Воспитание никитины: Кем стали дети Никитиных, чью систему воспитания кто-то считал гениальной, а кто-то садистской

Содержание

Кем стали дети Никитиных, чью систему воспитания кто-то считал гениальной, а кто-то садистской

В 60–70-х годах ХХ века обычная семья Бориса и Лены Никитиных, в которой было необычно много детей, стала известна на весь СССР. Детей родилось семеро, и воспитывали их по казавшейся странной системе раннего развития. О своем опыте супруги написали множество книг, о них снимали фильмы, а изобретенные ими настольные логические игры имели немалый спрос. Но все же принципы, по которым супруги растили своих детей, постоянно подвергались осуждению.

Как все начиналось

Лена и Борис Никитины.

Инженер-авиатор Борис Никитин увлекался педагогикой и был не согласен с принятыми в СССР методами воспитания молодежи. В 50-х годах он даже пытался создать собственную школу, но власти идею не поддержали и учебное заведение открывать запретили. Со своей будущей женой Леной, учителем русского языка и литературы, он познакомился на одном из городских педагогических совещаний. Борис был старше ее на 14 лет, но схожие взгляды на жизнь и интересы – педагогика, творчество, школьные преобразования – очень быстро сблизили их.

Сложилось так, что именно в собственной семье им удалось создать «школу будущего», которую не получилось открыть в советских реалиях. В 1959 году у них родился сын Алексей, в 1960-м – Антон, затем Ольга, Анна, Юлия, в 1969-м – Иван и в 1971-м самая младшая – Любовь.

Как “экспериментировали” на детях

Никитины были уверены: физически и умственно ребенок будет развиваться сам – достаточно создать вокруг него развивающее пространство. Задача же родителей не заставлять, а направлять. А еще радоваться успехам и поддерживать его, но и не слишком опекать, чтобы ни в коем случае не подавлять самостоятельность.

Начать формировать способности нужно как можно раньше. Если же ребенку не давать этой возможности, то его таланты со временем быстро угаснут, а жизнь будет скучной.

Главными своими находками Никитины считали следующие принципы:

  • Здоровье и физическое развитие: избегание стерильности, закаливание и гимнастика с младенчества, легкая одежда, простое питание без перекармливания, домашний спорткомплекс. Супруги сделали спортивные снаряды частью домашней обстановки, и удовольствие от движения и физических нагрузок входило в жизнь детей легко.
  • Эмоциональное развитие: грудное вскармливание с первых минут жизни и прикладывание к груди по требованию, частый телесный контакт с мамой и папой, совместный сон, возможность познавать мир без лишних запретов, множество общих с родителями занятий, нацеленность на помощь другому.
  • Интеллектуальное развитие: богатая «развивающая среда», счет, буквы, чтение, географические карты, головоломки и, наконец, специальные игры, которые разработали родители. Игры были направлены на развитие аналитических и творческих способностей с учетом склонностей и интересов ребенка. Причем детей ни в коем случае не заставляли ими заниматься.
  • Творческое развитие: в семье была создана атмосфера, где приветствовалось и поддерживалось творчество во всех его видах, нестандартные решения и открытия.

Почему их начали осуждать и даже травить

Сегодня эти принципы кажутся естественными, но в то время родственники и общественность были возмущены. Многие считали, что Никитины подвергают детей опасности, лишают их детства и всячески издеваются. Главные споры вызывали закаливание, раннее чтение и самостоятельность детей. Супруги были вынуждены отстаивать свое право воспитывать детей так, как считают нужным.

А все потому, что Никитины не скрывали: с младенцами они занимаются гимнастикой, вместе с детьми бегают по снегу и обливаются холодной водой, разрешают помогать во всех делах взрослых. Например, мальчики уже в 3 года могли сделать себе игрушки, используя молоток и пилу. И конечно, занимаются с ними по своим методикам.

Самих супругов результаты их деятельности вдохновляли и убеждали в правоте. Дети болели намного реже других, росли самостоятельными и любознательными, уже в 3 года умели читать, а в 4 решали несложные уравнения. Их рано отдавали в школу, они легко учились, перескакивали через классы.

В 1965 году о семье был снят 1-й фильм — «Правы ли мы?», в котором Никитины рассказывали о своем опыте и возможностях.

Со временем они признали, что кое в чем ошибались

Когда Никитиных спрашивали, хотят ли они вырастить вундеркиндов, Лена и Борис всегда отрицали это. Они говорили, что это не «раннее развитие», а просто своевременное, и оно помогает вырастить любых детей умными, самостоятельными и творческими, найти себя в профессии и жизни. Однако, когда дети выросли, Лена и Борис признали, что им не удалось обойтись без серьезных ошибок.

Во-первых, Никитины жили буквально как в шоу «За стеклом». Семья постоянно находилась под наблюдением сторонников и противников. Выросшие дети рассказывали, что они не могли ощущать себя полностью защищенными от разговоров и сплетен. Телевизионщики, журналисты, педагоги, врачи, соседи и одноклассники позволяли себе постоянно обсуждать и осуждать жизнь семьи.

С другой стороны, жизнь детей была большей частью сосредоточена в доме. Они не ходили в детский сад, а в школе были младше всех и общий язык со сверстниками найти было нелегко. При этом дом был открыт для гостей, друзей и единомышленников Никитиных.

Интерес общества к необычной семье в какой-то момент фактически отнял Бориса и Лену у их собственных детей. Они ездили по стране с лекциями, писали книги, выступали на телевидении. В какой-то период дети чувствовали себя эмоционально обделенными. Но в семье всегда сохранялась атмосфера любви, родители ко всем людям относились по-доброму и без предубеждений, и сложности удалось преодолеть.

То, что в детстве все знания и навыки приобретались легко, некоторым из детей подарило иллюзию, что и в дальнейшем все будет даваться играючи, они не привыкли к строгой дисциплине. Однако получать знания, которые уже не могли дать в семье, было труднее. Например, дочь Юлия отмечала, что привычку учиться «через не хочу» пришлось нарабатывать уже в старшем возрасте, а старший сын Алексей рассказывал, что стремление добиваться цели дали занятия борьбой. При этом сейчас дети Никитиных утверждают, что именно детская привычка искать нестандартные решения помогла им уже в зрелом возрасте нарабатывать профессиональные навыки.

Все семеро детей выросли творческими и интеллигентными людьми, которые нашли себя в жизни. Они дружат между собой и с большим теплом и признательностью вспоминают родителей. Часть родительского опыта они применяют и сегодня. С их участием переизданы книги, выпускаются развивающие игры. Но они не стремятся открыть для журналистов и любопытных собственные семьи. И ни один внук Никитиных не пошел в школу раньше положенного срока.

Кем выросли дети Никитиных, которые подарили родителям 27 внуков

  1. Старший сын Никитиных, Алексей, живет в Лондоне. По специальности он учитель физики, трудится инженером-консультантом по разработке электроники. Женат и вырастил двоих детей.
  2. Вторым у Никитиных родился Антон. Окончил химический факультет МГУ. Занимал руководящую должность в производственной сфере. У Антона двое детей и четверо внуков.
  3. Ольга окончила юрфак МГУ им. М. В. Ломоносова, занимала руководящие должности в крупных компаниях, вырастила двух дочерей. Сейчас занимается тремя внуками.
  4. Анна Никитина стала многодетной мамой: у нее четверо детей и уже четверо внуков. Окончила медицинское училище, ее призвание — доула.
  5. Юлия — журналист. Окончила Московский государственный институт культуры. У нее две дочери.
  6. Иван получил высшее образование в сфере радио- и телевещания. Они с женой воспитали пятерых детей.
  7. Любовь окончила библиотечный техникум. Работала всего 3 года, а затем стала домохозяйкой. И она потрясающая многодетная мама: у Любови десять детей и уже двое внуков.

Четыре семьи живут в Подмосковье, в нескольких коттеджах недалеко от старого родительского дома. Дети, внуки и правнуки часто собираются вместе на семейных праздниках и регулярно организуемых открытых фестивалях семьи Никитиных.

У семьи есть сайт, где собрана вся информация об их жизни, системе, книги и фильмы родителей. Семейный бренд «Ступеньки творчества» — это интеллектуальные игры, которые помогают взрослым понять, что будет интересно именно их ребенку.

Вы знали об этой семье? Что думаете об этой методике? А может быть, у вас был опыт воспитания детей по системе Никитиных?

Детский центр| ШКОЛА РАЗВИТИЯ| Подготовка к родам| Программы для всей семьи| Екатеринбург

Осознанная подготовка к родам помогает успешно и легко родить, хорошо восстановиться после родов, обрести уверенность в себе, как в эффективном родителе.

Женщины сегодня имеют прекрасную возможность выбора курсов для беременных, ведь подготовка к родам в Екатеринбурге – одно из направлений, которое есть почти в каждом медицинском учреждении и центре развития. Книг и сайтов по подготовке беременных к родам также огромное количество. Но только из уст в уста передается практические, те нюансы, которые рождаются из опыта и о которых не прочтешь в книгах.

Имея профессиональные знания по акушерству, психологии, педиатрии, педагогике, рожая своих собственных детей, мы сталкивались с тем, что не всегда теоретические знания работают. Более того, эти знания подчас мешали принять решение, которое подсказывала материнская интуиция и сердце.

Программа подготовки к родам  в центре «Лада» – это знания, проверенные практикой и материнское искусство, сочетающее многовековой опыт и опыт более 8000 семей, прошедших нашу школу подготовки к родам. 

Современные беременные мамы, особенно посещающие курсы подготовки к родам, обладают высоким интеллектом и социальной активностью. Именно поэтому одна из главных задач в нашей школе будущих мам – обучение беременных женщин осознанному глубокому расслаблению и умению «отключить беспокойный ум», что является необходимым условием для успешных родов, да, в общем-то, и для жизни тоже.

В курсе подготовки к родам Вы также узнаете о дыхании в схватках и потугах, смысле и позитиве родовой боли, развитии способности доверять и прислушиваться к себе. На курсах знания превращаются в навыки, используя которые женщины рожают более спокойно и легко.
Гимнастика и йога для беременных являются прекрасной физической подготовкой к более мягким родам, помогая женщине поддерживать себя в форме, укрепляя спокойствие и уверенность в своем теле, а психологическая часть курсов – подготовкой к не только к родам, но и к жизни с ребенком после них.

Родители, которые осознанно подходят к родам, также серьезно относятся и к вопросу развития ребенка. В информационном пространстве Интернета и книг нет единой концепции детского развития, поэтому родители сталкиваются с разными методиками, которые иногда противоречат друг другу, из-за чего развитие ребенка часто приобретает хаотичный, непоследовательный характер и таланты ребенка развиваются не в полной мере.

