Фонд Булата Утемуратова запускает проект “Зелёные школы”. Первую теплицу открыли в одной из школ Алматы
Теплица в школе №177 Алматы / Фото Фонда Булата УтемуратоваФонд Булата Утемуратова объявил о запуске проекта “Зелёные школы”.
Первый этап проекта стартует в Алматы, где Фонд Булата Утемуратова установит теплицы в 16 государственных школах. В последующие два года к инициативе присоединятся Нур-Султан и Шымкент, где будет установлено ещё 40 теплиц. Первая теплица открыта при школе №177 Турксибского района Алматы.
В новом учебном году факультативные занятия в рамках этой инициативы будут проводиться для учеников 5-7 классов 16 государственных школ Алматы. Общий бюджет программы на три года составит около 2 млн долларов.
В теплицах будут проводиться факультативные занятия для школьников / Фото Фонда Булата Утемуратова“Зелёные” технологии и экологическое мышление – это глобальный тренд, который становится неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. Поэтому важно с раннего возраста воспитывать в детях экокультуру и учить бережному отношению к окружающей среде, отметили в фонде.
“У фонда есть опыт реализации проектов в области сохранения зелёного фонда страны. В 2020 году мы провели масштабную реконструкцию Главного ботанического сада Алматы. К проекту “Зелёные школы” мы постарались привлечь лучших экспертов в области растениеводства, агрономии, а также фермеров Алматинской области, занимающихся органическим сельским хозяйством. Наша большая цель – внедрить занятия в теплицах в школьную программу, с тем чтобы обеспечить устойчивость проекта в будущем”, – сказал директор Фонда Булата Утемуратова Марат Айтмагамбетов.
Все теплицы оснащены современными системами капельного орошения, отопления и освещения. За полезный для растений свет отвечают фитоленты протяжённостью 60 м с синими и красными диодами, которые поддерживают биосинтез и вегетацию растений, улучшают их рост и повышают урожайность. Чтобы предотвратить замерзание овощных и ягодных культур в зимний период, были установлены инфракрасные обогреватели и проложен обогревающий кабель в почве.
Обогревающий кабель уложен по периметру теплицы и предотвращает промерзание почты, его включение и отключение также контролируется автоматически. Всё это помогает минимизировать воздействие зимних холодов на растения. Отопление и освещение работают на электричестве, которое подаётся по кабелю негорючего происхождения, все кабельные линии прокладываются в защищённой гофрированной трубе, а соединительные элементы защищены разветвительными коробками.
Открытие теплицы в школе Алматы / Фото Фонда Булата Утемуратова“Это отличная инициатива. Алматы стал первым городом Казахстана, в котором стартует программа “Зелёные школы”, и у городских школьников появится возможность вести проекты в круглогодичной теплице. Уверен, что практические занятия в рамках факультатива и урока биологии будут полезны и актуальны”, – считает аким города Алматы Бакытжан Сагинтаев.
Работа в теплицах позволит дополнить школьную программу практическими занятиями и станет отличной возможностью для учителей проводить интересные факультативные уроки. Школьники будут выращивать овощи, ягоды и зелень, а урожай будет использоваться в демонстрационных проектах и конкурсах между командами школ.
«Зеленые школы» появились в Шарковщинском районе
- Диана Берникович
- Социум
- Просмотров: 2920
Более 30 учреждений образования страны названы «Зелеными школами», в их числе четыре школы – в Шарковщинском районе. Недавно им были вручены дипломы, подтверждающие высокий статус.
Сегодня в мире насчитывается более 40 тысяч «Зеленых школ».
Их задача — привлечь внимание взрослых и детей к вопросам экологического просвещения. Программа «Зеленые школы», осуществляемая в нашей стране при поддержке проекта ЕС/ПРООН, одобрена Министерством природных ресурсов и охраны окружающей среды, а также Министерством образования в качестве республиканского экологического образовательного проекта. Первыми в нем приняли участие учебные заведения Мостовского, Миорского, Шарковщинского и Кобринского районов. На протяжении трех лет педагоги и ученики Германовичской и Лужковской СШ Шарковщинского района проводили исследования, наблюдения, эксперименты. Для этого координаторы проекта предоставили им необходимую методическую литературу и инвентарь. В 2012 году к проекту присоединились средние школы Шарковщины.
Школьникам при поддержке педагогов предложили выполнить задания по актуальным направлениям: энергосбережение, водосбережение, биоразнообразие, обращение с отходами, а также провести информационно-экологические мероприятия, например, акции, выставки, конкурсы.
Ребята изучали структуру энергопотребления в жилых домах, школах, анализировали источники образования отходов, определяли способы их минимизации и т. д.
— Успешное выполнение поставленных задач позволило получить заветный статус «Зеленой школы», — говорит учитель биологии и географии Германовичской СШ Марина Федорова. — Во-первых, это важно, престижно, особенно для сельского учебного заведения, во-вторых, ко многому нас обязывает. Мы постараемся и впредь прикладывать максимум усилий к изучению, сохранению окружающей природы.
В этом году во время занятий ученики сделали сенсационное открытие: нашли паука-осу, являющегося гибридом двух насекомых. Паук с черно-желтыми полосами на спине характерен для южных регионов Беларуси. Каким образом он оказался на территории Шарковщинского района? Школьники предполагают, что причиной тому влияние глобального потепления.
— У нас создано школьное лесничество «Чорны бусел», эколого-краеведческий кружок «Пралеска», организован факультатив «Зеленые школы», — продолжает Марина Федорова.
— Юные экологи с помощью специального оборудования изучают травянистые и древесные виды растений, а также насекомых и птиц, которых можно встретить на пришкольной территории. Делаем фотоотчеты, собираем гербарии, при оформлении информационных стендов используем полученные результаты.
Марина Федорова сетует, что старшеклассникам не всегда хватает времени на проведение исследований, зато активно в работу включаются ученики других классов, особенно начальных. Например, в этом году дошколята проводили опыт по разведению белого гриба. Результаты проделанной работы будут известны уже в следующем году.
— У жителей нашего агрогородка есть заветная мечта: возродить великолепие дворцово-паркового ансамбля XVIII века, — отмечает учитель. Жилое строение сохранилось до наших дней, а вот старинный парк стал неухоженным. Из-за отсутствия финансовых средств не получалось реализовать разработанный экологический проект. В августе 2013 года Шарковщинский район присоединился к проекту «Малые реки – большие проблемы: работаем вместе над защитой и будущим малых рек бассейна реки Дисна».
При использовании материалов vitvesti.by указание источника и размещение активной ссылки на публикацию обязательны
Факультативы – Средняя школа Грина
Грин предлагает более 40 различных курсов по выбору! Наши факультативы позволяют нашим учащимся исследовать и находить свои увлечения, предлагая курсы по музыке, языку, искусству, компьютерам, драме, семейным и потребительским наукам, инженерным технологиям и другим уникальным предложениям, таким как AVID, вещательные СМИ, лидерство и многое другое. Нажмите здесь, чтобы просмотреть полный список дополнительных предложений.
- AVID
- Карьерное техническое образование (CTE)
- Писательское творчество
- Лидерство
- Деньги имеют значение
- Школьная служба / помощник студента
- Изобразительное и исполнительское искусство
- Мировой язык
- Ежегодник
AVID означает Достижение через индивидуальное определение.
Факультатив AVID предназначен для учащихся 6-го, 7-го и 8-го классов со средним академическим образованием, у которых есть желание поступить в колледж и мотивация усердно работать. Это учащиеся, способные выполнить строгую учебную программу, но не полностью реализующие свой академический потенциал. AVID — это годичный курс, в котором учащиеся отрабатывают организационные навыки и навыки тайм-менеджмента, работают над методами критического мышления и постановки вопросов, получают академические рекомендации от сверстников и преподавателей колледжа, а также участвуют в развивающих и мотивационных мероприятиях в рамках колледжа. Академическая успеваемость, целеустремленность и другие квалификационные факторы делают учащегося подходящим для участия в программе AVID. Обычно координатор AVID напрямую связывается со студентами и их семьями для участия в программе. После принятия в AVID учащимся рекомендуется оставаться в классе на протяжении всего обучения в средней школе.
Карьерное техническое образование предоставляет учащимся опыт, ориентированный на карьеру, и возможности для укрепления технических навыков.
Карьерные технические факультативы
Предварительное условие: заявка с рекомендацией 8-й класс
Курс «Лидерство» предназначен для того, чтобы дать учащимся возможность помочь в создании и организации студенческих мероприятий в Greene. Ожидается, что учащиеся будут проводить время вне уроков и вне учебного дня, чтобы выполнять эти действия.
Студенты, изучающие лидерство, будут анализировать важные лидерские навыки в течение семестра.
Студенты будут практиковать навыки организации и планирования, работая в комитетах и организуя мероприятия. Они изучат групповую динамику и получат навыки управления временем и стрессом, планирования деятельности, публичных выступлений и самосознания.
