Вшэ распределенный лицей: Распределенный Лицей НИУ ВШЭ — Центр взаимодействия с регионами — Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Содержание

Распределенный лицей ВШЭ — Учёба.ру

Благотворное воздействие

На сегодняшний день в Москве и Московской области более 70 школ, в том числе несколько частных, считаются базовыми школами ВШЭ. Сотрудничество с ними подразумевает, как правило, профильную подготовку в старших классах, участие преподавателей Вышки в образовательном процессе. Однако учебные планы и программы в этих школах разрабатываются не Вышкой, а лишь при ее участии. Распределенный лицей ВШЭ — это классы или группы в 17 школах, где дети занимаются по учебным планам и программам Лицея НИУ ВШЭ. Каждая школа выбирает из шести профилей: социально-экономический, математика и информатика, гуманитарный, юридический, востоковедение, дизайн. Проректор ВШЭ Вячеслав Башев считает, что распределенный лицей — одна из форм воздействия университета на систему общего образования, трансляция в школы его норм и ценностей. При этом Вышка не посягает на самостоятельность школ. В какой-то мере модель сотрудничества напоминает международный бакалавриат (IB): дети в классах самых разных школ учатся по общей образовательной программе. Обучение в распределенном лицее бесплатное — в проекте участвуют только государственные школы, и выпускники получают обычный аттестат своей школы. Будущие десятиклассники, в том числе не прошедшие по конкурсу в Лицей ВШЭ, могут подать заявку на поступление в одну из школ распределенного лицея. Такую школу можно найти в каждом административном округе Москвы. Правила и сроки подачи заявок можно узнать по телефонам школ и на их официальных сайтах.

О лицее НИУ ВШЭ

Лицей, входящий в состав Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», открылся в сентябре 2013 года. Это первое в Москве учебное заведение, которое стало работать по новому стандарту среднего образования. Главный принцип лицея — «сотрудничество и взаимоуважение, независимо от возраста и статуса». Ученикам дают свободу выбора, их учат не бояться ошибаться, принимать решения и нести за них ответственность. Лицеисты сами определяют свою образовательную траекторию: составляют учебные планы и выбирают, какой предмет хотят изучать. Есть обязательные предметы, такие, как русский или математика, но можно выбрать уровень изучения: базовый или профильный. В Лицее нет традиционных классов: ученики делятся на группы в зависимости от выбранного ими учебного плана. Благодаря этому уроки интересны всем участникам — никто не отсиживается на задних партах.

Распределенный лицей ВШЭ, ГБОУ Школа № 1561, Москва

ГБОУ Школа №1561 — это образовательный комплекс, созданный юго-западе Москвы путем объединения пяти школ, пяти детских садов. Мы находимся в рейтинге московских школ (топ-400). Популярность комплекса возросла: все больше родителей приводят сюда своих детей.

Чем хороша большая школа?

Рейтинг московских школ показал, что, помимо 30-40 лучших школ, которые давно у всех на слуху, есть и другие школы, демонстрирующие высокие результаты, и это недавно созданные большие образовательные комплексы. Родители охотно отдают туда детей, потому что благодаря объединению школ и детских садов, а также сотрудничеству школ и вузов расширяются возможности выбора, у детей снимается стресс при переходе из детского сада в школу, а из школы в вуз.

Большая школа дает ребенку возможности выбора, в ней стирается грань между основным и дополнительным образованием, потому что в кружки и секции, на довузовскую подготовку теперь не нужно ездить на другой конец города. Все эти особенности характерны для ГБОУ школы № 1561 в полной мере.

Еще одно преимущество большой школы — возможность профессионального роста учителя благодаря появившейся конкуренции. В комплексе есть по 5-7 учителей каждого направления, их результаты можно сопоставлять и определять, кто работает лучше.

Как будет развиваться ГБОУ Школа №1561?

В соответствии с программой развития ГБОУ Школа №1561 должна стать социокультурным центром, то есть развивать сотрудничество с вузами, учреждениями культуры, здравоохранения и бизнес-структурами.

Уже обновлены образовательные программы, усилена предпрофильная и профильная подготовка, изменяются технологии обучения. Для проявивших себя учителей открываются карьерные перспективы.

Все изменения открыто обсуждаются, в том числе на сайте школы.

Не забыты и традиции учреждений, вошедших в состав комплекса «все, что улучшает качество и служит интересам ребенка, будет сохранено и приумножено».

Чем помогает Высшая Школа Экономики?

ВШЭ участвует в реализации программ предпрофильного и профильного обучения в ГБОУ Школа №1561. Сейчас в школе представлены только некоторые профили:

Со временем ГБОУ Школа №1561 станет огромной экспериментальной площадкой для проектов и инноваций, которые школа разрабатывает и будет предлагать всей стране.

В школе создается особая культурная среда. Необходимо увлечь детей разными возможностями, которые представляет такой большой город, как Москва. Учебу нельзя сводить исключительно к подготовке в вуз — эмоциональная сфера детей не должна оставаться на заднем плане.

Будет ли в ГБОУ кола №1561 школа ступеней?

Один из ключевых вопросов, который волнует родителей, — не придется ли детям, привыкшим учиться в определенном школьном здании, в результате объединения школ ходить в другой корпус, расположенный дальше от дома?

По мнению Анатолия Каспржака, если в начальной школе еще можно понять родителей, которые хотят водить детей в привычное место, то в дальнейшем желание до выпуска остаться в том здании, где дети учились с первого класса, далеко не всегда обосновано. Невозможно обеспечить все здания школ полным комплектом современного оборудования для изучения физики, биологии и химии, так что детям постарше приходится выбирать между шаговой доступностью и качеством образования.

«Переезд с места на место — это, конечно, сложность, но, преодолевая ее, ребенок взрослеет, — говорит Анатолий Каспржак. — Если мы лишим его таких сложностей, если ему не придется ничего преодолевать, взросление не наступит».

По всем интересующим вопросам, связанным с набором и обучением в 10-11-х классах Распределенного лицея НИУ ВШЭ, вы можете обращаться к куратору Распределенного лицея ВАРЫГИНОЙ СВЕТЛАНЕ НИКОЛАЕВНЕ
e-mail: [email protected]
+7-903-711-52-28

Лицей станет распределенным – Учительская газета

1 сентября 2014 года в 16 московских школах открываются специальные классы для десятиклассников, в которых обучение будет проходить по учебным планам и программам лицея НИУ ВШЭ.

Распределенный лицей Высшей школы экономики будет работать по принципу сетевого сотрудничества университета и образовательных учреждений столицы. Каждая школа самостоятельно выбирает, по какому из шести образовательных направлений будут заниматься десятиклассники: социально-экономическое, математика и информатика, гуманитарное, юридическое, востоковедение, дизайн. Занятия в профильных лицейских классах будут вести как школьные учителя, так и преподаватели Высшей школы экономики.«Распределенный лицей – одна из форм воздействия университета на систему общего образования, трансляция в школы его норм и ценностей, – считает проректор НИУ ВШЭ Вячеслав Башев. – При этом Вышка не посягает на самостоятельность школ. В какой-то мере модель сотрудничества напоминает международный бакалавриат (IB): дети в классах самых разных школ учатся по общей образовательной программе».Обучение в распределенном лицее бесплатное – в проекте участвуют только государственные школы, и выпускники получают обычный аттестат своей школы.Будущие десятиклассники, в том числе не прошедшие по конкурсу в лицей НИУ ВШЭ, могут подать заявку на поступление в одну из школ распределенного лицея. Такую школу можно найти в каждом округе Москвы. Правила и сроки подачи заявок можно узнать по телефонам школ и на их официальных сайтах.Кроме того, в Москве и Московской области работают более 70 школ, в том числе несколько частных, которые стали базовыми школами ВШЭ. Сотрудничество с ними подразумевает, как правило, профильную подготовку в старших классах, участие преподавателей Высшей школы экономики в образовательном процессе. Однако учебные планы и программы в этих школах разрабатываются не Вышкой, а лишь при ее участии.

Естественный интеллект

Какие регионы ЦФО отличились в разработке цифровых технологий.

Вряд ли в 2021-м году от рождества Христова хоть кто-то усомнится в том, что цифровые технологии – одна из нескольких сфер человеческой деятельности, в наибольшей степени определяющих наш завтрашний день. Сегодня «цифры» пронизывают всё и вмешиваются в жизнь практически каждого человека (возможно, кроме Агафьи Лыковой и подобных ей образцовых отшельников, но это не точно).

Россия, как минимум, стремится не отставать от государств-конкурентов. Собственный, больший или меньший вклад во всероссийскую «копилку» цифровых достижений вносит почти каждый регион страны. Однако вклады эти всё же существенно разнятся – и по их характеру, и по их объёму.

Буквально на днях любопытное исследование на эту тему опубликовал Институт статистических исследований и экономики знаний Научно-исследовательского университета Высшая Школа Экономики. Специалисты собрали и сравнили данные о патентной активности субъектов РФ по ключевым направлениям развития цифровых технологий: нейротехнологиям и искусственному интеллекту, системам распределённого реестра, квантовым технологиям, новым производственным технологиям, компонентам робототехники и сенсорике, технологиям беспроводной связи и технологиям виртуальной и дополненной реальности.

Выяснилось, что в данный момент в разработку цифровых технологий вовлечены 77 (из 85 существующих) регионов РФ.

Субъекты оказались поделены на четыре неравные группы. В первую вошли Москва, Санкт-Петербург и Московская область. Это регионы, которые являются лидерами в сфере патентования цифровых технологий по всем или почти по всем вышеупомянутым направлениям. Например, на долю Москвы приходится около 40% от всех соответствующих патентных заявок, выданных с 2010 по 2019 годы (всего около 28 тысяч).

Во вторую группу попали 10 регионов, где ведётся активная и успешная разработка цифровых технологий, подходящих для использования в промышленности. Из регионов присутствия сети порталов vRossii.ru сюда попала Воронежская область. Все регионы этой группы являются крупными промышленными центрами. Здесь ведутся разработки в таких сферах, как «передовые производственные технологии», «компоненты робототехники и сенсорика» и «беспроводная связь».

В третью группу попали только три региона, в том числе присутствующая в нашей сети порталов Орловская область. В данных субъектах успешно развиваются «нейротехнологии и искусственный интеллект», «технологии виртуальной и дополненной реальности» и «системы распределенного реестра». Отмечается, что во всех трёх случаях списки заявителей на такие патенты возглавляют местные вузы. В Орловской области это Академия Федеральной службы охраны Российской Федерации.

В последнюю группу, на которую приходится лишь пятая часть всех патентов в цифровой сфере, попали сразу 69 регионов. Здесь оказались остальные регионы присутствия сети порталов vRossii.ru: Белгородская, Брянская, Курская, Липецкая и Тульская области.

Однако их места в итоговой таблице всё же разнятся. Эксперты присвоили каждому субъекту общий ранг (чем ниже цифра, тем выше региональные успехи в данной сфере), а также оценили их по другим параметрам.

Лучше других регионов этой группы оказалась Курская область (ей присвоили ранг 24). Эксперты выяснили, что здесь все вышеуказанные сферы цифровых технологий развиваются примерно «в одной поре». Кроме «квантовых технологий» и «технологий беспроводной связи», с которыми дело обстоит похуже. Примерно такая же картина наблюдается и по Тульской области (ранг 26).

Далее идёт Брянская область с рангом 42. По мнению специалистов, здесь, успешнее других направлений, развиваются «новые производственные технологии».

Чуть далее расположились Липецкая область (45). Как считают в ВШЭ, местные учёные более сильны в направлениях «новые производственные технологии» и «компоненты робототехники и сенсорика». Последней идёт Белгородская область (51-52), здесь картина по всем направлениям примерно одинаковая.

Как мы видим, фактически, успешными на данном поприще пока можно считать только Воронежскую и Орловскую области, хотя и другие регионы присутствия сети порталов vRossii.ru «тянутся» вслед за лидерами. К тому же ни один из семи анализируемых нами регионов не оказался в числе «полных аутсайдеров», где работа по развитию цифровых технологий не ведётся вовсе.

5. Привлечение и обучение талантов – Программа развития НИУ ВШЭ до 2030 года – НИУ ВШЭ

В настоящее время НИУ ВШЭ способна привлекать лучших российских абитуриентов, в том числе победителей и призеров студенческих олимпиад, а также школьников с высокими баллами ЕГЭ на вступительных экзаменах. На следующем этапе развития Университет сосредоточит свои усилия на модернизации своих систем привлечения и обучения талантов, которые, среди прочего, будут иметь следующие характеристики:

обучение талантов и расширение географического охвата университета;
использование гибких подходов к отбору и привлечению соискателей;
оцифровка коммуникаций со школьниками и абитуриентами.

В процессе модернизации будут сохранены проверенные инструменты для обучения и привлечения талантливой молодежи, включая олимпиады, предметные школы, лекции для поступающих в бакалавриат и магистратуру, образовательные программы лицеев НИУ ВШЭ. Имея такую базу, Вышка будет согласовывать эти проекты с современными требованиями к компетенциям, которые демонстрируют как школьники, так и студенты вузов.

5.1. Обучение талантов и расширение географического охвата университета

Лицей НИУ ВШЭ – это ядро системы обучения и привлечения в университет талантливых абитуриентов.

На этом новом этапе лицей будет расширять спектр своих направлений обучения, а также развивать свою модель средней школы, которая будет предусматривать академическую автономию со стороны учащихся (например, при построении индивидуальных образовательных траекторий в соответствии с п. 1.56 Федерального проекта «Успех каждому ребенку» в рамках Национального проекта «Образование»), а также развитие исследовательских навыков, критического мышления, проектных навыков, методов анализа и академического чтения.

С целью последовательного воспитания «своих» абитуриентов университет расширит представительство Распределенного лицея [1], продвигает образовательную модель лицея в региональных школах и создаст предметные сети с партнерами [2] и базовыми школами [3 ] (подробнее в разделе 9.1).

Благодаря сотрудничеству с лицеем образовательные программы в этих школах будут предлагаться в сетевом формате (согласно п. 1.38 Федерального проекта «Современные школы» в рамках национального проекта «Образование»), а их учителя будут иметь возможность повысить свои профессиональные способности и получить независимую оценку своей квалификации (согласно пп. 1.8 и 1.9 Федерального проекта «Учитель будущего» национального проекта «Образование»).

5.2. Гибкие подходы к отбору и привлечению соискателей

НИУ ВШЭ стремится диверсифицировать свой подход к отбору и привлечению талантливых абитуриентов за счет систематической работы с федеральными и региональными платформами, которые могут выявлять и привлекать таланты, а также проводить конкурсы и мероприятия для школьников и учащихся, чтобы они могли продемонстрировать и развить свои знания (например, конференции, конкурсы научных работ по всем направлениям в университете, олимпиады и т. д.) и практические социально-психологические навыки, проектное мышление и умение работать в команде (посредством таких мероприятий, как хакатоны, чемпионаты по тематическим исследованиям, командные соревнования и т. д.)

В целях привлечения талантливых иностранных заявлений НИУ ВШЭ сосредоточит усилия на развитии существующих и создании новых центров по выявлению талантов за рубежом, которые будут использовать многоуровневые системы оценки для мониторинга навыков и знаний абитуриентов (диагностические аттестации), а также а также проводить ежегодные курсы повышения квалификации для учителей на территории кампуса.

Кроме того, Университет расширит возможности для поступления иностранных студентов за счет расширения сотрудничества с международными университетами-партнерами и профессиональными сообществами учителей-предметников, а также за счет использования онлайн-форматов для проведения конкурсов и конкурсов. Кроме того, в НИУ ВШЭ планируется внедрить специализированную систему комплексной подготовки абитуриентов к конкурсам, проводимым университетом на базе зарубежных школ-партнеров.

Для поступающих на магистерские программы университет будет внедрять гибкую модель отбора, которая предусматривает унификацию вступительных экзаменов, предоставление возможности подавать заявки на несколько программ на получение степени, а также ранние предложения об обучении [4] для студентов. на 3-м и 4-м курсах с возможностью онлайн-обучения для получения степени в НИУ ВШЭ.

5.3. Цифровизация коммуникаций со школьниками и абитуриентами

Для развития потенциала будущих абитуриентов и обеспечения их ключевых навыков и компетенций в НИУ ВШЭ будут созданы собственный дистанционный лицей и Детский онлайн-университет.

Кроме того, Вышка будет предлагать абитуриентам цифровые сервисы профориентации: открытые вводные электронные курсы, самооценку, рекомендательные и прогностические услуги, оценку готовности к ЕГЭ, тесты на пригодность НИУ ВШЭ и т. Д.Инструменты, разработанные Университетом, могут быть использованы академическими учреждениями для внедрения новейших цифровых технологий в свои общеобразовательные программы в рамках Федерального проекта «Цифровая образовательная среда» (п. 1.33), который реализуется в рамках Национальный проект «Образование».

Внедрение единой системы CRM (Customer Relationship Management) поможет поддерживать эффективное взаимодействие с соискателями, а онлайн-центр поддержки международных заявок обеспечит проведение 70% процедур отбора в режиме онлайн.

[1] Распределенный лицей НИУ ВШЭ – это сеть профильных групп и классов лицеев в общеобразовательных школах и НИУ ВШЭ, действующих в партнерстве. Деятельность Распределенного лицея регулируется Положением о Распределенном лицее НИУ ВШЭ и Положением о классах (группах) Распределенного лицея НИУ ВШЭ.

[2] Партнерская школа – образовательная организация, которая работает в партнерстве с НИУ ВШЭ на основе договора о сотрудничестве и придерживается гуманитарных ценностей и системного деятельностного подхода к обучению, тем самым предоставляя своим выпускникам качественную подготовку, чтобы они может продолжить обучение в ведущих университетах, в том числе в НИУ ВШЭ.Деятельность школ-партнеров регулируется Положением об образовательном округе НИУ ВШЭ.

[3] Базовые школы – учебные заведения, работающие в партнерстве с НИУ ВШЭ на основании договора о сотрудничестве; эта организация обеспечивает своим выпускникам качественные результаты обучения с целью их последующего поступления в ведущие университеты, в том числе в НИУ ВШЭ, одновременно принимая участие в одном из проектов НИУ ВШЭ, направленных на приведение обучения в соответствие с Федеральным образовательным стандартом для старшей школы. и / или создание классов / групп НИУ ВШЭ, где обучение будет основываться на учебных программах, разработанных в НИУ ВШЭ.

[4] Раннее предложение о поступлении в магистратуру рассылается выпускникам по инициативе администрации академических программ. К зачислению будут приглашены наиболее мотивированные и талантливые выпускники НИУ ВШЭ и других учебных заведений.

(PDF) Зеленый краб Carcinus maenas в двух устьях Нью-Гэмпшира. Часть 1: Пространственно-временное распределение, соотношение полов, средний размер и масса

34 JOURNAL OF CRUSTACEAN BIOLOGY, VOL. 33, НЕТ. 1, 2013

испытывают линьки в масштабах всей популяции в апреле и ноябре

, которые завершаются к июню (Фултон и Фэирчайлд, рукопись

под названием «Зеленый краб Carcinus maenas (Linnaeus, 1758)

в двух эстуариях Нью-Гэмпшира, США. .Часть 2: Оценка

среднего периода между линьками », представленная в JCB).

Зеленые крабы в NH различаются по размеру в зависимости от пола и эстуария

(Таблица 4). Крабы в HSE были меньше, чем крабы в

GBE, и самцы постоянно превышали самок в обоих эстуариях

. Половой диморфизм универсален у этого вида,

, поскольку он необходим для оптимального воспроизводства (Crothers,

1967). Увеличенное время воздействия более высоких температур в

GBE (рис.3) может привести к увеличению размера крабов из-за увеличенного окна метаболической активности

, так как зеленые крабы

являются пойкилотермами. Из-за метода отлова (отлова)

и отсутствия окончательных данных о возрасте половозрелости для обоих полов

в каждом эстуарии сложно сделать вывод о пополнении

по распределению ширины панциря на каждом участке. Отлов

более крупных крабов-самцов на участках верхнего эстуария в GBE может подтвердить предыдущие данные исследований в других местах, показывающие более

самцов, отловленных на более удаленных от берега участках (Abello et al., 1997;

Мэтисон и Берри, 1997). Традиционно это

объясняется повышенной двигательной активностью более крупных крабов

по сравнению с более мелкими крабами (Almeida et al., 2008) и самцов

по сравнению с самками (Cameron and Metaxas, 2005).

В заключение, в целом, зеленые крабы в Нью-Гэмпшире

оказались более многочисленными в HSE, чем в

GBE, и имели разные рабочие соотношения полов в HSE

и GBE (хотя это могло быть артефакт отбора проб

, связанный с засолением).В ходе этого исследования у обеих популяций

были одинаковые окна кормодобывания. Крабы в

HSE были меньше зеленых крабов в GBE, скорее всего,

из-за более низкой температуры воды в целом. Обе популяции

были сексуально диморфными, при этом самцы достигали более крупных размеров

, чем самки.

Многие рекомендации по будущим восстановительным работам в

HSE и GBE могут быть сделаны на основе этой работы. В настоящее время,

, кажется, что активность кормления зеленых крабов составляет минимум

в окне с мая по сентябрь как в HSE, так и в

GBE.Удобно, что это период минимального стресса для

выпуска молоди рыбы и особенно благоприятный период

для фотосинтеза у солоноватоводных растений (Фарнсворт и

Мейерсон, 2003; Гуо и Мэтисон, 1992). Чтобы свести к минимуму контакт с зелеными крабами

, рекомендуется не проводить обширные работы по выпуску или пополнению запасов

в верхних точках устья

в HSE, особенно на участках N и T-Z.

Программы пополнения запасов и выпуска в GBE намного ниже

риска повреждения зеленым крабом, но работа на участках F и H

наименее желательна.Конечно, сведение к минимуму совпадения с активными популяциями

зеленых крабов может оказаться невозможным, в зависимости от

потребностей исследуемого организма и рассматриваемого проекта.

БЛАГОДАРНОСТИ

Это исследование финансировалось прибрежной программой Департамента окружающей среды Нью-Гэмпшира

mental Services, Университетом Нью-Гэмпшира Grad-

uate School и Морской программой Университета Нью-Гэмпшира. Этот проект

также стал возможен благодаря щедрым пожертвованиям наживки от компании Sea-

port Fish Company (Рожь, Нью-Хэмпшир), а также ресурсов и данных от Normandeau

Associates Inc.Многие полевые, технические и волонтерские часы были пожертвованы

Нейтом Реннелсом, Бет Дубофски, Пейдж Муни, Морин Хили, Джесс Ан-

дерш Колетт, Ким Литтл, Кристин Гарбедян, Хейли Уайт, Элиз Коуб,

и другими. Мы особенно благодарны L. Siceloff за создание вложения карты

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Aagaard, A., C.G. Warman и M.H. Depledge. 1995. Приливные и сезонные

изменения во временном и пространственном распределении кормящихся Carcinus

maenas в слабоприливной прибрежной зоне фьорда Кертеминде, Дания.

