назад, а не вперед».

Андрей Давыдов, учитель и директор небольшого исторического музея школы 1582, говорит, что уровень политизации в советском прошлом, когда он ходил в школу, больше не существует.

«Сейчас мы используем много разных учебников истории и поощряем студентов рассматривать альтернативные интерпретации событий. Студенты часто делятся на команды для обсуждения спорных вопросов, а не им говорят, что думать. Это новое», - говорит он.

Здесь студенты, большинство из которых берут с собой смартфоны или iPad, говорят, что они знают о геополитической напряженности между Россией и Западом в основном через телевидение и Интернет.

«Я не очень политичен, и мы не говорим об этом в классе», - говорит Артем Чинков, ученик 11-го класса, который хочет сделать карьеру в нефтегазовой отрасли.На вопрос, хотел бы он больше патриотического воспитания, он отвечает: «Я думаю, что ценности в основном исходят от семьи, от общества. Я прихожу в школу, чтобы учиться».

Знакомые проблемы для учителей

Жизнь учителя в некотором смысле улучшилась: с советских времен резко повысились зарплаты и социальный статус. Типичная зарплата учителя в этой школе составляет около 1200 долларов в месяц, говорит г-жа Рыбакова, что вдвое превышает средний российский доход, составляющий около 600 долларов. Однако, поскольку этим учителям приходится жить в сверхдорогой Москве, это не так уж далеко, как кажется.Количество школ в стране резко сократилось с 70 000 в 1991 году до 44 000 сегодня, но большинство из них были отремонтированы и оснащены компьютерами и другими современными удобствами.

Но многие жалуются, что рост зарплат привел к усилению бюрократического контроля со стороны местных органов власти, контролирующих школьные бюджеты, и, как следствие, к потоку бумажной работы. Как и повсюду учителя, они единодушно утверждают, что перегружены работой.

«Мы очень стараемся улучшить качество образования, - говорит Наталья Ерошина, старший учитель математики школы 1582.«Но бумажная работа кажется бесконечной. У меня есть три класса [в среднем по 30 студентов], к которым я должен готовиться каждый день. Это означает, что я должен каждый вечер брать домой 90 тетрадей, чтобы проверять их. Это занимает много времени, не считая занятий в классе. И нам также рекомендуется больше работать с родителями. В течение дня не хватает часов ».

Получайте сообщения Monitor Stories, которые вам интересны, на свой почтовый ящик.

Но Валентина Серкина, бабушка трех учеников, которые сейчас учатся в этой школе, говорит, что ее поражает контраст между положением ее внуков и ее образованием в московских школах 1950-х годов.

«Сегодняшние дети лучше. Они более свободны, умнее, адаптируются», - говорит она. «Наша молодость была такой разной. Мне больно даже думать об этом. Я учился хорошо, но у меня была очень тяжелая жизнь. У моих внуков такие лучшие условия. В отличие от меня, они все изучают иностранные языки. Все трое учатся. Английский - когда мы путешествуем вместе, они переводят для меня - и мне так приятно видеть это. В отличие от нас, у них есть открытое окно в мир ».

Ольга Васильева: «Я разумный спидер»

Часть 1

О скоростных предпочтениях, любимом отце, дружбе, обидах и незапланированных закономерностях

- Я видел ваше недавнее телеинтервью с Владимиром Легойдой.Вы описали себя как человека, который всегда движется вперед, но с разной скоростью. Какая у вас скорость сейчас?

- Полагаю, умеренно.

- Вы были вынуждены нажать на тормоза или это ваш собственный выбор?

- У каждой эпохи своя скорость. Когда ты молод, ты никогда не перестаешь спешить. Вы стремитесь достичь своих целей как можно быстрее. По мере взросления и взросления вы начинаете контролировать себя, чтобы не упускать из виду что-то очень важное и решающее в жизни.Итак, самоконтроль пригодится!

- Когда вы узнали об этом?

- Действительно в курсе? Когда мне исполнилось тридцать пять. Я начал оглядываться на прошлое. До этого момента у меня не было реального понимания того, что я делаю, куда я иду и почему. Другими словами, я строил большие планы на далекое будущее. С того места, где я сейчас нахожусь, они выглядят забавно и наивно.

- Вряд ли вы с детства мечтали стать государственным министром?

- Верно.Я никогда не мечтал им стать. Я хотел увидеть мир и познакомиться с интересными людьми. Все эти мои планы стали быстро воплощаться в жизнь. Будучи студентом кафедры хорового дирижера МГИК, я много ездил по стране с фольклорными экспедициями и встречался с замечательными старичками - нашими бабушками и дедушками . То, что я узнал и услышал тогда, было для меня очень важно на определенном этапе.

- Хотя вы предпочитаете умеренную скорость, мы ехали слишком быстро, чтобы пропустить остановку под названием Бугульма.

- Да, это то место, где я родился. Мы переехали в Москву, когда мне было еще три года. Мои воспоминания о Бугульме немногочисленны и фрагментарны. Там я научился читать. Меня учил дедушка. Он говорил на нескольких иностранных языках. В какой-то момент он даже пытался изучать хинди. В молодые годы он был активным участником революционных событий в России. Тогда он служил в армии в Туркестане, преследуя басмачей - антисоветских повстанцев ...

По дороге в детский сад мой дедушка указывал на вывески магазинов или советские транспаранты и плакаты на улицах и просил меня прочитать их.Я быстро учился. Мои воспоминания об этом смутны, но родители клянутся, что все это произошло именно так.

Мои самые ранние воспоминания относятся к шести годам.

- Другими словами, в момент, когда вы начали ходить в школу?

В школе, 1 сентября 1965 г.

© Личный архив Ольги Васильевой

- Я начал ходить в школу, когда мне было пять с половиной лет. Моя сестра Ирина, которая на четыре года младше меня, довольно часто болела, поэтому мама была занята заботой о нас обоих, поэтому меня отправили в школу пораньше, чтобы не мешать.Наш дом находился на пересечении МКАД и Каширского шоссе. В течение многих лет мой отец работал в главном исследовательском центре нынешнего «Газпрома». В 1964 году нам дали квартиру в соседнем поселке работников газовой промышленности, и моя мама до сих пор там живет.

Моя школа ни в коем случае не была особенной, ни в коем случае не элитным заведением, но у нас были отличные учителя. Многие из них еще живы. Я их всех помню и очень люблю.

- Как вам удалось получить диплом средней школы незадолго до вашего 15 -го дня рождения года?

- Во-первых, как я уже сказал, рано пошла в школу.Во-вторых, я пропустил год, буквально прыгнув с третьего класса на пятый. Учеба далась мне легко, но не скажу, что мне там очень понравилось. Но мне всегда нравилось узнавать что-то новое. Например, я закончил Дипломатическую академию в 47 лет. К тому времени я уже защитил докторскую диссертацию по истории и получил звание профессора вместе с должностью заведующего кафедрой религиоведения Российской академии наук при Президенте Российской Федерации. Национальная экономика и государственное управление.

Однажды мне в голову пришел умный план, и я поспешил поделиться им с отцом. Я спросил его: «А что, если бы я сдал экзамены на следующий класс вперед, а потом взял бы этот год в отпуск, чтобы провести с бабушкой в ​​Георгиевске?» Мне очень нравилось приезжать к ней летом. Южный Ставропольский край с его теплым климатом был бы полезен для моего здоровья. Как и моя сестра Ирина, я часто страдала ангиной, пока мне не сделали тонзиллэктомию. Моему отцу идея понравилась. Он пошел в наблюдательный совет местной школы и получил их одобрение.Итак, я прошла тестирование по всем предметам, обязательным для четвероклассников. Я достаточно хорошо подготовился к экзаменам и прошел их все.

Однако моя хитрая схема мгновенно рухнула. Вместо того, чтобы наслаждаться отпуском на год, меня отправили в пятый класс!

- Обидела ли вас эта «несправедливость»?

- Я записался в класс, где познакомился с замечательными мальчиками и девочками, и я ни разу не пожалел об этом повороте судьбы. Мы стали хорошими друзьями и до сих пор поддерживаем связь.Последние пять лет мы встречаемся каждые три месяца. Это превратилось в прекрасную традицию.

Я хорошо учился и почти по всем предметам набирал только хорошие или отличные оценки. Физика была единственной, с чем мне было трудно как-то справиться на удовлетворительном уровне. Должен признаться, это была не моя чашка чая.

- Вы решили поступать в институт культуры сразу после окончания школы ?

- Нет. Довольно много 14-15-летних имеют право выбора.Возможно, их очень много, но это был не мой случай. Мой отец, которого я безмерно обожал и уважал, принял решение. Разумеется, у нас могут быть споры и дискуссии о разных вещах, но, как правило, последнее слово остается за ним.

Вы, наверное, помните, что в советское время получить второе высшее образование было крайне сложно, практически невозможно. Требовались какие-то чрезвычайные обстоятельства. Мой отец постановил, что сначала я должен стать дирижером хора, а затем, когда я соберусь, я смогу решить, что делать дальше в моей жизни.У моего отца был математический ум, и он очень хорошо знал, что очень маловероятно, что я останусь учителем музыки до конца своей жизни.

Ни капли не жалею, что обратилась в Институт культуры. Там я познакомился с прекрасными учителями и приобрел новых друзей… Как я уже сказал, я регулярно встречаюсь со своими бывшими одноклассниками. То же произошло и с моими однокурсниками по институту. Мы, восемь человек из нашей группы, дружим уже 43 года. Сорок три! Всю жизнь.

- Ваш отец был ученым, верно?

Ольга Васильева с отцом

© Личный архив Ольги Васильевой

- Мой отец не только хорошо разбирался в теориях, но и был одинаково искусен в практических вопросах. Он работал в нефтегазовой отрасли, делая расчеты критически важными для разработки сибирских нефтегазовых месторождений. Его первая работа в аспирантуре была в татарстанской нефтяной компании «Татнефть». Затем его перевели из Бугульмы в Москву.

Мой отец скончался в январе. Он был в преклонном возрасте - 86 лет. Это была колоссальная потеря для всех, кто его знал. А для меня конечно…

- Ваша профессия историка - это выбор вашего отца?

- Нет, когда я принял это решение, мне пришлось действовать головой. Мне было бы довольно сложно логически объяснить, что именно меня в нем привлекло. Короче говоря, я учился на вечернем отделении педагогического института и одновременно преподавал историю старшеклассникам в Москве.В 1985 году я получил высшее образование и поступил в аспирантуру Института истории Академии наук СССР. Я намеревался присоединиться к группе Виктора Данилова. Выбор был вполне осознанным. Он был большим знатоком истории русской деревни. Вернувшись в институт, я заинтересовался голодом в Советском Союзе в начале 1930-х годов, который оставался в значительной степени неясным. Но в конце концов я стал проводить исследования под руководством Георгия Куманёва, специалиста по истории Великой Отечественной войны.Он был моим наставником.

Я уверен, что нет ничего случайного. Все было предопределено моим ангелом-хранителем

Жизнь повела меня по другому пути. Я уверен, что нет ничего случайного. Все было предопределено моим ангелом-хранителем. Так я сфокусировался на месте Русской Православной Церкви в политике Советского государства в 1943-1948 годах. Я потратил на эту тему 26 лет, и это было самое счастливое время в моей жизни.

- Тогда? Не сейчас?

- Наш сегодня диалог открытый и честный, без упущений и преуменьшений, не так ли? Тогда без ложной скромности скажу, что мне есть чем гордиться в профессиональном плане.Начнем с того, что это сборник «Русская Православная Церковь. 20-е, -е, -е годы. Все можно забыть, но книга, вышедшая в 2009 году, будет жить. Это была колоссальная работа. Я углубился в совершенно незнакомую тему, которой раньше никто не занимался. Кроме того, проведение исследований в Академии наук - это занятие, не имеющее себе равных с точки зрения получаемой радости и ощущения самореализации. Я провел в архивах 16 лет, собирая уникальный материал. Однако у меня еще не было времени подводить итоги.Остается надеяться, что когда-нибудь я передам его своим аспирантам…

В 1991 году Ярослав Щапов пригласил меня в основанный им Центр истории религии и церкви, где я прошел всю карьеру от младшего научного сотрудника до руководителя центра.

А в 2002 году я начал педагогическую карьеру.

Могу сказать, что у меня есть еще не осуществленные мечты. Хочу написать о митрополите Никодиме (Ротове). Моя предыдущая попытка была неудачной.Мне не удалось выполнить то, что я изначально планировал. Я издал книгу под названием "Русская православная церковь и Второй Ватиканский собор", но это не то, чего я изначально надеялся достичь. Я буквально тонул в собранном материале. Суть осталась неустановленной. Надеюсь, что мой второй подход к этой теме будет более успешным.

- Вы продолжаете писать?

- Было время, когда я публиковал восемь или девять статей в год.Но я ничего не писал с того момента, как стал министром правительства. По нескольким причинам. Мой плотный график - один. Во-вторых, работа исследователя требует особого настроения. Не пропал желание писать…

- Легко ли было перейти на госслужбу?

- Это была чистая случайность.

- А как вы говорите, в жизни ничего не происходит без причины?

- И все же… В 2010 году начался процесс объединения академий.Ученые-старожилы, с которыми я работал бок о бок, начали уходить, а затем покинуть этот мир. Я болезненно отреагировал на это. Я чувствовал, что совершается великая несправедливость. Моя внутренняя мотивация постепенно угасала. Я начал терять интерес к работе. Тогда в Департаменте культуры правительства России была открыта должность заместителя директора по делам национальностей и религий. Меня пригласили взять. В течение шести месяцев я колебался, гадая, принять или отклонить предложение.В феврале 2012 года я наконец согласился.

Осенью того же года в аппарате президента создан отдел общественных проектов. В начале 2013 года меня перевели туда заместителем начальника.

Мэр Москвы Сергей Собянин, руководитель Департамента науки, промышленной политики и предпринимательства Правительства Москвы Олег Бочаров, министр образования РФ Ольга Васильева на экскурсии по детскому технопарку «Кванториум», 2016 г.

© Александр Щербак / ТАСС

Чуть меньше четырех лет были прекрасным временем.Работа, которую я выполнял, была знакомой и понятной. В некотором смысле это было как-то связано с тем, что я делал раньше. Углубленный анализ в области образования с особым упором на культуру, литературу и искусство. Все понравилось.

- Когда впервые упоминалась перспектива должности министра в правительстве?

- В 2016 году. Я надеялся, что настоящая встреча состоится не так скоро и у меня будет больше времени, чтобы подготовиться, я имею в виду, прежде всего, психологически подготовиться.Однако, как вы понимаете, решение было принято независимо от того, что я тогда чувствовал. Была работа, которую нужно было сделать. Все сомнения нужно было отбросить.

Позвольте еще раз сказать. В жизни все предопределено. Это означает, что все предыдущие события приводят к этому сценарию. Я работал в школе, проводил исследования, затем снова преподавал, пробовал себя в роли менеджера ... Видимо, все это были ступеньками, ведущими к решающей задаче. Я принял вызов и принял его.В таких ситуациях многие люди могут пройти мимо, не получив адресованного им сообщения.

- Вы стали первой женщиной, возглавившей министерство образования… Кстати, сколько лет вашему министерству?

- Основан в 1803 году. Не вижу ничего удивительного в том, что все мои предшественники были мужчинами. Вы должны помнить, какой была роль женщины в прошлом. Я вам советую почитать книги профессора Любови Денисовой на эту тему…

Но, поверьте, пол был последним, о чем я думал, когда я вступил во владение.

- Ваши коллеги когда-нибудь заставляли вас плакать ?

- Я похож на плаксу? Я никогда им не был. Трудно заставить меня плакать, если я сам не позволю себе. Это шутка. Серьезно, я редко бываю со слезами на глазах. Это может произойти в момент отчаяния, когда невозможно что-либо изменить.

Часть 2

О расколе министерства, вздохе облегчения, потерях в жизни, личных дневниках и предательствах

- В августе 2016 года вы согласились возглавить Министерство образования и науки, но в мае 2018 года у вас отняли большую долю полномочий и немало подчиненных.Наука и образование теперь находятся в сфере ответственности отдельного агентства. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Рособрнадзор вам больше не подотчетна. Он докладывает прямо главе Кабмина.

- Я считаю, что это было правильное решение. Индустрия слишком велика и сложна, чтобы класть все в одну корзину.

Давайте посмотрим на нашу недавнюю историю. В Советском Союзе было три руководящих органа - Министерство высшего и среднего специального образования, Государственный комитет по науке и технологиям и Министерство образования.

Как следует двигаться одновременно в трех направлениях? Да, наука связана с образованием, школы - с университетами, но слишком много нюансов, не позволяющих привести эти сферы деятельности в единый стандарт.

Проведенное разделение было абсолютно логичным. Это не разлад. На мой взгляд, школьное образование - решающая составляющая этой триады. Это похоже на ствол дерева с ветвями, тянущимися во все стороны.

- Обрезаны лишние.

- Давайте пройдемся еще раз. Исчезли высшие учебные заведения и функция научного контроля. Вместо этого появилась прекрасная возможность сосредоточиться на проблемах школ, каждой из 42 000 школ в России. Как вы, возможно, знаете, в 20 пилотных регионах сейчас тестируется новая модель аттестации учителей, которая является важным компонентом национальной системы повышения квалификации учителей.Цель ясна. Президент Владимир Путин сформулировал это в своем майском указе: обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования и вывести нашу страну в десятку ведущих мировых держав по качеству образования.

Согласно оценкам международных экспертов, наше начальное школьное образование уже занимает первое место в мире.

Согласно оценкам международных экспертов, наше начальное школьное образование уже занимает первое место в мире. Они использовали несколько критериев, таких как качество чтения, навыки поиска информации, интерпретация и обобщение информации, анализ текста и умение формулировать выводы… Что касается навыков чтения в начальной школе, все в порядке.Настоящий спад происходит в пятом и шестом классах. Что касается старшеклассников, то они совсем не читают. Ситуацию надо исправлять. Модель аттестации учителей вводится как полезный инструмент.

К 2020 году он станет обязательным для всех.

- Но пока вы потеряли функцию управления. Он ушел вместе со сторожевым псом образования Рособрнадзором.

- Что касается меня и моих коллег, самое важное - это то, что министерство имеет право определять политику в области образования.Мы самостоятельно регулируем отношения с регионами.

Другое дело, что за пару лет до того, как я пришел в Минобрнауки, отдел общего образования передал Рособрнадзору функцию составления ЕГЭ. Я считаю, что это было очень неправильно. Я вижу здесь вопиющее противоречие. Агентство, ответственное за надзор, не может быть допущено к созданию тестов.

Я категорически против этой договоренности и считаю, что мы сможем найти разумное решение, которое позволит экспертам обоих агентств работать в тандеме.

- Приходилось ли вам вносить существенные изменения в текущие планы после последовавшей реорганизации?

- Могу только сказать, что вздохнул с облегчением. Теперь я очень хорошо знаю, за что несу ответственность и что должен делать.

- Разве это не именно то замедление, которое мы обсуждали в первые минуты нашего интервью?

- Дай бог! Нет смысла обсуждать то, что было и что больше не существует.Вы всегда должны исходить из соображений целесообразности и использовать доступные функции, и делать это хорошо.

Когда я присоединился к служению в 2016 году, я потратил больше года на изучение проблем школьного образования, пытаясь разобраться во всем. Что касается колледжа и университетского образования, мне удалось лишь немного приблизиться к их пониманию. То же самое и с наукой.

Теперь мои коллеги должны продолжить изучение этих вопросов, а я займусь тем, что уже знаю.Я считаю, что это оптимальный подход.

Если мы вернемся к теме скорости, 20 лет назад я, вероятно, сказал бы: «Хорошо, дайте мне добро, я все сделаю сам». Сегодня я рассуждаю иначе, потому что я совершенно ясно понимаю, что каждый шаг влечет за собой ответственность. Пока вы молоды, вы никогда не перестанете думать о таких вещах. Вы плывете по течению. С годами чувство ответственности крепнет.

- Ваша идея стандартизации учебной программы по гуманитарным наукам, для которой должны быть изменены критерии образования федеральных земель, встретила резкое сопротивление.Ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов - ваш самый резкий критик.

- Я не хотел бы переходить на личности и обсуждать конкретных людей. Напомню лишь, что ажиотаж в СМИ и социальных сетях начался, когда еще не сформировался кабинет министров. Как вы, возможно, заметили, я игнорировал нападения, хотя некоторые из них пошли на все, чтобы заставить меня вступить в ссору. Я промолчал не потому, что у меня не было достойных контраргументов.Я сказал себе: если началось массированное нападение, это означает, что я сильно расстроил чьи-то планы и нахожусь на правильном пути.

Не поддаться на провокацию была еще одна причина. Очень личное. В то время мой отец умирал мучительной смертью. Это был момент, когда все остальное не имело значения. 29 января, через две недели после моего дня рождения, скончался отец. Я был в шоковом состоянии. Я не мог физически тратить силы на бессмысленные бои. Я думал, что гораздо важнее оставаться сосредоточенным и спокойным.

- Вы ведете дневник?

