Карточки психолога для детей в школе – Методическая разработка по психологии на тему: Карта первичного психологического обследования ребенка

Содержание

Распечатай и занимайся

На этой странице я буду размещать методические материалы, которые можно скачать бесплатно со страниц “Меню школьного психолога”, распечатать и сразу заниматься с детьми.

I. Материалы раздела “Развиваем внимание”

1. Игры с буквами “Алфавит” (на каждую букву свой листок с заданиями)

2. Тематические занятия “Животные” (6 листов с заданиями)

3. Цветная корректурная проба (раскрашиваем буквы – 15 заданий)

4. Рисование по клеточкам Ёлочек (раскрашиваем цифры – 10 заданий)

5. Пазлы – мандалы (27 штук)

6. Мандалы для раскрашивания

7. “Зимние стихи спрятались” в корректурной пробе (10 заданий)

8. 21 узор зентангл для начинающих

9. “Новогодняя шифровка” (20 листов с заданиями)

II. Материалы раздела “Развиваем мелкую моторику”

1. Рисование веревочкой (образцы рисунков для выкладывания на бархатной бумаге)

2. Пластилиновое панно (образцы рисунков для панно)

3. Новогодний альбом – дорисуй и раскрась.

III. Материалы раздела “Развиваем память”

1. Новогодняя игра мемори (2 варианта)

2. Новогоднее лото – раскраска

Все картинки кликабельны – увеличиваются при нажатии.

Курсы профессиональной переподготовки

psi-school.ru

Индивидуальная психологическая карта школьника

Приложение 9
Индивидуальная психологическая карта заводится на учащегося с момента поступления ребенка в 1 класс, заполняется последовательно на протяжении всего периода обучения в школе. В карту вносятся все результаты диагностики учащегося. Хранится в папке класса вместе с другими картами учащихся. При постановке учащегося на учет изымается из папки класса и прикладывается к пакету документации психолога на учащегося категории учета ИДН (инспекция по делам несовершеннолетних). Предназначена для конфиденциального использования педагогом-психологом.

Индивидуальная психологическая карта школьника

Ф.И.О. ___________________________________________________________________________________
Дата рождения _______________________ Дата прибытия _________________ выбытия ______________
Школа ____ класс_________________________ Откуда прибыл ___________________________________
Сведения о родителях (или других родственниках):
Мать: ____________________________________________________________________________________
Отец: ____________________________________________________________________________________
Домашний адрес (адрес, телефон, куда может уйти): ________________________________________________

Стиль общения в семье _________________________________________________________________________
Особенности мотивационной сферы:
Интересы, склонности: _________________________________________________________________________
Наличие и характер учебной мотивации: __________________________________________________________
Социальная характеристика личности:
Взаимодействие со сверстниками: ________________________________________________________________
Взаимодействие с воспитателями: ________________________________________________________________
Социальный статус: ________________________________________________________________________
Интеллектуальное развитие личности:
Особенности внимания: ______________________________________________________________________
Особенности памяти: ________________________________________________________________________
Особенности мышления: __________________________________________________________________________
Уровень обучаемости: ________________________________________________________________________
Развитие речи (дефектолог): ___________________________________________________________________
Коэффициент интеллекта: ____________________________________________________________________
Индивидуально-психологические особенности личности:
Личностные особенности: ___
Доминирующие черты характера: __________________________________________________________________________________
Самооценка: _
Тревожность:
Агрессивность: _____________________________________________________________________________________

Особенности внутрисемейных отношений:

Характер взаимоотношений в семье:_______________________________________________________________________________
Особенности развития креативной сферы:
Проявления креативности:___________________________________________________________________________

Способности:_
Одаренность:_

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
Рекомендации: ________________________________________________________
Коррекционная работа: _____________________________________________________________________________

Психолог __________________________

ПРОГРАММА ДИАГНОСТИКИ ШКОЛЬНИКА

Учебный год	№ п/п	Использованная методика	Дата	Примечания

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]

Материал подготовлен СППС Заводского р-на

www.vashpsixolog.ru

Документация психолога. Индивидуальная психологическая карта учащегося

198206, ул. Пионерстроя, д.9, к.1.

(812) 417-63-62; [email protected]

Индивидуальная психологическая карта школьника.

Психолого-педагогическая карта учащегося

Ф.И.О. ___________________________________________________________________
Дата рождения ________________ Дата прибытия ___________выбытия ____________

Сведения о родителях (или других родственниках) :
Мать:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отец:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Домашний адрес (адрес, телефон, куда может уйти): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Согласие на психолого-педагогическую диагностику (до 14 лет):

1 « »

2 « »

3 « »

4 « »

5 « »

6 « »

7 « »

8 « »

9 « »

Основные сведения

Состояние здоровья ребенка:

Часто ли болеет /часто, средне, редко/

Хронические заболевания /какие/___________________________________________

__________________________________________________________________________

Особенности мотивационной сферы:
Интересы, склонности: __________________________________________________________________________
Наличие и характер учебной мотивации: __________________________________________________________________________
Социальная характеристика личности:
Взаимодействие со сверстниками: __________________________________________________________________________
Взаимодействие с учителем: __________________________________________________________________________
Социальный статус: __________________________________________________________________________
Интеллектуальное развитие личности:
Особенности внимания:______________________________________________________ __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
Особенности памяти: _______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности мышления: ____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Уровень обучаемости: _______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Развитие речи (дефектолог): _________________________________________________
Коэффициент интеллекта: ___________________________________________________
Индивидуально-психологические особенности личности:
Личностные особенности: ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Доминирующие черты характера: _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка: _______________________________________________________________
Тревожность: ______________________________________________________________
Агрессивность: _____________________________________________________________

ПРОГРАММА ДИАГНОСТИКИ ШКОЛЬНИКА

Психолого-педагогическая диагностика адаптации школьника (1 класс).

Дата проведения:_________________________________

Проведено: ____________________________ педагогом-психологом

Результаты:

УУД (универсальные учебные действия)

(max кол-во баллов)

Уровень развития на момент диагностики

Уровень развития после занятий

низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

ОБЩИЕ

Математика (max 30)

Русский язык (max 21)

Словесно-логическое мышление (max 25)

Срисовывание образца (max 9)

ЧАСТНЫЕ

Пространственное восприятие (max 3)

Зрительное восприятие (max 12)

Умение анализировать условия предложенной задачи (max 9)

Умение классифицировать

(max 13)

Фонематический слух (max 6)

Звукобуквенный анализ (max 6)

Мелкая моторика и зрительно-моторная координация

(max 18)

Умение концентрировать и удерживать внимание

(max 3)

Уровень учебной мотивации (max 5)

Характеристика:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации для родителей:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С рекомендациями ознакомлен(на)

infourok.ru

Психологическая карта ребенка документы для школьного психолога

Психологическая карта

Ф.И. учащегося _____________________________________ поступил в школу в ________

Классный руководитель _______________________________________________________

1. Показатели готовности к школе.

Психосоциальная зрелость _____________________________________________________

Кратковременная речевая память _______________________________________________

Кратковременная зрительная память ____________________________________________

Речевое развитие ______________________________________________________________

Понятийное интуитивное мышление _____________________________________________

Понятийное логическое мышление _______________________________________________

Абстрактное мышление ________________________________________________________

Внимание (скорость, точность)__________________________________________________

Уровень готовности ___________________________________________________________

2. Показатели адаптации ребенка к школе.

Внутренняя позиция школьника __________________________________________________

Учебная мотивация ____________________________________________________________

Эмоциональное состояние ______________________________________________________

Школьная тревожность _______________________________________________________

Поведение ____________________________________________________________________

Уровень адаптации ____________________________________________________________

3. Показатели готовности к среднему звену.

Понятийное интуитивное мышление _____________________________________________

Понятийное логическое мышление _______________________________________________

Понятийное категориальное мышление __________________________________________

Абстрактное мышление ________________________________________________________

Самостоятельность мышления _________________________________________________

Осведомленность (кругозор) ____________________________________________________

Логическая память ____________________________________________________________

Навык чтения _________________________________________________________________

Исполнительность ____________________________________________________________

Волевой самоконтроль _________________________________________________________

Активность __________________________________________________________________

Самокритичность _____________________________________________________________

Независимость ________________________________________________________________

Тревожность _________________________________________________________________

Эмоциональность _____________________________________________________________

Активность в общении _________________________________________________________

Потребность в общении ________________________________________________________

Психическое напряжение _______________________________________________________

Уровень готовности ___________________________________________________________

4. Показатели адаптации к среднему звену.

Мотивация ___________________________________________________________________

Школьная тревожность _______________________________________________________

Удовлетворенность классным коллективом _______________________________________

Конфликтность _______________________________________________________________

Сплоченность _________________________________________________________________

Позиция в классе ______________________________________________________________

Социовалентность ____________________________________________________________

Уровень адаптации ____________________________________________________________

5. Показатели одаренности.

Одаренность _________________________________________________________________

6. Показатели профессионального самоопределения.

Уровень готовности к выбору профессии 9 кл. _____________________________________

Уровень готовности к выбору профессии 11 кл. ____________________________________

7. Показатели психологической готовности к сдаче экзаменов.

9 класс.

Эмоциональная напряженность _________________________________________________

Тревожность _________________________________________________________________

Владение навыками самоконтроля и самоорганизации _______________________________

Знакомство с процедурой экзамена _______________________________________________

Уровень готовности 11 класс.___________________________________________________

Эмоциональная напряженность _________________________________________________

Тревожность _________________________________________________________________

Владение навыками самоконтроля и самоорганизации _______________________________

Знакомство с процедурой экзамена _______________________________________________

Уровень готовности ___________________________________________________________

8. Индивидуальные особенности.

Наличие ММД _________________________________________________________________

Акцентуации характера ________________________________________________________

Самооценка ___________________________________________________________________

Личность ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Агрессия _____________________________________________________________________

Склонность к отклоняющемуся поведению ________________________________________