Видновская сош 9: Работники образовательной организации

Кузнецова Надежда Геннадьевна

Повышение квалификации и (или) профессиональная переподготовка

Курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС»

ООО “Столичный учебный центр”

часов — 72 , год окончания 2018

Дата начала — 27.02.2018

Дата окончания — 28.03.2018

Курс «Нарушение чтения и письма у младших школьников: диагностика, коррекция и профилактика»

МКОУ ДПО “УМОЦ”

часов — 72 , год окончания 2019

Дата начала — 02.10.2019

Дата окончания — 11.12.2019

Курс «Методика преподавания курса ОРКСЭ в соответствии с ФГОС»

Центр дистанционного образования “Прояви себя”

часов — 108 , год окончания 2019

Дата начала — 10.09.2018

Дата окончания — 01.10.2018

Курс «Оказание первой помощи пострадавшему в образовательной организации»

ООО “Центр развития человека “Успешный человек будущего”

часов — 16 , год окончания 2018

Дата начала — 08.11.2018

Дата окончания — 08.11.2018

Курс «Методы проблемно-развивающего обучения в условиях реализации ФГОС»

Всероссийский образовательный портал “Завуч”

часов — 70 , год окончания 2019

Курс «Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций в общеобразовательных организациях»

ООО “Центр инновационного образования и воспитания”

часов — 16 , год окончания 2020

Дата начала — 17.04.2020

Дата окончания — 17.04.2020

Курс «Эффективные приемы развития у учеников навыков и компетенций 21 века»

МКОУ ДПО “УМОЦ”

часов — 36 , год окончания 2020

Дата начала — 17.03.2020

Дата окончания — 18.03.2020

Курс «Организация деятельности педагогических работников по классному руководству»

ООО “Центр инновационного образования и воспитания”

часов — 17 , год окончания 2020

Дата окончания — 16.06.2020

Курс «Основы здорового питания для школьников»

ФБУН “Новосибирский НИИ гигиены” Роспотребнадзора

год окончания 2020

Курс «Использование современных дистанционных технологий и интерактивных сред электронного обучения в организации образовательного процесса в школе в условиях сложной санитарно-эпидемиологической обстановки с учетом требований ФГОС»

ООО «НПО ПРОФЭКСПОРТСОФТ»

часов — 72 , год окончания 2020

Дата окончания — 18.11.2020

Курс «Методология и технологии дистанционного обучения в образовательной организации»

ООО “Центр инновационного образования и воспитания”

часов — 49 , год окончания 2020

Курс «Организация работы классного руководителя в образовательной организации»

ООО “Центр инновационного образования и воспитания”

часов — 250 , год окончания 2021

Дата начала — 21.04.2021

Дата окончания — 21.04.2021

МАОУ Видновская сош №9 : отзывы сотрудников о работодателе

JU

Just wanted to say Hello!

А

Абакан

Абу-Даби

Агидель

Агрыз

Адлер

Азов

Аксай

Актобе

Алапаевск

Алатырь

Алейск

Александров

Алексеевка (Белгородская область)

Алексин

Алматы

Алупка

Алушта

Альметьевск

Амстердам

Анапа

Ангарск

Анталья

Апатиты

Апрелевка

Аргаяш

Арзамас

Армавир

Арсеньев

Артём

Архангельск

Асбест

Асино

Астрахань

Атырау

Ачинск

Ашхабад

Б

Байконур

Баку

Балаково

Балахна

Балашиха

Балашов

Бали

Барнаул

Барыш

Батайск

Бахмут

Бахчисарай

Бежецк

Белгород

Белебей

Белогорск

Белорецк

Белореченск

Белоярский

Бердск

Березники

Берёзовский

Берлин

Берн

Бийск

Биробиджан

Бирск

Бишкек

Благовещенка

Благовещенск

Благодарный

Бобруйск

Богородск

Боготол

Бодайбо

Бологое

Болхов

Бор

Борисоглебск

Боровск

Братск

Брест

Бронницы

Брянск

Бугульма

Бугуруслан

Будапешт

Буденновск

Бузулук

Бургас

Бутурлиновка

Буффало

Бухара

В

Варна

Варшава

Вахруши

Великие Луки

Великий Новгород

Великий Устюг

Верхнеуральск

Верхний Тагил

Верхний Уфалей

Верхняя Пышма

Верхняя Салда

Веспрем

Видное

Вильнюс

Вилючинск

Винница

Витебск

Вичуга

Владивосток

Владикавказ

Владимир

Волгоград

Волгодонск

Волгореченск

Волжский

Вологда

Володарск

Волоколамск

Волхов

Вольск

Воркута

Воронеж

Ворсма

Воскресенск

Воткинск

Всеволожск

Выборг

Выкса

Вытегра

Вышний Волочек

Вяземский

Вязники

Вязьма

Вятские Поляны

Г

Гагарин

Гамбург

Гатчина

Геленджик

Георгиевск

Гётеборг

Глазов

Гомель

Горки Ленинские

Горно-Алтайск

Городец

Гороховец

Горячий Ключ

Грайворон

Гродно

Грозный

Грязи

Губкин

Губкинский

Гуково

Гулькевичи

Гусев

Гусь-Хрустальный

Гянджа

Д

Дальнереченск

Данков

Дедовск

Дербент

Десногорск

Дзержинск

Димитровград

Дмитров

Днепр (Днепропетровск)

Долгопрудный

Домодедово

Донецк

Донской

Дубна

Дудинка

Душанбе

Дюртюли

Е

Евпатория

Егорьевск

Ейск

Екатеринбург

Елабуга

Елец

Еманжелинск

Енакиево

Ереван

Ессентуки

Ефремов

Ж

Железногорск

Железнодорожный

Жигулевск

Житомир

Жодино

Жуковский

З

Забайкальск

Заволжье

Закаменск

Заозерск

Западная Двина

Заполярный

Запорожье

Зарайск

Заречный

Звенигород

Зеленоград

Зеленодольск

Зеленокумск

Златоуст

Знаменск

Зубова Поляна

И

Ивангород

Ивано-Франковск

Иваново

Ивантеевка

Ижевск

Иланский

Инза

Иннополис

Инта

Иркутск

Исилькуль

Искитим

Истра

Ишим

Ишимбай

Й

Йошкар-Ола

К

Кавалерово (Посёлок городского типа)

Казань

Калачинск

Калининград

Калиновка

Калтан

Калуга

Каменск-Уральский

Каменск-Шахтинский

Каменское

Камень-на-Оби

Камышин

Кандалакша

Канск

Караганда

Карпинск

Карши

Касимов

Каспийск

Качканар

Кашира

Кемерово

Керчь

Киев

Кимры

Кингисепп

Кинель-Черкассы

Кинешма

Кириши

Киров

Кировск (Ленинградская область)

Киселёвск

Кисловодск

Кишинев

Клайпеда

Климовск

Клин

Клинцы

Кобрин

Ковров

Ковылкино

Когалым

Коломна

Колпино

Кольчугино

Коммунар

Комсомольск-на-Амуре

Конаково

Кондопога

Кондрово

Константиновск

Копейск

Кореновск

Коркино

Королёв

Коряжма

Костомукша

Кострома

Котельники

Котлас

Краков

Краматорск

Краслава

Красногорск

Краснодар

Красное Село

Краснозаводск

Краснослободск

Красноуральск

Красноуфимск

Красноярск

Красный Бор

Красный Сулин

Кривой Рог

Кропивницкий

Кропоткин

Крымск

Кстово

Кубинка

Кудымкар

Кузнецк

Кулебаки

Кумертау

Курган

Курганинск

Курск

Кушва

Кызыл

Кыштым

Кяхта

Л

Лабинск

Лангепас

Лениногорск

Ленинск-Кузнецкий

Ленск

Лепель

Лермонтов

Лесной

Ливорно

Ликино-Дулёво

Лимасол

Липецк

Лиски

Лихославль

Лобня

Лодейное Поле

Лондон

Лосино-Петровский

Луга

Луганск

Луховицы

Лыткарино

Львов

Любек

Люберцы

Любляна

Людиново

Лянтор

М

Магадан

Магнитогорск

Майкоп

Малаховка

Малоярославец

Мамадыш

Мариуполь

Маркс

Махачкала

Мегион

Межвежьегорск

Междуреченск

Мелитополь

Мерсин

Миасс

Миллерово

Минеральные Воды

Минск

Минусинск

Мирный

Михайловка

Мичуринск

Могилёв

Мозырь

Молодечно

Монино

Монреаль

Москва

Московская Область

Муезерский

Муравленко

Мурманск

Муром

Мытищи

Мюнхен

Н

Набережные Челны

Навашино

Надым

Назарово

Нальчик

Наро-Фоминск

Нахабино

Находка

Невельск

Невинномысск

Немиров

Нерюнгри

Нефтекамск

Нефтекумск

Нефтеюганск

Нижневартовск

Нижнекамск

Нижний Новгород

Нижний Тагил

Николаев

Никосия

Новоалександровск

Нововоронеж

Новокузнецк

Новокуйбышевск

Новомичуринск

Новомосковск

Новополоцк

Новороссийск

Новосибирск

Новотроицк

Новочебоксарск

Новочеркасск

Новый Оскол

Новый Уренгой

Ногинск

Норильск

Ноябрьск

Нур-Султан

Нурлат

Нью-Йорк

Нюрнберг

Нягань

Нязепетровск

О

Обнинск

Обухово

Одесса

Одинцово

Озёрный

Озерск

Октябрьский

Омск

Онега

Опочка

Орел

Оренбург

Орехово-Зуево

Орск

Орша

Островец

Отрадный

Оха

П

Павлово

Павловск

Павловский Посад

Певек

Пенза

Первоуральск

Переславль-Залесский

Пермь

Петрозаводск

Петропавловск

Петропавловск-Камчатский

Печора

Печоры

Питкяранта

Пласт

Подольск

Подпорожье

Покачи

Покров

Полысаево

Полярный

Поронайск

Посёлок Афипский

Посёлок Ахтырский

Поселок Грибановка

Поселок Запрудня

Поселок Любучаны

Поселок Правдинский (Пушкинский район)

Поселок Раевский

Поселок Сабетта

Поселок Таксимо

Похвистнево

Приозерск

Прокопьевск

Промышленная (Посёлок городского типа)

Протвино

Прохладный

Псков

Пугачев

Пушкин

Пушкино

Пущино

Пыть-Ях

Пятигорск

Р

Райчихинск

Раменское

Рассказово

Ревда

Реутов

Речица

Ржев

Рига

Родники

Родос

Рославль

Россошь

Ростов-на-Дону

Ртищево

Рубцовск

Рудный

Руза

Рыбинск

Рыбница

Рязань

С

Салават

Салехард

Сальск

Самара

Самарканд

Санкт-Петербург

Саранск

Сарапул

Саратов

Саров

Саяногорск

Светловодск

Светлогорск

Светлоград

Свободный

Севастополь

Северобайкальск

Северодвинск

Северодонецк

Североуральск

Северск

Сегежа

Село Дубовское (Ростовская область)

Село Кожевниково (Томская область)

Село Шипуново

Селятино

Семёнов

Сергач

Сергиев Посад

Серов

Серпухов

Сибай

Симферополь

Скопин

Славгород

Славянск-на-Кубани

Сланцы

Слуцк

Смоленск

Сморгонь

Снежинск

Советск

Советская Гавань

Соликамск

Солнечногорск

Сосновый Бор

Сочи

Среднеуральск

Ставрополь

Станица Брюховецкая

Станица Гиагинская

Станица Динская

Станица Ильская

Станица Ленинградская

Станица Северская

Станица Холмская

Староминская

Старый Оскол

Стерлитамак

Стокгольм

Стрежевой

Струнино

Ступино

Суджа

Суздаль

Сумы

Сургут

Сызрань

Сыктывкар

Сысерть

Т

Таганрог

Талдом

Таллин

Тамань

Тамбов

Ташкент

Таштагол

Тбилиси

Тверь

Темрюк

Тикси

Тимашевск

Тирасполь

Тихвин

Тихорецк

Тобольск

Тольятти

Томилино

Томск

Топки

Торонто

Тосно

Тотьма

Троицк

Туапсе

Туймазы

Тула

Тучково

Тында

Тюмень

У

Ува (поселок)

Удомля

Узловая

Улан-Удэ

Ульяновск

Урай

Уральск

Урюпинск

Усинск

Уссурийск

Усть-Илимск

Усть-Кут

Усть-Лабинск

Уфа

Ухта

Учалы

Ф

Фалькензе

Фано

Феодосия

Фрязино

Фряново

Фурманов

Х

Хабаровск

Ханты-Мансийск

Харцызск

Харьков

Хасавюрт

Хельсинки

Херсон

Химки

Хмельницкий

Хотьково

Ц

Цюрих

Ч

Чайковский

Чапаевск

Чебоксары

Челябинск

Череповец

Черкассы

Черкесск

Чернигов

Черновцы

Черноголовка

Черногорск

Чернушка

Чехов

Чистополь

Чита

Чкаловск

Чугуев

Ш

Шадринск

Шанхай

Шарыпово

Шатура

Шахты

Шексна

Шимановск

Шимкент

Шлиссельбург

Шпангенберг

Шумерля

Шуя

Шяуляй

Щ

Щекино

Щелково

Щербинка

Э

Электросталь

Электроугли

Элиста

Энгельс

Ю

Югорск

Югра

Южно-Сахалинск

Южноуральск

Юрга

Юрьевец

Я

Якутск

Ялта

Ялуторовск

Янаул

Ярославль

Ярцево

Ясногорск

Яхрома

Средние школы в Видном – 13 адресов

Найти средние школы рядом со мной
Рубрики: Детские сады, Начальные школы, Средние школы Рубрики: Средние школы Рубрики: Средние школы Рубрики: Средние школы Рубрики: Средние школы Рубрики: Средние школы Рубрики: Средние школы Рубрики: Средние школы Рубрики: Средние школы Рубрики: Средние школы Рубрики: Средние школы Рубрики: Детские сады, Начальные школы, Средние школы

Список школ в Видном. Автоматический поиск ближайших организаций. Адреса и телефоны, краткие описания заведений с режимом работы и ссылками на их официальные сайты. Для вашего удобства все организации представлены как на карте, так и в виде рейтинга.

Полная база контрактов МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ “ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №”

Поставщик ИП ДЬЯЧЕНКО МАКСИМ ОЛЕГОВИЧ Предмет Выполнение работ по текущему ремонту помещений МБОУ Калиновская СОШ Дата заключения 15 июня 2021 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2021 года	Сумма контракта 18 174 902,70 ₽
Поставщик ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “АЛЬТАИР” Предмет завтрак (5-11 класс, льготные в т. ч. многодетные) Дата заключения 15 декабря 2020 года Дата окончания исполнения 30 июня 2021 года	Сумма контракта 9 755 919,28 ₽
Поставщик Общество с ограниченной ответственностью «Центр РЕШЕНИЕ» Предмет Оказание услуг по подвозу учащихся к месту обучения (Автобус среднего класса ) Дата заключения 25 августа 2020 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2020 года	Сумма контракта 6 900 000,00 ₽
Поставщик Общество с ограниченной ответственностью “СКАЙСОФТ ВИКТОРИ” Предмет Комплект мультимедийного оборудования (Ультракороткофокусный мультимедийный проектор CASIO XJ-UT312WN, WXGA, DLP, 20000:1, 3100 ANSI, 0.28:1, интеллектуальная регулировка яркости, функция коррекции трапецеидальных искажений по вертикали и горизонтали, USB/WLAN и экран для мультимедийного проектора, с функцией маркерной доски 1 элементной с металлической окантовкой, белой, с антибликовой и изностойкой поверхностью, размер 120х180 см, настенного крепления, с полочкой для маркеров Дата заключения 5 ноября 2019 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2019 года	Сумма контракта 6 828 625,30 ₽
Поставщик Общество с ограниченной ответственностью “Альтаир” Предмет завтраки (1-4 класс ) Дата заключения 13 августа 2020 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2020 года	Сумма контракта 6 803 697,00 ₽
Поставщик Общество с ограниченной ответственностью “ВЕКТОР” Предмет завтрак (5-11 класс льготные категории) Дата заключения 24 декабря 2019 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2020 года	Сумма контракта 5 686 712,00 ₽
Поставщик ООО “ЦЕНТР ДИЕТИЧЕСКОГО ПИТАНИЯ” Предмет Оказание услуг по организации горячего питания учащихся Дата заключения 9 января 2019 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2019 года	Сумма контракта 5 597 003,00 ₽
Поставщик Общество с ограниченной ответственностью “Сапфир” Предмет Оказание коммунальных услуг по отоплению Дата заключения 20 февраля 2019 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2019 года	Сумма контракта 5 195 391,84 ₽
Поставщик ИП Джамаль Дарья Сергеевна Предмет Оказание услуг по подвозу учащихся к месту обучения (усл. ед= авто/час) Дата заключения 26 апреля 2019 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2019 года	Сумма контракта 5 112 000,00 ₽
Поставщик ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ “САПФИР” Предмет Энергия тепловая, отпущенная прочими электростанциями Дата заключения 23 декабря 2020 года Дата окончания исполнения 31 декабря 2021 года	Сумма контракта 4 499 999,35 ₽

9, 5003082875

() (01.01.2021)

“/ 8” “ (-) (-) “/ 41” “ (-) “/ 10” “ (-) “/ 7” “ (-) “” (-) (-) (-) “” (-) “” (-) /42 “” (-) “/ 13” “ (-) (-) /11 “” (-) /26 “” (-) “” (-) /45 “” (-) “” (-) (-) “” (-) “/ 39” “ (-) “” (- 28.07.2020) “” “ (- 31.12.2020) “” (- 24.09.2021) “.” (- 09.11.2020) (- 17.06.2020) (- 17.06.2020) “.” (- 30.07.2020) 1 (- 01.01.2021) “.” (- 31.12.2020) “” (- 31.12.2020) “” (- 31.12.2020) “” (- 01.01.2021) “” (- 31.12.2020) “5” (- 31.12.2020) “2” (- 31.12.2020) 7 (- 17.06.2020) “” (- 17.06.2020) “” (- 01.01.2021) “.” (- 09.11.2020) “” (- 17.06.2020) «» (- 04.09.2020) (- 01.01.2021) “” (- 21.08.2020) “” (- 29.05.2020) (- 31.12.2020) “” (- 17.06.2020) (- 31.12.2020) “” (- 31.12.2020) “” (- 21.07.2020) “” (- 23.09.2021) “.” (- 25.09.2020) “” (. 26.06.2013) (-) “” (. 03.12.2015) (-) “” (.26.06.2013) (-) “” (. 12.03.2018) (-) / (. 03.02.2005) (-) “” (. 02.06.2015) (-) “/ 15” “(. 31.08.2021) (-) “” (. 26.06.2013) (-) 2066 (27.11.2014) (-) 1791 (. 26.12.2013) (-) – (. 09.03.2005) (-) 17 (. 23.01.2014) (-) “-.”(. 16.10.2012) (-) (. 13.01.2019) (-) (. 17.04.2012) (-) “” (. 31.07.2014) (-) “” (. 13.05.2014) (-) “” (. 16.09.2015) (-) “” (. 13.05.2014) (-) 2069 (. 11.06.2015) (-) “-” (. 26.06.2013) (-) “” (. 07.05.2014) (-) “” (.26.06.2013) (-) (. 20.10.2010) (-) “.” (. 27.06.2013) (-) “” (. 26.05.2017) (-) “” (. 26.06.2013) (-) “.” (. 22.10.2021) (-) “” (. 07.05.2014) (-) “” (. 28.01.2013) (-) (. 23.08.2012) (-) “” (. 03.04.2006) (-) “” (.26.07.2016) (-) (. 11.01.2019) (-) 2064 (. 13.11.2014) (-) “” “(. 17.04.2009) (-) “/ 18” “(. 31.08.2021) (-) (. 25.06.2018) (-) /1 “” (. 31.08.2021) (-) (23.11.2011) (-) 1096 (. 12.11.2014) (-) – (. 29.11.2013) (-) “” – “(.20.08.2003) (-) “” (. 31.08.2021) (-) /17 “” (. 31.08.2021) (-) “” (. 02.02.2015) (-) 1119 (08.05.2014) (-) 20 “” (. 31.08.2021) (-) “” (. 28.01.2013) (-) 2071 (. 20.01.2015) (-) “” (. 12.05.2016) (-) (. 13.02.2020) (-) (.02.03.2012) (-) (. 10.01.2019) (-) 2063 (. 14.11.2014) (-) “” “(. 13.02.2019) (-) 2068 (. 20.01.2015) (-) . (. 22.11.2016) (-) /9 “” (. 31.08.2021) (-) (. 31.01.2012) (-) (. 31.08.2021) (-) “” (. 25.06.2018) (-) 1147 “” (.26.05.2014) (-) 2067 (. 22.06.2015) (-) 1097 (26.05.2014) (-) /4 “ͨ” (. 02.06.2016) (-) “/ 3” “(. 31.08.2021) (-) “4” (. 31.08.2021) (- 31.12.2020) (31.08.2021) (- 17.06.2020) “” (. 09.03.2021) (- 31.12.2020) 6 (01.02.2021) (- 09.11.2020) 113 () (.06.05.2016) (-,) (13.05.2020) (23.07.2018)

«» (- 27.08.2018) – «» (-) . (. 28.04.2010) (-) (28.04.2010) (-) (26.04.2010) (-) (28.04.2010) (-) (21.12.2009) (-) (.26.04.2010) (-) / (. 26.04.2010) (-) . (. 26.04.2010) (-) “” (. 09.12.2009) (-) (26.04.2010) (-) / (. 28.04.2010) (-) “” (. 20.04.2009) (-) (28.04.2010) (-) (21.12.2009) (-) / (. 26.04.2010) (-) . (. 28.04.2010) (-) (.28.04.2010) (-) “” (. 14.12.2009) (-) / (. 28.04.2010) (-) 10, – (- 15.06.2018) “” (. 30.11.2015) (-,) “” (. 08.09.2008) (-,) “” (. 12.01.2009) (-,) “” (. 12.01.2009) (-,) “” (. 10.08.2015) (-,) “” (. 08.09.2008) (-,) “” (.15.08.2016) (-,) “” (. 21.12.2006) (-,) “-” (. 19.09.2016) (-) “” (. 17.09.2008) (-) “” (. 09.01.2008) (-) “” (. 10.07.2015) (-) “” (. 29.09.2015) (-)

Лучшие адреса для образования в районе Дубровицы – (441 – 460 результатов из 858)

Рабочая улица 13
142116 Подольск

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

Заполните

В Дубровицы , Infobel внес в список 24 зарегистрированных компаний.Предполагаемый оборот этих компаний составляет 309,51 миллиона рублей, а количество сотрудников оценивается в 69 человек. Компания занимает лучшее место в Дубровицах в нашем национальном рейтинге находится на позиции # 8,915 по обороту.