7 класс, 8 семестр
Учащиеся узнают об экономии денег, составлении бюджета и инвестировании. Студенты будут выполнять проекты, связанные с составлением бюджета, валютой, мошенничеством, кредитом, покупкой автомобиля, страхованием, налогами, карьерой и колледжем. Учащиеся будут играть в минимальную заработную плату, участвовать в симуляции банка, участвовать в общегосударственном соревновании на фондовом рынке, выполнять сравнительные торговые мероприятия и другие проекты, связанные с финансами. Все задания будут отслеживаться и управляться с помощью электронных таблиц. Большая часть курсовой работы будет выполнена во время занятий.
Условие: Заполненный бланк разрешения на обучение в 7-м и 8-м семестре
Учащиеся, выбравшие школьные услуги по выбору, оказывают помощь учителям и другим сотрудникам школы.
Этот факультатив обеспечивает начальный опыт в профессиональных навыках. Студенты узнают о важности конфиденциальности, следовании указаниям, связям с общественностью и помощи другим. Они выполняют некоторые обязанности и функции, которые выполняют преподаватели, поскольку они предоставляют возможности обучения для студентов. Студенты могут быть помещены в различные позиции помощи; т. е. помощник библиотеки, репетитор, помощник по посещаемости, помощник в классе, товарищ по учебе и т. д. Учащиеся могут участвовать в этих факультативных двух семестрах в 7-м и 8-м классах.
В области изобразительного и исполнительского искусства учащиеся имеют возможность изучать музыку, театр и различные формы искусства. Студенты учатся через активную практику и выполнение своей работы и укрепляют свои творческие навыки.
Факультативы VAPA
Учащиеся, изучающие китайский, французский, японский и испанский языки, усовершенствуют четыре навыка аудирования, разговорной речи, чтения и письма, а также поймут структуру языка, соответствующую уровню обучения.
Факультативы мировых языков
Предварительное условие: Заявка с одобрения учителя и консультанта 7, 8 классы Полный год
Этот класс предназначен для высоко мотивированных учащихся, которые хотят внести свой вклад в создание нашего школьного ежегодника в качестве журналиста и члена коллектива. Большая часть занятий будет сосредоточена на дизайне и содержании ежегодника. Студенты будут развивать навыки цифровой фотографии, веб-дизайна, макетирования и другие навыки 21 века, применимые к реальному миру. Учащиеся проявляют индивидуальную ответственность, отслеживая несколько заданий и различные сроки, а также уделяя время вне класса, чтобы охватить все сообщество Greene. У студентов также будет возможность претендовать на руководящие должности в штате. Ожидается, что студенты продемонстрируют профессиональное поведение, соизмеримое с представителем прессы.
Инициатива“Зеленые школы”: 7 шагов к зеленой школе
7 шагов к зеленой школе
Взято из Eco-Schools International
1.
Создание Зеленой команды или Экологического комитета
Зеленая команда является сердцем процесса Зеленых школ, организуя и направляя деятельность в школе. Состоящая из заинтересованных сторон школьной среды – учеников, учителей, опекунов, управляющих объектами, родителей и членов школьного совета – Зеленая команда демократична и часто может управляться самими учениками. Независимо от типа школы или возрастной группы участие учащихся в комитете имеет важное значение. Этой группе может быть поручено координировать многие мероприятия по озеленению, давать рекомендации соответствующим лицам, принимающим решения в школе, и способствовать общению и действиям всего школьного сообщества. Воспользуйтесь нашими советами, чтобы создать свою Зеленую команду.
2. Принять Заявление о концепции окружающей среды или Планетное обещание
Каждая школа составляет собственное заявление о концепции, в котором указывается, к чему стремятся учащиеся и/или школьное сообщество.
Заявление о видении окружающей среды или Обязательство планеты вывешивается в различных местах школы и признается учащимися и другими членами школьного сообщества как заявление об убеждениях и намерениях. Это утверждение часто выражается словами учащихся и может быть вдохновляющим проектом в классе, художественным или общешкольным собранием. Такие заявления также могут сопровождаться резолюцией школьного совета, Ассоциации родителей и учителей, Зеленой команды или других школьных органов (см.0080 Примите меры стр.). Используйте нашу иллюстрацию «Четыре столпа» , чтобы помочь вам понять и определить ключевые компоненты «зеленой школы».
3. Проведение экологического обследования или аудита школы
Чтобы определить приоритеты для действий, начните с анализа воздействия вашей школы на окружающую среду. Студенты вовлечены в эту работу на каждом этапе, от оценки уровня отходов школьного обеда до проверки здания на предмет неэффективности, такой как протекающие краны или электрооборудование, оставленное на ночь.
Школа и Зеленая команда могут работать с местными организациями, предприятиями или другими экспертами или экспертами во время проверки. Пройдите тест «Насколько экологична ваша школа» и посмотрите, как вы оцениваете. Найдите другие примеры экологических исследований и инструментов аудита на нашем сайте Resources page, в разделе Curriculars. У нас также есть много идей и ресурсов на нашей странице Идеи учебного плана для практических аудитов . Эти проверки могут быть забавными и действительно помогают информировать школьное сообщество о воздействии школы на здоровье и окружающую среду.
4. Создайте план действий «Зеленая школа»
Используйте результаты экологического обследования или аудита, чтобы определить приоритеты ключевых областей, в которых вы хотите внести изменения, и составьте план действий. Важно установить реалистичные и достижимые цели по улучшению экологических показателей в школе, чтобы дети и взрослые могли гордиться ощутимыми достижениями в краткосрочной перспективе.
И важно установить долгосрочные, вдохновляющие и амбициозные цели, чтобы выйти за рамки статус-кво и способствовать улучшению состояния окружающей среды. План действий может включать и продвигать, например, программу школьной утилизации; экологически чистые, нетоксичные чистящие средства; совместное использование автомобилей; энергосбережение, например, выключение света, компьютерных мониторов и принтеров; или школьный сад. См. «образец решения школьного совета» и «Шаги вперед» на нашем Примите меры Страница с примерами политических резолюций и конкретными действиями по целому ряду тем, связанных с окружающей средой и здоровьем. Загрузите образец рабочего листа (документ Word), чтобы составить план работы на один год.
5. Мониторинг и оценка прогресса
Зеленая команда, учащиеся или другие члены школьного сообщества могут помочь в мониторинге и оценке прогресса по приоритетам в плане действий. Это может включать в себя проведение ежегодного экологического аудита для контроля уровня отходов, переработки, использования энергии, закупок экологически предпочтительных продуктов, а также финансовых сбережений и/или затрат.
Используйте эти инструменты экологического следа в сочетании с нашими ресурсами по школьным аудитам . Информация, полученная в результате мониторинга, необходима для обеспечения прогресса в достижении целей и задач, а также для внесения изменений в план действий, если это необходимо. Это также гарантирует, что экологическое образование является непрерывным процессом в школе, поскольку учащиеся могут нести ответственность за ежегодные проверки. Базовые данные, собранные с течением времени, могут показать количество отходов, загрязнения и энергии, которых удалось избежать, что является большим стимулом для людей продолжать усилия.
6. Включение экологизации в учебную программу
Занятия по экологизации могут быть интегрированы в существующие учебные программы по естественным наукам, искусству, гуманитарным наукам, математике, словесности или факультативам. Использование школы в качестве практической лаборатории предлагает возможности для решения реальных проблем.
Учащиеся могут изучать такие темы, как энергия, вода, леса, токсичные загрязнения и отходы. Вся школа должна быть вовлечена в практические инициативы – например, в экономию воды, переработку материалов и энергосбережение. Обучение на свежем воздухе и время, проведенное на природе — будь то школьный двор, парк или экскурсия — являются важнейшим компонентом практического, основанного на конкретном месте, основанного на опыте обучения. Если экологическое образование не является частью обычной учебной программы, Зеленая команда может дать рекомендации относительно того, как эти темы могут быть включены. Смотрите наши Teach Stewardship и ресурсы страницы для Справочника экологических учебных программ , примеры программ по охране окружающей среды, онлайн-викторины и другие ресурсы для обучения и обучения, включая обзоры книг и других средств массовой информации по экологическим темам. Не нужно изобретать велосипед — есть множество существующих учебных программ, которые вы можете использовать!
7.
Информируйте, вовлекайте и празднуйте!
Уважение, празднование и информирование о достижениях являются важными составляющими Зеленой школы! Программы по озеленению часто могут объединить всю школу и укрепить отношения в обществе. Ваша школа может рассмотреть возможность установления партнерских отношений с внешними общественными организациями, чтобы воспользоваться их опытом и знаниями. В некоторых школах консультанты-экологи предложили принять участие в процессе экологической экспертизы. Многие местные государственные учреждения и коммунальные службы предлагают бесплатные консультации по вопросам энергетики, переработки и обращения с опасными отходами. Школы также должны принимать во внимание более широкое сообщество при подготовке планов действий — например, школы могут предложить стать местными пунктами утилизации или сдать ящики для сельского хозяйства, поддерживаемого сообществом. Некоторые школы участвуют в очистке или восстановлении среды обитания в близлежащих парках или делятся своим опытом другими способами.