- Почему-то я заранее знал, что вы зададите мне этот вопрос…

Строго говоря, я никогда не вела дневник как собрание самых сокровенных мыслей. Папа заставлял меня делать заметки для самодисциплины. Я была немного дезорганизована как молодая женщина, которой не было конца. На все мои увлечения и занятия не хватало времени. Задача заставить меня сесть за стол и на какое-то время сосредоточиться на чем-то была по-настоящему сложной задачей.Поэтому отец старался как-то организовать мое распорядок дня. Полчаса на это, потом час на это. Как только вы закончите, вы можете чувствовать себя свободно. Иди и наслаждайся. Однако мне было действительно трудно жить по строгому графику. Моему отцу мой дневник был нужен больше, чем мне. Таким образом, ему было легче контролировать свою дочь и при необходимости призвать ее к порядку.

Когда я увлекался какой-нибудь новой идеей, я легко мог забыть обо всем остальном.Я не перфекционист, но для меня важно, чтобы жизнь была наполнена активностью, а все вокруг были хорошо устроены, о них заботились и были счастливы.

Одним словом, я никогда не вел дневников в традиционном понимании, о чем сейчас очень сожалею. Смогла бы полистать и вспомнить…

- Напомнить кто или что?

- Определенные люди, которые имели большое значение в моей жизни. К сожалению, их здесь больше нет. Не хотелось бы мутить воспоминания.Это слишком личное…

- И все же, однажды вы заметили, что вас дважды в жизни предали, но так и не объяснили, в чем дело.

- Обычно предают кого-то друзья или близкие родственники. Мои подруги подводили меня дважды. Произошло это с интервалом в десять лет.

Нет, это были не любовные романы. Я всегда улыбаюсь и говорю, что нам нравятся разные типы мужчин…

Речь шла о правильном решении. В обоих случаях мне казалось, что мой друг вот-вот перейдет красную черту, которую я считал важной.На мой взгляд, перешагивать через это было очень неправильно. В обоих случаях я долгое время предостерег своих друзей от этого последнего шага. Однако они не слушали. Я ничем не могу помочь. Это был их выбор. В этот момент наши пути разошлись. Наши контакты были прерваны и никогда не возобновятся.

- Сломался навсегда?

- Я уже пережил это. И выздоровел. Ожог зажил.

Как мне объяснить это, чтобы было понятно? Я очень остро чувствую социальную справедливость.Это сила и слабость одновременно. Вам гораздо труднее продолжать жить, когда вы не можете молчать и терпеть несправедливость даже по отношению к людям, которых вы не знаете. Я никогда не обижал других ради собственной выгоды или удобства. Я никогда не делал ничего подобного и никогда не буду делать, потому что большая часть моей жизни уже в прошлом. Я живу не за чужой счет. Мой отец научил меня никогда не забывать это непреложное правило. Он научил меня судить о себе правильно.Я хорошо знаю, на что я и на что не способен. Поэтому я не трачу энергию и эмоции на попытки достичь недостижимого. Лучше посвятить себя реалистичному.

В повседневной жизни я очень скромный человек. Меня не волнуют дорогие машины и люксовые бренды. Я никогда не обращу на них ни малейшего внимания. Я давно усвоил правило: есть смысл тратить деньги на образование, здоровье, отдых и досуг. Намного лучше путешествовать в компании хороших друзей, чем покупать дорогую вещь.Мы занимались рафтингом и альпинизмом в сложных погодных условиях. Никакой роскоши. Зачем они мне нужны? Мы сели в машины и поехали. Мы объехали на машине всю Европу и видели очень много мест в России.

- Как долго вы водите машину?

- лицензию получил 15 лет назад. В какой-то момент я почувствовал, что не хочу зависеть от кого-то, кто согласился бы меня подвезти или прокатить. Я пошел в автошколу, никому не сказав дома.В любом случае никто бы не поверил, что у меня все получится. Мой отец думал, что машина и его дочь несовместимы. Когда я сдал экзамены по вождению, все дома были ошарашены. На дороге чувствую себя достаточно уверенно, но до сих пор не освоил параллельную парковку. Это не в моих силах.

- Вы сурок?

- Ни в коем случае! Разве я еще не объяснил свое отношение к скорости?

Я считаю, что дружить со мной тоже легко.Раньше у меня было очень много друзей, и в молодости я любил петь, танцевать и хорошо смеяться. Но время летит незаметно, и мне пришлось держать лошадей. Круг людей, с которыми я общаюсь, стал меньше. Но эта группа из восьми друзей из школы и колледжа осталась прежней. Никаких отсевов.

В нашей компании мы уверены, что настоящий друг - это не только тот, кто протянет руку помощи в нужде, но и тот, кто непременно обрадуется успеху других людей. Согласитесь, последнее качество встречается гораздо реже.Я не раз мог убедиться, что моим друзьям совершенно безразлична моя позиция. Наши отношения основаны на совсем другом. Они до сих пор называют меня прозвищами, которые использовали 30 или 40 лет назад. Так и должно быть.

Стараюсь никогда не обижаться без причины. Этот совет моего отца очень помогает в жизни.

Когда я стал старше, я научился прощать. Это сложная наука, но я тоже пытаюсь ее изучить. У меня выработалась защитная реакция от оскорблений.Однако эти два акта предательства остаются непрощенными. Они были слишком серьезными.

- Возможно, у кого-то к вам тоже могут быть подобные претензии?

- Это правда, есть определенные вещи, за которые я должен попросить прощения, но вряд ли те, кому я причинил боль в прошлом, согласятся оставить прошлое в прошлом. К счастью, таких людей немного.

Я изо всех сил стараюсь быть самокритичным и никогда не пытаюсь выглядеть лучше, чем я есть.Я всегда отвечу на боль, несчастья и несправедливость других людей, совершенные по отношению к кому-либо. Ненавижу хамство, фамильярность и нечестность.

- Умеешь ли ты грубо?

- За последние несколько месяцев я заметил, что могу терять самообладание. Я могу быть твердым, я могу заставить других подчиняться, не крича. Слово, сказанное шепотом, иногда бывает более эффективным.

- Вы можете вспомнить, что вызывало у вас раздражение в последнее время?

- Это был беспокойный год.Это началось со смерти моего отца. Затем последовали нападки СМИ на мою работу. Меня несколько беспокоила неопределенность относительно состава нового правительства и нового круга функций министерства…

Ольга Васильева с родителями

© Личный архив Ольги Васильевой

- Вы довольно часто упоминаете своего отца. Было бы правильно называть тебя папиной девочкой?

- Без сомнения. Он сделал меня тем, кем я являюсь сегодня. То же в полной мере относится и к моей младшей сестре.Ирина окончила Школу-студию МХАТ, в группе Олега Ефремова. Она воздержалась от карьеры актрисы. Сначала она учила искусству сценической речи, а затем отважилась на филологию. В настоящее время она работает над гуманитарными проектами по поддержке русскоязычных программ за рубежом.

Мой папа прожил достаточно долго, чтобы увидеть своих внуков и правнуков. Между тем, вы должны помнить, что наша мать была домашним инженером, которая всегда полностью отвечала за логистику нашей семьи.Она заложила все необходимое, чтобы позволить моему отцу полностью посвятить себя работе и заниматься творчеством. Мои родители прожили вместе 61 год.

Удивительно, но мы с сестрой и даже внуки всегда боялись, что, если что-то случится с нашим отцом и дедушкой? У нас никогда не было такого острого чувства к маме. Ее всегда считали чем-то непоколебимым. Как каменная стена. Гора. Наша мама всегда была, есть и всегда будет. Так что все в порядке.

А теперь короткая история, которая прекрасно иллюстрирует характер нашей матери. Вы помните лето 2010 года в Москве? Шесть недель палящего зноя, ни капли дождя и густого дыма от лесных и торфяных пожаров… Всем хотелось убежать как можно дальше. Ход мыслей нашей матери был другим. В саду рядом с нашим летним домом в деревне она выращивала помидоры черри. Растения пришлось срочно полить. 10 августа, когда был самый сильный смог, мы поехали на дачу.Дым был такой густой, что дальше 50 метров ничего не было видно. Мои родители остались в машине, пока я решился на осмотр на месте. Я довольно скоро вернулся с таким приговором: «Ты идешь туда только в противогазе. В противном случае вы можете задохнуться в мгновение ока ». В ответ я услышал: «Так что наденьте и вперед!» Как вы думаете? Я взял противогаз, который хранил с того дня, как у нас на работе были пожарные учения, и пошел в сад поливать помидоры! Подозреваю, что для любого любопытного зрителя это была сюрреалистическая картина! Одинокая женская фигура в густой дымке с противогазом на лице и лейкой в ​​руках.К счастью, никто не мог увидеть это зрелище.

Я хочу сказать другое. Мне никогда не приходило в голову, что просьбу мамы можно проигнорировать. Как только решение принято, его нужно делать. Это было точно так же, как когда мы были еще маленькими девочками. Наша мама дважды в месяц водила нас с Ириной на концерты классической музыки. Никто не спрашивал, хотим мы ехать или нет; это было просто вставать и идти.

А теперь подведу итоги августовской истории 2010 года. Помидоры черри выжили, и наша мама даже собрала урожай вопреки моим контраргументам о воздействии смога и канцерогенных веществах, хотя по образованию и профессии она была химиком.

Конечно, силы моей матери пошли на убыль после смерти отца, она похудела, но все же ей удается продолжать. Я позаимствовал у отца многие черты характера, в том числе подозрительность и осторожность, но в то же время у нас с мамой много общего - от внешности до характера. Сейчас ей 82 года, желаю ей здоровья и долголетия.

- А как воспитывали дочь?

Ольга Васильева с дочерью Верой

© Личный архив Ольги Васильевой

- Во-первых, я сказал себе, что никогда не буду делать определенные вещи так, как моя мать.Я бы никогда не стал ругать и наказывать Веру. Часто меня не отпускали и загоняли в угол. Я быстро забыл, что именно я сделал не так, но продолжал стоять, не желая извиняться и просить прощения. Моя мать иногда использовала «дисциплину поясом», в то время как мой отец предпочитал другие методы убеждения, хотя однажды он преподал мне совсем другой урок, который я всегда буду помнить ...

Думаю, мне тогда было шесть. Я пришел из школы и сразу сказал, что никогда не буду дружить с одной из девочек в моем классе.Папа спросил, почему. Я, как и я, прямолинейный человек, ответила, что мама девочки работает уборщицей в нашей школе. Прежде чем я успел закончить фразу, я оказался в другом конце комнаты, потрясенный и ошеломленный. Это была первая и последняя пощечина, которую я получил от отца. Он никогда не наказывал Ирину или меня, но на этот раз ему не удалось сдержать гнев ... Сообщение было более чем ясным, но мой отец решил убедиться, что я усвоил этот урок достаточно хорошо. Он сказал мне сесть и начал объяснять мне, шестилетнему мальчику, настоящую красоту и ценность человеческих отношений.Он сказал мне, что никто никогда не заслуживал унижения из-за своего статуса и места в обществе. Не знаю, достаточно ли я понял то, что он мне говорил, но, как видите, я все еще помню это. Впитывала, как губку.

Как мама использовала разные методы обучения и воспитания. Но в конце концов с Верой все обернулось не так, как я ожидал. Убеждения и примеры из собственного опыта не дали положительных результатов. В общении с подростком это не работает.Моя дочь слушала то, что ей говорили, но предпочитала действовать по-своему.

По образованию историк. Ее работа в области гуманитарных наук. Вера всегда хорошо рисовала и рисовала. В раннем возрасте, когда ей было девять, Вера подала документы в художественную школу, но по окончании учебы отказалась от этого занятия по разным причинам…

Часть 3

- По номерам телефонов, Александр Пушкин, Петр Великий, ЕГЭ и рекордные академические достижения

- Изменили ли вы свой номер телефона, когда стали министром?

- Нет, не знал.Так и осталось с 1993 года. Я ни с кем не рвал и ни от кого не скрывался. Я до сих пор поддерживаю связь с людьми, которых знал все время. Однако круг стал намного шире.

Мой отец, например, очень расстроился, когда узнал о моем назначении. Он прекрасно понимал, что я не смогу совмещать исследовательские и административные обязанности. Примерно через месяц он позвонил мне и сказал с легким смехом: «Я никогда не мог себе представить, дорогая, сколько знакомых вспомнят о моем существовании после того, как ты стал священником!»

- вы научились говорить людям НЕТ?

- Иногда полезнее сказать НЕТ, чем ДА.Я совершенно уверен в этом.

Гораздо лучше поощрять, создавать стимулы, чем обеспечивать поддержку, которая может служить лишь сдерживающим фактором. То же самое и с благотворительностью. Я историк и люблю вспоминать факты из прошлого. После окончания Северной войны император Петр Великий приказал провести масштабную ревизию по всей России. Он подсчитал всех нищих и инвалидов. Оказалось, что действительно нуждающихся в поддержке и защите было относительно немного - около 5500 человек.Все остальные просто маскировались под нищими, чтобы просить милостыню. Петр Великий удалил из богадельни все такие типы. Их места заняли покалеченные солдаты, у которых не было родственников.

Помощь должна быть адресной. У меня есть несколько человек, которых я веду по жизни, но я не буду обсуждать это публично, это было бы неуместно.

- Как вы определили цели, которых собираетесь достичь в своем служении ?

- Я старательно стараюсь избегать пустых разговоров и пустых обещаний.Общеизвестно, что в отрасли, которой мне поручено заниматься, много проблем. Моя задача - уменьшить их. Этим все сказано.

Очень важно сделать школу основной ступенью обучения, как это было всегда.

- Как вы думаете, сегодня все не так?

- Неблагоприятные изменения начались в конце 1980-х годов. Они стали непосредственным следствием ситуации в стране.

Просто вспомните свою молодость.Родители отпускали своих детей играть на свежем воздухе совершенно спокойно, не боясь. Каждый юноша мог присоединиться к хобби или спортивному клубу по своему вкусу. Советская система образования была разрушена, но альтернативы не было создано. Сейчас мы пытаемся компенсировать отставание.

Одним из побочных эффектов нынешней ситуации является то, что сегодняшние подростки, как правило, более инфантильны, чем подростки 30 лет назад. Нередко молодые люди становятся самостоятельными и созревают намного позже, и многие исследования подтверждают это.Я внимательно слежу за их результатами.

Сегодняшняя молодежь старается отложить момент, когда они начнут принимать решения. Им удобнее жить за счет поддержки родителей и возлагать на них ответственность. Я не критикую, я просто констатирую неопровержимые факты.

- Это заставляет меня вспомнить знаменитую строчку « » Александра Пушкина: «Мы все изучали, пусть и немного, какую-то расплывчатую вещь…» Что-то кардинально изменилось с его времен?

- Само собой разумеется! Сегодняшняя ситуация совсем иная.

С одной стороны, я должен сказать, что мы находимся в другом историческом контексте, в то время как человек сегодня и два столетия назад в основном тот же. Мы все плачем, смеемся, радуемся, расстраиваемся, влюбляемся и разочаровываемся.

Я терпеть не могу все эти разговоры о том, что выпускники должны обладать набором «компетенций»

Но нельзя отрицать, что за последние десятилетия темпы развития цивилизации (вот и снова наша любимая тема - скорость!) Заметно выросли, а количество получаемой информации резко возросло.Поэтому важно не терять дыхание, а сохранить выносливость до конца марафона и не утонуть в потоке информации, хлынувшей со всех сторон.

Я терпеть не могу все эти разговоры о том, что выпускники должны обладать набором «компетенций». На мой взгляд, критерии должны быть другими. Каждого человека нужно научить думать, понимать, чувствовать и нести ответственность за свои действия. Основная миссия школы - побуждать выпускников двигаться вперед, развиваться и узнавать новое.Это самый сильный стимул!

И, конечно, очень важно поднять статус учителя в обществе. На протяжении многих десятилетий среди самых уважаемых неизменно оставались три профессии: врач, учитель и священник. Основа всего!

- Но нынешняя система, как она есть, учителя становятся педантичными и догматичными, если вы не возражаете, я так говорю, теперь их работа заключается не столько в обучении детей, сколько в том, чтобы продолжать заполнять отчеты своему начальству и запоминать приказы и инструкции они получают свыше.

- Необходимо отказаться от концепции образования как услуги. Мы постепенно от этого уходим (с трудом могу поверить в это, потому что это желание народа). Культура и медицина - тоже не услуги. Некоторые дополнительные курсы могут быть предоставлены на коммерческой основе, но это уже другая тема. Образование - это ресурс, позволяющий сформировать полноценную независимую личность за 11 лет.

Работа учителя - это миссия, благородное дело.Эти люди создают будущее на наших глазах.

- Звучит красиво…

- Да, и важно наполнить эти слова правильным содержанием. Педагогический корпус России в наши дни заметно моложе, хотя люди в возрасте 45–47 лет по-прежнему составляют его костяк. Я считаю, что это хорошо. Это оптимальный возраст. С одной стороны, вы уже опытны и зрелы, а с другой - все еще сильны и стремитесь к достижению.

- Хотел бы коснуться более приземленного вопроса.ЕГЭ, который до сих пор вызывает большие споры.

- У меня взвешенный взгляд на эту проблему. Практика подобных экзаменов и тестов имеет давнюю историю на Западе и очень короткую в нашей стране. Никому не удавалось за 20 лет пойти по тому пути, по которому другие страны прошли веками. Каким бы ни было отношение к ЕГЭ, 70 процентов поступающих в вузы двух крупнейших городов России - это абитуриенты из отдаленных провинций страны.Мне нравится соотношение 70% к 30% в пользу соискателей из провинции. Какая была бы пропорция, если бы не ЕГЭ? Думаю, вы уже догадались.

ЕГЭ - отличный стимул, шанс для тех, чей дом не в Москве и не в Санкт-Петербурге. Если мы оглянемся в прошлое, то найдем там тысячу подтверждений того, что Россия всегда полагалась на провинциальные ресурсы.

Правда сначала, когда вводили тесты, многих ошеломили.В результате за два года до выпуска учителя перестали преподавать и начали обучать своих учеников тому, как сдавать экзамены по-новому. Родители нанимали частных репетиторов, старшеклассники выбирали программы внешнего обучения, чтобы полностью посвятить себя выбранным предметам, не обращая внимания на другие академические дисциплины. Сейчас все меняется медленно, но верно. Я верю, что нам удастся покончить с порочной системой коучинга.

Я могу сказать вам, какой крохотной детали все еще не хватает в этом механизме.Возможно, кто-то со мной не согласится, но все же. Первоначальный статус ежегодных проверочных тестов успеваемости должен быть восстановлен. Тогда отношение к ЕГЭ изменится и не будет места страхам и панике.

- Вы когда-нибудь боялись сдавать экзамены?

- Никогда в жизни! Напротив, мне всегда хотелось быть первым, чтобы не терять время перед дверью в ожидании своей очереди. Между прочим, когда я начинал учить себя, я иногда ставил своим ученикам более высокие оценки за то, что они использовали… хорошие шпаргалки.Мои собственные ученики подтвердят, что это действительно так. Чтобы сделать хороший лист для детской кроватки, вы должны изучить информацию, переварить ее и изложить суть на крошечном листе бумаги. Что-то обязательно запомнится…

Кстати, я был строгим лектором. Я сразу же проинформировал своих учеников о том, что нельзя - не опаздывать, не заходить в комнату за мной, не держать включенными мобильные телефоны, не жевать жевательную резинку в классе… Мои первые занятия выглядели красиво очень похоже на шоу одной женщины, превращенное в боевую разведку.Важно было не просто запретить что-то или обеспечить соблюдение каких-то требований любой ценой, но и вызвать интерес и вовлечь аудиторию в процесс обучения…

Я продолжал читать лекции, когда уже работал в администрации президента. Теперь все кончено.

© Александр Колбасов / ТАСС

У меня нет времени. Хотя желание есть.

Вернуться к единому государственному экзамену. Его необходимо улучшить, чтобы он стал логическим завершением учебного процесса, не требующим дополнительного обучения.ЕГЭ не может быть конечной целью. Это просто инструмент для оценки качества знаний учащихся.

Противники единого экзамена настаивают на его отмене. Отвечаю: хорошо, завтра утром покончим с этим. Что дальше? Вы, наверное, помните, сколько экзаменов нужно было сдавать в советское время. Семь выпускных экзаменов в средней школе, а затем четыре вступительных экзамена в институт или университет. Этот кошмар ушел.

Никто и никогда не преследовал цель усложнить жизнь учителям, ученикам и их родителям.Напротив, цель заключалась в том, чтобы облегчить задачу. Правда, система не идеальна. Нет проблем, все уладится.

- Вы, кстати, не встречали Руслана Салимгареева, мальчика со стопроцентным баллом по всем тестам ЕГЭ? Разве он не самый сильный из существующих аргументов в пользу ЕГЭ?

- Лично с Русланом еще не встречался, но интервью видел. Какой он чудесный мальчик! На вопросы журналистов, как такое чудо стало возможным, он ответил коротко и четко: «Учиться надо хорошо.«Больше нечего добавить.

Всегда были молодые Эйнштейны, талантливые ученики с отличными оценками и везде были золотые медали. ЕГЭ не такой мрачный, как кажется. Руслан доказал это на собственном примере. Я не сомневаюсь, что за ним последуют и другие рекордсмены, но он останется первопроходцем. Я знаю, что он поступил и поступил на биологический факультет МГУ. Достойный выбор.

Мы подробно обсуждали, насколько трудно подростку решить, чем ему заниматься в жизни.Мой отец принял решение за меня, посоветовав мне поступить в Институт культуры. Пошел бы я туда сам? Очень маловероятно. Однажды моя тетя, врач, коротко поговорила со мной на эту тему. На тот момент мне было 19, и я уже работал в школе. Моя тетя спросила: «А что, если бы вы пошли в медицину?» Тогда я не знал, что сказать, а теперь иногда думаю, что надо было стать медиком…

Все эти предположения «а что, если» больше не имеют значения. Ничего не изменить.

Между прочим, я припоминаю поговорку, которую слышал примерно в то же время, в молодые годы.Я изливал свое сердце в компании моего друга, который был вдвое старше меня. Помню, я жаловался, что ситуация казалась мне тупиковой и выхода нет. Вдруг я услышал: «Помни, дорогая. Последнее НЕТ происходит только в могиле. Во всех остальных местах только ДА! »

Чем старше я становился, тем лучше понимаю, насколько верным было замечание моего старшего друга. Никого не волнует, хочешь ты этого или нет. Держите флаг поднятым. «Только ДА!»

Иногда, когда я чувствую себя подавленным, я могу сказать своим родственникам и друзьям, что чувствую, что хочу сдаться и ничего не делать.Ответ всегда один и тот же. «И как долго ты так протянешь? Максимум три дня? Я отвечаю: «Пять дней или около того. Возможно, через неделю ».

Каким бы сдержанным я ни выглядел, я очень эмоциональный. Иногда это вызывало у меня проблемы. В некоторых ситуациях я могу стать слишком импульсивным и сказать то, чего не следует. По правде говоря, я всегда знаю, когда зашел слишком далеко и причинил боль кому-то прямо передо мной. Я сразу прошу прощения. И делаю это не из протокола, а искренне.

Часть 4

1 сентября букеты цветов, кадровые перестановки и беранже

- Как вы относитесь к 1 сентября?

- Яркий и праздничный.Так и должно быть.

- А как вы себя чувствовали, когда были школьницей?

- Я всегда ждал встречи с друзьями. Но довольно часто мне не посчастливилось заболеть накануне того или иного праздника. Такое происходило со мной не реже двух раз в год - перед новогодней вечеринкой, до 1 сентября, накануне моего собственного дня рождения или другого важного для меня события.

- 1 сентября выпадает на субботу .Некоторые школы отложили начало учебного года до понедельника, из-за чего летние каникулы продлились чуть дольше. Были ли они правы?

- День знаний - это традиция, праздник, который отмечается в соответствии с календарем. Ведь мы можем встретить Новый год, скажем, в четверг или пятницу, не дожидаясь выходных. То же самое и с нашими днями рождения.

Определенные памятные события привязаны к определенным датам. Перенести их на другой день было бы не очень хорошо.Попробуйте поставить себя на место первоклассников или их родителей, у которых украли 1 сентября. Я не вижу здесь ничего стоящего для комментариев. Но помните, это не официальная точка зрения министерства, а частное мнение Ольги Васильевой. Все школы вправе принимать решения относительно начала учебного года.

Иногда меня упрекают в том, что я слишком ортодоксален. На мой взгляд, всегда нужен здравый консерватизм. Воспитание и образование неотделимы от нашего менталитета…

Я не чувствую ничего, кроме беззаветной радости, когда думаю о тех, кто начал ходить в школу в этом году и уйдет из нее в 2030 году.Я не писатель-фантаст, и я не осмелюсь предсказать, каким будет мир через 11 лет. Я очень надеюсь, что все изменится к лучшему. По крайней мере, мы должны продолжать работать, чтобы это произошло.

- В прошлом году благотворительный фонд «Вера» провел акцию «Дети вместо цветов». Каждому учителю был подарен по одному букету цветов от всего класса, а деньги, сэкономленные родителями, были переданы в фонд помощи больным детям. Собрано около 40 миллионов рублей.И было решено провести еще одну кампанию по сбору средств в этом году.

© Пресс-служба Минобрнауки России

- Не думаю, что это вопрос "или-или". Зачем нарушать цветочные традиции и как-то ограничивать право детей или их родителей выражать благодарность учителям? С другой стороны, превращать церемонию в конкурс «самый дорогой букет» бесполезно. Каждый может принять разумный подход.

Между прочим, у меня есть собственный опыт с цветами 1 сентября.Не могу сказать, какой это был год моей карьеры школьного учителя, третий или четвертый. Я шел домой после занятий с несколькими букетами цветов. Шедшая моя учительница остановила меня этим упреком: «В следующий раз, детка, оставь все цветы, которые ты получишь в классе, чтобы мальчики и девочки увидели их 2 и 3 сентября. Они не подарили тебе цветы. чтобы ты отвез их домой ». Я так отчетливо помню ее слова, как будто они были сказаны вчера.

Вообще память у меня хорошая.За это я должен поблагодарить своего отца, который заставлял меня и мою сестру заучивать наизусть, а затем читать по одному новому стихотворению в день. Так продолжалось довольно долго. Пока я не поднял восстание в восьмом классе школы.

Мой отец обладал замечательным даром убеждения. Он никогда ничего не запрещал, но в процессе обсуждения он подтолкнул меня и Ирину к принятию решения, которое он считал правильным. И мы изменили свое мнение, даже не заметив этого. Мы начали делиться его идеями, пока он не прилагал видимых усилий для достижения этой цели…

Видите ли, пока мы разговариваем, я склонен время от времени упоминать своего отца.Это просто подчеркивает то место, которое он занимал в моей жизни, и то, как сильно я скучаю по нему сегодня ...

Дополнительные профессиональные вопросы, пожалуйста, если они у вас остались.

- Клерк предлагает, начальник распоряжается . Вы можете смело строить любые планы, но все может измениться в мгновение ока…

- Скажу прямо и без всякого намерения произвести впечатление, что я не придерживаюсь своей нынешней должности. Вы знаете, какие кошмары мне иногда снятся? Не об увольнении, а о детских трагедиях.Просыпаюсь в холодном поту. Не дай бог может случиться что-нибудь ужасное! Я не скажу вам, что такое кошмары, чтобы не навлечь на себя неприятности.

- Два года на посту министра недостаточно, чтобы подводить какие-либо итоги , но некоторые выводы сделать уже можно.

- В 2016 году я совершил прыжок в неизвестность. Я формировал свою команду на лету. Правда, в процессе принятия управленческих и кадровых решений были допущены ошибки, но, подозреваю, полностью их избежать не было.Мы с тобой слишком хорошо знаем, что только тот, кто ничего не делает, никогда не ошибается.

У меня никогда не кружилась голова от мысли, что я правительственный министр

Мои друзья и давние знакомые часто говорят, что я проигрываю битву, пытаясь выстроить отношения внутри своей команды, опираясь на личные качества подчиненных. Они утверждают, что это неправильно, что мое отношение к этой задаче должно быть чисто технократическим. Я по-прежнему уверен, что в некоторых сферах деятельности неправильно следовать шаблону: командир отдает приказы, а солдат выполняет то, что ему говорят.Считаю, что должна быть золотая середина, позволяющая создать определенный климат доверия между начальством и подчиненными, но в то же время не оставляющая шансов переступить красную черту чисто деловых отношений.

Как видите, мое отношение к моей нынешней работе и статусу функциональное и утилитарное, если хотите. У меня никогда не кружилась голова от мысли, что я правительственный министр.

Французский поэт Пьер-Жан Беранже, который некоторое время работал диспетчером в Парижском университете и однажды был заключен в тюрьму за свои сатиры, написал чудесное стихотворение под названием «Моим друзьям, ставшим министрами».Думаю, это хорошо соответствует сегодняшней теме нашего разговора.

Я не хочу быть ничем - нет, друзья мои, нет -

Места, звания и кресты дарят другим!

«Я был создан Небесами не для суда;

Боюсь, птичьего липа королей, робкую птицу.

«Мне нужна аккуратная округлая фигурка моей госпожи.

И болтовня, и смех, и небольшая уютная еда.

Как будто в моей колыбели соломинку он благословил,

Бог, создавая меня, сказал: «Покойся в безвестности!»

«Это надоедает рифму, живущему прошлым»,

Если она предпочтет Даму Фортуну передо мной, должно разыграть:

Ибо я шепчу себе - если ее крошек, их так мало,

Мне отведены - вряд ли они мне причитаются;

Или какой бедный ремесленник - трудиться, увы, как он может -

Лучше предъявить права на эти фрагменты, чем я не могу сложить!

Пойдем, порою в кошельке и не покраснею от квеста:

Бог, создавая меня, сказал: «Покойся в безвестности!»

Это длинное стихотворение - шесть строф.Я не буду их все пересказывать. Если хотите, можете прочитать сами. Я бы просто сказал, что великие французы, жившие почти 200 лет назад, очень хорошо описали то, как я себя чувствую сегодня. Я никогда не хотел занимать руководящую должность, но как только это произошло, я стараюсь выполнять свои обязанности в меру своих возможностей.

Я делаю это здесь и сейчас. Я не оглядываюсь на прошлое без особой нужды и продолжаю двигаться дальше со скоростью, которую считаю правильной.

Родители подали в суд на фирму магната из-за вспышки дизентерии в Москве

МОСКВА (AP) - Наталье Конковой позвонили из детского сада ее 5-летнего сына в школе №1357 г., прося ее забрать Ярослава, потому что у него лихорадка и у него проблемы с ходьбой.

Ему стало хуже в течение следующих 24 часов, с сильной диареей и рвотой, прежде чем скорая помощь отвезла его в больницу. В конце концов ему поставили диагноз дизентерия.

«Я никогда раньше не видел ничего подобного. Было страшно », - вспоминает Конькова.

Ярослав был одним из 127 детей в возрасте от 3 до 7 лет, у которых в середине декабря в Москве была диагностирована дизентерия после приема пищи в семи государственных детских садах и детских садах.

Хотя сообщения о дизентерии не новы в России, в основном они поражали провинциальные районы, удаленные от столицы, и имели гораздо меньшие вспышки. Еще более необычно то, что кейтеринговая компания, которую активисты оппозиции обвинили в вспышке болезни на шести из семи московских объектов, принадлежит бизнесмену Евгению Пригожину, близкому соратнику президента Владимира Путина.

Пригожин, выигравший с 2009 года контракты на поставку продуктов питания в московские школы на 2 миллиарда долларов, построил империю на контрактах на питание и техническое обслуживание армии и получил прозвище «шеф-повар Путина» за выполнение функций Кремля.Сообщается также, что он руководит частной военной компанией, известной как Вагнер, которая отправляет российских подрядчиков в Сирию и другие страны.