Те детские центры развития в Екатеринбурге, в которых практикуется профессиональный подход, могут помочь родителям более грамотно и целостно развивать ребенка, с учетом особенностей детской психологии и возрастного периода. Ведь в детском возрасте наиболее интенсивно развиваются мозговые структуры, эмоциональное восприятие, музыкальность и т.п. Зная и учитывая возрастные особенности, педагог и родители могут использовать такие методики, которые раскроют весь потенциал ребенка, помогут засверкать всем граням его личности.

Наш детский развивающий центр приглашает родителей с детьми с самого рождения и до 16-ти лет.
В школе развития для малышей от 0 до 3-х лет используются методики Монтессори, Зайцева, Орфа, лучшие отечественные традиции педагогики и психологии, а также авторские разработки, которые доказали свою эффективность на протяжении многих лет. Все занятия в детской школе развития  от 0 до 3-х лет сопровождаются «живым» звуком, мы придаем большое значение благотворному влиянию музыки на интеллект и здоровье ребенка. 

На занятиях для детей 3-4 лет и 5-6 лет в нашем детском центре развития вместе с такими традиционными направлениями, как подготовка к школе, нейропсихология, есть уникальные психологические программы эмоционально-волевого и творческого развития детей этого возраста.
На занятиях для школьников тоже масса интересных программ – психологические тренинги, квесты, каникулы – городские и выездные, детские сплавы и походы, профориентация.

А проведение праздников в нашем детском центре запоминается уникальными сюжетами, красочностью и чудесами.

Подчас многими родителями (и даже педагогами!!!) посещение детского центра развития воспринимается как развлечение, приятное времяпрепровождение с ребенком, и не более. Поэтому одним из основных критериев выбора детской школы развития является близость к дому.
Но если Вы, действительно, хотите РАЗВИВАТЬ ребенка, ищите! Ищите то место и тех людей, которые вместе с Вами раскроют способности Вашего ребенка, помогут стать ему счастливым и гармоничным человеком. Может быть, это совсем рядом с домом, а, может, Вам придется стоять в «пробках» по дороге в детский центр, тратить свое время, учиться, чтобы стать более компетентными в вопросах воспитания, признаться себе в том, что Вы не всегда понимаете, в каком направлении нужно двигаться и для чего Вы все это затеяли…

Но однажды Вы станете свидетелем волшебства, увидев, насколько талантлив и счастлив Ваш ребенок…

На самом деле, без Вас волшебство невозможно – потому что сила родительской любви творит чудеса, а терпение помогает в изучении педагогики и психологии, анализе разнообразных концепций с точки зрения их применения в Вашей семье, своем личностном, профессиональном и духовном росте.

Семья – это возможность научиться дарить и принимать Любовь. Любовь, соединяющая мужчину и женщину – божественный дар, продолжающийся в детях. Для того, чтобы радостно и гармонично жить с ребенком, а не для него, в нашем центре разработаны разные программы как для родителей – будущих и настоящих, так и для всей семьи.

Это различные семинары и тренинги, консультации психолога и выездные программы для всей семьи – сплавы, походы, интересные путешествия. 

Сегодня, как никогда важно, обучаться родительскому мастерству. Для того, чтобы:
Родить здорового ребенка
Получать удовольствие от воспитания и развития детей

Решать трудные жизненные задачи легко и весело
Наш профессиональный и личный родительский опыт говорит о том, что это возможно.
И мы с удовольствием поделимся этими знаниями с Вами!

Никитины. Методика развития

  О семье Никитиных впервые заговорили в конце 50-х годов ХХ века.
Подмосковный поселок Болшево, где жили педагоги, был в шоке от того, каким образом молодые супруги воспитывают своих детей.

Местную общественность удивлял тот факт, что никитинские дети, бегавшие босиком по снегу и способные выполнять головокружительные гимнастические упражнения, просто кипели здоровьем и поражали своим интеллектом.
К трем-четырем годам эти малыши уже осваивали чтение и азы математики, с увлечением играли в придуманные отцом логические игры, а, едва начав учиться в школе, перескакивали через класс.

 

Никитины Лена Алексеевна и Борис Павлович — знаменитые русские педагоги новаторы.

 

Никитины известны у нас в стране и за рубежом как авторы нетрадиционной системы воспитания детей.В своей многодетной семье воплотили в жизнь идеи о значении ранней тренировки ума и тела, разработали серию развивающих игр, концепцию НУВЭРС (Необратимое угасание возможностей эффективного развития способностей – гипотеза, утверждающая, что с годами человек утрачивает способности к развитию. Согласно Никитину, основные способности закладываются в раннем дошкольном возрасте).

 

Особенность раннего развития по Никитиным — начало развития младенца со времени вступления родителей в брак, зачатия, родов. Важную роль в отечественном акушерстве сыграли «Просьбы к врачам и сестрам родильного дома» Никитиных. В частности, благодаря Никитиным широкое распространение получило прикладывание новорожденного к груди матери.

Детские компьютерные игры по Никитину >>>

 

Основные принципы методики Никитиных

Основные принципы своей методы авторы определяют следующим образом.

  • Во-первых, свобода творчества детей в занятиях. Никаких специальных тренировок, зарядок, уроков. Дети занимаются сколько хотят, сочетая спорт со всеми другими видами деятельности.
  • Во-вторых, легкая одежда и спортивная обстановка в доме: спортивные снаряды входят в повседневную жизнь ребят с самого раннего детства, становятся для них естественной средой обитания, наравне с мебелью и другими домашними вещами. Особое внимание Никитины уделяли закаливанию.
  • В-третьих, родительское неравнодушие к тому, что и как у малышей получается, участие взрослых в детских играх, соревнованиях, да и вообще – в самой жизни детей.
  • У родителей должна быть только одна цель: не мешать развитию ребенка, а помогать ему, не давить на детей в соответствии с некими собственными замыслами, а создавать условия для дальнейшего их развития, ориентируясь на самочувствие и желание ребят.

Лена Андреевна и Борис Павлович не ставили себе целью изначально научить своих малышей всему как можно раньше. Они заметили, что у ребят раньше развиваются те стороны интеллекта, для которых созданы соответствующие «опережающие» условия. Допустим, ребенок только начал говорить, а у него среди игрушек уже появляются кубики с буквами, разрезная азбука, пластмассовые буквы и цифры.

 

Дети Никитиных

Все семеро детей Никитиных занимаются творческим делом. У всех состоявшиеся семьи.* Алексей, 1959 г.р. Дизайнер по электронике. Образование: физический факультет МГПИ. Живет в Лондоне, взрослые дочь и сын.

  • Антон, 1960 г.р. Ученый-исследователь, руководит лабораторией. Образование: химический факультет МГУ. Живет в Москве, отец двоих детей.
  • Ольга. Юрист, заведовала отделом Московской регистрационной палаты. Образование: юридический факультет МГУ. Живет в Королёве, мать двоих детей.
  • Анна (Ермакова). Медсестра, транспортный диспетчер. Образование: Московское медицинское училище N3. Живет в Болшево, мать четверых детей.
  • Юлия. Музыкальный отдел Центральной детской библиотеки, экскурсовод, менеджер по туризму, журналист. Образование: Московский институт культуры, библиотечный факультет. Живет в Ярославле, мать двоих детей.
  • Иван, 1969 г.р. Директор коммерческого предприятия, участвует в распространении развивающих игр Никитина. Образование: Всесоюзный институт повышения квалификации работников телевидения и радиовещания. Живет в Болшево, отец двоих детей.
  • Любовь. Домохозяйка. Образование: Московский библиотечный техникум. Живет в Болшево, шестеро детей, в июне 2004 года ожидала седьмого.

 

Книги Никитиных:

Никитин Б. П. Развивающие игры. — М.: Педагогика, 1985.   Читать >>
Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. — М.: Просвещение, 1991.
Никитина Л. А. Мама или детский сад. — М.: Просвещение, 1990.
Никитины Л. и Б. Мы и наши дети. — М.: Молодая гвардия, 1979.   Читать >>
Никитины Л. и Б. Мы, наши дети и внуки. — М., 1989.
Никитины Л. и Б. Резервы здоровья наших детей. — М.: Физкультура и спорт, 1990.   Читать >>
Б. П. Никитин. Детство без болезней. — С.- П. 1996.
Л. А. Никитина. Отчий дом. — 1982.
Л. А. Никитина. Я учусь быть мамой. — 1983.
Л. А. Никитина. Исповедь. — 1991.

 

 

Методика раннего развития Лены и Бориса Никитиных.

От 0 до 5 лет

Издательство: Эксмо, 2009 г.
Твердый переплет, 224 стр.
Купить книгу >>>

 

Методика Лены и Бориса Никитиных — самая известная в России система домашнего воспитания и раннего развития детей, начиная с первых дней жизни. Естественность, полная свобода творчества, никаких специальных тренировок и уроков, спортивная обстановка в доме и развивающая среда, созданная родителями, — вот основные принципы методики, по которой авторы вырастили 7 собственных детей и 17 внуков. Уже почти 50 лет эта методика успешно применяется родителями и педагогами в России и за рубежом для воспитания здоровых, гармонично развитых и талантливых детей. В книге в доступной и занимательной форме представлены основные принципы воспитания по системе Никитиных, пошаговые программы физического развития и закаливания, правила организации развивающей среды, полезные игры и упражнения для детей от рождения до 5 лет.

Методика Никитиных раннее развитие, система воспитания Никитиных

Содержание статьи:

Мы также делали обзор на книгу Никитиных — Мы, наши дети и внуки.

Самая известная отечественная методика развития детей — это методика Никитиных. Все, кто занимается детским воспитанием, обязательно слышали про нее. Она известна не только в России и на территории СНГ, но и в таких странах как Германия и Япония, где у нее были свои последователи (на момент написания книги авторами).

Никитины — это семейная пара, Б.П. Никитин и его жена Е.А.Никитина, которые воспитали 7 детей. По профессии педагоги. Свою методику они начали разрабатывать в конце 50-ых годов в одном из поселков Подмосковья. Первыми «испытуемыми» стали их собственные дети, на которых все и проверялось. Постепенно начала приходить известность и появились последователи, которых было не мало. Ответственность и основательность с которой Никитины подходили к созданию своей методики, обеспечили ей популярность.