Рабочая улица 13
142116 Подольск

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

Заполните Тепличная улица 12
142101 Подольск

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

Заполните Тепличная улица 4
142101 Подольск

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

ЗаполнитеЛобачева улица 13
142116 Подольск

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

ЗаполнитеЛобачева улица 14
142116 Подольск

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

ЗаполнитеЛобачева улица 14
142116 Подольск

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

Заполните Мира улица 4
142103 Подольск

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

ЗаполнитеБыковская улица 9
142111 Подольск

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

Заполните Циолковского улица 3
142108 Подольск

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

Заполните Плещеевская улица 1
142101 Подольск

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

Заполните Плещеевская улица 48
142101 Подольск

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

ЗаполнитеМашиностроителей улица 8
142115 Подольск

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

ЗаполнитеМашиностроителей улица 26
142115 Подольск

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

Заполните Плещеевская улица 70
142101 Подольск

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

Заполните Староникольская улица 84
117623 Москва

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

Заполните Юбилейная улица 3
142172 Щербинка

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

ЗаполнитеМаршала Савицкого улица 6
117623 Москва

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

ЗаполнитеМаршала Савицкого улица 4
117623 Москва

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость

ЗаполнитеBrusilova ulitsa 39
117623 Москва

Владелец записи? Заполните свои данные и улучшите свою видимость.

Заполните

Parhaat Koulutus ja opetus paikassa Vidnoye osoitteet.Hakusi palautti 146 tulosta. Infobel Venäjä

623771 Vidnoye – Sosnovy Bor mikrorayonNäytä puhelin

60A7O5WnIuj6cmvJQegkqL8dV + xjYZ41KjtsEVuLBuI =

Tämän tietueen? Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

Täytä

Vidnoyeissa , Infobel на listannut 4,827 rekisteröityjä yrityksiä. Näiden yritysten arvioitu liikevaihto на руб. 600.917 miljardeja ja sen palveluksessa на arvioitu määrä 55,514 . Yritys joka on parhaiten sijoitettu Vidnoye kansalliseen sijoitukseen, on # 171 liikevaihdon kannalta.

Героя России Тинькова улица 36
142702 Видное – Сосновый Бор микрорайонНаятя пухелин

кВДа / gDn7U9YLTh2VSRMAZGW9X4gWvAfYa + M1gKpvlw =

Tue Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

Täytäul. Высотная, 1
188544 Видное – Сосновый Бор микрорайонНятая пухелин

кВДа / gDn7U9YLTh2VSRMAeKAE9VvP1eKC / GAeOpab0M =

Tämän tietueen haltija? Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

TäytäLesnaya ulitsa 18
142700 Vidnoye

Tämän tietueen haltija? Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

Täytäul.Космонавтов 14
188544 Видное – Сосновый Бор микрорайонНятая пухелин

кВДа / gDn7U9YLTh2VSRMAXpda95g8t7QGGp / QG ++ Qu8 =

Tämän tietueen haltija? Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

Täytäul. Молодежная 35
188542 Видное – Сосновый Бор микрорайонНятая пухелин

кВДа / gDn7U + qcqqy0MQ2PVIVEcACHBcQ571657yXBw4 =

Tämän tietueen haltija? Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

TäytäSovetskaya ulitsa 7
142703 Vidnoye Näytä puhelin

F3 + e9SU0jWJm2wbfAqFAyaeZQnQDGSQäuejjiettäen 905FgMD? Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

Täytäul.Малая Земля 4
188544 Видное – Сосновый Бор mikrorayonNäytä puhelin

kVDa / gDn7U + qcqqy0MQ2PTK9SzJo2OIL1VdDLtmNB7Q =

Tämän haltija tietue? Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

Täytäul. Космонавтов 21
188544 Видное – Сосновый Бор mikrorayonNäytä puhelin

kVDa / gDn7U9YLTh2VSRMAawE6U + UqxUMD0a2ifVNc54 =

Tämän tietueen haltija? Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

TäytäGeroya Rossii Tinkova ulitsa 72
142702 Vidnoye – Sosnovy Bor mikrorayonNäytä puhelin

kVDa / gDn7U + qcqqcy0MXVDa / gDn7U + qcqqcy0MXVDA Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

TäytäSolnechnyy mikrorayon 41
142703 Vidnoye – Sosnovy Bor mikrorayonNäytä puhelin

kVDa / gDn7U + qcqqXJ0MQ2PT

kVDa / gDn7U + qcqqXJ0MQ2Q1 Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

TäytäLeninskogo Komsomola prospekt 2
142703 Vidnoye Näytä puhelin

F3 + e9SU0jWJm2wbfAqFAyZ1TCe9uIXPzhDja 905? Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

Täytäul.Молодежная, 50
188544 Видное – Сосновый Бор микрорайонНятая пухелин

кВДа / gDn7U + qcqqy0MQ2PckEVlvrYHtfyK7uRG + Aoqc =

Tämän haltija tietueen Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

TäytäOlkhovaya ulitsa 9
142703 Vidnoye

Tämän tietueen haltija? Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

TäytäOlkhovaya ulitsa 5
142703 Vidnoye

Tämän tietueen haltija? Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

Täytäul. Сухановская 2
142702 Видное

Tämän tietueen haltija? Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

Täytä1-y Parkovyy proyezd 146
142702 Vidnoye

Tämän tietueen haltija? Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

TäytäZhukovskiy proyezd 10
142703 Vidnoye Näytä puhelin

F3 + e9SU0jWJP2g384YqKKxmpEyowBaqVдjet 905×05? Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

Täytäul.Ленинградская 64
188544 Видное – Сосновый Бор микрорайонNäytä puhelin

kVDa / gDn7U9YLTh2VSRMAcg + lLXdAeTXYTbUk5qJmcI =

Tämän tietueen haltien Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

TäytäSovetskaya ulitsa 16
142703 Vidnoye Näytä puhelin

9G24Yqa9hLYV6VjIzmwq2P5GwqOgVUcäljiettäsi

TäytäSovetskaya ulitsa

? Täytä tietosi ja paranna näkyvyyttäsi

Täytä

Topp 300 bästa skolor. Publicerad betyg av Moskva skolor

Я скачал детально на этом блоке для индикации.Uppmärksamhet ведет себя таким студентом överlämnade huvudstatentexamen (Oge) и en enda stats tentamen (EEE), som deltog i Moskva och All-ryska skolbarns tävlingar.

Результат на тэвлинген, и во всех олимпиадах на профессиональном уровне и на большом экране “Abilimpix”. Dessutom är skolor и лицеи som har fallit i betyget särskild uppmärksamhet åt idrottsutbildning (eleverna upptar priser i tävlingar), arbetet med förskoleekontor och förebyggande av brott. Om ett barn som är registrerat i de inre affärsorganen, under skolåret uppförde han ungefär, kommer skolan att få fler poäng för honom än för en annan student.

Således är den huvudsakliga regeln för sammanställningen av värdet inte villkoren för lärande, men de specificika resultaten. Till instance går närvaron i poolkolan in i bakgrunden, vilket ger sig till framgången med skolbarn i OS och tentor.

Metoden att utarbeta värdet är förlovat. Enligt sin regissör Ivan Yashchenko formulerar departementet for utbildning och Moskva stadshus de viktigaste anvisningar som utbildningssystemet ska utvecklas, och redan for dem är kvantitativa egenskaper och attoreläkna der.

Första klassificeringen var bland läsåret 2010/2011. Då var det baserat på endast två indikatorer: resultaten av användningen eller den statliga slutgiltigheten (GIA) och deltagande i Moskva och All-ryska skolbarns Olympiards. Под де följande åren började utvärderingskriterierna Expanddera. Седан 2015/2016 Uppdateras klassificeringen flera gånger om året, så att han tar hänsyn до resultaten от de senaste skolans olympiar eller Professionella tävlingar.

“Öppnar de tio bästa skolorna i Rysslands huvudstad.En allmän utbildningsinstitution är känd för professional pedagogisk komposition, som ger en Enskild Strategi för varje elev. Gymnasietens verksamhet riktar sig främst till en djupgående studie av engelska. Regelbundet deltar hennes elever i olika olympiska spelen och upptar de bästa platserna. Det är anmärkningsvärt att många av de ryska stadens nuvarande stjärnor blev akademiker av Lyceum. Блэнд дем, Кристина Цой, Кристина Орбакайте оч андра.

Nionde platsen 2019 går moskva Utbildningscenter № 1329 .Skolan ger eleverna primär, grundläggande och sekundär allmän utbildning. Här för studenter finns klasser med fördjupad kunskap om engelska och tyska. Varje år deltar eleverna i centrum i olika urbana och all-ryska olympiar.

Det tar den åttonde platsen soft de mest prestigefyllda huvudsakliga utbildningsinstitutionerna i huvudstaden. Den inställda till skolan utförs from den sjunde klassen i fysiska och matematiska och datorinformationsklasser. Lyceum har en stark lärare.Bland lärare i Institutionen, hedrade lärare i Ryssland, kandidater och läkare av vetenskap. Получите 90% кандидатских профессиональных навыков и студентов, участвующих в программе. Н. Э. Бауман.

På den sjunde platsen bland de bästa allmänna utbildningsinstitutionerna i Moskva är. Для улучшения структуры Московского института открытого образования. Satsen av studenter utförs from sjätte klassen med följande backar: uppfinningsrik, matematiska och biologiska profiler.В рамках 2011 года совместно с учреждением 1: e plats soft de “mest fashionabla skolorna i Moskva” och blir årligen ägaren till en Begant borgmästare i Moskva. Studenter deltar regelbundet и olika ryska och stadskonkurrenser och upptar som regel priser.

Hon tog den sjätte positionen soft de starkaste Moscow-utbildningsinstitutionerna. I rangordningen av ryska skolor, som ger hög pedagogiska resultat av utvecklingen av talang from studenter, “intellektuellt” tog den ärade 16: e platsen.Утвердить, чтобы получить более высокий сертификат для студентов от 5 до 10 человек. Utbildning utförs inom följande områden: Physico-matematisk; физикалиск-кемикалие; биологиск кемикалие; Биологическая и географическая, индустриальная и социально-гуманитарная профилирующая программа. Den vetenskapliga aktiviteten for “intellektuell” utförs på grundval av en uppsättning avdelningar. Eleverna har möjlighet att välja mellan en grundläggande och en djupgående grupp för att Studera föremål. För studenter finns mer än 70 cirklar och delar av olika fokus här.

Det rankas femte bland de bästa allmänna utbildningsinstitutionerna i huvudstaden. Skolan har en fysikalisk matematisk riktning som ständigt utvecklas. Ден inställda i Inställda väggar utförs först efter femte klassen. Sökanden krediteras enligt resultaten av intervjun. Lyceum har varje år en öppen konferens av utbildnings- och forskningsarbete, där eleverna tillhandahåller sina forskningsarbeten utförs oberoende под руководством av lärare. En stark lärare förbereder välutbildade kandidater.Omkring 70% студентов от “andra skolväggarna” anger de bästa Universiteten i Ryssland på en budget.

Детский лиггер на fjärde plats bland de bästa Moskva skolorna i Moskva. Стойка регистрации до utbildningsinstitutet от 7 до 10 классов. Det innehåller aktivt design och forskningsaktiviteter som hjälper Lyceum att göra rätt val i framtiden till förmån för fakulteten. Lyceum har varje år en stadsvetenskaplig och praktisk teknisk konferens “Exploring and Design” for skolbarn.Я предлагаю институты väggar är utvecklingen av Det Experimentella programmet av vetenskaplig personal aktivt på gång.

Öppnar de tre bästa av de starkaste Moskvas skolor 2018. Den statliga utbildningsinstitutionen är specialiserat på den matematiska profilen och leder till att arbeta uteslutande med gåvade сарай. Därför är det ganska svårt att komma in här, eftersom utbildningscentrumet värderar sitt rykte. Varje år hålls förberedande kurser här för förskola, och då utförs ett konkurrenskraftigt urval enligt de resultat som studenterna erhålls i 1: a graderna.Utbildningsinstitutionen är känd för sin starka pedagogiska sammansättning. Bland lärare har mer än 20% graden av vetenskap. Bland de välförtjänta lärarna и Ryska Federationen leds lärare ав Б. М. Давидович, Л. Д. Альтшулер, Р. К. Гордин и др.

(Московский государственный университет имени Сантца) ligger på andra plats bland de starkaste utbildningsinstitutionerna i Moskva. Skolan har en uppsättning av endast 10-11 klasser. Här genomgår eleverna tvärvetenskaplig utbildning: med fysikalisk matematiska, kemiska, biologiska, ekonomiska och datorinformation sluttningar.För antagning till utbildningsinstitutionen måste en sökande överlämnas till en multistamexamen. Сунц МГУ получил и синагога, и кто-то более 700 кандидатов и более 150 кандидатов в ветенскапене.

Leder rankningen av huvudstadens bästa allmänna utbildningsinstitutioner. Den specialiserade skolan har en förstärkt humanitär orientalisk bias. På grund av detta kallas den pedagogiska Institut ofta som ett «кинезисный лицей». Tillsammans med de asiatiska ländernas språk är lärandet på gång med en stark bias av engelska och franska.De som vill göra detta kan göra det efter klass 6, efter att ha Passerat de nödvändiga tentamen. Утверждение о возможностях на сью huvudprofiler – det här är en socialt humanitär med en matematisk bias; социально-гуманитарная медицина и исторический уклон; экономиск оч математиск; физикум-математиск; историск филологиск; Медицинский оч биологический оч медицинский и психологический. Enligt indikatorerna ingick Lyceum i listan över 500 starkaste ryska skolor och tog den första platsen i Moskva.

Департамент городского образования publicerade en årlig rangordning av de bästa Moskva skolorna i skolåret 2015/2016.Mosklight jämförde förra årets resultat med nya, upptäckte att expert tänker på rankningen, inklusive skoldirektörer, och vad som bör komma ihåg genom att välja skolan from toppen.

Результат 2016 оч 2015.

På torsdagen publicerade Департамент образования Москвы Ратинген по московской школе. Mosil såg de första fem och de sista fem raderna i listan över 300 skolor, liksom de fem bästa, som tog de lägsta linjerna i listan-500. Valet är helt enkelt förklarat: betyget består av två delar: от 1 до 300 номеров, а также от 301 до 500.

Pena Five Rating ändrats obetydligt: ​​Första platsen för det andra året i rad upptar ett Lyceum 1535, och first gick in i Lyceum HSE (förra åde höll höll hn 23 Tillengöt, Lyceum 1535) и Lyceum 1580 ден фемте рад). Сколан сом гетер Колмогоров вид Московского государственного университета flög ut ur topp tio, flyttade från den andra Till den sjunde strängen, med den fjärde på den nionde linjen sjönk ner Lyceum 1501.

1. Лицей №1535 (ЦАО)
2. Лицей им. Национального исследовательского университета «Школа экономики Хёгре» (CAO)
3. Лицей “Вторая школа” (Юнусао)
4. Femtio-sjunde skolan (CAO)
5. Лицей №1580 med МГТУ имени Н.Э. Бауман (Юао)

1. Лицей №1535 (ЦАО)
2. Skola uppkallad efter A.n. Колмогоров вид Московский государственный университет (ЗАО)
3. Skolans номер 57 (CAO)
4. Лицей №1501 (ЦАО)
5. Лицей “Вторая школа” (Юнусао)

Hela de senaste fem i topp 300 har ändrats. Tre av de fem skolorna i den tredje hundratals svans förbättrade sina resultat i jämförelse med förra året. До школы №1448 Шуваловская гимназия от 30 до 30 дней.Tre av de fem utbildningsinstitutionerna pasrade dock positionerna: Skolan nr. 2.000, до образца в рейтинге-2016, за все, что вам нужно, это дассин линджер и ямферелсе с медом за орет.

De senaste femhundra och nya betyg:

1. Сколан №1440 (ЗАО) (277)
2. Сколан №626 уппкаллад эфтер Н.И. САТС (Юза) (324)
3. Школа №2000 (Юао) (257)
4. Skola med fördjupad studie av engelska №1317 (UNUSAO) (310)
5. Шуваловская гимназия №1448 (ЗАО) (330)

De senaste fem av de tredje hundratals sista årets rankningar:

1. Сколан №46 (UNUSAO) (393)
2. Utbildningscenter №1601 Namngivna efter Sovjetunionens hjälte E.К.Лутикова (САО) (213)
3. Гимназия №1590 Namngivna efter Sovjetunionens hjälte V.V. Колестани (Сан) (312)
4. Гимназия №1577 (ЮЗАО) (281)
5. Гимназия вид Московского государственного университета körs. Кейсарен Николай II (ЮВА) (I år gick inte in i listan med 500)

De sista fem av den totala betyget har ändrats helt. Från skolor av anti-pristagare förändrade nästan inte platsen förutom den skola nr 967, som i det nya året rankades 498, och det var i det förflutna 493: e.För att spara utrymme i listan, kommer vi helt enkelt att ange vilken linje den utbildningsinstitution som ockuperas tidigare (för betyg 2016) eller den nuvarande (för rating-2015) år. Tre av de fem nuvarande stängningarna visades интегрируются под det senaste året. Самма ситуация с медицинской точки зрения против лауреата: de faller inte i betyget 2016.

1. Сколан №2093. ЕТТ. Савельев (рейтинг inget förra årets)
2. Skolans nummer 518 (рейтинг inget förra årets)
3. Сколан №967 (493)
4. Skolan №514 (рейтинг inget förra årets)
5. Сколан №166 (354)

Senast fem femåriga betyg: Skolan nr 1945 (Nej i det nya betyget) Skolan nr 56 Namngivna efter Akademika VA Legasov (478) Skolan nr 1996 (372) Skolan nr 896 (Nej i det nya betyget) Cadeing Школа №9 «Москва Пенсионный Государственный Элевер» (рейтинг NEJ)

Hur man kommer in i betyget

Utbildningsdepartementet uppmanar varje år föräldrar att ta reda på den utbildningsnivån i Moskva skolor. Alla utvärderas av de kriterier som utvecklats av Experter. Utvecklarna själva är dock inte inställda.

“Inga Experter deltar inte i bedömningen av skolor, därför finns det ingen expertundersökning. Och skolor är inte inblandade i bedömningen. Betyget uppstår i sig i informationssystemet.Kriterier bildas for varje år, säger Mosilte, chefen för den roterande utvecklaren Группа разработчиков Иван Ященко.

Фотография: Евгения Гусева / Комсомольская правда / photoxpress.ru

Я не знаю, что делать, если нужно, чтобы критерий по запросу:

• eGE-resultat;
• deltagande и segrar i OS;
• antalet barn som inte gått brott i allmänhet eller återbetalning.
• antalet studenter med beginränsade hälsoförmågor;
• andelen översättning från förskolegruppen till skolan i samma Instituter;

Varför skolan chas

Skolpunkter som behövs för den övergripande bedömningen förvärvas under hela skolåret: de tilldelas i etapper.”Skolor får mellanliggande resultat och väntar nervöst på dem, jämfört där de är bra, och där det inte finns något. Vi spenderar verkligen flera sömnlösa och spännande nätter innan det, sägerinörögée i topp 100 av det nya betyget (рейтинг 61)

Varje år uppdateras och kompletteras betygskriterierna och kompletteras med nya parameter for utvärdering. ав сентябрь.”Я не знаю критерия для массового спорта и олимпиады по профессиональному развитию”, автор Иван Ященко.

Bland de kriterier som diskuteras for nästa år, deltagande i projektaktiviteter och forskningsprojekt. “Vi måste införa nya kriterier. Vi är nu med Ivan Valerievich (Ященко – ред.)” Det fick veta att utvecklingen av projekt och forskningsaktiviteter är av stor betydelse, säger hedrad lärare i Ryssland, chef för № GOU G505 i rankningen), Леонид Наумов.

Системы Оллштендигета

När du är orientering och skolval är det värt att komma ihåg att det finns parameter som inte kan återspeglas av uppskattningar. “Vi har inhemska skolor för länge levt. Det är omöjligt att något för att uppnå, om i skolan, till excepel, lärare skriker för barn,” kommenterade människors lärare i Ryssland, chef för center “nägtör centrunings : e plats i rankningen) ЕФИМ Рачевский.

Иван Ященко тилльэггер атт мягкий mycket viktiga indikatorer – атмосфера и сколан och barnets personliga tillväxt, kan de dock inte mätas förrän det befintliga bedömningssystemet.

Вице-премьер-министр Ольга Голодец и министр здравоохранения и ветеринарная служба Ольга Васильева, представительница баста 500, бэста сколорна в России. Också publicerade en lista med 200 bästalandsbygdsskolor.

För det första är Президентский физико-математический лицей №239, på den andra – det republikanska Lyceum for begin из Саранска, и tredje plats den ledande nykomlingen – Moskva skolan nr 1329, berättade Olga Golodets.

De översta 200 lantskolorna har en absolut ledare – Краснодарский край.«Я ледарна, Republiken Bashkortostan, Republiken Ingushetien», – отмечает Ольга Голодец.

Olga Vasilyevs utbildning och vetenskapsminister förklarade hur listorna över de bästa skolorna gjordes och vilka kriterier beaktades.

Å 2016 beaktades resultatet av OGE i klass 9, vilket gjorde det möjligt att öka skolbarns täckning. Tidigare litade vi på data 700 tusen skolbarn, och nu är det nästan en miljon. Resten av kriterierna är bristen på konkurrenskraftigt urval till skolan, antalet föremål där skolan har vinnare eller prisvinnare av den all-ryska skolan Olympiad, skolans realmability, – Vasilyeva sa.

Enligt expert, inte bara Москва оч Санкт-Петербург, мужчины очсо Нижний Новгород-область, Челябинск-область, Татарстан, Башкортостан, Удмуртия, виза года результатат ​​оч позитивива динамика.

Förteckning över 500 bästa utbildningsorganisationer som visade höga pedagogiska resultat 2015-2016 akademiska år

Алтайский край

КГБОУ «Бий лицей-интернат пр. Алтайского края»

Мбоу Лицей №42.

МБОУ Лицей №124

Амурская область

Мау «Скола № 11 и Благовещенск»

Архангельская область

ГБНоу АО «Архангельский государственный лицей гетер М.В. Ломоносова “

Maou “Skola nr 6 med en djupgående studie av främmande språk”

МБОУ «Гимназия №6»

МБОУ Общинный лицей №17

МБОУ «Северодвинская гимназия №14»

МБОУ «Гимназия №3 дем. К.П. ГЭМП»

Mbou “sosh nr 32 med en djupgående studie av ämnet för den fysikaliska matematiska profilen”

Белгород-область

Ману “Шуховский лицей”

Mou “sosh №24 fördjupad studie av enskilda objekt”

Maou sosh № 40.

Мау «Центральная политехническая школа №33»

Мбоу Лицей №9

Брянскрегионен.

МБОУ «Брянский городской лицей №1 дем. А.С.Пушкина»

Владимирская область

МБОУ «Гимназия № 6»

Волгоград-область

ГКОУ «Волгоградский лицей-интернат« Лидер »

МОУ гимназия №1

МОУ Гимназия №3.

МОУ «Лицей №5 дем. Ю.А. Гагарина»

МОУ «Гимназия №11»

Вологодская область

Лук “Вологодский многопрофильный лицей”

Маоу «Общественный лицей Амтек»

Mou “sosh №1 med fördjupad studie av engelska”

Воронежская область

МБОУ “Гимназия дем.Ак. Н.Г. Басова вид ВГУ “

МБОУ «Гимназия № 7 дем. Воронцова в.м.»

МБОУ гимназия №9

Мбоу Лицей №7

МБОУ сош № 55

Москва

ГОУ ВПО «Московский институт открытого образования» (сош № 179)

ГБОУ гимназия №1518

Гау Цо № 548 “Царицыно”

Gbou sosh med fördjupad studie av engelska №1238

ГБОУ лицей “тво школа”

ГБОУ лицей №1560

ГБОУ лицей №1561

Гбоу сош №17

ГБОУ «школа №171»

Гбоу сош №654 дем.HELVETE. Фриледман

Гбоу Гимназия № 1534

ГБОУ “Гимназия Марьиной рощи дем. В.Ф. Орлова”

Гбоу Гимназия № 1290

Гбоу Гимназия № 1504

ГБОУ Гимназия №1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»

ГБОУ гимназия №1506

ГБОУ гимназия №1507

Гбоу гимназия №1514

Гбоу гимназия №1515

Гбоу гимназия №1517

Гбоу гимназия №1519

Гбоу Гимназия №1520.Копцова

Гбоу Гимназия №1522.

ГБОУ гимназия №1527

Гбоу Гимназия №1529. SOM. Грипель

Гбоу Гимназия №1530 «Скола Ломоносова»

ГБОУ гимназия №1532

ГБОУ гимназия №1540

Гбоу гимназия №1541

Гбоу гимназия №1552

ГБОУ гимназия №1562 дем Артема Боровика

Гбоу гимназия №1563

Гбоу гимназия №1567

ГБОУ гимназия №1569 «Созвездие»

Гбоу гимназия №1573

ГБОУ гимназия №1576

Гбоу гимназия №1579

ГБОУ гимназия № 1583.Керимов К.А.

ГБОУ Гимназия № 1636 «Ника»

ГБОУ Гимназия № 1797 «БОГОРОДСКАЯ»

ГБОУ Гимназия № 1811 «Восточное Измайлово»

ГБОУ “Гимназия №45 дем. Л.И. МИЛЬГРАМ”

ГБОУ Гимнасия №1558. Розалия де Кастро

ГБОУ «Государственная столичная гимназия»

ГБОУ Измайловская гимназия №1508

ГБОУ “Курчатовская сколань”

ГБОУ Информация о лицеестекник №1537

ГБОУ лицей №1158

ГБОУ лицей №138

Гбоу Лицей № 1502 вид Мей

Гбоу Лицей № 1525 «КрасноСельский»

ГБОУ лицей №1535

Гбоу Лицей №1547

ГБОУ лицей №1553.В ОЧ. Вернадского

ГБОУ лицей №1557

Гбоу Лицей №1568. Пабло Неруда

ГБОУ лицей №1575

Гбоу Лицей №1580 мед МГТУ дем. N.E. Баумана

ГБОУ лицей №1581

ГБОУ “Лицей-Гимнастический комплекс и сидёстра”

Gbou “tvärvetenskaplig skola №1955”

ГБОУ «Многопрофильный лицей №1501»

ГБОУ «Многопрофильный лицей №1799»

ГБОУ “Московская международная гимназия”

Gbou “femtio sjunde skolan”

Gbou “skolan med en djupgående studie av engelska № 1250”

Gbou “skolan med djupgående studie av engelska №1273”

Gbou “Skola med djupgående studie av engelska №1284”

Gbou “Skola med fördjupad studie av engelska №1285”

Gbou “Skola med fördjupad studie av engelska №1352”

Gbou “Skola med fördjupad studie av engelska №1359 Namngivna efter ML Aviation Design Mile”

Gbou “Skola med fördjupad studie av engelska №1944”

Gbou “skolan med djupgående studie av utländska (engelska) språk №1207”

Gbou “Skola med fördjupad studie av främmande språk №1231 dem.В.Д. Поленова “

Gbou “Skola med djupgående studie av främmande språk №1900”

Gbou “Skola med djupgående studie av spanska №1252 som heter efter tjänare”

Gbou “Skola med fördjupad studie av matematik och informatik №7”

Gbou “Skola med djupgående studie av matematik № 1384 uppkallad efter A.A. Lehansky”

Gbou “Skola med djupgående studie av matematik, informatik, fysik №444”

Gbou “skolan med en djupgående studie av tyska språknummer 1269”

Gbou “Skola med djupgående studie av enskilda artiklar nr 1234”

Gbou “Skola med djupgående studie av enskilda ämnen nr 1950”

Gbou “Skola med fördjupad studie av fysik och matematik nr 2007”

Gbou “Skola med fördjupad studie av franska № 1251 dem.Генерал Шарль де Голль “

Gbou “skolan med en djupgående studie av franska №1286”

ГБОУ «школа №1000»

ГБОУ «школа №109»

ГБОУ «школа №1101»

ГБОУ «школа №117»

“Гбоу” “Школа №1222 дем. Маршала Советунионена И.Х. Багамяна” “

Gbou “skolan med djupgående studie av främmande språk №1253”

ГБОУ «школа №1329»

Гбоу «Школа № 1392 дем. Д.В. Рябинкина»

Гбоу СОШ №1430.Hjälte av socialistiskt arbete G.v. Кисунько “

Гбоу »Школа №1434« Раменки »

ГБОУ «школа №1440»

Гбоу Школа №1454 «ТимеЛазевский Учебный Центр»

ГБОУ «школа №1468»

Гбоу «Школа №1474»

ГБОУ «школа №15»

ГБОУ «Сколан №170 дем. А.П. Чехова»

ГБОУ «школа №1741»

ГБОУ «школа №1747»

ГБОУ «школа №183»

Gbou “skolnummer 185 dem. Hero av Sovjetunionen, hjälten av socialistiska arbetet v.с. Грисодубова “

ГБОУ «Школа №192»

ГБоу Школа №1948 «Лингвист-М»

Гбоу «Школа №1980»

ГБОУ «школа №199»

Гбоу «Школа №2006»

Гбоу «Школа №2036»

Гбоу «Школа №2065»

ГБОУ «Школа №2075»

ГБОУ «Школа №2086»

ГБОУ «Школа №2089»

ГБОУ Школа №2095 «Покровский квартал»

ГБОУ «Школа №2097»

GBou Школа № 2098 «Tvärvetenskapligt utbildningscenter».Sovjetunionen L.m. Доватор “

ГБОУ «Скола № 2104 на Таганке»

Гбоу СШ №2114

ГБОУ СОШ № 2116 “Зябловко”

Гбоу «Школа №2123 дем. Мигеля Эрнандеса»

ГБОУ «школа №2127»

ГБОУ «Школа №218»

ГБОУ «школа №315»

Гбоу «Школа № 345 Намнгивна имени А.С.Пушкина»

ГБОУ «Школа №49»

ГБОУ «школа №498»

Gbou “Skola nr 627 av honom. Allmänt D.D. Lelyushenko”

ГБОУ «школа №853»

ГБОУ «школа №887»

ГБОУ «Школа №962»

Гбоу »Школа №293 Намнгивна Эфтер А.т. ТВардовский “

Gbou School – школа-интернат среднего (полного) Allmän utbildning “Intellektuell”

ГБОУ гимназия №1503

ГБОУ гимназия №1512

Гбоу гимназия №1574

Gbou “Utbildningscenter nr 1449 dem. Hero i Sovjetunionen M.V. Водопьянова”

Gbou “Skola med en djupgående studie av främmande språk nr 1288. Герой Советского Союза Н.В. Троян”

ГБОУ «Школа №2054»

ГБОУ лицей №1367

ГБОУ “Гимназия и сад №1543 г. Москвы”

Гбпоу “Гора Воробьева”

GKou Cadet School – школа-интернат № 1 “Första Moskva Cadet Corpus”

МОУ “Гимназия Троицк”

Лицей “Högre skola av ekonomi”

Фгау впо “предуливеры” Ния “Мепи”

ФГБУЭ и «Предкомитет» МГЛУ

Specialiserat pedagogiskt och vetenskapligt centrum (fakulteten) – Школа-интернат.ЕТТ. Колмогорова МГУ дем. М.В. Ломоносова

ФГКУ Москва кадетский корпус “Пенсионный селевер на авеню Рыска федерация”

Санкт-Петербург

Лицей “Физисская очная школа” ФГБОУ и “Спняу Рас”

ГБОУ «Академическая гимназия № 56»

ГБОУ «Президентский физико-математический лицей №239»

ГБОУ «Санкт-Петербургский губернаторский физико-математический лицей»

Гбоу Гимназия №271 Красносельского района Санкт-Петербурга. ПИ.Федулова

Гбоу Гимназия №52 Приморского района

Гбоу Гимназия №526 Московский р-н

Гбоу Гимназия №528 Невского района

ГБОУ гимназия №61 Выборгский р-н

Гбоу Гимназия №610 «Санкт-Петербургская Классическая Гимназия»

Гбоу Гимназия №642 «Земля и Вселенная»

Гбоу Гимназия №652 Выборгский район

Гбоу Гимназия №116 Приморского района

ГБОУ Гимназия №155 и Центральный район

ГБОУ гимназия №171 и центральный район

Гбоу Гимназия №205 Фрунзенский район

Гбоу Гимназия №261 Кировского района

Гбоу Гимназия №406 Пушкинский район

Гбоу Гимназия №446 и Колпинский район

Гбоу Лицей №369 Красносельский район

Гбоу Лицей №384 Кировский район

Гбоу Лицей №533 «Утбилднингскомплекс« Малая Охта »и Красногвардейский район

Гбоу сош №332 Невский р-н

Gbou sosh №43 med fördjupad studie av främmande språk “språkskola”

Gbou sosh №455 med fördjupad studie av engelska

Gbou sosh №222 med fördjupad studie av det tyska språket “Petrishule”

Gbou sosh №29 med fördjupad studie av franska och lag

Gbou sosh №318 med djupgående studie av italienska

Gbou sosh №45 med fördjupad studie av matematik

ГБОУ сош №471 Выборгский р-н

Академикская гимназия сом гетер Д.К. Фаддева СПбсу

г. Севастополь

Gbou “tvåspråkig Gymnasium №2”

Gbou “sosh №3 med fördjupad studie av det engelska språket”

Ивановская область

Мбоу Лицей №33

Мбоу Лицей №22.

Иркутская область

Мау «Ангарский лицей №2»

Maou Lyceum Igu

МБОУ гимназия №1 дем. А.А. Иношецев

Мбоу Лицей №1

Mbou sosh №10 med fördjupad studie av enskilda föremål

МБОУ Гимназия № 25

Мбоу Лицей №2.

Мбоу Лицей №3.

Mbou sosh №14 med fördjupad studie av enskilda föremål

Mbou sosh med fördjupad studie av enskilda objekt nr 64

Ноу Лицей №36 ОАО “Рыска ярнвэгар”

Кабардино Балкарская Республика

МКОУ Гимназия №14

Калининградская область

Маоу Гимназия №32.

Моя школа-интернат “Лицей-интернат”

Калужская область

МБОУ гимназия № 24.

МБОУ «Гимназия»

МБОУ сош № 46.

Камчатский край

Maou School No. 33 med fördjupad studie av enskilda föremål

Кемеровская область

Городской классический лицей мбноу вно кему

МБНОУ «Лицей №84 уппкаллад ефтер В.А.Власова»

МБОУ Гимназия №41

Кировская область

Академия “Вятская гуманитарная гимназия med djupgående studie av engelska”

Гооау «Многопрофильный лицей»

Гооау “Кировский физик оч математик лицей”

Гооау “Кировская экономическая оч юридическая лицей”

Гооо «Лицей естественных наук»

МБОУ «Вятская православная гимназия и ул.Трифон Вятский “

Моа Лицей №21

Костромская область

Мбоу Лицей №15

Мбоу Лицей №17

Краснодарский край

МБОУ Гимназия №23

МБОУ Гимназия №33

МБОУ гимназия №36

МБОУ гимназия №5

МБОУ гимназия №69

Мбоу Гимназия №82.

Мбоу Гимназия №82.

Мау Лицей “МТ”

НФоу “Лицей” испол. “

”

Мбоу Лицей №64.

МБОУ сош №1

Мбоу сош №2.

Мбоу сош № 9.

Красноярский край

Кгбоу кадетское училище – школа-интернат «Красноярский кадетский корпус с гетером А. И. Лебедь»

МОУ Гимназия № 2

МОУ лицей №7

МБОУ сош №145

Курганрегионен

ГБОУ «Курганский областной лицейский совет за сарай бега»

МБОУ Гимназия № 30.

МБОУ гимназия №19

МБОУ Гимназия №47

Курская область

МБОУ «Лицей №1.6 Намнгивна ефтер Ма Булатова “

МБОУ Гимназия №1

Моу сош №13.

Ленинградская область

Мбоу Лицей №8.

МБОУ «Гатчинский лицей №3 дем. Героя и Совета А. И. Реудова»

Липецк-обл.

Лицей №44 Мау

Maou sosh № 20.

Муо Сош №29 “Университет”

Мбоу Гимназия №19 дем. Н.з.поповичева

Мбоу Гимназия №64 дем. В.А. Котельникова

Мбоу лицей № 4.

Мбоу лицей № 5.

МБОУ сош №77.

МБОУ Гимназия №1

Магаданская область

Гимназия Маоу (Энгельская)

Московская область

Ау-физик оч математик Лицей №5

Гобу “Московская областная общеобразовательная школа-интернат естественно-математического ориентирования” Уппкалад эфтер П.Л. Капица

Мау “Видновская гимназия”

Маура Апролевская Школа №1

Маоу «Лицей»

Научно-технический профиль лицея Аое

Маоу Гимназия №9.

МБОУ Гимназия “Пущино”

Мбоу Гимназия №18 Уппкаллад Эфтер И.Я. Ильюшин

Мбоу Лицей №15

МБОУ Одинцовская лингвистическая гимназия

Mbou sosh №8 med fördjupad studie av enskilda föremål

МБОУ Щелковская гимназия

МОУ гимназия

МОУ Гимназия № 7.

МоВ Лицей №14

Mbou sosh №1 med fördjupad studie av enskilda föremål

МУРМАНК-район

Мбоу Лицей №2.

МБОУ «Мурманский политехнический лицей»

Нижний Новгород-область

Маоу “Лицей № 28 гетер Академика Б.А. Королева”

Мау Лицей №36.

Лицей №82.

MAOU-skolnummer 102 med fördjupad studie av enskilda föremål

МБОУ Гимназия № 1

Мбоу Лицей №40

МБОУ Гимназия № 53

Мбоу Лицей №15 дем. Ю.б. Харритон

Мбоу Лицей №165 дем. 65-årsjubileum «Газовый»

Мбоу Лицей №87 дем.L.i. Новикова

MBOU SS nr 19 med djupgående studie av enskilda föremål

Новгород-область

Гимназия №4 Маоу

Мау гимназия №2.

МОУ “Гимназия”

МБОУ «Лицей-интернат»

Новосибирская область

Лицей №9.

Мау “Новосибирская гимназия им. Андрея”

Гимназия № 7 «Сибириска»

МОУ Учебный центр-гимназия №6 «Морносттай»

Мау Гимназия №11 «Гармония»

Лицей №13.

МБОУ Гимназия №1

МБОУ Гимназия №4

МБОУ Гимназия №3 и Академгородок

Мбоу Лицей №130 дем. Академик М.А. Лаврентьева

МБОУ “Лицей ав информациистекник”

Специализированный педагогический центр и ветенскаплитцентр НГУ

Омская область

Лук Гимназия №19

Лук гимназия №115

Лук Лицей №64

Лук Лицей №92

Bou “tvärvetenskapligt utbildningscentrum for utveckling для подарка №117”

Оренбургская область

ГБОУ «Губернаторский многопрофильный лицей-интернат для сарая бега в Оренбурге»

Моа Лицей №1

Моа Лицей №4.

Моа лицей № 7.

Лицей Мобу номер 5.

Орловская область

Мбоу Лицей №1 мед намнет М.В. Ломоносова

Мбоу Лицей №40

Пензенская область

Гбоу Пензенская область «Губернский лицей-интернат для сарая бега»

МБОУ Гимназия №44

Пермский край

Maou “Gymnasium med fördjupad studie av främmande språk”

Маура Сош № 10.

Maou School №12 med fördjupad studie av det tyska språket

Маоу «Сильвенская центральная школа»

Maouski №146 med fördjupad studie av matematik, fysik, informatik

Maou sosh nr 9 uppkallad efter i.С. Пушкин med en djupgående studie av föremålen för den fysikaliska matematiska cykeln

Mbou sosh nr 2 med fördjupad studie av de humanitära föremålen

Maou School №22 med fördjupad studie av främmande språk

Приморский край

МБОУ Гимназия №1

ПСКОВ-область

Мау Лицей № 11

Republiken adyegea

Мбоу Лицей № 19

Мбоу Гимназия №22.

Алай

Боу «Республиканская классическая лицей»

Республика Башкортостан

Мбоу Гимназия №2.

МБОУ Гимназия № 3

МОУ «Башкирский лицей-интернат № 3»

Гимназия № 91

Гимназия №93 Маоу

Государственная гимназия №1

МБОУ Гимназия №64

Мбоу Лицей №1

МБОУ гимназия №39

Мбоу Лицей №153

Моау Гимназия №1

Моа Лицей №1

Республика Бурятия

Maou sosh № 32.

Republiken Karelen

МБОУ «Университетский лицей»

Mbou sosh nr 27 med fördjupad studie av enskilda föremål

Республика Коми

Гоу “физисский оч математиск лицей-интернат”

МОУ “Гимназия сом гетер А.С. Пушкин “

Republiken Krim

Мбоу сош №31.

Республика Марий Эл

Гау “Лицей Бауманский”

ГБОУ «Политехнический лицей-интернат»

Мбоу Лицей №28.

Республика Мордовия

GB Nou “Republikan Lyceum för beginåvade barn”

МОУ гимназия №20

МО Лицей №43

Республика Саха (Якутия)

ГБ Ноу лицей-интернат «Республиканский лицей»

Мобу “Физисский оч технический лицей”.В.П. Ларионова “

Мобу «Якутский городской лицей»

МОУ Гимназия №1 мед намнет С.С. Каримова

Республика Татарстан

Мау Лицей № 2

Марайский лицей, номер 2

Гимназия Маоу №19

Лицей №121 «Мау»

Лицей №131 Мау

Maou School No. 141 med fördjupad studie av enskilda föremål

Гимназия Маоу №76

Гимназия Маоу №77

Мау Лицей №78 дем.SOM. Пушкин

Мбоу Лицей №2.

МБОУ гимназия №3

МБОУ Гимназия № 22

МБОУ Гимназия №7

Мбоу Лицей №159

Мбоу Лицей №35

Mbou sosh №177 med fördjupad studie av enskilda föremål

Mbou sosh №72 med fördjupad studie av det tyska språket

МБОУ Гимназия №26

Мбоу Гимназия № 122 Намнгивна ефтер Ж.а. Заица

МБОУ Гимназия № 94

Sekundär skolskola “Lyceum Namngivna efter N.Лобачевского “Фгаоу ВПО” Казанский (Приволжский) федеральный университет “

Ростовская область

Мау Лицей №27 дем. СРЕДНИЙ. Суворова

МОУ «Классический лицей №1»

МБОУ гимназия №36

МБОУ Гимназия №45

Рязанская область

Мау Лицей №4.

Самарская область

Маоу Самарский лицей Информацияteknik

Маоу Самарский медицинский оч технический лицей

МБОУ «Классинская гимназия № 39»

МБОУ Гимназия №1

МБОУ лицей авиационный профиль №135

Mbou «Школа №124 med fördjupad studie av enskilda ämnen»

Mbou “skolnummer 6 med en djupgående studie av enskilda föremål.М.В. Ломоносова »

МБОУ Гимназия “Перспектив”

Мбоу Лицей №67

Саратовская область

Маура “Лицей av humaniora”

Маура «Физисский очно-технический лицей № 1»

Свердловская область

Маоу Гимназия №39 «Французская гимназия»

Гимназия № 18 Мау

Маоу Гимназия №9.

Мау гимназия №2.

Мау Лицей № 110 дем. Л.К. Гришина

Maou Политехническая гимназия

Specialiserat pedagogiskt och vetenskapligt centrum för FGAOU VPO “Уральский федеральный университет som heter efter den första Presidentnten i Ryssland B.Н. Ельцин “

Смоленская область

МБОУ Гимназия №4

МБОУ гимназия №1 дем. N.m. Пржевальского

Мбоу сош №33.

Ставропольский край

Mbou Gymnasium No. 24 Namngiven Löjtnant Allmänt Justice M.G.

Mbou sosh med fördjupad studie av enskilda föremål nr 5. A.m. Дубляж

Тамбовская область

Маоу Гимназия №12. G.r. Державина

Мау Лицей №6.

Лицей Мау №14 uppkallad efter hedrad lärare i Ryska Federationen A.M. Кузьмина

ТОГАУ – Секундярская школа-интернат “Мичуринский лицей-интернат”

Тверская область

Mbou sosh №17 med fördjupad studie av matematik

МОУ гимназия №44

МОУ многопрофильная гимназия №12

Томская область

МБОУ Академический лицей

МБОУ Северская Гимназия

Тульская область

Мбоу лицей № 2.Слободскова Б.А.

МБОУ «Утбилднингсцентр №34»

МБОУ «Утбилднингсцентр – Гимназия №1»

МБОУ «Утбилднингсцентр №38»

МБОУ «Утбилднингсцентр – Гимназия № 11»

МБОУ «Лицей»

МБОУ «Утбилднингсцентр № 46»

Тюменская область

Maou Sosh № 70 Stora seger

Гимназия ФГБОУ и Тюменский государственный университет

Удмуртия

МБОУ Гимназия №83

Mbou humanitär юридический лицей №86

Мбоу Ижевский природный гуманитарный лицей “Школа-30”

Maou sosh № 74.

МБОУ сош № 57.

МБОУ гимназия № 24.

Мбоу Гимназия №8.

МБОУ «Социальноэкономический лицей №45»

Мбоу Лицей №41

МБОУ Экономико-математический лицей №29

Ульяновская область

Мбоу Гимназия №1 Уппкаллад Эфтер В.И. Ленина

МБОУ «Городская гимназия»

Хабаровский край

МБОУ гимназия №5

Ханты-Мансийский автономный округ

МБОУ «Лицей»

Mbou sosh №46 med fördjupad studie av enskilda föremål

Челябинская область

ГБОУ «Челябинский областной многопрофильный лицей-совет на беговом сарае»

Мау Гимназия №93 Намнгивна итера Александра Фомича Гелич

Мау гимназия №26.

Лицей №77

Лицей №82.

Моуэ многопрофильный лицей №1

Maou skolnummer 10 med fördjupad studie av ett främmande språk

Маоу сош №13.

Maou School No. 56 med fördjupad studie av matematik

Maou sosh №67с i en djupgående studie av enskilda föremål

Гимназия Маоу №80

Лицей №142.

Мбоу сош №68 уппкаллад эфтер Родионова Е.Н.

Мбоу Гимназия №48 дем.Н. Островский

Мбоу Лицей №11

МБОУ сош №89

Мбоу Лицей №31

Mou sosh №5 med fördjupad studie av matematik

Чувашрепублика

Лицей №4 «Мау»

Гимназия №5 Маоу

Лицей №3.

Мбоу Лицей №18.

Мбоу Гимназия №2.

МБОУ Гимназия №6

Мбоу Лицей №2.