Магнат был среди россиян, которым в прошлом году большое жюри США было предъявлено обвинение в расследовании специального прокурора Роберта Мюллера, утверждающего, что он финансировал интернет-троллей, причастных к вмешательству в президентские выборы в США в 2016 году. США также наложили санкции на Пригожина и две его компании, Concord Catering и Concord Management and Consulting.Пригожин отрицает свою причастность, а в прошлом году Путин заявил, что, хотя он знает бизнесмена, он «не считает его» среди своих друзей.

Компания Пригожина отрицает свою вину в вспышке дизентерии. Случаи вызвали протест благодаря адвокату, который обратил внимание на поставщиков общественного питания и организовал кампанию в помощь родителям, чьи дети заболели.

Любовь Соболь, которая работает в следственной группе борца с коррупцией и лидера оппозиции Алексея Навального, задокументировала восстание Пригожина из бывшего заключенного в Санкт-Петербурге.Петербурга в кремлевское окружение Путина. Она взялась за дело от имени родителей пострадавших детей.

Она также лично заинтересована в санитарных условиях в школах, так как ее 5-летняя дочь посещает московский детский сад, хотя и не входит в число пострадавших.

Инна Чепелева, дочь которой посещала детский сад в школе № 1357 и заболела пневмонией, вызванной вспышкой дизентерии, сказала, что была шокирована отказом местных властей объяснить, что произошло.

«Что-то происходило, но мы ничего не знали», - сказала она.

Несмотря на то, что у 11 детей в детском саду школы № 1357 были симптомы дизентерии, детский сад не закрывали на карантин в течение почти трех дней.

Спустя месяц после того, как Соболь начал кампанию по борьбе со вспышкой болезни, в которую входило видео на YouTube, которое набрало более 300 000 просмотров, главный следственный орган России начал уголовное расследование условий в детских садах.

Отдельно родители 27 детей подали в суд на власти Москвы и фабрику готовой еды «Конкорд».Судебный процесс должен был начаться в апреле, но суд приостановил слушания как минимум на два месяца в ожидании официального расследования. Другая группа родителей подала аналогичный иск в прошлом месяце.

Федеральное агентство по надзору за потребителями подтвердило 127 случаев дизентерии. На общественных слушаниях в марте главный санитарный чиновник столицы Елена Андреева опровергла ранние сообщения, в которых обвиняли творог, поставляемый компанией из южной России. Представители здравоохранения и образования не сказали, заставит ли вспышка болезни пересмотреть подписание новых контрактов с Concord.

Шесть компаний, которые либо напрямую принадлежат Пригожину, либо аффилированы с ним, с 2011 года контролировали почти все предприятия общественного питания школ и детских садов в Москве, предоставляя готовые обеды, которые можно разогреть на школьных кухнях, согласно официальным документам и базе данных Spark-Interfax.

Его компании также заключают другие прибыльные сделки по обслуживанию государственных больниц и клиник в Москве и области.

Пригожин и его представители редко общались со СМИ, но они пригласили родителей двух пострадавших детей посетить одно из своих учреждений.Он также предложил выплатить компенсацию пострадавшим семьям в качестве «финансовой помощи», сообщила пресс-служба Конкорда, хотя его компания отрицает, что виновата в вспышке.

Представитель Concord Юрий Остюк сказал Associated Press, что «пока рано говорить об ответственности, потому что расследование продолжается», добавив, что компания приняла меры, в том числе дополнительные лабораторные тесты, для обеспечения качества продуктов питания.

В письменном ответе на жалобу Соболя Агентство по надзору за потребителями сообщило, что многочисленные проверки на фабрике готовых блюд Конкорд, а также в других фирмах, связанных с Пригожиным, выявили нарушения «санитарных норм» и некоторые из проверок пищевых продуктов на его предприятиях и в школах. «Неудовлетворительные результаты.Агентство не уточняло, а Concord сразу не комментировал.

Соболь утверждает, что она столкнулась с клеветнической кампанией со стороны СМИ, контролируемых Пригожиным, совсем недавно, когда Федеральное информационное агентство, или ФАН на русском языке, сообщило, что у нее нет высшего образования, а она говорит, что окончила высший юридический институт с отличием. .

Такие борцы с коррупцией, как Соболь и Навальный, также жаловались на преследования со стороны неустановленных лиц. Оба они работали над громкими расследованиями коррупции с участием политической и деловой элиты России.

Когда его спросили о сообщениях о преследованиях и запугивании, Конкорд сказал AP, что ничего не знает, добавив, что у Соболя «плохая репутация в России».

Два сотрудника двух предприятий школьного питания, связанных с Пригожиным - Московский Школьник и Школьник-УЗ - сослались на слабые санитарные нормы и низкое качество питания. Вспышка дизентерии не затронула школы, обслуживаемые этими двумя компаниями.

Наталья Шилова, бывший менеджер Московского школы, заявила в мартовском интервью, что сотрудники игнорировали стандарты безопасности пищевых продуктов, когда она работала там в 2017 году.Ее сын был среди детей с диагнозом дизентерия и был госпитализирован на несколько месяцев из-за осложнений, вызванных болезнью.

Московский школьник в прошлом месяце подал иск о клевете против Шиловой, а также против Соболя, Навального и его антикоррупционного фонда, опубликовавшего видеоинтервью.

Федор Мишенев, который работал на двух руководящих должностях в Школьник-УЗ в период с 2016 по 2018 год, задокументировал проблемы с санитарией, разместив в Instagram фотографии тухлых яблок, апельсинов с червями и курящего кухонного персонала.Он сказал, что некоторые сотрудники Школьника-УЗ были вынуждены покупать перчатки и моющее средство самостоятельно из-за нехватки принадлежностей, добавив, что он и его коллеги часто мыли кухни перед государственными санитарными инспекциями.

Связаться с представителями «Школьник-УЗ» для получения комментариев не удалось, а «Конкорд» отрицает какую-либо связь с другими фирмами, поставляющими питание в московские школы и детские сады, в том числе «Московский Школьник-УЗ» и «Школьник-УЗ». Документы показывают, что Concord Ready Meals Пригожина и другие компании, обеспечивающие общественное питание московских школ, указали один и тот же номер телефона, одинаковые регистрационные адреса или имели одно и то же руководство.

Выдвигая обвинения, Мишенев также сказал, что школы и родители несут определенную ответственность за соблюдение властями санитарных норм.

«Я не хочу винить во всем Пригожина или правительство», - говорит он. «Это наша вина. Мы не контролируем их должным образом ».

У молодого Ярослава панкреатит, он должен ежедневно принимать лекарства, и ему посоветовали оставаться дома, потому что его иммунная система слишком слаба. Его матери пришлось бросить канцелярскую работу, чтобы ухаживать за ним.

Он скучает по своим друзьям, сказал он, играя со своей любимой игрушкой, резиновым скорпионом, но не хочет возвращаться в школу.

«Мне страшно, - сказал Ярослав.

___

В написании статьи участвовала видеожурналист Таня Титова.

(PDF) Связь между вкладом учителя и лексическим ростом дошкольников

Прикладная психолингвистика 32: 1 238

Бауэрс и Васильева: Вклад учителя и лексический рост дошкольников

СПРАВОЧНИКИ

Amselle, J.(1996). Провал двуязычного образования. Вашингтон, округ Колумбия: Центр равных возможностей.

Август Д., Карло М., Дресслер К. и Сноу К. (2005). Критическая роль развития словарного запаса

для изучающих английский язык. Исследования и практика нарушений обучаемости, 20, 50–

57.

Август Д., Карло М., Лайвли Т., Липпман Д., Маклафлин Б. и Сноу К. (1999). Повышение уровня знаний словаря vo-

и понимания прочитанного у изучающих английский язык.Документ

представлен на Ежегодном собрании Американской ассоциации исследований в области образования в Монреале.

Август Д. и Хакута К. (1997). Улучшение школьного образования для детей языковых меньшинств. Вашингтон,

округ Колумбия: Национальная академия прессы.

Барнс, С., Гутфройнд, М., Саттерли, Д., и Уэллс, Г. (1983). Характеристики речи взрослых, которые

предсказывают языковое развитие детей. Journal of Child Language, 10, 65–84.

Бауэр, Д. Дж., Голдфилд, Б.А., и Резник, Дж. С. (2002). Альтернативные подходы к анализу индивидуальных

различий в скорости раннего развития словарного запаса. Прикладная психолингвистика, 23, 313–

335.

Берко-Глисон Дж. (1977). Разговор с детьми: заметки по обратной связи. В С. Э. Сноу и К. А.

Фергюсон (ред.), Разговор с детьми: языковой ввод и приобретение. Кембридж: Cambridge

University Press.

Кларк, П. (1999). Изучение усвоения второго языка в дошкольных учреждениях: продольное исследование 4

вьетнамских детей, владеющих английским языком в двуязычном дошкольном учреждении.Международный

Журнал дошкольного образования, 7, 17–24.

Камминс, Дж. (1981). Возраст по прибытии и иммигрант, изучающий второй язык в Канаде: переоценка -

мент. Прикладная лингвистика, 2, 132–149.

Камминс, Дж., Бисмилла, В., Коэн, С., Джампапа, Ф., и Леони, Л. (2005). Сроки и линии жизни:

Переосмысление обучения грамоте в многоязычных классах. Орбита, 36, 22–26.

Каннингем А. Э. и Станович К. Э. (1997).Раннее приобретение навыков чтения и его связь с чтением

опыт и способности 10 лет спустя. Психология развития, 33, 934–945.

Де Хауэр, А. (1995). Приобретение двуязычного языка. В книге П. Флетчера и Б. Маквинни (ред.), Справочник по детскому языку

(стр. 219–250). Кембридж, Массачусетс: Блэквелл.

Дикинсон, Д. К., и МакКейб, А. (2001). Объединение всего: многообразие происхождения, навыков и

экологических средств поддержки ранней грамотности.Исследования и практика нарушения обучаемости, 16, 186–

202.

Дикинсон, Д. К., и Смит, М. В. (1994). Долгосрочное влияние чтения книг дошкольными учителями на словарный запас и понимание рассказов

детей с низким доходом. Reading Research Quarterly, 29,

104–122.

Дионн, Г., Трембле, Р., Бойвин, М., Лапланте, Д., и Перусс, Д. (2003). Физическая агрессия и

экспрессивной лексики у 19-месячных близнецов. Психология развития, 39, 261–273.

Дулай, Х.С., и Берт, М.К. (1974). Естественные последовательности в овладении ребенком вторым языком. Язык

Learning, 24, 37–53.

Данн, Л. М., & Данн, Л. М. (1997). Словарь Пибоди в картинках (3-е изд.). Серкл Пайнс, Миннесота:

Американская служба гидов.

Duursma, E., Romero-Contreras, S., Szuber, A., Proctor, P., Snow, C., August, D., et al. (2007).

Роль домашней грамотности и языковой среды в развитии словарного запаса двуязычного английского и испанского языков

.Прикладная психолингвистика, 28, 171–190.

