Конкурс учитель лучший: Названы 15 лауреатов конкурса «Учитель года России – 2021» / Минпросвещения России

Лучший учитель России рассказала, смогут ли роботы заменить педагогов

Третью неделю 28-летняя учительница отходит от конкурсных событий. График плотный: наверстать программу с учениками гимназии и дополнительные занятия со школьниками в “ФабЛабе” Тюменского госуниверситета, дать интервью, наконец, выспаться, ну хотя бы чуть-чуть… А потом войти в привычное русло, но в непривычной, чрезвычайно ответственной роли, и позволить себе путешествия с радостным возвращением в место силы – родную и любимую Тюмень.

Екатерина, конкурсная суета позади, какой главный урок вы для себя извлекли?

Екатерина Костылева: Скорее всего, это был урок про открытия – особые подходы, приемы, методики в организации обучения и воспитания ребят, которыми делились коллеги, значимость наставников, поддержку региона, родных и друзей. Конкурс – это буквально про все, но главное – он про любовь к детям, про помощь им именно сейчас, чтобы они были счастливыми сначала в роли школьников, а потом – востребованных специалистов.

Вы упомянули про наставников, имея в виду учителей для учителей?

Екатерина Костылева: Да, конечно. Роль опытных коллег, которые могут направить молодежь, вообще не обсуждается – она важна. К счастью, в Тюменской области институт педагогического наставничества есть: начинающие помогают стажистам осваивать цифровые технологии, а стажисты делятся с начинающими профессиональным и житейским опытом. Наставничество должно приобрести всероссийский масштаб. Считаю, педагоги – участники конкурса могут с полным правом транслировать свои знания студентам педвузов и колледжей.

Есть ли у вас такой человек-проводник?

Екатерина Костылева: Мне везет на проводников с детства. Первые учителя, конечно, родители. Учителя в школе и в допобразовании помогли сформировать глубокую любовь к обучению. Наставники были в педагогическом отряде “Неугомонные”, в университете. Они есть среди коллег сейчас.

Хотели ли бы опять поехать в Ростов, снова нырнуть в “конкурсную реку”?

Екатерина Костылева: Спустя время, когда что-то переживется и даже забудется, я, возможно, отвечу “да”, но именно сейчас честно скажу: надо хорошо подумать… Конкурс много дает, но он и берет, чем-то приходится жертвовать.

Родитель должен знать, что происходит с ребенком вне дома, а учитель – вне класса

Используя опыт конкурса, что бы вы могли поменять в отечественной системе образования?

Екатерина Костылева: Всегда есть что менять. Нет предела совершенству. В этом году не только я, но и все учителя из пятерки победителей получили статус советников. Когда закончится активная послеконкурсная пора и мы войдем в привычный рабочий ритм, думаю, начнем встречаться и искать ответ, в том числе на ваш вопрос. Министр, кстати, обещал прислушиваться. Нынешние финалисты – из удаленных друг от друга городов: Москва, Казань, Ставрополь, Хабаровск, Тюмень. Нам будет о чем поговорить.

Часто слышу от взрослых, что современные дети какие-то не такие…Так какие они?

Екатерина Костылева: Интересные, многогранные, чудесные. Другие. Они знают гораздо больше, чем знали мы в их возрасте. У них другой опыт – такого не было у нас, другие возможности в школьном и дополнительном образовании: форумы, проекты, олимпиады, семинары, сессии. Но и ответственность еще большая, чем была, допустим, у моего поколения. От взрослых зависит качество среды, которая создается для детей. Миссия педагога в этой среде – быть проводником по пути научного познания, а не транслятором информации, как прежде. Сопровождать, поддерживать, объяснять, аргументировать – вот наши задачи.

Как помочь детям не совершать непоправимых ошибок?

Екатерина Костылева: Дети должны делать какие-то ошибки – это нормально, это их опыт. Я имею в виду выбор чего-то, отказ от чего-то. Они же ищут себя! Но от непоправимых ошибок, конечно, следует оберегать. Это комплексная ответственность и семьи, и школы. Родитель должен знать, что происходит с ребенком вне дома, а учитель – вне класса.

Существует ли дружба между учителем и учеником?

Екатерина Костылева: Дружба – очень конструктивная вещь. Она про принятие, поддержку, выручку. Важно понимать, что дружба между начальником и подчиненным, учителем и учеником и даже родителем и ребенком имеет определенные границы, рамки, правила… Я ценю то, что мои ребята считают меня другом, но они точно знают: я в первую очередь наставник, а панибратства не признаю. Стараюсь объяснять им последствия поступков. Они сами должны уметь оценивать степень ответственности и результат.

Как заразить ребенка азартом учиться? Не все хотят ходить в школу, даже в новую, крутую, передовую – это, увы, факт…

Екатерина Костылева: Надо найти в учебном процессе мотивационный элемент, интересный ученику, и через него поддерживать азарт. Возможно, это проект, который ребенок ведет с командой и реализуется в нем. Или сама среда, куда он хочется возвращаться. Прошлый год, когда мы долго учились в дистанционном формате, показал: абсолютно все дети соскучились по живой школе и учителям. Значит, интерес есть – в той или иной степени.

Кто отвечает за интерес? Только учитель?

Екатерина Костылева: В идеале должно быть сотворчество, синхронная работа учителя и родителя. Без участия мам и пап, без культивирования важности обучения внутри семьи учителю не справиться.

Как адекватно оценивать ученика? Несмотря на массу контрольных и тому подобных вещей, учитель все равно субъективен.

Екатерина Костылева: Да, педагог изо дня в день видит ребенка, формирует о нем свое мнение. Но сегодня довольно много способов объективной диагностики, начиная с горизонтального контроля, когда педагоги оценивают чужих учеников, пробные контрольные, ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, даже научно-практические конференции и школьные фестивали, хотя последние примеры не про отметки, а вообще про внимание к ребенку, его способностям.

Ваш предмет – совсем не девочковый… Как вкусно рассказать о нем?

Екатерина Костылева: Инженерные специальности давно не связаны лишь с заводами и станками. Сегодня в биоинженерии, нанотехнологиях, новых материалах успешно реализуются именно женщины. В позапрошлом году, например, Кэтрин Боуман (на тот момент ей было 30 лет) разработала алгоритм визуализации сверхмассивной черной дыры в ядре галактики Мессье 87 с помощью телескопа горизонта событий. Современные девочки взаимодействуют со множеством технологий, начиная с беспроводной зарядки для телефона и заканчивая мультиваркой и индукционной плитой. Это же все физика!

Как помочь тем, кто не понимает физику, но при этом старается, пыхтит-зубрит?

Екатерина Костылева: Первым делом необходимо найти способ самореализации для таких ребятишек, например, поработать над проектом на стыке наук. Допустим, спортсмену-лыжнику заняться темой скольжения. Если заинтересовать не удается, нужно выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, приглашать на дополнительные консультации, но без угнетения и давления.

Самое трудное в вашем деле?

Екатерина Костылева: Когда ученик сталкивается с горем, попадает в трагическую, критическую ситуацию… Нужно правильно оценить момент, занять верную позицию и сделать то, что можно сделать.

Не каждый учитель становится отличным педагогом… Когда следует уходить из школы?

Екатерина Костылева: Когда дети начинают раздражать. Когда понимаешь, что не можешь дать им знания и что-то еще. Когда не получаешь удовольствия от общения. Когда не готов сам искать, учиться. Возможно, это не повод бросать профессию, а повод менять стратегию. Если же и дальше регресс, тогда да, надо уходить.

Вам самой хотелось когда-нибудь уйти?

Екатерина Костылева: Когда в шесть утра звонит будильник, очень хочу, чтоб было по-другому. Но это, конечно, шутка.

Вы бы советовали молодежи идти в учителя?

Екатерина Костылева: Я бы советовала заниматься тем делом, которое нравится. Если нравятся дети, коллективные творческие дела, процесс познания, то школа – лучший вариант.

Ключевой вопрос

Как физик ответьте: в век цифровых прорывов смогут роботы заменить учителей?

Екатерина Костылева: Это невозможно! Найти индивидуальный подход к ребенку способен только живой человек. В образовании важна коммуникация. И фигура взрослого. Личность! Нельзя заменить компетенции педагога алгоритмами. Сама профессия со временем, конечно, изменится. Но не более того.

Конкурсы для учителей, конкурс учитель года, конкурс лучший учитель, учитель года, международный конкурс

#Конкурс – НАШ ЛУЧШИЙ УЧИТЕЛЬ! МОЙ УЧИТЕЛЬ ЛУЧШИЙ! #2021 #Париж

Международный конкурс – Наш лучший учитель! Мой учитель Лучший! 2021

The International Contest “Our Best Teacher!” “My Teacher is the Best!” 2021

The international competition in Paris, France, Париж, Франция, 01 – 02 числа каждого месяца (ежегодно) 2021

а именно конкурс проводиться в Париже, Франция: 1 – 2 января, 1 – 2 февраля, 1 – 2 марта, 1 – 2 апреля, 1 – 2 мая, 1 – 2 июня, 1 – 2 июля, 1 – 2 августа, 1 – 2 сентября, 1 – 2 октября, 1 – 2 ноября, 1 – 2 декабря

Этот конкурс предусматривает представление конкурсной работы в виде статьи – рассказ в произвольной форме о том или ином учителе.

Эту статью представляют на конкурс дети или молодёжь как рассказ о своём педагоге, учителе или наставнике. Они описывают о  его творческих или научных, педагогических способностях. Признание как “Наш лучший учитель!” или “Мой учитель Лучший!” мыслями, восприятием, глазами детей, молодёжи кого учит тот или иной педагог, учитель. Это произвольный рассказ, который должен рассказывать о реально существующем учителе, с указанием его должности, наименовании  учебного заведения, фамилии, имени и отчества, а так же если имеются у педагога его учённые, научные достижения и награды.

Лучшие из лучших работ будут представлены международной аудитории и будут доступны читателям всех стран, не зависимо от места проживания и страны. Публикуемые статьи о учителях, вы можете найти в любое время в разделе “Новости” настоящего ресурса.

Очень важное требование к присланным рабатам – любой рассказ об учителе, не должен перекопирован в сети интернет, т.

е. это сугубо индивидуальный рассказ о конкретном учителе. Все личные представления, мнение об учителе должны исходить от самих детей, учеников, без каким-либо вмешательств взрослых – родителей и тем более самим педагогов (Просьба!!!). Сам текст, стиль, грамматика должны проверены и если требуется корректированы родителями или другими учителями (по просьбе самих детей, либо их родителей). В этим рассказах мы хотим видеть то, что видят сами дети, и слышать о том, что думают сами дети о конкретном учителе, который по их мнению заслуживает уважения и международного признания. Их и возможно по-детски их простые и душевные рассказы о том или ином учителе. Возможно у вас уникальный учитель, который умеет преподнести своим ученикам тот иной предмет, который легко усваивают ученики. Возможно их методика преподавания уникальна и их опыт преподавания послужит поучительным примером для миллионов читателей вашей статьи.

Возраст участников, шрифты, размер статьи

Размер, шрифт, объём без ограничений. Конкурсная работа может представлены как индивидуальная, так и коллективная. Возраст участников – без каких-либо ограничений. Язык работы, – на любом языке народов мира, в том числе на государственном языке страны конкурсанта. К работе вы можете приложить 1 – 3 фотографии с изображением учителя, класса во время учебного занятия или практического занятия за пределами школы.

Краткая карточка учителя

В вашем рассказе вы должны предусмотреть и ответить на ниже вопросы, которые мы публикуем ниже (по желанию вы можете прислать нам фотографию учителя в школьном классе):

✔ Фамилия, имя, отчество (учителя),

✔ Дата рождения, страна, город или населённый пункт,

✔ Занимаемая должность, предположим – учитель начальных классов, учитель по классу фортепиано и т. д…,

✔ Место работы – полное и сокращённое название учебного заведения, его форма собственности (государственное бюджетное учреждение или частное),

✔ Специализация учителя, преподаваемый предмет (любой на выбор, либо добавьте другую специализацию, которой нет в списке):

·        Астрономия

·        Начальная школа

·        Библиотека

·        Обществознание

·        Биология

·        Основы безопасности жизнедеятельности

·        Воспитательная работа

·        Политология

·        География

·        Правоведение

·        Дефектология, логопедия

·        Профессиональные предметы

·        Дополнительное образование (укажите в какой области)

·        Психология

·        Допризывная и медицинская подготовка

·        Регионоведение

·        Дошкольное образование

·        Русский язык и литература

·        Другие языки (английских, казахский, украинский, белорусский, армянский, грузинский и т. ..)

·        Социология

·        Информатика

·        Социальная работа

·        Искусствоведение, изобразительное искусство

·        История и мировая история

·        Технология

·        Классное руководство

·        Управление

·        Культурология

·        Физическая культура и здоровье

·        Математика

·        Физика

·        Астрономия

·        Геометрия

·        Медицинская деятельность

·        Химия

·        Международные отношения

·        Черчение

·        Музыка

·        Хоровое пение, академический вокал, народный вокал, эстрадный вокал

·        Другое, что не вошло в список 

✔ Краткая информация об учителе. Расскажите о вашем учителе и его профессиональной деятельности, его или её личных интересах и увлечениях.

✔ Укажите если есть в наличии интернет ресурс учителя или учебного заведения, либо страницы в сети интернет. 

Взнос конкурса

В конкурсе предусмотрен взнос в размере 30 евро, который пойдет на покрытие накладных расходов в том числе на расходы по доставке оригиналов дипломов из Франции в вашу страну. Заявка может быть подана через форму сайта подать заявку >>>, либо по электронной почте обычным отправлением. Если вы будете подавать заявку через форму сайта, ваш рассказ просим вас прикрепить к заявочной форме.

Если вы хотите получить после завершения конкурса только дипломы в электронном виде, то взнос составит 20 евро. По итогам конкурса, у каждого из вас и учителя есть возможность получить дипломы в электронном виде, дипломы оригиналы по почте и именная медаль “Our Best Teacher!” или “My Teacher is the Best!” на имя учителя с подтверждающим Сертификатом владельца медали, по цене – 60 евро.

Т.е. в этой цене – дипломы в электронном виде + оригиналы по почте + медаль + именной сертификат к медали. Во всех случаях вы можете оплатить рублями, либо другой валютой на курсу на день оплаты. После получения от вас заявки и статьи мы вам ответим и предложим различные варианты оплаты.

Подведение итогов и награждение

Подведение итогов и отправка дипломов происходит каждый месяц в течение календарного года начиная с 03 по 05 число. Первоначально дипломы отправляются в электронном виде, а затем оригиналы по почте в течение 7 дней после завершения конкурса. Все без исключения работы будут оценены международным жюри, и всем без исключения будут отправлены Дипломы за места на конкурсе, а указанным в рассказах учителям – Дипломы благодарности. Лучшие из Лучших будут приглашение на Гала в Париж или Ниццу (на ваш выбор).

С уважением организационный комитет конкурса, Париж, Франция

О транскрипции фамилии и имени конкурсанта

Относительно транскрипции имен, фамилий конкурсантов и преподавателей, то в наградных дипломах запись осуществляется на английском или французском языках. Если фамилия, имя сложные или вы желаете чтобы запись в дипломе была именно так, как вы желаете – во избежание всяких конфузов и так чтобы вам самим было приятно, то большая просьба при подаче заявок желательно указывать имя, фамилию в двух версиях – на русском и латинскими буквами, например конкурсант Иванов Антон (Ivanov Anton).

Внимание! Если вы по каким-либо причинам не можете заполнить форму заявки, – не утруждайте себя, а отправьте вашу заявку в произвольной форме, ответив на все вопросы заявочной формы – на этот

адрес [email protected]

Лучшие учителя | Региональный ресурсный центр

Уважаемые коллеги. С 4 по 8 октября 2021 года в Свердловской области проводится неделя учителя. Ознакомится с презентацией, посвященной данному событию, вы можете по ссылке.

Раздел: События

Брюханова Елена Николаевна — учитель русского языка и литературы, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 17»,  городской округ Сухой Лог Булыгина Лариса Николаевна — учитель русского языка и литературы, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей (МБОУ Лицей), город Нижний Тагил Бычкова Юлия Аркадьевна — учитель географии, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4», городской округ Первоуральск Вахрушева Татьяна Владимировна — учитель изобразительного искусства, мировой художественной… Читать далее »

Раздел: Материалы События

Уважаемые коллеги! Поздравляем с победой в конкурсе на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности в Свердловской области в 2021 году. С результатами можно ознакомиться на сайте Министерства образования и молодежной политики Свердловской области https://minobraz.egov66.ru/news/item?id=4220 . Список победителей конкурса на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности в педагогической деятельности в Свердловской… Читать далее »

Раздел: Без рубрики Материалы Объявления События

Завершен прием документов для участия в конкурсе на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности в Свердловской области в 2021 году. Список участников конкурса, сформированный по итогам экспертизы: Список_ЛУ_участники_2021  

Раздел: Без рубрики Конкурсы Материалы Объявления События

Уважаемые коллеги! Напоминаем, что в период с 17 марта по 9 апреля 2021 года (включительно) принимаются конкурсные документы и осуществляется регистрация претендентов на участие в конкурсе. Конкурсные документы принимаются по адресу: г. Екатеринбург, ул. Белинского, д. 163, второй этаж (здание ГБОУ СО «ЦПМСС «Эхо») по предварительной записи по тел.: (343) 210-99-22. Необходимо личное присутствие претендентов.… Читать далее »

Раздел: Без рубрики Материалы Объявления События

Уважаемые коллеги! Размещаем Оценочный лист условий участия учителей в Конкурсе на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности в Свердловской области в 2021 году. Условия участия учителей в Конкурсе (Критерии)_2021

Раздел: Без рубрики Материалы Объявления События

Уважаемые коллеги! Информируем вас о проведении 15 марта 2021 года  вебинара по вопросам организации конкурса на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности в Свердловской области в 2021 году (далее – вебинар). Запись вебинара: https://www.youtube.com/watch?v=IZ0R8Q9qan0 Презентация: Вебинар_15_03_21

Раздел: Без рубрики Материалы Объявления События

Уведомление о проведении конкурса_ЛУ_ 2021

Раздел: Без рубрики Материалы События

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области (далее – Министерство) информирует о проведении приема заявлений от кандидатов в состав конкурсной комиссии для проведения конкурса на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности в Свердловской области в 2021 году (далее – конкурсная комиссия). Конкурс проводится в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 28… Читать далее »

Раздел: Без рубрики Материалы События

Предлагаем ознакомиться с приказом Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 02. 02.2021 №69-Д «О проведении конкурса на присуждение премий лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности в Свердловской области в 2021 году». Приказ размещен на сайте Министерства образования и молодежной политики Свердловской области и в разделе «Нормативные документы». Скачать приказ Министерства от 02.02.2021 №69

Раздел: Без рубрики

Назван победитель Всероссийского конкурса «Учитель года». Новости. Первый канал

Лучший учитель России определен. Финал Всероссийского конкурса 2020 года переносили из-за пандемии, и вот, наконец, заключительный этап в Волгограде состоялся. Абсолютным победителем стал педагог из Ростова-на-Дону Михаил Гуров. После вручения заветной награды, Большого хрустального пеликана, его ждала еще одна приятная новость — назначение на должность советника министра просвещения. Сегодня с лауреатами конкурса «Учитель года» планирует пообщаться Владимир Путин.

Отвечая на наш вопрос, в чем формула успеха учителя, математик из Ростова-на-Дону Михаил Гуров — победитель конкурса «Учитель года» — сказал, что главное в его профессии — это не один яркий урок, а повседневная работа. А формула проста: «Раздай все, что знаешь, умеешь и смеешь. В себе умираешь, в другом – уцелеешь».

Конкурс «Учитель года» на этот раз был не совсем обычным. Большая часть школьников страны 2020-й проучилась на «удаленке», а сами видеоуроки, то есть общение с учителями, сократилось с 45 минут до 15. Понятно, что выбирать лучшего учителя было сложно. Поэтому-то и было решено – в финале конкурса свои уроки учителя проведут по старинке: школьники за партами, учителя у доски. Специальная комиссия, оценивающая урок, в санитарных масках сзади, на «Камчатке».

Это урок русского языка. Ученики с удовольствием разбирают неологизмы эпохи пандемии. Как правильно: кОвид или ковИд? Оказалось, что ученые-лингвисты еще не определились с этим до конца. Зато дети вовсю употребляют слово «зумить», то есть учиться удаленно по «зуму». 

В России миллион учителей. На финал в Волгоград приехали лучшие. Не только себя показать, но и других посмотреть.

«Возможность узнать массу всего нового интересного и привезти в собственной педагогической копилке эти находки домой. А что касается того, чем я планирую удивлять, наверное, в первую очередь, это свежий взгляд на какие-то традиционные классические вещи, связанные с образованием», – сказала учитель русского языка и литературы Сабина Овчинникова.

На финале бросилось в глаза, что почти все претенденты почти не пользуются мелом и указкой — непременными атрибутами учителей предыдущего поколения. Зато у всех интерактивная доска и разговор со школьниками как с равными. Причем ученики здесь еще и члены комиссии. Их мнение о том или ином преподавателе учитывается при окончательном подсчете голосов.

«Учитель должен быть хорошо квалифицирован, знать свое дело, сам им увлекаться и еще желать им увлечь других», – считает ученик 11-го класса Ильдар Туктаров.

«Хрустальный пеликан» в руках Михаила Гурова – это признание не только его заслуг, но и заслуг всех учителей страны. Профессии, наряду с профессией врача, в 2020-м ставшей одной из самых важных. Ведь победить в конкурсе, конечно же, почетно. Но главное — передать знания своим ученикам. В этом году из-за той самой «удаленки» это было ох как сложно. 

В Ростове-на-Дону объявили имена 15 лауреатов конкурса «Учитель года России»

Подошел к концу первый тур федерального этапа конкурса «Учитель года России» – 2021. Сегодня в Ростове-на-Дону подвели итоги тура и объявили пятнадцать лауреатов, которые продолжат борьбу за звание «Учителя года».

Фото: Вадим Мелешко

За плечами у педагогов уже два очных конкурсных испытания – «Методическая мастерская» и «Урок». На протяжении четырех дней лучшие учителя страны демонстрировали жюри и зрителям онлайн-трансляций со всей России свое профессиональное мастерство.

По итогам первого тура жюри выбрало 15 лауреатов. Они продолжат участие в конкурсе и пройдут еще два профессиональных испытания – «Классный час» и «Мастер-класс».

Фото: Вадим Мелешко

Лауреатов традиционно объявили «пятерками». Имена первых конкурсантов, прошедших во второй тур, назвала первый заместитель главного редактора «Учительской Газеты» Ирина Димова. Вторую «пятерку» огласила министр общего и профессионального образования Ростовской области Лариса Балина. Завершил объявление результатов первого тура Андрей Милехин, директор Департамента подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников.

«Пятнашка» лауреатов Всероссийского конкурса «Учитель года России» – 2021:

Карина Арсеновна КУШХОВА

Кабардино-Балкарская Республика, Майский

Учитель английского языка школы №5

28.05.1991

Педагогический стаж 5 лет

«Я родилась на Кавказе и люблю ходить в горы, – делится своими размышлениями о выборе жизненного пути Карина Арсеновна. – Смотришь на вершину, стремишься на нее взойти, поднимаешься, кажется, нет уже сил, но ты видишь, что это не самая высокая точка. Впереди еще одна, и тебе хочется покорить и ее. И этот путь от вершины к вершине показывает, что человек имеет неограниченные возможности. Школа – это привычное и родное для меня место. Моя мама – учитель с 30-летним стажем, и школьная обстановка близка мне с детства. А путь в профессию проложил мой прадедушка. Мне нравится работать с детьми, радоваться их успехам. Преподавание ассоциируется не со словом «работа», а с приятным и естественным процессом. Мое внутреннее побуждение – идти всегда рядом с учеником. Нет, не вести его за ручку, а направлять, увлекать, побуждать к познанию наук. Учитель должен быть на шаг впереди, быть ориентиром, показывать детям вершины, к которым надо стремиться. Раньше говорили, что школа – отражение общества. Но нет, школа должна идти впереди, чтобы готовить детей к будущему. Чувствую магию и силу слова. Страсть к языкам возникла из любви к родному кабардино-черкесскому языку, затем к русскому и английскому, а позже к итальянскому».

Елена Владимировна ЩУКИНА

Пермский край, Пермь

Учитель химии школы «Петролеум+»

7. 04.1987

Педагогический стаж 8 лет

Ее хобби способно вогнать в ступор любого, кто плохо учил в школе химию: молекулярная кухня! Хотя это, по мнению Елены Щукиной, всего лишь наглядное подтверждение старой истины: химия, так же как и биология, наука о жизни. Но, по ее собственному признанию, она никогда не стала бы учителем, если бы не педагогическая династия (общий педагогический стаж которой составляет 146 лет). И если бы не пример ее учителя химии, который помог понять: жизнь педагога как американские горки – никогда не знаешь, чего ждать за поворотом. И это здорово, поскольку предполагает свободу действий, несмотря на существующие рамки, постоянное самообразование и самосовершенствование, постоянное прокачивание навыка взаимодействия с людьми. А ведь сначала она поступила на филологический факультет, потом целых три года преподавала физику. Словом, неисповедимы пути твои, Елена Владимировна! В общении с каждым ребенком ей важно быть рядом, а не впереди. Через химию она помогает осознать детям неразрывную связь науки и повседневности, учит наблюдать, анализировать, делать выводы.

Хава Асланбековна МАКАЕВА

Чеченская Республика, Грозный

Учитель русского языка и литературы школы №7

17.09.1992

Педагогический стаж 8 лет

Учитель должен быть разносторонне развитой личностью. Поэтому Хава Асланбековна любит читать не только художественную, но и научную литературу, блестяще играет в настольный теннис, поет, рисует. Ее педагогическое кредо вполне понятно любому: «Самый верный способ мотивировать учеников – стать достойным примером для подражания». А еще она любит размышлять о смысле жизни и судьбах всего человечества. По ее глубокому убеждению, на всех нас лежит величайшая ответственность – быть человеком, нравственно отвечающим за все, что происходит в современном мире. Человек в ответе за будущее, он созидатель всего того, что будет создаваться при нем и после него… Но при этом главным в любой деятельности, и тем более в работе педагога, должен быть принцип «Не навреди». Хава Макаева уверена: в каждом ребенке есть своя уникальность, которую педагог должен разглядеть и раскрыть. И она старается личным примером формировать у своих подопечных лучшие качества, помогает им идти к мечте, преодолевая все преграды.

Екатерина Ивановна ВЛАСОВА

Иркутская область, Шелехов

Учитель начальных классов начальной школы – детского сада №14

7.05.1982

Педагогический стаж 20 лет

Более сотни детей города Шелехова называют Екатерину Ивановну своей первой учительницей. А ведь это большая ответственность! «Работать учителем начальных классов все равно что играть в шахматы: по форме игра, по содержанию – искусство, по трудности овладения игрой – наука. Моя учительская жизнь не зебра из черных и белых полос, а шахматная доска. Все зависит от моего хода», – утверждает она. Педагог для самых маленьких очень любит помогать детям открывать новое, полезное, удивительное и наблюдать за тем, как робкие малыши превращаются в уверенных, целеустремленных людей. Это поистине человек дела и цели. Усилия и заслуги Екатерины Ивановны отмечены наградами разных уровней – от городского Управления образования, молодежной политики и спорта и регионального Министерства образования до Министерства просвещения РФ! Любит читать, увлекается созданием видеороликов, рыбалкой, выступает режиссером и сценаристом для своих учеников. Главные ценности, которые разделяет эмпатичная и чуткая Екатерина Ивановна, – уважение и любовь к подопечным, интеллект и эрудиция, эмоциональная уравновешенность, умение почувствовать ученика, открытость, естественность, доброжелательность.

Полина Алексеевна ПЯТАКОВА

Краснодарский край, Краснодар

Учитель русского языка и литературы школы №35 имени Героя Советского Союза Евгения Костылева

20.03.1995

Педагогический стаж 4 года.

«Мне нравится, что, работая в школе, можно действительно повлиять на будущее. Великая радость, если ты можешь помочь расти и набираться знаний ребенку» – так определяет свой выбор профессии Полина Пятакова. В студенчестве Полина была руководителем студии авторской песни, членом студенческого научного общества. Сегодня важная часть ее педагогической деятельности – работа с одаренными детьми. Составила и прочитала четыре курса лекций для олимпиадников краевого уровня. Еще в школе она курирует ученическое самоуправление. Много интересных задумок уже воплощено в жизнь. Активная жизненная позиция молодого учителя – пример для ее учеников. В марте 2020 года Полина Алексеевна в составе команды школы участвовала в полуфинале Всероссийского конкурса «Учитель будущего» в Ростове-на-Дону. В апреле этого года в составе команды клуба «Учитель года Кубани» приняла участие в Чемпионате региональных учительских команд в Ульяновске.

Мария Александровна ТИМЧЕНКО

Ленинградская область, д. Агалатово

Учитель информатики и математики Агалатовского центра образования

3.12.1987

Педагогический стаж 9 лет

Мария Александровна человек экстраординарный и многогранный. Во-первых, она чемпионка Тулы по пулевой стрельбе среди студентов. Во-вторых, инициатор флешмоба в Инстаграме под названием «Бегущий пеликан» среди педагогов-«пеликанов» со всей России. В-третьих, лауреат регионального этапа конкурса «Учитель года»-2015 Тульской области, член клуба «Учитель года Тульской области» до 2017 года. В-четвертых, в университетские годы была председателем студенческого совета факультета математики, физики и информатики. В-пятых, имеет практический опыт работы с детьми с ОВЗ. В-шестых, в университетские годы играла в КВН в составе команды Тульского государственного педагогического университета имени Л.Н.Толстого, а ныне поет в хоре молодых учителей Ленинградской области. Мария Тимченко не представляет себя вне стен школы. «В руках учителя – наше будущее, наш двадцать первый век», – заявляет она с гордостью. Согласно ее педагогическим принципам в воспитании, как и в математике, нужна точность данных – знания о каждом ученике. «Уважение уникальной личности каждого ребенка» – вот залог преподавательского успеха по рецепту Марии Тимченко.

Элен Кареновна КОЧАРЯН

Ростовская область, Ростов-на-Дону

Учитель истории и обществознания юридической гимназии №9 имени М.М.Сперанского

12.01.1993

Педагогический стаж 5 лет

Она не просто педагог, а магистр педагогических наук! Профессиональные качества, умноженные на ответственность, стремление к самообразованию, креативность, открытость, честность и отзывчивость, помогли ей победить в конкурсе «Педагогический дебют»-2019. Но любые победы – это не более чем следствие постоянного и упорного труда на любимом поприще. Каждый день, приходя в школу, Элен Кочарян осознает, насколько все-таки она счастливый человек. И как же это прекрасно – иметь возможность прикоснуться к будущему, учить детей, учиться самой и, наконец, чувствовать свою значимость в создании нового поколения! При этом, как ни странно, конкурс «Учитель года» позволил ей посмотреть на учителя глазами ребенка. Готовясь к каждому конкурсному испытанию, она консультировалась с детьми, интересовалась, что им интересно, как бы они хотели познавать этот мир, с помощью каких инструментов можно сделать тот или иной материал более доступным и понятным, а значит – улучшить качество образования. В результате родился креативный проект «Юные юристы», который позволяет мотивировать детей изучать прошлое в настоящем.

Анастасия Викторовна ШРАМКО

Ставропольский край, Ставрополь

Учитель литературы и русского языка лицея №14 имени Героя Российской Федерации Владимира Вильевича Нургалиева

19.10.1993

Педагогический стаж 6 лет

Анастасия Викторовна старается быть в тренде – с интересом ведет свой подкаст «Из школы с любовью», который транслируют ВКонтакте, iTunes, ЯндексМузыка. А еще ютуб-канал «Из школы с любовью», который потихоньку пополняется видео, связанными с книгами, онлайн-уроками, видеорецепторами, выступлениями детей и другим творческим контентом. «Буквально полгода назад мы с детьми завели в Инстаграме аккаунт лицея @lyceum_1_4. Это моя внеурочная деятельность с командой из 15 человек. Мы не только смотрим на блогинг изнутри, но и постигаем азы журналистики», – рассказывает Анастасия Шрамко. Она убеждена, что бездарных детей не существует. Увидеть и помочь раскрыть талант – для этого нужны учителя. Анастасия Викторовна цитирует специалиста по развитию личности Робина Шарму: «Нет ничего более важного в мире, чем стать для своих детей одним из самых счастливых мгновений детства». «От нас зависит, – утверждает педагог, – каким человеком станет ребенок и какой жизнью будет жить. Как учитель я строю свою деятельность так, чтобы дать возможность ученику стать лучшей версией себя».

Дмитрий Владимирович МОРОЗОВ

Хабаровский край, Хабаровск

Учитель истории школы №38

10.02.1992

Педагогический стаж 6 лет

Один великий человек сказал: «Мир – театр, и люди в нем актеры». Другой добавил: «Что наша жизнь? Игра!» Дмитрий Владимирович разделяет оба этих утверждения. Во-первых, он, как и все его коллеги, считает, что учитель – человек со множеством предназначений, одно из которых – быть актером, организовывать для детей яркие и блистательные представления. Во-вторых, ему самому нравится играть в настольные и интеллектуальные игры, развивая у детей познавательный интерес, грамотно направляя их азарт в нужное русло саморазвития. А еще он мастер разговорного жанра, который сам для себя называет образовательным и научно-популярным стендапом. Но вот что интересно… В любой игре главное – это правила. Однако педагогическое кредо Дмитрия Морозова ставит в тупик: «Самые страшные преступления совершают не те, кто нарушает правила, а те, кто рьяно им следует». Как же так, разве тут нет явного противоречия? Оказывается, нет, ведь задача любого учителя – уметь находить выход из самых противоречивых и запутанных ситуаций, приводить систему в равновесие, если оно нарушено… и запускать ее, если она замерла в неподвижности.

Раджана Баяровна ДЫМБРЫЛОВА

Республика Бурятия, Улан-Удэ

Учитель английского языка лингвистической гимназии №3

3.06.1989

Педагогический стаж 6 лет

«Профессия учителя, на мой взгляд, одна из самых необычных, – утверждает обладательница Почетной грамоты Министерства образования и науки Республики Бурятия. – Считается, что учитель – это тот, кто учит. Но ведь на самом деле дети учат нас. Благодаря моим ученикам я понимаю, куда мне двигаться дальше. С каждым новым учеником я по-новому открываю знакомые истины, ищу новые ответы на старые вопросы и развиваюсь как профессионал». Раджана Дымбрылова – выпускница Цицикарского университета переводоведения и Бурятского государственного университета имени Доржи Банзарова. Интерес к детям, потребность в постоянном самосовершенствовании и трудолюбие она сочетает с любовью к бегу, чтению, театральному искусству. «Дорогу осилит идущий», – уверена молодой педагог. А значит, любые трудности и препятствия конкурса ей только в радость.

Мария Вячеславовна ГОЛОВАНОВА

Республика Татарстан, Казань

Учитель английского языка гимназии №122 имени Ж.А.Зайцевой

14.08.1985

Педагогический стаж 8 лет

«Еще с детства я усвоила, что моя будущая профессия должна приносить пользу людям, – признается Мария Вячеславовна. – В нашей семье три поколения врачей, и, казалось, мой путь был предопределен. Но я выбрала другую, не менее благородную и важную профессию». В верности своего выбора учитель Голованова уверена на все сто. Для нее работа с детьми – постоянный стимул для саморазвития, творчества, поиска новых увлечений, чтобы всегда оставаться для своих учеников интересной личностью. Ведь только живой пример воспитывает детей, а не слова, пусть даже самые хорошие.

Анастасия Николаевна ИЛЬИНА

Астраханская область, с. Красный Яр

Учитель английского языка красноярской школы №1

18.09.1984

Педагогический стаж 6 лет

Ей нравится быть частью детского мира – возможно, потому что детство всегда ассоциируется с чем-то светлым и безмятежным. Поэтому, собственно, Анастасия Николаевна и решила пойти работать в школе – чтобы обеспечить своих воспитанников светлыми и добрыми воспоминаниями на всю жизнь. А еще ей приятно чувствовать, что, обучая и воспитывая ребят, она выполняет благородную и важную миссию, приносит пользу обществу. И, конечно же, в школе не соскучишься, здесь постоянная динамика: нельзя (да и не получается!) пребывать в одном состоянии, потому что вокруг кипит школьная жизнь. Праздники, уроки, творчество, учеба, экзамены, люди… И она, учитель, в эпицентре этого круговорота событий – это так здорово! «Работа в школе дает возможность постоянно учиться и совершенствоваться, каждый день я узнаю что-то новое!» – говорит Анастасия Николаевна. По секрету: в ее сумочке всегда найдутся цветные карандаши, конфеты и маленький мячик. Зачем? Пригодится! А если бы ей сказали, что есть возможность вернуться в прошлое и изменить его, Анастасия Ильина ответила бы – ей это не нужно, ведь тогда бы ее не было здесь и сейчас.

Артем Александрович БАРАТ

Москва

Учитель физики школы №1520 имени Капцовых

30.11.1982

Педагогический стаж 14 лет

Артем Александрович Барат – выпускник Московского энергетического института. Любит оперу, чтение, путешествия, краеведение. Уверен, что школа – это множество направлений роста и самосовершенствования. «Непрерывный поиск оптимального кода доступа к уму и душе каждого ребенка, с одной стороны, и последние достижения в естествознании – с другой – ежедневно ставят перед учителем новые задачи», – считает молодой физик. Он признается, что школа в момент его решения пойти преподавать была совсем не такой, как в его ученические годы: ни строгой дисциплины, ни безоговорочной веры в каждое учительское слово, ни авторитета, даваемого одним лишь статусом. Не бросить профессию помогли моменты озарения, которые теперь Артем Александрович научился дарить своим ученикам. «На самом первом уроке физики я прошу учеников записать три вопроса об окружающем мире. Наше путешествие в мир физических знаний мы начинаем с попыток ответить на эти вопросы», – говорит он. Педагог отдает себе отчет в том, что не все ученики увлекутся его предметом, но считает, что моменты озарения обязан подарить каждому.

Екатерина Сергеевна КОСТЫЛЕВА

Тюменская область, Тюмень

Учитель физики гимназии №16

27.08.1993

Педагогический стаж 8 лет

«Школа – это место, где детство встречается со взрослой жизнью, где все быстро меняется и ты видишь, как растут, духовно мужают твои воспитанники, – пишет Екатерина Сергеевна. – Это место, где ты можешь изменить жизнь одного конкретного ребенка, а может быть, в итоге даже всего человечества». Она любит путешествовать по миру, который меняет. Посетила более 30 стран и самые отдаленные города нашей необъятной Родины. Вела занятия для детей в сельской школе на Байкале, работала с проектной группой ребят в образовательном центре «Сириус», об экологических проблемах рассказывала в Варшаве на английском языке, проводила мастер-классы в ВДЦ «Океан», руководила площадкой «Занимательная физика» в Тобольске. Екатерина Костылева заместитель руководителя Центра молодежного инновационного творчества «ФабЛаб» ТюмГУ, методист городского центра «Академия профессий будущего». Много лет занималась спортивно-бальными танцами, окончила художественную школу. В прошлом комиссар педагогического отряда «Неугомонные», принимала активное участие в выездных сборах с детьми. Была участником поисковой экспедиции по местам сражений Великой Отечественной войны.

Алексей Михайлович СОКОЛОВ

Ульяновская область, Ульяновск

Учитель биологии, заместитель директора по учебно-воспитательной работе губернаторского лицея №101 имени народного учителя Российской Федерации Ю. И.Латышева

28.04.1990

Педагогический стаж 8 лет

«Постоянное развитие и личностный рост – путь к успеху» – таков девиз Алексея Соколова. С детства он знал, что будет учителем. А когда в восьмом классе появился новый предмет «Химия», то определился и с будущей педагогической специальностью – «учитель биологии и химии». За восемь лет работы занимал разные должности – учителя, директора, заместителя директора, – но понял, что только учительство дает возможность близкого общения с детьми! Алексей Михайлович открыл для себя, чем ему нравятся современные дети: они пытливые, многим интересуются, у них практически нет границ в саморазвитии, в познании. Их, как и всех, окружает безграничное количество информационной пищи, которую учителя должны помогать усваивать. Только работа в коллективе дает результат. Когда-то человечеству придется взять ответственность не только за судьбу общества, но и биосферы в целом, так как ее развитие будет определяться целенаправленной деятельностью человека. Поэтому важно, чтобы школьники учились принимать эту ответственность. Школьная жизнь привлекательна тем, что дает возможность постоянно двигаться вперед, ставить новые цели и преодолевать сложности на пути к их достижению.

Краевой конкурс «Лучший учитель ОБЖ»

В городе Ставрополе прошли торжественные мероприятия, посвященные окончанию учебного года

 

Сегодня в школах города Ставрополя прошли торжественные линейки, посвященные окончанию учебного года.

В этом году школу оканчивают более 2 000 учащихся 11-х классов. Среди участников торжественных линеек свыше 4 000 девятиклассников, выпускающихся и продолжающих обучение в школах Ставрополя.

Печаль и радость слились в одно волнующее чувство – ребята прощались со школьной жизнью, с уроками и переменками «под звуки нестареющего вальса».

По доброй традиции поздравить выпускников пришли многочисленные гости. Звучали слова благодарности учителям и напутствие выпускникам.

А уже 24 мая для выпускников 9-х классов, а с 27 мая для выпускников 11-х классов начнется государственная итоговая аттестация.

Удачи, вам, ребята! В добрый путь, выпускники!

Подробнее

О мерах по профилактике гриппа и ОРВИ в образовательных учреждениях города Ставрополя

 

В осенне-зимний сезон врачами рекомендовано выполнение профилактических прививок против гриппа и острой респираторной вирусной инфекции. В Ставропольском крае стартовала прививочная кампания против гриппа.

Обращаем внимание жителей города на важность проведения предсезонной иммунизации против гриппа до начала эпидемического сезона заболеваемости.

Инфекции занимают одно из первых мест в структуре заболеваемости детей. Иммунопрофилактика является самой эффективной мерой защиты от вирусов гриппа, создает надежный иммунитет против заболевания гриппом, а также предупреждает заражение вирусом, снижает риск тяжелого течения инфекции и возникновение осложнений в случае заболевания.

 

Подробнее

Учитель начальных классов лицея № 15 города Ставрополя

стала победителем VI открытого педагогического конкурса-фестиваля

«Янтарная сова – 2018»

17 апреля 2018 года в городе Калининграде состоялся финальный этап VI открытого педагогического конкурса-фестиваля «Янтарная сова – 2018».

В VI открытом педагогическом конкурсе-фестивале «Янтарная сова – 2018» приняли участие более 40 педагогов: представители   6 иностранных государств и 5 регионов Российской Федерации.

Дипломом I степени «VI открытого педагогического конкурса-фестиваля «Янтарная сова – 2018» награждена учитель начальных классов лицея №15 города Ставрополя Беляева Анна Николаевна.

Поздравляем Анну Николаевну и коллектив лицея № 15 с заслуженной победой! Желаем дальнейших творческих и профессиональных успехов!

Подробнее

Городской родительский лекторий по вопросам проведения

государственной итоговой аттестации в 9-х классах в 2019-2020 учебном году

 

09 ноября 2019 года комитетом образования администрации города Ставрополя организован и проведен городской родительский лекторий для родителей (законных представителей) выпускников 9-х классов.

В ходе встречи с родителями специалисты комитета образования, а также учителя русского языка и литературы рассказали о процедуре проведения итогового собеседования в 2019-2020 учебном году.

Учителя физики и химии рассказали об особенностях проведения и сдачи государственной итоговой аттестации по данным предметам в 2020 году.

Также родителям были даны разъяснения по вопросам сроков подачи заявлений и выборе предметов для сдачи экзаменов и об организации работы психолого-медико-педагогической комиссии города Ставрополя.

 

Подробнее

Награждение победителей муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников

в 2018-2019 учебном году

 

04   марта   2019   на   базе   лицея   №  8   города   Ставрополя   имени   генерала-майора   авиации   Н.Г. Голодникова прошла церемония награждения победителей муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников  в 2018-2019 учебном году, который  проходил с 8 по 30 ноября 2018 года.

Городскому этапу предшествовало проведение школьного этапа, в котором приняли участие 34 513 учащихся,  среди них – 3085 учащихся стали  победителями  и  3989 учащихся – призерами

По  итогам  проведения  муниципального  этапа  всероссийской  олимпиады  школьников  в 2018-2019 учебном году стали 215 победителей из 37 учреждений, лидирующие позиции занимают:  школе № 1 и гимназия № 24 – 24 победителя и призёра; лицей № 14 – 23;  гимназия № 25 – 22.

На церемонии награждения с приветственным словом выступила руководитель комитета образования администрации города Ставрополя Диреганова Ангелина Владимировна. Она пожелала каждому присутствующему только победы и не останавливаться на достигнутом, идти только вперёд, побеждая на разных уровнях всероссийской олимпиады.

С поздравлениями  выступили: Лысенко Алексей Владимирович, доктор географических наук, доцент заведующий кафедрой физической географии и кадастров института Математики и естественных наук, Хитров Алексей Анатольевич, депутат Ставропольской городской Думы, директор кадетской школы имени генерала Ермолова, Балаба Екатерина Владимировна, заместитель руководителя комитета образования администрации города Ставрополя, Ботез Валерия Петровна, директор муниципального бюджетного учреждения «Городской информационно-методический центр города Ставрополя»,  Данько Наталья Владимировна, председатель муниципального жюри по истории, обществознанию и праву, учитель истории и обществознания гимназии № 25

Победители муниципального  этапа олимпиады были награждены дипломами.

Поздравляем победителей олимпиады! Желаем удачи и новых побед!

  

Подробнее

Эмоциональный, живой, ироничный: лучшие учителя России рассказали о своих преподавателях

+ A –

Победители конкурса «Учитель года России» поделились своими воспоминаниями в преддверии Дня учителя

Имя победителя Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2021 году станет известно уже сегодня. Оказаться в пятерке лучших призерам помогли не только месяцы подготовки, но и весь их жизненный путь. Большую роль в том, какими они стали сейчас, сыграли их школьные учителя. В День учителя победители главного конкурса в сфере образования вспомнили, каким был их «тот самый» педагог.

«В один прекрасный день возле нашей школы появилась ледяная горка, на которую я пошел кататься. Я упал и рассек веко так, что нужно было зашивать. Телефонов тогда не было, родителям не позвонить. Моя первая учительница Галина Ивановна бросила все и провела со мной весь день в больнице. Именно тогда я понял, что учитель берет на себя дополнительные обязанности. Он не только учит, а является вторым родителем. Он осознает и несет полную ответственность за каждого ребенка. Думаю, у Галины Ивановны от этого случая остались не лучшие воспоминания, а мне остался шрам на всю жизнь. Он каждый день напоминает, какую ответственность я взял на себя, став учителем», – вспомнил победитель конкурса «Учитель года России – 2020» учитель из Ростова-на-Дону Михаил Гуров.

«Я перешла в новую школу в 10-м классе. Стоим мы на линейке первого сентября. Я обратила внимание, что впереди меня стоит красивая, ухоженная женщина, которая достаточно иронично и с юмором комментирует происходящее на линейке. Я от души похихикивала, стоя позади нее. Думала про себя, что это точно чья-то мама, а уж никак не учитель. Потому что в голове был стереотип, что учитель таким быть не может. Когда мы уже зашли в класс, выяснилось, что эта женщина – моя классная руководительница. И, наверное, этот образ человека, который может быть достаточно ироничным, может себя подать, хорошо выглядеть, стал для меня примером и ориентиром. В этот момент я подумала, что мне очень повезло. До этого у меня были прекрасные учителя, но все они были такими «застегнутыми на все пуговицы». А тут такой живой и интересный человек. Всем желаю не прятать свою интересность, как Анна Александровна Селезнева», – поделилась своими теплыми воспоминаниями абсолютный победитель конкурса «Учитель года России – 2019» учительница из Волгограда Лариса Арачашвили.

«Я расскажу не о школьном учителе, а о преподавателе из вуза. У нас маркетинг вел Виктор Антонович. Я никогда не забуду, что он на все занятия приходил в колоритном темно-малиновом пиджаке, который создавал неповторимый образ, хотя на дворе были и не 90-е годы. Его колоссальная, бьющая через край энергия настолько поражала и восхищала, что мы все бежали на его лекции. На 4-м курсе в университете многие уже не так посещают занятия, как в начале обучения, но ему удавалось привлечь всех. Притом не угрозами отчисления или чем-то подобным, а именно мастерством. Какие яркие примеры он приводил, какие истории рассказывал – все это было связано с предметом, но при этом было безумно интересным. Для меня он образец педагога, того, как надо вести и общаться с учениками. За этот опыт я ему очень благодарен», – рассказал абсолютный победитель конкурса «Учитель года России – 2018» учитель из Чечни Алихан Динаев.

Учителей всей страны поздравил и министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов. Он рассказал, что нужно преподавателям, чтобы не только успешно работать с детьми, но и стать лучшим среди коллег.

«Для учителя главное – идти вперед и не останавливаться на достигнутом. А еще любить учеников. Знания учителя важны, но нужно помнить, что система образования – это и система воспитания. Педагог влияет на мировоззрение школьников. Понятно, что на семью и родителей равняются дети, но во многом и на учителя. Быть хорошим примером для будущего поколения – это очень важно. Поэтому хочу пожелать учителям развития, быть всегда первыми и, конечно же, здоровья», – сказал министр.

Как учителя могут справиться с работой Конкурс

Небольшое соревнование может быть интересным для всех, даже для учителей. Это может стимулировать сотрудников к успеху и может помочь им продолжать двигаться вперед. С другой стороны, неправильная конкуренция на рабочем месте может вызвать беспокойство и беспокойство у сотрудников. Итак, как мы можем контролировать нашу конкурентоспособность – и, возможно, даже использовать ее в своих интересах?

Что хорошего в конкуренции?

Конкурс на рабочем месте иногда может вдохновлять.Я помню, как моя коллега Дайан получила сертификат преподавателя Национального совета. Я знал, насколько сложным был этот процесс, и, хотя я был счастлив за Дайанну, я также завидовал. Однако Дайан посоветовала мне подать заявку и помогла мне в этом процессе. Примерно через три года после того, как Дайанна прошла ее доски, я прошел мимо.

Точно так же я был в восторге от , когда моя коллега-учительница английского, Мэри Эллен, опубликовала свою первую книгу. Мы устроили для нее вечеринку по выпуску книги, и она подписала все наши копии.Ее книга « Чтение Шекспира с молодыми взрослыми» – выдающееся руководство по обучению Шекспира подросткам, и я поклялся также заняться писательской игрой.

Дополнительная литература: Эффективное управление классом для достижения ваших ежедневных целей

Вместо того, чтобы чувствовать себя неполноценным, когда ваши коллеги добиваются успеха, празднуйте их успехи. Помните поговорку «прилив поднимает все лодки». Успехи – признак здоровой и позитивной рабочей среды.

Знайте, когда это проблема

Учителя – очень целеустремленные люди, поэтому может сбить с толку, когда коллега достигает цели, которую вы еще не достигли. Если вы остаетесь в школе до утра, пытаясь превзойти своих коллег, конкурентная рабочая среда определенно является виновником. Слишком сильная конкуренция может сделать учителей недовольными и защищаться, а также может нанести ущерб физическому и психическому здоровью.

Дэн Ариэли из Wall Street Journal предлагает контролировать свою подверженность личным сравнениям, «чтобы вы не чувствовали себя неполноценными и оставались мотивированными.«Это может означать, что вам нужно создать новую группу друзей на работе или проводить больше времени с друзьями, которые у вас есть вне школы. Дэн также советует« отказаться от разговоров о кулере с водой от соревнований на рабочем месте ».

Как противодействовать нездоровой конкуренции

Некоторые аспекты работы в школах могут усугубить нездоровую конкуренцию. Например, результаты тестирования с высокими ставками означают, что школьные округа часто сравнивают результаты тестов учителей. Столкновение учителей друг с другом может быть особенно деморализующим, так как очень многое находится вне контроля учителя, что может повлиять на результаты теста ученика.Вместо того, чтобы увлекаться несправедливыми сравнениями, учителя должны делиться передовым опытом, который ведет к успеху учащихся.

Кроме того, учителя должны внимательно просматривать результаты тестов. Хотя данные могут быть полезны для улучшения обучения в классе, другие факторы, включая бедность, посещаемость и собственную мотивацию учащегося, могут повлиять на эти цифры.

Согласно Harvard Business Review : «То, как руководители сообщают о конкуренции, может вызвать у сотрудников беспокойство или волнение по поводу конкуренции.«Лидерам необходимо вкладывать энергию в поощрение возбуждения вместо того, чтобы« вызывать беспокойство, выделяя и выделяя малоэффективных ».

Администраторы должны с осторожностью проводить сравнения или публично указывать, где отдельные учителя терпят неудачу, например, сравнивая или публично указывая на результаты тестов отдельного учителя. Если в вашей школе наблюдается отрицательная конкуренция, поговорите со своим директором о том, как с этим справиться более эффективно.

Вспомни, почему ты стал учителем

Не позволяйте сравнениям отвлекать вас от работы по обучению.Исследования показывают, что люди менее мотивированы внешними факторами, такими как конкуренция или награды, и более мотивированы внутренними факторами, такими как обучение проблемного ученика чтению или помощь выпускнику из группы риска.

В своем выступлении на TED Talk о мотивации Дэн Пинк обсуждает исследование, которое указывает на то, что конкуренция и награды недолговечны. Администраторы должны помнить об этом и понимать, что конкуренция и награды не приведут к долговременным изменениям в поведении. Учителя должны сосредоточить свое внимание на , почему они стали учителями; помогая студентам учиться, меняя жизни и мир.

Соревнуйся с собой

Людей можно заставить соревноваться сами с собой. Устанавливая свои личные цели, учителя могут прогрессировать и расти без стресса конкуренции.

Дополнительная литература: 5 идей 30-дневных заданий, которые должны попробовать учителя

Вместо того, чтобы увлекаться тем, что делают все остальные, сядьте, оцените свои собственные результаты и решите, где вы хотите быть в своей карьере. Установка ваших личных целей и ориентиров может помочь вам сосредоточиться на своей работе и меньше на том, что делают другие.

Когда учителя соревнуются, никто не побеждает

Когда учителя соревнуются, победителей не бывает. Мы страдаем от отсутствия поддержки друг друга. Мы теряем уважение наших администраторов, которые решают гораздо более серьезные проблемы. Мы разочаровываем родителей и членов сообщества, которые ожидают профессионализма от учителей своих детей. Хуже всего то, что наши студенты лишены сплоченной учебной среды, где высокие ожидания являются нормой.

Итак, как учителя могут работать вместе, когда любовь потеряна? Как мы можем по-настоящему сотрудничать с людьми, с которыми на личном уровне мы никогда не будем разговаривать или дружить? Нужно ли «чувствовать любовь», чтобы команда работала, как описывает Шира Левенштейн («Случайное сообщество: чувство любви»), или вы можете эффективно сотрудничать без этого?

Предотвращение развития токсичных команд требует тщательного планирования в начале учебного года, а также согласованности и поддержки в течение всего года.Однако, если в середине года вы окажетесь в токсичной команде, вы можете предпринять шаги, чтобы изменить курс команды и сохранить профессионализм.

Профилактика: как предотвратить токсичность в вашей команде

1. Установите руководящие принципы

Составьте список норм и ожиданий в отношении командного поведения в начале года и по очереди пересматривайте их с убежденностью в начале каждого года. встреча.

2. Пересмотреть и пересмотреть

Открывайте нормы и ожидания для пересмотра каждый квартал – это возможность для обсуждения и для каждого члена команды, чтобы выразить свое мнение.

3. Взять на себя ответственность

Определите роль для каждого члена команды в начале года и меняйте ее ежеквартально. Некоторые из них могут включать в себя фасилитатора собрания, составителя протокола, счетчика действий (ведет электронную таблицу элементов действий и сроков выполнения и отслеживает действия с владельцами задач), связи (общается с администраторами от имени группы), исследователя, закусочная и т. д.

4. Поделитесь своими идеями

Каждый член команды (или пара членов команды, если у вас большая команда) должен взять на себя обязательство установить свой собственный пункт повестки дня до начала собрания и взять на себя ответственность для его представления.

5. Установите личный контакт

Сообщайте в начале каждой встречи о чем-то положительном – включите это в повестку дня, если необходимо. Поделитесь лучшей частью своей недели, забавным моментом со студентом, уроком, которым вы гордитесь, и т. Д. Не забывайте отмечать свои индивидуальные и групповые успехи на каждой встрече. Учить сложно, и легко сосредоточиться на негативе – приложите согласованные усилия, чтобы делиться позитивом.

Вмешательство: как изменить курс токсичной команды

1.Не указывайте пальцами

В Forbes Кевин Кузе пишет: «Если вы измените себя, вы измените свою команду». По словам Крузе, если вы понимаете, что крутите колеса в токсичной команде, даже если вы не являетесь ее руководителем, вы можете взять на себя ответственность за ее улучшение.

2. Избегайте сплетен

Это заставляет вас выглядеть непрофессионально, обостряет цикл негатива и токсичности и редко решает проблемы.

3. Обратитесь за помощью

Проконсультируйтесь с заведующим отделом, руководителем группы или инструктором за конструктивными советами и советами – они могут быть посредниками, вносить предложения, трансформировать вашу модель сотрудничества и помочь вашей команде вернуться в нужное русло.

4. Рассмотрите альтернативы

Если команда действительно не может сотрудничать лицом к лицу из-за личных конфликтов, подумайте о том, чтобы спросить у вашей администрации разрешение на проведение виртуальных встреч по электронной почте, в документации Google или в приложении, таком как Padlet или Flow, где пишут учителя. их ответы на пункты повестки дня и обмен документами с лучшими уроками и т. д. Это не идеально, но обеспечивает некоторое общение и сотрудничество.

5. Станьте образцом для подражания

Делайте профессиональный вклад, вызывая у вас гордость.Сохраняйте свое достоинство. Даже если вы чувствуете, что другие не подходят, отвлекитесь от эмоциональной реакции и подайте хороший пример своим ученикам, другим учителям и администраторам. Легче сказать, чем сделать, но это может спасти вашу команду и вашу профессиональную репутацию.

Улучшение школьного климата

Обдумывая все это, помните, что в итоге: существует множество исследований, показывающих, что, когда учителя сосредотачиваются на передовых методах обучения, стратегиях обучения, анализе данных и размышлениях, оценки учащихся повышаются. , атмосфера в школе улучшается, и повышается удовлетворение от работы.Когда учителя профессионально сотрудничают, выигрывают все.

Как сотрудничество и совместная работа улучшили климат в вашей школе? Пожалуйста, поделитесь в комментариях ниже.

О премии Global Teacher Prize

Global Teacher Prize служит для подчеркивания важности педагогов и того факта, что их усилия во всем мире заслуживают признания и признания. Он стремится признать влияние самых лучших учителей – не только на своих учеников, но и на окружающие их сообщества.

Почему учителя?

Неадекватное образование является одним из основных факторов социальных, политических, экономических проблем, а также проблем здравоохранения, с которыми сегодня сталкивается мир. Мы считаем, что образование может уменьшить бедность, предрассудки и конфликты.

Учителя неустанно работают, чтобы дать образование детям во всем мире, поэтому статус учителей критически важен для нашего глобального будущего. Статус учителя оказывает значительное влияние на набор, удержание, удовлетворенность работой и производительность.

Статус учителя

В 2013 году Фонд Варки поручил Populus, ведущей исследовательской и стратегической консалтинговой компании, собрать подробные мнения из 21 страны для изучения отношения к профессии учителя; заработная плата учителей; Отношение учащихся к педагогам и то, как участники оценивают свои собственные системы образования.

Результаты, опубликованные как Глобальный индекс статуса учителей Фонда Варки, явились первой всесторонней попыткой сравнить статус учителей во всем мире.

Во многих странах стало ясно, что статус профессии упал, и результаты потрясли Санни Варки, председателя фонда Варки, родители которой оба были учителями. Он учредил Global Teacher Prize как ответную реакцию на повышение авторитета профессии.

Global Teacher Prize: влияние

Мы считаем, что Global Teacher Prize действительно меняет профессию и оказывает очень положительное влияние как на массовом, так и на общемировом уровне.

В год открытия премии было подано более 5000 работ из 127 стран, которые вызвали огромный интерес СМИ. Репортажи по всему миру оказали огромную поддержку включенным в окончательный список учителям, в то время как множество высокопоставленных спонсоров, включая Его Святейшество Папу Франциска, принца Уильяма, принца Гарри, Стивена Хокинга, Хью Джекмана и Билла Гейтса, активно поддержали их.

С 2014 года Global Teacher Prize становится все сильнее, и на приз 2021 года было подано более 8000 заявок и номинаций.Эта премия послужила вдохновением для более 40 национальных премий для учителей с целью признания и чествования учителей на уровне страны.

конкурсных преподавателей? Северная Каролина борется с лучшими учителями, которые платят больше

У этого вопроса больше, чем две стороны. Чтобы проиллюстрировать, насколько запутанными и сложными стали оплачивающие учителя, рассмотрим этот довольно простой аргумент Терри Ступса, директора по исследованиям в области образования консервативного Фонда Джона Локка:

«Честно говоря, это несправедливо по отношению к нашим учителям с высокими показателями, – говорит Ступс.«Нет причин, по которым Учитель года в Северной Каролине должен зарабатывать столько же, сколько любой другой учитель».

А вот и настоящий учитель года из Северной Каролины, которому на свободном рынке платили бы больше:

«Во-первых, я не думаю, что как учитель года Северной Каролины, что Я лучший учитель », – говорит Карин Дикерсон, учитель английского языка в средней школе Гримсли в Гринсборо. «Я думаю, что я просто представляю большую часть того великого учения, которое я видел в своей школе и в своем округе, и в этом году, путешествуя по штату, которое я видел по всему штату.Так что, я думаю, очень сложно классифицировать, кто лучший учитель ».

Дикерсон предпочел бы, чтобы учителя целым школам получали больше на основе успеваемости, а не отдельных учителей. Она считает, что это создаст атмосферу сотрудничества, а не конкуренции.

Но конкурс – это именно то, что законодательное собрание организовало, когда прошлым летом проголосовало за лишение учителя права на надлежащую правовую процедуру. Они заменили срок пребывания в должности планом, который предписывал школьным округам определять двадцать пять процентов лучших учителей и предлагать им более длительные контракты и относительно небольшие бонусы – если они согласятся отказаться от своих прав на надлежащую правовую процедуру.

Это была одна из многих законодательных акций, вызвавших протесты учителей.

Обратная реакция

Услышав политическую реакцию, выборные должностные лица в течение последних нескольких месяцев разрабатывали всевозможные планы по увеличению оплаты труда учителей. Губернатор Пэт МакКрори и лидеры законодательной власти Фил Бергер и Том Тиллис появились в старой средней школе МакКрори два месяца назад и объявили о плане платить начинающим учителям больше.

«Я рад сообщить, что в течение следующих двух лет эта группа заключила соглашение, в котором мы увеличим почти на четырнадцать процентов в течение следующих двух лет базовую плату учителей до 35 000 долларов в год», – заявил МакКрори. .

Это повышение заработной платы коснется всех учителей на первых этапах так называемого графика заработной платы учителей. Оплата учителей за многолетний опыт была моделью уже около 100 лет. Местные округа могут добавить немного денег, и учителя могли зарабатывать больше, когда они получали ученую степень или аттестат Национального совета.

Если Учитель года учится уже десятый год, другой учитель, может быть, даже плохой, проработавший у него двадцать лет, вероятно, зарабатывает намного больше денег.

Другими словами, если Учитель года учится уже десятый год, другой учитель – может быть, даже плохой – который занимается этим двадцать лет, вероятно, зарабатывает намного больше денег.

Это, по мнению многих, должно измениться.

«Я бы хотел видеть этих успешных учителей, вы сделаете шаг», – говорит сенатор штата Джерри Тиллман. «Вы можете даже сделать два шага за год. А если вы не достигли цели, вы можете остаться на той ступеньке, на которой находитесь, или можете потерять ступеньку.

Тиллман стал ведущим голосом республиканцев по вопросам образования. Бывший директор школы, ставший кнутом большинства, он за местный контроль над школами и ненавидит правила, связывающие руки администраторов, которые хотят переделать свои школы.

И прежде чем вы подумаете, что это какая-то легкая политическая борьба республиканцев и демократов, свободного рынка и социализма, примите во внимание следующее: президент Барак Обама также одобряет оплату за заслуги учителей.

И прежде чем вы подумаете, что это своего рода легкая политическая борьба республиканцев против демократов, свободного рынка и социализма, подумайте вот о чем: президент Барак Обама также поддерживает оплату за заслуги учителей и сделал ее краеугольным камнем своей гонки за Конкурс на высшие гранты.

Вот что он сказал в 2009 году: «Пора начать вознаграждать хороших учителей и перестать оправдываться плохим. Пора требовать результатов от правительства на всех уровнях. Пришло время подготовить каждого ребенка повсюду в Америке, чтобы превзойти любого работника в любой точке мира ».

Целевая группа по эффективности преподавателей и вознаграждению

Тиллман является сопредседателем целевой группы по эффективности и вознаграждению преподавателей. В этом году группа собиралась трижды, и ее цель ясна: изменить расписание шагов учителей и заменить его системой оплаты заслуг.

Duke Economics Профессор Джейкоб Вигдор и Кейт Постон с Форума государственных школ Северной Каролины были приглашены докладчиками и предложили два противоположных взгляда на исследования в этой области только в одной области, которую рассматривает рабочая группа.

Вигдор : «Мы только что задали вопрос: можем ли мы заметить, что учитель, получивший степень магистра, становится более эффективным в классе, и мы не можем найти этого в данных».

Постон : «Последние исследования показывают, что степени магистра и доктора оказывают положительное влияние на успеваемость студентов.

Это была далеко не единственная тема для обсуждения. Законодатели слышали о плане Флориды с оплатой заслуг, который почти не дал положительных результатов. И план Вашингтона, округ Колумбия, который уволил сотни учителей, но резко повысил успеваемость учащихся.

«Мне кажется, что если он будет работать в Вашингтоне, округ Колумбия, он будет работать в Фасге, Северная Каролина». – Сенатор штата Джерри Тиллман,

«Я слышу все, от того, что платите им больше, не будет работать, до того, чтобы платить им больше работ», – сказал Тиллман.«Мне кажется, что если он будет работать в Вашингтоне, округ Колумбия, он будет работать и в Фасги, Северная Каролина».

Конечно, в Вашингтоне, округ Колумбия, почти безграничный запас молодых людей, желающих преподавать, чего нет в Фасге, или округе Нортгемптон, или в Ламбертоне, если на то пошло.

Могут быть и другие причины, по которым программы поощрения учителей не будут работать здесь.

«Школьные учителя своим выбором профессии сигнализируют миру: деньги – не самое главное в моей жизни», – сказал в феврале на форуме Emerging Issues Forum автор Дэниел Пинк, добавив саркастический удар по планам оплаты труда: «Итак, давайте попробуем мотивировать их деньгами.

Помимо проблем с мотивацией, многие преподаватели полагают, что внедренный сейчас план оплаты за заслуги будет построен на зыбучих песках.

«Думаю, это впервые за мои 30 лет, когда стандарты изменились. Изменились сами тесты. И ожидания относительно того, что потребуется для того, чтобы ученик был признан профессиональным, изменились, и планка была поднята », – говорит Джим Ки, помощник суперинтенданта в государственных школах Дарема. «Мы уже проходили через эти три вещи раньше, но я никогда не припоминаю, чтобы мы проходили их все одновременно.

Когда оно соберется в следующем месяце, Законодательное собрание, скорее всего, внесет кардинальные и долгосрочные изменения в то, как мы платим примерно 95 000 учителей штата.

Любой новый план может вступить в силу уже 1 июля.

Эти отчеты являются частью американской Graduate-Let’s Make it Happen! – инициативы общественных средств массовой информации по преодолению кризиса отсева, поддерживаемой Корпорацией общественного вещания.

Ценность конкуренции в классе

Джойет много лет преподавала английский язык и литературу в средней школе.Ее писательские и образовательные статьи основаны на ее школьном опыте.

Конкуренция ведет к совершенству

Конкуренция – да или нет?

Соревнование среди студентов

Соревнование в любой форме выявляет лучшие качества людей и подталкивает их к успеху. В школах при эффективном использовании он может значительно улучшить обучение.

Конечно, конкуренция в классе довольно здоровая; на самом деле его следует поощрять. Это позволяет студентам расширить себя, использовать свои реальные возможности и максимально раскрыть свой истинный потенциал.Наиболее продуктивно, когда это происходит среди студентов со схожими способностями.

Традиционно школы поощряют конкуренцию среди учащихся, распределяя должности в конце семестра / семестра. Каждому студенту назначается должность на основе среднего балла, полученного по совокупности тестов и баллов за задания. Фактически, в некоторых школах есть позиции по предметам, а также по классу в целом, поэтому ученик мог занять третье место, но мог занять первое место по математике.

Обычно прилежного ученика волнует занимаемое им положение, и ни один хороший ученик не хочет переходить с высокого места в классе на более низкое. Это поддерживает конкуренцию в классе. Учащиеся могут сравнивать свои способности со своими одноклассниками и легко определять своих соперников. Другими словами, они оценивают свои собственные компетенции и распознают своих конкурентов, а затем могут решить, сколько усилий им нужно вложить в свою работу, чтобы оставаться на вершине.Со временем они могут также признать, что есть определенные ученики, которым они не могут соответствовать и которым они должны уступить свое поражение.

Различные уровни конкуренции в классе

Соревнования могут проводиться между разными группами и на разных уровнях в одном классе.

• Среди лучших студентов – Например, в случае студентов, которые обычно занимают первые три места, между ними существует конкуренция за первое место. Хотя каждый из них признает поражение двум другим как достойным противникам, если кто-то не из этого трио окажется на одной из этих позиций, то этот аутсайдер станет угрозой для остальных трех.С другой стороны, новичок одержал бы огромную победу, от которой он не хотел бы отказываться. Таким образом, конкурс расширился до четырех, а не трех человек. Теперь каждый должен значительно усерднее бороться, чтобы не попасть на четвертую позицию. Одним из возможных положительных результатов этой ситуации будет улучшение оценок для всех четырех учеников и более высокий общий средний класс.
• Среди других групп – Соревнование будет также существовать среди других кластеров, кроме первой тройки, или даже между отдельными людьми.Однако мотивация к соревнованиям снижается по мере приближения к последним в классе. Это означает, что, хотя учащиеся, занимающие верхние и даже, возможно, средние позиции, могут быть заинтересованы в соревновании с теми, кого они воспринимают как близких соперников, вряд ли мотивация для тех, кто постоянно оказывается внизу класса.
• По предметным областям – Соревнование может также существовать в определенных предметных областях, так что даже три лучших исполнителя в целом могут признать, что в определенной предметной области есть конкретный ученик, которого никто не может коснуться.Будут приложены усилия, чтобы победить его / ее, и этот ученик, который испытывает глубокое удовлетворение за то, что был лучшим в своей области и за победу в тройке лучших, будет делать все, что в его / ее силах, чтобы удержать позицию.

Конкуренция побеждает самоуспокоенность

Конкуренция хороша в том смысле, что она препятствует самоуспокоенности и повышает осознание учащимися ценности хороших оценок. В результате, чем острее конкуренция, тем выше результативность среди студентов. Это проявляется не только в высоких индивидуальных средних показателях, но и в общих средних показателях высокого класса.Таким образом, это очень эффективный инструмент для достижения высоких результатов.

Студентам

Образовательные и учебные статьи

© 2011 Джойетт Хелен Фабьен

Джойетт Хелен Фабьен (автор) из Доминики 30 июля 2019 г .:

Спасибо 🙂

Маркус Энди 27 июля 2019 г .:

удивительно

Джойетт Хелен Фабьен (автор) из Доминики 16 февраля 2018 г .:

Спасибо

Джойетт Хелен Фабьен (автор) из Доминики 15 февраля 2016 г .:

I согласен, livetech!

Пол Леви из Соединенного Королевства 15 февраля 2016 г .:

Каждому учащемуся необходим базовый фундамент, который начинается дома.Удовлетворяя эти базовые потребности, каждый ученик имеет шанс преуспеть в школе, и я считаю, что конкуренция очень важна.

Джойетт Хелен Фабьен (автор) из Доминики, 14 октября 2015 г .:

Спасибо за вашу поддержку, aesta1

Мэри Нортон из Онтарио, Канада, 14 октября 2015 г .:

Полностью согласен с вами в том, что конкуренция – это здорово.

Джойетт Хелен Фабьен (автор) из Доминики 22 января 2015 г .:

Спасибо, Chriswillman90.Мы обязательно должны поощрять их к этому!

Krzysztof Willman из Парлина, Нью-Джерси, 21 января 2015 г .:

Я согласен со здоровой конкуренцией, и это необходимо. В каждом из нас есть потенциал, поэтому студенты должны почувствовать необходимость выйти за пределы своих границ и стать тем, кем они могут быть. Отличное чтение.

Vinod от 9 января 2015 г .:

Спасибо за очень хорошее резюме. Существует так много нерациональной информации, и люди склонны думать, что им нужно сосредоточиться на одной важной вещи этого года – и забыть обо всем остальном.Мне кажется, что если люди просто принимают участие в обсуждениях и просто являются частью Интернета и участвуют в местах, которые соответствуют их характеру, они не только будут создавать обратные ссылки на свои сайты, но и это будет более естественно, с меньшей вероятностью сбой и сгорите со следующим изменением алгоритма, и они будут наслаждаться собой, вместо того, чтобы пытаться перехитрить всех остальных и пересмотреть поисковые системы. Тони недавно написал ..

Джойетт Хелен Фабьен (автор) из Доминики 27 июля, 2012:

StegTo Differ, спасибо за чтение и за ваш комментарий.

Spunk Nellie из Нью-Йорка, штат Нью-Йорк, 26 июля 2012 г .:

Для большинства оценки переоценены, но для 3-4 лучших в классе они далеко не тривиальны. Хороший хаб.

Джойетт Хелен Фабьен (автор) из Доминики 3 июня 2012 г .:

Спасибо за чтение, Глория.

Глория Маклауренс из Сен-Мартена 2 июня 2012 г .:

Так верно.

Профессор Джайсом 03 апреля 2011 г .:

Muy Excelente

Соревнования STEM для преподавателей K-12

Октябрь 2021: История в конкурсе планов уроков STEM

Победители будут объявлены в ближайшее время!

Учителя, история создается каждую секунду каждого дня, и есть так много забавных способов связать ее с STEM! Институт науки и образования Ок-Ридж (ORISE) хочет увидеть, как вы можете включить историю в один из ваших существующих планов уроков по STEM.Всем учителям K-12 предлагается создать и отправить план урока математики или естествознания, который включает историю, чтобы получить шанс выиграть мини-грант! ЧЕТЫРЕ учителя, двое из которых представят план урока математики и двое, которые представят план урока естествознания, будут отобраны для получения мини-грантов в размере до 1000 долларов США на покупку оборудования для своего класса!

Призы:

Математика

1-е место: 1000 долларов США
2-е место: 500 долларов США

Science

1-е место: 1000 долларов США
2-е место: 500 долларов США

августа 2021 года: Конкурс социальных сетей

Учителя, в течение августа мы хотим знать, с неограниченным финансированием, как бы вы обновили свой класс!

Поздравляем победителей:

• Тим Шели, ОК, Школа белого бисера
• Кристен Уайлдер, Коннектикут, губернаторШкола Уильяма Питкина,
• Лорель Риола-Катбаган, HI, начальная школа Элиэле,

июль 2021 г .: STEM в конкурсе планов уроков на открытом воздухе

Учителя, июнь – это национальный месяц проведения мероприятий на свежем воздухе, и мы хотим отпраздновать это вместе с вами! ORISE хочет увидеть, как вы включите занятия на открытом воздухе в один из существующих планов уроков с конкретным содержанием. Учителям любого класса или предмета предлагается представить план урока STEM, который проводится на открытом воздухе. ТРИ учителя будут отобраны и выиграют мини-грант на обучение в классе до 1500 долларов! Да пребудет с тобой лес!

Призов:

• 1-й: мини-грант в размере 1500 долларов США
• 2-й: мини-грант в размере 1000 долларов США
• 3-й: мини-грант в размере 500 долларов США

, июль 2021 г .: Конкурс Social Medla

Учителя, 23 июля начинается летняя Олимпиада, и мы хотим отпраздновать это вместе с вами! В течение июля мы хотим знать ваш ответ на этот вопрос: как вы можете включить летние Олимпийские игры или спорт в свои планы уроков? Чтобы принять участие в конкурсе, подпишитесь на @ORISEconnect в социальных сетях, заполните этот (очень короткий) опрос и прокомментируйте свой ответ в публикации!

Призов:

ТРИ случайно выбранных учителя получат полный набор школьных принадлежностей и портативный проектор!

Июнь 2021 г .: Конкурс социальных медалей

Учителя! Возможно, школы нет, но летние конкурсы в социальных сетях только начинаются! В течение июня мы хотим знать за лето, что вы можете включить в свою жизнь или убрать из нее, чтобы помочь с усталостью от обучения или выгоранием?

Победители:

• Marcy Burns, Main Street Intermediate, Norwalk, Огайо
• Джен Мерник, Средняя школа Оттосона, Уолтем, Массачусетс,
• Дженнифер Гарсия, Уэстмор-Окс, Западный Сакраменто, Калифорния

Май 2021: Конкурс на летний план мероприятий по STEM

Вызов всех учителей! Поскольку учебный год подходит к концу, ORISE хочет, чтобы вы помогли студентам подготовить планы занятий STEM, которые можно выполнять дома летом, пока вы отдыхаете в комфорте своего нового гамака ENO Doublenest.ТРИ учителя будут награждены полным летним комплектом за отличный план занятий дома.

Победители:

• Сьерра Кук, средняя школа Дейлвуд, Чаттануга, Теннесси
  План действий: парниковый эффект в действии
• Kimberly Brasel, элементарная школа Dyllis Springs, Oak Ridge, TN
  План действий: Power of the Sun
• Мелисса Польша, Начальная школа Петроса Джойнера, Вартбург, Теннесси
  План действий: Откройте для себя плотность!

апрель 2021 г .: Конкурс социальных сетей: отмечайте месяц разнообразия!

Учителя, апрель – это месяц празднования разнообразия, и мы хотим отпраздновать это вместе с вами! В течение всего апреля мы хотим знать в вашем классе, как вы продвигаете важность вклада в STEM людей самого разного происхождения? Чтобы принять участие в конкурсе, подпишитесь на ORISE в социальных сетях @ORISEconnect, заполните этот (очень короткий) опрос и прокомментируйте свой ответ в публикации!

Победители:

• Марлен Макгаррити, Школа Кристы МакОлифф, Бруклин, Нью-Йорк
• Beth Cantrell, Smithville Elementary, Smithville, TN
• Кайла Ричардсон, Элементарный Зал Науки, Сан-Маркос, Техас

Март 2021 г. № 1: Прочтите конкурс планов уроков по STEM в Америке

♬ Бабочка в небе

Я могу подняться вдвое выше

Посмотрите

Это в книге (STEM)

Радуга для чтения (STEM) ♬

Ну, не верьте мне на слово, но у меня такое чувство, что песня может застрять в вашей голове на весь оставшийся день.ORISE хочет увидеть, как вы можете включить STEM и грамотность в один из ваших существующих планов уроков по конкретному содержанию.

Победители:

• Клодин Джеймс, средняя школа Малверна, Малверн, штат Арканзас
  План урока: вверх с моря

• Меган Макколл, Bayside Academy, Mobile, AL
  План урока: извлечение физики из Calling All Minds

• Рич Маккинни, Школа среднего магнита Вайн, Ноксвилл, Теннесси.
  План урока: мыс Штормов…или Мыс Доброй Надежды?

, февраль / март 2021 г .: Задача «21 день здорового учителя»

Кризис психического здоровья находится на рекордно высоком уровне здесь, в Соединенных Штатах. В то время, когда изоляция и стресс кажутся обычными повседневными вещами, как никогда важно заботиться о своем психическом здоровье. Как я уверен, вы слышали раньше, чтобы сформировать привычку требуется 21 день. ORISE хочет, чтобы вы в течение 21 дня следовали методике предотвращения стресса и задокументировали свое путешествие.В конце 21 дня отправьте видео или подкаст о своем путешествии и важности заботы о своем психическом здоровье. К участию приглашаются учителя любого уровня обучения или предметной области. Трое учителей-победителей получат подписку на Fitbit и TheraBox, чтобы помочь им продолжить свой путь к психическому здоровью. Думаете, вы готовы принять вызов?

Победители:

Январь 2021 г. № 1: Конкурс социальных сетей

Что может быть лучше, чем встретить Новый год в новом конкурсе в социальных сетях! В течение января ORISE хочет знать ваши лучшие домашние занятия STEM, которые студенты могут выполнять, не выходя из дома.

Победители:

• Линда Багг , начальная школа Бесс Т. Шеперд, Чаттануга, TN
• Клаудиа Бушар , средняя школа Нью-Лондона, Уотерфорд, штат Коннектикут,

Январь 2021 г. № 2: Конкурс не для ВАШЕГО СРЕДНЕГО плана уроков

График – это то место, где я рисую линию. * Ba Dum Tss * Надеемся, что нет, потому что ORISE просит вас достать эти старые таблицы Excel и графические калькуляторы для конкурса планов уроков в этом месяце!

Победители:

• 1 место: Селеста Феррсон, Юбер О.Элементарная школа Сибли, Майами, Флорида
  План урока: пирог с дробью пиццы
• 2-е место: Chunhong Lin, Benjamin Tasker Middle School, Bowie, MD
  План урока: Straw Rocket
• 3-е место: Харли Морфис, средняя школа Блэкмана, Мерфрисборо, Теннесси
  План урока: Гну против Дьявольской травы – Воздействие человека и инвазивные виды

декабря 2020 г .: Конкурс социальных сетей «Неделя компьютерных наук»

7-13 декабря – Неделя компьютерного образования! Эта неделя ежегодно проводится в честь дня рождения пионера вычислительной техники адмирала Грейс Мюррей Хоппер (9 декабря 1906 г.).В 1930-х годах был создан первый программируемый компьютер, но попытки научить этому новому навыку, должно быть, были трудными и запутанными. В течение декабря ORISE хочет услышать ваши идеи о том, как преподавать информатику без технологий. Поделитесь идеей или занятием по информатике без использования технологий.

Победители:

• Джессика Эверит , Начальная школа Хардин-Вэлли, Ноксвилл, TN
• Hemalatha Bhaskaran , Средняя школа Джеймса М. Беннета, Солсбери, Мэриленд
• Evonne Hackett , Средняя школа Лейквью, Туннел-Хилл, Джорджия

Ноябрь 2020: Конкурс учителей по пению в STEAM

Праздники не за горами, и ORISE считает, что пора сделать перерыв в планах уроков.Это возможность надеть туфли для танцев и креативные шляпы и получить шанс выиграть Apple Watch и AirPods. ORISE хочет, чтобы вы создали музыкальное видео на песню STEAM (наука, технология, инженерия, искусство, математика) с оригинальными текстами. Песня должна быть связана хотя бы с одним стандартом. Учителя любого класса или предмета могут прислать музыкальный видеоклип STEAM и тексты песен. Трое учителей выиграют Apple Watch и AirPods. Наденьте шляпы для творчества и приступим!

Победители:

• Кови Дентон , Школа искусств Салли Б. Ховарда, Уилсон, Северная Каролина
  Музыкальное видео: Cloud Types
• Heidi Fee , Charlestown, RI
  Музыкальное видео: Don’t Treat Soil Like Dirt
• Cheryl Burchett , Beaumont Magnet Academy, Ноксвилл, TN
  Музыкальный видеоклип: Art is Investigation

Октябрь 2020 # 1: Свет, камера, учи! План урока Конкурс

Поскольку в этом учебном году учителя по всей стране используют виртуальную или гибридную модель класса, ORISE хочет, чтобы ваше виртуальное обучение проходило как можно более гладко.Это возможность выиграть полный пакет видеостудии для всех ваших потребностей в виртуальном обучении! В течение октября ORISE просил учителей представить план урока, который преобразует очный интерактивный урок в цифровой план домашнего урока.

Победители:

• Тита Ловелл , Флори-Бранч, Средняя школа Флори-Бранч, Флори-Бранч, Джорджия
  План урока: Вызов на Луну
• Грета Шипман , Green Acres Elementary Douglassville GA
  План урока: Кем были индейцы-алгонкины?
• Эллисон Харди , Средняя школа Хиллвуд, Нэшвилл, Теннесси
  План урока: стехиометрия, объясненная с помощью диаграмм частиц

Октябрь 2020 г. # 2: Конкурс плана мероприятий Ion the Prize Chemistry Week

Вызов всех учителей! Чтобы отпраздновать Национальную неделю химии, ORISE хочет наградить учителя наборами из тридцати домашних лабораторных наборов многократного использования для их класса.

Победитель:

• Табита Бердсонг , Oakhaven Elementary Memphis, TN
  План деятельности: PB&J Coding

Лето 2020: Конкурс планов уроков #DigitalClassroom

В течение весеннего семестра учителя применяли свою гибкость в цифровом классе. ORISE хочет вознаградить вас за ваш тяжелый труд! В течение июня и июля ORISE просит учителей предоставить цифровой ресурс с уроком или планом действий.Цифровой ресурс может быть видеороликом лаборатории или эксперимента, творческим видео, виртуальным прорывом или чем-то еще, что вы разработали для обучения в Интернете! Учителя также должны представить план занятия, урока или лабораторной работы вместе с ресурсом.

Победители:

• 1-е место : Патрисия Лавримор, Riverwood International Charter, Sandy Springs, GA
  План урока: Mystery Box
• 2-е место : Лиза Бакнер, начальная школа Linden, Ок-Ридж, TN
  План урока: «Ночь в музее: проект социальных исследований и биографии»
• 3 место : Марсела Ст.Онге, Старшая школа Стоун-Мемориал, Кроссвилл, Теннесси
  План урока: инфографика о карьере

июля 2020 г .: Конкурс социальных сетей

Пришло время еще одного конкурса в социальных сетях! В течение июля ORISE хочет больше узнать о вашем опыте в виртуальном классе. В прошлом месяце мы узнали о ресурсах, которые были вам полезны. В этом месяце мы хотим знать, какие ресурсы, инструменты или платформы вы искали или в которых нуждались в течение последних двух месяцев, но не смогли найти?

Победители:

• Дасти Кэрролл , Средняя школа Сенека, Mt.Лорел, штат Нью-Джерси,
• Эмили Севенз , средняя школа Maple Grove, Coon Rapids, MN
• Jessica Sphar , Sweetwater High School, Сан-Диего, Калифорния

Июнь 2020 г .: Конкурс социальных сетей

Какой сумасшедший это был год! В течение июня ORISE хочет услышать о вашем опыте в виртуальном классе. Какие ресурсы, инструменты или платформы вы нашли наиболее полезными за последние два месяца?

Победители:

• Дениз Райт , Средняя школа Оушен-Бэй, Миртл-Бич, Южная Каролина
• Мишель Джонсон , средняя школа Мори, Дандридж, TN
• Лиза Миллер , West Central Middle School, Stronghurst, IL

Май 2020: Конкурс интерактивных планов уроков

Как вы будете увлекать своих учеников, когда вернетесь в школу осенью? ORISE хочет увидеть ваши лучшие интерактивные планы уроков! В течение мая мы просим учителей присылать планы уроков, которые будут вовлекать учащихся в практическое интерактивное обучение.Думайте нестандартно, не используя традиционные рабочие листы или онлайн-проекты! ТРИ учителя выиграют проектор Touchjet Pond с сенсорным экраном!

Победители:

• 1-е место: Эмили Баттерфилд, Средняя школа Бердена, Ноксвилл, Теннесси
  План урока: Снижение воздействия инвазивных видов
• 2-е место: Lauren Wilmoth, Oak Ridge High School, Oak Ridge, TN
  План урока: «Погружение в демографические данные»
• 3-е место: Патрисия Лавримор, Международная чартерная школа Riverwood, Сэнди-Спрингс, Джорджия
  План урока: Что мы можем сделать, чтобы улучшить качество воздуха в нашей школе?

Апрель 2020 г .: Конкурс плана урока по изучению естественных наук по трем измерениям

Давайте перейдем к трехмерному! ORISE поддерживает преподавателей, обучающих с использованием трехмерной структуры NGSS (научные стандарты нового поколения).ORISE хочет увидеть ваши лучшие планы уроков в 3D! Учителям любого уровня обучения предлагается представить план урока по естественным наукам или STEM, включающий каждое из трех измерений (научные и инженерные практики, сквозные концепции и основные дисциплинарные идеи). Каждый должен быть тщательно обозначен в плане урока. ТРИ учителя выиграют мини-гранты на приобретение принадлежностей для своего класса!

Победители:

• 1-е место: Ребекка Ван Дукер, начальная школа Гриффин-Крик, Медфорд, Орегон
  План урока: звучит повсюду
• 2-е место: Эмили Кертис, средняя школа округа Ван Бюрен, Спенсер, штат Теннесси
  План урока: аргументированное исследование закона сохранения материи
• 3-е место: Эбби Корнелиус, средняя школа Блу-Вэлли-Норт, Оверленд, Канзас
  План урока: Плюшевые игрушки с суперспособностями

9000, 4 марта 2020 года: конкурс планов уроков по математическому безумию

Готово, готово, вперед! ORISE проводит конкурс планов уроков только для учителей математики! В течение марта ORISE хочет видеть ваш лучший план уроков по математике! В плане урока может быть любая математическая тема или любой уровень обучения.

Победители:

Январь 2020: Новый год, конкурс планов уроков по новым явлениям

Добро пожаловать в Новый год! Видишь? Класс, заполненный студентами, стремящимися учиться, заниматься и исследовать … но, как учителя, мы знаем, что это не всегда так после зимних каникул, поэтому вот задача: ORISE хотел, чтобы вы привлекли студентов к использованию феноменов! Например, каковы молекулярные характеристики воды, которые заставляют ее образовывать «водяную шляпу», когда ее выливают на голову человека, и почему чьи-то слезы в космосе выглядят иначе, чем чьи-то слезы на Земле?

Победители:

Когда учителя соревнуются с другими учителями

Мы все конкурируем

Соревноваться – это человеческая природа.Я всегда думал, что когда стану учителем в школе, я буду среди коллег, у которых будет чувство уважения и товарищества. Хотя у нас действительно есть чувство уважения друг к другу, в сообществе педагогов сохраняется чувство соперничества, саботажа и зависти. Я искренне верю, что для многих педагогов дети – причина №1, по которой мы преподаем. И они все еще могут быть причиной №1, даже с учетом конкурентоспособности.

Когда учителя соревнуются с другими учителями

Превратите свое желание стать лучше в стремление к совершенству

Я стараюсь не допустить, чтобы это до меня дошло, но, честно говоря, люди меня раздражают.И поскольку люди раздражают, я чувствую необходимость превзойти их. Так что же такого в конкуренции, что заставляет нас становиться лучше с каждым днем? И как мы можем направить потребность стать лучше в стремление к совершенству? Потому что пытаться превзойти кого-то утомительно. Это могла быть энергия, которую я мог бы потратить на своих детей или на свою жизнь вне работы.

Отпусти.

Я провел последние пару лет, совершенно не заботясь о соревнованиях с другими учителями. И это сделало меня лучшим учителем! Я знаю себе цену и знаю, что я ценный актив для школы.

Вот вам небольшая история. Может быть, ты сможешь понять.

В моей команде был учитель, который брал все, что я создал для своего класса, для определенного компонента нашего дня. Она проследила, чтобы директор увидела, что она делает с моими материалами, которые я создал, и получила за это массу благодарностей в групповом письме. Хотя я мог бы напрячься до максимума, я просто отпустил это. Какая разница? Потому что я знал, что в конце года мои результаты тестов будут отражать мои усилия. Мне не нужен был крик и подтверждение того, что я делаю отличную работу.Я просто собираюсь продолжать делать то, что делаю.

Хотите узнать больше? Вот несколько стратегий выживания!

1. Спросите себя, будет ли это иметь значение через 1 неделю, 1 месяц, 1 год и т. Д.

Если это не проблема в будущем, не тратьте на это ни секунды сейчас.

2. Пусть люди будут в центре внимания.

Если кто-то проделал отличную работу или получил признание за то, что вы сделали, позвольте ему быть в центре внимания. Очевидно, что у них есть более глубокие проблемы, требующие такого постоянного утверждения.

3. Найдите свою розетку.

Что бы это ни было, найди что-нибудь лучше, чем беспокоиться о том, что кто-то затмевает тебя. Для меня ведение блога – моя отдушина. Как только я начал вести блог, больше ничего не было проблемой. Если люди, которых я должен был сопровождать на работе, не делали меня лучшим учителем, я находил других людей по всему миру, у которых мог учиться.

Если вы хотите присоединиться, у меня есть группа в Facebook с замечательными учителями и общениями!

5. Добейтесь величия на своих условиях.

Не делайте этого по какой-либо другой причине, кроме себя и своих учеников. Хотеть достичь величия – это нормально, но не делайте этого из-за нескольких избранных учителей в кампусе.

6. Помогите другим.

Когда вы можете помогать другим людям, вы поднимаетесь над необходимостью соревноваться. Покажите другим, что совершенства можно достичь упорным трудом и сотрудничеством. Не соревнование.

7. Не будьте доступны тем, кто вас унижает.

Если кто-то пассивно-агрессивно осуждает вас в обычном разговоре, просто позвольте ему поговорить.Я понимаю, что в эту игру могут играть двое, но иногда несогласие ничего не дает, кроме как подстегнуть их. Ограничьте свое время с этими людьми. В моей команде был кто-то, кто принижал бы меня и играл в адвоката дьявола в том, что я (и моя команда) говорил и / или делал с моими / нашими детьми. На все это был незапрошенный ответ этого учителя. Я просто постарался ограничить время нашего контакта.

8. Празднуйте вместе со своими учениками.

Это восходит к тому, почему мы стали учителями.Мы сделали это не из-за других преподавателей, нашей администрации или политиков. Мы сделали это из-за детей. Отмечайте вместе с ними победы, поскольку они будут более чем рады разделить празднование со своим особенным учителем.

Что бы вы ни делали, просто убедитесь, что вы делаете что-то для себя, а не для кого-то еще. Возьмите свою энергию и вложите ее в то, что имеет значение! Я хотел бы услышать, есть ли у вас какие-либо стратегии выживания, чтобы избежать конкуренции на рабочем месте! Если вам понравился этот пост, обязательно закрепите его или поделитесь им со своими друзьями-преподавателями!

В Education to the Core мы предлагаем готовую для вас учебную программу, которая проста, увлекательна и эффективна! Мы хотим, чтобы вы были самым лучшим учителем, которым вы можете быть, сохраняя при этом здоровый баланс между работой и личной жизнью.Чтобы быть эффективным педагогом , вы должны сначала позаботиться о себе !

Мы стремимся сделать здоровым балансом между работой и личной жизнью реальностью для вас каждый день. Если вам понравился этот пост в блоге, не забудьте присоединиться к моему списку адресов электронной почты, чтобы получать эксклюзивные БЕСПЛАТНЫЕ БЕСПЛАТНЫЕ ПРОГРАММЫ, эксклюзивный контент, обновления, предложения!

Комментарии

комментария

.