Мбоу Лицей №44

Mbou “Urmar Sekundärskola som heter Negorova”

Ямало-Ненецкий автономный округ

МОУ “Гимназия Обдора”

Ярославская область

Моу сош №4 уппкаллад эфтер н.a.nekrasov med djupgående studie av engelska

Моу сош №42 дем. N.p. Guseva med djupgående studie av franska

Моу сош №43 дем. SOM. Пушкин мед fördjupad studie av tyska

Моу сош №33 дем. K. Marx med fördjupad studie av matematik

Моу сош №36.

Дисциплина “Grundläggande av Religiona kulturer och sekulär etik” в skolplanet sedan 2012. TRUE, som övning visar, frågor om vad, såväl som att vulvera vilka specialister att undervisa inom ramen förblir öppna.Det är uppenbart att en sak är föremål för detta for att genomföra kulturen och inte en missionärfunktion. Ольга Мохова демонстрант с андра функциональным.

Репетиторство по этому поводу. Det är sant att inte alltid initiativtagarna до ytterligare yrken är oroade över föräldrarna. Till excepel går barnet till en annan skola. Oavsett vilken typ av uppskattningar, kan föräldrar … för att hyra handledare soft framtida lärare. Анледнинг? Андра Ларобёкер, программа аннатов, mer prestigefylld skola.Är det det enda som kan hjälpa barnet att anpassa sig till? Кандидат в филологическую ветенскапер Нина Коптюг är övernygad om att det inte finns nej, och i hans artikel visar varför.

«Det är viktigt att kreativiteten är balanserad av mjöl av kreativitet. På en ren glädje sträcker du inte länge. Om skrivaren säger ofta:« Jag slösat bort ». Эн аннан сак ар атт нар эн человек бёрджар, ар дет карактарен ав спелет, маннен шалв öppnar таланген и сиг шельв.Och då är det nödvändigt att arbeta, söka, odla känslan av glädje, “från en intervju med kompositören Игорь Корнелюк.

Кес Евгений Базаров куцуб Jumala lehmale. Kes ja kes kutsub “Pensionile jäänud inimest” ja “Jumala lehma. Vaata dokumendi sisu” 2 Чемпионат Maou “Vidnovskaya Gümnaasium” kirjanduses.10 Роман И.С. Тургенева «Исад и истекший срок» »

Testi romaani I.S. Тургенев “исад и истек”.

Валик 1.

1. «Täpselt ja tugevalt reprodutseerides tõde, elu tegelikkus on kirjaniku suurim õnn, isegi kui see tõde ei lange kokku oma sümpaatiatega». Келлеле И. С. Тургенев Sümpaatia:

1) Демокраатликуд революциоонилизированный революциоонилизированный. 2) жаотамин. 3) Либераалид. 4) монархистид.

2 Mis on BAZAROVi tulevane eriala .1) Insener, 2) Arsti 3) petaja 4) sõjavägi

3. Портре Kelle : “… kõrge kõrguse inimene, pika tugauts koos… alasti punane käsi … laisk, kuid julge hääl “, nägu” pikk ja õhuke, lai otsaesine … “?

4. Kelle portree :” … keskmise kasvuga mees, kes on riietatud pimedas inglise suite, moes madala lipsu ja lakitud poolsaapad … välimuses, oli ta nelikümmend viis aastat vana: tema lühidalt märgitud hallid juuksed valatud pimedas sära Nagu uus hõbe … “?

1) Иса Николай Петрович Кирданова Кирданова 2) Николай Петрович КирданАнова.

3) Базаров Евгений Васильевич.4) Павел Петрович Кирданов.

5. Kelle portree : “… … см. Oli kakskümmend kolm aastat vana noor naine, valge ja pehme, tumedate juuste ja silmadega, punase, lastega lihava käsnad ja õrnad käepidemed; Sin oli var käepidemed. uus kõvajoodistus kergesti lamades tema ümmargustel õlgadel “?

1) Fuenus. 2) Авдота Никитишна Кукшина, “эмансипация наине”. 3) Анна Сергенну мааоманик Одинцова. 4) Катя, õde üks.

6. Uute “isade ja laste kangelaste kangelaste vaidlused viidi läbi erinevate küsimuste ümber, mis ilmnevad Venemaa avalik mõtlemine.Leia tarbetu:

1) suhtumise kohta üllas kultuuripärandisse. 2) кунсти кохта.

3) inimkäitumise süsteemi kohta moraalsete põhimõtete kohta.

4) tööklassi positsioon. 5) riigivõla kohta kasvatamise kohta.

7. Isade ja laste poliitilise sisu üldhinnangu andmine kirjutas: “Minu kogu lugu suunatakse …” (valige õige).

1) proletariaat kui täiustatud klassis. 2) aadel kui täiustatud klassis.

3) talupoeg kui täiustatud klass.4) Revolutsioonilised demokraatid kui täiustatud klassis.

8. Millist romaani “isade ja laste kangelastest võib nimetada” väikeseks inimeseks “:

1) Василий Иванович Базаров.2) Николай Петрович КирданОв.3) Аркадий Николаевич Кирданов

. . Millistes ringkondades Vene ühiskonnale usaldab E. Bazarov : 1) Persadry.2) Noble Aristokraatia.3) Vene patriarhaalne aadel. 4) Intelligentia.

10. Milline romaani kangelased “isad ja lapsed” Wastavad Järg21 905 1) noorte üllase põlvkonna esindaja, pöörates kiiresti tavalise maaomaniku, vaimse piirangute ja nõrkuse, demokraatlike hobide pealiskaudsuse, kalduvus laiendada, barsky sleulhes ja laiskust.

2) вастане кыйги тыэлиселт демокраатлику, imetlemise аристократ, келле элу сытис армастусе я кахьюкс умбес вäлюва миневику, эстет.

3) kasutusetus ja eluvõimetus elule uutele tingimustele, “väljamineva petturi” tüüp.

4) looduse sõltumatu, mitte mis tahes asutustele, nihilistile.

a) Евгений базаров b) Аркадий Кирданов c) Павел Петрович d) Николай Петрович

11. Иван Сергеевич Тургенев Кирьютас: «Та еи пидануд oma osalusega seotud osana ühekordse ja pechoriisé”Miks Bazaarov võttis Wastu Negatiivselt ja progressiivse ajakirja” kaasaegse “ja liberaalsete ja demokraatlike Ringkondade Wastu:

1) Tänu oma äärmuse tõttu Wastuvõetamato a lootuistejasa 905 at 905 teangelde ja. tõttu inimestele ja selle rollile demokraatlikus liikumises.

4) vabastusliikumise teede lahknevuste tõttu.

12. kui E. Bazarov oli uudse autorile eriti kaugumusimesa.

2) nihilistlik suhtumine Venemaa kultuuripärandile.

3) интеллигенты используют ролли лииалдамин вабанемисликумис.

4) эралдамин практилизест тегевусест.

13. Milline romaani kangelased “isad ja lapsed”: “… Ma unistasin, et tema poja elulugu oli fraas:” Lihtsa peakorteri poeg, kes aga suutis teda lahendada ja kahetses teda tema kasvatamise ena kuber “? 1) **. 2) Павел Петрович Кирданов.3) Николай Петрович Кирдан.4) иса базаров.

14.Milline romaani kangelased “isad ja lapsed” “… nimetatakse Bazarovi röövloomaks ja Arkady Kirdanova kasutusjuhendiks”? 1) Феница. 2) Катя, õде Одентова. 3) АВДОТА НИКИТИШНА КУКШИН. 4) мааоманик А.С. Одинтова.

15. Milline romaani “isade ja laste kangelased …” siseneb talupoegadele “, kuid” rääkides nendega … kortsud ja nuusub Köln “? 1) linna kuberner ***. 2) Sight Sitnikovi poeg. 3) . 4) Павел Петрович Кирданов.

16. Миллин ромаани “исад я истекший” кангеласед аннавад тейсе сеилисе иселоомулику: “Тейе венд, аадлик, эи саа енам йыуда üllase alandlikkuse või üllase keetmisagi ja… Sa oled kena väike; Aga teil on ikka veel friek, liberaalne barik … »?

1) лк.п. Кирданов – Базаров. 2) Кукшин – Ситник. 3) талупояд – Базаров. 4) Базаров – Аркадий.

17. Лея ромаани kangelaste kirjavahetus sotsiaalsete eeskirjade järgi:

1) “Emankripe” .2) Vene Aristocrat.3) шековкое старка4) Студент-Барич.5) Demokraatide üliõpilane

A) Евгений Базуксарова Казарова Б) Евгений Базуксаров Б) ) Павел Петрович Кирданов

18.Millisel hetkel Evgeny Bazarovi elulugu sai oma isikupära teadlikkuse pöördumispunktiks:

1) armastus Odintova.2) lõhe ARKADIA.3) Spore P.P. Kirdanov.4) külastada vanemaid.

Romaani testile I.S. Тургенев “isad ja lapsed”

Vastused testimisvõimalusele 1

1 – 1 2 – 2 3 – 3 4 – 4 5 – 1 6 – 4 7 – 2 8 – 1 9 – 4

10 – 1B, 2V, 3G, 4a 11-1 12-2 13-4 14-4 15-4 16-4 17-1B, 2D, 3B, 4 g, 5a 18-1

Katse loovuse I.С. Тургенев. Rooma “isad ja lapsed”.

2. võimalus.

1. Kellele on adresseeritud romaani “isade ja laste pühendumusele:

1) А.И. Герцен. 2) В.Г. Белинский. 3) Н.А. Некрасов. 4) Полина Виардани. seisukohast?

1) lk.p. KIRSANOV 2) E. Barazov 3) NP Kirdanov 4) AS Labane

3. Uute “Isade ja laste konflikti aluseks on:

1) tüli P.П. Кирданови и Э. В. Базарови вахел. 2) Э. В. Базаров и Н. П. Кирданов конфликт. 3) võitlus kodanliku-üllas liberalismi ja revolutsioonide demokraatide. 4) võitlus liberaalse monarhistide ja inimeste vahel.

4. Портре Келле : “… Barini aastased nelikümmend aastat vähe, tolmukattel ja ruuduline pantals … me näeme teda 1859. aasta mais, juba üsna халли, lihav ja natuke o kõlen , nagu ta ise ise, pealkiri kandidaat “?

1) Иса Николай Петрович КирданАнова.2) Николай Петрович Кирданов.

3) Базаров Евгений Васильевич. 4) Павел Петрович Кирданов.

5. Портфолио Kelle: “Ta fussedi igavesti ja kiirustas; Hommikul panin ma lähedale vitzmundirile ja äärmiselt pingul lipsule, olles vastamata ja aeglustunud, kõik tellitud”?

1) Евгений Васильевич Базаров. 2) Павел Петрович Кирданов. 3) линна кубернер ***. 4) Сын Ситникови поег.

6. Портрет Келле : “… Väikese kasvu mees Slavophiilis Ungari keeles.Ungar ja loll väljendus mõjutas väikest, aga meeldivaid omadusi oma näriv nägu … “? 1) Евгений Васильевич Базаров.2) Павел Петрович Кирданов. 3) Линна Кубернер ***. 4) Сын Ситникови poeg. portree : «Леди oli pool nahast diivan, ikka noor, блондинка, mõnevõrra häiritud, siidis, mitte täiesti puhas kleit, suured käevõrud lühikesed käed, pits Golk pea …»?

1) Kudotahinus. “освобожденное наине”

3) Анна Сергенну мааоманик Одинцова.4) Катя, õde üks.

8. Kellele Rooma kangelased omab sõnad: “Me umbes teame, miks keha vaikimisi esinevad ja moraalsed haigused tekivad kurja haridusest … ühiskonna inetu riigi seisundist ühe sõnagahus, – õe sõnagahus. АРКАДИЙ КИРСАНОВ 2) Н.П. Кирданов. 3) БАЗАРОВ Е.В. 4) Кирданов П. П.

9. Криитилин артиккель “Базаров” Кирютас:

1) БЕЛИНС И. Г. 2) ГЕРЗЕН А. И. 4) Писарев Д. И..

10. Tüüpitamine on:

1) Üldine pilt läbi ühe, s.о iseloomuliku я индивидуальный ühendi ühendi ühendiga ühes kunstilises pildis.

2) Sageli korduv iseloom või olukord, millel on suur jaotus.

3) kirjanduslik kogemus kunstilise maailma loomise kogemus, mis on kogunenud paljude autorite põlvkondadega.

11. Миллин ромаани “исаде джа ласте кангеласед” … элас вэга хэсти джа вайкселт: над пихаэгу кунаги эи лагундануд, мангисид коос, манги клаверит нели катт, дуэты лаулис; Ta pani lilled ja vaatasin lindude hoovis, kas ta sõitis aeg-ajalt jahi ja tegelesid majandusega “?

1) Николай Петрович Кирданов я тема esimene naine.2) Павел Петрович Кирданов и принцесс п .. \\ t

3) Николай Петрович Кирдан и Фенцка. 4) Базаров я оденты.

12. Миллине ромаани “Isade ja laste kangelased” … Söötmine armunud naisega salapärane pilk, ta elas “värvita, viljatult ja kiiresti,” järk-järgult vananenud, jäi ootamatu elma kuoglaut “, jäi ootamatu elama kuoglaut, jäi ootamatu elma k маитселе “?

1) Кирданов Николай Петрович. 2) Павел Петрович Кирданов.

3) линна Казны камбри эсимеес ***.4) Виктор Ситников, Откупекери поег.

13. Миллин ромаани “исад и истекший срок” кангеласед … … äärmiselt armastatud loodus, eriti suvepäeval, kui tema sõnul “Igal mesilane igast lillest võtab altkäemaksu”?

1) Isa Nikolai LinA kuberner ***.

3) Евгений Васильевич Базаров.4) Павел Петрович Кирданов.

14. Milline romaani kangelased “isad ja lapsed”: “… taastatakse enne tema naise ainult sellepärast, et ta oli Neborn Prinja Dude №

1) Иса Николай Петрович КирданАнова.2) Николай Петрович Кирданов.

3) Евгений Васильевич Базаров 4) Сын Сатникова поэг.

15. Миллин ромаани кангеласед “исад джа истекший”: “… ма вайсин, эт” кыйк инимесед üksteise inimesed на маткамине нагу кеха джа хинг … вайкесед муутузед тäхендавад мидаги?

1) Fuenus. 2) линна кубернер ***.

3) Sightnikovi poeg. 4) Евгений Васильевич Базаров.

16. Evgenia Bazarovi lähedal asuvaid inimesi nimetatakse:

17.määrata kindlaks, kes uudsete “isade ja laste kangelastest kuuluvad” sõnad ja sõnad “:

1)” kohalikud teadlased “,” Teine ütleb juhtumile, olen nõus “, ladina teueulnad … .

2) «… илма энесехиннангутета», «еи оле аваликкуселе киндел алус», «Принспи» и Пранцусе сынад, «тахан эфитимига тыэстада».

А) Павел Петрович. Б) Евгений Базаров

18. Rooma loomine I. S. Turgenevi kasutab laialdaselt antiteesi Wastuvõtmist.Mis tähistab seda mõistet:

1) Kirjandusliku töö tähemärkide seista.

2) доктриин, мис асуб инимесе универсуми кескель, кес леиаб инимесе “Лоодусе кроон”.

3) Kunstiline opositsioon tähemärkide, asjaolude, kontseptsioonide, nähtuste, fenomeenide, komposiit elementide.

Romaani testile I.S. Тургенев “isad ja lapsed”

Vastused testimisvõimalusele 2

Sellel leheküljel leiad iseloomuliku mis tahes kangelane Rooma.
“Isad ja pojad”

Евгений Васильевич Базаров

Евгений Васильевич Базаров, ромаани “isade ja laste” peamine iseloom I.S. Тургенев, на XIX sajandi Vene kirjanduse üks kõige heledamaid märke.
Базаров на досааторе, медицинепилане, “нигилист”. См. На põnene, küüniline, tugev, tark, irooniline ja pilkav inimene. Ümbritsev hirm tema terava meele ja otsese hirmu pärast. Ta ei tunne kunsti ja romantikat (“Рафаэль Пенни ei ole vase väärt”, “Ma leian, et see on ilus – ebamugav”), mitte imetletud looduse järgi (“Природа ei ole tempel ja семинар ja семинар ja a Isik IT tööta” ), ei usu armastusse ja abielu.

Кирданов Аркадий Николаевич

Кирданов Аркадий Николаевич – Нур Дворянин, Сын Н. КирданАнова я сыбер Е.В. Базаров, кеда та пиб ома ваимсет наставник. Erinevalt tema sõber, «nihilismi», см. Tähendab, et kõik tagasilükkamine kuulub pealiskaudselt, süvendamata üksikasju. Ta on huvitatud vabaduse tunnet selles õpetamisel ja asutustest sõltumatusest. См. На väga iseloomulik noortele, kes sisenevad täiskasvanud ise. Ja samal ajal on kõik need nihilistlikud vaated täiesti kombineeritud oma hinge teiste omadustega, väga kaugel nihilismis.
Ома олемуселт Аркадий Кирданов на väga lahke inimene.
Ta näeb inimestesse ainult hea, ei kogenud kedagi vihkamist, ta kahetseb Eugene vanemate vanemate. Veenduva nigilista jaoks on nõrkuse märk.

Николай Петрович Кирданов

Николай Петрович Кирсанов – Дворянин, Иса Аркадий Кирданов, Ласев. Николай Петрович на nõrk mees, kuid lahke, tundlik, õrn ja üllas. См. Kangelane püüab kasutada oma romantilist ideaalset elu – töö ja otsige õnne ja kunsti õnne. Николай Кирсанов püüab aja jooksul kursis hoida.Ta tegeleb tema vägede parimatele kinnisvarale, kehtestab uued suhted talupoeg. Ta armastab loodus, luule, muusika. Евгений Базаров куцуб КИРСАНОВА “Jumala lehmale” tema headuse ja pehmuse eest. Tal on naine – noor fechen tüdruk ja väike laps.

Павел Петрович Кирданов

Павел Петрович Кирсанов – Ону Аркадий Кирданова, Аристократ, järgib liberaalseid vaateid. Та на 45 аастат вана, “когу välimus …, elegance ja aretus, hoiud noorte rakmed ja … soov kuni üles, maapinnast eemal…»
Oma Noorte, kangelane säilinud isikliku draama. Brilliant karjäär JA Edu ühiskonnas Павел Кирдан Kirsanovi katkestas traagiline Armastus kangelane, MIS lõppes сурьма Tema armastatud, княгиня Р. pärast Седа Looki С. Kirdanov keeldub lootustest Õnne, liigub кул продажную, кус та üritab teda aidata majanduses majanduses. Ta toetab väärikuse ja isiklike õiguste idee, iga inimese enesehinnangu, au ja vabaduse eest. См. kangelane on veendunud oma ideedest: ta tõstatab Bazarovi duellile. Ideed P.Кирданова. Kahtlemata hea, kuid väga kaugel reaalsest elust. Тема elu ideaalid ei suuda isegi kangelast ise teha: ta jääb õnnetuks ja üksildaseks. Павел Петрович на täitmata unistuste mees ja ebaõnnestus saatus.

Анна Сергеевна Одинсова

Анна Сергеевна Одинсова на aristokraatia, kus väljendub uue põlvkonna omaduste tunnuste tunnused: SNOBSMi ja ülbe puudumine, kohtuotsuse ja demokraatiavabadus. Ta on tark ja uhke. Тема surnud vana mees lahkus tohutu pärandi. См. Võimaldab kangelanna elada iseseisvalt ja teha seda, mida ta teeb.Айнулт Анна Сергеевна эи таха енам мидаги: «Ма олен вэга васинуд, ма олен стара, ма арван, эт ма елан вэга кауа аега тагаси … Печать на палью мелестуси, куид миски еи мелета я эдаси, миину иэс – а пикк, пик tee, kuid mingit eesmärki … Ma ei taha minna. “Heroeni rahulikkus ja kangelanna mõõdetud olemasolu peidab oma vaimse külma, võimetus hobide, ükskõiksuse, egoismi suhtes. Bazarov ise ütleb A.S. Oblovo sellest, mida ta tahab armastada, kuid ei suuda seda võimeline. Ja selles vaimses külmas on selle ebaõnne.

Ограждение на uus värskemate piltide romaanis. Та он талупог, кеда барин элада маджас джа та исе хабелик. Николай Петровичи toime pandud tegu näiliselt üllas. Ta lahendas lapse, kes temalt sünnitas, см. Tähendab, et teatavad õigused tunnistasid ja ei varjanud, et Mya on tema poeg. Aga ta käitus samal ajal nii, et Fuenusha ei suutnud vabaneda ja oma positsiooniga toime tulla ainult loodusliku looduse ja väärikuse tõttu. Bazarov, kes elab KIRSANOV-s, suhtledes hea meelega Fencheskoy: “Isegi tema nägu muutus temaga: ta tegi selgesõnalise selge, peaaegu laadi ja tema tavaline hooletus segati mõne naljakas täheleaubles- .

Екатерина Сергеевна Локтева

Екатерина Сергеевна Локтева – Анна Сергеевна норем хедэ. Катерина Сергеевна Тимби, Silent, “lakkamatult punetav ja kiiresti tõlgib Vaimu”, Ta armastab rohkem lugeda, mõtle elule, raamatute kohta, inimestest, inimestest, kui tantsida balasi ja mehed. Катерина Оли loomulik, lahke, õrn, lihtne. См. Oli lihtsalt ja meeldiv suhelda temaga “ta naeratas palju, häbelikult ja ausalt öeldes ja tundus kuidagi naljakas-ahtri, alt üles. … “

Printsess Nelli R.

Princess Nellie R. – Armastatud Pavel Petrovich Kirdanova. Neil ei ole suhet. Pärast lõhet kaotab Pavel Petrovitš elu tähenduse. – Emancipeted maaomanik ja pseudonylik. Ta on oma hinnangutes väga lõigatud ja vaadeldakse вастуолу. Kukshin on huvitatud naiste positsioonist üle maailma (naissoost küsimus “), на loodusteaduste judaoks.Смотрите kangelanna на nakkus, vulgaarne, loll. Lisaks lohakas ja määrdunud. Kuksshina õnnetu Naiste saatus: Ta on kole, ei naudi mehi edu, tema abikaasa visatakse. Nigilismis leiab ta puhkuse, töötunde “tähtis küsimus”. Ромаани см. Пилт на esitatud satiirilistes toonides.

Uues, peamine Wastane oma ideoloogilistes vaidlustes.

Элулугу

Павел Петрович tõusis lehekülje korpusesse. Охвицерикс саадес наутис та валгус суурт эду: Кирданов оли энесекиндел, пилкамине я “налякас коллане”.Ta meeldis naised, kergesti alustanud romaane, põhjustatud kadedus meeste. Kakskümmend seitse, ta oli juba kapten, ta ootas suurepäraseid karjääri. Я äkki kõik muutunud. Peterburi valgus oli naine, kes sai Kirsanovi surmavaks.

Павел Петрович oli kirglikult armunud printsess R., mis kuulis valguses kergemeelne Coquette. Kuid armastus ei toonud Kirsanovile õnne: обширная тема vastastikkuse tunne esimesel, printsess R. Peagi jahutati talle. Kuid see takistus ei peatanud kangelast. Paljude aastate jooksul püüdis ta neid suhteid hoida paljude aastate jooksul selle meeleheitel, väsitav kirg ei andnud talle rahu.

Maalivaldselt kinnitades Printsess Р., Кирсанов х saanud Тед kunagi Ару Саад, те оли üllatunud Tema kummalisest, halvenenud, Midagi kallitud JA ligipääsmatu «TEMA шарниры, кус keegi е saanud tungida. Pärast delikaatseid kuupäevad tundis той südames AINULT “rebimine JA Мору pahameele” .Параст принцесса Р. лахкумист пюудис Кирданов куулда вана, тавалист элу, куид еи саануд ома вана рути юурде пяэседа. Та оли ванусес, ма еи оле моэльнуд ромаане.Lõpus oma elu, ta kolis Dresden, kus ta elas oma elu üksi.

KIRSANOV-l on mitmeid eeliseid: ta on intellektuaalne, läbilaskv, aadliks on tahteline iseloom (Pavel Petrovitšil ei ole tõeliselt tahet iseloomu – tema suured liberaalsed põhimõtted võhimõtted vabädsäimevad kõhimõtted võiädusee kõhimõtted võhimõtted võiädusee kõhimõtted võhimõttes ja yõiódusee kõhimõtted võhimõtted võiädusevados liberaalne?), Aga tema iseloomu tugevuse juures on ta tõesti inimväärne rivaal Bazarov).

Кирджандус

Е.В. Амелина валмистуб эксамиле кирджандус -: Оникс 21, 2005.- 0с. ISBN 5-329-01102-7

Ваата ка

Фонд Викимедиа. 2010.

Vaata, mis on “Павел Петрович Кирданов” teistes sõnaraamatutes:

Павел Петрович Кирсанов Евгений Павлович Великов А.С. Павел Кирданова Looja: И. С. Тургенев toimib: “Isad ja lapsed” Sugu: meeste kodakondsus: vene roll täidab: Евгений Павлов … Википедия

Keskne tegelane Роман И.С. Ромагенева “Исад и истекший срок” (1862). П.П. Кирданов коос ома венна Николай Петровичига, кес эсиндаб саджандите-вана üllas kultuuri esindaja.Исиксусе П.П. Mitte vähem Wastuoluline kui isiksuse isiksus “Uus … … Kirjanduslikud kangelased

Кирданов, Павел Петрович (“Исад я истек”) – Вт ка 2) Антоновичи сынул эи оле К. икка веел нии тüхи я пииратуд Павел Петровичига; Kõik sama, tema mõtted joonistatakse esemete tõsisemaks kui FEZ, puugid, kaelarihmad, narkootikumid ja vannid; Ja ta ilmselt tähelepanuta jäetud. Та на … … Kirjanduste sõnastik

Кирданов Павел Петрович («Исад и истек») – Ваата ка… Kirjanduste sõnastik

Ладина зубная. Вормид: Павлик, Паша, Паша, Павлауша, Паша, Пахо, Пашок, Пашант, Пашлыл Аналог Аналоогид: английский. Pauli käsi. Պողոս Белори. ПАВАЛ, Паулюк Бухкге … Википедия

Николай Петрович Kirdanov Looja: Kas Turgenevi töötab: “ISAD JA впала” Sugu: Meeste kodakondsus: Vene Perekond: Венд … Википедия Laureales Stalinistliku auhinnaga silmapaistev leiutiste Ja tootmise tehnikate põlisrahvaste paranduste jaoks – Stalinistliku lisatasu lahendamata leiutiste Ja põlisrahvaste jaoks Meetodid Tootmisprotsess НСВ Liidu kodanike edendamise vorm Nõukogude tööstuse tehnilises arendamisel, uute tehnoloogiate arendamisele, moderniseerimisele… … Википедия

Teisel aastal järjest meie gümnaasiumi, kirjanduse meistrivõistlused toimuvad, eelmisel aastal osalesid ainult keskkooliõpilased selles osalenud samas ühes – 5-11-le. Nehand 7 inimest klassi meeskonnast. Teema on kõige mitmekesisem. 5 класс – “Крыловість Некрасовиссе”; 6 класс-Роман А.С. Пушкин «Дубровский»; 7 класс-н.в.гоголь “Тарас Бульба”, 8 класс-А.С. Пушкин “Kapten tütar”, 9 класс-а. Пушкин “Евгений Онегин”, 10 класс, “Исад и истекший срок” и 11 класс – “Мастер и Маргарита.”Meistrivõistlused toimuvad” oma mängu “formaadis. Minu noor kolleeg Kunavin Evgeny Sergeevich sai kõige hullemaks nendest mängudest. Ma olen tema наставник, ja mul on väga hea meel, et sellised poisium jälevi r.

Vaadake dokumendi sisu

“2 Championship Maou” Vinnovskaya Gümnaasium “kirjanduses.10 klassi Roman I.S. Тургенев” isad ja lapsed “»

“Isad ja pojad”

Иван Сергеевич Тургенев

Кирданов

Harjumused ja hobid

Haridus I.

haridus

Väikesed tähemärgid

Üldised küsimused

Базары. 100

… – ideoloogiline positsioon, mida küsitletakse (äärmiselt selle vormis absoluutselt eitamas) üldtunnustatud väärtused, ideaalid, moraali normid, kultuur. Sõnaraamarites määratakse см. Ка “эйтамин”, “абсолюутне килдумин”.

Nimetage kavandatavale määratlusele vastava sotsiaalteaduste mõiste.

Базары. 200.

Кес Евгений Базаров куцуб

“Джумала лем”?

Базары.300.

«Õnnitleme mind», äkki BAZAARS hüüatasid täna 22. juunil minu inglipäeva. Vaatame kuidagi ta on minust.

Mis peaks toimuma sellel päeval?

Базары. 400.

Bazarovi isa teatas ta, et ta istutas mitu puud, armastas kapuutsi. “Мисс нужен пууд?” – Кюсис Базарси.

Nimetage need.

Базары. 500.

Millised nõudsid Bazaarsi fencokesi eest oma teenuste eest tasu eest?

Кирданов 100

“Ei, selle vaeste serva ei mõjuta ei mõjuta rahulolu ega töökas; см. На võimatu, см. На võimatu jääda nii palju, ümberkujundused на vajalikud… Aga kuidas neid täita, kuidas alustada? .. “

Kelle peegeldused on?

Kirdanov 200.

“Välimus oli ta umbes nelikümmend viis: tema lühidalt märgitud hallid juuksed valati uue hõbedana tume sära; tema nägu, sapi, kuid ilma pu kortsudeta, eorgerehaske? oli ilu imeline jäljed; Eriti hea olid heledad, mustad, piklikud silmad “.

Kelle portree see on?

Кирданов 300.

Kes oli Nicholasi isa ja Pavel Kirdanovi elukutse järgi?

Кирданов 400.

Кирданов 500.

“Mul polnud imei alati väitnud, et sa olid maailma ja nutikas mees maailmas ja nüüd ma näen, et sa oled sama mõistlik, samuti helde.”

Mis oli põhjus Nikolai Petrovitš öelda selliseid sõnu oma vennale?

Harjumused ja hobid. 100

Mida sa soovisid teha teed teed arkady Kirdanov?

Harjumused ja hobid.200.

“… та он хеа меэль аидата я муиде, лиитуб алати талупоэгадега; Тыси, раэкидес нендега, та корцуб я нуусутаб Кёльни …”

Кес мне рääгиме?

Harjumused ja hobid. 300.

Mis muusikariista mängis isa Arkady, Nikolai Petrovitš?

Harjumused ja hobid. 400.

Арина Власиевна uskus märkidesse, näiteks selles: “Seene ei kasva enam, kui …”

Jätkake fraasi.

Harjumused ja hobid.500.

“Ma vaatan taevasse ainult siis, kui ma tahan aevastada”

Haridus ja haridus. 100

“Iga inimene peab ennast tõstma …”

Kelle sõnad on?

Haridus ja haridus. 200.

«Loodus ei ole tempel, vaid семинар ja isik selles töötajas».

Kelle sõnad on?

Haridus ja haridus. 300.

«Inimväärne keemiku on kasulikum kui luuletaja kakskümmend korda».

Kelle sõnad on?

Haridus ja haridus.400.

“Олекс важная муута элу нии, и т ига хетк оли олулизельт.”

Haridus ja haridus. 500.

“… inimene peab olema tugev, nagu kivi, et kõik on ehitatud sellele.”

Kelle sõnad on?

Sekundaarsed tähemärgid. 100

“См. Oli noor naine kakskümmend kolm aastat vana, kõik valge ja pehme, tumedate juuste ja silmadega, punase, lapselik lihav käsnad ja õrnade käepidemed. См. Oli puhas varus varustestizar õ”

Kelle portree см. На?

Sekundaarsed tähemärgid. 200.

“Läbi tulekahju ja vett,” nad rääkisid sellest ja kuulus provintsi punkt lisati tavaliselt: “Ja vasktorude kaudu.” Kõik нужно meeled jõudsid tema juurde, kuid ta jäi нужно kõrvadest mööda: tema iseloom oli vaba ja pigem määratud. “

Kes me räägime?

Sekundaarsed tähemärgid. 300.

Mis on Anna Сергеевна Одентова pärandi nimi?

Sekundaarsed tähemärgid.400.

“… tõeline vene aadel endise aja jooksul; Ta peaks elama kakssada, Staromoshkovsky korda.”

Kes me räägime?

Sekundaarsed tähemärgid. 500.

Mis on teise naise nimi

Николай Петрович КирданАнова?

Üldised küsimused. 100

Mis aastal on romaani tegevus?

Üldised küsimused. 200.

“Parim päeva aastas tuli.”

Üldised küsimused. 300.

Millises ajakirjas nägi uue romaani valgust

ON.Тургенев “исад и истек”?

Üldised küsimused. 400.

«Аег (куулус ари) мыникорд лендаб линд, мыникорд индексериб усси, куид инименэ он эрити хеа, куи та исэги эи марка, кас см. Он варсти, кас см. Лахеб хэсти».

Meenuta tiibadega ekspressiooni Griboedovi “Häda” WIT “sarnase tähendusega.

Üldised küsimused. 500.

«Usun, et see romaanil on väga õnnetu saatus. См. Romaan võib-olla vene klassikas kõige lugemata romaan. ja mõistis ideoloogilisi.Я см. Ромаан на üldiselt antiidividoloogiline; См. На romaan sellest, et igasugune ideoloogia elava elu ees ja kõrgeima ilminguga – armastus – talub fiasko. Смотри на уудне армастус. Lihtsalt ta ei olnud väga õnnelik. Я XIX sajandil mõistis ta teda. Kuigi nutikad inimesed täiesti arusaadavad kõike: Чехов jumaldas seda romaani. “Need sõnad kuuluvad meie kaasaegse AVDWIRY SMIRNOVA-sse.

Kuidas tema professionalaalne tegevus on seotud romaani?

«Базаров исад я истек» – критикуд ромаани кохта.- Praegusel ajal on kasulik eitada kõike – me keeldume. Mitte ainult kunst, luule … Aga … Смотрите на kohutavalt purustav … millist luksus “isad ja lapsed”! Ma ei nõustu teiega, Евгений Базаров. “Рафаэль эи оле ваза вäарт”. А.П. Чехов. Lihtsalt kui Karoull Shouti. Аппетунни семинар. СРЕДНИЙ. Луначарского.

“Тургенев Исад и истекший срок” – когуда теавет Евгения Базарова кохта. 2 рума. Ю.в. Лебедева. П. Вейл, А. Генис. “Isad я истекший” ei ole vene kirjanduses kõige mürarikkas ja skandaalne raamat.Василий Иванович Базаров. 3 рума. Социаал-философоофилин, полемилин. Николай Петрович Кирсанов. 4 группы. Павел Петрович Николай Петрович Старики Базаровы Аркадий, Кукшин и Ситников.

“Тургенев киряник” – куни август 1839 г. Тургенев елаб Берлинис. Лоовус И.С. Тургев. Küsimus: Õppetund kirjanduses 10. klassi. 1880. аастал осалеб Тургенеев Москва Пушкини monumendi avamise tähistamisel. Suhtlemine vene revolutsioonidega. Viimased eluaastad. Kirjaniku noored aastad. Elu välismaal. Тургенев и üleeuroopaline kirjandus.

“Muumia õppetund” – üldistus õppetund. 2004 – 2009. Õppimine filoloogia teaduskonnas ULGPU. Т.Г. Бучгина. Clk. – Масагутова Н.А. petaja RUS. Киль джа кирджандус-Маданова Г.Д. 1994–2002 Школа № 1. Koolitus Stater. Tehnilised vahendid: MMD esitluse kasutamine; Helisalvestiste касутамин. Rühma teadlaste juhtimisel K.P.n., Doc.

“Лугу И.С. Тургендимумэ” – Герасим я мумиа. Aga ametivõimud olid keelatud mainida nime Gogol ajakirjanduses. Erinevalt Андрей ei andnud Gerasim andestanud oma surma armuke Mumusele ja läks külasse.Лугу «Мумия» вырисовывается в аджалосте. Sellistel tingimustel kirjutati lugu “MUMU”. Р. Касимов: «Герасим-незапрошенный кангелане лугу И.С. РОМЕГЕГЕВ. Я Герасим, tundub mulle lõpuks, mässas.

« Ася Тургенева »на лугу« Ася »(1858). IS Roomagendi portree. 1872. В. НЕЗВЕЦКИЙ. . 2009 – 2010 Õppeaasta. Vg Monov. Valmis Chuiduk NA, vene keele õpetaja ja kirjanduse I kategooria. Turgev Ivan Sergeevitš (1818-83), Vene kirjanik. Turgenev Ivan Sergennu Test “Asya”.

Kokkitu

الكفاءة المهنية لمعلم ما قبل المدرسة

كشف الدرجات

1 اختصاص وكفاءة المعلم

2 النهج القائم على الكفاءة النهج القائم على الكفاءة هو نهج في التعليم الذي هو هدف الأولوية العملية التعليميةهو تكوين الكفاءات.

3 ما هي كفاءة وكفاءة المعلم؟ ماهو الفرق؟ كيف هم مرتبطين؟

4 اءة المعلم الكفاءة ي مورد شخصي متكامل يضمن نشاطًا ناجحًا من لال استراتيجيات عالة مكتسبة. تتكون الكفاءة من الكفاءات ، ويتم توفيرها من لال الكفاءات وتوجد في الكفاءات. ما هي الكفاءات وكذلك الاختصاص.

5 – اختصاص المعلم هو: القدرة على التصرف مع مراعاة القيود والوصفات والمعرفة والمهارات والمهارات والأساليب والتقنيات, استخدام فعالالمعرفة والمهارات, توجهات القيمة, والدوافع, والمواقف, والمعرفة والخبرة في مجال معين,

6 المكونات الرئيسية لكفاءة أعضاء هيئة التدريس الكفاءة المهنية هي جودة تصرفات الموظف التي تضمن: حل فعالالمشاكل المهنية والتربوية والمهام المهنية النموذجية الناشئة في المواقف الحقيقية للنشاط التربوي, باستخدام تجربة الحياةالمؤهلات الحالية والقيم المعترف بها بشكل عام; امتلاك التقنيات التعليمية الحديثة, وتقنيات التشخيص التربوي (المسوحات, والمقابلات الفردية والجماعية), والتصحيح النفسي والتربوي, وتخفيف التوتر, وما إلى ذلك, والتقنيات المنهجية, والأدوات التربوية وتحسينها المستمر; استخدام الأفكار المنهجية والأدب الجديد ومصادر المعلومات الأخرى في مجال الكفاءة وطرق التدريس لبناء فصول حديثة مع الطلاب (التلاميذ, الأطفال), وتنفيذ التفكير التقييمي والقيم.

7 المكونات الرئيسية لكفاءة أعضاء هيئة التدريس كفاءة المعلومات هي: جودة أعمال الموظف التي تضمن بحث فعال, وتنظيم المعلومات, وتكييفها مع خصوصيات العملية التربوية والمتطلبات التعليمية, وصياغة المشكلة التربوية بمختلف طرق المعلومات والاتصالات, والعمل المؤهل مع مصادر المعلومات المختلفة, أدوات احترافية, البرامج الجاهزة والمجمعات المنهجية التي تسمح لك بتصميم حل للمشاكل التربوية والمشاكل العملية, واستخدام أماكن عمل المعلم المؤتمتة في العملية التعليمية, والنشاط المعرفي المستقل المنتظم, والاستعداد لإجراء الأنشطة التعليمية عن بعد, واستخدام الكمبيوتر وتقنيات الوسائط المتعددة, والموارد التعليمية الرقمية في العملية التعليمية, والسجلات المدرسية ل

8 المكونات الرئيسية لكفاءة أعضاء هيئة التدريس الكفاءة التواصلية هي جودة تصرفات الموظف, مما يضمن: التصميم الفعال للمباشرة والتغذية الراجعة مع شخص آخر, وإقامة اتصال مع الطلاب (التلاميذ, الأطفال) من مختلف الأعمار, الآباء (الأشخاص الذين يستبدلونهم), الزملاء في العمل ؛ القدرة. والقدرة على الإقناع, ومناقشة موقفهم, وإتقان الخطابة, ومحو الأمية في الكلام الشفوي والمكتوب, والعامة عرض نتائج أعمالهم واختيار الأشكال المناسبة وطرق العرض.

9 المكونات الرئيسية لكفاءة أعضاء هيئة التدريس الكفاءة القانونية هي جودة تصرفات الموظف, مما يضمن: استخدام فعالالخامس النشاط المهنيالوثائق التشريعية وغيرها من الوثائق القانونية التنظيمية للسلطات لحل المهام المهنية ذات الصلة

10 الكفاءة والكفاءة المعرفة (نظرية الكفاءة والممارسة) ب معايير منتجات الكفاءة ونتيجة الأنشطة

11 كفاءات المعلم الكفاءات هي استراتيجيات محددة للأنشطة الناجحة التي تضمن حل المشكلات والتغلب على العقبات وتحقيق الأهداف. تتكون الكفاءة من الكفاءات ، ويتم توفيرها من لال الكفاءات وتوجد في الكفاءات.ما هي الكفاءات وكذلك الاختصاص.

12 اات المعلم الكفاءة ي قدرة المعلم على حل المشكلات المهنية واستلامها النتائج المطلوبير (معلبير). الكفاءة هي قدرة المعلم على اتباع معايير معينة للسلوك (معيار لكيفية أداء العمل و النشاط). تعكس الاءات النتيجة المعقدة للأنشطة ولا تشمل المعرفة والمهارات (الكفاءات) فحسب ، بل تشملل يا ياد اللللاا.

13 ما هي الكفاءات؟ تضمن الكفاءات الأساسية والموضوعية والخاصة احترافية المعلم. الكفاءات الرئيسية للمعلم عالمية ، ي تضمن نشاطًا تربويًا ناجحًا بشكل عام.الكفاءات الموضوعية للمعلم محددة ، ي تضمن التدريس الناجح لنظام اديمي معين. يتم توجيه الكفاءات الخاصة للمعلم بشكل ضيق ، ي توفر حلًا للمشاكل التربوية ذات الصلة.

14 الكفاءات الرئيسية الكفاءات الرئيسية وسع ناق موضوع واحد ، ي تضمن نجاح نشاط العلم لم. تشمل الاءات الرئيسية: التطبيق الناجح للطرق التعليمية العامة (العرض ، الشرح ، التريب ، اللامة). المعرفة الناجحة بتكنولوجيا المعلومات (الكمبيوتر ، الوسائط المتعددة ، الإنترنت) الاتصال النترنت) الاتصال النترنت) الاتصال النترنت) الاتصال النترنت اللالاللالنترنتالاللالاتلالالالالمتاللالاتلاللالاتلالالمتلالات الت لاللاللات ل اللالاللاللاللالت

15 الكفاءات الأساسية عالمية ، وهي قابلة للتطبيق في مختلف مواقف الحياةكل رد في المجتمعن يجبلة ا هو مفتاح الحياة الناجحة للفرد في المجتمع. Отправить запрос التواصل – الاستعداد للتواصل مع الأشخاص الآخرين ، يتم تشكيله على ساس المعلومات ؛ التعاونية – الاستعداد للتعاون مع الآخرين ، يتم تشكيله على أساس الاثنين السابقين ؛ الية – يتم تشكيل الاستعداد لحل المشكلات على ساس المشكلات الثلاثة السابقة ؛

16 الكفاءات الرئيسية للمعلم والطالب تشكيل تكوين واكتساب المعرفة.التفكير النقدي الاستكشافي. اختبار ضمان الجودة وضبط النفس. محرك بحث ، بحث إعلامي عن المعلومات الضرورية. منهجية هيكلة المعرفة. خلق المعرفة الجديدة على أساس المشروع. تفاعل تجاري تفاعلي. التواصل العاطفي العاطفي. المنافسة الرائدة على المبادرات.

17 الكفاءات الرئيسية للمعلم يتطلب تطبيق الأساليب التعليمية الكفاءات التالية: التكاات التالية: التكويني اتلالبالالبية. تتطلب تكنولوجيا المعلومات الكفاءات التالية: البحث ، والتنظيم ، والتصميم. يتطلب الاتصال المهني الكفاءات التالية: التفاعلية ، والتعاطفية والقيادية.

18 حيازة تقنيات المعلومات الحديثة للمعلمين والطلاب البحث عن المعلومات (نصوص ، ور ، مصادر). منهجية المعلومات (قاعدة بيانات ، تحرير ، داول بيانات). المشروع (صفحات الويب ، المؤتمرات ، العروض التقديمية). للمعلم تنظيم بيئة تعلم لكتروني بالوسائط المتعددة للطلاب الاندماج في مجتعدمع الوسائط المتعددة.

19 الكفاءة التفاعلية للمعلم استراتيجيات للتفاعل مع الطلاب. استراتيجيات لقدرات التعلم المستقل. استراتيجيات في “منطقة التنمية القريبة للطلاب” للطلاب استراتيجيات لاكتساب المعرفة بشكل مستقل.استراتيجيات التحكم الذاتي في المعرفة. تعلم استراتيجيات التفاعل (مع المعلم والطلاب وفريق المشروع).

20 الاءات الموضوع ملوبة لتدريس موضوع معين. تضمن الكفاءات الموضوعية تنفيذ طريقة التدريس باستخدام التقنيات الفعالة. تسمح الكفاءات الموضوعية للمعلم بإنشاء مهاراته الخاصة المواد المنهجية … تشمل الكفاءات الموضوعية أداء دور بوظائف تربوية مهنية (التدريس, التنشئة, الإدارة).

21 محتوى اءات الموضوع يتطلب تدريس مادة ما الكفاءات التالية: التواصلية ، والتكنولوجية ، والتنولولية ، واتولية.تطبيق وسائل التعليميتطلب الكفاءات التالية: مستخدم ، مطور ، مراجع. التواصل التربوييتطلب الكفاءات التالية: التيسير ، والتعامل مع الآخرين ، والإنسانية.

22 اءات خاصة إتقان برنامجي للبرنامج التعليمي. إتقان الملف الشخصي لمحتوى / التدريس. تكامل متعدد التخصصات للمعرفة بالمواضيع. الوعي الاجتماعي الخصائص الاجتماعية … الوعي التشخيصي للفردية. تطوير البحث عن المحميات الشخصية. التحديد الإبداعي للميول والمواهب. ديناميات المجموعة التنظيمية. تحفيز الانخراط في الأنشطة.

23 اءات اصة يتطلب العمل في فصول متخصصة الكفاءات التالية: البرنامج ، الملف الشخصي ، متعدد التاتدد.يتطلب العمل مع “المتعلمين الصعبين” الكفاءات التالية: اجتماعية ، وتشخيصية ، وتنموية. لق بنفسك مواد تعليميةيتطلب الكفاءات التالية: التأليف والتحرير والتجريب.

24 الكفاءة ي المهمة التي ليس لها تبرير تعليمي فحسب ، بل لها أيضًا مبرر للحياة ويضًا مبرر للحياة ولا تالسبرر للحياة ولا تالسبرر الالباة اللالبر اللالباة اللالبر

25 نتائج عمل المعلم هي: الكفاءات الرئيسية تربية جيدة والصحة والحالة العقلية ذات الصلة الوثيقة للطلاب تتجلى كفاءة المعلم فقط في الوحدة مع كفاءة الطلاب

26 المعايير التربويةكفاءة المعلم يحكم على عمل المعلم بالنتيجة النهائية وبالتالي فإن المعيار الأول هو مستوى تدريب طلابنا ومستوى تكوين كفاءات الطلاب والمعيار الثاني هو مستوى تكوين المهارات والقدرات التربوية العامة (оун).). هذه هي: المهارات التعليمية المعلوماتية المهارات المنطقية التربوية المهارات الإدارية التربوية المعيار الثالث هو نشاط الابتكار, مما يسمح بإجراء العملية التعليمية على مستوى حديث أعلى. سنتحدث عن هذه الابتكارات بعد قليل.

27 الأدب Введенский В.Н. نمذجة الكفاءة المهنية للمعلم // Педагогика С Лукьянова М.И. الكفاءة النفسية والتربوية للمعلم // Педагогика С. Сорокина Т.М. تطوير الكفاءة المهنيةمعلمو المدارس الابتدائية في المستقبل: Монография / Т. سوروكين. جامعة نيجني نوفغورود الحكومية التربوية.نوفغورود: NGPU ، ص. سوروكينا ت. تطوير الكفاءة المهنية لمعلم المستقبل عن ريق المحتوى التربوي المتكامل // مدرسة ابتدائية S Хуторской А.В. الكفاءات الرئيسية عنصر من مكونات النموذج الموجه نحو الشخصية // التعليم العام S.

ساس كفاءات المعلم للتطوير الناجح لكفاءات الطلاب 1 مقدمة دونو: “ما هي” الكفاءة؟ “اعرف كل يء:” الكفاءة عندما تعرف كل شيء! “دونو:” ا كل شيء ، ما هذا؟ “اعرف ل شيء:” ماذا

.المعرفة وسع من المهارات.

تمت الموافقة ي 20 مدير مدرسة MBOU الثانوية 6: / Тоболева В.И. / التعليمات الرسمية للمعلم 1. حكام عامة. يتم تعيين المعلم وفصله من قبل مدير المدرسة. لاء الإجازة والمؤقتة

تشغيل. Копылова ، В.А. Urgapov 1 نهج الكفاءة في التعليم كأساس لتحسين نشاط المعلم الحديث. المقال مخصص لمشكلة النهج الكفء في التعليم.

تمت الموافقة عليها من بل مدير المدرسة و M. Poletaikin ترتيب т / 5 мес. 30.08. 2014 г.عام 1.1. هذا الوصف الوظيفي لمعلم اللغة الإنجليزية

يقبل ، لديه خبرة في الممارسات الصناعية. يتعاون رع امعة الهندسة الميكانيكية في سربوخوف عن كثب مع لاء المنظمات العامةكمجلس عام لليخعليم الميكانيكية ي سربوخوف عن كثب مع لاء المنظمات العامةكمجلس عام لليخعلام لليخعلام لليعلام

متفق عليه. أوافق. ريس مذكرة تفاهم PC مدير مذكرة التفاهم “مدرسة ولوسوفسكايا الثانوية 1” “مدرسة ولوسوسكايا الثانوية.

وزارة التربية والتعليم في مدينة موسكو مؤسسة الموازنة التعليمية لمدينة موسكو “مدرسة ليسيوم 1420” 109444, موسكو, شارع طشقند, المبنى 21, المبنى 2, هاتف / فاكس: (495)

تطوير الصفات المهنية الهامة كشرط من شروط التحضير لتطبيق المعيار المهني للمعلم الثالث عشر للمنطقة التعليمية قراءة «النظام التعليمي للمنطقة التعليمية في ظروف التقييس

النهج القائم على الكفاءة في نمذجة النشاط المهني للمعلم النهج القائم على الكفاءة هو نهج في التعليم, والذي يكون الهدف الأول للعملية التعليمية هو تشكيله.

متفق عليه. أوافق. Simakova رئيس مجلس إدارة مذكرة التفاهم “مدرسة فولوسوفسكايا الثانوية 1” N.

“العمل المنهجي لتحسين الكفاءات المهنية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبلالمدسية وفقًا للمعيار الللليليار الللليليار اللليليار الللللمعيار الللليليار الللليليار اللليلة

أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ -أنظمةعلى تربية وتربية الأطفال والشباب ؛ – نظرية وأساليب إدارة النظم التربوية. – رق تكوين الأساسيات

مؤسسة الميزانية البلدية للتعليم الثانوي مدرسة التعليم الثانوي 2 ص.يكاترينوسلافكا محضر إيكاترينوسلافكا بتاريخ 20

التل التشخيصية مجالات الصعوبات المهنية للمعلمين خريطة التشخيصات المعقدة للصعوبات المعقدة للصعوبات المعقدة اللات المنية الللية الللولية الللية الللية الللولة

الوحدة 10. التعلم القائم على الكفاءة المحاضرات الأسئلة: 1. 2. الكفاءات الأساسية في التعليم. 3. المهام المعممة كوسيلة

نموذج للدعم المنهجي لـ FGOS MADOU-Kindergarten 11 يما يتعلق بإدخال ظيما يتعلق بإدخال نظام FGOS DO الحضانةتميز بتوسيع نطاتلتميز بتوسيع نطاتلت بتوسيع نطاتلت بتوسيع نطاتلت

نظام تقييم جودة النتائج التعليمية لإتقان الأساسي برنامج تعليميالتعليم العام الابتدائي وفقا لمتطلبات الدولة التعليمية الاتحادية

بطاقة العملمشروع “الأبجدية المذهلة” اللقب ، الاسم ، اسم العائلة ، رقم المنطقة ، اسم الملمروع “الأبجدية المذهلة” اللقب ، الاسم ، اسم العائلة ، رقم المنطقة ، اسم الملمروع

المحور المنهجي للمدرسة: “تحسين جودة التعليم بالاعتماد على تقنيات تعليمية مبتكرة تطبق معايير الجيل الجديد” للعام الدراسي 2014/2017.الهدف: التنمية الكفاءات الرئيسية,

بلدية مستقلة مؤسسة تعليمية “متوسط ​​مدرسة املة 110” الريطة التشخيصية “معايير استعدياد المعلمسسة تعليمية” متوسط ​​مدرسة املة 110 “التشخيصية” معايير استعدياد المايير استعدياد المايير استعديادياد المايير استعليادياديالمايير استعديادياديات المعلمالالة ”

يمتلك OK-1 مهارات مع البيانات وتحليلها وتفسيرها وتقديمها ؛ يتمتع OK-1 بمهارات مع وتحليل وتفسير البيانات وخطة التصميم الخاصة بهم 1 علم النفس العاميعرف: –

تمت الموافقة عليه في محضر المجلس البيداغوجي رقم 4 بتاريخ 06.06.2016 وافق على الأمر 62/1 بتاريخ 06.06.2016. مدير المؤسسة التعليمية الخاصة “الصالة الرياضية الأرثوذكسية تكريما لأيقونة كازان التعليمية الاصة” الصالة ترياضية تريما لأيقونة كازان التعليمية الاة ”

تنظيم التفاعل التربوي بين المعلم والطلاب Барабанова З.П. عامل مهم وشرط لعملية تعليمية فعالة هو التفاعل بين مواضيعها. تفاعل

معهد التعليم الإضافي الأنشطة الرئيسية لمعلم الكيمياء في سياق الانتقال إلى العام ФГОС الأساسي للتعليم مارينا ميخائيلوفنا شالاشوفا, مدير IDO ГОГО ВПО МГПУ, دكتوراه,

«التدريب الداخلي ، السنة الثانية» امعي الشرح: Полосина Т.P. مدرس ، Fomina NI. ترويتسكايا آي يو ، دكتوراه ، أستاذ مشارك

راءات دار الشهادات للعاملين التربويين ي GOU DPO CHIPPKRO 1 الغرض من الشهادة.

تحسين نشطة مدارس المعلمين في سياق الانتقال لى FSES LLC.

نموذج لمراقبة جودة تدريب الملف الشخصي Лях Юлия Анатольевна وزارة التعليم والعلوم في منطقة كيميروفو كيميروفو, الاتحاد الروسي المرحلة الحاليةتطوير التعليم الروسي

1.4 نام تقييم تحقيق النتائج المخططة لإتقان برنامج التعليم العام الأساسي للتعليم الأساسي العام. يجب أن يقوم نظام التقييم بما يلي: 1. تحديد أهداف نشاط التقيييم: أ)

سم التعليم في مدينة موسكو دائرة التعليم لمدينة موسكو

. حسب منهج دراسة الجغرافيا للصف الثامن ،

ساسيات الكفاءة التواصلية للمعلمين О.В. Бурбенцова اللغة الإنجليزيةمدرسة MBOU Vidnovskaya الانيسة التواصلية للمعلمين О.В.

ثالثا.نظام تقدير لتحقيق النتائج المخططة لبرنامج التعليم الأساسي للتعليم الأساسي العام وفقًا لمتطللاسي العام وفقًا لمتطللباي اليلتا المتللباي اليلتا اليلالتيالة اليلالتيالة اليلتا, اليلتالت الياليلات 18

“منهجية التدريس ، المارسة التربوية” 1. الأهداف التعليمية الرئيسية للتخصص هي: تعري التدريس ، المارسة التربوية “1.

P / n.

“تحسين الكفاءات المهنية للمعلمين كشرط ضروري لتطوير المدرسة” المجلس التربوي 10.12.2012 ة عمل المجلس التربوي 1.

شرح لبرنامج العمل للدراسات الاجتماعية للصف 11 يعتمد برنامج العمل هذا لموضوع “الدراسات الاجتماعية” لطلاب الصف 11 الذين يدرسون المادة في المستوى الأساسي على:

شروط تطبيق نهج الكفاءة في التعليم (القواعد الارشادية) في المرحلة الحالية من تطوير نظام التعليم في جمهورية بيلاروسيا, فإن المهمة ذات الأولوية هي زيادة هذا النظام

يحدد تكوين UUD ي درس سلامة الحياة في FSES للتعليم العام للجيل الثاني متطلبات جديدة لنتائج ات ديدة لنتائج ياللاللياللاللاللاللاللاللالليالة اللاللاللالليلة اللاللالليلة اللاللاللالليلة الليليل الليليل اللاللاللاللاللاللاللاللاللاللاللاللاللاللاللالاللاليلي,, сообщение об этомمكانة خاصة في التنفيذ

سم التربية المعلوماتية موسكو والبيئة التربوية منظمة تعليمية: رص لتحقيق نتائج تعليمية Elena Chernoديدة доктор. العلوم يا أستاذ

ملاحظة توضيحيةإلى برنامج العمل لمدة 10 درجات “مشاريع فردية” (35 ساعة) يعد المشروع الفردي جزءا من منهج طلاب الصفوف العشرة وفقا لمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.

اللوائح المتعلقة بنظام تقييم أنشطة العاملين التربويين وفقا للمعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية لمؤسسة التعليم لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة لميزانية البلدية “روضة الأطفال” تشيبوراشكا البلدية

1 نظام تقييم تحقيق النتائج المخططة يسمح لك نظام تقييم الإنجازات التعليمية في ГОУ СПО KMTI 61 بتتبع الروابط بين تقييم عملية الاستيعاب في مراحلها المختلفة, وبالتالي, فإنه يفترض:

النظام المنهجي المكون الهدف المكون الغرض: تنمية الإمكانات الفكرية والإبداعية للطلاب في دروس علوم الكمبيوتر مكون المحتوى المكون الإجرائي استخدام العناصر الحديثة

الروط البيداغوجية LV Shvareva لتشكيل استقلالية التعلم للمدارس في عملية تعلم اللغات الأجنبية الللغات الأجنبية الللغات الأجنبية Penza روية ةبيلة Penza اتعلة.في جي بيلينسكي

مؤسسة تعليمية حكومية لميزانية مدينة سيفاستوبول “المدرسة الثانوية رقم 16 التي سميت باسمها akىمتية” Rev. وليانوف .. تمت الموافقة عليه عام 2016

النظام المنهجي للمعلم تكوين مسار تعليمي ردي من خلال نهج موجه نحو الكفاءة في تدريس المعلوماتية. إيرينا إيفانوفنا غراتشيفوي ، مدرس المعلوماتية

. يعتبر مفهوم “الكفاءة” مجموعة من المتطلبات المحددة من الخارج للمعرفة والمهارات والمهارات الللامة 905

الوط العريضة للمعلوماتية المفتوحة ي ار المسابقة بين البلديات “مدرس العام 2015” حول مالانة الملابة بين البلديات “مدرس العام 2015” حول مالانة “الملاناة” الملانة “الخريطة التكنولوجية للمعلوماتية المعلم: Кряжевских

موضوع عمل الجمعية المنهجية للمعلمين الصفوف الابتدائية “تكوين الكفاءة المهنية لمعلمي المدارس الابتدائية في سياق تنفيذ المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية” الغرض من الارتباط المنهجي

مشروع “مدرسة المستقبل” تم إعداد المشروع من قبل طالبة في الصف الثامن من مؤسسة موسكو التعليمية «Спортивный 1 Косолапова Даша قائد المشروع المعلم-عالم النفس سيرجيفا T.F. إلحاح المشكلة. المؤسسة التعليمية جيمنازيوم 1,

تم اعتماده من قبل المجلس البيداغوجي, محضر 1 بتاريخ 11 كانون الثاني (يناير) 2012 تمت الموافقة عليه من قبل مدير SOSH 2 Сызрань / Л.И. Ахмерова / 11.01.2012 برنامج “تحسين ودة التعليم ي SOSH 2 Syzran” 2012

مؤسسة تعليمية ير حكومية للتعليم المهني العالي Центросоюз الاتحاد الروسيجامعة سيبيريا للعاونه مني العالي ستيبانوف

حاشية. ملاحظة برنامج العملالتخصصات التربوية المهنية وطرق التدريس في التعليم العالي في اتجاه التدريب 31/06/01 الطب السريري 06/32/01 الطب الوقائي 06.06.01

ب 3. منهجية التدريس والتربية ب 4 (التعليم الإبتدائي) أهداف وغايات دراسة الانضباط (وحدة) الهدف من إتقان الانضباط “طرق التدريس والتنشئة (التعليم الابتدائي)” هو إنشاء

1 – أحكام عامة 1-1 هذه اللوائح المتعلقة بنظام تقييم أنشطة العاملين التربويين وفقا للمعيار التعليمي الاتحادي للدولة لمؤسسة التعليم لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة لميزانية البلدية التابعة لمركز التنمية

نموذج لتكوين الكفاءة البيئية لدى معلمي رياض الأطفال في المستقبل * A.А. Нестерова.

الخريطة التكنولوجية للدرس حول المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية ما هي النقاط الرئيسية التي يجب على المعلم أخذها في الاعتبار عند التحضير لها درس حديثفي ضوء المعايير التعليمية الجديدة للدولة الفيدرالية? بادئ ذي بدء ، من الضروري مراعاة مراحل بناء الدرس.

مهمة المشروع كطريقة لتكوين تنمية الطفولة المبكرة التواصلية نظام تقييم تصرفات أطفال المدارس في سياق حل مهمة المشروع وفقا لبعض الباحثين, أنشطة المشروع بين الطلاب

المناهج الحديثة لجودة عملية التطوير المهني: روط التوفير وآفاق التنمية نينا وكسوفا التطوير وسوفا التطوير وسوفا التطوير وسوفا التوير وسوفا لحاضرة وسوفا لحاضرة وسوفا لحاضرة الولة اللارة الولة اللترة الة الارة الة

خصائص بناء درس حول خصائص FGOS للدولة الفيدرالية المعايير التعليميةالتعليم العام (فيما يلي – ФГОС) – طبيعتها القائمة على النشاط, والتي تحدد المهمة الرئيسية للتنمية

الاءة المهنية لمعلم ما قبل المدرسة

1. الاءة التربوية.
2. محتوى وهيكل الكفاءة المهنية لمعلم ما بل المدرسة ؛

المكونات الرئيسية

مجالات الكفاءة المهنية لمعلم ما بل المدرسة ؛

الصفات والسمات الشخصية اللازمة لنجاح معلم ما قبل المدرسة ؛

مبادئ النجاح المهني في التدريس.

وات النشاط الناجح ؛

المهارات التربوية اح عن يكل الكفاءة المهنية للمعلم.

Подпись

1. Подержанная التربوية

توير مجتمع حديثتملي روط اصةتنظيم التعليم قبل المدرسي ، دخال مكثف لللابتكارات سالللابتكارات سالللاياد التعليم التعليم بل المدرسي ، دخال مكثف للابتكارات سالللاياد التلياللاتلالتليالتلالتليات التللاليات التليليات التعليم التعليم التعليم.ي هذه الحالة ، تكون الكفاءة المهنية مهمة بشكل خاص ، وأساسها شخصي و التطوير المهنيمعلمون.

اءة (من اللاتينية المختصة من المنافسة حقق ، نا أتوافق ،نا مناسب)

العلماء أ. Белкин و В.В. يعتقد نيستيروف: “من الناحية التربوية, الكفاءة هي مزيج من القوى المهنية والوظائف التي تخلق الظروف اللازمة للنشاط الفعال في المجال التعليمي”.

الكفاءة يما يتعلق بالتعليم المهني هي القدرة على تطبيق المعرفة والمهارات و التعليم المهني ي القدرة على تطبيق المعرفة والمهارات و برة حملياللعملللالللالللاللاللليا.

يتم تعريف الكفاءة المهنية للمعلم الحديث لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة على أنها مجموعة عالمية ومحددة المنشآت المهنيةالسماح له بالتعامل مع برنامج معين وبرامج خاصة تنشأ في العملية النفسية والتربوية مرحلة ما قبل المدرسةالحالات, التي يساهم في حلها في توضيح وتحسين والتنفيذ العملي لمهام التطوير وقدراته العامة والخاصة.

يُفهم مفهوم كفاءة المعلم على أنه موقف قيمي دلالي لأهداف ونتائج النشاط التربوي ، معبرًاالتربوي ، معبرًا عنه اللولالولالالولالاليلة اللولالاليلة الوللاليلة اللولاليلة الوللالالة اللولة. وهذا أمر ذو قيمة خاصة, نظرا لأن منصب المربي هذا ليس صفة فطرية, فهو يتشكل تحت تأثير التعليم التعليمي بأكمله البيئة, بما في ذلك في عملية التعليم المهني الإضافي الذي يهدف إلى التغيير السلام الداخليالذي يحدد وعي معلمة الروضة بتصرفات.

وفقا لتعريف مفهوم “الكفاءة المهنية”, يقترح تقييم مستوى الكفاءة المهنية لأعضاء هيئة التدريس باستخدام ثلاثة معايير:

1. حيازة حديثة التقنيات التربويةوتطبيقها في الأنشطة المهنية.

2. الاستعداد لحل مشاكل الموضوع المهنية.

3. القدرة على ضبط نشطتهم وفق القواعد والأنظمة المتعارف عليها.

من م مكونات الكفاءة المهنية القدرة على اكتساب المعارف والمهارات الجديدة بشكل مسارات الديدة بشكل مستقلالة ملة مستقلالة ملة مستقلالة ملة المتسات المعارف

1. محتوى وهيكل الكفاءة المهنية لمعلم ما بل المدرسة

المحتوى الرئيسي لنشاط المعلم و التواصل وموضوعاته في مرحلة الرئيسي لنشاط المعلم و التواصل وموضوعاته في مرحلة ما قبل المرسة مؤسسسالتالالميميميميميالالمي الميسة مسسسسسالالالميميميم.تميز الكفاءة المهنية للمعلم في مجال التواصل مع أولياء أمور التلاميذ قدرة المعلم على تنظيم عملية التواصل مع أولياء الأمور بشكل فعال, مع مراعاة الاحتياجات التعليمية الفعلية واهتمامات الوالدين, الأشكال الحديثةوطرق تنظيم الاتصال.

تشمل المكونات الرئيسية للكفاءة المهنية للمعلم ما يلي:

من أجل التكوين النوعي لكفاءة المعلم, هناك حاجة إلى المعرفة الأساسية والمهارات والقدرات, والتي سيتم تحسينها في عملية التعليم الذاتي.

يطرح المجتمع الحديث مطالب جديدة على كفاءة المعلم.يجب ن يكون مختصًا في تنظيم ومحتوى الأنشطة من ل ما يليالاتجاهات:

تعليمية – تعليمية ؛

تعليمي – منهجي

الاجتماعية – التربوية.

. خلق بيئة نامية ؛ ضمان حماية حياة وصحة الأطفال. يتم دعم هذه المعايير من خلال المؤشرات التالية لكفاءة المعلم: معرفة الأهداف والغايات والمحتوى والمبادئ والأشكال والأساليب والوسائل التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة; القدرة على تكوين المعرفة والمهارات والقدرات بشكل فعال وفقًا للبرنامج التعليمي.

تعليمي – نشاط منهجييفترض المربي معايير الكفاءة التالية: تخطيط العمل التربوي. تصميم الأنشطة التعليمية على أساس التحليل النتائج المحققة … يتم دعم هذه المعايير من خلال مؤشرات الكفاءة التالية: معرفة البرنامج التعليمي وطرق تطوير أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال. القدرة على تصميم وتخطيط وتنفيذ عملية تربوية شاملة ؛ حيازة تقنيات البحث والمراقبة التربوية وتعليم وتدريب الأطفال.

بالإضافة إلى ذلك, وله الحق في اختيار البرامج والمزايا الرئيسية والجزئية, يجب على المربي الجمع بينها بمهارة وإثراء وتوسيع محتوى كل اتجاه, وتجنب “الفسيفساء”, مما يشكل تكامل تصور الطفل.بمعنى آخر, يجب أن يكون المعلم المختص قادرا على دمج محتوى التعليم بكفاءة, والتأكد من الترابط بين جميع الأنشطة والأنشطة والأحداث القائمة على مهام تربية الطفل ونموه.

النشاط الاجتماعي التربويفترض المربي معايير الكفاءة التالية: تقديم المشورة للآباء. تهيئة الظروف للتنشئة الاجتماعية للأطفال ؛ حماية المصالح والحقوق. هذه المعايير مدعومة بالمؤشرات التالية: معرفة الوثائق الأساسية حول حقوق الطفل ومسؤوليات الكبار فيما يتعلق بالأطفال; القدرة على التواصل العمل التربويمع ولياء الأمور والمتخصصين في المؤسسة العليمية لمرحلة ما رلسالةما.

قادم من المتطلبات الحديثة, من الممكن تحديد الطرق الرئيسية لتطوير الكفاءة المهنية للمعلم:

العمل في الجمعيات المنهجية والمجموعات الإبداعية;

البحث ، النشاط التجريبي ؛

نشاط مبتكر ، تطوير تقنيات تربوية ديدة ؛

ال مختلفة من الدعم التربوي ؛

المشاركة النشطة في المسابقات التربوية والفصول الرئيسية ؛

تعميم برتهم التدريسية.

صفات وسمات الشخصية, ضروري لنجاح معلم ما قبل المدرسة

لتحديد احتمالات نجاح معلم ما قبل المدرسة, من الضروري تحديد الأساس والمتطلبات الأساسية.يمكن التعبير عن الجوانب في شكل متطلبات ومعيار معين للمهنة:

• .
• نبل الروح.
• حس فكاهي ؛
• مراقبة حادة
• الاهتمام والاهتمام بالآخرين ؛
• معدي لطفولة ما قبل المدرسة ؛
• يال غني
• اقة ؛
• تفاوت ؛
• ول ؛
• الاستعداد المهني والفهم لكيفية نمو الطفل ؛
• القدرة على التأليف برامج فرديةتعليم وتدريب الفئات العمرية أو الأطفال ؛
• م عملية تكامل المجالات التعليمية والأساليب الخاصة للتعليم قبل المدرسي ، وأنواعلنالمدرسي ،نواعلنالمدرسي وأنواعلنالدة محة.

استنادًا إلى الأسباب المذكورة من المكن تحديد مكونات نجاح مدرس DL.

يما يلي تعتبر المبادئ الرئيسية المطبقة في النشاط التربوي التنظيمي حسب مواقع النجاح (1).

الدول 1

مبادئ النجاح المهني ي التدريس

مبادئ	القصد التربوي
مبدأ الألعاب النارية: اتح نفسك!	ل المعلمين نجوم: قريبون وبعيدون ، بيرون وصغيرون ، ميلون بنفس القدر.يختار ل نجم مسار الرحلة الخاص به: بعضها له مسار طويل ، والبعض الآخر…. الشيء الرئيسي هو الرغبة في التألق!
“مبدأ الوزن”: اكتشف اتك! يارك و الاحتمالات الخاصة بك!	لا توجد حقائق مشتركة ، لقد ولدوا في نزاع. ناك إعصار من التناقضات الاجتماعية مستعرة. من المهم ن تكون مستقلاً في العالم. Весы-качели – رمز للبحث المستمر ، والرغبة في تطوير وجهة نظرك.
يفوز! جربها! يخطط!	لكل منها برنامج تطوير خاص به وأهدافه وغاياته.يختار الجميع ريق الحركة لى النجاح وفقًا لقوتهم ويتجلى في مواقف الحياة المختلفة.
مبدأ النجاح: درك نفسك!	لق حالة من النجاح. الشيء الرئيسي هو الشعور بطعم النصر. المعلم ريك على قدم المساواة ، مع مراعاة مصالح الطفل والقدرات والاحتياجات الفردية.

خطوات النجاح

من وجهة نظر تربوية, فإن النجاح هو مزيج هادف ومنظم من الظروف التي يتم في ظلها خلق فرصة لتحقيق نتائج مهمة في أنشطة كل من الفرد والرقم بشكل عام.

دعونا نحدد عدة وات مصاحبة للعمل الناجح للمعلم.

1. منظور النشاط والأعمال.
2. تنشيط.
3. يشكر.
4. مساعدة و دعم.
5. براعة.
6. مسؤولية.
7. لق.
8. القدرة على الاعتراف بالأخطاء وتصحيحها.
9. “المشاركة الحية”.
10. النقد البناء.

رق إشراك المعلمين في الأنشطة التي تساهم ي النجاح:

• تصميم ؛
• حل المواقف التربوية.
• بنشاط – رق اللعب ؛
• ورش العمل والدورات التدريبية ؛
• مسابقات مهنية
• البحوث التربوية الفردية والجماعية.
• Обновить وثائقي
• تابة الأعمال الإبداعية.
• تميم المحفظة
• حفظ المذكرات التحليلية
• نادي المناقشة
• ساعات تبادل المعلوماات تبادل المعلوماتحليلية
• المناقشة
• يارة نواع نشطة الأطفال مع الزملاء مع التحليل اللاحق ؛
• تطوير وتنفيذ البرامج المهنية.

المصادر الذاتية الرئيسية لتحديد نجاح المعلم ي:

• رأي الإدارة.
• تحليل وآراء علماء المنهجيات وأعضاء الكائنات الحية المعدلة وراثيًا ومجموعات الخبراء ؛
• التصور السائد بين الزملاء وأولياء الأمور ؛
• النشاط التوضيحي للمعلم ، الرغبة في الكلام ، الظهور ، المشاركة ، القيادة.

.

عدد الأطفال المسجلين بنجاح في المدارس الابتدائية ؛

راء الأنشطة التربوية بنجاح ؛

تعميم الخبرة المهنية المتقدمة ؛

المنشورات في الصحف المحلية ووسائل الإعلام.

الأنشطة التي تحقق النجاح والرضا العالي تصبح عامل تنمية للشخصية.

يمكن الكشف عن يكل الكفاءة المهنية للمعلم من خلال المهارات التربوية. يُنصح ببناء نموذج للجاهزية المهنية من المهارات الأكثر عمومية إلى مهارات محددة.المهارة الر عمومية هي القدرة على التفكير والتصرف التربوي ، والتي ترتبط ارتباا ويقًاحاحالالربوي التي ترتي ترتيبط ارتباا وثيقًاحالالالالاللالالالاللالالرتاللالالالرباللولالالالاللالالالالالالالالالاللالم ما يوحد هاتين المهارتين المهمتين للغاية هو أنهما يعتمدان على عملية الانتقال من الملموس إلى المجرد, والذي يمكن أن يحدث على المستويات البديهية والتجريبية والنظرية. يعد نقل المهارات إلى المستوى النظري للتحليل أحد أهم مهام تعليم معلمي المستقبل للمهارات التربية. من الناحية المثالية, الامتثال الكامل للمعلم متطلبات ما قبل المدرسة خصائص التأهيليعني تكوين القدرة على التفكير والعمل التربوي, والذي يدمج مجموعة كاملة من المهارات التربوية.

بغض النظر عن مستوى التعميم للمهمة التربوية, فإن الدورة الكاملة لحلها تختزل إلى ثالوث “يفكر – يعمل – يفكر” ويتزامن مع مكونات النشاط التربوي والمهارات المقابلة لها. ونتيجة لذلك ، يظهر نموذج الكفاءة المهنية للمربي كوحدة لاستعداده النظري والعملي. يتم تجميع المهارات التربوية هنا في أربع مجموعات:

1. القدرة على “ترجمة” محتوى العملية الموضوعية للتعليم إلى مهام تربوية محددة: دراسة الفرد والفريق لتحديد مستوى استعدادهم للإتقان الفعال للمعرفة الجديدة والتصميم على هذا الأساس من تطوير الفريق والتلاميذ الفرديين; تخصيص مجموعة من المهام التربوية والتربوية والتنموية وتجسيدها وتحديد المهمة المهيمنة.

2. القدرة على بناء وتشغيل منطقي كامل نظام تربوي: التخطيط الشامل للمهام التربوية والتعليمية ؛ الاختيار المبرر لمحتوى العملية التعليمية ؛ الاختيار الأمثلأشكال وطرق وسائل تنظيمها.

3. القدرة على تحديد وإقامة العلاقات بين مكونات وعوامل التعليم, لجعلها موضع التنفيذ: خلق الشروط اللازمة (المادية والمعنوية والنفسية والتنظيمية والصحية, إلخ); تفعيل شخصية ما بل المدرسة ، وتطوير نشاطه ، الذي يحوله من موضوع لى موضوع تعليمي ؛ تنظيم وتطوير الأنشطة المشتركة ؛ مان اتصال المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بالبيئة ، وتنظيم التأثيرات الخارجية يرة اللبيرة اللبلة.

4. القدرة. تعريف مجموعة ديدة من المهام التربوية المسيطرة والثانوية.

لن لن يكون أي مما سبق عالاً ا لم يكن المعلم نفسه على دراية بالحاجة لى تحسين اءنية امية. لا ، من الضروري تهيئة الظروف التي يدرك يها المعلم بشكل مستقل الحاجة إلى زيادة مستوى انيه المهلة. يؤدي تحليل التجربة التربوية للفرد إلى تنشيط التطوير الذاتي المهني للمعلم, ونتيجة لذلك يتم تطوير المهارات أنشطة البحث, والتي يتم دمجها بعد ذلك في الأنشطة التربوية.

م شيء ، في رأيي ، ي مهنة مدرس مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هو ن تحب عملك وتلاميذك. تعجبني حقا كلمات ليو تولستوي: “إذا كان المعلم يحب العمل فقط, فإنه سيفعل معلم جيد … إذا كان المعلم يحب التلميذ فقط, مثل الأب والأم, فإنه سيفعل أفضل من ذلكمدرس قرأ جميع الكتب, لكنه لا يحب الأعمال أو الطلاب إذا كان. المعلم يجمعحب بالنسبة لرجال الأعمال وللطلاب, فهو مدرس مثالي».

الوضع الحالي في التعليم يتطلب تدريبا خاصا للمتخصصين. فقط المعلم الذي هو على استعداد للتغيير, تطوير شخصيا في المهنة, وامتلاك مستوى عالالمعرفة والمهارات, والتفكير, وتطوير القدرة على تصميم الأنشطة, أي مدرس مختص مهنيًا.

Автор:

1. راش ، ت. تحديث حديث لمحتوى تدريب المعلمين // التربية ما بل المدرسة – 2011

2-النس والتربية: B. عام 2006

3.Svatalova ، T. مجموعة دوات لتقييم الكفاءة المهنية للمعلمين وغيرها. علم ول التدريس: كتاب مدرسي. دليل لاستيلاد. أعلى. بيد. دراسة. المؤسسات – مركز النشر “الأكاديمية” 2002

5. Хохлова ، О.А. تكوين الكفاءة المهنية للمعلمين // كتيب كبير المعلمين – 2010

الخامس نموذج “التعليم الروسي – 2020”, لوحظ أنه «في نظام التعليم, يجب أن تحدث تغييرات أساسية في الموظفين.المعلم التقليدي (المحتكر في نقل وتفسير المعرفة الضرورية) يترك المسرح. يا باحث ، ومعلم ومستشار ، ومدير مشروع “.

في كثير من الأحيان, يتعين على المرء أن يفكر في ماهية الصورة الحديثة للمعلم, وما هي الكفاءات التي يجب أن يمتلكها المعلم من أجل تحويل العملية التعليمية, وبناءها وفقا للمتطلبات الجديدة, أي تحسين جودة التعليم المدرسي.

لا يخفى على أحد أن الكفاءات تتشكل نتيجة النشاط النشط للمشاركين في العملية التعليمية. لذلك ، يجب أن يشارك المعلم في العمل قدر الإمكان.مدرسو المدارس ليسوا مجرد مراقبين خارجيين للندوات وورش العمل, موائد مستديرة, المؤتمرات, يقومون بدور نشط في إعدادهم, وتطوير المواقف الإشكالية, وصياغة المهام التربوية, والبحث عن المعلومات اللازمة.

يمة مجالس المعلمين والندوات والمؤتمرات رى ورش عمل منهجية ، لاب موضوع المنحى لمدة عشرة أيام ، ولاً وقبل كل شيء ، ي العمل التيريريريريريري. كم من المواد يجب عليك إعادة قراءتها, وتحليل تجربتك, ومقارنتها بتجربة الآخرين, وتحديث وتجديد بنك أصبعك المنهجي من أجل التحضير درس عامأو أداء. مسابقات المهارات المهنية هي أيضًا وسيلة لزيادة كفاءة المعلمين.

يلعب التعليم الذاتي دورًا مهمًا في تطوير الكفاءة المهنية ، نشاط إدراكي هادف تحكم ية نا. بعد تحديد مسار تطوره ، يحتاج المعلم إلى تطوير كفاءات معينة بمفرده.

سيكون المعلم قادرا على تكوين أو تطوير كفاءات ذات قيمة دلالية في الطفل إذا كان لديه كفاءات وكفاءات اجتماعية وتواصلية وانعكاسية كافية في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات, لأنه سيتعين عليه أن يصمم أنشطة التعلم بطريقة لتعليم الطفل أن يرى الصورة كاملةمن العالم, وتحديد مكانه فيه, والتحليل, والقدرة.لا يمكن تحقيق نتيجة إيجابية إلا من خلال إشراك الطالب في أنشطة نشطة تهمه.

في الوقت الحالي, لا ينبغي أن يصبح المعلم ناقلا ومترجما للمعلومات, ولكن يجب أن يعلم الطفل كيفية التعامل مع المعلومات: استخلاصها, وتحليلها, وانتقادها, وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي. الخامس هذه القضيةيجب أن يكون المعلم نفسه قادرا على استخدام مختلف الوسائل التقنية وتقنيات المعلومات بشكل مثالي, أي يحتاج المعلم إلى تطوير الكفاءة في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات, والكفاءة التواصلية والانعكاسية.

ليس من بيل الصدفة ن ناك رأي مفاده ن ولئك الذين لا يمتلكون كفاءة في التواصل مهالدون بالعتلتلة العتلالعتل بالعتلتل بالعتل.يجب على المعلم ن يفهم مهمة صعبة ولكنها قابلة للحل: تعليم الأطفال التواصل وبناء اللتواصل وبناء العبارات واسلتاتاتاتاتاتاتاتاتاتالتاتاتاتاتاتص ي هذه الحالة ، يعمل المعلم ائد ماهر ، ومرشد ، وموجه ، ومحاور ، وحليف. في هذا سوف يساعده التواصل والتأمل الكفاءة والكفاءة في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

لوضع أساس الكفاءة الاجتماعية والعملية لدى الطفل, يجب على المعلم أن يقود الطالب بمهارة إلى استنتاج مستقل حول الحاجة إلى العمل الجاد لتحقيق الأهداف المحددة, وتعليم بناء وجهات النظر, وتحديد طرق حل المشكلات, والتفكير.لذلك, من المهم جدا أن يتمكن المعلم بشكل مستقل, مع الأخذ في الاعتبار الوضع, والخصائص العمرية للطلاب, من تقديم نموذج لمهمة تربوية, وبناء سلسلة منطقية من القضايا الإشكالية, وامتلاك كمية كافية من المعلومات في مجال الأنشطة المدنية والاجتماعية, السياسة الاقتصادية. سيكون ا مكنًا إذا كان المعلم قد طور بشكل كافٍ الكفاءات والكفاءات الاجتماعية والتوالية والتاالولاتاليام يتولية والتام اتلتلالالاليالولالولاتلالياليالية اتلاليالية التلية التلية التلالية التماعية.

المعلم الذي يتمتع بكفاءة تطوير الذات ، أي. القدرة على التعلم طوال الحياة, من يعرف كيفية اتخاذ القرار الصحيح, والتواصل, والمتعلم في تكنولوجيا المعلومات, والسياسة, والذي لديه فكرة واضحة عن العالم الذي يعيش فيه, قادر على تنظيم عملية التعلم في مثل هذا الطريقة التي يريد بها الطفل أن يتعامل مع قضية تحسين نفسه بنفسه لسنوات عديدة ، ويسعى إلى تعلم المجهول ، ويثير الاهتمام بالعالم الاهتمام بالعالم من حوله والرغبي يالالالالات يالتلالالالات اللالالالات اللالالات يالتمام ياللالالات يالتمام بالعالم من حوله والرغبيات يالتلالالالات اللالالالات اللالالالالم يالل الربيا

مع الأخذ ي الاعتبار ما سبق ، تم تحديد ائمة الكفاءات الرئيسية للمعلم ، والتي ستساعدالاعتبار ما سبق امة الكفاءات الرئيسية للمعلم ، والتي ستساعدالاعتبار ما سبق بشكلل التي ستساعد بشكلي التي ستساعدالاعتبار ما الليال للياليال هذه.

التعليم الذاتي المهني والتعليم الذاتي والتعبير عن الذات هي الشروط الرئيسية لتشكيل سلطة الللللليم. أنا أفهم ذلك في مدرسة جديدة, كما هو الحال في جميع الأوقات, الشخص الأكثر مسؤولية عن جودة التعليم هو المعلم – نموذج للسلوك, وتقليد للأطفال, سيد يمكنه تعليم أجنحةه للعثور على المعرفة اللازمة في محيط العلوم الحديثة اللامحدود, واكتساب الخبرة من التعليم الذاتي.يجب أن يلهم تلاميذه للتعلم.

يجب تنظيم عمل المدرسة بطريقة تجعل الجميع مهتمين بتحقيق النتيجة النهائية – تحسين ولة التعيم.

ماذا أعني بهذا المفهوم؟ ا ليس فقط زيادة في جودة المعرفة ، علاوة على المعرفة بالموضوع. ا ، ولاً وقبل كل شيء ، يلبي احتياجات أولياء الأمور والطلاب والدولة. من المهم ن يستطيع ل ل “ن يجد نفسه” ي المدرسة ، ويشعر بالأهمية ، ويكون قادرًا على تحقيق نفسه.

يجب أن يصبح المعلم بدوره مرشدًا ماهرًا على طول مسار نمو الطفل. يجب ن تتحول المدرسة إلى مكان يشعر فيه كل مشارك في العملية التعليمية بالراحة.

Евгений Базаров называет божью коровку. Кого и кого называют «пенсионером» и «божьей коровкой». Просмотр содержания документа «2-е первенство мау« Видновская гимназия »в литературе. 10 класс тургенев« отцы и дети »»

Тест по роману И.С. Тургенев “Отцы и дети”.

Вариант 1.

1. «Точно и сильно воспроизвести правду, реальность жизни – высшее счастье для писателя, даже если эта правда не совпадает с его собственными симпатиями.Кому симпатизирует И.С.Тургенев:

1) Революционные демократы. 2) Разночинцы. 3) Либералы. 4) Монархисты.

2 Какая будущая специальность Базарова . 1) инженер, 2) врач 3) учитель 4) военный

3. Чей портрет это : «… высокий мужчина, в длинном халате с кисточками … голая красная рука … ленивый, но мужественный голос», лицо «длинное и худой, с широким лбом … “?

4. Чей это портрет :”…. мужчина среднего роста, одетый в темный английский костюм, модный низкий галстук и лакированные ботильоны … На вид ему было лет сорок пять: коротко остриженные седые волосы блестели темным блеском, как новенькие. серебро … »?

1) Отец Николая Петровича Кирсанова. 2) Николай Петрович Кирсанов.

3) Евгений Васильевич Базаров. 4) Павел Петрович Кирсанов.

5. Чей это портрет :« .. Это была молодая женщина лет двадцати трех, вся белая и мягкая, с темными волосами и глазами, с красными, по-детски пухлыми губами и нежными руками.На ней было аккуратное ситцевое платье; синий новый платок легко ложился на ее круглые плечи?

1) Фенечка. 2) Авдотья Никитишна Кукшина, «эмансипированная женщина». 3) Помещица Анна Сергеевна Одинцова. 4) Катя, сестра Одинцовой.

6. Споры героев романа «Отцы и дети» велись по различным вопросам, волновавшим общественную мысль России. Найдите ненужное:

1) Об отношении к благородному культурному наследию … 2) Об искусстве, науке.

3) О системе человеческого поведения, о нравственных принципах.

4) О положении рабочего класса. 5) По общественным обязанностям, по образованию.

7. Давая общую оценку политическому содержанию «Отцов и сыновей», И. С. Тургенев писал: «Вся моя история направлена ​​против …» (выберите правильный).

1) Пролетариат как передовой класс. 2) Дворянство как высший класс.

3) Крестьянство как передовой класс. 4) Революционные демократы как передовой класс.

8. Кого из героев романа «Отцы и дети» можно назвать «человечком»:

1) Василий Иванович Базаров. 2) Николай Петрович Кирсанов. 3) Аркадий Николаевич Кирсанов.

4) Фенечка.

9. На какие круги российского общества возлагает надежды Э. Базаров? : 1) Крестьянство. 2) Благородная аристократия. 3) Русское патриархальное дворянство. 4) Интеллигенция.

10. Какому из героев романа «Отцы и дети» соответствуют следующие характеристики:

1) Представитель молодого дворянского поколения, быстро превращающийся в обычного помещика, духовной ограниченности и слабости, поверхностность демократических увлечений, склонность к риторике, барские манеры и лень.

2) Противник всего подлинно демократического, восхищающийся собой аристократ, жизнь которого сведена к любви и, к сожалению, к прошлому, эстет.

3) Бесполезность и неумение жить, в своих новых условиях, по типу «уходящего господства».

4) Натура независимая, не склоняющаяся ни перед какой властью, нигилист.

а) О Евгений Базаров б) Аркадий Кирсанов в) Павел Петрович г) Николай Петрович

11. Иван Сергеевич Тургенев писал: «У него не было, как Онегин и Печорин, эпохи идеализации, сочувственного возвышения.«Почему Базаров был негативно воспринят прогрессивным журналом« Современник », как в либеральных, так и в демократических кругах:

1) Из-за своих крайностей, неприемлемых для одних и безысходности для других.

2) Из-за нетипичного характера героя и времени

3) Из-за отношения героя к народу и его роли в демократическом движении

4) Из-за различий на пути освободительного движения

12. Что Э.Базаров был особенно далек от автора романа:

1) Непонимание роли народа в освободительном движении.

2) Нигилистическое отношение к культурному наследию России.

3) Преувеличение роли интеллигенции в освободительном движении.

4) Отрыв от какой-либо практической деятельности.

13. Кому из героев романа «Отцы и дети»: «… приснилось, чтобы в биографии сына была фраза:« сын простого штабного врача, который, однако, сумел разгадать » он рано и ничего не жалел для своего воспитания »? 1) Губернатор города ***.2) Павел Петрович Кирсанов. 3) Николай Петрович Кирсанов. 4) Отец Базарова.

14. Кого из героев романа «Отцы и дети» «… назвал Базарова хищным, а Аркадия Кирсанова приручил»? 1) Фенечка. 2) Катя, сестра Одинцовой. 3) Авдотья Никитишна Кукшина. 4) Помещик А.С. Одинцов.

15. Кто из героев романа «Отцы и дети» … «заступается за мужиков», но «разговаривает с ними … хмурится и нюхает одеколон»? 1) Губернатор города ***.2) Сын налогоплательщика Ситникова. 3) Евгений Базаров. 4) Павел Петрович Кирсанов.

16. Кто из героев романа «Отцы и дети» … дает другому такое описание: «Брат твой, дворянин, не может идти дальше благородного смирения или благородной чепухи, и это ничто … Вы славный парень, а ты еще маленький, либеральный барич … »?

1) П.П. Кирсанов Базарову. 2) Кукшина – Ситникову. 3) Крестьяне – Базарову. 4) Базаров – Аркадий.