Эспиноза, Л. М. (2002). Один ребенок, два языка: Руководство для дошкольных воспитателей

Английский язык как второй. Ежеквартальные исследования детей младшего возраста, 17, 138–140.

Фрэнсис, Г. (2007). Введение в SPSS для Windows: версии 15.0 и 14.0 с примечаниями к программе для студентов

(5-е изд.). Сидней: Pearson Education.

Freebody, P., & Anderson, R.C. (1983). Влияние сложности словарного запаса, связности текста и наличия схемы

на понимание прочитанного.Reading Research Quarterly, 18, 277–323.

Ферроу Д., Нельсон К. и Бенедикт Х. (1979). Речь матери с детьми и синтаксическое развитие:

Некоторые простые отношения. Journal of Child Language, 6, 423–442.

Джинеси, Ф., Линдхольм-Лири, К., Сондерс, В., и Кристиан, Д. (2005). Изучающие английский язык в

школах США: обзор результатов исследований. Журнал образования для студентов, размещенных в группе риска

, 10, 363–385.

Дженеси, Ф., Паради, Дж., И Краго, М. Б. (2004). Двуязычие и расстройства: Справочник

по двуязычию и изучению второго языка. Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.

Как учат русских детей Вторая мировая война

От Калининграда до Владивостока российские школьники готовятся к самому главному празднику года - Дню Победы. В память о грандиозном военном параде на Красной площади в Москве 9 мая, поражение Советского Союза над нацистской Германией уже давно используется властями для мобилизации поддержки государства.И это начинается в школе.

Российские школьники играют центральную роль в патриотических празднованиях: популярные товары ко Дню Победы для детей варьируются от мини-формы Красной армии до игрушечных пистолетов. Они также возглавляют «Бессмертный полк» - марш, участники которого несут портреты родственников, сражавшихся и погибших во Второй мировой войне. На мероприятие проводят целые классы.

Однако на фоне эйфории, связанной с этим событием, российские учителя истории оказываются под давлением, чтобы они соответствовали кремлевской интерпретации войны.

«Все, что насилуют, плохо, - говорит Александр Абалов, учитель истории в известной московской школе. Абалов - не единственный учитель истории, обеспокоенный вмешательством государства в его работу.

Преподавание истории никогда не было легким делом в России, где архивы закрыты, а открытые дискуссии о советском прошлом страны встречают враждебно. Даже в этом случае учить Вторую мировую войну труднее: с каждым годом, когда Путин находится у власти, Россия не может противостоять своей роли в войне лицом к лицу.

В августе 2016 года, накануне нового учебного года, к власти приступила новый министр образования Ольга Васильева. Васильева воспринимается как сторонница консервативной православной повестки дня. Она также защищала советскую политику и делала противоречивые заявления о Сталине.

В то время как контроль над классом должен находиться в руках учителя, новый набор учебников истории, представленный в этом году, дает представление о роли Советского Союза в войне, странно близкое к роли Васильевой и Кремля.

Новости

Справочник иностранца по выживанию в День Победы

Читать далее

В сентябре 2016 года три учебника истории были одобрены Министерством образования, и все они освещают преступления Сталина и его первоначальный союз с нацистской Германией. «Моя главная проблема с учебниками в том, что они не раскрывают всей правды», - говорит историк и педагог Леонид Кацва.

Что до сих пор неясно, так это то, кто решает, какую книгу использовать в классе.«Это учитель, директор школы или город? Я много раз задавал этот вопрос правительству Москвы и не получал ответа », - говорит Абалов.

Большинство школ по всей стране встало на сторону одной из них, изданной «Просвещением», чей пересказ войны сосредоточен почти исключительно на героических аспектах советских военных действий.

Пакт был оборонительным!

Для русских Вторая мировая война началась - не в 1939 году, как для остального мира, а в 1941 году.То, что произошло раньше, и роль Советского Союза в этом вызвали эмоции и отрицание в России. Самым спорным моментом, который Кремль традиционно не акцентирует, является пакт Молотова – Риббентропа о «ненападении» между СССР и нацистской Германией.

Путин сделал противоречивые заявления о пакте. В 2009 году он произнес примирительный тон, выступая в Гданьске в Польше, заявив, что российский парламент осудил пакт. Шесть лет спустя на встрече с ангелой Меркель из Германии Путин сказал, что пакт «имеет смысл для обеспечения безопасности Советского Союза.”

Другие российские официальные лица также защищали советский союз с нацистами. Министр культуры Владимир Мединский, известный своими псевдоисторическими романами, заявил, что пакт «заслуживает памятника».

Но публично ставить под сомнение роль России во Второй мировой войне 1939-1940 гг. Вызывает споры.

В этом году мужчина в Перми, городе на Урале, был оштрафован на 200 тысяч рублей (3500 долларов) за репост статьи, в которой правильно говорилось, что Советский Союз вторгся в Польшу в 1939 году в сотрудничестве с нацистами.

В российских учебниках ведется осторожная линия при описании Пакта. Но в самом популярном учебнике истории России в выпуске 2016 года секретным протоколам, в которых Советский Союз и нацисты поделили Восточную Европу между собой, уделяется меньше внимания, чем когда-либо прежде.

Новости

Как российские власти захватили движение памяти Второй мировой войны

Читать далее

«Это более оправдывающий тон», - говорит Кацва.На самом деле в тексте нет слова «агрессия». Вместо этого в книге вторжение советских войск в Восточную Европу изображается как «освобождение» от Польши и надвигающееся вторжение нацистов.

«17 сентября части Красной армии получили приказ перейти западную границу и освободить западную Украину и западную Беларусь», - говорится в тексте.

Учебник дает аналогичное объяснение военному присутствию России в странах Балтии. По мнению авторов, вторжение России и аннексия трех северных европейских стран явились результатом демократических парламентских выборов в странах, в которых победили коммунисты в странах Балтии.

«Это ничего не говорит о том, что [у стран Балтии] не было выбора», - говорит Катвса, имея в виду советские правительства в странах Балтии в июне 1940 года.

Сталинские репрессии?

Другой наиболее спорный эпизод, разделивший россиян, - это роль Сталина в войне. В новом учебнике признается, что сталинские репрессии стали «центральным элементом советской жизни», но им уделяется меньше места, чем в предыдущих изданиях.

«Невозможно понять, что произошло в 1941 году, не зная о репрессиях», - говорит Абалов.Советские войска не были готовы к нападению нацистов, потому что Сталин произвел чистку в армии накануне войны.

Но Кацва считает, что причиной замалчивания сложных тем является то, что роль СССР в войне должна вызывать национальную гордость. «Не только Россия замалчивает отрицательные стороны своей национальной памяти», - подчеркивает он. Но Кремль пошел гораздо дальше, превратив российскую память о войне в политический инструмент.

На поверхности это сработало. Ни в один другой праздник не собираются такие толпы на улицах России.Но действительно ли День Победы объединяет россиян?

Учитель истории Абалов в этом сомневается. «Нет единой концепции войны», - говорит он, добавляя, что не ведется дискуссий о человеческих жертвах войны. «Личность, которую правительство пытается навязать людям, ошибочна», - говорит он.

Познакомьтесь с активистом-доктором, который стал самым громким критиком коронавируса Кремля

После нескольких недель работы над овердрайвом, Анастасия Васильева, врач, ставшая активисткой, наконец-то нашла время, чтобы убить.

Было позднее утро четверга, и глава независимого профсоюза «Альянс врачей» только что проехал на полпути между Москвой и Новгородской областью, в шести часах езды к северо-западу от российской столицы. 36-летняя Васильева ехала в колонне из четырех автомобилей, снабженных средствами индивидуальной защиты (СИЗ) - перчатками, масками, респираторами, - которые она и еще девять членов профсоюза планировали доставить в две местные больницы.

«То, что мы делаем, помогает нашему правительству», - сказала Васильева The Moscow Times по телефону.«Они не делают эту работу, поэтому мы берем ее на себя».

По мере того, как в последние недели пандемия коронавируса охватила Россию, Васильева становится все более популярной, выделяясь как самый громкий критик позиции властей по поводу серьезности пандемии. Она также забила тревогу по поводу процедур тестирования в России и состояния и без того напряженной системы здравоохранения страны, которая, по мнению экспертов, не имеет ресурсов для борьбы с вирусом в случае, если больницы переполнены пациентами.

В середине марта, когда президент Владимир Путин утверждал, что коронавирус в России «находится под контролем», Васильева утверждала, что российский тест на вирус - на тот момент проверенный только одной государственной лабораторией в Сибири - скорее всего, занижал положительный результат. случаи.

С тех пор российское правительство приняло строгие меры по борьбе с вирусом, при этом критика Васильевой безоговорочно признается как экспертами государственного телевидения, так и высокопоставленными чиновниками как повод для более осторожного подхода.Теперь страна, в которой на сегодняшний день зарегистрировано 4 149 случаев, почти вся находится на карантине.

Новости

«У нас не хватает кроватей для интенсивной терапии»: коронавирус проверит скрипящую систему здравоохранения в России

Читать далее

Но Васильева уже обратила свое внимание на то, чтобы подготовить медицинский персонал к тому, что должно произойти.

В социальных сетях она и ее профсоюз публикуют постоянный поток сообщений от медицинских работников по всей стране, в которых подчеркивается отсутствие средств индивидуальной защиты, которые, по их словам, сделают их уязвимыми для очень заразного вируса, от которого на сегодняшний день погибло почти 60 000 человек во всем мире.Жалобы поступают так часто, что Васильева говорит, что не успевает их все рассмотреть.

Она и ее команда также собирают средства на покупку СИЗ для врачей по всей стране - на этой неделе они собрали 3,5 миллиона рублей (45 500 долларов), - сказала она, - одновременно критикуя Кремль за отправку оборудования за границу в страны, включая Соединенные Штаты, когда он нужен профессионалам в домашних условиях.

«Мы собираем деньги по всей стране, чтобы купить защиту для врачей, а наши власти продают СИЗ США.S. », - написала группа в твиттере в четверг утром с дороги. «Что за издевательство».

Оппозиционные корни

Васильева еще только начинающая активистка. По ее словам, до того, как ее мать и десятки других старших офтальмологов были уволены из исследовательского медицинского университета в Москве в начале 2018 года, она не была политической.

«Она позвонила мне в слезах и спросила:« Что я могу сделать? »», - вспоминала Васильева в четверг, отметив, что вместо этого экспертам предлагали работу лаборантами или уборщиками за 25 000 рублей (325 долларов США) в месяц.«Это были люди, которые разработали область офтальмологии в Советском Союзе, и их просто выбросили в сторону».

Васильева начала писать петиции и связываться с прессой. Пройдя по стопам матери в качестве офтальмолога, она также обратилась за помощью к своим пациентам, включая государственных чиновников.