Marine Ecology Progress Series 122: 165-172.

Абелло П., А. Аагард, К. Г. Варман и М. Х. Депледж. 1997. Пространственная изменчивость

в структуре популяции берегового краба Carcinus maenas

(Crustacea: Brachyura) в мелководном фьорде со слабым приливом. Морской

Ecology Progress Series 147: 97-103.

Алмейда, М. Дж., А. В. Флорес и Х. Кейрога. 2008. Влияние размера краба и типа среды обитания

на двигательную активность молоди берегового краба Carcinus

maenas.Estuarine, Coastal and Shelf Science 80: 509-516.

Армстронг, М. П. 1997. Сезонные и онтогенетические изменения в распространении

и численность гладкого леща Pleuronectes putnami и зимнего

летчика Pleuronectes americanus по глубине устья и градиенту солености

. Бюллетень рыболовства 95: 414-430.

Одет Д., Г. Мирон и М. Мориясу. 2008. Биологические характеристики

недавно созданной популяции зеленого краба (Carcinus maenas) в

южной части залива Св.Лоуренс, Канада. Журнал Shellfsh Research

27: 427-441.

Бил, Б. Ф. 2002. Оценка факторов, влияющих на смертность молоди

моллюска с мягким панцирем (Mya arenaria L.) в гавани Хэмптон / Сибрук,

Нью-Гэмпшир. Проект эстуариев Нью-Гэмпшира. 97 pp.

Berrill, M. 1982. Жизненный цикл зеленого краба Carcinus maenas в северной части ареала

. Журнал биологии ракообразных 2: 31-39.

Брикнер-Вуд, Д., и П. Велленбергер. 2006. Национальный эстуар Грейт-Бэй –

План управления исследовательским заповедником на 2006-2010 годы. 136 с.

Кэмерон Б. и А. Метаксас. 2005. Инвазивный зеленый краб, Carcinus maenas,

на атлантическом побережье и в озерах Бра-д’Ор в Новой Шотландии,

Канада: поступление и пополнение личинок. Журнал Морской биологической ассоциации

Соединенного Королевства 85: 847-855.

Карлтон, Дж. Т. и А. Н. Коэн. 2003. Эпизодическое глобальное расселение в мелководных

водных морских организмах: история болезни европейских прибрежных крабов

Carcinus maenas и C.aestuarii. Journal of Biogeography 30: 1809–

1820.

Кротерс, Дж. Х. 1967. Биология берегового краба, Carcinus maenas (L.) I.

Анатомия, рост и история жизни. Полевые исследования 2: 407-

434.

. 1968. Биология берегового краба Carcinus maenas (L.) 2.

Жизнь взрослого краба. Полевые исследования 2: 579-614.

ДеГрааф, Дж. Д. и М. К. Тирелл. 2004. Сравнение норм кормления

двух интродуцированных видов крабов, Carcinus maenas и Hemigraspus

sanguineus, на голубой мидии Mytilus edulis.Северо-восточный натуралист

11: 163-166.

Де Хаан, W. 1835. Ракообразные. In, PF de Siebold, Fauna Japonica sive

descriptio animalium, quae in itinere per Japoniam, jussu et auspiciis

superiorum, qui summum в Индии Batava Imperium tentent, suscepto,

annis 1823-1830 collegit

иллюстра. Лейден: I-XVII, I-XXXI, 1-244, пл. 1-55, А-Q.

Эберхардт, А. Л. и Д. М. Бурдик. 2009 г.Хэмптон-Сибрук, эстуарий

, сборник по восстановлению среды обитания: отчет для региона Пискатака, эстуарий

и прибрежной программы Нью-Гэмпшира, Дарем и

Портсмут, Нью-Хэмпшир.

Элнер, Р. В. 1980. Влияние температуры, пола и размера чела в стратегии ковки

прибрежного краба Carcinus maenas. Морское поведение

и физиология 7: 15-24.

Фарнсворт, Э. и Л. А. Мейерсон. 2003. Сравнительная экофизиология

четырех видов водно-болотных растений на протяжении всего периода инвазивности.Водно-болотные угодья

23: 750-762.

Fairchild, E. A., and W. H. Howell. 2000. Соотношение размеров хищника и жертвы

между Pseudopleuronectes americanus и Carcinus maenas. Журнал

Морских исследований 44: 81-90.

, Н. Реннельс и У. Х. Хауэлл. 2008a. Хищников привлекают

акклиматорных садков, используемых для увеличения поголовья зимней рыбалки. Обзоры

в Fisheries Science 16: 262-268.

, Дж. А. Суликовски, Н. Реннелс, У. Х. Хауэлл, С.В.Д. Гуршин.

2008b. Распространение зимней рыбалки, Pseudopleuronectes americanus,

в эстуарии Хэмптон-Сибрук, Нью-Гэмпшир: наблюдения из летнего полевого исследования

. Эстуарии и побережья 31: 1158-1173.

Глуд, Дж. Б. 1954. Влияние температуры и хищников на численность

моллюска с мягким панцирем Mya arenaria в Новой Англии.

Сделки Американского рыболовного общества 84: 13-26.

ผล สอบ НИУ ВШЭ ของ การ สอบ เข้า แจกจ่าย โรงเรียน มัธยม ню лицей รับ ประกาศนียบัตร เสริม

จัด จำหน่าย โดย Лицей НИУ ВШЭ: ประวัติ โดย ย่อ ตัวเลข ข้อเท็จจริง

เป็น ส่วน หนึ่ง ของ การ สร้าง สร้าง ระบบ การ ฝึก เข้า มหาวิทยาลัย สำหรับ นักเรียน มัธยม ปลาย ใน ใน ปี 2014 HSE ได้ เปิด Lyceum รวม ถึง ชั้น เรียน เฉพาะ กลุ่ม (ต่อ ไป นี้ เรียน / กลุ่ม) ใน มอ ส โก โดย ดำเนิน การ จัดการ ศึกษา ระดับ เตรียม วิชาชีพ ของ นักเรียน ชั้น ประถม ศึกษา ปี ที่ 10-11

โรงเรียน ใน มอ ส โก ที่ เปิด ชั้น เรียน ศึกษา จะ ได้ รับ สถานะ ของ โรงเรียน Распределенный лицей НИУ ВШЭ (ต่อ ไป นี้ จะ เรียก ว่า โรงเรียน НИУ ВШЭ)

จัด จำหน่าย โดย Лицей НИУ ВШЭ เป็น สมาคม ศึกษา ระดับ มัธยมศึกษา และ НИУ ВШЭ, лицей НИУ ВШЭ รูป แบบ ของ ความ ร่วมมือ และ การ มี ปฏิสัมพันธ์ ระหว่าง กัน

ปฏิสัมพันธ์ ระหว่าง โรงเรียน ของ RL HSE และ NRU HSE ดำเนิน การ บน พื้นฐาน ของ ข้อ ตกลง ความ ร่วมมือ

ใน ฤดู ใบไม้ ผลิ ปี 2015 ได้ มี การ สรุป ข้อ ตกลง เกี่ยว กับ ความ ร่วมมือ กับ โรงเรียน 20 แห่ง НИУ ВШЭ ภายใน กรอบ ของ โครงการ Распределенный лицей НИУ ВШЭ

แนวคิด ของ โครงการ ใน ขั้น ตอน การ สร้าง HSE RL

สำหรับ นักเรียน มัธยม ปลาย ของ НИУ ВШЭ นี่ เป็น โอกาส ที่ จะ ได้ รับ การ ศึกษา สถาน ศึกษา ตาม Лицей НИУ ВШЭ มาตรฐาน และ สาขา วิชา ที่ НИУ ВШЭ บน พื้นฐาน ของ องค์กร การ ของ เขา

โครงการ:

ผล สัมฤทธิ์ ระดับ สูง การ อบรม โปรไฟล์ ของ นักเรียน ชั้น ประถม ศึกษา ปี ที่ 10-11
ดึงดูด เด็ก นักเรียน ที่ มี แรง บันดาล ใจ และ ที่ ได้ รับ การ ฝึก อบรม ศึกษา ที่ ดัดแปลง ตาม เป้าหมาย ทิศทาง และ มาตรฐาน ของ Лицей НИУ ВШЭ และ มหาวิทยาลัย ให้ กับ จำนวน นักศึกษา НИУ ВШЭ

10: “วัน เซนต์ จอ ร์ จ” – เปลี่ยน ทิศทาง การ ศึกษา / инд.หลักสูตร

เรียน นักเรียน ชั้น ประถม ศึกษา ปี ที่ 10!

ระหว่าง วัน ที่ 3-13 ธันวาคม 2562 สามารถ ส่ง แอ ป พลิ เค ชัน (ดาวน์โหลด) เกี่ยว กับ การ เปลี่ยน ไป สู่ ทิศทาง อื่น ของ การ กับ การ เปลี่ยนแปลง หลักสูตร แต่ละ หลักสูตร ของ ทิศทาง ของ พวก เอกสาร ต้อง ลาย เซ็น ยินยอม ของ ผู้ ปกครอง สำหรับ ข้อมูล เพิ่มเติม เกี่ยว กับ การ เปลี่ยน ไป สู่ ทิศทาง อื่น ของ หรือ เกี่ยว กับ การ เปลี่ยน หลักสูตร แต่ละ รายการ ดู บันทึก ช่วย จำ อย่า ลืม อ่าน ข้อมูล นี้ ก่อน สมัคร!

ข้อ ควร จำ สำหรับ นักเรียน ชั้น ประถม ปี ที่ 10 เรื่อง การ เปลี่ยน ทิศทาง การ ศึกษา / การ เปลี่ยนแปลง บุคคล ภายใน ทิศทาง การ ศึกษา

คิด เกี่ยว กับ การ ตัดสินใจ ของ คุณ
อภิปราย การ ตัดสินใจ ของ คุณ ที่ จะ ย้าย ไป กับ พ่อ แม่ ของ คุณ (ตัวแทน ทาง กฎหมาย)
ผ่าน การ สัมภาษณ์ ครู อาวุโส ของ อาคาร หรือ ภัณฑารักษ์ Распределенный лицей ให้ นำ เสนอ เหตุผล ของ การ เสนอ ใน หลักสูตร แต่ละ หลักสูตร
เขียน ใบ สมัคร เพื่อ ย้าย (จาก ทิศทาง หนึ่ง ไป อีก ทิศทาง หนึ่ง หรือ เกี่ยว กับ การ เปลี่ยน หลักสูตร ภายใน ทิศทาง ที่ เลือก)
ลง นาม คำ ชี้แจง จาก ผู้ ปกครอง ของ คุณ (ตัวแทน ทาง กฎหมาย) / ได้ รับ ความ ยินยอม จาก ของ คุณ
นำ มา ใช้, ใน ช่วง วัน ที่ 3 ธันวาคม 2562 ถึง 13 ธันวาคม 2562 , สำหรับ การ ฝึก อบรม ใน ชั้น เรียน Распределенный лицей ของ Высшая школа экономики – ภัณฑารักษ์ ของ Распределенный лицей (ห้อง 40, B.Казенный) สำหรับ การ ฝึก อบรม ใน คลาส โปรไฟล์ (สำนักงาน หมายเลข 36, Б. Казенный) – ถึง เลขานุการ
ค้นหา ว่า วิชา ใด (ใน กรณี ที่ “ความ แตก ต่าง ทาง วิชาการ” ของ หลักสูตร) จะ ต้อง เชี่ยวชาญ ด้วย และ ผ่าน ถึง วัน ที่ 1 มีนาคม 2563 ความ แตก ต่าง ทาง วิชาการ เกิด ขึ้น เมื่อ เปลี่ยน ระดับ พื้นฐาน เป็น ระดับ สูง ใน วิชา ใด วิชา หนึ่ง และ เมื่อ เพิ่ม วิชา ใหม่ เข้าไป ของ แต่ละ คน

เขียน ถ้า จำเป็น ทำงาน ใน หัวข้อ เฉพาะ (ชั้น เรียน ของ Распределенный лицей) กำหนดการ จะ ตกลง กัน ภายใน วัน ที่ 16 ธันวาคม 2562

ข้อมูล ส่วนตัว	การ เขียน เรื่อง โปรไฟล์
РЛ «Э»	วรรณกรรม /
РЛ «เศรษฐศาสตร์ และ สังคมศาสตร์»	คณิตศาสตร์ (เชิง ลึก) สังคมศึกษา / ประวัติศาสตร์
РЛ «ТЭЦ»	ประวัติศาสตร์
РЛ «ТЭЦ»	ความ ตระหนัก ทาง สังคม วัฒนธรรม
РЛ «Э»	ชีววิทยา
РЛ «Э»	สังคมศึกษา
РЛ «เศรษฐศาสตร์ และ คณิตศาสตร์»	คณิตศาสตร์ (โปรไฟล์)
RL “สารสนเทศ วิศวกรรมศาสตร์ และ คณิตศาสตร์”	คณิตศาสตร์ (โปรไฟล์), วิทยาการ คอมพิวเตอร์ / ฟิสิกส์
РЛ «ТЭЦ»	เคมี

อ่าน คำ ตัดสิน ใน ใบ สมัคร
- สำหรับ การ สอน ใน ชั้น เรียน ของ Распределенный лицей НИУ ВШЭ – กับ ภัณฑารักษ์ ของ Распределенный лицей;
- สำหรับ การ สอน ใน ชั้น เรียน พิเศษ – กับ อาจารย์ อาวุโส ของ อาคาร
  NS) ใน กรณี ที่ มี การ ตัดสินใจ ใน เชิง บวก และ เงื่อนไข การ โอน (หาก มี ความ แตก วิชาการ) ให้ ข้อมูล อาจารย์ อาคาร เกี่ยว กับ วัน เวลา สถาน ที่ การ รับรอง ระดับ กลาง ตาม สาขา วิชา “ความ แตก ต่าง ทาง วิชาการ”;
  NS) ใน กรณี ที่ มี การ ตัดสินใจ เชิง บวก และ ไม่ เห็น ด้วย กับ โอน ให้ ถอน ใบ สมัคร อาจารย์ ใหญ่ ถึง 9 2563 .
อ่าน คำ สั่ง เปลี่ยน หลักสูตร ราย บุคคล จาก ภัณฑารักษ์ Распределенный лицей หรือ ครู อาวุโส ภายใน วัน ที่ 9 2020
เริ่ม เซสชัน การ ฝึก อบรม 9 2020 ตาม หลักสูตร แต่ละ หลักสูตร ที่ อนุมัติ โดย คำ สั่ง ผู้ อำนวย การ

จดจำ! ไม่ สามารถ เปลี่ยน ทิศทาง การ เรียน ใน ชั้น ประถม ศึกษา ปี ที่ 11 ได้ อีก ต่อ ไป !!!

การ ชี้แจง การ ฝึก อบรม เพิ่มเติม:

ติดต่อ:

สำหรับ คำถาม ทั้งหมด ที่ น่า สนใจ เกี่ยว กับ การ สมัคร และ การ ฝึก อบรม ใน เกรด 10-11 ของ Распределенный лицей НИУ ВШЭ คุณ สามารถ ติดต่อ ภัณฑารักษ์ Распределенный лицей

Акованцева Людмила Ивановна

อีเมล: [ป้องกัน อีเมล]

นักศึกษา ของ Совместная экономическая программа НИУ ВШЭ и РЭШ เป็น ทั้ง นักศึกษา ของ HSE (ลง ทะเบียน เรียน ใน รัฐบาล กลาง รับ ค่า จ้าง) และ นักศึกษา ของ РЭШ การ รับ เข้า เรียน РЭШ สำหรับ ปี แรก ของ ปริญญา ตรี ใน ทิศทาง 38.03.01 «เศรษฐศาสตร์» ดำเนิน การ สำหรับ การ ฝึก อบรม ใน เต็ม เวลา ใน โครงการ «เศรษฐศาสตร์ บัณฑิต» (โครงการ ร่วม ทาง โรงเรียน เศรษฐศาสตร์ และ NES) การ ลง ทะเบียน ใน โครงการ ร่วม ทาง เศรษฐศาสตร์ ของ HSE และ NES ดำเนิน การ ควบคู่ กัน ไป: ที่ РЭШ สำหรับ หลักสูตร ปริญญา ตรี เศรษฐศาสตร์ และ สำหรับ โปรแกรม การ ศึกษา HSE โครงการ ร่วม HSE และ NES ด้าน เศรษฐศาสตร์ การ รับ NES สำหรับ “ปริญญา ตรี ร่วม HSE และ NES” ดำเนิน การ ใน พื้นที่ โดย ค่า เล่าเรียน ตาม สัญญา

1. หลักเกณฑ์ การ รับ เข้า ศึกษา ระดับ ปริญญา ตรี ปี 2563

ข้อสอบ เข้า	คะแนน ขั้น ต่ำ	ลำดับ ความ สำคัญ
คณิตศาสตร์	65	1
ภาษา รัสเซีย	60	2
ภาษา ต่าง ประเทศ	65	3
สังคมศึกษา	65	4

(ภาษา ต่าง ประเทศ: อังกฤษ ฝรั่งเศส เยอรมัน สเปน)

จำนวน เข้า ศึกษา ใน หลักสูตร «ปริญญา ตรี เศรษฐศาสตร์» (Совместная программа по экономике НИУ ВШЭ и РЭШ) สำหรับ เงื่อนไข ต่างๆ รายรับ ใน ปี 2563: 55

รวม ถึง ที่ โรงเรียน เศรษฐศาสตร์ ชั้น สูง:
– จำนวน สถาน ที่ ที่ ได้ รับ ทุน จาก งบประมาณ ของ รัฐบาล กลาง ที่ Высшая школа экономики: 4 0
– จำนวน ที่ จ่าย ที่ Высшая школа экономики: 15

การ สอบ เข้า ดำเนิน การ โดย มหาวิทยาลัย อิสระ: คณิตศาสตร์, รัสเซีย, ภาษา ต่าง ประเทศ (สเปน, อังกฤษ, ฝรั่งเศส, เยอรมัน), สังคมศึกษา
ขั้น ตอน การ บันทึก ความ สำเร็จ ส่วน บุคคล
สิทธิ พิเศษ และ สิทธิ ประโยชน์
ราย ชื่อ การ แข่งขัน กีฬา โอลิมปิก สำหรับ เด็ก นักเรียน รับ รางวัล จะ ได้ กับ บุคคล ที่ ทำ คะแนน สูงสุด ใน การ แบบ รวม ศูนย์ (100 คะแนน ใน หัวข้อ กับ โปรไฟล์) ถ้า ผล USE โอลิมปิก เรื่อง ที่ เกี่ยวข้อง มี อย่าง น้อย 75 คะแนน >>>
คุณสมบัติ ของ การ สอบ เข้า สำหรับ คน พิการ
ที่ อยู่ สำหรับ รับ เอกสาร ไป ยัง เจ้าหน้าที่ ผู้ มี อำนาจ: г. Москва, ул.เมีย สนิท สกา ยา อายุ 11 ปี
อยู่ สำหรับ รับ เอกสาร เมื่อ ส่ง ผ่าน การ ไปรษณีย์ การ ใช้ งาน ทั่วไป: 101000, มอ ส โก, ул. Мясницкая, 20, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Приемная комиссия
HSE จัดหา หอพัก สำหรับ นักศึกษา ต่าง ชาติ >>>
ผู้ สมัคร ไม่ จำเป็น ต้อง เข้า รับ การ ตรวจ สุขภาพ เบื้องต้น (การ ตรวจ) บังคับ
รับ เอกสาร ที่ จำเป็น การ อบรม ขึ้น:
– กับ 19 มิถุนายน ถึง 10 2020 รวม – สำหรับ ผู้ ที่ สมัคร การ เข้า ที่ ดำเนิน โดย อิสระ
– กับ 20 มิถุนายน 26 2020 รวม – สำหรับ ผู้ ที่ สมัคร เท่านั้น สำหรับ ใช้ ผลลัพธ์ และ สำหรับ ผู้ ที่ เข้า โดย ไม่มี การ สอบ เข้า

โดย การ ตัดสินใจ ของ คณะ กรรมการ เข้า กำหนด เวลา ใน การ รับ เอกสาร สามารถ ไป ได้ สำหรับ ผู้ ที่ สมัคร โดย พิจารณา จาก ผล ИСПОЛЬЗОВАТЬ เท่านั้น หรือ ต่อหน้า ผล การ สอบ เข้า ดำเนิน การ โดย 9000 มหาวิทยาลัย อิสระ

2.เงื่อนไข การ รับ สมัคร โปรแกรม “ปริญญา ตรี เศรษฐศาสตร์” (ร่วม กับ Высшая школа экономики)

1) การ จัด วาง ราย ชื่อ ผู้ บน แท่น ข้อมูล – ไม่ เกิน 27 กรกฎาคม 2020 … โดย การ ตัดสินใจ ของ คณะ สามารถ ขยาย เงื่อนไข ใน การ สมัคร ได้

2) การ ยอมรับ ใบ สมัคร เพื่อ ความ ยินยอม ใน ทะเบียน ภาย ใต้ สัญญา การ ให้ บริการ แบบ ชำระ เงิน การ สรุป และ คำ ที่ เกี่ยวข้อง สำหรับ การ ไม่ 31 สิงหาคม 2020 .

ปริญญา โท เป็น โอกาส ที่ ยอด เยี่ยม สำหรับ ผู้ ที่ ความ รู้ เฉพาะ ทาง ที่ ลึกซึ้ง ยิ่ง ขึ้น ทิศทาง ของ กิจกรรม โดย สิ้นเชิง นี่ คือ ขั้น ตอน สอง อุดมศึกษา … เศรษฐศาสตร์ เป็น มหาวิทยาลัย ชั้น นำ และ ใหญ่ ที่สุด ใน ประเทศ ของ เรา ขอ เชิญ คุณ เข้า ศึกษา ระดับ ปริญญา โท มี ทิศทาง ใด บ้าง? คุณ จะ สมัคร เข้า ร่วม โปรแกรม Магистр НИУ ВШЭ ได้ อย่างไร? มา ค้นหา คำ ตอบ ของ คำถาม เหล่า นี้ กัน

ทำไม คุณ ถึง ต้องการ ปริญญา โท?

ทุก ๆ ปี นักศึกษา ของ รัฐ รัสเซีย จะ ศึกษา จาก ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน มาก – ปริญญา ตรี รุ่น มัน ยาก มาก ที่ จะ แข่งขัน กับ ปริญญา นี้ ตลาด แรงงาน เพื่อ ประโยชน์ เพิ่มเติม ขอ สำเร็จ การ ศึกษา ปริญญา สามารถ เสริม และ เพิ่มพูน ความ รู้ ที่ มี อยู่ ผู้ ที่ สำเร็จ ระดับ ปริญญา โท จะ ได้ รับ การ นายจ้าง ใน ตลาด แรงงาน มาก ขึ้น ขึ้น

ขอ แนะนำ ให้ เข้า สู่ ขั้น ที่ สอง ของ ศึกษา ระดับ อุดมศึกษา สำหรับ พิเศษ ของ พวก เขา ด้วย เหตุผล บาง อย่าง อย่าง นี่ คือ ตัวอย่าง ผู้ สำเร็จ การ ศึกษา จาก มหาวิทยาลัย ใน ทิศทาง «เศรษฐศาสตร์» (ปริญญา ตรี) ครั้ง หนึ่ง เขา ไป เรียน ตาม ตาม คำ แนะนำ ของ พ่อ แม่ ตลอด หลาย ผ่าน มา ชาย คน นี้ เข้าใจ ว่า เขา ชอบ วิชา นิติศาสตร์ มากกว่า ใน กรณี เมื่อ จบ ปริญญา ตรี ก็ สามารถ ลง ทะเบียน เรียน ใน หลักสูตร เพื่อ รับ การ ศึกษา กฎหมาย ได้ อีก เพียง 2 ปี คุณ ก็ จะ ได้ ใหม่

ประโยชน์ การ ศึกษา Школа экономики

วิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ ชั้น สูง มี ชื่อเสียง สถาบัน การ ศึกษา… เป็น มหาวิทยาลัย วิจัย ชาติ เขา ดำรง ตำแหน่ง ผู้นำ ใน อันดับ ต่างๆ ของ รัสเซีย ผู้ คน จำนวน ที่ นี่ เพื่อ เข้า สู่ ขั้น ที่ สอง ของ การ ระดับ อุดมศึกษา มหาวิทยาลัย ดึงดูด ความ ที่ ว่า เป็น มหาวิทยาลัย ระดับ โท แห่ง ใน สหพันธรัฐ รัสเซีย … เปิด ใน ปี 1992 เป็น ศูนย์ ฝึก อบรม ระหว่าง การ ดำรง อยู่ ของ โรงเรียน เศรษฐศาสตร์ ได้ มา ประสบการณ์ ที่ ใน การ ฝึก อบรม ดัง กล่าว

ข้อดี ของ HSE ก็ คือ การ มี ผล ประโยชน์ ของ นักเรียน ด้วย มี การ ผู้ สมัคร ประหยัด, นักศึกษา ได้ รับ การ ผ่อนผัน การ ภาค การ ศึกษา แรก ทุน การ ศึกษา จะ จ่าย กับ ผู้ ที่ เรียน ฟรี ใน อนาคต คิด ค่า บริการ ขึ้น รู้

รับ ประกาศนียบัตร เสริม

ข้อ ได้ เปรียบ ที่ สำคัญ ของ การ ศึกษา เศรษฐศาสตร์ ที่ ควร ให้ คือ การ ที่ ผู้สำเร็จ การ ทุก รับ ประกาศนียบัตร วิชาชีพ ชั้น ที่ ได้ รับ ใน มหาวิทยาลัย รัสเซีย การ ศึกษา ตาม มาตรฐาน ยุโรป

ประกาศนียบัตร เสริม เป็น เอกสาร ที่ เขียน เป็น ภา ษา อังกฤษ และ รัสเซีย มัน แสดง รายการ สาขา สาขา วิชา ทั้งหมด ที่ ศึกษา ระบบ การ ศึกษา ของ รัสเซีย แอ ป ชั่ น ช่วย ลด ความ ยุ่งยาก ใน ความ ผู้สำเร็จ การ ศึกษา จาก Высшая школа экономики กับ มหาวิทยาลัย และ นายจ้าง ต่าง ประเทศ ช่วย ให้ คุณ ต่อ ใน ต่าง ประเทศ หรือ สร้าง อาชีพ ใน บริษัท ต่าง ประเทศ

การ ลง ทะเบียน เรียน หลักสูตร ปริญญา โท Высшая школа экономики ยาก ไหม?

การ เข้า ศึกษา ใน HSE Master นั้น ไม่ แตก ต่าง จาก การ เข้า ศึกษา ใน มหาวิทยาลัย เจ้าหน้าที่ รับ สมัคร ไม่ ให้ ความ สำคัญ กับ ผู้สำเร็จ การ โปรแกรม ปริญญา โท เปิด ให้ ผู้สำเร็จ มหาวิทยาลัย ของ แน่นอน คน ที่ มี ความ สามารถ มาก ที่สุด ลง ทะเบียน ที่ นี่

คุณ ต้องการ อะไร เพื่อ เข้า สู่ โปรแกรม HSE Master? อันดับ แรก คุณ ควร ตัดสินใจ เกี่ยว กับ ทิศทาง ของ การ ฝึก โปรแกรม การ ศึกษา ประการ ที่ สอง คุณ สำหรับ การ สอบ เข้า สอบ ผ่าน ให้ การ รับ เข้า เรียน คุณ ยัง สามารถ แข่งขัน กีฬา โอลิมปิก โรงเรียน ได้ อีก ด้วย ผู้ ได้ รับ รางวัล จะ ลง ใน มหาวิทยาลัย

ทิศทาง ของ โปรแกรม อบรม และ การ ศึกษา

Высшая школа экономики ตั้ง อยู่ ใน มอ ส โก ไม่ใช่ เดียว ที่ มี สาขา ใน เซนต์ ปี เตอร์ ส เบิร์ก, นิจ นี น ฟ โก รอด, ระดับ การ ใช้ งาน การ ศึกษา บาง หลักสูตร สำหรับ ผู้ สมัคร ระดับ ใน แต่ละ เมือง รายการ ที่ ที่สุด ของ มี มหาวิทยาลัย000 มอ 9ส2 9 ปริญญา โท ใน มอ ส โก ที่ HSE เสนอ สาขา วิชา ที่ เกี่ยวข้อง กับ:

สถาปัตยกรรม;
วิจิตร ศิลป์ และ ประยุกต์;
สารสนเทศ และ เทคโนโลยี คอมพิวเตอร์
ประวัติศาสตร์ และ โบราณคดี
วัฒนธรรม ศึกษา และ โครงการ ทาง สังคม วัฒนธรรม
คณิตศาสตร์ และ กลศาสตร์
รัฐศาสตร์ และ การ ศึกษา ระดับ ภูมิภาค
วิทยาศาสตร์ จิตวิทยา
สังคมศาสตร์;
สื่อมวลชน และ สารสนเทศ และ กิจการ ห้องสมุด
การ จัดการ ใน ระบบ เทคนิค
ฟิสิกส์;
ปรัชญา จริยธรรม และ การ ศึกษา ศาสนา
เศรษฐศาสตร์ และ การ จัดการ
อิเล็กทรอนิกส์ วิศวกรรม วิทยุ และ ระบบ สื่อสาร
นิติศาสตร์;
ภาษาศาสตร์ และ วรรณคดี ศึกษา