17. Найдите соответствие героев романа социальному статусу:

1) «Эмансипи». 2) Русский аристократ. 3) Полковой врач. 4) Студент-барич. 5) Студент-демократ

А) Евгений Базаров Б) Кукшина В) В.И. Базаров D) Аркадий Кирсанов D) Павел Петрович Кирсанов

18. Какой момент в биографии Евгения Базарова стал поворотным в его осознании своей личности:

1) Любовь к Одинцовой. 2) Разрыв с Аркадием.3) Диспут с П. П. Кирсановым. 4) Посещение родителей.

Ответы на тест по роману И.С. Тургенев «Отцы и дети»

Ответы на тестовый вариант 1

1 – 1 2 – 2 3 – 3 4 – 4 5 – 1 6 – 4 7 – 2 8 – 1 9 – 4

10 – 1б, 2в , 3d, 4a 11-1 12-2 13-4 14-4 15-4 16-4 17-1b, 2e, 3c, 4d, 5a 18-1

Тест на творчество IS Тургенев. Роман «Отцы и дети».

Вариант 2.

1.Кому адресовано посвящение романа «Отцы и дети»:

1) А.И. Герцен. 2) В.Г. Белинский. 3) Н.А. Некрасов. 4) Полина Виардо.

2. Какой герой романа фактически выражает точку зрения автора?

1) П.П. Кирсанов 2) Базаров Э. 3) Н. Кирсанов 4) А.С. Одинцова

3. В основе конфликта в романе «Отцы и дети»:

1) Ссора между П.П. Кирсановым и Э.В. Базаров. 2) Конфликт, возникший между Е.В. Базаров, Н. Кирсанов. 3) Борьба между буржуазно-дворянским либерализмом и революционной демократией. 4) Борьба либеральных монархистов с народом.

4. Чей портрет это : «… джентльмен лет сорока, в пыльном пальто и клетчатых брюках … мы видим его в мае 1859 года, уже совсем седым, пухлым. и немного сгорбившись, он ждет своего сына, который, как он сам когда-то получил, титульный кандидат »?

1) Отец Николая Петровича Кирсанова.2) Николай Петрович Кирсанов.

3) Базаров Евгений Васильевич. 4) Павел Петрович Кирсанов.

5. Чей это портрет: «Он всегда суетился и торопился; утром он надел тесную форму и чрезвычайно плотный галстук, недоедал и пил, за всем отвечал »?

1) Базаров Евгений Васильевич. 2) Павел Петрович Кирсанов. 3) Губернатор города ***. 4) Сын налогоплательщика Ситникова.

6. Чей это портрет : “… человека небольшого роста, в славянофильской венгерке … Тревожное и тупое выражение проявилось в маленьких, но приятных чертах его гладкого лица … »? 1) Евгений Васильевич Базаров. 2) Павел Петрович Кирсанов 3) Губернатор города ***. 4) Сын налогоплательщика Ситникова.

7. Чей это портрет : «На кожаном диване полулежала дама, еще молодая, белокурая, несколько взлохмаченная, в шелковом, не совсем опрятном платье, с большими браслетами на коротких ручках, с кружевным платком на голове… »?

1) Фенечка. 2) Авдотья Никитишна Кукшина,« эмансипированная женщина ».

3) Помещица Анна Сергеевна Одинцова. 4) Катя, сестра Одинцовой.

8. Кому из героев романа принадлежит слова: «Мы примерно знаем, почему возникают недуги телесные, а недуги нравственные – от плохого воспитания … от уродливого состояния общества, словом, правильное общество, и болезней не будет».

1) Аркадий Кирсанов. 2) Кирсанов Н.П. 3) Базаров Е.В. 4) П.Кирсанов П.

9. Базаров написал критическую статью:

1) И. С. Тургенев. 2) В. Г. Белинский. 3) А. И. Герцен. 4) Д. И. Писарев.

10. Набор текста:

1) Образ общего через индивидуальное, то есть сочетание характеристики и индивидуальности в едином художественном образе.

2) Часто повторяющийся характер или широко распространенная ситуация.

3) Литературный опыт создания художественного мира, накопленный многими поколениями авторов.

11. Кто из героев романа «Отцы и дети» «… жил очень хорошо и спокойно: почти никогда не расставался, вместе читал, играл в четыре руки на пианино, пел дуэтами; она сажала цветы и смотрела в зале. на птичнике, он изредка ходил на охоту и по хозяйству »?

1) Николай Петрович Кирсанов и его первая жена. 2) Павел Петрович Кирсанов и княгиня Р.

3) Николай Петрович Кирсанов и Фенечка. 4) Базаров и Одинцов

12.Кто из героев романа «Отцы и дети» «… влюбившись в женщину с загадочной внешностью, прожил десять лет« бесцветно, бесплодно и быстро », постепенно состарился, остался холостым и зажил в селе «Английский вкус»?

1) Николай Петрович Кирсанов. 2) Павел Петрович Кирсанов.

3) Председатель казначейской палаты города ***. 4) Виктор Ситников, сын налогового фермера.

13. Кто из героев романа «Отцы и дети» »… очень любил природу, особенно в летний день, когда, по его словам, «каждая пчела берет взятку с каждого цветка»?

1) Отец Николая Петровича Кирсанова. 2) Губернатор города ***.

3) Базаров Евгений Васильевич. 4) Павел Петрович Кирсанов.

14. Кто из героев романа «Отцы и дети»: «… пресмыкался перед женой только потому, что она была урожденной княжной Дурдолесовой»?

1) Отец Николая Петровича Кирсанова. 2) Николай Петрович Кирсанов.

3) Базаров Евгений Васильевич. 4) Сын налогоплательщика Ситникова.

15. Кто из героев романа «Отцы и дети»: «… утверждал, что« все люди похожи друг на друга и телом, и душой … мелкие изменения ничего не значат »?

1) Фенечка. 2) Губернатор города ***.

3) Сын налоговика Ситникова. 4) Евгений Васильевич Базаров.

16. Называются люди, близкие по духу Евгению Базарову:

17.Определите, к какому из героев романа «Отцы и дети» принадлежат данные «слова и слова»:

1) «Местные ученые», «некоторые скажут дело, согласен», латинские слова «вы, чай, слышал … “.

2) «… Без чувства собственного достоинства», «нет прочной основы для общества», «принципы» и французские слова «хочу доказать эфтим».

А) Павел Петрович. Б) Евгений Базаров

18. Создавая роман, И.С. Тургенев широко использует метод антитезиса.Что означает этот термин:

1) Противостояние персонажей литературного произведения.

2) Доктрина, которая ставит человека в центр вселенной, рассматривает человека как «венец природы».

3) Художественное противопоставление персонажей, обстоятельств, понятий, явлений, композиционных элементов.

Ответы на тест по роману И.С. Тургенев «Отцы и дети»

Ответы на тестовый вариант 2

В романе главный противник в его идейных спорах.

История жизни

Павел Петрович воспитывался в пажерном корпусе. Став офицером, он пользовался большим успехом в обществе: Кирсанов отличался самоуверенностью, насмешкой и «смешной горечью». Он нравился женщинам, легко заводил романы, вызывал зависть у мужчин. В двадцать семь лет он уже был капитаном, его ждала блестящая карьера. И вдруг все изменилось. В петербургском мире появилась женщина, ставшая для Кирсанова роковой.

Павел Петрович страстно полюбил княжну Р., которая слыла в мире легкомысленной кокеткой. Однако любовь не принесла Кирсанову счастья: первая ответная реакция на его чувства княгиня Р. вскоре остыла к нему. Однако это препятствие не остановило героя. Долгие годы он пытался сохранить эти отношения, долгие годы эта изнуряющая, изнуряющая страсть не давала ему покоя.

Болезненно привязанный к княжне Р. Кирсанов никогда не мог ее понять, его поразила ее странность, неуравновешенность, нечто заветное и недоступное »в ее душе, куда никто не мог проникнуть.После нежных свиданий он чувствовал в душе только «слезы и горькую досаду». После расставания с княгиней Р. Кирсанов пытался жить старой, привычной жизнью, но уже не мог попасть в старую колею. Он состарился, поседел, больше не мечтал о романах. Вскоре Павел Петрович с братом поселились в Марьино. В конце жизни он переехал в Дрезден, где прожил свою жизнь один.

Кирсанов имеет ряд достоинств: он интеллектуален, проницателен, благороден, обладает волевым характером (у Павла Петровича нет по-настоящему волевого характера – его высокие либеральные принципы свободы и равенства остаются на словах (хотя кто бы ни сказал что человек с волевым характером должен быть либералом?), но по силе характера он действительно достойный соперник Базарова).

Литература

Е.В. Амелина готовится к экзамену по литературе -: Оникс 21 век, 2005. – 0с. ISBN 5-329-01102-7

см. Также

Фонд Викимедиа. 2010.

Посмотреть, что такое “Павел Петрович Кирсанов” в других словарях:

Павел Петрович Кирсанов Евгений Павлович Велихов в роли Павла Кирсанова Автор: И. Тургенев Произведения: “Отцы и дети” Пол: мужской Национальность: Русский Роль: Евгений Павлов… Википедия

Главный герой романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» (1862). П.П. Кирсанов вместе со своим братом Николаем Петровичем является представителем многовековой дворянской культуры. Личность П.П. не менее противоречивой, чем личность человека, олицетворяющего «новые … … литературные герои

».

Кирсанов Павел Петрович («Отцы и дети») – см. Также 2) По словам Антоновича, К. все же не такой пустой и ограниченный, как Павел Петрович; все же ее мысли обращены к предметам посерьезнее, чем фески, галстуки, ошейники, наркотики и ванны; и этим она явно пренебрегает.Она…… Словарь литературных типов

Кирсанов Павел Петрович («Отцы и дети») – См. Также … Словарь литературных типов

Latin Производитель форм: Павлик, Пашка, Паша, Павлуша, Пашенька, Паха, Пашок, Павлян, Пашуля Зарубежные аналоги: английский. Пол рука. Պողոս белор. Павел, Паулюк болг … Википедия

Николай Петрович Кирсанов Создатель: И. Тургенев Произведения: «Отцы и дети» Пол: мужской Национальность: русская Семья: брат … Википедия Лауреаты Сталинской премии за выдающиеся изобретения и кардинальные усовершенствования методов производства – Сталинская премия за выдающиеся изобретения и фундаментальные усовершенствования По методике производственный труд является формой награждения граждан СССР за значительные заслуги в техническом развитии советской промышленности, освоении новых технологий, модернизации… … Википедия

Описание пейзажа, особенности персонажей через их отношение к природе – все это занимает большое место в творчестве Тургенева. Любовь к природе и частые отсылки к ней в своих произведениях сделали автора знатоком ландшафта. Говоря о природе в «Отцах и сыновьях», читатель прежде всего вспомнит лес, а точнее дерево. И в этом есть смысл, ведь некоторые герои романа имеют прямое отношение к лесу и дереву.

Несомненно, многие персонажи «Отцов и сыновей» зооморфны. Например, Николай Петрович Базаров прямо называет божьей коровкой, а Фенечка – кошка во сне Базарова. А как же сам Базаров? Его уже сложнее сравнить с каким-либо животным. Возможно, он сам сравнивает себя с лягушкой, считая, что все люди подобны лягушке. Говоря о Базарове, надо сказать, что он, наверное, единственный герой, у которого есть талисманы. И здесь природа проявляет свое влияние, к которому Базаров равнодушен, даже с цинизмом: «Природа не храм, а мастерская, и человек в ней труженик.«Но природа дала ему один из своих талисманов – осину. Но осина – дерево очень необычное, требует энергии, и на нее даже вешали преступников. Почему именно осина стала талисманом Базарова? В разговоре с ним многие растерялись, смутились, не знали, как себя вести, он как бы черпал энергию у людей, которые с ним общались.Возможно, это было причиной того, что Аркадий Кирсанов последовал за Базаровым, хотя он не был нигилистом в душе.Но в то же время есть версия, что крест Христа сделан из осины, то есть в осине есть положительное начало. И уж точно нельзя отрицать положительные черты Базарова как умного и достаточно образованного человека. Базарова – лягушка, но только она может обратиться к Богу.

Афоризм был словами Базарова о том, что ни один ботаник не станет рассматривать каждую березу отдельно. И Базаров это сказал, сравнивая березки с людьми. Его собственная жизнь убедила его в обратном. Он встретил такую ​​необычную, несколько загадочную женщину, как Одинцова, и влюбился в нее, хотя до встречи с Одинцовой пренебрежительно отзывался о женщинах, говорил, что между женщинами свободно мыслит только уродец.Но береза, с которой он сравнивал людей, – это дерево, излучающее энергию, в отличие от осины.

Еще один яркий персонаж в «Отцах и детях» – Павел Петрович Кирсанов. А если сравнивать Базарова с осиной, то Павел Петрович – лес. Лес состоит из человеческих деревьев, что частично говорит в его пользу, частично – нет. Павел Петрович человек достаточно сильный, но все же он не смог преодолеть себя, когда встретил княжну Р. Именно в лесу живут божьи коровки, и там можно встретить кошку и лягушку.Поэтому, наверное, Павел Петрович в результате начинает понимать Базарова, ведь лягушка – талисман Базарова. У Базарова и Павла Петровича сходства больше, чем различий, и это подтверждается тем, что лягушка обитает в лесу. А ведь Базаров – и червяк, и орел, и Павел Петрович – и апостол Павел, и «малютка».

Мы также видим мотив дерева во время встречи Аркадия Кирсанова с Катей Одинцовой. Они сидели под ясенем, который пропагандировал их любовь, защищал.Наверное, они это почувствовали и поэтому встретились там.

В сцене под стогом сена, когда Базаров и Аркадий отдыхали там, присутствует мотив дерева. Падает кленовый лист. А кленовый лист напоминает крест и приобретает значение ключа к жизни, обращения к Богу.

И в переломном моменте романа – дуэли – тоже присутствует мотив дерева: дуэль проходила за рощей, в этой роще спрятались дуэлянты, и никто не догадывался, что на самом деле произошло между Базаровым и Павлом Петровичем.

Базаров, всю жизнь насмехавшийся над прекрасным, в конце жизни недоумевал, зачем он живет, нужен ли он России? Любовь и природа победили его холодность и равнодушие, и над его могилой мы видим две прекрасные елки, посаженные в заботливых руках! его родители.

Мотив леса и дерева прослеживается почти на протяжении всего романа и имеет немаловажное значение. Это одновременно и средство характеристики персонажей, и средство выражения авторской позиции.Требуется немало навыков, чтобы придать значимости, казалось бы, мелким деталям. И Тургенев, обладая этим даром, вложил в описание и упоминание леса и дерева неоспоримое чувство важности и необходимости.

В нашей гимназии второй год подряд проходит чемпионат по литературе, в прошлом году в нем приняли участие только старшеклассники, в этом же – от 5 до 11, команда из 7 человек из классной команды. Темы очень разные. 5 класс – «От Крылова до Некрасова»; 6 классов-роман А.С. Пушкин «Дубровский»; 7 классы – Н.В. Гоголь “Тарас Бульба”, 8 классы – А.С. Пушкин «Капитанская дочка», 9 класс – А.С. Пушкин «Евгений Онегин», 10 классы – «Отцы и дети» и 11 классы – «Мастер и Маргарита». Чемпионат проводится в формате «Своя игра». ЕВГЕНИЙ СЕРГЕЕВИЧ: Я его наставник и очень рад, что такие На кафедру в гимназии приходят парни, которые знают и любят литературу. Спасибо, Евгений.

Просмотреть содержание документа

«II первенство МАОУ« Видновская гимназия »по литературе.Роман И.С. Тургенев “Отцы и дети” “

г.

«Отцы и дети»

Иван Сергеевич Тургенев

Кирсановы

Привычки и увлечения

Образование и

образование

Второстепенные персонажи

Общие вопросы

Базаров. 100

… Мировоззренческая позиция, которая ставит под сомнение (в своей крайней форме, категорически отрицает) общепринятые ценности, идеалы, нормы морали и культуры.В словарях это также определяется как «отрицание», «абсолютное отрицание».

Назовите термин в социальных науках, который соответствует предложенному определению.

Базаров. 200

Кого Евгений Базаров называет

«божьей коровкой»?

Базаров. 300

«Поздравьте меня», – вдруг воскликнул Базаров, сегодня 22 июня, день моего ангела. Посмотрим, как он хоть как-то заботится обо мне »

Что должно было случиться в тот день?

Базаров.400

Отец Базарова сообщил ему, что он посадил несколько деревьев, которые любил Гораций. “Что это за деревья?” – спросил Базаров.

Назовите их.

Базаров. 500

Чего потребовал Базаров от Фенечки в награду за заслуги врача?

Кирсановы. 100

«Нет, это не богатая земля, она не поражает ни удовлетворенностью, ни трудолюбием; это невозможно, невозможно ему так оставаться, необходимы преобразования… а как их выполнить, с чего начать? .. “

Чьи это мысли?

Кирсановы. 200

«На вид ему было лет сорок пять: его коротко остриженные седые волосы блестели темным блеском, как свежее серебро; лицо его, желчное, но без морщин, необычайно правильное и чистое, словно нарисованное тонким и ярким резцом, обнаруживало следы удивительной красоты; особенно хороши были светлые черные продолговатые глаза. “

Чей это портрет?

Кирсановы.300

Кем был по профессии отец Николая и Павла Кирсановых?

Кирсановы. 400

Кирсановы. 500

«Не зря я всегда утверждал, что ты самый добрый и умный человек в мире, а теперь вижу, что ты такой же расчетливый, сколь и щедрый. “

По какой причине Николай Петрович сказал такие слова своему брату?

Привычки и увлечения. 100

С чем любил пить чай Аркадий Кирсанов?

Привычки и увлечения.200

«… Он всем рад помочь и, кстати, всегда заступается за крестьян; однако, разговаривая с ними, хмурится и нюхает одеколон … »

О ком идет речь?

Привычки и увлечения. 300

На каком музыкальном инструменте играл отец Аркадия Николай Петрович?

Привычки и увлечения. 400

Арина Власьевна верила в приметы, например, в следующее: «гриб перестанет расти, если …»

Продолжить фразу.

Привычки и увлечения. 500

«Я смотрю в небо только тогда, когда хочу чихнуть».

Воспитание и образование. 100

«Каждый должен заниматься самообразованием …»

Чьи это слова?

Воспитание и образование. 200

«Природа не храм, а мастерская, и человек в ней труженик».

Чьи это слова?

Воспитание и образование. 300

«Порядочный химик в двадцать раз полезнее любого поэта.”

Чьи это слова?

Воспитание и образование. 400

«Надо бы так устроить жизнь, чтобы каждый момент в ней был значимым».

Воспитание и образование. 500

«… человеческая личность должна быть сильной, как скала, потому что на ней все построено».

Чьи это слова?

Второстепенные персонажи. 100

«Это была молодая женщина лет двадцати трех, вся белая и мягкая, с темными волосами и глазами, с красными, по-детски пухлыми губами и нежными руками.На ней было аккуратное ситцевое платье, а новый синий платок легко ложился на ее круглые плечи.

Чей это портрет?

Второстепенные персонажи. 200

«Я прошла через огонь и воду», – говорили о ней, и известный провинциальный остряк обычно добавлял: «И через медные трубы». Все эти слухи доходили до нее, но она игнорировала их: характер ее был свободным и довольно решительным. “

О ком мы говорим?

Второстепенные персонажи. 300

Как называется имение Анны Сергеевны Одинцовой?

Второстепенные персонажи.400

«… настоящая русская дворянка прошлого; она должна была прожить двести лет в старые московские времена. “

О ком мы говорим?

Второстепенные персонажи. 500

Как зовут вторую жену

Николай Петрович Кирсанов?

Общие вопросы. 100

В каком году происходит действие романа?

Общие вопросы. 200

«Настали лучшие дни в году».

Общие вопросы.300

В каком журнале опубликован роман

И.С. Тургенева «Отцы и дети»?

Общие вопросы. 400

«Время (вещь всем известная) иногда летит, как птица, иногда ползет, как червяк, но особенно хорош человек, когда он даже не замечает, скоро это или тихо».

Вспомните популярное выражение из спектакля «Горе от ума» Грибоедова с похожим смыслом.

Общие вопросы. 500

«Я думаю, у этого романа очень неудачная судьба.Этот роман, пожалуй, самый непрочитанный роман русской классики. С того момента, как он вышел в свет и вокруг него начались споры и скандалы, которые, по сути, привели Тургенева в эмиграцию, этот роман читали и понимали как идеологический. А этот роман вообще антиидеологический; это роман о том, что любая идеология перед лицом живой жизни и ее высочайшего проявления – любви – терпит поражение. Это любовный роман. Ему просто очень не повезло. А в 19 веке это мало кто понимал.Хотя умные люди все прекрасно понимали: Чехов обожал этот роман. Эти слова принадлежат нашей современнице Авдотье Смирновой.

Как ее профессиональная деятельность связана с романом?

«Базаровы отцы и дети» – Критика романа. -В этот раз полезнее всего отрицать – мы отрицаем. Не только искусство, стихи … но еще … страшно произносить … Какие роскошные «Отцы и дети»! Я не согласен с вами, Евгений Базаров. “Рафаэль не стоит ни цента.А.П. Чехов. Только кричи охрану. Урок-семинар. А.В. Луначарский.

«Тургеневские отцы и дети» – Сбор информации о Евгении Базарове. Группа 2. Ю.В. Лебедев. П. Вайль, А. Генис. «Отцы и дети» – пожалуй, самая шумная и скандальная книга в русской литературе. Василий Иванович Базаров. Группа 3. Социально-философская, полемическая. Николай Петрович Кирсанов. 4 группа. Павел Петрович Николай Петрович Старики Базаровы Аркадий, Кукшина и Ситников.

«Тургеневский писатель» – До августа 1839 года Тургенев живет в Берлине.Работы И.С. Тургенев. Вопрос: Урок литературы в 10 классе. В 1880 году Тургенев принял участие в торжествах в честь открытия памятника Пушкину в Москве. Общение с русскими революционерами. Последние годы жизни. Ранние годы писателя. Проживающих за рубежом. Тургенева и общеевропейская литература.

«Муму урок» – Подведение итогов урока. 2004 – 2009 годы обучение на филологическом факультете УлГПУ. T.G. Бучугиной. Cl. Руки. – Масагутова Н.А.Преподаватель русского языка и литературы – Маданова Г.Д. 1994 – 2002 обучение в Старомайнской СОШ №1. Технические средства: использование Mmd-презентации; использование аудиозаписи. Группа исследователей под руководством к.т.н., доц.

«Рассказ И.С. Тургенева Муму» – Герасим и Муму. Но власти запретили упоминать имя Гоголя в печати. В отличие от Андрея, Герасим не простил своей любовнице Муму смерти и уехал в деревню. Из истории создания рассказа «Муму». Именно в таких условиях был написан рассказ «Муму».Р. Касимов: «Герасим – неигровый герой рассказа И.С. Тургенева. И Герасим, как мне кажется, в конце концов взбунтовался.

«Ася Тургенева» – Повесть «Ася» (1858 г.). Портрет И.С. Тургенев. 1872. В.А. Недзвецкий. МОУ Томинская общеобразовательная школа. 2009-2010 учебный год … В.Г. Перов. Подготовил Чуйдук Н.А., учитель русского языка и литературы 1 категории. ТУРГЕНЕВ Иван Сергеевич (1818-83), русский писатель. Тургенев Иван Сергеевич Повесть «Ася».

Всего 43 презентации

.