Что касается реакции научного сообщества на данную методику во времена СССР, то некоторые спорные моменты не признавали, а некоторые шли в систему образования. Помимо нескончаемого потока обычных граждан, к ним в дом наведывались и академики, чтобы самостоятельно увидеть всю систему развития в действии и как она влияет на детей. Лекции Елены Никитиной в роддомах, в которых она рассказывала о важности контакта ребенка с матерью сразу после рождения — «кожа к коже», были открытиями для персонала того времени, в том числе и для врачей.

Физические упражнения и закаливание

Первое на чем делается акцент в методике — это упражнения, направленные на закаливание и физическое развитие. Именно это основа методики, и лишь потом уже занятия по развитию характера, интеллекта, творчества и т.д.

«Легкая одежда и спортивная обстановка в доме: спортснаряды вошли в повседневную жизнь с самого раннего детства, стали для них как бы средой обитания наравне с мебелью и другими домашними вещами».

Спорту у Никитиных уделяется огромное внимание: закаливание прямо с рождения и ежедневная зарядка — обязательные условия методики. В доме должен быть спортивный уголок из турников, колец и др. специального оборудования, чтобы физическая активность стала для детей естественной средой обитания. Поощряются любые подвижные игры и занятия (бег, прыжки и пр.) на воздухе.

Нужны ли физические упражнения ребенку? Безусловно, моторное развитие — это основа для ребенка в младшем возрасте.

Главное следить за безопасностью ребенка. Никитины постепенно обучали детей самостоятельно предугадывать опасность, так их дети могли в 1,5-2 года лазить по 3 метровой лестнице без помощи родителей. Или правильно падать при обучении ходьбе (не подстраховывать ребенка за спиной, чтобы он не падал назад, затылком). Это не значит, что они бросали детей на волю случая — они внимательно следили за ребенком и контролировали ситуацию в опасные моменты его обучения. В их книгах вы найдете методы как избежать опасности. Но каждый ли родитель разрешит ребенку потенциально опасную активность? Когда одна ошибка может стоить здоровью, например, лазанье по деревьям. Это спорные моменты воспитания и одна из причин по которой критиковали методику. К слову, у их детей (по заверению авторов) никогда не было переломов и травм из-за падения.

Вторая причина для критики, была система закаливания, к которой также готов не каждый родитель. Их дети ходили в +18 в одной майке, а пяточки были синими, чтобы было обычным делом в их доме. Зимой они бегали по снегу практически голыми. К холоду детей приучали постепенно и плавно, поэтому их дети практически не болели, и такая прохлада шла им на пользу (к холоду они обратились, чтобы излечить первого ребенка от проблем с кожей). Повторить такой опыт приучения к холоду, уже вряд ли возможно в современных городах. Если дома вы сделаете настолько прохладную температуру +18 и ребенок будет ходить в майке, то в детском саду или в гостях она будет +25 и ему будет невыносимо жарко, тоже ждет и в школе.

Самостоятельность

К выработке в детях самостоятельности Никитины подходили с серьезностью и пытались сформировать ее с самых первых лет жизни.

«Мы старались не делать за малыша то, что он сам может сделать, не думать и не решать за него, если он сам может додуматься и решить. Вообще в любых занятиях детей мы стараемся поощрять творчество, не навязывать своих мнений, а тем более решений, не торопимся обязательно предотвратить ошибку или сразу указать на нее. Нам было просто интересно с детьми, и мы никогда не оставались равнодушными к тому, что и как они делают, что у них получается. Это был не контроль, не слежение, не опека, не уроки с проверкой, а совершенно искренний интерес к жизни ребятишек, к их разнообразной кипучей деятельности».

Но эта же серьезность подхода (как и любая догма в методиках развития), давала в том числе и печальные результаты:

 «Когда нашему первенцу было года полтора, мы обучали его самостоятельности таким образом: если он попадал в трудное положение (упал или не мог что-то достать), мы «не обращали на это внимания», не помогали ему, несмотря на все его слезы и вопли, – пусть сам учится выбираться из трудностей. И добивались успеха: малыш сам выбирался из затруднения. Но, сами того не подозревая, мы учили малыша… не считаться с остальными. И не только этому.

Когда подрос второй сын, мы с ним поступали так же. И вот однажды младший плачет от ушиба и испуга, а его трехлетний брат даже не смотрит в его сторону – точь-в-точь как мы, взрослые. Тут было просто равнодушие, безразличие к слезам брата. Это неприятно поразило меня. Тогда-то я и взглянула на себя, на нашу «воспитательную меру» со стороны и поняла, почему она подчас раздражает окружающих. Иногда за простую оплошность мы долго «воспитываем» ребенка, говоря: «Ты не нужен мне такой!» Он ищет у нас понимания и помощи, а получает – за простую оплошность – самое жестокое наказание: от него отказалась мама. Он протестовал как мог, а я… даже не пыталась его понять, шла в своих действиях из каких-то затверженных правил, а не от ребенка и его состояния».

Самостоятельность в их семье проявлялась во всем, от помощи с домашними делами и самообслуживания самих себя (при первых же способностях это делать), до самостоятельного познания мира и развития.

Дети самостоятельно изучали предметы обихода и свои обязанности по обеспечению себя, так, например в два года уже могли складывать взрослую раскладушку. Помогали готовить обед и делать домашние дела по дому. Никитины жили загородом, поэтому помимо уборки, приходилось еще таскать воду, рубить дрова, достраивать дом и т.п. Поэтому у них была своя мастерская, где дети могли свободно пользоваться взрослыми предметами:

«В нашей комнате-мастерской можно резать, клеить, лепить, пилить, забивать гвозди, рубить, колоть, сверлить, точить».

Самостоятельно изучение мира сводилось к тому, что ребенок мог делать практически что угодно, кроме совсем опасных вещей. Если он мог легко обжечься, ему это позволяли. Если хотел попробовать землю на вкус, то также не запрещалось. Никитины следовали позиции, что ребенок должен пробовать опасность и мир, в условно безопасной среде. Тогда он сможет узнать об этом больше и лучше подготовиться к ним, что обезопасит его жизнь в будущем.

Так как в семье было много детей, часть развития и воспитания младших детей, брали на себя более старшие. Ведь как известно, старший ребенок в семье даже из двух детей, часто берет на себя роль источника развития для своего младшего братика или сестренки. Хотя такие обязанности не всегда способствуют развитию более старшего ребенка.

«Мы их могли оставить дома одних (с 6-7-летним старшим) часа на три-четыре и знали, что ничего не случится. Мы могли спокойно послать семилетнего в Москву (электричка, метро) или одиннадцатилетнего в Горький (он сам брал себе билет, ехал без всякой опеки проводника или кого-либо из взрослых)».

Важность обогащенной среды

«Мы не ставили себе целью научить детей всему как можно раньше, мы старались создать условия для развития их способностей – по их возможностям и желаниям. Наблюдая за детьми, мы заметили, что развиваются у них те стороны интеллекта, для которых у нас были условия, опережающие само развитие. Допустим, ребенок еще только начинал говорить, а у него уже были среди прочих вещей и игрушек кубики с буквами, разрезная азбука, пластмассовые, проволочные буквы и цифры. Вместе с великим множеством понятий и слов, входящих в эту пору в мозг ребенка, четыре десятка значков, называемых А, Б, В… 1, 2, 3, 4… и т. д., запоминались без всякого труда к полутора-двум годам. А все потому, что мы не делали из этого тайны, не говорили, что «тебе рано», просто называли малышу буквы, как называли прочие предметы: стол, стул, окно, лампа и т. д. И радовались, когда он запоминал, узнавая их в любом тексте.

Самым главным открытием на этом пути было для нас то, что в этих условиях дети очень многое начинали раньше, чем это им предписывалось по всем нормам: к трем годам они начинали читать, в четыре понимали план и чертеж, в пять решали простейшие уравнения, с интересом путешествовали по карте мира и т.д. Условия для развития должны опережать его, подготавливаться заранее. Вот для этого и нужна – все равно, в доме ли, в детском ли учреждении – гораздо более богатая обстановка. Мы старались идти навстречу любым намерениям детей что-то делать, проявить себя в каком бы то ни было творчестве. Для этого вешали на стену карту полушарий, таблицы сотен и тысяч, буквы печатные и прописные, измерительные приборы и, конечно, множество книг. Эти первые впечатления могут непроизвольно возбудить интерес к какой-то области знаний и даже развить определенные способности ребенка».

Что входило в обогащенную среду Никитиных:

  1. Спортивные снаряды и турники, лестница Скрипалева.
  2. Свобода перемещений по дому при первых же способностях к передвижению.
  3. Свобода действий с предметами и познание мира — отказ от различных фраз по типу «Не трогай», «Не лезь», «Испачкаешься» и т.п.
  4. Возможность играть с предметами обихода (кухонная посуда, письменные принадлежности и др.) и настоящими инструментами (ножницы, молоток, гвозди, шило и т.п.)
  5. Знакомство с буквами и цифрами начиная с 2–3-летнего возраста.
  6. Различные развивающие игры.

 «Отношение родителей к развитию детей. Здесь существуют две позиции: 1) ребенку нужно все объяснить, рассказать; 2) необходимо рассказывать и показывать малышу только то, до чего он сам дойти не может. Так формируется самостоятельность. Именно второй вариант дает творческие личности, а первый развивает лишь исполнительские способности.

Мы старались идти навстречу любым намерениям детей что-то делать, проявить себя в каком бы то ни было творчестве. Заметили, что малыш любит писать мелом, — сделали из куска линолеума доску; заметили, что его интересует в «Детской энциклопедии» карта, — повесили большую карту полушарий на стенку. Так у нас на стенах появились таблицы сотни и тысячи, буквы печатные и письменные на плакате, на кубиках, измерительные приборы, большие деревянные кирпичи, конструкторы, всевозможные игры и, конечно, книги, множество книг — от сказок и книжек-малышек до энциклопедий и научно-популярной литературы. Вот это-то мы и называем богатой обстановкой. Для ребенка в ней открывается богатое поле деятельности».

Ступеньки творчества

Некоторые родители, обращаясь к методике Никитиных, видят ее лишь частично. Они не вникают в философию воспитания, и только используют разработанные ими упражнения из книги «Ступеньки творчества».

Основу развивающих игрушек Никитиных, составляют «Сложи узор», «Уникуб», «Кубики для всех» и другие. Они представлены в виде головоломок на распознавание и достраивание образов. И направлены на развитие пространственного мышления, памяти, внимания, воображения, навыков анализа и сопоставления.

Подробнее с ними вы можете ознакомиться в пособии Никитиных — «Ступеньки творчества», а также на сайте игр Никитиных.

Эти игры имеют ряд особенностей:

  • Задачи даются малышу в различной форме: в виде модели, плоского рисунка, рисунка в изометрии, чертежа, письменной или устной инструкции, таким образом, знакомят его с разными способами передачи информации.
  • Задачи расположены в порядке возрастания сложности «от простого к сложному». От двух-трех лет до взрослого уровня.
  • Постепенное возрастание сложности позволяет ребенку идти вперед самостоятельно, т.е. развивать свои творческие способности, в то время как при традиционном обучении решение дается взрослым. Однако для начала и усвоения игры, ребенку потребуется взрослый.
  • Нельзя объяснять ребенку способ и порядок решения задач и нельзя подсказывать ни словом, ни жестом, ни взглядом. Так ребенок учится искать решение самостоятельно.
  • Нельзя требовать, чтобы ребенок с первой попытки решал задачу. Он, возможно, еще не дорос, и надо подождать день, неделю, месяц или даже больше.
  • Решение задачи предстает перед ребенком в виде рисунка, узора или сооружения из кубиков, кирпичиков, деталей конструктора, т.е. видимых и осязаемых вещей. Это позволяет ребенку самому проверять точность выполнения задачи.

Некоторые из Никитинских игр напоминают блоки Ф. Фребеля (создателя первого в мире детского сада). Классические наборы блоков Фребеля составляют куб и должны складываться в кубическую деревянную коробку, как и у Никитиных.

Итог

  1. Методика является системой по воспитанию, а не просто набором упражнений.
  2. Иногда она гуманистична и ребенок является личностью со своими чувствами. Иногда она может быть жестока, ради будущего блага (в последствии Никитины осознали это и смягчили свои методы).
  3. Из ребенка создается самостоятельный человек. Также у него поощряется любознательность. Ребенок самостоятельно исследует мир, а не просто усваивает то, что говорит или показывает взрослый.
  4. Здоровье и физическая активность занимают важное место.
  5. В методике практически нет художественной стороны развития.

Принципы развития Progressio во многом перекликаются с методикой Никитиных, сглаживая все спорные стороны, за которые ее критикуют.

Насколько методика Никитиных отвечает современному развитию ребенка, в рамках «Навыков 21 века»?

Читать “Первые уроки естественного воспитания, или Детство без болезней” – Никитин Борис Павлович – Страница 1

Б. П. Никитин

ПЕРВЫЕ УРОКИ ЕСТЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ,

или

Детство без болезней

ОТ РЕДАКЦИИ

Издательство «Лениздат» вот уже практически десятилетие выпускает специальные серии, библиотечки, сборники и отдельные издания, предназначенные молодым супругам, молодым родителям.

Вначале это была библиотечка «Будьте счастливы, молодые!», в брошюрах которой авторы старались с самых разных сторон рассмотреть проблемы молодой семьи. Часть вопросов, не нашедших отражения в библиотечке, вошли в сборник «Книга молодой семьи». Продолжает семейную тему и книга Б. П. Никитина «Первые уроки естественного воспитания, или Детство без болезней».

Не секрет, что в предыдущие десятилетия семья в силу различных социальных и экономических причин как бы «стушевалась», отошла на второй план. И сейчас же остро дали знать о себе ее проблемы, сейчас же ощутили мы дефицит нравственности. Появились многочисленные сироты при живых родителях, «отказные дети».

Общество поздно, но почувствовало свою ошибку. Забили тревогу ученые, педагоги, врачи… И мы видим, как еще медленно, но совершается поворот государства к семье, как принимаются законы, направленные на укрепление ее экономического потенциала, на возвращение женщине–матери возможности находиться с ребенком, не работая до исполнения ему трех лет.

Конечно, помощь общества семье нужна. Особенно многодетной. Это видно на примере самих Никитиных, которым совсем не легко пришлось поднимать семерых детей. И можно только поражаться их оптимизму, энергии, дружелюбию, которые сделали эту семью притягательной для многих других людей, искавших новые пути в семейной педагогике. Сегодня в стране созданы клубы последователей Никитиных, энтузиастов, изучающих их опыт. В чем он заключается? Прежде всего в своевременном начале развития ума и тела ребенка, гораздо более раннем, чем принято в настоящее время. Не все встретили новации Никитина с одобрением. Некоторые медики до сегодняшнего дня считают, что этот путь ошибочный. Однако идеи Никитина и его последователей подтверждены уже опытом воспитания детей и внуков в их семье, опытом других отцов и матерей. В этой книге приведено также мнение ученого–физиолога профессора И. А. Аршавского, на протяжении долгого времени наблюдавшего детей Никитиных.

Борис Павлович Никитин постарался собрать материал из разных источников, подтверждающий многие его выводы. Использует он и данные передовой науки Запада, работы наших исследователей. Но, думается, главное не в том, чтобы убедить читателя в непогрешимости метода Никитина. Как раз Борис Павлович противник догматизма, слепого следования каким бы то ни было советам и рекомендациям. Он призывает родителей быть прежде всего внимательными к своим детям, знать их, чувствовать, понимать. Именно такое внимание, любовь позволяют определить то, что надо ребенку. Ведь в этой семье старались никогда не заставлять детей делать то, что им не нравилось.

Многие родители стремились действовать так же, но совсем не все получали подобные результатыкрепкую, дружную семью.

Никитин называет себя родителем–профессионалом (по профессии Борис Павлович инженер–механик, работал учителем труда в школе, его жена Лена Алексеевна библиотекарь). И наверное, такое звание правомерно. Никитины выработали собственный подход к воспитанию. Они исходили из того, что никто лучше папы и мамы не может знать своих детей. Без этого знания даже такой авторитет, как Б. Спок, не на пользу.

Что стоит за подобным подходом Никитиных к воспитанию? Огромный опыт. Интерес к детям. Наблюдательность. Наконец, талант. И еще ответственность за здоровье и судьбу ребенка. Это очень важно. Современные родители из любви к детям, желания создать их по своему усмотрению, выучить, «научить жить» часто лишают ребенка радости существования, радости бытия. Он превращается в полуробота, выполняющего желания родителей.

Никитины мудро предоставляют своим детям возможность испытать эту радость бытия, эмоционально богатой жизни, хотя, вероятно, кто–то скажет, что дети были лишены многого, что имели их сверстники. Это не так. Просто в семье другая шкала ценностей, чем в иных семействах.

Но вернемся к нашей книге. У Бориса Павловича давно возникла задумка написать о самых первых шагах родителей, воспитывающих ребенка. Еще до рождения малыша, до того, как он придет в дом, по глубокому убеждению Никитина, необходимо позаботиться о его здоровье. И сделать это должна в первую очередь мама. От нее зависит, каким придет в мир новый человек.

Многие женщины теряются, ожидая появление первенца. У них появляется страх: а справятся ли? В этой книге матери смогут найти много полезных советов, рекомендаций, которые помогут им избавиться от подобного страха. А главное, Никитин убеждает родителей, что заботиться о малыше, растить егоэто огромное счастье, огромная радость.

Возможно, какие–то рекомендации вызовут у читателя недоумение: реальны ли эти советы? Но давайте не будем торопиться отвергать всё с ходу. Вспомните, многое из того, что раньше казалось чуть ли не диким (хотя бы раннее плавание младенцев), теперь привычно и вошло в наш быт. Кроме того, многое из того, что предлагает Борис Павлович, уже было в прошлом, и мы просто забыли об этом. Сегодня же, когда мы на многие явления смотрим по–новому, стоит, наверное, пересмотреть и некоторые наши привычные взгляды на воспитание. Все это, конечно, не отрицает споров, дискуссий, столкновения мнений. Но то, что предлагает Никитин, думается, очень последовательно вписывается в нашу сложную экологическую обстановку и, возможно, даже позволит человеку восполнить тот недостаток иммунитета, который сейчас очень ощутим.

В эту книгу вошло многое из того, о чем Никитины уже рассказывали в других изданиях. Но эта книга как бы объединила все накопленное до сих пор в единое целое, некую концепцию воспитания ребенка в период его жизни от рождения (и даже раньше) до года. И родителям важно с особой эффективностью использовать именно это время для развития ребенка. Надеемся, книга поможет в этом.

УНИКАЛЬНЫЙ ОПЫТ НИКИТИНЫХ[1]

На протяжении ряда лет супруги Никитины привлекают внимание людей, интересующихся воспитанием. Они не только высказали идеи о значении ранней тренировки ума и тела, но и провели их в жизнь в своей многодетной семье. Их публикации о первых двух детях в широкой прессе лет этак двадцать назад вызвали целую бурю. Высказывались сомнения и даже возмущение. Приезжали комиссии медиков и педагогов. Одни утверждали, что Никитины калечат детей, что метод нужно осудить. Другие, наоборот, восхищались и рекомендовали широкое распространение их системы воспитания. А между тем шли годы, росла семья, росли дети. И Никитины продолжали воспитывать их в том же духе, ничуть не разочаровываясь в результатах. Опыт накапливался, замалчивать его стало трудно. Снова появились робкие публикации.

Вопросы воспитания интересуют меня давно, и не только в теоретическом плане, но и в практическом: насколько вообще человек воспитуем, в какие сроки, ценой каких усилий, каково значение наследственности? Уникальный опыт Никитиных имеет прямое отношение к проблеме формирования личности. Именно поэтому я поехал к ним в Болшево, чтобы самому посмотреть ребят. Оказалось, что все правда. Был конец октября, падал снежок. Борис Павлович встретил меня на перроне с несколькими ребятами. Одеты они были по–летнему, но не выглядели озябшими. Я пробыл в гостях день и выяснил все что хотел. Конечно, за это время нельзя проникнуть в души ребят, но впечатление осталось. Прежде всего я посмотрел детей по–врачебному: они все оказались очень тощими, очень сильными и, несомненно, здоровыми. Врачи, которые их «браковали» раньше, привыкли оценивать меру здоровья по толщине подкожной жировой клетчатки, а не по резервам мощности сердца, легких, мускулатуры. С резервами ловкости и силы было более чем благополучно — не мальчишки, а юные тарзаны. Второе впечатление:

Борис Никитин – Первые уроки естественного воспитания, или Детство без болезней читать онлайн

Б. П. Никитин

ПЕРВЫЕ УРОКИ ЕСТЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ,

или

Детство без болезней

Издательство «Лениздат» вот уже практически десятилетие выпускает специальные серии, библиотечки, сборники и отдельные издания, предназначенные молодым супругам, молодым родителям.

Вначале это была библиотечка «Будьте счастливы, молодые!», в брошюрах которой авторы старались с самых разных сторон рассмотреть проблемы молодой семьи. Часть вопросов, не нашедших отражения в библиотечке, вошли в сборник «Книга молодой семьи». Продолжает семейную тему и книга Б. П. Никитина «Первые уроки естественного воспитания, или Детство без болезней».

Не секрет, что в предыдущие десятилетия семья в силу различных социальных и экономических причин как бы «стушевалась», отошла на второй план. И сейчас же остро дали знать о себе ее проблемы, сейчас же ощутили мы дефицит нравственности. Появились многочисленные сироты при живых родителях, «отказные дети».

Общество поздно, но почувствовало свою ошибку. Забили тревогу ученые, педагоги, врачи… И мы видим, как еще медленно, но совершается поворот государства к семье, как принимаются законы, направленные на укрепление ее экономического потенциала, на возвращение женщине–матери возможности находиться с ребенком, не работая до исполнения ему трех лет.

Конечно, помощь общества семье нужна. Особенно многодетной. Это видно на примере самих Никитиных, которым совсем не легко пришлось поднимать семерых детей. И можно только поражаться их оптимизму, энергии, дружелюбию, которые сделали эту семью притягательной для многих других людей, искавших новые пути в семейной педагогике. Сегодня в стране созданы клубы последователей Никитиных, энтузиастов, изучающих их опыт. В чем он заключается? Прежде всего в своевременном начале развития ума и тела ребенка, гораздо более раннем, чем принято в настоящее время. Не все встретили новации Никитина с одобрением. Некоторые медики до сегодняшнего дня считают, что этот путь ошибочный. Однако идеи Никитина и его последователей подтверждены уже опытом воспитания детей и внуков в их семье, опытом других отцов и матерей. В этой книге приведено также мнение ученого–физиолога профессора И. А. Аршавского, на протяжении долгого времени наблюдавшего детей Никитиных.

Борис Павлович Никитин постарался собрать материал из разных источников, подтверждающий многие его выводы. Использует он и данные передовой науки Запада, работы наших исследователей. Но, думается, главное не в том, чтобы убедить читателя в непогрешимости метода Никитина. Как раз Борис Павлович противник догматизма, слепого следования каким бы то ни было советам и рекомендациям. Он призывает родителей быть прежде всего внимательными к своим детям, знать их, чувствовать, понимать. Именно такое внимание, любовь позволяют определить то, что надо ребенку. Ведь в этой семье старались никогда не заставлять детей делать то, что им не нравилось.

Многие родители стремились действовать так же, но совсем не все получали подобные результатыкрепкую, дружную семью.

Никитин называет себя родителем–профессионалом (по профессии Борис Павлович инженер–механик, работал учителем труда в школе, его жена Лена Алексеевна библиотекарь). И наверное, такое звание правомерно. Никитины выработали собственный подход к воспитанию. Они исходили из того, что никто лучше папы и мамы не может знать своих детей. Без этого знания даже такой авторитет, как Б. Спок, не на пользу.

Что стоит за подобным подходом Никитиных к воспитанию? Огромный опыт. Интерес к детям. Наблюдательность. Наконец, талант. И еще ответственность за здоровье и судьбу ребенка. Это очень важно. Современные родители из любви к детям, желания создать их по своему усмотрению, выучить, «научить жить» часто лишают ребенка радости существования, радости бытия. Он превращается в полуробота, выполняющего желания родителей.

Никитины мудро предоставляют своим детям возможность испытать эту радость бытия, эмоционально богатой жизни, хотя, вероятно, кто–то скажет, что дети были лишены многого, что имели их сверстники. Это не так. Просто в семье другая шкала ценностей, чем в иных семействах.

Но вернемся к нашей книге. У Бориса Павловича давно возникла задумка написать о самых первых шагах родителей, воспитывающих ребенка. Еще до рождения малыша, до того, как он придет в дом, по глубокому убеждению Никитина, необходимо позаботиться о его здоровье. И сделать это должна в первую очередь мама. От нее зависит, каким придет в мир новый человек.

Многие женщины теряются, ожидая появление первенца. У них появляется страх: а справятся ли? В этой книге матери смогут найти много полезных советов, рекомендаций, которые помогут им избавиться от подобного страха. А главное, Никитин убеждает родителей, что заботиться о малыше, растить егоэто огромное счастье, огромная радость.

Возможно, какие–то рекомендации вызовут у читателя недоумение: реальны ли эти советы? Но давайте не будем торопиться отвергать всё с ходу. Вспомните, многое из того, что раньше казалось чуть ли не диким (хотя бы раннее плавание младенцев), теперь привычно и вошло в наш быт. Кроме того, многое из того, что предлагает Борис Павлович, уже было в прошлом, и мы просто забыли об этом. Сегодня же, когда мы на многие явления смотрим по–новому, стоит, наверное, пересмотреть и некоторые наши привычные взгляды на воспитание. Все это, конечно, не отрицает споров, дискуссий, столкновения мнений. Но то, что предлагает Никитин, думается, очень последовательно вписывается в нашу сложную экологическую обстановку и, возможно, даже позволит человеку восполнить тот недостаток иммунитета, который сейчас очень ощутим.

В эту книгу вошло многое из того, о чем Никитины уже рассказывали в других изданиях. Но эта книга как бы объединила все накопленное до сих пор в единое целое, некую концепцию воспитания ребенка в период его жизни от рождения (и даже раньше) до года. И родителям важно с особой эффективностью использовать именно это время для развития ребенка. Надеемся, книга поможет в этом.

УНИКАЛЬНЫЙ ОПЫТ НИКИТИНЫХ[1]

На протяжении ряда лет супруги Никитины привлекают внимание людей, интересующихся воспитанием. Они не только высказали идеи о значении ранней тренировки ума и тела, но и провели их в жизнь в своей многодетной семье. Их публикации о первых двух детях в широкой прессе лет этак двадцать назад вызвали целую бурю. Высказывались сомнения и даже возмущение. Приезжали комиссии медиков и педагогов. Одни утверждали, что Никитины калечат детей, что метод нужно осудить. Другие, наоборот, восхищались и рекомендовали широкое распространение их системы воспитания. А между тем шли годы, росла семья, росли дети. И Никитины продолжали воспитывать их в том же духе, ничуть не разочаровываясь в результатах. Опыт накапливался, замалчивать его стало трудно. Снова появились робкие публикации.

Читать дальше

Воспитание самостоятельного ребенка по методике Никитиных

Воспитание самостоятельного ребенка — цель многих родителей. Но как далеко они готовы зайти, чтобы добиться результата? Ведь очень часто родительские амбиции утихают, когда сталкиваются с давлением близких родственников и собственного окружения.

Однако даже в советское время находились те, кто не хотел быть, как все. Даже когда речь шла о воспитании детей. И тут особняком стоит семья Никитиных, чей подход к воспитанию никого не оставлял равнодушным. И сегодня редакция «Так Просто!» предлагает вспомнить, как жила та удивительная семья.

Воспитание самостоятельного ребенка

Инженеру Борису Павловичу Никитину не нравились методы воспитания подрастающего поколения, которые существовали в СССР. Мужчина живо интересовался педагогикой и даже порывался открыть школу с собственным подходом к воспитанию. Однако разрешения ему, конечно же, не дали.

Судьбоносной оказалась встреча Никитина с учительницей Еленой Алексеевой. Она была моложе на 14 лет, однако общие интересы быстро сблизили их. А потому они скоро поженились и именно в собственном доме организовали ту самую школу, которая казалась невозможной в советское время.

Какие же подходы к воспитанию своих семерых детей Никитины считали правильными? Новоиспеченные родители считали, что главное — создать вокруг ребенка подходящее пространство, а уже развиваться он будет сам. Нужно поддерживать и вдохновлять малыша, но не слишком опекать, иначе он не станет самостоятельным.

© Depositphotos

Главные принципы воспитания

  1. Физическое развитие и здоровый дух
    Во-первых, в этой семье детей не защищали от бактерий, а всячески старались усилить иммунитет, закалить. А потому обеспечивали детей только легкой одеждой и простой пищей. Причем переедать было нельзя. Максимум движения и регулярные физические нагрузки.
  2. Эмоциональное развитие
    Во-вторых, поддерживалась постоянная связь с родителями, существовало множество общих занятий и даже совместный сон. Мама и папа не запрещали ребенку познавать мир, не устанавливали надуманные запреты.

    © Depositphotos

  3. Интеллектуальное развитие
    В-третьих, аналитические и творческие способности ребенка нужно развивать всеми силами. И для этого родители специально создавали игры, учитывающие интересы каждого чада. Ведь нужно было избегать принуждения, иначе живой интерес быстро бы пропал.
  4. Творческое развитие
    В-четвертых, была создана творческая атмосфера, где за ошибки не ругали. Причем любые нестандартные подходы только приветствовались и поддерживались всеми членами семьи.

    © Depositphotos

Конечно, сегодня подобным мало кого можно удивить. Однако в 60–70 годах прошлого века в нашей стране это считалось неслыханной дерзостью, движением против системы. А потому о семье Никитиных скоро узнала вся страна. Появились как сторонники их подхода, так и противники.

Нашлись те, кто считали неправильным закалять детей, заниматься с ними гимнастикой, рано приучать к чтению и позволять малышам излишнюю самостоятельность. Никитины же не скрывали, что дети уже с 3–4 лет мастерят себе игрушки и активно помогают по дому.

Необычным родителям приходилось постоянно доказывать, что их подход имеет право на жизнь. Дети действительно росли смышлеными и открытыми, редко болели, умели читать уже с трех лет. Прекрасно учились в школе и постоянно перескакивали через классы. А потому оканчивали школу быстрее других.

© Depositphotos

Какие ошибки были допущены

Хотя сами Никитины признавались, что некоторых ошибок им избежать не удалось. Огромное внимание к семье порождало массы пересудов, от которых невозможно было защитить детей. Популярность, когда все воспринимают тебя как выскочку, — такое себе удовольствие.

Не хватало детям и общения со сверстниками. Ведь в садик они не ходили, а в школе постоянно оказывались младше других одноклассников. Это мешало заводить дружбу и находить общий язык с детьми из других семей.

Еще одним минусом стало отсутствие жесткой дисциплины в семье. А потому во взрослой жизни, когда нужно было учиться или работать через силу, это оказалось проблемой. Приходилось восполнять пробелы.

Как же сложилась жизнь всех семерых детей? Довольно успешно. Каждый нашел свое место в жизни, каждый вырос интеллигентным человеком. Да, они признают, что полезные привычки, которыми они обзавелись в детстве, упростили их жизненный путь в зрелые годы. Они и собственных семьях используют родительский опыт. Хотя своих детей раньше времени в школу никто из них так и не отправил.

Бостонский балет – Образование | Алла Никитина

Биография

Алла Никитина родилась в Украине и начала обучение в Донецком хореографическом училище. Ее пригласили в Санкт-Петербургскую государственную академию художеств в России, где она изучала метод классического балета Вагановой и прошла обширную подготовку по всем методам характерного танца.

Никитина с отличием окончила Академию в 1979 году.Затем она начала успешную карьеру в ряде российских танцевальных коллективов и стала солисткой престижного Государственного академического ансамбля танца в России. В 1985 году Никитина основала танцевальную труппу «Ровесник» в Киеве, Украина. Многочисленные выступления ее компании были отмечены высокими наградами за выдающиеся достижения и мастерство на национальных и международных танцевальных конкурсах и фестивалях. В том числе и первая премия на Первом национальном конкурсе хореографов Украины в 1985 году. Никитина также была удостоена столь востребованной Н.Национальная премия им. Ливицкого за работу в качестве хореографа.

В 1997 году Никитина переехала в Соединенные Штаты и начала работать штатным сотрудником факультета балета Хартфорда, школы Хартта и танцевального отделения BFA Хартфордского университета. Она также была приглашенным преподавателем в нескольких профессиональных танцевальных школах, включая Brass City Ballet и School of Rochester Ballet.

Никитину пригласили поступить в Бостонскую балетную школу в качестве штатного преподавателя в 2008 году.Для Бостонской балетной школы Никитина поставила множество оригинальных работ, в том числе Dance of the Girls и Lesginka для Next Generation в 2012 году, Demonstration D’Etudiants и Alice in Wonderland для Spring Showcase и East Meets West . для Летней танцевальной программы в 2012 году. Она поставила несколько работ для студентов Летней танцевальной программы, в том числе «Танцы персонажей из Пламени Парижа » в 2009 году, Gypsy Dance в 2010 году и Арагонская джота в 2011 году.

Биография

ДАМЫ
Дата рождения: 09.12.2000 Диана НИКИТИНА
LAT
Место рождения: Рига
Высота: 170 размеры в см
Родной город: Рига
Профессия: старшеклассник
Хобби: экстремальное зимнее плавание, чтение
Старт ск./ Клуб: 2004 г. / JLSS Елгава
Тренер: Стефан Ламбьель
Хореограф: Стефан Ламбьель, Саломея Бруннер
Бывший тренер: Роман Пантелеев, Юлия Кулибанова, Андрей Бровенко, Армен Асоян
Низкий сезон практики: 19 ч / неделя Champery / SUI
Высокий сезон практики: 19 ч / неделя Champery / SUI
Музыка Короткая программа / Короткий танец по сезону 2017/2018
Солдат любви, автор Sade
Музыка Произвольное катание / Произвольный танец в зависимости от сезона 2017/2018
Ноктюрн (из оперы “Леди Калиф”) Эннио Морриконе
Вороны (из оперы “Ромео и Джульетта”) Абеля Корзеневского
Личный лучший общий результат 165.60 16.02.2016 Юношеские Олимпийские игры 2016
Персональный лучший результат Короткая программа 58,81 14.02.2016 Юношеские Олимпийские игры 2016
Личный результат Произвольное катание 107,47 12.02.2016 Юношеское командное мероприятие 2016
10/11
11/12
12/13
13/14
14/15
15/16
16/17
17/18
Олимпийские игры
Чемпион мира.
Чемпион Европы.
Четыре континента
Чемпионат мира среди юниоров
Национальный чемпион.
10.
1.J
10.
1.J
30.
26.
36.
1.S
S = старший; J = Юниор; N = новичок
Международный конкурс Год Место
28-й Volvo Open Cup 2015, Рига 2015 1.J
Таллинн Трофи 2015 Таллинн 2015 3. J
Наставник Nestle Torun Cup 2016 Торунь 2016 2. J
Юношеские Олимпийские игры 2016 Лиллехамар 2016 5.J
Международный конкурс Год Место
ISU JGP Czech Skate 2016 Острава 2016 7. J
ISU CS Ondrej Nepela Trophy 2017 Братислава 2017 10.
Golden Bear 2017 Загреб 2017 1.
Кубок Тироля 2017 Инсбрук 2017 2.
Никитина сменила тренера и переехала в Швейцарию в июне 2017 года.Тренер Стефан Ламбьель (Швейцария) – чемпион мира 2005 и 2006 годов и серебряный призер Олимпийских игр 2006 года.
Личные рекорды (новинка) | Результаты конкурса
© авторское право: Международный союз конькобежцев, Avenue Juste-Olivier 17, CH – 1006 Lausanne
последнее обновление: 25.06.2018 17:46:33

Мадам Никитина, 1929 – Лестница Святой

В то время, когда опера воспринималась как высшая форма музыкального театра в Европе, великие русские композиторы – Чайковский и Римский-Корсаков – сделали балет своим центром внимания.Благодаря тому, что императорские театры в Санкт-Петербурге и Москве предоставляют хорошо оборудованные площадки для своих постановок, популярность балета в России привела к созданию превосходных танцевальных школ, в которых строго обучали технике и художественной дисциплине, которые остаются отличительной чертой русского балета даже сегодня. Давние условности танцевального мира изменились после назначения в 1899 году блестящего импресарио Сергея Дягилева (1872-1929) помощником директора императорских театров; всего за два года он поссорился с директором, князем Сергеем Михайловичем Волконским, разрыв, который в конечном итоге дал Дягилеву гораздо большую творческую свободу.В 1907 году он основал собственную компанию, которая в 1909 году была переименована в Les Ballets Russes. Здесь гений Дягилева получил полную свободу действий при активном сотрудничестве двух великих современных русских композиторов, Игоря Стравинского и Сергея Проковьева. Необычайные таланты легендарной группы танцоров, в которую входили Вацлав Нижинский, Жорж Баланчин, Серж Лифарь, Анна Павлова, Ольга Спесивцева, Алисия Маркова, Александра Данилова и Алисия Никитина, также сослужили хорошую службу. Действительно, популярность балета сегодня во многом объясняется влиянием Дягилева и его вдохновляющим творческим гением.Дягилев также обладал глубокими знаниями и пониманием современного искусства и был первым режиссером, который выбрал художников и дизайнеров-авангардистов для рисования или оформления декораций для своих постановок. Такие артисты, как Александр Бенуа, Леон Бакст, Анри Матисс, Джорджо де Кирико, Пабло Пикассо, Жорж Брак, Жоан Миро, Макс Эрнст, Андре Дерен, Наталья Гончарова, Павел Челищев и Морис Утрилло оживили его балеты своей оригинальностью и временами шокирующими. сценические декорации и костюмы.Помимо работы с современными артистами, Дягилев не ограничился хорошо зарекомендовавшими себя хореографами Мариусом Пепитой и Михаилом Фокиным, но также заказал новые работы Леониду Мясину, Брониславе Нижинской и ее брату, танцору (и бывшему любовнику Дягилева) Василию Нижинскому. Музыка к балету написали современные французские композиторы Дебюсси, Равель, Сати, Пуленк и испанец Мануэль де Фалья. Страсть и энтузиазм Дягилева к своему искусству оказали огромное влияние на творческий мир вокруг него.

Алисия Никитина родилась в 1904 году, дочь одного из богатых предпринимателей, которые на рубеже веков поместили Россию в число самых быстрорастущих экономик мира. Она выросла в большом петербургском особняке, выступая под граммофон родителей и окружая себя фотографиями великих балерин того времени. Ее отец выступал против танцевальной карьеры для своей дочери, но в 1913 году, когда ей было всего девять лет, Алисия заболела и переехала в Ниццу с матерью, где они провели следующие два года.Там Алисия смогла посещать формальные уроки балета, а по возвращении в Санкт-Петербург она регулярно посещала балет, где впервые увидела, как танцуют Павлова и Спессивцева. Понимая целеустремленность дочери, отец разрешил ей заниматься в Мариинском театре. В первый же день ее отметила балетмейстер Ольга Преображенская, которая, осознав ее потенциал, взяла ее под свое крыло.

Ухудшение положения России в Первой мировой войне изменило все.В начале 1917 года Никитина с семьей уехала из Петрограда (как город был переименован) в Козловодск на Кавказе, где она подружилась с молодым Проковьевым, который все еще оставался неизвестным. Несмотря на то, что революция была удалена от конфликта, она привела к потере бизнеса ее отца, и семья решила бежать из России. К сожалению, для юной Алисии отец умер в Одессе, не успев отбыть. Вместо этого она сбежала в компании своей учительницы танцев мадам Поляковой, а ее мать и брат Владимир (который впоследствии стал успешным теннисистом) вернулись в Москву, где осталась семья ее матери.Алисии всего пятнадцать, она поселилась в Любляне, столице Словении. После сезона в скромной опере и двух выступлений с балетом государственной оперы в Вене она поехала в Берлин, чтобы присоединиться к многочисленным молодым танцорам, бежавшим от революции. Теперь, когда ее мать была рядом с ней, чтобы обеспечить постоянный дом, Никитина стала более широко известна как один из руководителей только что созданной танцевальной труппы. В 1922 году произошло то, что Никитина позже назвала «величайшим событием в моей жизни»: Дягилев приехал посмотреть на ее практику.Известный импресарио спросил, не желает ли она присоединиться к его труппе, Ballets Russes, которая тогда базировалась в Монте-Карло, телеграммой: «Хотите ли вы присоединиться к труппе Монте-Карло? Заработная плата 1500 франков.1 Телеграфируйте, если вам нужно через. Дягилев. ‘

Советы закрыли Императорскую балетную школу в 1917 году, хотя через два года она была вновь открыта как Петроградская консерватория, с гораздо меньшим финансированием. Атмосфера была гнетущей и сильно политизированной. Баланчин (1904–1983) и его тогдашняя возлюбленная и будущая жена (вторая из пяти) Александра Данилова дезертировали в 1924 году, присоединившись к труппе Дягилева сначала в качестве танцора и хореографа, а после тяжелой травмы – в качестве балетмейстера.Никитина уже танцевала «Князя Игоря», «Шахерезаду» и «Сильфид», но ее техника и навыки были значительно улучшены под руководством Брониславы Нижинской. К моменту прибытия Баланчина она появилась в нескольких главных ролях, сначала как одна из сплетниц в Les Fâcheux молодого Жоржа Орика и, в первую очередь, как партнер Сержа Лифаря в Les Biches в 1924 году с музыкой Франсуа Пуленк. Однако ее настоящий звездный дебют состоялся позже в том же году в роли Флор в сериалах Zephyr и Flore (см.рис.12б). Душераздирающе Никитина сломала ногу на середине первого выступления. Молодой англичанин, капитан Джефферсон Кон, стал свидетелем ее аварии и организовал ее лечение.

В следующем году Никитина танцевала с Баланчиным в постановке Дягилева « Barbau » на музыку Виктора Риети и декорации Утрилло; Серж Лифарь был ее партнером. Дягилев восхищался и поддерживал Никитину, но с назначением Баланчина балетмейстером его коллеги-танцоры Данилова и Маркова, современница Баланчина в Императорской балетной школе, были одобрены.Тем не менее, в 1926 году Никитина получила ведущую роль в постановке «Ромео и Джульетта » в их доме в Монте-Карло, благодаря поддержке нового мецената, Гарольда Хармсворта, 1-го виконта Ротермира (1868-1940), который взял интерес к балету. После выступления Никитину представили Ротермиру, который спросил, не хочет ли она выступить в Лондоне. Его обещание Дягилеву подписать там постановку было как нельзя кстати для импресарио, ресурсы которого постоянно растягивались.Хотя вскоре она и Ротермир стали близкими друзьями, они не стали любовниками еще год. Алисия оставалась рядом с ним до его смерти в 1940 году, которую она описала как самое большое горе после смерти ее отца. Лондонская постановка имела большой успех у критиков, но не последовавший за ней дебют компании в Париже. Первый спектакль вызвал бунт в театре, так как Дягилев заказал костюмы у Миро и Макса Эрнста и поставил балет как сюрреалистическую шутку, в которой влюбленные сбегают, улетая со сцены самолетом в кожаных пальто и летных фуражках, в комплекте с очки защитные.Возмущенные тем, что они считали коммерциализмом, коллеги-сюрреалисты Миро и Эрнста – во главе с Луи Арагоном и Андре Бретоном – намеренно разогнали представление, крича и бросая листовки с балкона. Этот инцидент, каким бы негативным он ни был, только подтвердил, что Дягилев и его «Русские балеты» стали той творческой и вдохновляющей силой, которой они стали.

Поворотный момент в карьере Никитиной наступил в 1927 году, когда она сыграла главную роль в короткометражном балете La Chatte (Кошка) на музыку Анри Соге с набором из белого и черного целлофана, разработанным дизайнером Наум Габо и Антон Певзнер, описанные критиками как «архитектура и скульптура».Баланчин хотел пригласить на роль Маркову и раздраженно отказался обучать Никитину хореографии. Она непокорно выучила эту партию у своего партнера по танцам Сержа Лифаря и более чем оказалась на высоте для ее исполнения. В пластиковой кошачьей шляпе и с короткой стрижкой она была описана одним современным критиком как имеющая внешность хлопушки – воплощение девушек 1920-х годов. Выступление было триумфальным и дало ей возможность продемонстрировать свои таланты так, как это было невозможно при более подготовленной презентации.В 1928 году Никитина получила еще одну важную роль: Терпсихора в балете Стравинского « Аполлон Мусагет». В постановке Баланчина Никитина чередовала роль со своей возлюбленной Даниловой в спектаклях в Париже, но в Лондоне – в немалой степени благодаря финансовой поддержке лорда Ротермира – Никитине не пришлось делить всеобщее внимание. Выступление Никитиной было высоко оценено одним лондонским критиком, который назвал его «разоблачением». Костюмы тоже были революционными. Баланчин был в ужасе от первоначального дизайна, который, по его мнению, делал танцоров похожими на «ряды пасхальных яиц», но, к счастью, Коко Шанель стала свидетельницей репетиции и пригласила всех танцоров в свое ателье, где она одела их в мягкие ткани, которые текли вместе с ними. движения их конечностей.

Жизнь Никитины, несомненно, изменила Ротермир, которого она провозгласила любовью всей ее жизни, и который осыпал ее подарками, подарив ей огромный автомобиль Packard, счет с Коко Шанель, шубу из дикого соболя и великолепные украшения. Однако щедрость Ротермира вызвала трудности с Дягилевым – она ​​больше не была его финансовой зависимостью – а также зависть некоторых ее коллег-танцоров к ее позолоченному образу жизни. Блестяще высмеянный Эвелин Во в образе лорда Коппера, Ротермир был владельцем двух самых успешных британских ежедневных газет, и его положение дало Никитине доступ к обществу и многим ведущим политическим деятелям 1920-х и 1930-х годов.Ее карьера в 1920-х и 1930-х годах была так тесно связана с Сержем Лифаром, ее партнером в Zéphyre et Flore, Ромео и Джульетта и Le Bal , а также с выступлениями с Ballets Russes, что точный характер их отношений неизбежно предмет домыслов. Считается, что Лифарь, как одна из любовниц Дягилева, был гомосексуалистом. Когда в 1927 году он играл роль Борея в Никитиной Флоре, она вспоминала: “ Лифарь бросил меня на землю со своих плеч, затем лег на меня, затем, казалось, охватили конвульсии, а затем очень внезапно расслабился и оставался неподвижным. на какое-то время … вид этого любовного танца заставил Дягилева и его друзей разразиться смехом – почему я понял только намного позже.Однако из текста письма Баланчина к Лифаря (от 23 июля 1927 г.) ясно, что Лифарь был физически увлечен Никитиной; Баланчин предложил Лифарю сказать ей, что он мечтает «о месте между ног». Тем не менее, Никитина и Лифарь остались друзьями на всю жизнь. В качестве директора балета Парижской оперы в 1930-1944 годах он помог многим своим еврейским друзьям сбежать в безопасное место в годы войны, а затем снова стал режиссером в 1947-58 годах. Его большим достижением было возвращение парижскому балету на первое место среди ведущих мировых трупп.

Измученная плохим здоровьем, Никитина меньше танцевала в 1930-х годах, а в 1935 году они с Ротермиром вместе отправились в Нью-Йорк. Затем Никитина переехала на четыре месяца в Лос-Анджелес, пытаясь сделать карьеру на экране. Когда роль не состоялась, она вернулась в Европу и после еще одного танцевального выступления начала вторую карьеру в качестве колоратурного сопрано. Она исполнила Гильду в Риголетто в 1938 году в опере Палермо и какое-то время оставалась оперной звездой, используя французскую форму своего имени, Алиса.Эта вторая карьера была несколько прервана началом войны. В 1946 году она вернулась в Париж, чтобы основать собственную балетную школу и стала одним из самых уважаемых учителей танцев, сформировав следующие два поколения танцоров.

Бельтран-Масс был поражен сильной внешностью и индивидуальностью Никитины при встрече с ней в Париже; он сразу попросил написать ее портрет. В своих воспоминаниях она описывала заседания в его доме в XVI округе. Он писал ее ночью, при искусственном освещении, студия пропиталась запахом ладана.Он осыпал ее комплиментами. Никитина принесла свой личный талисман – свою украшенную драгоценностями пантеру Картье – и Бельтран решил изобразить ее так, как если бы рядом с ней преследовалось дикое животное в натуральную величину. Художник охарактеризовал соблазнительный рот Никитины как “общественную опасность”, а ее тело – как кошачье; на нынешней картине он, возможно, отражает пантеру. Второй портрет танцовщицы внесен в каталог лондонской выставки 1934 года, но его масштаб и местонахождение остаются неизвестными.

Татьяна Никитина, биография, музыка, личная жизнь

Татьяна Никитина – заслуженная артистка России, родом из Душанбе (Таджикистан).Она уже много лет замужем за Сергеем Никитиным, что не соответствует действительности, наблюдая за ними со стороны. По знаку зодиака Таня – Козерог. Она добрый и светлый человек, который никогда не потерпит несправедливости по отношению к себе и своим близким.

Биография Татьяны Никитиной: детство и юность

Таня Садыкова (девичья фамилия) родилась 31 декабря 1945 года в семье таджика Хашима Садыкова. Отец по профессии физик. Мама работала учительницей русского языка и литературы.

С детства девочка была спокойным и неторопливым ребенком, всегда радовавшим родителей успехами в детском саду и в школе. Педагоги заметили в девушке тягу к искусству. Она была очень артистичной и веселой, всегда в центре внимания. Татьяна Никитина училась в двух школах в родном Душанбе. После получения аттестата она поступает в МГУ на физический факультет. Она окончила училище с отличием и решила не останавливаться на достигнутом. Она поступает в аспирантуру Института биологической физики.

Музыка в жизни Татьяны Никитиной

В период обучения в МГУ девушка занималась в вокальном кружке, организованном Сергеем Никитиным. Сюда ходили в основном юниоры и девчонки. Со временем коллектив превратился в квинтет и приобрел большую популярность не только среди студентов. В 1972 году Татьяна Никитина и участники квинтета вылетают в Берлин на фестиваль политических композиций.

В период выступлений с коллективом Таня начинает выступать в дуэте с Сергеем Никитиным.Их композиции были как собственными произведениями Сережи, так и известными авторами. Песни этих талантливых юных артистов звучали не только со сцены, но и в детских мультфильмах, а также в фильмах. Итак, Татьяна и Сергей Никитины стали партнерами не только по профессии, но и по жизни. Дебютный дебют в фильме пришелся на «Золотую реку», которая в то время была востребована и популярна.

В 1977 году Никитин стал соавтором песни к комедийному фильму «Почти смешная история». Его исполнил все тот же популярный дуэт Татьяны и Сергея.

В 1978 году дуэт Никитиных познакомился с Полем Мориа (французский музыкант), в альбом которого позже вошла их композиция «На музыку Вивальди».

В 1980 году на экраны вышел фильм «Москва слезам не верит». Песня молодого автора Сергея покорила души миллионов зрителей простой и незамысловатой композицией «Александр, Александр». Его исполнил уже популярный в то время дуэт Никитин. Спустя 5 лет режиссер снова проявил желание работать с Татьяной и партнером.Так, их песни прозвучали в фильме «Едет на старой машине».

Фильмы и мультфильмы

В 1987 году на телеэкранах появился известный фильм Эльдара Рязанова «Забытая мелодия для флейты». Песню, которая стала основным музыкальным сопровождением фильма, исполнили супруги Никитиные – «Песня чиновников». По сюжету, чиновники бродили по общественному транспорту в ободранной одежде и пели: «Мы не пашем, не сеем, не строим…». Татьяна и ее муж также исполнили множество песен к фильмам режиссера Андрея Петрова.А детские мультики с их песнями были самыми любимыми у маленького зрителя. Так, песня с названием «Большой секрет для небольшой компании» приобрела большую популярность. Ее можно было услышать из уст не только детей, но и взрослых.

Дуэт Татьяны и Сергея сохранил свою популярность и любовь публики, несмотря на множество препятствий, которые им пришлось преодолеть.

Фильмография Татьяны

За свою карьеру Таня успела не только записать множество песен в дуэте с Сергеем, но и сыграть в популярных фильмах.Среди них самые любимые зрителем работы:

  • «Старый Новый год»;
  • «Ты и я»;
  • «Помню чудесный момент»;
  • «Али-Баба и сорок разбойников»;
  • «Времена не выбирают».

Личная жизнь Никитиной

Таня и Сергей соединились судьбами в 1963 году 23 января. В 1971 году у пары родился замечательный сын, которого они решили назвать Александром. С детства родители баловали, холили и лелеяли.

Парень вырос талантливым и творчески настроенным мальчиком. Итак, она с ранних лет увлекалась игрой на гитаре. Теперь он периодически выходит на сцену вместе с родителями.

Одно время ходили слухи о разводе Татьяны Никитиной с мужем. Но все это оказалось домыслами любопытных журналистов. На самом деле пара сегодня счастлива. Они помогают своему сыну и внукам, которых родила им американская жена Саши. Сейчас они живут в США.

Татьяна Гашимовна сегодня занимается административной деятельностью и продолжает общаться с супругом. Параллельно с этим она занимает успешную должность в художественной фирме «Живопись», будучи ее руководителем.

Последний тур дуэта был в 2016 году по Украине. Залы и стадионы были заполнены поклонниками этих талантов, которые долгое время после окончания концерта не хотели выпускать их со сцены. Люди с удовольствием брали автографы, делали селфи и осыпали парочку Никитиных комплиментами.

Алена Никитина – биография, возраст, Wiki, факты и семья

Алена Никитина Около

[✎]

Алена Никитина была , родилась 4 января 1990 года (возраст 31) в Москве, Россия . Он знаменитый артист.

Алена Никитина Биография

[✎]

Иллюстратор и художник, получивший наибольшее признание за свои работы в области дизайна персонажей, сюрреализма и абстрактного искусства. Она использует Instagram, чтобы продемонстрировать изображения своих работ более чем 40 000 подписчиков.

Она родилась и выросла в Москве, Россия.

В 2013 году она получила степень бакалавра в Университете искусств Борнмута. В сентябре 2014 года она начала публиковать свои иллюстрации в Instagram.

Она также известна тем, что ведет страницу Patreon, где делится эксклюзивным контентом вопросов и ответов, закулисными видеороликами о своем творческом процессе, а также эксклюзивными заказными работами.

Алена Никитина – Собственный капитал

[✎]

Информация о чистом капитале Алены Никитиной в 2021 году будет как можно быстрее обновлена ​​известными людьми.com, Вы также можете нажать кнопку «Изменить», чтобы сообщить нам, какова чистая стоимость Алены Никитиной

Алена Никитина все еще жива?
[✎]

Алена Никитина жива и здорова, известная артистка

Алене Никитиной 31 год. Рост Алены Никитиной неизвестен, а вес недоступен. Размеры Алены Никитиной, размеры одежды и обуви скоро будут обновлены, или вы можете нажать кнопку редактирования, чтобы обновить рост Алены Никитиной и другие параметры.

Среди других иллюстраторов-фрилансеров из России – Юлия Разумова и Елена Брыксенкова.

Дома, автомобили и люксовые бренды
[✎]

Дом, автомобили и люксовые бренды Алены Никитиной в 2021 году будут как можно скорее обновлены in4fp.com. Вы также можете нажать «Изменить», чтобы сообщить нам об этой информации.

Факты об Алене Никитиной

[✎]

● Алена Никитина родилась 4 января 1990 года (31 год) в Москве, Россия ● Знаменитый художник

Ссылка: Википедия, FaceBook, Youtube, Twitter, Spotify, Instagram, Tiktok, IMDb.Последнее обновление: 22.08.2021

от blog Admin

Error404

перейти к содержанию Перейти к навигации Мы сожалеем! Страница не найдена Отвези меня домой EHF – Дом гандбола Facebook Instagram YouTube Твиттер Linkedin [Модули.Footer.SocialLinks.TickTok_en-US] Кто мы есть Кто мы есть
  • EHF
  • EHF Marketing GmbH
  • Комиссии EHF
  • EHF Федерации
Что мы делаем Что мы делаем
  • мероприятия
  • Календарь
  • Публикации
  • EHF Anti-Doping-Unit
Соревнования Соревнования
  • ЕГФ ЕВРО
  • Лига чемпионов ЕГФ
  • Европейская лига EHF
  • EHF Кубок Европы
Услуги Услуги
  • EHFTV
  • Семья EHF
  • Телепрограмма
Контакт Контакт
  • Связаться с нами
  • Конфиденциальный отчет
  • Отпечаток
  • Политика конфиденциальности
  • Политика использования файлов cookie
  • Условия и положения

Актриса Екатерина Никитина: биография, личная жизнь

В мире кино очень много красивых актрис, в их списке – Екатерина Никитина.Эта красивая женщина наделена множеством талантов. Чтобы добиться таких высот в карьере, она с детства много и упорно трудилась. Родители и друзья семьи Кати изо всех сил помогали ей в учебе и работе.

Красота и врожденная грациозность отличали ее среди сверстников, но она никогда не была высокомерной. Никитина всегда окружали ее друзья, Екатерина со школьных лет была жизнерадостной и общительной, хотя роли в фильмах часто ей не дотягивали.

Детство

Екатерина Никитина – коренная москвичка.Она родилась 18 июля 1977 года. Ее семья была тесно связана с миром искусства. Мама Катюши – Татьяна Геннадьевна Никитина – актриса и очень красивая женщина, дочь унаследовала от нее все самое лучшее. Отец – Анатолий Филиппович Никитин – был директором. С первых лет жизни Катю окружают известные актеры, режиссеры, театральные деятели. Естественно, что девочке не терпелось приобщиться к этому соблазнительному миру кино и пойти по стопам родителей.Ближайшие друзья Никитиных – такая известная пара, как Гвоздикова и Жариков. Вместе с отцом и мамой Кати они полностью поддержали желание девушки стать актрисой.

Еще со школьных лет Екатерина усиленно занималась танцами и музыкой. Когда ей было одиннадцать, она впервые снялась в картине, над которой работал его отец. Это был фильм «После мировой войны», и роль Кати была такой же маленькой, как и сама исполнительница.

Наряду с осуществленной мечтой актрисы у девушки была еще одна – стать балериной.Родители упустили момент и не отдали дочку в хореографическое училище вовремя, ведь ей было уже 11, а будущие балерины начали свой тернистый путь в 8-9 лет. Однако у Никитиной был еще один шанс поучиться в этом профиле. Дело в том, что в 13 лет она вместе с родителями поехала в Ленинград снимать картину о жизни балерины Аллы Осипенко. Она сразу увидела в Катюше задатки танцовщицы и была готова с ней заниматься. Мешало сбыться мечтам то, что родители не посмели оставить свое юное сокровище в чужом городе.В результате Катя вернулась в Москву и продолжила готовиться к профессии актрисы.

Девушка пошла в школу с углубленным изучением английского языка. Точные науки ей давались очень тяжело, а в остальном был полный порядок. В выпускном классе Екатерина была точно уверена, что станет актрисой, как и ее мама.

Студенческие годы

Еще учась в школе, Екатерина Никитина стала студенткой актерских курсов в Университете кинематографии.С. А. Герасимова. На этом курсе девушка была самой младшей, но это не помешало ей быть одной из лучших учениц.

В 1997 году Никитина уже была выпускницей ВГИКа, но этой энергичной девушки показалось мало, и она поступила в институт международных отношений. На обучение требовалось много денег, но родители поддержали дочь и помогли с оплатой.

«Тайны дворцовых переворотов»

Как уже говорилось ранее, Екатерина Никитина впервые появилась в кино в одиннадцатилетнем возрасте.В студенческие годы снялась в короткометражном фильме «Обыкновенная история». Настоящим дебютом молодой актрисы стал кинопроект «Тайны дворцовых переворотов». Екатерина училась в то время на третьем курсе ВГИКа. Помимо нее на роль Елизаветы Петровны судили еще несколько однокурсников, но режиссер Светлана Дружинина не сомневалась в ее выборе. Дочь Петра Великого, по ее мнению, могла усовершенствовать только Катя, элегантная, аристократичная женщина.

Начинающая актриса полностью оправдала выбор Дружининой и отлично справилась с работой, вложив в свою героиню всю душу.Ей посчастливилось сыграть на одной площадке с такими знаменитостями, как Сергей Шакуров, Николай Караченцов. Роль Екатерины Первой исполнила талантливая актриса Наталья Егорова. В 2000 году вышел первый фильм кинопроекта, а на второй день Катя проснулась знаменитой. Ее узнали на улице, попросили автограф и взяли интервью. Но самое главное, что ее заметили режиссеры, и с тех пор у девушки не было недостатка в предложениях сняться в кино.

Екатерина Никитина – киноактриса

Фильмография Никитиной отличная, список лент, в которых удалось сыграть актрисе, непрерывно увеличивается. Это неудивительно, ведь красавица всегда занята на съемочной площадке, ее популярность неоспорима. Самыми успешными актриса считает картины, в которых она снималась с 2000 по 2004 год.

Хочу отметить сериал «Московская сага», вышедший в 2004 году. В этом проекте Екатерина сыграла Веронику Градову, сына сына. главного героя.Сейчас невозможно представить, что на месте Кати может оказаться другая актриса. 2012 год подарил актрисе роль в криминальном сериале «Однажды в Ростове». В этом фильме героиней Никитиной стала Копыльцова Наташа. Зрители оценили прекрасную игру актрисы.

Екатерина Никитина: муж и дети

Такая красивая женщина не может быть обделена вниманием мужчины. Она, как и все представительницы прекрасного пола, влюбилась и хотела создать семью, но замужество не принесло ей счастья.Конечно, этого была достойна лучшая актриса Екатерина Никитина. Муж этого не оценил, брак распался.

Роман Кэти и Алексея начался красиво. Анна Михалкова познакомила с парой, Алексей Калугин тогда занимался бизнесом и очень мило ухаживал за своей избранницей.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *