Школа 1 полтавская – Школа 1 (станица Полтавская, Краснодарский край, Красноармейский р-н, Полтавская ст-ца, Ленина, 241, -) – “Навигатор Образования”

МОУ Полтавская СОШ – Школа сегодня

 Свой творческий потенциал школа развивала и реализовывала в 90-ые годы

 1994 – 98 уч. год. – создание модели профильного направления обучения.

Открытие классов физико-математического, гуманитарного и  трудового направлений.

 1994 – 98 уч. год. – школа – участница районных, областных, региональных

семинаров по теме: «Создание школы нового типа: профильной школы в условиях

сельской местности».

   Директор школы Грушко В.П. получил звание «Заслуженный учитель РФ».

   По позитивным результатам экспериментальной работы школе был присвоен статус  опытно-экспериментальной площадки.

 2001 – 02 уч. год. – создание модели профильного обучения, открытие

классов технического, социально-экономического профиля 10-11 классов. 

  2 класс – экспериментальная программа  «Школа – ХХ1 века».

 С 2003 года в МОУ Полтавская СОШ уделяется большое внимание развитию

физической культуры и массовому спорту в школе.

В школе ежедневно, для всех возрастных групп работают спортивные секции, такие как:легкая атлетика, спортивные игры (баскетбол, волейбол, футбол) шахматы, лыжные гонки, которые охватывают 50 % учащихся школы.

Вся эта работа проходит под руководством учителей физвоспитания  – Фёдоровой Г.И., Блиновой Л.К.

В течение 4 –х лет школа по всем возрастным в зачет районной спартакиады занимает 2 место, значительно опережая другие школы района.

2002 – 05 уч. год. – активное внедрение инновационных образовательных программ.

Участница Межгосударственной научно-практической конференции одаренных школьников, победитель в номинации «Информационные технологии».

 28 ноября 2004г. начал работу школьный историко-краеведческий музей на базе Полтавской школы

2005 – 2006 уч. год. – Школа – победитель  конкурса общеобразовательных учреждений внедряющих инновационные образовательные программы.

  2005 – 06 уч. год. – Создание детской организации «Друзья » в начальной школе.         

  Многие учителя нашей школы имеют высшую квалификационную категорию, 6 – получили гранты Президента и Губернатора, как признание их заслуг.

poltavskaya-s.ucoz.ru

МБОУ «Полтавская школа»

В 1-Б, 1-А и 3-Б классах МБОУ «Полтавская школа» 23.12.2016 года проходил совместный урок Добра.

Целью классного часа было формировать у обучающихся ценностную ориентацию, стремление совершать добрые поступки, пробуждать добрые чувства, воспитание уважения и доброго отношения к другим людям.

Обучающимся было предложено просмотреть видеофильм «Урок Доброты».

Видеофильм «Урок доброты» имеет социальное и творческое значение. Детей волнуют нравственные проблемы, но им бывает трудно принять верное решение. Поэтому так важно говорить с учащимися о нравственных принципах и приобщать их к традиционным духовным ценностям – ценностям, которые служили бы  ориентиром в жизни, решая проблему ее смысла.

«Урок доброты» дает возможность попытаться сохранить лучшее и обеспечить преемственность традиционных ценностей, на базе которых можно воспитать образованного и нравственного человека. Учащиеся  1 класса только учатся анализировать собственное поведение, следовательно, необходимо учитывать особенности восприятия ими фильма,  делить его на фрагменты и после каждого сюжета проводить мини-обсуждение.

Цель показа видеофильма – формирование толерантного отношения учеников начальной школы  к детям с ограниченными возможностями здоровья.

В этом возрасте доминирует эмоционально-чувственное отношение к миру и к окружающим. Через слово, образ в их сознании формируются и закрепляется важные ценностные ориентиры. Учитывая эти обстоятельства, в  процессе просмотра видеофильма «Урок доброты» создавались комфортные условия для эмоционального переживания школьника.

После просмотра каждого сюжета с детьми проводилось обсуждение.

Обсуждение начиналось с того, что дети увидели, какие это вызвало чувства. Обсуждение просмотренных сюжетов и сформулированных вопросов для обсуждения по пониманию инвалидности младшими школьниками сформулированы таким образом, чтобы дать школьникам информацию о людях с ОВЗ и предоставить им возможность самостоятельно сделать выводы, способствующие развитию толерантного отношения к людям с инвалидностью и, в частности, к своим сверстникам с ОВЗ.

Героем первого сюжета является победитель музыкального конкурса «Голос»  Данила Плужников. В сюжете рассказывается о нелегкой жизни мальчика, который несмотря на ограниченные возможности здоровья, победил судьбу.

Проводилось мини-обсуждение: Учитель задает  вопросы учащимся:

Как вы думаете,  кто помог Даниле победить в конкурсе «Голос»? (например, качества характера: выносливость, целеустремленность, трудоспособность; поддержка и помощь родителей и близких)

Судя по его рассказу, чего не хватает Даниле в жизни?

А вы хотели бы с ним дружить?

Что вы знаете о возможностях людей с ОВЗ?

Встречали ли вы людей с ОВЗ? Если “да”, то где? (да, например, в общественном транспорте, во дворе, в школе)

Сюжет второй.

История мальчика с ОВЗ, который благодаря  знакомству с детьми-футболистами адаптировался в коллектив здоровых детей.

Мини-обсуждение:

Как вы думаете, каково человеку постоянно находиться в четырех стенах, не иметь друзей?

Как вы думаете, почему он редко выходил на улицу?

А как бы вы поступили, если в вашем дворе жил такой мальчик?

А вы часто встречаете людей в колясках?

А как ваши родители отнеслись к тому, если бы пригласили к себе домой мальчика в коляске?

«Кому и для чего нужны пандусы»?

«Что вы знаете об азбуке Брайля?»

«Кто вынужден  пользоваться азбукой Брайля?»

Сюжет третий.

История о девочках с синдромом Дауна, которым инклюзия дала возможность учиться в общеобразовательной школе. Сочинение лучше всех в классе написала Катя, на которую до этих пор одноклассники не обращали никакого внимания.

Мини – обсуждение сюжета: Темы для обсуждения:

«Дети с ОВЗ отличаются от нас только тем, что имеют ОВЗ».

«Они невероятно талантливы и мы не должны их отвергать».

«Что бы Вы смогли сделать для ребенка с ограниченными возможностями здоровья, если он будет учиться в вашем классе?»

«Какие эмоции вызывает у вас этот сюжет? Почему лучше учиться вместе?»

Просмотр остальных сюжетов, в которых принимают участие Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева, певица, общественный деятель Д.Гурцкая.

            В заключении была прочитана сказка В. Катаева «Цветик-семицветик» и задан вопрос: «А вы смогли бы поступить как Женя и отдать последний лепесток мальчику, нуждающемуся в помощи?». На данный вопрос был получен положительный ответ. Это не могло не радовать классных руководителей. Можно сделать вывод о том, что цель достигнута. У детей возникло стремление совершать добрые поступки, урок Добра пробудил добрые чувства, воспитал уважение и доброе отношение к другим людям.

poltavka.krymschool.ru