หลักสูตร ปริญญา โท แต่ละ หลักสูตร Высшая школа экономики มี หลักสูตร การ ศึกษา ที่ หลากหลาย ตัวอย่าง เช่น “วัฒนธรรม ศึกษา และ โครงการ ทาง วัฒนธรรม” ผู้ สมัคร จะ ระหว่าง “วัฒนธรรม ภาพ”, “ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และ ปัญญา: ระหว่าง ตะวันออก กับ ตะวันตก “,” การ ศึกษา วัฒนธรรม ประยุกต์ “เพื่อ เลือก วัน เดินทาง ได้ เปิด ประตู… มัน วิธี ที่ ดี ที่สุด รับ ข้อมูล ล่าสุด เกี่ยว ศึกษา ที่ น่า สนใจ

หลักสูตร ปริญญา โท HSE: การ สอบ เข้า

ที่ Высшая школа экономики หลักสูตร ปริญญา โท ส่วน ใหญ่ มี การ 2 แบบ เป็น แบบ สอบ พิเศษ และ แบบ ที่ สอง คือ คือ แบบ สอบ วัด เป็น ภาษา อังกฤษ ตัวอย่าง เช่น на การ ศึกษา “การ วิเคราะห์ ข้อมูล ใน การ แพทย์ และ” (ทิศทาง “คณิตศาสตร์ และ กลศาสตร์”) ผู้ สมัคร ใช้ ที่ สูง ขึ้น ใน การ เขียน การ สอบ ครั้ง ที่ สอง – ภาษา อังกฤษ … มัน ใช้ รูป แบบ การ ทดสอบ และ การ ฟัง

นอกจาก นี้ ยัง มี โปรแกรม ที่ ไม่ ได้ ให้ สำหรับ การ จัด ส่ง ภาษา ต่าง ประเทศ… ตัวอย่าง คือ การ จัดการ ด้าน สุขภาพ และ เศรษฐศาสตร์ การ สอบ เป็น ลายลักษณ์ อักษร ใน การ จัดการ หลักสูตร Государственный университет Высшая школа экономики การ สอบ เข้า คือ การ แข่งขัน พอร์ต โฟ ลิ (การ จัดการ ทรัพยากร มนุษย์ ใน องค์กร ภาค รัฐ ธุรกิจ อิเล็กทรอนิกส์ ประชากรศาสตร์ ฯลฯ) พอร์ต โฟ ลิ โอ ประกอบด้วย:

จูงใจ;
อนุปริญญา การ อุดมศึกษา;
คำ แนะนำ;
ประกาศนียบัตร ใบรับรอง และ เอกสาร อื่น ๆ ที่ ยืนยัน รู้ ภาษา อังกฤษ
ประกาศนียบัตร ของ ผู้ ชนะ, ผู้ ชนะ, ผู้ ได้ รับ รางวัล, ผู้ ได้ รับ รางวัล และ ผู้ เข้า ร่วม กีฬา โอลิมปิก, การ แข่งขัน สำหรับ ทาง วิทยาศาสตร์ ใน ระดับ ต่างๆ
ประกาศนียบัตร ใบรับรอง และ เอกสาร อื่น ๆ ที่ รับรอง;
สำเนา สิ่งพิมพ์ ใน วารสาร วิทยาศาสตร์ คอ ล เลก ชัน;
เอกสาร ยืนยัน การ เข้า ร่วม การ ประชุม ทาง วิทยาศาสตร์
ประสบการณ์ การ ทำงาน.

โรงเรียน มัธยม เศรษฐศาสตร์ โอลิมปิก สำหรับ ผู้ สมัคร

ผู้ ที่ ต้องการ ลง ทะเบียน โปรแกรม HSE Master จะ ได้ รับ การ สนับสนุน ให้ เข้า แข่งขัน กีฬา โอลิมปิก พิเศษ ที่ จัด นักเรียน และ ศิษย์ เก่า มีนาคม การ ลง ทะเบียน เริ่ม ต้น หลาย เดือน เดือน ก่อน ที่ จะ เข้า ร่วม แต่ละ คน จะ ได้ รับ ใน การ เลือก พื้นที่ ที่ และ โปรไฟล์

ผู้ ชนะ และ ผู้ ได้ รับ รางวัล จะ รับ สิทธิ ประโยชน์ เมื่อ ใน ที่ สอดคล้อง กับ โปรไฟล์ ของ โอลิมปิก ผู้ สมัคร จะ ได้ รับ คะแนน ใน การ สอบ เข้า โดย ไม่ ผ่าน ผู้ ชนะ การ แข่งขัน กีฬา โอลิมปิก ที่ Высшая школа экономики สำหรับ ระดับ ปริญญา โท จะ รับ ส่วนลด ระยะ เวลา การ ศึกษา (25 หรือ 50 % ของ ค่า ใช้ จ่าย ทั้งหมด)

การ เตรียมตัว รับ ตำแหน่ง ผู้ พิพากษา

มี หลักสูตร พิเศษ สำหรับ สมัคร หลักสูตร ปริญญา โท ที่ Высшая школа экономики มี การ ดำเนิน การ ใน รูป แบบ ของ อาชีวศึกษา และ การ ฝึก สูง สมัคร อบรม ทุก ปี ใน ช่วง เดือน กันยายน เรียน ใน ทิศทาง เลือก เริ่ม ต้น ใน วัน ที่ 1 ตุลาคม แ ละ สิ้นสุด ตลอด ปีการศึกษา จนถึง สิ้น เดือน พ.ค.

หลักสูตร ช่วย ให้ คุณ ได้ รับ การ ภาคทฤษฎี ด้วย เหตุ นี้ นักเรียน จึง เติม ช่อง รู้ ที่ มี อยู่ หรือ เรียน รู้ ข้อมูล ด้วย ตนเอง (หาก เลือก ทิศทาง แตก เดิม อย่าง ได้ รับ ใน ระดับ ปริญญา ตรี)

และ ตอน นี้ เกี่ยว กับ ราคา สำหรับ ผู้ สมัคร โปรแกรม HSE Master การ ศึกษา ระดับ เตรียม อุดมศึกษา มี ค่า ใช้ จ่าย มากกว่า 70 000 รู เบิ ล

ข้อมูล เพิ่มเติม สำหรับ 2 90มหาวิทยาลัย65 ทุก ปี เกี่ยว กับ การ รับ เอกสาร ต่อ พิพากษา จะ มี การ บอก ช่วง เวลา ที่ จะ สามารถ เยี่ยม ได้ คณะ กรรมการ รับ สมัคร… หาก ไม่ สามารถ เยี่ยม ชม มหาวิทยาลัย ได้ ด้วย เหตุผล บาง วิธี ส่ง เอกสาร ทาง เว็บไซต์ ทางการ ผู้ สมัคร แต่ละ คน สามารถ สร้าง บัญชี ส่วนตัว และ อัป โหลด การ สแกน ที่ นั่น

บ่อย ครั้ง ที่ สมัคร กับ จำนวน โปรแกรม ที่ คุณ สามารถ สมัคร ได้ ที่ มหาวิทยาลัย มอ ผู้ สมัคร สามารถ สมัคร เข้า เรียน ใน ศึกษา เดียว เท่านั้น ใน สาขา ที่ ตั้ง อยู่ ปี เตอร์ ส เบิร์ก และ นิจ นี อ ฟ โก รอด เลือก ได้ แต่ ใน สาขา Пермь สามารถ ส่ง เอกสาร ได้ ไม่ จำกัด จำนวน โปรแกรม

โดย สรุป ควร การ เข้า ศึกษา หลักสูตร ปริญญา โท HSE เป็น ขั้น ตอน ที่ ถูก ต้อง ที่ นี่ มี ใน โลก นักเรียน แต่ละ คน มี โอกาส ไป ฝึกงาน ใน ต่าง ประเทศ เพื่อ ใช้ โปรแกรม สอง ปริญญา