Тест для будущих первоклассников перед школой – Тест для первоклассника. Тесты для будущих первоклассников и их родителей. Готов ли ребенок к школе? | Информационно-справочный портал Беларуси

Результат

27-32 баллов – ребенок считается школьно-зрелым.
23-26 балла – ребенок считается средне-зрелыми.
17-22 баллов – низкий уровень психосоциальной зрелости.

ТЕСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

· Хочет ли ваш ребенок идти в школу?

· Привлекает ли вашего ребенка в школе то, что он там много узнает и в ней будет интересно учиться?

· Может ли ваш ребенок самостоятельно заниматься каким-либо делом, требующем сосредоточенности, в течение 30 минут (например, собирать конструктор)?

· Верно ли, что ваш ребенок в присутствии незнакомых нисколько не стесняется?

· Умеет ли ваш ребенок составлять рассказ по картинкам не короче, чем из 5 предложений?

· Может ли ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?

· Умеет ли он изменять существительные по числам?

· Умеет ли ваш ребенок читать по слогам или, еще лучше, целыми словами?

· Умеет ли ваш ребенок считать до 10 и обратно?

· Может ли он решать простые задачи на вычитание и прибавление единицы?

· Верно ли, что ваш ребенок имеет твердую руку?

· Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?

· Может ли ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)?

· Может ли он собрать разрезную картинку из 5 частей за минуту?

· Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?

· Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом «овощи» помидоры, морковь, лук)?

· Любит ли ваш ребенок заниматься самостоятельно – рисовать, собирать мозаику и т. д. ?

· Может ли он понимать и точно выполнять словесные инструкции?

А теперь нужно подсчитать количество утвердительных ответов, получив за каждый по 1 баллу:

15-18 баллов – можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно с ним занимались, а школьные трудности, если возникнут, будут легко преодолимы

10-14 баллов – вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые вы ответили отрицанием, подскажет вам точки приложения дальнейших усилий

9 и меньше баллов – почитайте специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет

ТЕСТЫ ЧТО ДОЛЖЕН УМЕТЬ И ЗНАТЬ РЕБЕНОК ПЕРЕД ШКОЛОЙ

Основы математики

· Уметь считать от 1 до 10 и обратно, восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа

· Выполнять счетные операции в пределах 10, увеличивать и уменьшать количество предметов «на один», «на два»

· Знать понятия «больше», «меньше», «поровну»

· Знать простые геометрические фигуры, уметь составлять аппликации из геометрических фигур

· Уметь сравнивать предметы по ширине, высоте, длине

· Решать простые арифметические задачки

· Уметь поделить предмет на две, три, четыре равные части

Чтение

· Отличал буквы от звуков, гласные от согласных

· Мог найти нужную букву в начале, середине и конце слова

· Подбирал слова на заданную букву

· Делил слово на слоги

· Читал предложение из 4-5 слов и понимал прочитанное

Навыки письма

· Правильно держать ручку и карандаш в руке

· Проводить непрерывные прямые, изогнутые и ломаные линии

· Обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги

· Уметь рисовать по клеточкам и точкам, уметь дорисовывать отсутствующую половину симметричного рисунка

· Копировать с образца геометрические фигуры

· Уметь продолжить штриховку рисунка

· Уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры

Общее развитие

· Знать свою фамилию, имя и отчество, как зовут родителей, кем они работают, домашний адрес и телефон

· Знать, в каком городе, стране, он живет и уметь назвать другие, знакомые ему, страны мира

· Знать названия самых распространенных растений, животных, насекомых, уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты от ягод и овощей

· Ориентироваться во времени, знать время суток, времена года, их последовательность, сколько месяцев в году, дней в месяце, дней в неделе, часов в сутках, знать дни недели

· Иметь представление о природных и погодных явлениях

· Знать основные цвета

· Знать понятия «право» и «лево»

· Знать названия популярных видов спорта, самых распространенных профессий, основные правила дорожного движения, дорожные знаки

· Уметь назвать фамилии известных писателей и поэтов

· Знать праздники

· Уметь рассказать, чем он любит заниматься

· Ответить на вопрос «Зачем я иду в школу?»

