Викуловская школа 1 сайт: МАОУ “Викуловская СОШ №2” – Официальный сайт викуловской школы №2

Муниципальные организации

Муниципальные автономные учреждения

Муниципальная собственность

с Викулово

с Викулово

Муниципальное образование

ТЮМЕНСКАЯ ОБЛ

ВИКУЛОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН

с 16.

19. 11.2002

Присвоен ОГРН 1027201483704

16.10.2015

НАХОДИТСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕОРГАНИЗАЦИИ В ФОРМЕ ПРИСОЕДИНЕНИЯ К НЕМУ ДРУГИХ ЮЛ

Удалена запись об учредителе ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ОБЪЕДИНЕННОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИКУЛОВСКИЙ РАЙОН

Муниципальное образование “ВИКУЛОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН” становится новым учредителем организации

24.01.2017

Муниципальное образование “ВИКУЛОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН” больше не является учредителем организации

Муниципальное образование “ВИКУЛОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН” становится новым учредителем организации

31.01.2017

Муниципальное образование “ВИКУЛОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН” больше не является учредителем организации

Муниципальное образование “ВИКУЛОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН” становится новым учредителем организации

15. 06.2017

Юридическое лицо снова является действующим

07.04.2022

Лотов Андрей Александрович больше не является директором организации

Кайкова Светлана Яковлевна становится новым руководителем организации

17.08.2022

Кайкова Светлана Яковлевна больше не является руководителем организации

Толстыгин Владимир Иванович становится новым директором организации

Назад в Советский Союз (бывший) Общество

В конце 1980-х годов в Советском Союзе существовала обширная и сложная сеть общеобразовательных школ, в которую входили общеобразовательные школы (с 1 по 11 классы), средние профессионально-технические училища, средние специальные школы, специальные учебные заведения и заочные школы (часть -временная, вечерняя и заочная программы). В 1970 обязательное среднее образование было продлено с восьми до десяти лет. Реформа общеобразовательных средних школ и средних профессионально-технических училищ 1984 г. снизила возраст поступления в первый класс с семи до шести лет и увеличила обязательное школьное образование до одиннадцати лет.

В 1987 г. в Советском Союзе действовало 138 000 общеобразовательных средних школ, в которых обучалось 43,9 млн учащихся. В общей средней программе обучения было примерно три этапа, отражающих различия в учебной программе и общем времени в классе: начальные классы, с первого по третий; средний, от четырех до восьми; и старшие классы средней школы, девять и десять. 19Реформа 84 добавила год на начальном уровне, изменив эти группы классов следующим образом: с первого по четвертый, с пятого по девятый, с десяти и одиннадцатого. Как правило, городские средние школы объединяли все классы, а сельские школы были небольшими, всего четыре-восемь классов в одном здании.

Учебный год длился приблизительно с 1 сентября (официальный праздник обучения) по 1 июня. Занятия проводились с понедельника по субботу, а общее время занятий варьировалось примерно от двадцати четырех часов в неделю в начальных классах до тридцати шести в старших классах. уровней (после реформы продолжительность занятий сократилась до двадцати-тридцати четырех часов). На всех уровнях занятия длились сорок пять минут с десятиминутными перерывами и получасовым обедом.

1986/87 учебный год ознаменовался массовым поступлением шестилетних детей в средние школы; к сентябрю 1987 года примерно 42 процента всех шестилетних детей были зачислены в первый класс. В некоторых республиках, например в Грузинской, Литовской и Белорусской, переход был почти завершен; но из-за нехватки места и школьного оборудования (хроническая проблема) многим школам приходилось работать в две и даже в три смены, чтобы вместить новых абитуриентов.

В программе начальной школы основное внимание уделялось чтению, письму и арифметике. Дети тратили от десяти до двенадцати часов в неделю на обучение чтению и письму на русском или родном языке и шесть часов в неделю на математику. Учебная программа была дополнена уроками искусства и музыки, физкультурой и профессиональной подготовкой. Дети, посещающие нерусские школы, представляющие в общей сложности сорок четыре различных советских национальности в 1987 — начали изучать русский язык, лингва-франка в Советском Союзе, во втором классе, что привело к еще большей учебной нагрузке для них (см. Национальности Советского Союза, гл. 4).

Изучение иностранных языков, из которых наиболее популярен английский, началось в пятом классе. Учебная программа в средних и старших классах включала курсы литературы, истории, обществознания, географии, математики, биологии, физики, химии и технического рисования. В соответствии с призывом школьной реформы 1984 года к достижению компьютерной грамотности, в середине 19-го века школы ввели компьютерное обучение в старших классах.80-х (см. Компьютеры, гл. 9). Профессиональное консультирование было также введено в старших классах, чтобы направить больше учащихся на обучение в технических областях, требующих навыков высокого уровня. В новую учебную программу для десятых и одиннадцатых классов были включены курсы «Этика и психология семейной жизни» и «Начальная военная подготовка». От одного до четырех часов в неделю «общественно полезного» труда стало обязательным для классов со второго по одиннадцатый.

Общие средние школы с упором на математику и естественные науки; курсы естественных наук были предназначены не только для обучения основам, но и для развития официального научно-материалистического мировоззрения. Преподавание истории и литературы было особенно политизировано и предвзято, посредством отбора и интерпретации, в сторону привития коммунистических ценностей и идеологии. В результате усилий по десталинизации при Горбачеве официальная советская пресса осудила учебники по истории для начальной и средней школы как «ложь», и, к радости учеников, школьные власти отменили выпускные экзамены по истории весной 1919 года.87.

В целом выпускные экзамены были строгими и комплексными, включали как письменную, так и устную части. Работа оценивалась по шкале от одного (неудовлетворительно) до пяти (отлично). Диплом средней школы был примерно эквивалентен аттестату средней школы в Соединенных Штатах. Завершение этой программы предлагало самый прямой путь к поступлению в высшее учебное заведение.

После восьмого или девятого класса учащиеся, которые решили не заканчивать последние два года общеобразовательной средней школы, имели несколько вариантов. Самый популярный в 1980-х годов было зачисление в средние профессионально-технические училища или средние специальные школы. В 1987 г. почти 25% учащихся выбрали первый и почти 13% второй путь (более 60% продолжили обучение в общеобразовательной школе).

Среднее профессионально-техническое училище ( среднее профессионально-техническое училище –СПТУ) сочетало полное среднее образование с подготовкой к квалифицированным и полуквалифицированным работам в промышленности, сельском хозяйстве и делопроизводстве. В 1986 действовало более 7000 таких школ; период обучения составлял два или три года. Выпускники получали дипломы и могли поступать в высшие учебные заведения. Вариант неполного среднего профессионально-технического училища, профессионально-технические училища ( профессионально-технические училища – ПТУ ), насчитывавшие в середине 1980-х годов около 1000, обеспечивали подготовку квалифицированных и полуквалифицированных рабочих мест.

На начало 1986/87 учебного года 4506 средних специальных школ ( средние специальные заведения ), обычно называемые техникумами ( техникумы ), в которых обучалось около 4,5 млн учащихся (2,8 млн на обычных дневных программах и 1,7 млн ​​на вечерних или заочных школах). Курс обучения длился от трех до четырех лет и сочетал окончание двух последних классов общего среднего образования с обучением на полупрофессиональном уровне. Техникумы предлагали более 450 специальностей, большинство из которых в инженерно-технических областях, а также обучение на уровне непрофессионалов в области здравоохранения, права, преподавания и искусства. Выпускники получали дипломы и могли устроиться на работу учителями дошкольных и начальных классов, фельдшерами и техниками; они также могут подавать документы в высшие учебные заведения. Образование в техникуме примерно соответствовало степени младшего специалиста или двум годам обучения в американском младшем колледже или местном колледже.

В 1986 году еще одна школьная реформа сделала упор на систему средних специальных школ и высшее образование. Качественное совершенствование техникумов, которые традиционно служили важным источником технически подготовленных рабочих, было ключевым компонентом в обеспечении квалифицированных, технически подготовленных кадров, необходимых для успеха экономической перестройки и модернизации. С этой целью реформа предусматривала перестройку как техникумов, так и средних профессионально-технических училищ для подготовки специалистов с разносторонними техническими навыками и практическим опытом работы с вычислительной техникой и автоматизированными производственными процессами, а также более самостоятельный, творческий и ответственный подход к их работы.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт