Золтан дьенеш – «Новая математика» Золтана Дьенеша. Развитие ребенка и уход за ним от рождения до трех лет

Содержание

Золтан Пал Дьенеш — Циклопедия

Золтан Пал Дьенеш

 

Учёная степеньдоктор
Учёное званиепрофессор
Известен какавтор игрового подхода к обучению детей математике

Золтан Пал Дьенеш (венг. Zoltán Pál Dienes; 1916—2014) — венгерский математик, психолог и педагог, профессор Шербрукского университета. Автор игрового подхода к развитию детей, идея которого заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев.

Родился в Австро-Венгрии в 1916 году. Родители — Пал(англ.)русск. и Валерия Дьенеш. Детские годы прошли в Венгрии, Австрии, Италии и Франции. С детства очень увлекался математикой. В возрасте 16 лет переехал в Великобританию, где закончил Лондонский университет и в 1939 году получил докторскую степень по математике. В дальнейшем, чтобы лучше понимать мыслительные процессы, получил дополнительную степень по психологии[1].

В 1966 году эмигрировал в Канаду, где более 10 лет работал директором Центра исследования психо-математики (Centre de Recherche en Psychomathématiques) при Шербрукском университете (Квебек)[2]. Его достижением в области психо-математики (психология изучения математики) стала разработка игрового подхода к развитию детей. Его идея заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев, таким образом, что дети даже могут и не подозревать, что изучают сложные математические концепции. Разработчик «блоков Дьенеша» и других игр и методических материалов по изучению математики[1].

Основатель международной исследовательской группы по математическому образованию и журнала «Journal of Structural Learning»[1]. После выхода на пенсию преподавал неполный рабочий день в департаменте образования Университета Акадия[2].

Будучи религиозным человеком, в 1952 году стал членом Религиозного общества Друзей (Квакеры). Увлекался музыкой, искусством и природой. Свободно владел французским, итальянским, венгерским, немецким и английским языками. Любил активный отдых: пешеходный туризм, лыжные гонки и плавание[1].

Умер 11 января 2014 года в городе Вулфвилл графства Кингс канадской провинции Новая Шотландия[1].

Для развития логических, комбинаторных, аналитических способностей детей Дьенеш разработал различные увлекательные логические игры. В своих занятиях он использовал специальные блоки, которые называл «логическими». При помощи их ребёнок мог научиться кодировке (классификации) определённой информации, рёбенок учится разделять блоки по свойствам (цвет, размер, форма, толщина), запоминать и обобщать.

Кроме того, занятия и игры с использованием блоков влияют на развитие детской речи, поскольку во время занятий детям приходится произносить названия геометрических фигур, отвечать на вопросы и выражать свои мысли.

Разработанные в 1960-х годах, блоки Дьенеша популярны во многих странах и применяются до сих пор в различных вариантах исполнения (объёмные, плоскостные) для развития детей и подготовки к школе[3][4]. Наряду с ними, в систему игровых упражнений для развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста включаются и другие аналоги: палочки Кюизенера, игры Воскобовича и другие игры[5].

Автор многочисленных статей, образовательных материалов и более 30 книг, включая мемуары «Memoirs of a Maverick Mathematician» (ISBN 1-84426-192-1) и сборник своих стихов «Calls from the Past» (ISBN 1-84426-190-5). Несмотря на свой 90-летний возврат, в 2009 году опубликовал книгу «A Concrete Approach to the Architecture of Mathematics» (University of Auckland, New Zealand)[1].

Некоторые книги и публикации:

  • Dienes, Z. P. (1960). Building up mathematics.London: Hutchinson.
  • Dienes, Z. P. (1963). An experimental study of mathematics-learning.London: Hutchinson.
  • Dienes, Z. P. (1964). The power of mathematics.London: Hutchinson Educational.
  • Dienes, Z. P. (1965). Modern mathematics for young children.Harlow, England: ESA Press.
  • Dienes, Z. P., & Jeeves, M. A. (1965). Thinking in structures.London: Hutchinson
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1966). Exploration of space and practical measurement. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P. (1971). An example of the passage from the concrete to the manipulation of formal systems. Educational Studies in Mathematics, 3, 337—352.
  • Dienes, Z. P. (1973). Mathematics through the senses, games, dance and art. Windsor, England: The National Foundation for Educational Research.
  • Dienes, Z.P. (1987). Lessons involving music, language and mathematics. Journal of Mathematical Behavior, 6, 171—181.
  • Dienes, Z. P. (1999). Getting to know the rotations of the cube. New Zealand Mathematics Magazine, 36(3),14-27.
  • Dienes, Z. P. (2000a). Logic axioms. New Zealand Mathematics Magazine, 37(1), 21-35.
  • Dienes, Z. P. (2000b). The theory of the six stages of learning with integers. Mathematics in School, 29, 27-33.
  • Dienes, Z. P. (2001a). Circular villages (Part 1).New Zealand Mathematics Magazine, 38(1), 23-28.
  • Dienes, Z. P. (2001b). Circular villages (Part 2). New Zealand Mathematics Magazine, 38(2), 25-33.
  • Dienes, Z. P. (2003). Memoirs of a maverick mathematician (2nd ed.). Leicester, England: Upfront. ISBN 1-84426-192-1
  • Dienes, Z. P. (2003). I Will Tell You Algebra Stories You’ve Never Heard Before. Leicester, England: Upfront Publishing Ltd. ISBN 1-84426-191-3
  • Dienes, Z. P. (2004a). Points, lines and spaces. New Zealand Mathematics Magazine, 41(3), 33-42.
  • Dienes, Z. P. (2004b). Six stages with rational numbers. New Zealand Mathematics Magazine, 41(2), 44-53.
  • Dienes, Z. P. (2009). A Concrete Approach to the Architecture of Mathematics. University of Auckland, New Zealand.

[править] Награды и звания

Почётный доктор Университета Кан Нижняя Нормандия (Франция), Сиенского университета (Италия), факультета повышения квалификации и обучения персонала Университета Печа (Венгрия, 24 апреля 2010[2]), Университета Маунт Эллисон (Канада), Эксетерского университета (Великобритания)[1].

В 2003 году за выдающийся вклад в математическое образование назначен чрезвычайным членом канадской исследовательской группы по математическому образованию[1].

В 1938 году женился на своей подруге детства Тессе Кук (Tessa Cooke), с которой вместе прожили 68 лет до её смерти в 2006 году. Пять детей и 14 внуков[1].

[править] Оценки и мнения

— Профессор Майкл Томас[2]:

Имя Золтана Дьенеша стоит в одном ряду с Жаном Пиаже и Джеромом Брунером в качестве легендарной личности, чьи теории обучения оставили неизгладимое впечатление в области математического образования.

Оригинальный текст (англ.)  

The name of Zoltan P. Dienes stands with those of Jean Piaget and Jerome Bruner as a legendary figure whose theories of learning have left a lasting impression on the field of mathematics education.

  1. 1,01,11,21,31,41,51,61,71,8 Obituary. Официальный сайт Золтана Дьенеша (19 января 2014). Проверено 16 марта 2014.
  2. 2,02,12,22,3 Thomas, M. O. J. Prof. Dr. Zoltan Paul Dienes. Pécsi Tudományegyetem / University of Pécs (17 мая 2010). Проверено 16 марта 2014.
  3. Ralf Bülow Der Klassen-Kampf (нем.). Spiegel Online (22.1.2008). Проверено 16 марта 2014.
  4. ↑ Лелявина, Финкельштейн, 1993
  5. Шишканова Н. А. Система работы с детьми с задержкой психического развития и общего недоразвития речи с использованием логико-математических игр на занятиях по развитию элементарных математических представлений. Первое сентября. Проверено 16 марта 2014.
  • Лелявина Н.О., Финкельштейн Б.Б. Давайте вместе поиграем (набор игр с блоками Дьенеша). Учебное пособие к логическим блокам Дьенеша, для детей от 2 до 7 лет.. — Санкт-Петербург, 1993. — 46 с.

cyclowiki.org

Дьенеш, Золтан Пал — Википедия (с комментариями)

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

В Википедии есть статьи о других людях с фамилией Дьенеш.

Золтан Пал Дьенеш (венг. Zoltán Pál Dienes; 1916—2014) — венгерский математик, психолог и педагог, профессор Шербрукского университета. Автор игрового подхода к развитию детей, идея которого заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев.

Биография

Родился в Австро-Венгрии в 1916 году. Родители — Пал (англ.)русск. и Валерия Дьенеш. Детские годы прошли в Венгрии, Австрии, Италии и Франции. С детства очень увлекался математикой, которой занимался и его отец. В возрасте 16 лет переехал в Великобританию, где закончил Лондонский университет и в 1939 году получил докторскую степень по математике. В дальнейшем, чтобы лучше понимать мыслительные процессы, получил дополнительную степень по психологии[1].

В 1961 году эмигрировал из Великобритании в Австралию, а затем в 1966 году — в Канаду, где более 10 лет работал директором Центра исследования психо-математики (Centre de Recherche en Psychomathématiques) при Шербрукском университете (Квебек)[2]. Его достижением в области психо-математики (психология изучения математики) стала разработка игрового подхода к развитию детей. Его идея заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев, таким образом, что дети даже могут и не подозревать, что изучают сложные математические концепции. Разработчик «блоков Дьенеша» и других игр и методических материалов по изучению математики[1].

Основатель международной исследовательской группы по математическому образованию и журнала «Journal of Structural Learning»[1]. После выхода на пенсию преподавал неполный рабочий день в департаменте образования Университета Акадия[2].

Будучи религиозным человеком, в 1952 году стал членом Религиозного общества Друзей (квакеры). Увлекался музыкой, искусством и природой. Свободно владел французским, итальянским, венгерским, немецким и английским языками. Любил активный отдых: пешеходный туризм, лыжные гонки и плавание[1].

Умер 11 января 2014 года в городе Вулфвилл графства Кингс канадской провинции Новая Шотландия[1].

Блоки Дьенеша

Внешние изображения
[www.spiegel.de/fotostrecke/bildung-fotostrecke-108856-6.html Золтан Дьенеш объясняет детям свои логические блоки.].

Для развития логических, комбинаторных, аналитических способностей детей Дьенеш разработал различные увлекательные логические игры. В своих занятиях он использовал специальные блоки, которые называл «логическими». При помощи их ребёнок мог научиться кодировке (классификации) определённой информации, ребёнок учится разделять блоки по свойствам (цвет, размер, форма, толщина), запоминать и обобщать.

Кроме того, занятия и игры с использованием блоков влияют на развитие детской речи, поскольку во время занятий детям приходится произносить названия геометрических фигур, отвечать на вопросы и выражать свои мысли.

Разработанные в 1960-х годах, блоки Дьенеша популярны во многих странах и применяются до сих пор в различных вариантах исполнения (объёмные, плоскостные) для развития детей и подготовки к школе[3][4]. Наряду с ними, в систему игровых упражнений для развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста включаются и другие аналоги: палочки Кюизенера, игры Воскобовича и другие игры[5].

Труды

Автор многочисленных статей, образовательных материалов и более 30 книг, включая мемуары «Memoirs of a Maverick Mathematician» (ISBN 1-84426-192-1) и сборник своих стихов «Calls from the Past» (ISBN 1-84426-190-5). Несмотря на свой 90-летний возраст, в 2009 году опубликовал книгу «A Concrete Approach to the Architecture of Mathematics» (University of Auckland, New Zealand)[1].

Некоторые книги и публикации:

  • Dienes, Z. P. (1960). Building up mathematics.London: Hutchinson.
  • Dienes, Z. P. (1963). An experimental study of mathematics-learning.London: Hutchinson.
  • Dienes, Z. P. (1964). The power of mathematics.London: Hutchinson Educational.
  • Dienes, Z. P. (1965). Modern mathematics for young children.Harlow, England: ESA Press.
  • Dienes, Z. P., & Jeeves, M. A. (1965). Thinking in structures.London: Hutchinson
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1966). Exploration of space and practical measurement. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations I: Geometry of distortion. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations II: Geometry of congruence. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations III: Groups and coordinates. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P. (1971). An example of the passage from the concrete to the manipulation of formal systems. Educational Studies in Mathematics, 3, 337—352.
  • Dienes, Z. P. (1973). Mathematics through the senses, games, dance and art. Windsor, England: The National Foundation for Educational Research.
  • Dienes, Z.P. (1987). Lessons involving music, language and mathematics. Journal of Mathematical Behavior, 6, 171—181.
  • Dienes, Z. P. (1999). Getting to know the rotations of the cube. New Zealand Mathematics Magazine, 36(3),14-27.
  • Dienes, Z. P. (2000a). Logic axioms. New Zealand Mathematics Magazine, 37(1), 21-35.
  • Dienes, Z. P. (2000b). The theory of the six stages of learning with integers. Mathematics in School, 29, 27-33.
  • Dienes, Z. P. (2001a). Circular villages (Part 1).New Zealand Mathematics Magazine, 38(1), 23-28.
  • Dienes, Z. P. (2001b). Circular villages (Part 2). New Zealand Mathematics Magazine, 38(2), 25-33.
  • Dienes, Z. P. (2003). Memoirs of a maverick mathematician (2nd ed.). Leicester, England: Upfront. ISBN 1-84426-192-1
  • Dienes, Z. P. (2003). I Will Tell You Algebra Stories You’ve Never Heard Before. Leicester, England: Upfront Publishing Ltd. ISBN 1-84426-191-3
  • Dienes, Z. P. (2004a). Points, lines and spaces. New Zealand Mathematics Magazine, 41(3), 33-42.
  • Dienes, Z. P. (2004b). Six stages with rational numbers. New Zealand Mathematics Magazine, 41(2), 44-53.
  • Dienes, Z. P. (2009). A Concrete Approach to the Architecture of Mathematics. University of Auckland, New Zealand.

Награды и звания

Почётный доктор Университета Кан Нижняя Нормандия (Франция), Сиенского университета (Италия), факультета повышения квалификации и обучения персонала Университета Печа (Венгрия, 24 апреля 2010[2]), Университета Маунт Эллисон (Канада), Эксетерского университета (Великобритания)[1].

В 2003 году за выдающийся вклад в математическое образование назначен чрезвычайным членом канадской исследовательской группы по математическому образованию[1].

Семья

В 1938 году женился на своей подруге детства Тессе Кук (Tessa Cooke), с которой вместе прожили 68 лет до её смерти в 2006 году. Пять детей и 14 внуков[1].

Оценки и мнения

Профессор Майкл Томас[2]:

Имя Золтана Дьенеша стоит в одном ряду с Жаном Пиаже и Джеромом Брунером в качестве легендарной личности, чьи теории обучения оставили неизгладимое впечатление в области математического образования.

Оригинальный текст (англ.)  

The name of Zoltan P. Dienes stands with those of Jean Piaget and Jerome Bruner as a legendary figure whose theories of learning have left a lasting impression on the field of mathematics education.

Напишите отзыв о статье «Дьенеш, Золтан Пал»

Примечания

  1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 [www.zoltandienes.com/obituary/ Obituary]. Официальный сайт Золтана Дьенеша (19 января 2014). Проверено 16 марта 2014.
  2. 1 2 3 4 Thomas, M. O. J. [english.pte.hu/index.php?p=contents&cid=532 Prof. Dr. Zoltan Paul Dienes]. Pécsi Tudományegyetem / University of Pécs (17 мая 2010). Проверено 16 марта 2014.
  3. Ralf Bülow. [einestages.spiegel.de/static/authoralbumbackground/1224/der_klassen_kampf.html Der Klassen-Kampf] (нем.). Spiegel Online (22.1.2008). Проверено 16 марта 2014.
  4. Лелявина, Финкельштейн, 1993.
  5. Шишканова Н. А. [festival.1september.ru/articles/526359/ Система работы с детьми с задержкой психического развития и общего недоразвития речи с использованием логико-математических игр на занятиях по развитию элементарных математических представлений]. Первое сентября. Проверено 16 марта 2014.

Литература

  • Лелявина Н.О., Финкельштейн Б.Б. Давайте вместе поиграем (набор игр с блоками Дьенеша). Учебное пособие к логическим блокам Дьенеша, для детей от 2 до 7 лет.. — Санкт-Петербург, 1993. — 46 с.

Ссылки

  • [www.zoltandienes.com/about/ Биография на официальном сайте]
  • [www.zoltandienes.com/obituary/ Obituary]. Официальный сайт Золтана Дьенеша (19 января 2014). Проверено 16 марта 2014.
  • Bharath Sriraman, Richard Lesh [www.math.umt.edu/tmme/Monograph3/SriramanLesh_article.pdf Leaders in Mathematical Thinking & Learning — A conversation with Zoltan P. Dienes] // Mathematical Thinking and Learning: An International Journal. — Т. 9(1). — P. 59-75.
  • [www.moy-rebenok.ru/zhurnal/deti/deti-i-ikh-razvitie/bloki-denesha/ Блоки Дьенеша]. Лиза. Мой ребенок. Проверено 16 марта 2014.

Отрывок, характеризующий Дьенеш, Золтан Пал

Надо командовать одному, а не двум. Ваш министр, может, хороший по министерству; но генерал не то что плохой, но дрянной, и ему отдали судьбу всего нашего Отечества… Я, право, с ума схожу от досады; простите мне, что дерзко пишу. Видно, тот не любит государя и желает гибели нам всем, кто советует заключить мир и командовать армиею министру. Итак, я пишу вам правду: готовьте ополчение. Ибо министр самым мастерским образом ведет в столицу за собою гостя. Большое подозрение подает всей армии господин флигель адъютант Вольцоген. Он, говорят, более Наполеона, нежели наш, и он советует все министру. Я не токмо учтив против него, но повинуюсь, как капрал, хотя и старее его. Это больно; но, любя моего благодетеля и государя, – повинуюсь. Только жаль государя, что вверяет таким славную армию. Вообразите, что нашею ретирадою мы потеряли людей от усталости и в госпиталях более 15 тысяч; а ежели бы наступали, того бы не было. Скажите ради бога, что наша Россия – мать наша – скажет, что так страшимся и за что такое доброе и усердное Отечество отдаем сволочам и вселяем в каждого подданного ненависть и посрамление. Чего трусить и кого бояться?. Я не виноват, что министр нерешим, трус, бестолков, медлителен и все имеет худые качества. Вся армия плачет совершенно и ругают его насмерть…»

В числе бесчисленных подразделений, которые можно сделать в явлениях жизни, можно подразделить их все на такие, в которых преобладает содержание, другие – в которых преобладает форма. К числу таковых, в противоположность деревенской, земской, губернской, даже московской жизни, можно отнести жизнь петербургскую, в особенности салонную. Эта жизнь неизменна.

С 1805 года мы мирились и ссорились с Бонапартом, мы делали конституции и разделывали их, а салон Анны Павловны и салон Элен были точно такие же, какие они были один семь лет, другой пять лет тому назад. Точно так же у Анны Павловны говорили с недоумением об успехах Бонапарта и видели, как в его успехах, так и в потакании ему европейских государей, злостный заговор, имеющий единственной целью неприятность и беспокойство того придворного кружка, которого представительницей была Анна Павловна. Точно так же у Элен, которую сам Румянцев удостоивал своим посещением и считал замечательно умной женщиной, точно так же как в 1808, так и в 1812 году с восторгом говорили о великой нации и великом человеке и с сожалением смотрели на разрыв с Францией, который, по мнению людей, собиравшихся в салоне Элен, должен был кончиться миром.

В последнее время, после приезда государя из армии, произошло некоторое волнение в этих противоположных кружках салонах и произведены были некоторые демонстрации друг против друга, но направление кружков осталось то же. В кружок Анны Павловны принимались из французов только закоренелые легитимисты, и здесь выражалась патриотическая мысль о том, что не надо ездить во французский театр и что содержание труппы стоит столько же, сколько содержание целого корпуса. За военными событиями следилось жадно, и распускались самые выгодные для нашей армии слухи. В кружке Элен, румянцевском, французском, опровергались слухи о жестокости врага и войны и обсуживались все попытки Наполеона к примирению. В этом кружке упрекали тех, кто присоветывал слишком поспешные распоряжения о том, чтобы приготавливаться к отъезду в Казань придворным и женским учебным заведениям, находящимся под покровительством императрицы матери. Вообще все дело войны представлялось в салоне Элен пустыми демонстрациями, которые весьма скоро кончатся миром, и царствовало мнение Билибина, бывшего теперь в Петербурге и домашним у Элен (всякий умный человек должен был быть у нее), что не порох, а те, кто его выдумали, решат дело. В этом кружке иронически и весьма умно, хотя весьма осторожно, осмеивали московский восторг, известие о котором прибыло вместе с государем в Петербург.

В кружке Анны Павловны, напротив, восхищались этими восторгами и говорили о них, как говорит Плутарх о древних. Князь Василий, занимавший все те же важные должности, составлял звено соединения между двумя кружками. Он ездил к ma bonne amie [своему достойному другу] Анне Павловне и ездил dans le salon diplomatique de ma fille [в дипломатический салон своей дочери] и часто, при беспрестанных переездах из одного лагеря в другой, путался и говорил у Анны Павловны то, что надо было говорить у Элен, и наоборот.

Вскоре после приезда государя князь Василий разговорился у Анны Павловны о делах войны, жестоко осуждая Барклая де Толли и находясь в нерешительности, кого бы назначить главнокомандующим. Один из гостей, известный под именем un homme de beaucoup de merite [человек с большими достоинствами], рассказав о том, что он видел нынче выбранного начальником петербургского ополчения Кутузова, заседающего в казенной палате для приема ратников, позволил себе осторожно выразить предположение о том, что Кутузов был бы тот человек, который удовлетворил бы всем требованиям.

Анна Павловна грустно улыбнулась и заметила, что Кутузов, кроме неприятностей, ничего не дал государю.

– Я говорил и говорил в Дворянском собрании, – перебил князь Василий, – но меня не послушали. Я говорил, что избрание его в начальники ополчения не понравится государю. Они меня не послушали.

– Все какая то мания фрондировать, – продолжал он. – И пред кем? И все оттого, что мы хотим обезьянничать глупым московским восторгам, – сказал князь Василий, спутавшись на минуту и забыв то, что у Элен надо было подсмеиваться над московскими восторгами, а у Анны Павловны восхищаться ими. Но он тотчас же поправился. – Ну прилично ли графу Кутузову, самому старому генералу в России, заседать в палате, et il en restera pour sa peine! [хлопоты его пропадут даром!] Разве возможно назначить главнокомандующим человека, который не может верхом сесть, засыпает на совете, человека самых дурных нравов! Хорошо он себя зарекомендовал в Букарещте! Я уже не говорю о его качествах как генерала, но разве можно в такую минуту назначать человека дряхлого и слепого, просто слепого? Хорош будет генерал слепой! Он ничего не видит. В жмурки играть… ровно ничего не видит!

Никто не возражал на это.

24 го июля это было совершенно справедливо. Но 29 июля Кутузову пожаловано княжеское достоинство. Княжеское достоинство могло означать и то, что от него хотели отделаться, – и потому суждение князя Василья продолжало быть справедливо, хотя он и не торопился ого высказывать теперь. Но 8 августа был собран комитет из генерал фельдмаршала Салтыкова, Аракчеева, Вязьмитинова, Лопухина и Кочубея для обсуждения дел войны. Комитет решил, что неудачи происходили от разноначалий, и, несмотря на то, что лица, составлявшие комитет, знали нерасположение государя к Кутузову, комитет, после короткого совещания, предложил назначить Кутузова главнокомандующим. И в тот же день Кутузов был назначен полномочным главнокомандующим армий и всего края, занимаемого войсками.

9 го августа князь Василий встретился опять у Анны Павловны с l’homme de beaucoup de merite [человеком с большими достоинствами]. L’homme de beaucoup de merite ухаживал за Анной Павловной по случаю желания назначения попечителем женского учебного заведения императрицы Марии Федоровны. Князь Василий вошел в комнату с видом счастливого победителя, человека, достигшего цели своих желаний.

– Eh bien, vous savez la grande nouvelle? Le prince Koutouzoff est marechal. [Ну с, вы знаете великую новость? Кутузов – фельдмаршал.] Все разногласия кончены. Я так счастлив, так рад! – говорил князь Василий. – Enfin voila un homme, [Наконец, вот это человек.] – проговорил он, значительно и строго оглядывая всех находившихся в гостиной. L’homme de beaucoup de merite, несмотря на свое желание получить место, не мог удержаться, чтобы не напомнить князю Василью его прежнее суждение. (Это было неучтиво и перед князем Василием в гостиной Анны Павловны, и перед Анной Павловной, которая так же радостно приняла эту весть; но он не мог удержаться.)

– Mais on dit qu’il est aveugle, mon prince? [Но говорят, он слеп?] – сказал он, напоминая князю Василью его же слова.

– Allez donc, il y voit assez, [Э, вздор, он достаточно видит, поверьте.] – сказал князь Василий своим басистым, быстрым голосом с покашливанием, тем голосом и с покашливанием, которым он разрешал все трудности. – Allez, il y voit assez, – повторил он. – И чему я рад, – продолжал он, – это то, что государь дал ему полную власть над всеми армиями, над всем краем, – власть, которой никогда не было ни у какого главнокомандующего. Это другой самодержец, – заключил он с победоносной улыбкой.

– Дай бог, дай бог, – сказала Анна Павловна. L’homme de beaucoup de merite, еще новичок в придворном обществе, желая польстить Анне Павловне, выгораживая ее прежнее мнение из этого суждения, сказал.

wiki-org.ru

Дьенеш, Золтан Пал Википедия

В Википедии есть статьи о других людях с фамилией Дьенеш.

Золтан Пал Дьенеш (венг. Zoltán Pál Dienes; 1916—2014) — венгерский математик, психолог и педагог, профессор Шербрукского университета. Автор игрового подхода к развитию детей, идея которого заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев.

Биография

Родился в Австро-Венгрии в 1916 году. Родители — Пал (англ.)русск. и Валерия Дьенеш. Детские годы прошли в Венгрии, Австрии, Италии и Франции. С детства очень увлекался математикой, которой занимался и его отец. В возрасте 16 лет переехал в Великобританию, где закончил Лондонский университет и в 1939 году получил докторскую степень по математике. В дальнейшем, чтобы лучше понимать мыслительные процессы, получил дополнительную степень по психологии[1].

В 1961 году эмигрировал из Великобритании в Австралию, а затем в 1966 году — в Канаду, где более 10 лет работал директором Центра исследования психо-математики (Centre de Recherche en Psychomathématiques) при Шербрукском университете (Квебек)[2]. Его достижением в области психо-математики (психология изучения математики) стала разработка игрового подхода к развитию детей. Его идея заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев, таким образом, что дети даже могут и не подозревать, что изучают сложные математические концепции. Разработчик «блоков Дьенеша» и других игр и методических материалов по изучению математики[1].

Основатель международной исследовательской группы по математическому образованию и журнала «Journal of Structural Learning»[1]. После выхода на пенсию преподавал неполный рабочий день в департаменте образования Университета Акадия[2].

Будучи религиозным человеком, в 1952 году стал членом Религиозного общества Друзей (квакеры). Увлекался музыкой, искусством и природой. Свободно владел французским, итальянским, венгерским, немецким и английским языками. Любил активный отдых: пешеходный туризм, лыжные гонки и плавание[1].

Умер 11 января 2014 года в городе Вулфвилл графства Кингс канадской провинции Новая Шотландия[1].

Блоки Дьенеша

Для развития логических, комбинаторных, аналитических способностей детей Дьенеш разработал различные увлекательные логические игры. В своих занятиях он использовал специальные блоки, которые называл «логическими». При помощи их ребёнок мог научиться кодировке (классификации) определённой информации, ребёнок учится разделять блоки по свойствам (цвет, размер, форма, толщина), запоминать и обобщать.

Кроме того, занятия и игры с использованием блоков влияют на развитие детской речи, поскольку во время занятий детям приходится произносить названия геометрических фигур, отвечать на вопросы и выражать свои мысли.

Разработанные в 1960-х годах, блоки Дьенеша популярны во многих странах и применяются до сих пор в различных вариантах исполнения (объёмные, плоскостные) для развития детей и подготовки к школе[3][4]. Наряду с ними, в систему игровых упражнений для развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста включаются и другие аналоги: палочки Кюизенера, игры Воскобовича и другие игры[5].

Труды

Автор многочисленных статей, образовательных материалов и более 30 книг, включая мемуары «Memoirs of a Maverick Mathematician» (ISBN 1-84426-192-1) и сборник своих стихов «Calls from the Past» (ISBN 1-84426-190-5). Несмотря на свой 90-летний возраст, в 2009 году опубликовал книгу «A Concrete Approach to the Architecture of Mathematics» (University of Auckland, New Zealand)[1].

Некоторые книги и публикации:

  • Dienes, Z. P. (1960). Building up mathematics.London: Hutchinson.
  • Dienes, Z. P. (1963). An experimental study of mathematics-learning.London: Hutchinson.
  • Dienes, Z. P. (1964). The power of mathematics.London: Hutchinson Educational.
  • Dienes, Z. P. (1965). Modern mathematics for young children.Harlow, England: ESA Press.
  • Dienes, Z. P., & Jeeves, M. A. (1965). Thinking in structures.London: Hutchinson
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1966). Exploration of space and practical measurement. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations I: Geometry of distortion. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations II: Geometry of congruence. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations III: Groups and coordinates. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P. (1971). An example of the passage from the concrete to the manipulation of formal systems. Educational Studies in Mathematics, 3, 337—352.
  • Dienes, Z. P. (1973). Mathematics through the senses, games, dance and art. Windsor, England: The National Foundation for Educational Research.
  • Dienes, Z.P. (1987). Lessons involving music, language and mathematics. Journal of Mathematical Behavior, 6, 171—181.
  • Dienes, Z. P. (1999). Getting to know the rotations of the cube. New Zealand Mathematics Magazine, 36(3),14-27.
  • Dienes, Z. P. (2000a). Logic axioms. New Zealand Mathematics Magazine, 37(1), 21-35.
  • Dienes, Z. P. (2000b). The theory of the six stages of learning with integers. Mathematics in School, 29, 27-33.
  • Dienes, Z. P. (2001a). Circular villages (Part 1).New Zealand Mathematics Magazine, 38(1), 23-28.
  • Dienes, Z. P. (2001b). Circular villages (Part 2). New Zealand Mathematics Magazine, 38(2), 25-33.
  • Dienes, Z. P. (2003). Memoirs of a maverick mathematician (2nd ed.). Leicester, England: Upfront. ISBN 1-84426-192-1
  • Dienes, Z. P. (2003). I Will Tell You Algebra Stories You’ve Never Heard Before. Leicester, England: Upfront Publishing Ltd. ISBN 1-84426-191-3
  • Dienes, Z. P. (2004a). Points, lines and spaces. New Zealand Mathematics Magazine, 41(3), 33-42.
  • Dienes, Z. P. (2004b). Six stages with rational numbers. New Zealand Mathematics Magazine, 41(2), 44-53.
  • Dienes, Z. P. (2009). A Concrete Approach to the Architecture of Mathematics. University of Auckland, New Zealand.

Награды и звания

Почётный доктор Университета Кан Нижняя Нормандия (Франция), Сиенского университета (Италия), факультета повышения квалификации и обучения персонала Университета Печа (Венгрия, 24 апреля 2010[2]), Университета Маунт Эллисон (Канада), Эксетерского университета (Великобритания)[1].

В 2003 году за выдающийся вклад в математическое образование назначен чрезвычайным членом канадской исследовательской группы по математическому образованию[1].

Семья

В 1938 году женился на своей подруге детства Тессе Кук (Tessa Cooke), с которой вместе прожили 68 лет до её смерти в 2006 году. Пять детей и 14 внуков[1].

Оценки и мнения

Профессор Майкл Томас[2]:

Имя Золтана Дьенеша стоит в одном ряду с Жаном Пиаже и Джеромом Брунером в качестве легендарной личности, чьи теории обучения оставили неизгладимое впечатление в области математического образования.

Оригинальный текст (англ.)

The name of Zoltan P. Dienes stands with those of Jean Piaget and Jerome Bruner as a legendary figure whose theories of learning have left a lasting impression on the field of mathematics education.

Примечания

Литература

  • Лелявина Н.О., Финкельштейн Б.Б. Давайте вместе поиграем (набор игр с блоками Дьенеша). Учебное пособие к логическим блокам Дьенеша, для детей от 2 до 7 лет.. — Санкт-Петербург, 1993. — 46 с.

Ссылки

wikiredia.ru

Золтан Пал Дьенеш Википедия

В Википедии есть статьи о других людях с фамилией Дьенеш.

Золтан Пал Дьенеш (венг. Zoltán Pál Dienes; 1916—2014) — венгерский математик, психолог и педагог, профессор Шербрукского университета. Автор игрового подхода к развитию детей, идея которого заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев.

Биография

Родился в Австро-Венгрии в 1916 году. Родители — Пал (англ.)русск. и Валерия Дьенеш. Детские годы прошли в Венгрии, Австрии, Италии и Франции. С детства очень увлекался математикой, которой занимался и его отец. В возрасте 16 лет переехал в Великобританию, где закончил Лондонский университет и в 1939 году получил докторскую степень по математике. В дальнейшем, чтобы лучше понимать мыслительные процессы, получил дополнительную степень по психологии[1].

В 1961 году эмигрировал из Великобритании в Австралию, а затем в 1966 году — в Канаду, где более 10 лет работал директором Центра исследования психо-математики (Centre de Recherche en Psychomathématiques) при Шербрукском университете (Квебек)[2]. Его достижением в области психо-математики (психология изучения математики) стала разработка игрового подхода к развитию детей. Его идея заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев, таким образом, что дети даже могут и не подозревать, что изучают сложные математические концепции. Разработчик «блоков Дьенеша» и других игр и методических материалов по изучению математики[1].

Основатель международной исследовательской группы по математическому образованию и журнала «Journal of Structural Learning»[1]. После выхода на пенсию преподавал неполный рабочий день в департаменте образования Университета Акадия[2].

Будучи религиозным человеком, в 1952 году стал членом Религиозного общества Друзей (квакеры). Увлекался музыкой, искусством и природой. Свободно владел французским, итальянским, венгерским, немецким и английским языками. Любил активный отдых: пешеходный туризм, лыжные гонки и плавание[1].

Умер 11 января 2014 года в городе Вулфвилл графства Кингс канадской провинции Новая Шотландия[1].

Блоки Дьенеша

Для развития логических, комбинаторных, аналитических способностей детей Дьенеш разработал различные увлекательные логические игры. В своих занятиях он использовал специальные блоки, которые называл «логическими». При помощи их ребёнок мог научиться кодировке (классификации) определённой информации, ребёнок учится разделять блоки по свойствам (цвет, размер, форма, толщина), запоминать и обобщать.

Кроме того, занятия и игры с использованием блоков влияют на развитие детской речи, поскольку во время занятий детям приходится произносить названия геометрических фигур, отвечать на вопросы и выражать свои мысли.

Разработанные в 1960-х годах, блоки Дьенеша популярны во многих странах и применяются до сих пор в различных вариантах исполнения (объёмные, плоскостные) для развития детей и подготовки к школе[3][4]. Наряду с ними, в систему игровых упражнений для развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста включаются и другие аналоги: палочки Кюизенера, игры Воскобовича и другие игры[5].

Труды

Автор многочисленных статей, образовательных материалов и более 30 книг, включая мемуары «Memoirs of a Maverick Mathematician» (ISBN 1-84426-192-1) и сборник своих стихов «Calls from the Past» (ISBN 1-84426-190-5). Несмотря на свой 90-летний возраст, в 2009 году опубликовал книгу «A Concrete Approach to the Architecture of Mathematics» (University of Auckland, New Zealand)[1].

Некоторые книги и публикации:

  • Dienes, Z. P. (1960). Building up mathematics.London: Hutchinson.
  • Dienes, Z. P. (1963). An experimental study of mathematics-learning.London: Hutchinson.
  • Dienes, Z. P. (1964). The power of mathematics.London: Hutchinson Educational.
  • Dienes, Z. P. (1965). Modern mathematics for young children.Harlow, England: ESA Press.
  • Dienes, Z. P., & Jeeves, M. A. (1965). Thinking in structures.London: Hutchinson
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1966). Exploration of space and practical measurement. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations I: Geometry of distortion. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations II: Geometry of congruence. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations III: Groups and coordinates. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P. (1971). An example of the passage from the concrete to the manipulation of formal systems. Educational Studies in Mathematics, 3, 337—352.
  • Dienes, Z. P. (1973). Mathematics through the senses, games, dance and art. Windsor, England: The National Foundation for Educational Research.
  • Dienes, Z.P. (1987). Lessons involving music, language and mathematics. Journal of Mathematical Behavior, 6, 171—181.
  • Dienes, Z. P. (1999). Getting to know the rotations of the cube. New Zealand Mathematics Magazine, 36(3),14-27.
  • Dienes, Z. P. (2000a). Logic axioms. New Zealand Mathematics Magazine, 37(1), 21-35.
  • Dienes, Z. P. (2000b). The theory of the six stages of learning with integers. Mathematics in School, 29, 27-33.
  • Dienes, Z. P. (2001a). Circular villages (Part 1).New Zealand Mathematics Magazine, 38(1), 23-28.
  • Dienes, Z. P. (2001b). Circular villages (Part 2). New Zealand Mathematics Magazine, 38(2), 25-33.
  • Dienes, Z. P. (2003). Memoirs of a maverick mathematician (2nd ed.). Leicester, England: Upfront. ISBN 1-84426-192-1
  • Dienes, Z. P. (2003). I Will Tell You Algebra Stories You’ve Never Heard Before. Leicester, England: Upfront Publishing Ltd. ISBN 1-84426-191-3
  • Dienes, Z. P. (2004a). Points, lines and spaces. New Zealand Mathematics Magazine, 41(3), 33-42.
  • Dienes, Z. P. (2004b). Six stages with rational numbers. New Zealand Mathematics Magazine, 41(2), 44-53.
  • Dienes, Z. P. (2009). A Concrete Approach to the Architecture of Mathematics. University of Auckland, New Zealand.

Награды и звания

Почётный доктор Университета Кан Нижняя Нормандия (Франция), Сиенского университета (Италия), факультета повышения квалификации и обучения персонала Университета Печа (Венгрия, 24 апреля 2010[2]), Университета Маунт Эллисон (Канада), Эксетерского университета (Великобритания)[1].

В 2003 году за выдающийся вклад в математическое образование назначен чрезвычайным членом канадской исследовательской группы по математическому образованию[1].

Семья

В 1938 году женился на своей подруге детства Тессе Кук (Tessa Cooke), с которой вместе прожили 68 лет до её смерти в 2006 году. Пять детей и 14 внуков[1].

Оценки и мнения

Профессор Майкл Томас[2]:

Имя Золтана Дьенеша стоит в одном ряду с Жаном Пиаже и Джеромом Брунером в качестве легендарной личности, чьи теории обучения оставили неизгладимое впечатление в области математического образования.

Оригинальный текст (англ.)

The name of Zoltan P. Dienes stands with those of Jean Piaget and Jerome Bruner as a legendary figure whose theories of learning have left a lasting impression on the field of mathematics education.

Примечания

Литература

  • Лелявина Н.О., Финкельштейн Б.Б. Давайте вместе поиграем (набор игр с блоками Дьенеша). Учебное пособие к логическим блокам Дьенеша, для детей от 2 до 7 лет.. — Санкт-Петербург, 1993. — 46 с.

Ссылки

wikiredia.ru

Дьенеш, Золтан Пал — Википедия

В Википедии есть статьи о других людях с фамилией Дьенеш.

Золтан Пал Дьенеш (венг. Zoltán Pál Dienes; 1916—2014) — венгерский математик, психолог и педагог, профессор Шербрукского университета. Автор игрового подхода к развитию детей, идея которого заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев.

Биография

Родился в Австро-Венгрии в 1916 году. Родители — Пал (англ.)русск. и Валерия Дьенеш. Детские годы прошли в Венгрии, Австрии, Италии и Франции. С детства очень увлекался математикой, которой занимался и его отец. В возрасте 16 лет переехал в Великобританию, где закончил Лондонский университет и в 1939 году получил докторскую степень по математике. В дальнейшем, чтобы лучше понимать мыслительные процессы, получил дополнительную степень по психологии[1].

В 1961 году эмигрировал из Великобритании в Австралию, а затем в 1966 году — в Канаду, где более 10 лет работал директором Центра исследования психо-математики (Centre de Recherche en Psychomathématiques) при Шербрукском университете (Квебек)[2]. Его достижением в области психо-математики (психология изучения математики) стала разработка игрового подхода к развитию детей. Его идея заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев, таким образом, что дети даже могут и не подозревать, что изучают сложные математические концепции. Разработчик «блоков Дьенеша» и других игр и методических материалов по изучению математики[1].

Основатель международной исследовательской группы по математическому образованию и журнала «Journal of Structural Learning»[1]. После выхода на пенсию преподавал неполный рабочий день в департаменте образования Университета Акадия[2].

Будучи религиозным человеком, в 1952 году стал членом Религиозного общества Друзей (квакеры). Увлекался музыкой, искусством и природой. Свободно владел французским, итальянским, венгерским, немецким и английским языками. Любил активный отдых: пешеходный туризм, лыжные гонки и плавание[1].

Умер 11 января 2014 года в городе Вулфвилл графства Кингс канадской провинции Новая Шотландия[1].

Видео по теме

Блоки Дьенеша

Для развития логических, комбинаторных, аналитических способностей детей Дьенеш разработал различные увлекательные логические игры. В своих занятиях он использовал специальные блоки, которые называл «логическими». При помощи их ребёнок мог научиться кодировке (классификации) определённой информации, ребёнок учится разделять блоки по свойствам (цвет, размер, форма, толщина), запоминать и обобщать.

Кроме того, занятия и игры с использованием блоков влияют на развитие детской речи, поскольку во время занятий детям приходится произносить названия геометрических фигур, отвечать на вопросы и выражать свои мысли.

Разработанные в 1960-х годах, блоки Дьенеша популярны во многих странах и применяются до сих пор в различных вариантах исполнения (объёмные, плоскостные) для развития детей и подготовки к школе[3][4]. Наряду с ними, в систему игровых упражнений для развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста включаются и другие аналоги: палочки Кюизенера, игры Воскобовича и другие игры[5].

Труды

Автор многочисленных статей, образовательных материалов и более 30 книг, включая мемуары «Memoirs of a Maverick Mathematician» (ISBN 1-84426-192-1) и сборник своих стихов «Calls from the Past» (ISBN 1-84426-190-5). Несмотря на свой 90-летний возраст, в 2009 году опубликовал книгу «A Concrete Approach to the Architecture of Mathematics» (University of Auckland, New Zealand)[1].

Некоторые книги и публикации:

  • Dienes, Z. P. (1960). Building up mathematics.London: Hutchinson.
  • Dienes, Z. P. (1963). An experimental study of mathematics-learning.London: Hutchinson.
  • Dienes, Z. P. (1964). The power of mathematics.London: Hutchinson Educational.
  • Dienes, Z. P. (1965). Modern mathematics for young children.Harlow, England: ESA Press.
  • Dienes, Z. P., & Jeeves, M. A. (1965). Thinking in structures.London: Hutchinson
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1966). Exploration of space and practical measurement. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations I: Geometry of distortion. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations II: Geometry of congruence. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations III: Groups and coordinates. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P. (1971). An example of the passage from the concrete to the manipulation of formal systems. Educational Studies in Mathematics, 3, 337—352.
  • Dienes, Z. P. (1973). Mathematics through the senses, games, dance and art. Windsor, England: The National Foundation for Educational Research.
  • Dienes, Z.P. (1987). Lessons involving music, language and mathematics. Journal of Mathematical Behavior, 6, 171—181.
  • Dienes, Z. P. (1999). Getting to know the rotations of the cube. New Zealand Mathematics Magazine, 36(3),14-27.
  • Dienes, Z. P. (2000a). Logic axioms. New Zealand Mathematics Magazine, 37(1), 21-35.
  • Dienes, Z. P. (2000b). The theory of the six stages of learning with integers. Mathematics in School, 29, 27-33.
  • Dienes, Z. P. (2001a). Circular villages (Part 1).New Zealand Mathematics Magazine, 38(1), 23-28.
  • Dienes, Z. P. (2001b). Circular villages (Part 2). New Zealand Mathematics Magazine, 38(2), 25-33.
  • Dienes, Z. P. (2003). Memoirs of a maverick mathematician (2nd ed.). Leicester, England: Upfront. ISBN 1-84426-192-1
  • Dienes, Z. P. (2003). I Will Tell You Algebra Stories You’ve Never Heard Before. Leicester, England: Upfront Publishing Ltd. ISBN 1-84426-191-3
  • Dienes, Z. P. (2004a). Points, lines and spaces. New Zealand Mathematics Magazine, 41(3), 33-42.
  • Dienes, Z. P. (2004b). Six stages with rational numbers. New Zealand Mathematics Magazine, 41(2), 44-53.
  • Dienes, Z. P. (2009). A Concrete Approach to the Architecture of Mathematics. University of Auckland, New Zealand.

Награды и звания

Почётный доктор Университета Кан Нижняя Нормандия (Франция), Сиенского университета (Италия), факультета повышения квалификации и обучения персонала Университета Печа (Венгрия, 24 апреля 2010[2]), Университета Маунт Эллисон (Канада), Эксетерского университета (Великобритания)[1].

В 2003 году за выдающийся вклад в математическое образование назначен чрезвычайным членом канадской исследовательской группы по математическому образованию[1].

Семья

В 1938 году женился на своей подруге детства Тессе Кук (Tessa Cooke), с которой вместе прожили 68 лет до её смерти в 2006 году. Пять детей и 14 внуков[1].

Оценки и мнения

Профессор Майкл Томас[2]:

Имя Золтана Дьенеша стоит в одном ряду с Жаном Пиаже и Джеромом Брунером в качестве легендарной личности, чьи теории обучения оставили неизгладимое впечатление в области математического образования.

Оригинальный текст (англ.)

The name of Zoltan P. Dienes stands with those of Jean Piaget and Jerome Bruner as a legendary figure whose theories of learning have left a lasting impression on the field of mathematics education.

Примечания

Литература

  • Лелявина Н.О., Финкельштейн Б.Б. Давайте вместе поиграем (набор игр с блоками Дьенеша). Учебное пособие к логическим блокам Дьенеша, для детей от 2 до 7 лет.. — Санкт-Петербург, 1993. — 46 с.

Ссылки

wikipedia.green

Дьенеш, Золтан Пал — Википедия

В Википедии есть статьи о других людях с фамилией Дьенеш.

Золтан Пал Дьенеш (венг. Zoltán Pál Dienes; 1916—2014) — венгерский математик, психолог и педагог, профессор Шербрукского университета. Автор игрового подхода к развитию детей, идея которого заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев.

Родился в Австро-Венгрии в 1916 году. Родители — Пал (англ.)русск. и Валерия Дьенеш. Детские годы прошли в Венгрии, Австрии, Италии и Франции. С детства очень увлекался математикой, которой занимался и его отец. В возрасте 16 лет переехал в Великобританию, где закончил Лондонский университет и в 1939 году получил докторскую степень по математике. В дальнейшем, чтобы лучше понимать мыслительные процессы, получил дополнительную степень по психологии[1].

В 1961 году эмигрировал из Великобритании в Австралию, а затем в 1966 году — в Канаду, где более 10 лет работал директором Центра исследования психо-математики (Centre de Recherche en Psychomathématiques) при Шербрукском университете (Квебек)[2]. Его достижением в области психо-математики (психология изучения математики) стала разработка игрового подхода к развитию детей. Его идея заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев, таким образом, что дети даже могут и не подозревать, что изучают сложные математические концепции. Разработчик «блоков Дьенеша» и других игр и методических материалов по изучению математики[1].

Основатель международной исследовательской группы по математическому образованию и журнала «Journal of Structural Learning»[1]. После выхода на пенсию преподавал неполный рабочий день в департаменте образования Университета Акадия[2].

Будучи религиозным человеком, в 1952 году стал членом Религиозного общества Друзей (квакеры). Увлекался музыкой, искусством и природой. Свободно владел французским, итальянским, венгерским, немецким и английским языками. Любил активный отдых: пешеходный туризм, лыжные гонки и плавание[1].

Умер 11 января 2014 года в городе Вулфвилл графства Кингс канадской провинции Новая Шотландия[1].

Для развития логических, комбинаторных, аналитических способностей детей Дьенеш разработал различные увлекательные логические игры. В своих занятиях он использовал специальные блоки, которые называл «логическими». При помощи их ребёнок мог научиться кодировке (классификации) определённой информации, ребёнок учится разделять блоки по свойствам (цвет, размер, форма, толщина), запоминать и обобщать.

Кроме того, занятия и игры с использованием блоков влияют на развитие детской речи, поскольку во время занятий детям приходится произносить названия геометрических фигур, отвечать на вопросы и выражать свои мысли.

Разработанные в 1960-х годах, блоки Дьенеша популярны во многих странах и применяются до сих пор в различных вариантах исполнения (объёмные, плоскостные) для развития детей и подготовки к школе[3][4]. Наряду с ними, в систему игровых упражнений для развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста включаются и другие аналоги: палочки Кюизенера, игры Воскобовича и другие игры[5].

Автор многочисленных статей, образовательных материалов и более 30 книг, включая мемуары «Memoirs of a Maverick Mathematician» (ISBN 1-84426-192-1) и сборник своих стихов «Calls from the Past» (ISBN 1-84426-190-5). Несмотря на свой 90-летний возраст, в 2009 году опубликовал книгу «A Concrete Approach to the Architecture of Mathematics» (University of Auckland, New Zealand)[1].

Некоторые книги и публикации:

  • Dienes, Z. P. (1960). Building up mathematics.London: Hutchinson.
  • Dienes, Z. P. (1963). An experimental study of mathematics-learning.London: Hutchinson.
  • Dienes, Z. P. (1964). The power of mathematics.London: Hutchinson Educational.
  • Dienes, Z. P. (1965). Modern mathematics for young children.Harlow, England: ESA Press.
  • Dienes, Z. P., & Jeeves, M. A. (1965). Thinking in structures.London: Hutchinson
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1966). Exploration of space and practical measurement. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations I: Geometry of distortion. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations II: Geometry of congruence. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations III: Groups and coordinates. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P. (1971). An example of the passage from the concrete to the manipulation of formal systems. Educational Studies in Mathematics, 3, 337—352.
  • Dienes, Z. P. (1973). Mathematics through the senses, games, dance and art. Windsor, England: The National Foundation for Educational Research.
  • Dienes, Z.P. (1987). Lessons involving music, language and mathematics. Journal of Mathematical Behavior, 6, 171—181.
  • Dienes, Z. P. (1999). Getting to know the rotations of the cube. New Zealand Mathematics Magazine, 36(3),14-27.
  • Dienes, Z. P. (2000a). Logic axioms. New Zealand Mathematics Magazine, 37(1), 21-35.
  • Dienes, Z. P. (2000b). The theory of the six stages of learning with integers. Mathematics in School, 29, 27-33.
  • Dienes, Z. P. (2001a). Circular villages (Part 1).New Zealand Mathematics Magazine, 38(1), 23-28.
  • Dienes, Z. P. (2001b). Circular villages (Part 2). New Zealand Mathematics Magazine, 38(2), 25-33.
  • Dienes, Z. P. (2003). Memoirs of a maverick mathematician (2nd ed.). Leicester, England: Upfront. ISBN 1-84426-192-1
  • Dienes, Z. P. (2003). I Will Tell You Algebra Stories You’ve Never Heard Before. Leicester, England: Upfront Publishing Ltd. ISBN 1-84426-191-3
  • Dienes, Z. P. (2004a). Points, lines and spaces. New Zealand Mathematics Magazine, 41(3), 33-42.
  • Dienes, Z. P. (2004b). Six stages with rational numbers. New Zealand Mathematics Magazine, 41(2), 44-53.
  • Dienes, Z. P. (2009). A Concrete Approach to the Architecture of Mathematics. University of Auckland, New Zealand.

Почётный доктор Университета Кан Нижняя Нормандия (Франция), Сиенского университета (Италия), факультета повышения квалификации и обучения персонала Университета Печа (Венгрия, 24 апреля 2010[2]), Университета Маунт Эллисон (Канада), Эксетерского университета (Великобритания)[1].

В 2003 году за выдающийся вклад в математическое образование назначен чрезвычайным членом канадской исследовательской группы по математическому образованию[1].

В 1938 году женился на своей подруге детства Тессе Кук (Tessa Cooke), с которой вместе прожили 68 лет до её смерти в 2006 году. Пять детей и 14 внуков[1].

Профессор Майкл Томас[2]:

Имя Золтана Дьенеша стоит в одном ряду с Жаном Пиаже и Джеромом Брунером в качестве легендарной личности, чьи теории обучения оставили неизгладимое впечатление в области математического образования.

Оригинальный текст (англ.)

The name of Zoltan P. Dienes stands with those of Jean Piaget and Jerome Bruner as a legendary figure whose theories of learning have left a lasting impression on the field of mathematics education.

  • Лелявина Н.О., Финкельштейн Б.Б. Давайте вместе поиграем (набор игр с блоками Дьенеша). Учебное пособие к логическим блокам Дьенеша, для детей от 2 до 7 лет.. — Санкт-Петербург, 1993. — 46 с.

ru.wikiyy.com

Дьенеш, Золтан Пал — Википедия. Что такое Дьенеш, Золтан Пал

В Википедии есть статьи о других людях с фамилией Дьенеш.

Золтан Пал Дьенеш (венг. Zoltán Pál Dienes; 1916—2014) — венгерский математик, психолог и педагог, профессор Шербрукского университета. Автор игрового подхода к развитию детей, идея которого заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев.

Биография

Родился в Австро-Венгрии в 1916 году. Родители — Пал (англ.)русск. и Валерия Дьенеш. Детские годы прошли в Венгрии, Австрии, Италии и Франции. С детства очень увлекался математикой, которой занимался и его отец. В возрасте 16 лет переехал в Великобританию, где закончил Лондонский университет и в 1939 году получил докторскую степень по математике. В дальнейшем, чтобы лучше понимать мыслительные процессы, получил дополнительную степень по психологии[1].

В 1961 году эмигрировал из Великобритании в Австралию, а затем в 1966 году — в Канаду, где более 10 лет работал директором Центра исследования психо-математики (Centre de Recherche en Psychomathématiques) при Шербрукском университете (Квебек)[2]. Его достижением в области психо-математики (психология изучения математики) стала разработка игрового подхода к развитию детей. Его идея заключается в освоении детьми математики посредством увлекательных логических игр, песен и танцев, таким образом, что дети даже могут и не подозревать, что изучают сложные математические концепции. Разработчик «блоков Дьенеша» и других игр и методических материалов по изучению математики[1].

Основатель международной исследовательской группы по математическому образованию и журнала «Journal of Structural Learning»[1]. После выхода на пенсию преподавал неполный рабочий день в департаменте образования Университета Акадия[2].

Будучи религиозным человеком, в 1952 году стал членом Религиозного общества Друзей (квакеры). Увлекался музыкой, искусством и природой. Свободно владел французским, итальянским, венгерским, немецким и английским языками. Любил активный отдых: пешеходный туризм, лыжные гонки и плавание[1].

Умер 11 января 2014 года в городе Вулфвилл графства Кингс канадской провинции Новая Шотландия[1].

Блоки Дьенеша

Для развития логических, комбинаторных, аналитических способностей детей Дьенеш разработал различные увлекательные логические игры. В своих занятиях он использовал специальные блоки, которые называл «логическими». При помощи их ребёнок мог научиться кодировке (классификации) определённой информации, ребёнок учится разделять блоки по свойствам (цвет, размер, форма, толщина), запоминать и обобщать.

Кроме того, занятия и игры с использованием блоков влияют на развитие детской речи, поскольку во время занятий детям приходится произносить названия геометрических фигур, отвечать на вопросы и выражать свои мысли.

Разработанные в 1960-х годах, блоки Дьенеша популярны во многих странах и применяются до сих пор в различных вариантах исполнения (объёмные, плоскостные) для развития детей и подготовки к школе[3][4]. Наряду с ними, в систему игровых упражнений для развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста включаются и другие аналоги: палочки Кюизенера, игры Воскобовича и другие игры[5].

Труды

Автор многочисленных статей, образовательных материалов и более 30 книг, включая мемуары «Memoirs of a Maverick Mathematician» (ISBN 1-84426-192-1) и сборник своих стихов «Calls from the Past» (ISBN 1-84426-190-5). Несмотря на свой 90-летний возраст, в 2009 году опубликовал книгу «A Concrete Approach to the Architecture of Mathematics» (University of Auckland, New Zealand)[1].

Некоторые книги и публикации:

  • Dienes, Z. P. (1960). Building up mathematics.London: Hutchinson.
  • Dienes, Z. P. (1963). An experimental study of mathematics-learning.London: Hutchinson.
  • Dienes, Z. P. (1964). The power of mathematics.London: Hutchinson Educational.
  • Dienes, Z. P. (1965). Modern mathematics for young children.Harlow, England: ESA Press.
  • Dienes, Z. P., & Jeeves, M. A. (1965). Thinking in structures.London: Hutchinson
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1966). Exploration of space and practical measurement. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations I: Geometry of distortion. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations II: Geometry of congruence. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P., & Golding, E. W. (1967). Geometry through transformations III: Groups and coordinates. New York: Herder and Herder.
  • Dienes, Z. P. (1971). An example of the passage from the concrete to the manipulation of formal systems. Educational Studies in Mathematics, 3, 337—352.
  • Dienes, Z. P. (1973). Mathematics through the senses, games, dance and art. Windsor, England: The National Foundation for Educational Research.
  • Dienes, Z.P. (1987). Lessons involving music, language and mathematics. Journal of Mathematical Behavior, 6, 171—181.
  • Dienes, Z. P. (1999). Getting to know the rotations of the cube. New Zealand Mathematics Magazine, 36(3),14-27.
  • Dienes, Z. P. (2000a). Logic axioms. New Zealand Mathematics Magazine, 37(1), 21-35.
  • Dienes, Z. P. (2000b). The theory of the six stages of learning with integers. Mathematics in School, 29, 27-33.
  • Dienes, Z. P. (2001a). Circular villages (Part 1).New Zealand Mathematics Magazine, 38(1), 23-28.
  • Dienes, Z. P. (2001b). Circular villages (Part 2). New Zealand Mathematics Magazine, 38(2), 25-33.
  • Dienes, Z. P. (2003). Memoirs of a maverick mathematician (2nd ed.). Leicester, England: Upfront. ISBN 1-84426-192-1
  • Dienes, Z. P. (2003). I Will Tell You Algebra Stories You’ve Never Heard Before. Leicester, England: Upfront Publishing Ltd. ISBN 1-84426-191-3
  • Dienes, Z. P. (2004a). Points, lines and spaces. New Zealand Mathematics Magazine, 41(3), 33-42.
  • Dienes, Z. P. (2004b). Six stages with rational numbers. New Zealand Mathematics Magazine, 41(2), 44-53.
  • Dienes, Z. P. (2009). A Concrete Approach to the Architecture of Mathematics. University of Auckland, New Zealand.

Награды и звания

Почётный доктор Университета Кан Нижняя Нормандия (Франция), Сиенского университета (Италия), факультета повышения квалификации и обучения персонала Университета Печа (Венгрия, 24 апреля 2010[2]), Университета Маунт Эллисон (Канада), Эксетерского университета (Великобритания)[1].

В 2003 году за выдающийся вклад в математическое образование назначен чрезвычайным членом канадской исследовательской группы по математическому образованию[1].

Семья

В 1938 году женился на своей подруге детства Тессе Кук (Tessa Cooke), с которой вместе прожили 68 лет до её смерти в 2006 году. Пять детей и 14 внуков[1].

Оценки и мнения

Профессор Майкл Томас[2]:

Имя Золтана Дьенеша стоит в одном ряду с Жаном Пиаже и Джеромом Брунером в качестве легендарной личности, чьи теории обучения оставили неизгладимое впечатление в области математического образования.

Оригинальный текст (англ.)

The name of Zoltan P. Dienes stands with those of Jean Piaget and Jerome Bruner as a legendary figure whose theories of learning have left a lasting impression on the field of mathematics education.

Примечания

Литература

  • Лелявина Н.О., Финкельштейн Б.Б. Давайте вместе поиграем (набор игр с блоками Дьенеша). Учебное пособие к логическим блокам Дьенеша, для детей от 2 до 7 лет.. — Санкт-Петербург, 1993. — 46 с.

Ссылки

wiki.sc

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о