Интеллектуальное развитие

· Решать простые логические задачи, головоломки и ребусы, отгадывать загадки

· Находить лишний предмет в группе

· Добавлять в группу недостающие предметы

· Рассказывать, чем похожи или отличаются те или иные предметы

· Группировать предметы по признаку и называть его

· Восстанавливать последовательность событий (что было сначала, потом), раскладывать картинки в правильной последовательности

Слух, зрение, внимание, память, речь

· Находить 10-15 отличий на двух похожих картинках

· Точно копировать простой узор

· Описывать по памяти картинку

· Запомнить предложение из 5-6 слов и повторить его

· Писать графические диктанты (одна клетка вверх, две клетки влево, две клетки вниз, одна клетка вправо)

· Прочитать наизусть стихотворение, рассказать сказку

· Пересказать услышанный рассказ

· Составлять рассказ по картинке

Главное – это то, может ли ребенок ПРИНЯТЬ те требования, которые сразу, с первых же дней, предъявляет ему школа (сидеть на уроке, слушать учителя, выполнять задания), умеет ли он контролировать свое поведение и ПОДЧИНЯТЬ его установленным правилам. Это и есть основной критерий готовности ребенка к школе.

Диагностика

Родители могут оценить уровень «зрелости» и готовности ребенка к школе, к поступлению в первый класс, с помощью наблюдения и ответов на вопросы.

Оценка развития познания

· Владеет ли ребенок основными понятиями (например, «верх-низ», «в-из», «правый-левый», «большой-маленький»)?

· Умеет ли ребенок классифицировать, например, назвать вещи, которые могут катиться, назвать одним словом группу предметов (стол, стул, шкаф, кровать – мебель)?

· Может ли ребенок угадать концовку незамысловатой истории?

· Может ли ребенок удержать в памяти и выполнить как минимум 3 указания (одень носки, сходи в ванную, там умойся, после этого принеси мне полотенце)?

· Может ли ребенок назвать большинство заглавных и строчных букв алфавита?

Оценка базового опыта

· Приходилось ли ребенку сопровождать взрослых на почту, в магазин, в сберкассу?

· Был ли ребенок в библиотеке?

· Бывал ли ребенок в деревне, зоопарке, в музее?

· Была ли у вас возможность регулярно читать ребенку, рассказывать ему истории?

· Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо? Есть ли у него хобби?

Оценка языкового развития

· Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?

· Легко ли ему отвечать на вопросы взрослых?

· Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи, например, пылесос, щетка, холодильник?

· Может ли ребенок объяснить, где расположены предметы: на столе, под стулом и т. п.?

· В состоянии ли ребенок рассказать какую-нибудь историю, описать произошедший с ним случай?

· Четко ли ребенок выговаривает слова?

· Правильна ли его речь с точки зрения грамматики?

· Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо ситуацию, участвовать в домашнем спектакле?

Оценка уровня эмоционального развития

· Выглядит ли ребенок веселым дома или среди сверстников?

· Сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?

· Легко ли ребенку «переключиться» при изменениях в распорядке дня, перейти к новой деятельности?

· Способен ли ребенок заниматься самостоятельно, соревноваться в выполнении заданий с другими детьми?

Оценка умения общаться

· Включается ли ребенок в игру с другими детьми, делится ли он с ними?

· Соблюдает ли ребенок очередность, когда этого требует ситуация?

· Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?

Оценка физического развития

· Хорошо ли ребенок слышит?

· Хорошо ли он видит?

· Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?

· Развита ли у него координация моторных навыков (может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице без помощи взрослого, не держась за перила)?

· Выглядит ли ребенок бодрым и увлеченным?

· Выглядит ли он здоровым, сытым, отдохнувшим (основную часть дня)?

Зрительное различение

· Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы (найти картинку, не похожую на остальные)?

· Может ли ребенок различать буквы и короткие слова (год-кот; б-п)?

Зрительная память

· Может ли ребенок заметить отсутствие картинки, если ему сначала показать серию из трех картинок, а затем убрать одну?

· Знает ли ребенок свое имя и названия предметов, встречающихся ему в повседневной жизни?

Зрительное восприятие

· Способен ли ребенок разложить по порядку серию картинок?

· Понимает ли он, что читают слева направо?

· Может ли самостоятельно, без посторонней помощи, сложить головоломку из 15 элементов?

· Может ли интерпретировать картинку, составить небольшой рассказ по ней?

Уровень слуховых способностей

· Может ли ребенок рифмовать слова?

· Различает ли слова, начинающиеся на разные звуки, например, «лес» – «вес»?

· Может ли повторить за взрослым несколько слов или цифр?

· Способен ли ребенок пересказать историю сохранив основную мысль и последовательность действий?

Оценка отношения к книгам

· Возникает ли у ребенка желание посмотреть книги самостоятельно?

· Внимательно ли и с удовольствием ли он слушает, когда ему читают вслух?

· Задает ли вопросы о словах, об их значении?

Продвинутый тест для будущих первоклассников

· Сколько лет маме (папе, брату, сестре), когда их дни рождения?

· Где и кем работает мама, папа?

· Какой размер обуви у тебя?

· Как вдеть нитку в иголку?

· Как пришить пуговицу?

· Что делать, если ты порезал себе палец?

· Что делать, если ты ушиб голову и тебя тошнит?

· Как звонить по телефону?

· Ты купаешься в воде (реке, озере). Каковы признаки того, что тебе нужно немедленно выходить из воды?

· Где нельзя есть мороженое?

· Как вести себя за столом?

· Когда пчела кусает? В чем отличие пчелы от осы?

· Что можно есть, если болит живот?

· Чего нельзя есть, если болит зуб?

· После какой еды хочется пить?

· Сколько и когда можно пить в жару?

· Как вымыть грязную посуду?

· Какая картошка быстрее варится – целая или резаная? Как ее жарить?

· Как правильно почистить картошку – старую и молодую? Как чистить морковь?

· Куда девать остатки пищи, негодные к употреблению?

· Как заварить чай? Сколько сахара надо положить в стакан чая?

· Сколько стоит буханка белого хлеба?

· Можно ли купать собаку также, как кошку? Если можно, то как?

· В квартире запахло газом. Что делать?

· Как почистить обувь, постирать рубашку?

· Где лед толще – у берега или в середине водоема?

· На полу лужа воды. Какой тряпкой лучше всего убрать воду – сухой или влажной?

· Почему посетителям зоопарка нельзя кормить зверей?

poisk-ru.ru

Игры, тесты и упражнения для будущих первоклассников – Беседы с психологом – Каталог статей

Игра на развитие памяти
В эту игру можно играть с ребенком , например, во время длительных поездок. Взрослый начинает эту игру и говорит: “Я положил в мешок яблоки”. Следующий игрок повторяет сказанное и добавляет что-нибудь еще: “Я положил в мешок яблоки и бананы”. Третий игрок повторяет всю фразу и добавляет что-нибудь от себя. Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать слова по алфавиту.

ВНИМАНИЕ!

Посмотрите, с какой группой вопросов ребенку удалось справиться менее успешно, и уделите этой стороне словарного мышления особое внимание.

Тест, с помощью которого можно определить, хочет ли малыш идти в школу и что его там привлекает
1. Если бы было две школы – одна с уроками русского языка, математики, чтения, пения, рисования и физкультуры, а другая только с уроками пения, рисования и физкультуры, – в какой из них ты бы хотел учиться?

2. Если бы было две школы – одна с уроками и переменками, а другая только с переменками и никаких уроков, – в какой из них ты бы хотел учиться?

3. Если бы было две школы – в одной ставили бы за хорошие ответы пятерки и четверки, а в другой давали бы сладости и игрушки, – в какой из них ты бы хотел учиться?

4. Если бы было две школы – в одной можно вставать только с разрешения учительницы и поднимать руку, если ты хочешь что-то спросить, а в другой можно делать на уроке все что хочешь, – в какой из них ты бы хотел учиться?

5. Если бы в классе у вас заболела учительница и директор предложил бы ее заменить другой учительницей или мамой, кого бы ты выбрал?

6. Если бы было две школы – в одной задавали бы уроки на дом, а в другой нет, – в какой из них ты бы хотел учиться?

7. Если бы мама сказала: “Ты у меня еще совсем маленький, тебе трудно вставать, делать уроки. Останься в детском саду, а в школу пойдешь на будущий год”, – согласился бы ты с таким предложением?

8. Если бы мама сказала: “Я договорилась с учительницей, что она будет ходить к нам домой и заниматься с тобой. Теперь тебе не придется ходить по утрам в школу”, – согласился бы ты с таким предложением?

9. Если бы твой друг (подружка) спросил, что тебе больше всего нравится в школе, что бы ты ему ответил?

Проанализируйте ответы ребенка. За каждый правильный ответ дается 1 балл, за неправильный – 0 баллов. Если ребенок набрал 5 баллов и больше, можно смело сказать, что он внутренне готов к школе.

Хорошо бы понаблюдать за тем, как играет ваш ребенок с детьми, умеет ли играть “по правилам” не только со сверстниками, но и со взрослыми.

Если результаты тестирования вас почему-либо смущают, обратитесь за помощью к специалистам. Может быть, в вашем детском саду есть психолог, который ответит на все ваши вопросы, развеет ваши сомнения. Сейчас в Москве и других городах России разворачивается сеть психолого-медико-социальных центров. Здесь специалисты бесплатно проконсультируют вас, проведут квалифицированную диагностику, определят уровень подготовки ребенка к школе.

Тест Керна-Йирасека

Очень часто именно этот тест используют для дошкольников, которые собираются стать первоклассниками.
Он состоит из трех заданий:
– нарисовать фигуру человека;
– скопировать небольшую фразу;
– скопировать 10 точек, расположенных одна под другой на равном расстоянии по вертикали и горизонтали.
Подготовьте чистый лист бумаги, карандаш, две карточки с заданиями. На одной из них черным фломастером (не очень толстым) нужно написать фразу “Он ел суп”, вертикальный размер букв – 1 см, а заглавной – 1,5 см. На второй карточке нужно изобразить 10 точек, расстояние между точками по вертикали и горизонтали – 1 см, диаметр точек – 2 мм. При выполнении первого задания говорите ребенку: “Нарисуй здесь (на чистом листе) какого-нибудь мужчину, дядю как умеешь”. Дети часто задают много дополнительных вопросов, на них лучше ответить: “Рисуй как умеешь”. Можно подбодрить ребенка, если он не уверен.

school-chehov3.ucoz.ru

Тестирование будущих первоклассников. Стоит ли бояться?

Скоро в школу?  Поступление в первый класс-это дело серьезное и родители заранее задумываются о подготовке ребенка к школе. В настоящее время требования к подготовке детей возросли и часто во многих школах проводится психологическое тестирование ребенка.

Родители все чаще воспринимают тестирование будущего первоклассника, как настоящие экзамены  и очень переживают, как ребенок пройдет это тестирование. И начинают готовить не столько к школе, сколько к прохождению тестирования. К счастью, сейчас в интернете можно найти все, что хочешь и психологические тесты для будущих первоклассников в том числе. Давайте подумаем, нужно ли это и зачем проводится такое тестирование?

Тестирование в общеобразовательной средней школе проводится с целью выявления уровня развития умственных способностей будущего первоклассника. Обычно с ребёнком проводит беседу школьный психолог, который определяет психологическую готовность малыша к школе и выявляет слабые стороны ребенка.

Означает ли это, что для малышей, не получивших специальную подготовку, шансы на зачисление в первый класс приближаются к нулю? Конечно, нет, ведь всех детей, достигших школьного возраста, принимают в первый класс общеобразовательного учреждения независимо от их уровня подготовки. Прием закрепленных лиц в школы всех видов осуществляется без вступительных испытаний (процедур отбора) в соответствии с Приказом Министерства образования и науки от 15.02.2012г. №107 «Об утверждении Порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения».

Отсюда следует, что в школу примут любого ребенка, достигшего школьного возраста. Так что не стоит бояться тестирования, если его проводят в вашей школе. В то же время, не стоит игнорировать результаты тестирования и рекомендации психолога.

Давайте вернемся к цели тестирования, а целью является выявление умственных способностей. Значит, тестирование показывает сильные и слабые места в готовности ребенка к школе. И, если есть эти слабые места, то стоит летом приложить максимум усилий, чтобы их ликвидировать и подтянуть знания-умения ребенка там, где нужно. Не стоит заранее переживать, что это трудно и хлопотно. Большую часть подготовки можно делать легко, между делом, без специальной подготовки и напряжения. Надо только знать, на что обратить внимание и как это развивать.

Вот об этом и пойдет речь на вебинаре для родителей будущих первоклассников “Скоро в школу? Как подготовить к школе без лишних проблем?”

На вебинаре продолжим тему тестирования будущих первоклассников, а сейчас хочу отметить одну ошибку, которую совершают многие родители. Родители вспоминают, как сами когда-то готовились к экзаменам и начинают так же готовить и ребенка. Что получается в итоге?

Ребенок выучил дома с мамой и папой все вопросы, знает на них правильные ответы, он выполняет без ошибок все задания, которые ему показали. И вот приходит такой малыш на тестирование и молчит. Просто молчит или отвечает на многие вопросы неправильно, задания  выполняет не так, как нужно. И результаты тестирования получаются совершенно не такими, как ожидалось. Почему? Куда делись все те умения и знания, которые  родители ребенку дали?

Все очень просто. Ребенок переволновался. Он ведь понимает, как важно сделать все правильно, родители об этом много раз говорили, и теперь малыш просто боится сделать ошибку. Он решил, что лучше молчать. Или психолог задал вопрос несколько иначе и ребенок не сообразил, что надо ответить.  Все знания и умения ребенка никуда не пропали, но в данной стрессовой ситуации ребенок просто все забыл, не  смог показать свои знания психологу. Значит, результаты тестирования будут ниже, чем хотелось бы родителям.

Не стоит  заучивать вопросы. Гораздо лучше, если родители просто развивают нужные способности и навыки у ребенка, дают те знания, которые он должен знать в своем возрасте и не возводят тестирование в ранг  решающего экзамена. Если ребенок придет спокойным, не будет бояться подвести родителей, то он пройдет тестирование лучше и легче. А те слабые места, которые выявит психолог, вы легко сможете подтянуть летом. Благо, для этого есть много игровых упражнений и простых заданий. Вот  об этом на вебинаре “Скоро в школу? Как подготовить к школе без проблем?”

chitalochka-ru.ru

Проверяем готовность ребенка к школе: тесты для будущих первоклашек

Готовность ребенка к школе: психологическая 

1. Развитая усидчивость. Ребенок должен быстро приспосабливаться к новой деятельности и уметь работать над задачей какое-то время. 

2. Навык постановки цели, составления плана действий. Будущий первоклашка должен понимать важность некоторых дел. Например, чтобы выучить стихотворение, ему нужно отказаться от интересующей его игры. 

3. Ребенок должен уметь сам усваивать информацию и делать из нее логические выводы. Например, по форме предмета он сможет догадаться о его назначении. 

4. У него должна быть развита связка «глаз – рука»: умение координировать действия. 

5. Способность успешно взаимодействовать со сверстниками. 

Готовность ребенка к школе: интеллектуальная 

• Зачатки умений оперировать мысленно отвлеченными понятиями (что такое счастье, боль, радость). 
• Элементарное владение операциями анализа и синтеза в речевой и зрительной формах (различать гласные и согласные, первый и последний звук в слове и т.д). 
• Умение обобщать, классифицировать: яблоко, груша, апельсин – это фрукты.

Готовность ребенка к школе: речевая 

1. Словарный запас в пределах возрастной нормы. У ребенка 6-7 лет в активном использовании должно быть от 3500 до 7000 слов.  

2. Ребенок активно использует образные выражения, метафоры (солнечная улыбка, красивый закат). Выстраивает грамматически верные предложения: склоняет все члены предложения по роду, числу и падежу. Причем, несколько простых предложений ребенок может объединять в одно с помощью союзов «потому что», «когда», «если». 

3. В этом возрасте дети любят рассказывать истории, отвечать на вопросы, придумывать сюжеты по картинкам. При этом часто при пересказе второстепенные детали сюжета опускаются, ведь все внимание ребенка сконцентрировано на основных персонажах. 

4. Дошкольник 6-7 лет может не только объяснить значение знакомого слова, но и рассуждать о возможном значении незнакомых выражений. 

5. Ребенок способен в беседе озвучить свое эмоциональное состояние и мнение по поводу определенной ситуации. Дети 6-7 лет очень любят рассуждать о явлениях жизни, наблюдать за происходящим и делиться с близкими впечатлениями. 

Три теста на готовность ребенка к школе 

Чтобы узнать, как ваш ребенок готов к школе, можно провести следующие тесты. Только не нагружайте ими ребенка сразу, сделайте перерыв хотя бы в один день.  

Тест на кругозор №1 

Ребенок должен ответить на следующие вопросы: 

1. Назови свои фамилию, имя, отчество. 

2. Назови фамилию, имя, отчество папы, мамы. 

3. Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь – тетей или дядей? 

4. У тебя есть брат, сестра? Кто старше? 

5. Сколько тебе лет? А сколько будет через год? Через два года? 

6. Сейчас утро или вечер (день или утро)? 

7. Когда ты завтракаешь – вечером или утром? Когда ты обедаешь – утром или днем?

8. Что бывает раньше – обед или ужин? 

9. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес. 

10. Кем работает твой папа, твоя мама? 

11. Ты любишь рисовать? Какого цвета эта лента ( платье, карандаш). 

12. Какое сейчас время года – зима, весна, лето или осень? Почему ты так считаешь? 

13. Когда можно кататься на санках – зимой или летом? 

14. Почему снег бывает зимой, а не летом? 

15. Что делает почтальон, врач, учитель? 

16. Зачем в школе нужна парта, звонок? 

17. Ты хочешь пойти в школу? 

18. Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны глаза, уши? 

19. Каких животных ты знаешь? 

20. Каких птиц ты знаешь? 

21. Кто больше – корова или коза? Птица или пчела? У кого больше лап: у петуха или у собаки? 

22. Что больше: 8 или 5; 7 или 3? Посчитай от трех до шести, от девяти до двух. 

23. Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь?

Оценка ответов 

За правильный ответ на все подвопросы одного пункта ребенок получает 1 балл (за исключением контрольных). На правильные, но неполные ответы на подвопросы ребенок получает 0,5 балла. Например, правильные ответы: “Папа работает инженером”, “У собаки лап больше, чем у петуха”, а неполные ответы: “Мама Таня”, “Папа работает на работе”. 

К контрольным заданиям относятся вопросы 5, 8, 15,22. Они оцениваются так: •

•  №5 – ребенок может вычислить, сколько ему лет -1 балл, называет год с учетом месяцев – 3 балла.
•  №8 – за полный домашний адрес с названием города- 2 балла, неполный – 1 балл. 
• № 15 – за каждое правильно указанное применение школьной атрибутики – 1 балл. 
• № 22 – за правильный ответ – 2 балла. 
•  № 16 оценивается совместно с №15 и № 22. Если в № 15 ребенок набрал 3 балла, и в №16 – положительный ответ, то считается, что у него положительная мотивация к обучению в школе. 

Оценка результатов

Ребенок получил 24-29 баллов, он считается школьно-зрелым, 20-24 – средне-зрелым, 15-20 – низкий уровень психосоциальной зрелости. 

Тест “Найди отличия” №2 

Выявляет уровень развития наблюдательности. Приготовьте две одинаковые картинки, отличающиеся друг от друга 5-10 деталями (такие задания встречаются в детских журналах, в развивающих книгах-прописях). Ребенок рассматривает картинки 1-2 минуты, затем рассказывает о найденных им отличиях. 

Ребенок дошкольного возраста с высоким уровнем наблюдательности должен найти все отличия. 

Тест «Десять слов» №3 

Изучение произвольного запоминания и слуховой памяти, а также устойчивости внимания и умения концентрироваться. Подготовьте набор односложных или двусложных слов, не связанных между собой по смыслу. Например: стол, калина, мел, рука, слон, парк, калитка, окно, бак, собака. Условие проведения теста – полная тишина. В начале скажите.

Сейчас я хочу проверить, как ты умеешь запоминать слова. Я буду говорить слова, а ты слушай внимательно и постарайся их запомнить. Когда закончу, повторишь столько слов, сколько запомнишь в любом порядке. 

Всего проводится 5 наборов слов: после первого перечисления и повтора ребенком запомнившихся слов, вы опять произносите те же 10 слов: 

Сейчас я повторю слова еще раз. Ты снова будешь запоминать их и повторять те, которые запомнил. Называй и те слова, которые говорил в прошлый раз, и новые, какие запомнишь. 

Перед пятым разом скажите: “Сейчас я назову слова в последний раз, а ты постарайся запомнить побольше”. 

Кроме инструкции вы не должны больше ничего говорить, можно лишь подбадривать. Хороший результат, когда после первого перечисления ребенок воспроизводит 5-6 слов, после пятого – 8-10 (для старшего дошкольного возраста).

www.nnmama.ru