Одним из этих пациентов оказался самый известный критик оппозиции Алексей Навальный, которого она лечила после того, как неизвестные напали на него год назад с зеленым антисептиком, известным как zelyonka , повредив его правый глаз.

«Он был единственным, кто ответил», - сказала Васильева, добавив, что Навальный предложил ей бесплатную юридическую помощь через команду юристов своего Фонда борьбы с коррупцией. «Благодаря ему моя мама вернулась на работу в институт».

Новости

В России говорят, что у нее очень мало случаев коронавируса. Цифры не говорят всей истории.

Читать далее

Поскольку в последние годы российская система здравоохранения столкнулась со значительными сокращениями, медицинские работники начали обращаться к ней за помощью.Васильева поняла, что существует потребность в союзе.

Навальный сначала предложил ей своих адвокатов, но с тех пор Альянс врачей нанял собственную команду и начал работать с политическими партиями по всему спектру, включая Коммунистическую партию и либеральную партию «Яблоко». Сейчас в нем 15 штатных сотрудников, 40 региональных офисов и около 2000 членов и волонтеров.

«Трудно не быть политиком, когда видишь, что происходит с нашей системой здравоохранения», - сказала Васильева.

С приходом пандемии профсоюз оказался в центре внимания. Это также означает пристальное внимание властей и сторонников Кремля.

В понедельник на государственном телеканале НТВ была опубликована статья под названием «Кто выпускает фейки о ситуации в российских больницах и почему». На следующий день Следственный комитет - российская версия ФБР - вызвал Васильеву на допрос по обвинению в распространении фейковых новостей о коронавирусе. В тот же день законодатели приняли новый закон, по которому правонарушители могут сажаться за решетку на срок до пяти лет.

В четверг утром около 6:30, когда Васильева и ее команда готовились к отъезду в Новгородскую область из Москвы, к ним подошла группа молодых людей.

«Двое из них ждали у моей машины и направили на нас камеры, спрашивая, почему мы нарушаем карантин», - рассказала Васильева. Москва находится на карантине с 30 марта.

Новости

Коронавирус в России: последние новости | 3 апреля

Читать далее

Навальный сказал, что за ним и его союзниками иногда следят молодые люди, которые, по его мнению, связаны с У.С-санкционировал предпринимателя Евгения Пригожина, который пытается их спровоцировать на камеру.

В комментарии The Moscow Times Навальный сказал, что, по его мнению, давление на профсоюз будет только расти.

«Это становится популярным», - сказал лидер оппозиции. «И наряду с поддержкой народа всегда возникают ненависть Кремля и кампания дискредитации».

На вопрос, не беспокоит ли ее недавно обретенное внимание, Васильева, у которой двое детей - 12 и 13 лет, ответила: «Что они могут со мной сделать?»

Повышенное давление

Позже в тот же день врач обратился к плану активиста.

Ее колонну на границе Новгородской области ждали сотрудники правоохранительных органов, которые сопровождали посетителей в местное отделение милиции. Васильевой и ее команде все же удалось раздать все оборудование, вызвав к ним персонал больницы.

Но полиция удерживала группу несколько часов. Около 22:00. Вечером в четверг они отпустили ее, обвинив всех членов команды в нарушении карантина - штраф в размере 2000 рублей (26 долларов США) на человека - но затем они снова задержали ее, поскольку группа собиралась вернуться в Москву.

«Полиция напала на Анастасию Васильеву и попыталась затащить ее в отделение милиции», - написал Альянс врачей в Твиттере. «Анастасия потеряла сознание - возможно, ее задушил кто-то из сотрудников в штатском».

Полиция задержала ее на ночь. В пятницу ей было предъявлено обвинение в еще двух нарушениях: она не оставила свою машину во время буксировки (она утверждает, что ей сказали, что она должна оставаться в ней) и за отказ в аресте (во второй раз). По двум обвинениям ей было предписано выплатить дополнительные штрафы на общую сумму 1600 рублей (21 доллар США).

Около 19 часов вечера она наконец-то была свободна.

«19 часов для изучения наскальных рисунков в камере предварительного заключения и изучения неприятных интерьеров полицейского мира изнутри того стоили для безопасности медицинских работников», - написала Васильева в Twitter. «А уже скоро поедем в следующую больницу!»

»Фейковые новости или правда? Россия борется с вирусными рассылками

ДАРЬЯ ЛИТВИНОВА Associated Press
МОСКВА (AP) - Две недели назад оппозиционная радиостанция в России взяла интервью у политического аналитика Валерия Соловея, который утверждал, что правительство лгало, говоря, что в стране никто не умер от коронавируса.
Соловей сообщил радиостанции "Эхо Москвы", что с середины января могло погибнуть не менее 1600 человек. Роскомнадзор, российский орган по надзору за СМИ и интернетом, быстро потребовал от телеканала удалить интервью со своего веб-сайта.
Требование было частью широкомасштабной правительственной кампании против того, что власти назвали «фейковыми новостями» о пандемии.
Во вторник российские законодатели приступили к кампании, одобрив штрафы в размере до 25 000 долларов и тюремное заключение сроком до пяти лет для всех, кто распространяет то, что считается ложной информацией.СМИ будут оштрафованы на сумму до 127 000 долларов, если они распространят дезинформацию о вспышке.
Законодатели срочно проверили законопроект во всех трех чтениях всего за один день после того, как президент Владимир Путин заявил о необходимости противодействовать «провокациям, глупым сплетням и злонамеренной лжи» о вспышке болезни.
Крестовый поход начался около месяца назад, когда количество дел в России еще измерялось однозначными числами. Позиция Кремля «все под контролем» вызвала предположения о том, что власти могут скрывать или занижать масштабы вспышки в соответствии с советскими традициями сокрытия позорной правды.
Был намечен широкий комплекс мер, и в правительственной целевой группе по коронавирусу был создан специальный отдел «фейковых новостей». Группа в Следственном комитете России была создана для борьбы с предполагаемой дезинформацией.
Пользователи социальных сетей, которые сомневались в официальных цифрах, и новостные агентства, ставящие под сомнение ответ правительства, стали мишенью для правоохранительных органов, стремящихся отсеять все, что не соответствует официальным данным.
«Во время кризисов власть имущие очень стараются контролировать информацию и продвигать свои собственные планы.И, конечно, есть смысл подавлять альтернативные точки зрения », - сказал Соловей Associated Press.
AP обнаружило как минимум девять дел против простых россиян, обвиняемых в распространении «недостоверной информации» в социальных сетях и через приложения для обмена сообщениями, при этом как минимум три из них получили значительные штрафы.
В заявлениях полиции содержится мало подробностей, но ясно указано, что причастные к этому просто делились мнениями или слухами, а не преднамеренно распространяли дезинформацию.
32-летняя женщина была оштрафована на 380 долларов - значительная сумма для страны со средней месячной зарплатой около 550 долларов - за публикацию в социальных сетях того, что она услышала в автобусе о вирусе в своем регионе.26-летний мужчина был оштрафован на аналогичную сумму за комментарий, сделанный им под новостным сообщением, в котором утверждалось, что женщина умерла от вируса в больнице. Другой женщине грозит штраф в размере около 380–1200 долларов за публикацию сообщений о случаях вируса в ее регионе, где официально не сообщалось об инфекциях.
На вопрос, соответствуют ли наказания этим преступлениям, официальный представитель Кремля Дмитрий Песков сказал, что они «абсолютно оправданы».
«Это разжигает неоправданную напряженность, и в этой ситуации необходимо наказывать в соответствии с законом», - сказал он.
Подавление свободы слова соответствует недавнему образцу. За последние пять лет сотни людей были привлечены к уголовной ответственности по обвинению в экстремизме за размещение, лайкование или распространение информации в социальных сетях на такие деликатные темы, как коррупция, конфликт с Украиной, аннексия Крыма в 2014 году и роль Русской православной церкви. . Десятки получили тюремные сроки.
В 2018 году Путин признал, что преследование пользователей социальных сетей иногда превращается в «идиотизм и абсурд», и смягчил правила.По словам Дамира Гайнутдинова, адвоката по вопросам свободы Интернета из известной российской юридической группы «Агора», подобные онлайн-охоты с тех пор прекратились.
Но пустота снова быстро заполняется репрессиями против тех, кто оскорбляет чиновников или распространяет в Интернете так называемые «фальшивые новости» - проступки, о которых парламент объявил в прошлом году.
«Я думаю, что в ближайшем будущем мы увидим стремительный рост (случаев), связанных с фейками, поскольку власти пытаются скрыть любую неофициальную информацию о коронавирусе», - сказал Гайнутдинов AP.
В понедельник парламент Венгрии также принял закон, устанавливающий тюремное заключение сроком до пяти лет для лиц, признанных виновными в распространении ложной информации о пандемии. Правозащитные организации заявили, что закон позволяет правительству подавлять свободу прессы.
Попытки обуздать предполагаемую дезинформацию внутри страны были предприняты, поскольку Россию снова обвиняют в ее распространении за границу. Европейский Союз недавно выявил около 80 случаев дезинформации, связанной с вирусами, за последние два месяца.
Это также следует за обвинениями У.С. спецслужбам, что Россия вмешивалась в президентские выборы 2016 года, распространяя ложную информацию в Интернете - обвинение, которое Кремль категорически отрицает.
Проведение кампаний дезинформации на Западе проистекает из того же желания контролировать повествование, сказал Марк Галеотти, эксперт по России из Королевского института объединенных служб.
Для Кремля «объективного повествования не существует. Поэтому, учитывая, что победит будет чье-то повествование, конечно, вы хотите, чтобы это было ваше повествование, а не чье-то еще », - сказал Галеотти AP.
Критики Кремля утверждают, что его усилия по подавлению альтернативных голосов во время пандемии вряд ли увенчаются успехом.
Доктор Анастасия Васильева, которая работает с оппозиционером Алексеем Навальным и возглавляет профсоюз «Альянс врачей», в последние недели попала в заголовки газет, разоблачающих недофинансирование и неустойчивую систему здравоохранения в России. Она рассказала AP, что с ней связалась полиция по поводу распространения ложной информации в ее блоге на YouTube.
«Им придется доказать, что я солгала, пусть докажут», - сказала Васильева.«Они хотят напугать меня, чтобы остановить других… правда не изменится из-за этого».
Даже когда Россия начала контролировать повествование во время вспышки, некоторые неприятные новости все же ускользнули.
Во вторник было сообщено, что у доктора Дениса Проценко, руководителя главной московской больницы для пациентов с коронавирусом, есть вирус. Это произошло всего через неделю после того, как Путин посетил больницу и был сфотографирован рукопожатием с Проценко.
Песков пытался заверить страну, что с Путиным все в порядке.
«Он регулярно проходит анализы.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *