Учитель года 2018: Объявлены имена пяти призёров Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2018»

29 сентября названы имена 15 лауреатов конкурса «Учитель года России – 2018»

Церемония прошла в концертном зале «Карнавал» Санкт‑Петербургского городского дворца творчества юных.

В празднике, завершающем первую неделю конкурсных испытаний для лучших учителей страны, приняли участие заместитель Министра просвещения Российской Федерации Татьяна Юрьевна Синюгина и председатель Комитета по образованию Санкт‑Петербурга Жанна Владимировна Воробьёва.

Татьяна Синюгина подчеркнула, что конкурс состоялся благодаря усилиям очень многих людей. В нем участвовали не только взрослые, но и дети – ученики Академической гимназии № 56 Санкт‑Петербурга. «Они помогали каждому из вас, переживали и стремились к тому, чтобы все у вас обязательно получилось. Ваше с ними общение, профессиональное и личное, было настоящим праздником», – добавила она.

«Без сомнения – на педагогическом Олимпе уже зажглись новые звезды! – отметила Жанна Воробьёва. – Как они проявят себя на следующих испытаниях – покажет время, но сейчас можно сказать совершенно определенно – на федеральном этапе конкурса «Учитель года России» нет ни одного случайного участника. И даже те педагоги, которые по сумме баллов не пройдут в следующий этап – это все равно отличные, выдающиеся учителя, к которым мы испытываем безграничное уважение».

Финалистов конкурса приветствовали также заместитель председателя Общероссийского профсоюза работников образования Татьяна Куприянова и главный редактор «Учительской газеты» Петр Положевец.

15 финалистам предстоит пройти испытания второго очного тура – «Мастер-класс», «Образовательный проект» и «Педагогический совет». По итогам второго тура определятся 5 призеров, которые примут участие в последнем конкурсном испытании «Разговор с министром», после чего будет названо имя победителя.

Итак, по итогам I тура конкурсных испытаний лауреатами конкурса стали:
– Виктория Стафейкова, учитель начальных классов Толвуйской средней общеобразовательной школы, Республика Карелия
– Юрий Клюев, учитель химии Брянского городского лицея № 1 им. А.С. Пушкина, Брянская область
– Алихан Динаев, учитель обществознания и права математической школы № 1 им. Х.И. Ибрагимова г. Грозного, Чеченская республика.
– Игнат Игнатов, учитель информатики школы № 1540 г. Москвы
– Татьяна Анисимова, учитель начальных классов Медведевской средней общеобразовательной школы № 2, Республика Марий Эл
– Максим Новиков, учитель информатики и ИКТ школы № 145 г. Екатеринбурга, Свердловская область
– Илья Казанцев, учитель истории, обществознания и права лицея № 4 г. Пскова, Псковская область
– Марина Прохорова, учитель информатики и ИКТ лицея № 9 г. Новосибирска, Новосибирская область
– Екатерина Колесникова, учитель английского и французского языков школы № 10 г. Сургута, Ханты-Мансийский автономный округ
– Анастасия Ляховец, учитель английского языка школы № 10 г. Ессентуки, Ставропольский край
– Григорий Назаров, учитель истории и обществознания гимназии №9 г. Химки, Московская область
– Эмма Сафиуллина, учитель английского языка гимназии № 39 г. Уфы, Республика Башкортостан
– Сергей Лебедев, учитель физической культуры школы № 156 им Б.И. Рябцева г. Нижнего Новгорода, Нижегородская область
– Юлия Капалкина, учитель математики, алгебры и геометрии школы № 1 станицы Зеленчукской имени В. П. Леонова, Карачаево-Черкесская республика
– Марина Гончарова, учитель музыки и ритмики школы р.п. Ровное, Саратовская область

***

С 24 сентября по 3 октября в Санкт‑Петербурге проводится заключительный этап Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2018». 85 лучших педагогов со всей России, победители региональных конкурсов педагогических достижений, собрались в Санкт‑Петербурге для того, чтобы побороться за звание «Учитель года России» и главный приз конкурса – Большой хрустальный пеликан.

Учредителями Всероссийского конкурса «Учитель года России» являются Министерство просвещения Российской, ЗАО «Издательский дом «Учительская газета», ЦК профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации.

Онлайн-трансляция и запись конкурсных испытаний доступны на федеральном портале «Российское образование» http://www.edu.ru/u18/ и на официальном сайте конкурса https://teacher-of-russia.ru.

Установочный вебинар – прелюдия конкурса «Учитель года России»              

Со 2 по 4 августа в Москве, на площадке «Фонда новых форм развития образования», который является оператором конкурса «Учитель года России»-2021, для всех 85 участников финала этого профессионального состязания  в дистанционном формате  будет проходить установочный вебинар.

После регистрации, а также решения технических и организационных вопросов с приветственными словами к участникам обратятся представители учредителей Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2021: Сергей Шатунов, директор Департамента международного сотрудничества и связей с общественностью Минпросвещения России, Галина Меркулова, председатель Профессионального союза работников народного образования и науки Российской Федерации, Петр Положевец, председатель редакционного совета «Учительской газеты».

Об истории Всероссийского конкурса «Учитель года России» расскажет Ирина Димова, первый заместитель главного редактора «Учительской газеты», кандидат педагогических наук, заслуженный работник культуры РФ, а Мария Фадеева, руководитель Дирекции внешних связей и коммуникации ФГАУ «Фонд новых форм развития образования», прокомментирует Порядок проведения конкурсных испытаний заключительного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2021 году.

Выступление Андрея Иоффе, заведующего лабораторией развития личностного потенциала в образовании Института системных проектов Московского городского педагогического университета, доктора педагогических наук будет посвящено критериям, по которым будут оцениваться конкурсные испытания, а его коллега из этого же вуза, профессор, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования, доктор психологических наук Витольд Ясвин прочитает конкурсантам лекцию по теме «Современное образование детей».

На вебинаре планируется презентация площадок Всероссийского конкурса «Учитель года России» 2021 года в Ростове-на-Дону. Их представят Лариса Балина, министр общего и профессионального образования Ростовской области и Валентина Потатуева, директор «Лицея № 11» города Ростова-на-Дону, в котором будет проходить сам конкурс.

О формате и задачах нового конкурсного испытания заочного тура под названием «Медиавизитка» расскажут Рузана Айрапетян, начальник отдела взаимодействия со СМИ, соцмедиа и общественными организациями Минпросвещения России и Даниил Данилов, заместитель начальника отдела графического дизайна ФГАУ «Фонд новых форм развития образования».

Технологией и «секретами» успешного проведения конкурсных испытаний «Методическая мастерская», «Урок», «Мастер-класс», «Классный час», «Пресс-конференция «Вопрос учителю года» поделятся победители и призеры конкурса «Учитель года России» разных лет.

Жеребьевку участников Всероссийского конкурса «Учитель года России» 2021 года – распределение по группам и очередность выступлений в конкурсных испытаниях «Методическая мастерская» и «Урок» – проведут Андрей Милёхин, директор Департамента подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Минпросвещения России, Елена Елшина, секретарь, заведующая отделом по связям с общественностью аппарата Общероссийского Профсоюза образования, председатель счетной комиссии конкурса, а также Михаил Гуров, победитель конкурса «Учитель года России» в 2020 году.

Установочные семинары, которые давно уже вошли в традицию конкурсного движения, становятся своеобразной прелюдией, после которой начинается основное действие – сам конкурс. С этого момента его участники выходят на финишную прямую в подготовке к заключительному этапу Всероссийского конкурса «Учитель года России» – 2021. Он будет проходить с 23 сентября по 4 октября в Ростове-на-Дону, а с 5 по 10 октября в Москве.

На протяжении всей теперь уже 32-летней истории конкурса «Учительская газета» –  его инициатор, основатель и соучредитель (наряду с Министерством просвещения РФ и Общероссийским профсоюзом образования), занимаясь с первых лет и в разные годы его организацией – либо в качестве оператора или партнера, либо соорганизатора – одновременно выполняла свою важную миссию – фиксировала все то, что происходило на конкурсе и после него, рассказывала на своих страницах о событиях, связанных с этим профессиональным педагогическим состязанием. Продолжаем это делать и по сей день.

Вошло в традицию, которую ввел Петр Положевец, долгие годы главный редактор, ныне директор Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее», а также председатель редакционного совета нашего издания, публиковать в каждом номере очерки об участниках конкурса «Учитель года России» прошлого сезона. Открывая во вторник свежий номер газеты читатель видит, что речь идет не только о победителях, призерах и лауреатах, но и о тех 85 региональных лидерах, которые на федеральном этапе получают статус финалистов Всероссийского конкурса «Учитель года России». Теперь это уже целая галерея портретов учителей года, живой рассказ о тех, кто представляет свой регион на финале профессионального состязания и, вернувшись в свои школы и регионы окрыленными и вдохновленными значимым в их жизни событием, продолжает делать главное дело своей жизни – учить и воспитывать своих учеников.

Также стало правилом публиковать статьи, которые раскрывают цели и сверхзадачи конкурса, анализируют его очередные итоги, удачи или промахи, возвращают нас к его истокам, корням, к истории, открывают новому поколению конкурсантов смыслы и ценности этого особого в нашем образовании явления. Конечно же, репортажи с церемоний открытия конкурсов, с их красочных финалов в Международный день учителя – незыблемая традиция! Начало и завершение этих событий – торжественные моменты, они сопровождают каждый конкурс, задают ему атмосферу, превращают в праздник.

Чтобы помочь конкурсантам лучше сориентироваться в конкурсном движении (а это и доконкурсная подготовка учителя, и сам конкурс, и все, что происходит после него), мы предлагаем им познакомиться с некоторыми публикациями за последние пять лет. Полагаем, что они могут оказаться полезными для финалистов предстоящего заключительного его этапа. Не сомневаемся, что  статьи, написанные нашими журналистами с душой, с любовью к учителям и конкурсу, откроют участникам этого года интересные факты из его истории, помогут уяснить его главные смыслы и ценности, найти во всем этом свое особое место.  

Желаем всем участникам установочного вебинара вдохновения, полета, удачи, настойчивости и упорства в достижении поставленных целей. А на самом конкурсе, конечно же, победы! Прежде всего, победы над собой!

А пока, уважаемые учителя, вы можете полистать страницы «Учительской газеты», если вы храните в библиотеках бумажный, печатный ее вариант или через ресурсы сетевого издания войти на старую и новую версии нашего сайта, нажать кнопку мышки на активные ссылки. Итак, предлагаем конкурсантам 2021 года взять на заметку следующие публикации:

Пятый Всероссийский форум в Перми собрал лауреатов и победителей двух профессиональных состязаний
«Учительская газета» №16 от 18 апреля 2017 года

Три кита, три составляющие педагогического состязания
«Учительская газета» 24 от 13 июня 2017 года.

Встреча лучших российских учителей на Донской земле помогла острее почувствовать вкус живого русского слова
«Учительская газета» №30 от 25 июля 2017 года

 В Западной Сибири педагогические марафоны с участием победителей конкурса «Учитель года России» набирают новые обороты
«Учительская газета» №31 от 1 августа 2017 года

«Учительская газета» №41 от 10 октября 2017 года

Илья Демаков помогает за обычными вещами прошлого и настоящего рассмотреть уникальное
«Учительская газета» №41 от 10 октября 2017 года

На ежегодном послеконкурсном семинаре в Лазаревском гвоздем программы стал русский язык
«Учительская газета» №48 от 28 ноября 2017 года

На сцене краевой филармонии свои мастер-классы показали звездные учителя из разных регионов России
«Учительская газета» №17 от 24 апреля 2018 года

«Учительская газета» №22 от 29 мая 2018 года

Предложения, от которых нельзя отказаться? Или все же…
«Учительская газета» №20 от 15 мая 2018 года

Что общего между Синей птицей и Хрустальным пеликаном
«Учительская газета» №22 от 29 мая 2018 года

Конкурсное движение: сюжеты из прошлого и настоящего
«Учительская газета» №33 от 14 августа 2018 года

«Учительская газета» №41 от 9 октября 2018 года

Мотивы участия в профессиональном состязании не менее важны, чем подготовка к нему
«Учительская газета» №38 от 18 сентября 2018 года

«Учительская газета» №47 от 20 ноября 2018 года

Профессиональному клубу «Учитель Дона» исполнилось пятнадцать лет
«Учительская газета» №48 от 27 ноября 2018 года

Или две тревоги, которые не дают покоя
«Учительская газета» № 8 от 19 февраля 2019 года

Или Мастера педагогической сцены
«Учительская газета» № 22 от 28 мая 2019 года

Именно так назвал победителей конкурса «Учитель года» академик Александр Асмолов
«Учительская газета» № 31 от 30 июля 2019 года

Что общего у математики и джаза?
Учительская газета №37 от 10 сентября 2019 года

 Как рождалась и воплощалась идея конкурса «Учитель года»
«Учительская газета» №38 от 17 сентября 2019 года

«Учительская газета №51 от 17 декабря 2019 года

Конкурсное движение учителей года -2020: онлайн и офлайн
«Учительская газета» №36 от 8 сентября 2020 года

Удивительный и таинственный мир мастер-класса
«Учительская газета» №52 от 29 декабря 2020 года

…и открыть для себя новые возможности
«Учительская газета», №52 от 29 декабря 2020 года

Главный учительский конкурс страны перешагнул свое тридцатилетие
«Учительская газета» № 4 от 26 января 2021 года

Специальный выпуск, посвященный конкурсу «Учитель года России» – 2020, подготовленный журналистами «Учительской газеты»
«Учительская газета» № 4 от 26 января 2021 года

Большой Хрустальный пеликан улетел на берега Дона
«Учительская газета» №6 от 9 февраля 2021 года

В рамках всероссийского конкурса «Учитель года России»-2020 Mail. ru Group на протяжении многих лет выбирает самого «цифрового» педагога. В 2021 году им стала преподаватель русского языка и литературы Женской гуманитарной гимназии города. Самый цифровой педагог делится профессиональными секретами с читателями «Учительской газеты».

Ростов и окрестности с учителем года России 2020
«Учительская газета» №21 от 25 мая   2021 года

Как профессиональный конкурс сделать зрелищным и захватывающим
«Учительская газета» №25 от 22 июня 2021 года

На пути к методической мастерской и мастер-классу
«Учительская газета» №26 от 29 июня 2021 года

В основе встречи педагога с учениками должна лежать идея
«Учительская газета» №32 от 3 августа 2021 года

Встречайте Национальный учитель года 2018 Мэнди Мэннинг

Мэнди Мэннинг, учитель английского языка и математики, обучающая студентов из числа беженцев и иммигрантов в Спокане, штат Вашингтон, в пятницу была названа Национальным учителем года 2018 Советом государственных служащих школ (CCSSO).

Ветеран с 18-летним стажем преподавания, Мэннинг в течение семи лет преподавала в Центре для новичков в средней школе Джоэла Ферриса, где она продемонстрировала непоколебимую приверженность ученикам, которые приспосабливаются к жизни в новом сообществе.«Каждый ученик в этой стране заслуживает доступа к учителю, который стремится к их успеху», – сказала Карисса Моффат Миллер, исполнительный директор CCSSO, и Мэннинг олицетворяет эту самоотдачу и дух.

«Для меня большая честь стать учителем года в 2018 году», – сказал Мэннинг. «В этом году я надеюсь вовлечь нацию в разговор о том, как мы можем побудить студентов испытать вещи, выходящие за рамки их понимания. Когда мы выходим из зоны комфорта, посещаем новые места, прислушиваемся к мыслям других и делимся собственным мнением, мы становимся сострадательными и открытыми.Это первый шаг к созданию более обнадеживающего, безопасного и доброго общества, в котором каждый может быть продуктивным гражданином мира ».

Лили Эскельсен Гарсия назвала Мэннинга «ярким примером того, как учителя ежедневно меняют жизнь своих учеников, вовлекая их и пробуждая энтузиазм в обучении . .. Мэнди не видит препятствий – только мосты».

Мэннинг начала свою карьеру в качестве преподавателя в Корпусе мира в Армении, преподавала в Японии и в школах США.С. Этот опыт привнес в ее учение глобальную перспективу.

«Обучение, ориентированное на учащихся, очень важно для моих успехов в классе», – сказал Мэннинг. «В глобальном масштабе нам нужно побуждать других исследовать, быть бесстрашными и принимать новые переживания с состраданием. Я хочу вдохновить преподавателей и студентов, как я был вдохновлен, увидеть потенциал в каждом голосе и возможности в каждом классе ».

Ученики Мэннинга в средней школе Джоэла Ферриса приезжают в США со всего мира: из Сирии, Чуука, Ирака, Афганистана, Гватемалы, Мьянмы, Судана, Мексики и Танзании.Большинство из них ищут безопасности, «но они не всегда чувствуют себя здесь в безопасности», – сказал Мэннинг. Нынешний политический климат только усилил страх и тревогу, из-за чего новичкам трудно делиться и учиться у других. Мэннинг говорит, что ее роль в классе состоит в том, чтобы «помочь им понять текущие события, узнать свои права и обеспечить безопасную и гостеприимную обстановку».

Как сертифицированный преподаватель Национального совета, Мэннинг рассматривается ее коллегами как наставник и активный сотрудник. Она также сыграла важную роль в переоценке дисциплинарного плана своей школы.Мэннинг возглавил комитет ключевых заинтересованных сторон, который принял прогрессивный, основанный на фактах план поведенческого вмешательства, в котором улучшение академических и социальных результатов поведения ставилось выше наказания. Реализованный в 2016 году новый план привел к уменьшению количества приостановок на 74% в первый год.

Помимо работы в классе и тренера, Мэнди, член NEA, принимает активное участие в работе местного и государственного профсоюза. Она начинала как представитель строительства, обсуждая важные рабочие вопросы с коллегами, представляя их интересы и проблемы на собраниях профсоюзов и вовлекая их.В настоящее время она входит в состав исполнительного комитета Образовательной ассоциации Спокана.

«Мэнди понимает, что как лидер, членство в сильном профсоюзе помогает ее ученикам добиться успеха», – сказала Ким Мид, президент Вашингтонской ассоциации образования. «Как учитель, я очень рад, что она нас представляет».

В качестве национального учителя года 2018 года Мэннинг с нетерпением ждет возможности выступить в качестве официального представителя и защитника интересов учителей и государственного образования.

«Государственные школы не терпят неудач», – сказала она.«Мы добиваемся успеха и меняем жизни».

CCSSO объявляет четырех финалистов Национального учителя года 2018

Вашингтон, округ Колумбия (4 января 2018 года) –– Четыре учителя с разными стилями и предметами были выбраны в качестве финалистов Национального учителя года 2018.

One – преподаватель американского языка жестов, которая выводит своих учеников за пределы классной комнаты и подчеркивает, что каждый голос имеет ценность. Одна из них – педагог начальных классов, которая использует проектное обучение в своей учебной программе STEM, чтобы пробудить в своих учениках любопытство.Другой – учитель элементарного искусства, который использовал проект рисования сообщества, чтобы продемонстрировать силу изобразительного искусства для вовлечения, общения и объединения людей. Другой кандидат часто является первым учителем, которого студенты-беженцы и иммигранты в ее классе получают по прибытии в США. Она использует экспериментальные проекты, чтобы помочь своим ученикам справиться с травмой и узнать об их новом сообществе.

Один из этих финалистов будет назван Национальным учителем года 2018 (NTOY) этой весной и проведет следующий год, путешествуя по стране, чтобы представлять педагогов и защищать интересы учителей и учеников.

Национальная программа «Учитель года», реализуемая Советом директоров государственных школ (CCSSO), выявляет выдающихся учителей по всей стране, отмечает их эффективную работу в классе и за его пределами, усиливает их голоса и дает им возможность участвовать в политических обсуждениях на государственном и национальном уровнях.

Ежегодно образцовые учителя из каждого штата, внегосударственных территорий США, округа Колумбия и Министерства обороны выбираются учителями года штата.Из этой группы национальный отборочный комитет, представляющий 14 известных образовательных и общественных организаций, которые в совокупности представляют миллионы педагогов, выбирает четырех финалистов Национального учителя года. Затем национальный учитель года выбирается из четырех финалистов после тщательного личного собеседования с отборочной комиссией.

После выбора четырех финалистов отборочная комиссия НТОЙ опубликовала следующее заявление:

«Четыре финалиста Национального учителя года 2018 года стоят на стыке политики, защиты и практики.Они демонстрируют высочайший уровень преподавания, инноваций и лидерства, а также продемонстрировали приверженность студентам и государственному образованию. Эти государственные учителя года отражают дух и страсть американских учителей. Любой из них выполнил бы выдающуюся работу в качестве представителя своей профессии ».

Каждый год, начиная с 1952 года, президент Соединенных Штатов признает Национальным учителем года на весенней церемонии в Белом доме.

Финалисты Национального учителя года 2018 (в алфавитном порядке):

Эми Т.Андерсен, Учитель года в Нью-Джерси, 2018

Эми Т. Андерсен считает, что воспитание в классе способствует академической успеваемости.

Эми начала свою карьеру в Бостоне в качестве учителя глухих в течение восьми лет, продвигая силу в разнообразии. Она отметила различия между учениками, организовав экскурсии в различные школы Бостона, где ее ученики рассказали слушающим детям об американском языке жестов (ASL) и культуре глухих. В 2004 году Эми переехала в Нью-Джерси и начала изучать американский язык жестов в средней школе Оушен-Сити с 42 слушателями.Набор подскочил до 138 студентов, и сегодня она преподает ASL ​​1, ASL 2 и ASL 3 с отличием. В 2015 году ее программа была отмечена в программе, удостоенной премии “Эмми”, когда видео ее учеников о борьбе с издевательствами на ASL стало вирусным.

Эми, сертифицированный учитель Национального совета, выводит учеников за пределы классной комнаты, устраивая вечера рисования со всемирно известными глухими художниками и подписывая контракты с Национальной ассоциацией глухих. Она подчеркивает, что каждый голос имеет ценность, и это наше право человека общаться. Эми показывает своим ученикам, что разнообразие обогащает всю нашу жизнь, и теперь Оушен-Сити известен в сообществе глухих как «дружественный к глухим» город в Южном Джерси. Ее ученики обнаруживают, что различия следует ценить, что приводит многих учеников Эми к карьере в сфере образования для глухих или переводчика ASL. Ее ученики даже переводили бывшую первую леди Мишель Обаму и Мадонну.

Чтобы прочитать заявку Эми на звание национального учителя года, щелкните здесь.

Кара Болл, Учитель года Министерства обороны в области образования, 2018

Как культиватор любопытства, Кара Болл использует образование в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM) и проектное обучение, чтобы превратить своих учеников начальной школы в лидеров завтрашнего дня.Каждый год Кара приводит акул в свой класс, и ее ученики проводят вскрытие акул. Она также организует для всей школы Cardboard Arcade, где учащиеся используют процесс инженерного проектирования (EDP), чтобы работать в командах, чтобы представить возможности одной картонной коробки.

В настоящее время преподает военным учащимся в лагере Лежен для Министерства обороны США по образованию (DoDEA), Кара также преподает разновозрастное, специальное образование, STEM и углубленную математику. У нее также есть опыт преподавания в сообществах с большим количеством бездомных и английским как вторым языком (ESL).

Кара – преподаватель, сертифицированный Национальным советом, который восемь лет проработал в качестве учителя-наставника, районный координатор STEM и руководитель группы SET Sail STEM военно-морской академии США. Она является членом комитета по стратегическому планированию DoDEA и группы постоянного улучшения школы. В 2013 году она была удостоена награды Ширли Дж. Лоури от государственных школ округа Монтгомери, штат Мэриленд, в честь образцового учителя начального образования. В 2016 году она была финалистом премии DoDEA за выдающиеся достижения в области преподавания математики и естественных наук (PAEMST).

Чтобы ознакомиться с заявлением Кара «Национальный учитель года», нажмите здесь.

Джонатан Джуравич, Учитель года штата Огайо 2018

Использование кажущихся незначительными моментов, чтобы оказать большое влияние на других, является краеугольным камнем профессиональных и личных убеждений Джонатана Джуравича. Джонатан – отмеченный наградами художник и преподаватель искусства в элементарной школе Liberty Tree Elementary в Пауэлле, штат Огайо. На 13-м году учебы Джонатан, известный как Mr.J ставит перед учениками задачу сделать мир лучше с помощью искусства. В своей работе как художник, тренер и руководитель образования он надеется сделать то же самое.

Джонатан – руководитель группы по созданию среды в Liberty Tree, курирующий школьную культуру, партнерские отношения и обучение служению. В качестве заведующего окружным отделом изобразительного искусства начальной школы он способствует профессиональному развитию, совершенствует учебные программы и пропагандирует передовые методы художественного образования. Коучинг в средней школе по пересеченной местности и легкой атлетике дает ему возможность продолжать налаживать связи со студентами и семьями даже после того, как они покинули его класс.

Джонатан обращается к местному сообществу и по всему штату, разрабатывая художественные программы с зоопарком Колумбуса, Фестивалем искусств Колумбуса, Ассоциацией лиц с ограниченными возможностями развития штата Огайо и Ассоциацией художественного образования Огайо. Он наставляет будущих преподавателей искусств в качестве дополнительного преподавателя в университете Оттербейн, его альма-матер.

Чтобы прочитать заявку Джонатана на звание лучшего учителя года, щелкните здесь.

Мэнди Мэннинг, Учитель года в Вашингтоне, 2018

Мэнди Мэннинг преподает английский язык и математику студентам-беженцам и иммигрантам в Центре для новичков средней школы Феррис в Спокане, штат Вашингтон, где она становится первым учителем своих учеников, когда они прибывают в США.С.

Мэнди начала свою карьеру учителем в Корпусе мира в Армении. Она также преподавала в Японии и в школах США. Эта глобальная перспектива пронизывает ее класс. Мэнди использует экспериментальные проекты, такие как создание карт, чтобы помочь своим ученикам справиться с травмой, прославить свою родную страну и культуру и узнать о своем новом сообществе. Мэнди провела обучение более 160 кандидатов в Центре для новичков. Многие проводят свой первый урок в Центре. Для других Центр – это их межкультурный полевой опыт.Мэнди стремится познакомить как можно больше будущих учителей, коллег и членов сообщества с разнообразной средой Центра. Руководители округов, члены школьных советов и законодатели регулярно посещают ее класс.

Как сертифицированный учитель Национального совета, Мэнди является послом и наставником своих коллег, известна своим стилем сотрудничества и решимостью привносить голоса маргиналов в процесс принятия решений. Мэнди возглавила комитет по переоценке дисциплинарного плана своей школы и принятию научно обоснованного плана поведенческого вмешательства, который улучшил академические и социальные результаты поведения для всех учащихся. Благодаря этим усилиям за первый год количество приостановленных работ сократилось на 74%.

Чтобы прочитать заявку Мэнди на звание лучшего учителя года, щелкните здесь.

###

Совет директоров государственных школ (CCSSO) – это внепартийная общенациональная некоммерческая организация государственных служащих, возглавляющих департаменты начального и среднего образования в штатах, округе Колумбия, Министерстве обороны по образовательной деятельности и пяти университетам. .S. Внегосударственные юрисдикции. CCSSO обеспечивает руководство, защиту и техническую помощь по основным образовательным вопросам. Совет стремится к достижению консенсуса среди членов по основным вопросам образования и выражает свои взгляды гражданским и профессиональным организациям, федеральным агентствам, Конгрессу и общественности.

Представляем учителей штата 2018 года

Ежегодно Национальная программа «Учитель года» объединяет учителей года из всех 50 штатов, округ Колумбия, Министерства обороны и четырех территорий США для участия. в уникальных возможностях профессионального обучения, предназначенных для оттачивания коммуникативных навыков, расширения знаний о политике в области образования и совершенствования практики преподавания и обучения.Цель этой программы – повысить голос учителей и сделать их лидерами в обсуждениях государственной и национальной политики.

CCSSO рада представить учителей штата 2018 . В этом году работают 31 учитель средней школы, 7 учителей средней школы и 17 учителей начальной школы. Эти учителя охватывают широкий спектр предметных областей: от английского языка, математики, естественных наук и социальных наук до аудиовизуальных материалов, языка жестов, физического воспитания и многого другого.Вы можете лучше узнать этих учителей, посмотрев на нашу интерактивную карту .

« Преподавать не всегда легко, но никогда не бывает ничего достойного. Всегда будут дни, когда вы захотите выбросить полотенце или сдаться, не надо. Где-то в классе сидит ребенок, который чувствует себя невидимым; который может подумывать о том, чтобы бросить учебу или что-то еще хуже, но поскольку вы видите его / ее в незапланированный момент, для этого ребенка закладывается семя, которое в один прекрасный день станет катализатором изменений .
– Тара Бордо, Учитель года Техаса 2018 года

Учителя года штата 2018 являются защитниками своих учеников, коллег и сообществ. Они готовы поделиться своим мнением и опытом в разговорах об образовании по всей стране. Кори Булман (Учитель года Миннесоты 2018 г.) резюмировал настроения многих своих коллег-учителей, сказав: «Я готов быть счастливым воином с простым посланием: обучение имеет значение».

Мы приглашаем вас проследить путь учителя года штата 2018, подписавшись на # NTOY18 во всех социальных сетях.В начале января мы объявим четырех финалистов Национального учителя года 2018, так что следите за обновлениями!

Финалистов объявлено в номинации «Национальный учитель года 2018»

Национальная программа «Учитель года», проводимая Советом директоров школ штата, определяет выдающихся учителей по всей стране, отмечает их эффективную работу в классе и за его пределами, усиливает их голоса , и дает им возможность принимать участие в политических обсуждениях на государственном и национальном уровнях.

Ежегодно образцовые учителя из каждого штата, территорий США, округа Колумбия и Министерства обороны выбираются учителями года штата.

В этом году в число четырех финалистов Национального учителя года вошли:

Эми Т. Андерсен , 2018 Нью-Джерси Учитель года

Эми – преподаватель американского языка жестов, которая выводит своих учеников за пределы классной комнаты и подчеркивает, что каждый голос имеет ценность.Как бывшая учительница глухих в течение восьми лет, она пропагандировала силу в разнообразии, отмечая различия учащихся, организуя экскурсии в различные школы Бостона, где ее ученики рассказывали слушающим детям об американском языке жестов и культуре глухих. Она переехала в Нью-Джерси в 2004 году, чтобы начать обучение по программе американского жестового языка в средней школе Оушен-Сити с 42 слушателями.

Кара Болл , 2018 Учитель года в области образования Министерства обороны США

Кара использует образование в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM) и проектное обучение, чтобы превратить своих учеников начальной школы в лидеров завтрашнего дня. Каждый год Кара приводит акул в свой класс, чтобы ученики проводили вскрытие акул. Она также организует для всей школы Cardboard Arcade, где учащиеся используют процесс инженерного проектирования, чтобы работать в командах, чтобы представить себе возможности одной картонной коробки.

Джонатан Джуравич , 2018 Огайо Учитель года

Джонатан – отмеченный наградами художник и преподаватель искусств в элементарной школе Liberty Tree Elementary в Пауэлле, штат Огайо. Джонатан призывает студентов сделать мир лучше с помощью искусства.Как руководитель группы по созданию среды в Liberty Tree, Джонатан курирует школьную культуру, партнерские отношения и обучение служению. В качестве заведующего окружным отделом изобразительного искусства начальной школы он способствует профессиональному развитию, совершенствует учебные программы и пропагандирует передовые методы художественного образования. Коучинг в средней школе по пересеченной местности и треку дает ему возможность продолжать налаживать связи со студентами и семьями за пределами классной комнаты.

Мэнди Мэннинг , Вашингтонский учитель года 2018

Мэнди преподает английский язык и математику студентам-беженцам и иммигрантам в Центре для новичков при средней школе Феррис в Спокане, штат Вашингтон, где она становится первым учителем своих учеников, когда они приезжают в США.С. Свою карьеру начала преподавателем в Корпусе мира в Армении. Мэнди также преподавала в Японии и в школах по всей стране, используя свои глобальные перспективы для наполнения своего класса. Как сертифицированный учитель Национального совета, Мэнди является послом и наставником своих коллег и известна своим стилем сотрудничества и решимостью привносить маргинальные голоса в процесс принятия решений.

После коронования Национальный учитель года проведет следующий год, путешествуя по стране, чтобы представлять педагогов и защищать интересы учителей и учеников.

Национальный центр обмена информацией для студентов ценит работу с более чем 13000 школ и школьных округов по всей стране и поздравляет финалистов 2018 года!

Учитель года в штате Юта (UTOY)

2021

Джон Артур

Джон Артур преподает в шестом классе начальной школы Meadowlark, школы с титулом I в Солт-Лейк-Сити, штат Юта. Его ученики получили национальное признание как защитники интересов детей и иммигрантов благодаря музыкальным клипам, которые они создают вместе и публикуют на своем канале YouTube 9thEvermore.Артур позволяет своим ученикам брать на себя инициативу в своей работе, обучая их при создании контента и обеспечивая платформу для их работы.

После получения степени бакалавра искусств по английскому языку в Университете штата Юта, Артур обнаружил свою любовь к работе с детьми, в то время как преподавание в начальных классах подменяет собой. Вдохновленный учениками, которых он встретил, он получил степень магистра педагогических наук и магистра педагогики Вестминстерского колледжа. Теперь он является сертифицированным учителем Национального совета и начинает учиться на 8-м курсе.Артур поддерживает программы специального образования K-6 (легкая / умеренная инвалидность) и английский как второй язык, чтобы гарантировать, что он отвечает потребностям каждого учащегося, которого он преподает. Он выступал на конференциях и выступал в группах для организаций, включая Национальную ассоциацию мультикультурного образования и Образовательную ассоциацию штата Юта, а также выступал с основным докладом на конференции по лидерству и запросам на улучшение ситуации в Университете Юты. Яростно убежденный в том, что равенство в образовании необходимо и достижимо, Артур входит в состав Консультативного комитета по вопросам равноправия в образовательных услугах для студентов Совета по образованию штата Юта.Он также работает с учителями preservice в качестве адъюнкт-профессора в Высшей школе образования Вестминстерского колледжа.

Вручение награды

Учитель года в штате Юта в 2021 году Джон Артур
YouTube

Номинанты и финалисты

2021 Учитель года штата Юта Номинанты | Финалисты конкурса «Учитель года Юты 2021 года»

2020

Лорен Меркли

Лорен Меркли, выросшая в разросшейся и разнообразной государственной школе Чикаго, рано поняла, что хочет преподавать английский в старших классах. Однако после получения степени бакалавра искусств по английскому языку в Корнельском университете в Итаке, штат Нью-Йорк, Меркли сделал неожиданную карьеру: сбор средств. Более десяти лет она работала в театре в Вашингтоне, округ Колумбия; Корнельский университет в Итаке, Нью-Йорк; и Mount Sinai Health System в Нью-Йорке, чтобы превратить энтузиазм доноров в доллары, поддерживающие насущные потребности искусства, образования и глобального здравоохранения.

Благодаря переезду из Нью-Йорка в Солт-Лейк-Сити, Меркли вернулась к своей давней мечте преподавать.Она ухватилась за возможность работать в средней школе Коттонвуд в Мюррее, штат Юта, где она с радостью преподает младшим школьникам английский язык 11 и английский язык и композицию AP. Вместе со студентами, приехавшими из Афганистана в Эритрею, Меркли решила помочь чрезвычайно разнообразным студентам обрести и отточить свой собственный голос с помощью критического мышления, внимательного чтения и гражданского дискурса.

Вместе и по отдельности образование и благотворительность демонстрируют высшую цель Меркли: любить (философ) человечество (антрос). В классе ее любовь принимает форму увлекательных занятий по литературе и риторике, которые оттачивают и уважают рассказ каждого ученика, помогая им использовать собственный голос как инструмент среди сверстников и всего человечества.

2019

Келли Мэй

Будьте учителем, который верит в детей, которые еще не верят в себя ». Келли Мэй – одна из таких учителей. Ей легко верить в своих учеников, потому что как их учительница она получила способность видеть будущее в них.Келли считает, что ей повезло, что ее вдохновляет студенческий потенциал, который наполняет ее класс каждый день.

Одним из наиболее плодотворных аспектов карьеры Келли было ее участие в программе «Развитие через индивидуальное определение» (AVID), программе подготовки к колледжу для недопредставленных студентов. По ее мнению, быть учителем по выбору и координатором сайта AVID – это работа мечты, потому что она включает в себя поддержку выпускников средних школ и колледжей в первом поколении. Что может быть лучше, чем иметь двух бывших студентов, которые в настоящее время получают ученые степени в области образования?

Келли любит преподавать и работает, чтобы распространять эту страсть среди других.Она активно наставляет новых и временных учителей, принимает студентов практических занятий и студентов-преподавателей, а также является инструктором по введению в курс обучения в местном университете. Келли хочет, чтобы другие знали, что, хотя преподавание может быть сложной задачей, это может быть и самая полезная профессия.

Келли – ученица всю жизнь, посвятившая свою жизнь государственному образованию. 23 года назад она понятия не имела, насколько ее ученики повлияют на ее жизнь и обогатят ее. Келли уверена, что ее ученики были и всегда будут ее лучшими учителями.

2018

Аарин Бирчелл

Драпированный на стене кружевом и мешковиной вывеска в классе миссис Аарин Бирчелл спрашивает: «Есть ли у вашей выдержки благодарность?» Моделирование этого мышления с нетерпеливым взглядом, бесконечной энергией и принципом «Ты все можешь!» отношение, она защищает и прославляет студентов.

Аарин оттачивала свои педагогические навыки после получения степени, работая волонтером в Письменном центре Университета штата Юта и работая заместителем учителя в течение двенадцати лет.Когда в ее alma mater, Uintah High, открылась должность на неполный рабочий день, где она преподавала продвинутые классы английского языка для второкурсников, она ухватилась за возможность научить начинающих взрослых красоте жизни с помощью мировой литературы.

Сейчас преподает полный рабочий день, у нее есть дополнительная ответственность и радость преподавания литературы AP.

В школе Аарин выступает за то, чтобы слушать ошеломленных подростков и организовывать более восемнадцати проектов служения для Общества чести; путем координации семинара по написанию стипендий и преподавания подготовительных классов ACT; украсив выпускной вечер до поздней ночи и написав в соавторстве с ежегодным старшим стихотворением.

В своем сообществе она является членом правления Комиссии по распространению грамотности штата Юинта и директором фестиваля Vernal Storytelling Festival, постоянно ища возможности связать хорошо прожитую жизнь с грамотностью.

В своей профессиональной деятельности ее служба в местных и государственных образовательных агентствах демонстрирует упорство, необходимое для защиты профессии учителя.

В своем доме она делится своей глубокой благодарностью за радость, которую преподавание приносит с ее четырьмя детьми, часто укрывая их под деревом в бассейне реки Юинта, которую она называет своим домом.

Основные моменты Гала-банкета

2017

Валери Гейтс

Валери Гейтс в течение последних 13 лет работала учителем в Западной средней школе, обучая английскому языку беженцев и иммигрантов, не говорящих по-английски. Она адвокат, таксист, социальный работник, защитник, сборщик средств, фасилитатор, наставник и доверенное лицо беженцев и иммигрантов, которые составляют ее классы.

Валери выросла в Канаде и изучала английский и французский языки.Интерес к языку привел ее учиться в Университет Пенсильвании, где она получила степень магистра в области двуязычного образования. Двадцать лет назад она поселилась в Солт-Лейк-Сити со своим мужем Риком.

2016

Мелодия Апезтегия

Г-жа Апезтегия преподает более 20 лет, 6 из которых – в средней школе American Fork High School в Альпийском школьном округе. Мелоди не собиралась становиться учителем, она начала заниматься бизнесом и быстро решила, что это неправильная карьера для нее.Размышляя о степенях, она вспомнила многие положительные моменты своей жизни на тот момент. Она начала помогать другим с математикой в ​​средней школе. Было приятно видеть, как загорается «свет» понимания, когда она помогает кому-то понять сложную концепцию. Она решила, что это будет карьера, которая ей понравится, и она изменит жизнь детей к лучшему. Так началась ее педагогическая карьера.

Она считает, что для того, чтобы ученики действительно учились, они должны чувствовать, что учитель заботится об их успехе.Ее ученики знают, что ей не все равно, и один из примеров – благодарственная записка от одной из ее учениц в конце года, в которой говорится: «Спасибо за заботу обо мне и каждом из ваших учеников в отдельности». Наряду с заботой, она старается поддерживать тесное общение со своими учениками и возлагать большие надежды на их обучение.

Ее убеждения в отношении преподавания пронизаны всем, что она делает. Она резюмирует это так: «Я люблю своих учеников; просто быть рядом с ними делает меня счастливым. Я рада поделиться с ними весельем и радостью, которые я нахожу в математике.Я счастлив, полон энергии и вдохновляю в своем обучении. Моя дверь всегда открыта для всех, у кого есть вопрос. Люблю свою профессию! Я нашел карьеру, которую я не только люблю, но и люблю, я могу внести свой вклад в жизнь общества, и я абсолютно меняю жизнь своих учеников ».

2015

Мохсен Гаффари

Г-н Гаффари занимается образованием более 18 лет, 15 из них – в Северной звезде. Он хорошо присутствует не только со своими учениками, но и со всем персоналом и сообществом.Он говорит, что как педагог, он несет ответственность перед своими учениками, а также перед их родителями и коллегами. Вся его работа основана на исследованиях мозга и психологии обучения. Он делится своими открытиями и информацией со своими коллегами на совместных встречах, на школьных досках объявлений и в планах уроков. Он считает, что если все они будут образованными педагогами, их ученики выиграют больше всего.

Мохсен родился и вырос в Иране в семье родителей, которые вместе учились в школе пять лет.В своей родной стране у него не было свободы выбора карьеры. Когда он сдал вступительный экзамен, чтобы продолжить свое образование, его результаты тестов и образовательная система в Иране определили его карьеру, чтобы стать сельскохозяйственным инженером. У него были другие мечты, поэтому он покинул Иран и больше не оглядывался назад. Он хотел быть педагогом, и именно этим он и занимался.

Мохсен стал сертифицированным национальным советом в 2010 году. В 2014 году он получил награду «Образцовый учитель» и «Премию высококвалифицированного учителя по математике».В 2013 году он выиграл премию высококвалифицированного учителя математики, языков и естественных наук.

2014

Эллисон Риддл

Эллисон Риддл преподает в пятом классе начальной школы Фоксборо в школьном округе Дэвис. Она училась 25 лет, четверо из них – в Foxboro. Эллисон была вдохновлена ​​на то, чтобы стать учителем, когда она посещала среднюю школу Баунтифул, которая в то время была окружным суперинтендантом Дэвиса Брайаном Боулзом, который в то время был учителем. Эллисон говорит: «Он вселил в меня уверенность и настоящую любовь к работе с группами.«Еще в Школе Баунтифул она встретила другого любимого учителя, Кима Бёрнингема, ныне члена Правления штата, когда она побывала на его уроках выступлений и дебатов. Она рассказывает, как они вдохновили ее на поиск карьеры, в которой она могла бы помогать другим своими талантами. в презентациях, и это в конечном итоге привело ее к обучению. Эллисон говорит: «Мне нравится то, что я делаю каждый день! Очень приятно наблюдать за тем, как мои ученики развиваются и делятся своими успехами и проблемами с родителями ». Помимо обучения своих учеников 5-го класса, Эллисон также является наставником временных учителей, а также консультантом небольшой математической компании.

Дополнительная информация
Педагог из Норт-Солт-Лейк-Сити получил национальное признание в 2015 году Калифорнийской премией от несчастных случаев за выдающиеся успехи в преподавании от Фонда Национальной ассоциации образования (NEA)

2013

Сара Хакен

Сара Хакен преподает историю США и языковое искусство в школе Lakeridge Jr. High в Альпийском школьном округе. Она училась 27 лет, из них 14 – в Lakeridge Jr. High. Она считает, что ВСЕ дети имеют право на соответствующее государственное образование, включая право на годичный академический рост в школе.Это касается не только ее детей или учеников, но ВСЕХ детей. Считает, что обучение должно быть интересным, активным и актуальным. Она структурирует каждую часть, которую пишет, так, чтобы в какой-то момент каждый ученик был задействован там, где у него есть сильные стороны. Родитель, у которого за 13 лет было пятеро своих детей в классе миссис Хакен, пишет: «Миссис Сара Хакен – учитель, которого запомнят наши дети. Она та, о которой мы все говорим. Мой муж, также педагог, недавно сказала, что г-жа Хакен понимает, что ее роль – это гораздо больше, чем просто распространение информации – она ​​относится к студентам с уважением; признает индивидуальные сильные и слабые стороны; вовлекает своих учеников в жизнь; заставляет их соблюдать высокие стандарты честности, творчества, подготовки и т. д. и верность, и любовь.«

2012

Ли Ванден Аккер

Ли Ванден Аккер преподает “Приемы для трудных времен” в Восточной средней школе школьного округа Солт-Лейк-Сити. Она училась 20 лет, из них 3 года – в Восточной средней школе. Ее сестра дала ей девиз, которым она обучает своих учеников: «У вас есть силы противостоять трудным вещам и преодолевать их». По ее словам, ее величайшие достижения в преподавании достигаются, когда ученик, не имеющий перспектив на будущее, осознает свои способности и находит смелость и силу, чтобы преодолеть свои трудности. Увидеть, что ценность образования становится приоритетом в жизни ученика – мечта учителя стала реальностью. В своем заявлении она описывает свою философию обучения: «Наша роль преподавателей должна отражать то, что мы действительно ценим каждого отдельного ученика за его уникальность и искренне верим, что он может добиться успеха. Каждый ученик, который проходит через мою дверь, заслуживает уважения и обращения с ним как со мной. самый ценный клиент. Для меня большая честь быть их учителем. Как преподаватель, я твердо верю, что моя работа – мотивировать желания моих учеников к продуктивному курсу действий, который будет успешно вести их в будущее.Я должен создать среду, в которой мои ученики будут чувствовать себя в безопасности, совершить ошибку, будут чувствовать себя комфортно, задавая вопросы и дискутируя, и будут иметь желание добиться успеха. Я хочу, чтобы мои ученики чувствовали себя ценными и набирались смелости для достижения не только как ученик, но и, что более важно, как сознательный член своего сообщества ».

Дополнительная информация
Награда «Золотое яблоко», штат Юта, 2011 г.

Образование для полноценной жизни
TEDxBYU,

Восточная старшая учительница Ли Ванден Аккер – ключевой помощник футбольной команды Leopard
Deseret News

Первый обладатель награды Huntsman Education 2015 года удивлен на восточной школе Солт-Лейк-Сити
Salt Lake Tribune

2011

Гей Бек

Гей Бек – учительница детского сада в начальной школе Highland в Альпийском школьном округе.Она преподавала 16 лет, из которых 9 – в Хайленде. Гей любит видеть, как лица ее учеников загораются, когда они входят в ее комнату, вот что она говорит о своих учениках: «Мне нравится, когда я вижу, как ученик впервые читает предложение, и они улыбаются ему. я говорю: «Я умею читать!» Приятно видеть небольшую группу студентов, работающих с блоками и замысловатыми узорами, которые они создают. Также весело встречаться со студентом в сообществе. Награда за то, что видишь их энтузиазм, когда они Признать меня вне школы дорого для меня.Когда они понимают, что я живу не в Highland Elementary, это их удивляет и радует! Наблюдать за прогрессом пятилетнего ребенка – от изучения азбуки до чтения, от счета до пяти до сложения и вычитания к концу года – большая радость. Я нахожу полезным ходить в класс каждый день, чтобы решать задачи энергичных и разнообразных учеников. Отрадно, что я могу сделать школьную среду обогащающей и одной из лучших частей студенческого дня. Такая награда – видеть, как дети улучшают свое поведение и учатся управлять собой.Видеть, как дети учатся улучшать свои рабочие привычки и гордиться качественным готовым продуктом, приятно. Мне нравится видеть учеников, которые находят нишу, которой они увлекаются. Также замечательно видеть, как студенты учатся ценить друг друга и работать вместе. Наблюдать за развитием маленьких детей, осваивающих соответствующие социальные навыки, поистине потрясающе. Мне также очень повезло, что я установил много значимых отношений со студентами и их семьями. Однако самая большая награда – это внутренняя ценность знания того, что я изменил жизнь ребенка.«

Ронда Бромли, администратор Альпийского школьного округа, у которой также было двое из своих 6 детей в классе Гей, пишет: «Гей – один из самых позитивных и любящих учителей, которых я когда-либо встречал. мать, я работала со своей долей учителей. Гей искренне обеспокоен каждым из своих учеников, как нынешних, так и бывших. Я помню случай с моей дочерью, когда она однажды ночью плохо себя чувствовала. Мы говорили о тот факт, что она могла бы не пойти в школу на следующее утро, если бы ей не стало лучше.Моя дочь была так опечалена мыслями о том, что пропустила школу, но очень переживала за миссис Бек. Когда я спросил ее, почему она беспокоится за своего учителя, она сказала мне, что, если она пропустит школу на следующий день, миссис Бек будет очень грустно, если ее не будет рядом. Как мать, я любила слышать уверенность, которую испытывала моя пятилетняя дочь, зная, что ее учитель так заботился о ней ».

Дополнительная информация
Гей Бек была представлена ​​в мартовском / апрельском выпуске журнала Utah Valley Magazine, Fab 50, раздел: стр. 58.

2010

Мэри Джейн Моррис

Фото: Президент Обама и Мэри Джейн Моррис

Г-жа Моррис – учитель чтения в 7-8 классах и координатор сайта AVID в Северо-западной средней школе школьного округа Солт-Лейк-Сити. Она проработала учителем 33 года, последние 14 лет в школе Northwest Middle, две трети населения которой составляют латиноамериканцы, а 95 процентов имеют право на бесплатные обеды и обеды по сниженным ценам.

Для тех из вас, кто не знаком с AVID, это аббревиатура от «Продвижение через индивидуальное определение».Это программа подготовки к колледжу, направленная на увеличение числа студентов, готовых к поступлению в колледж после окончания учебы.

«Мало кто может сравниться с Мэри Джейн», – написала ее бывший директор школы Розмари Барон. “Как директор, которому посчастливилось работать с ней, я буду только надеяться, что все учителя в нашей профессии государственного образования проявили ее любовь к преподаванию и обучению, решимость помочь учащимся добиться успеха и желание изучить новые способы помощи учащимся в их достижениях. . ”

Один из ее бывших учеников, Хосе Эрнандес, нашел время, чтобы написать мисс.Моррис, когда он окончил Западную среднюю школу в 2007 году. Кто бы не хотел получить такую ​​записку? «Слова не могли выразить мою благодарность», – написал он. «Вы дали мне силы и решимость продолжать свое образование … Вы дали мне ключ, чтобы открыть дверь знания; вы дали мне искру, которая зажгла пламя образования. Спасибо за то, что сформулировали мои мысли, никогда отказываться от меня и, что наиболее важно, всегда верить в меня “.

2009

Шэрон Галлахер-Фишбо

Шэрон Галлахер-Фишбо (в центре) с суперинтендантом Патти Харрингтон и председателем совета штата Ричардом Сэдлером.

«Шэрон – не только замечательный учитель, – сказал суперинтендант округа Солт-Лейк-Сити Маккелл Уизерс, – она ​​- лидер, наставник и защитник других. всех учащихся и защищать общественные школы в любых условиях “.

Желание Шэрон стать учителем подпитывалось и находилось под влиянием учений многих необычных людей, а также ее мечтаний и целей, которые были у нее в детстве. Эти уроки исходили от ее родителей и учителей, которые всегда ожидали от нее самого лучшего, ее коллег, чье постоянное сотрудничество и пример заставляли ее хотеть быть лучшим учителем, и ее учеников, которые привносят свой необузданный энтузиазм в учебу, острое чувство общности и семьи. истинный пример того, что значит любить друг друга, и безграничной энергии для ее класса.

Во время каникул студент сказал своей матери: «Мама, ты помнишь, когда мы в прошлом году уехали в долгую поездку, и я скучал по дому?», «Да», мать сказала: «Ты сказала, что мне . тоска по дому. Ну, мне интересно, возможно ли тошнить по школе? «Сначала мать была встревожена тем, что ее маленький сын, который две ночи назад беспокойно спал в ожидании рождественского утра, уже наскучил своим новым игрушкам и готов вернуться в школу, но по мере продолжения разговора мальчик поделился: «Я счастлив из-за каникул, но я действительно скучаю по классу, а действительно скучаю по миссис Галлахер».

Шэрон говорит об вдохновляющей ученице с диагнозом «нарушение обучаемости», которая боролась с чтением, он подбежал к ней в последний день в школе и сказал: «Спасибо за то, что заставил меня почувствовать себя умным!» Шэрон говорит, что это кульминация тысяч маленьких моментов, которые положительно повлияли на жизнь ребенка, которые являются ее величайшим вкладом и достижениями.

Во время каникул студент сказал своей матери: «Мама, ты помнишь, когда мы в прошлом году уехали в долгую поездку, и я скучал по дому?», «Да», мать сказала: «Ты сказала, что мне . Ну, мне интересно, можно ли тосковать по школе? «Сначала мать была встревожена тем, что ее маленький сын, который две ночи назад беспокойно спал в ожидании рождественского утра, уже наскучил своим новым игрушкам и готов вернуться в школу, но по мере продолжения разговора мальчик поделился: «Я счастлив из-за каникул, но я действительно скучаю по классу, а я действительно скучаю по Mrs. Галлахер “

Шэрон говорит об вдохновляющей ученице с диагнозом «нарушение обучаемости», которая боролась с чтением, он подбежал к ней в последний день в школе и сказал: «Спасибо за то, что заставил меня почувствовать себя умным!» Шэрон говорит, что это кульминация тысяч маленьких моментов, которые положительно повлияли на жизнь ребенка, которые являются ее величайшим вкладом и достижениями.

Все учителя штата 2009 года с президентом и первой леди Обамой в Розовом саду, где каждый учитель был удостоен индивидуальной награды президента.Шэрон в первом ряду, третья слева!

Sharon Gallagher-Fishbaugh
Учитель года в штате Юта, 2009
Учитель второго класса
Начальная школа Dilworth
Школьный округ Солт-Лейк-Сити
Телефон: (801) 481-4806 | E-mail

2008

Мелисса Ботт

Учитель начальных классов Макполин получает награду в размере 25 000 долларов США для педагогов Фонда семьи Юта Милкен.

Парк-Сити, Юта – Исполнительный вице-президент Фонда семьи Милкен по программе Milken Educator Awards Ричард Сэндлер вручил сегодня специалисту по чтению в начальной школе Макполин Мелиссе Ботт Национальную премию для педагогов Фонда семьи Милкен, которая включает в себя чек на 25 000 долларов. Ботт был одним из 80 учителей по всей стране, удостоенных этой награды, и единственным учителем штата Юта, выигравшим в этом году.

Награды для педагогов Milken Family Foundation вручаются ежегодно с 1987 года. Ботт стал 26-м учителем штата Юта, получившим награду с тех пор, как штат присоединился к программе в 1997 году. 34-летний Ботт из Парк-Сити присоединится к другим лауреатам премии 2008 года следующей весной. где ей выдадут чек, который можно использовать на что угодно, представители фонда.

Учителя выбираются за исключительный образовательный талант, выдающиеся достижения и долгосрочный потенциал, а также за привлекательное и вдохновляющее присутствие, которое мотивирует студентов.

Мелисса Ботт
Специалист по чтению
Начальная школа Макполин
Школьный округ Парк-Сити
Телефон: (435) 645-5600 | E-mail

Учителей штата Мэн

Учитель года штата Мэн

Избранный из числа 16 учителей округа каждую осень, Учитель года штата Мэн становится самым заметным послом профессии учителя в штате. Их приглашают работать в различных комитетах, участвовать во многих программах и мероприятиях, а также неоднократно выступать в штате Мэн.

Учитель года штата Мэн представляет штат Мэн в Национальной программе «Учитель года» (NTOY), проводимой Главным советом школьных офицеров штата (CCSSO). Учителя года штата участвуют в Национальной вводной программе «Учитель года», в Неделе признания в Вашингтоне, округ Колумбия (включая церемонию в Белом доме), в Международном космическом лагере и в конференции «Следующие шаги» в Принстонском университете. В 2017 году CCSSO и Фонд плей-офф студенческого футбола объединились, чтобы отметить STOY на чемпионате по студенческому футболу.

Учитель года штата Мэн также является претендентом на почетную должность национального учителя года.

2021 УЧИТЕЛЬ ГОДА: Синди Соул

Синди Соул

Школа: Школа Джеральда Талбота

Уровень оценки: 4

Тема: Все темы

Школьный округ: Портленд

Директор: Энн Ханна

Суперинтендант: Ксавье Ботана

Учитель года в штате Мэн 2021 года – г-жаСинди Соул!

Синди Соул создает учебное сообщество, которое устраняет пробелы в возможностях. В течение двадцати из двадцати одного года преподавания она посвятила себя одной из самых разнообразных школ штата Мэн, Общественной школе Джеральда Э. Талбота в Портленде, штат Мэн. Соул способствует созданию динамичной учебной среды, которая пробуждает любопытство и гражданскую позицию у ее учеников четвертого класса.

Соул, который всю жизнь жил в штате Мэн, полюбил мир природы.Эта страсть проявляется в ее учении. Она обосновывает обучение в контексте реального мира и поощряет студентов к построению научного понимания посредством наблюдения, вопросов и совместного мышления. Через вопросы и беседы Соул дает ученикам возможность увидеть себя значимыми участниками своего сообщества. Эта работа отмечена ее президентской премией за выдающиеся достижения в области математики и преподавания естественных наук.

Soule способствует формированию позитивной культуры коллективной эффективности, в которой учащиеся преуспевают.Чтобы обогатить обучение студентов, она сотрудничает с общественными организациями, включая Side X Side, Maine Audubon и Maine Mathematics and Science Alliance. Она является представителем в Комитете по обучению грамотности Портлендских школ, Руководящей команде Талбота, Руководящем комитете по строительству, Группе RTI и Научных командах. От имени студентов Соул является получателем грантов Portland Education Foundation, TD Banknorth и DonorsChoose.

Соул имеет степень магистра наук в области специального образования Университета Южного Мэна и степень бакалавра гуманитарных наук в области социальной работы Университета штата Мэн в Ороно.Стипендиат фонда 2020 для учителей, она надеется на дальнейшие профессиональные открытия и обучение.

2020 УЧИТЕЛЬ ГОДА: Хизер Уитакер

Хизер Уитакер

Школа: Средняя школа Горхэма

Уровни оценки: 6-8

Тема: Альтернативное образование

Школьный округ: Горхэм

Директор: Куинтон Донахью

Суперинтендант: Хизер Перри

Учитель года в штате Мэн 2020 г.Хизер Уитакер!

За свою 18-летнюю педагогическую карьеру в средней школе Горхэма Хизер была настоящим сторонником совмещения возможностей обучения с потребностями общества. Она открыла школьный сад, который ежегодно жертвует более 800 фунтов продуктов в местную кладовую. Она также была одним из основателей программы Gorham BackPack Program, которая обеспечивает студентов в ее районе, испытывающих хронический голод, едой на выходных. Ее ученики альтернативного образования являются активными волонтерами обеих программ.Совсем недавно этой программе был присужден грант в размере 25 000 долларов США на поддержку сообщества State Farm Community Assist.

Хизер увлечена и имеет большой опыт в использовании восстановительных практик и практического обучения. Она верит в силу отношений и в то, что обучение должно быть значимым для учеников. По возможности Хизер забирает учеников из класса и вовлекает их в жизнь сообщества.

Хизер окончила Бостонский колледж в 2000 году, получив степень бакалавра искусств в области начального образования с умеренными особыми потребностями.Позже она получила степень магистра наук в области обучения грамоте в Университете Южного Мэна.

Самая большая любовь Хизер – ее семья. Ее муж Марк, сын Трент и дочь Мейв ежедневно вдохновляют ее. Она любит принимать друзей у себя дома, зимой ее можно встретить в горах, катающихся на лыжах, и она гордится тем, что она «Мэн-ах».

Назначен: Робертом Райли (вышедший на пенсию директор)

Хизер работает с нашими учениками, которые продемонстрировали неспособность регулярно посещать школу, участвовать в традиционных предметных исследованиях и пользоваться плодами традиционного опыта обучения, оставленного обществом для подростков.Она берет студентов в серию походов, кульминацией которых является трехдневный двухдневный поход по Аппалачской тропе. В прошлом году Хизер учредила программу Backpack Program, обеспечивающую многих учеников едой на выходные и школьные каникулы, чтобы помочь улучшить продовольственную безопасность семьи. Хизер – движущая сила нашего школьного сада. Она включила сад в свою программу альтернативного образования и договорилась, чтобы несколько учеников работали в саду один день в неделю летом. Я считаю, что из-за ее новаторского и решительного характера, ее отказа отказаться от любого ученика и ее бескорыстного вклада в наше школьное сообщество и своих учеников, она является отличным кандидатом, чтобы представить все хорошее в нашей образовательной системе.

Узнайте больше о Хизер здесь: https://mainedoenews.net/2019/ 10/10/ media-release-gorham- имя-учителя средней школы- 2020-учитель-года /

2019 УЧИТЕЛЬ ГОДА: Джозеф Хеннесси

Джозеф Хеннесси

Школа: Средняя школа сообщества Пискатавис

Уровни оценок: 9-12

Тема: английский

Школьный округ: SAD 4

Директор: Джон Кин

Суперинтендант: Келли МакФадьен

Учитель года в штате Мэн в 2019 году – Mr.Джозеф Хеннесси!

Джо Хеннесси – учитель английского языка в средней школе Piscataquis Community High School в Гилфорде, штат Мэн. За время работы в PCHS г-н Хеннесси разработал и внедрил шесть новых междисциплинарных учебных программ на основе литературы с акцентом на активные стратегии чтения, аналитическое письмо, упражнения на лексику и грамматику, а также официальные публичные выступления. Кроме того, вместе с коллегами из отдела социальных исследований он разработал и совместно преподает годовой проектный курс по глобальным вопросам и в настоящее время является членом Камденской конференции в классном комитете.

Студенты выбрали его спикером факультета в 2015 и 2018 годах и получили Посвящение Ежегодника в 2016 и 2018 годах. В 2013-2014 годах он был назван Учителем года в Collegiate Academy of Colorado. Г-н Хеннесси окончил Колорадский университет в Боулдере с отличием в области гуманитарных наук и был избран в Phi Beta Kappa.

Назначен: Джон Кин, директор

Г-н Хеннесси – уникальный и очень эффективный учитель. Его формальные манеры и индивидуальность в сочетании с сухим чувством юмора и установлением высоких стандартов для своих учеников делают его иконой нашей школы.Он является соучредителем и оригинальным дизайнером класса высокого уровня под названием Camden Conference. Проведя с нами всего четыре года, он стал легендой среди своих учеников и их семей. Наблюдать за ним в классе – это по-настоящему наблюдать за человеком, отточившим свое мастерство до совершенства.

Узнайте больше о Джо здесь: https://bangordailynews.com/2018/10/13/news/piscataquis/pchs-english-instructor- named-2019-maine-teacher-of-the-year/

2018 УЧИТЕЛЬ ГОДА: Кейтлин Янг

Кейтлин Янг

Школа: SeDoMoCha School

Уровни успеваемости: K-8

Тема: Музыкально-хоровая

Директор: Джули Кимбалл

Суперинтендант: Стейси Шори

Учитель года штата Мэн 2018 г.Кейтлин Янг!

Она начала свою педагогическую карьеру в 2010 году в школе SeDoMoCha в Дувре-Фокскрофте, штат Мэн. С тех пор она занимала различные должности в области музыкального образования в округе, обучая студентов в PreK до двенадцатого класса. В настоящее время она преподает общую музыку учащимся от Pre-K до четвертого класса и хоровую музыку ученикам с пятого по восьмой класс. За пределами школьного округа RSU №68 Кейтлин работала с Театром Центра в качестве музыкального руководителя нескольких студенческих и взрослых музыкальных постановок.Кейтлин участвует в нескольких общественных музыкальных коллективах, включая современную группу а капелла и ансамбль Steel Pan.

Кейтлин окончила Magna Cum Laude Университета штата Мэн в Ороно со степенью бакалавра искусств в области музыкального образования в 2010 году. Кейтлин получила степень магистра музыкального образования со специализацией в педагогике Кодали в школе Hartt School в Хартфорде, штат Коннектикут, в 2017 году. Кейтлин любит проводить свободное время в своем лагере со своим мужем Бобом, кошкой Зои и собакой Габби.

Назначен: Кэролайн Кларк, коллега

Кейтлин Янг за время своего пребывания здесь значительно расширила нашу музыкальную программу. Она неустанно работает, обучая студентов любить, уважать музыку и учиться у нее. Она начинает свои дни, давая бесплатные частные уроки ученикам, и ее часто можно увидеть вовлеченной в послеурочные мероприятия, помогающие ученикам во всех их достижениях – посещение игр, орфографических пчел и мероприятия по чтению.

Подробнее о Кейтлин здесь: https: // umaine.edu / news / blog / 2017/11/07 / kaitlin-young-music-education-alumna-named-2018-maine-teacher-year /

2017: ТЭММИ РЕЙНДЖЕР

7-8 классы, средняя школа района Скоухеган

БИО-БЛОГ

2016: ТАЛЬЯ ЭДЛУНД

5 класс, Ривертонская школа, Портленд

БИО-БЛОГ

УЧИТЕЛЯ ГОДА

Учителя года с 1954 по 2013 год.

Посмотреть

2015: Дженнифер Дорман

7-8 классы, средняя школа района Скоухеган

БИО-БЛОГ

Учителя года в округе Мэн

Программа «Учитель года округа» признает и отмечает вклад учителей общественных классов штата Мэн, способствует повышению осведомленности общественности о профессии учителя, вдохновляет и мотивирует будущих и нынешних учителей и способствует лидерству учителей.Каждый год 16 учителей графства года выбираются, чтобы представлять выдающихся педагогов, приверженных качественному образованию учащихся штата Мэн. Один из учителей года округа выбран учителем года штата.

_{^{Учителя округа 2019 года}}

Интервью с Мэнди Мэннинг, национальным учителем 2018 года

Расскажите нам о школе, в которой вы преподаете.

Я преподаю в Центре для новичков, который расположен в Средней школе Ферриса, средней общеобразовательной школе в Спокане, штат Вашингтон.Центр для новичков – это специализированная программа развития английского языка для новоприбывших в нашу страну студентов-иммигрантов и беженцев. Мои студенты обычно были в стране в течение трех месяцев или меньше, когда они впервые попадают в Центр для новичков, и все они плохо знают английский язык.

Студенты проводят в Центре от одного семестра до года в зависимости от потребности. Мы преподаем базовый английский и облегчаем нашим студентам переход к жизни в новой культуре и учебе в Соединенных Штатах.Наша главная цель – укрепить уверенность в себе и показать нашим ученикам, что их принимают, любят, что они важны и что мы очень счастливы, что они являются частью нашего сообщества.

Каковы ваши студенты?

У нас учатся студенты со всего мира: Куба, Сальвадор, Мексика, Колумбия, Гаити, Конго, Руанда, Уганда, Эритрея, Эфиопия, Кения, Судан, Палестина, Афганистан, Ирак, Сирия, Украина, штат Карен в Бирме / Мьянма, Вьетнам, Чуук, Маршалловы острова, Малайзия и другие страны.Все они среднего школьного возраста, от 14 до 20 лет. Все студенты пробыли в нашей стране совсем недолго и плохо владеют английским языком. Все пережили травму за свою короткую жизнь. Тем не менее, они целеустремленны и целеустремленны, устойчивы и полны надежд. У них есть мечты, и они упорно трудятся, чтобы их осуществить. Они совершенно потрясающие.

Не могли бы вы рассказать нам о событиях 11 сентября, которые так сильно повлияли на вашу карьеру?

Официально я преподавал (то есть я впервые был ведущим учителем) менее двух месяцев, когда произошло 11 сентября.Тот день был таким сюрреалистичным. Первые сообщения о событиях произошли во время моей подготовки, и я бродил по коридорам в этом оцепенении. Бродя, я заглядывал в классы. У всех были включены телевизоры, они смотрели репортажи со своими классами. Был только ропот. Никто не был последовательным. Все были в шоке.

В дни после событий студенты были напуганы и обеспокоены. Именно в те первые дни, когда я увидел рост страха и формирование разногласий – мышление «мы против них» – я осознал, насколько важна моя роль педагога для этих напуганных и нервных молодых людей.В течение первого дня и недель занятий мои ученики были полны надежд и потенциала. События 11 сентября уменьшили их надежду и заставили усомниться в своем будущем, а также заставили их чувствовать себя изолированными и подозрительными по отношению к тем, кто отличается от них самих. Я знал, что должен помочь своим ученикам чувствовать себя в безопасности и уверенно и продолжать видеть разницу не как угрозу, а как актив. Обучение – такая важная работа. Последствия очевидны. Ответственность огромна, и я отношусь к ней серьезно.

Я глубоко забочусь о своих учениках и хочу, чтобы они были успешными и счастливыми, что означает предоставление им возможности испытать то, что находится за пределами их понимания, бросить вызов их восприятию и преодолеть различия, чтобы найти понимание. Я должен направлять их и поддерживать их в планировании своего будущего и достижении их мечты.

Как вы начали работать с беженцами?

Когда я приехал в Спокан в 2008 году, я преподавал видеопродукцию и класс под названием «Сбор доказательств.«На тренинге по обучению последнему я познакомился с Викторией Роуз. Она преподавала в Центре для новичков. Мы начали разговаривать и обнаружили, что мы оба служили в Корпусе мира. Она посоветовала мне подать заявку на преподавание в программе развития английского языка (ELD). Я начал преподавать несколько классов английского языка, и когда Тори перешла на должность координатора программы ELD, я подала заявку на преподавание в Центре для новичков. С тех пор я был там. Обучение студентов-беженцев и иммигрантов действительно замечательно.Я узнаю от них гораздо больше, чем они меня, идя рядом друг с другом, поскольку они приспосабливаются к своей новой жизни в Соединенных Штатах.

Расскажите нам о посетителях, которых вы приглашаете в класс, и о том, почему вы начали эти посещения.

Я думаю, что для преподавателей жизненно важно приглашать членов сообщества в свои классы, особенно тех, кто принимает решения, которые влияют на их классы. Я начал с приглашения членов школьного совета и руководства округа в свой класс. Я пригласил в класс двух членов школьного совета, суперинтенданта нашего округа и директора по учебной программе.С тех пор меня также посетили пять законодателей штатов. Во время этих посещений я предлагаю студентам представиться этим лидерам сообщества, а затем прошу лидеров сообщества сесть рядом с моими учениками, пока они учатся. Я прошу их принять участие в обучении. Ко мне также приходили несколько добровольцев из сообщества, которые работали индивидуально со студентами. Удивительно видеть, как разные посетители откликаются на этих замечательных студентов и открываются перед ними. Они всегда в восторге и изумлении, и большинству хочется приехать сюда снова.

Как вы подходили к своей работе за последние несколько лет? Что-нибудь другое?

Из-за политической обстановки многие из моих студентов чувствуют себя нежеланными и напуганными. Я помню, как в дни после выборов 2016 года многие бывшие студенты подошли ко мне с бледным лицом и спросили, когда им придется уйти. Это принесло суровую реальность моему классу и моему восприятию того, что мои студенты испытали в нашей стране.

В результате я еще яснее объясняю своим ученикам, насколько я забочусь о них и их семьях, как я рад идти рядом с ними в качестве их первого учителя и как они приветствуются в моем классе, в нашей школе. , и в нашем сообществе.Я не только сообщаю об этом своим ученикам, но и призываю других учителей и их учеников делать то же самое, соединяя наши классы и помогая нашим ученикам устанавливать связи друг с другом.

Что вы думаете о получении этой награды в этот исторический момент?

Я рассматриваю эту награду как возможность стать средством, с помощью которого мои ученики могут рассказывать свои истории. Это шанс показать миру, что наши студенты-иммигранты и беженцы – преданные и целеустремленные будущие граждане, которые будут продуктивными и успешными членами наших сообществ.Мои студенты, а также все студенты-иммигранты и беженцы – это то, что делает нашу страну лучшей из возможных. Все мы вместе, несмотря на наши многочисленные различия, делаем наш мир прекрасным. Я надеюсь побудить людей искать опыт, выходящий за рамки их понимания, бросать вызов собственному восприятию и обретать ясность, быть добрым, бесстрашным и узнавать своих соседей, чтобы построить сильные, безопасные и взаимосвязанные сообщества.

Расскажите о письмах, которые ваши студенты написали, чтобы поделиться в Белом доме.

Мои ученики, как нынешние, так и бывшие, написали письма президенту, чтобы рассказать ему о своих поездках в Соединенные Штаты, своих надеждах и мечтах, о том, как много для них значит пребывание в Соединенных Штатах и ​​что это значит для них. Они поблагодарили его за то, что он позволил им приехать в Соединенные Штаты, и сказали, что они вернут нашей нации. Их письма были положительными и обнадеживающими. Некоторых указали, прося, чтобы он был миротворцем, чтобы он заботился о языке, который использует, когда говорит о них, потому что он является образцом для подражания, а другие последуют его примеру.Мои студенты были любезны, вежливы и очень благодарны.

Как ваши ученики отреагировали на этот опыт?

Мои ученики благодарны за возможность, что Президент прочитал их послания. Они надеются, что он это сделает. Они также гордятся тем, что их истории рассказали не только президенту, но и всей нации. Они горды. Они полны надежд.

Расскажите о своих знаменитых значках!

Я носил значки, чтобы сообщить своим ученикам, что я нахожусь в этом положении для них.Многие студенты чувствуют себя изолированными и напуганными из-за нынешнего политического климата и сообщений о разделении, которые мы часто слышим. Когда я стоял в Белом доме, я хотел заверить своих студентов, что я был рядом с ними, чтобы рассказывать их истории и защищать их.

Чего вы больше всего ждете от этой платформы?

Я очень надеюсь продолжить рассказывать истории моих студентов в как можно большем количестве мест и с как можно большим количеством людей. Я также рад видеть классные комнаты и преподавателей в действии в Соединенных Штатах и ​​за рубежом, а также иметь возможность поговорить с различными защитниками образования и лицами, принимающими решения.Я хочу поделиться и узнать.

Какого рода адвокации могут добиться преподаватели, делясь историями своих учеников?

Истории сильны. Они общаются с людьми на другом уровне. Они притягивают наши эмоции и помогают нам общаться друг с другом. Истории помогают нам видеть друг в друге людей. Они помогают нам понять наши различия, а также увидеть, что у нас общего. Они бросают вызов нашему восприятию и помогают нам по-новому взглянуть на мир и людей.Истории убедительны и реальны. Это единственный способ изменить сердца и умы.

Есть ли история студента, которой вы хотели бы поделиться?

Сафа из Судана. Она приехала в США в 2012 году. Ей было 15 лет. До приезда в США она несколько раз переезжала из страны в страну и в результате получила образование, эквивалентное 4 классу. Здесь она была в новой стране, новичок, с ограниченным предыдущим образованием, первокурсник средней школы, который, как ожидается, закончит ее через четыре года.Сафа серьезно относилась к своей школе. Она сконцентрировалась и закончила учебу через четыре года. Сейчас она учится на втором курсе Университета Восточного Вашингтона, учится на учителя начальной школы.

Давид происходит из страны, чей статус временной защиты был недавно отменен. Он приехал только два года назад. Он ходит в школу каждый день и мечтает стать специалистом по информационным технологиям. Однако в последнее время он нервничает, так как считает, что у него нет возможности поступить в университет. Тем не менее, он упорствует.У него есть надежда.

Что вы хотите, чтобы общественность знала о ваших учениках?

Я хочу, чтобы они знали, что мои студенты, иммигранты и беженцы, целеустремленны и преданы делу. Они рассматривают приезд в Соединенные Штаты как благословение, как место, где у них есть надежда на свое будущее. Они полны решимости отдавать. У них есть мечты о своем будущем, и они прилагают огромные усилия для их реализации. Каждый из них будет продуктивным членом наших сообществ. Они добьются успеха, потому что от природы полны надежды и верят в американскую мечту.

Слова ваших учеников воплощают в себе послание надежды. Почему так важно поделиться этим посланием?

Послания надежды моих студентов очень важны, потому что наш мир намного прекраснее, чем многие из нас думают. Отличие неплохое. Разница необходима. Нам нужно разнообразие мышления, действий и бытия, чтобы быть лучшей нацией, которой мы можем быть. Когда мы наводим мосты и преодолеваем различия, наши сообщества становятся сильнее, безопаснее и более взаимосвязанными. Мои ученики пережили ужасную травму и благополучно перешли на другую сторону.Они олицетворяют надежду и стойкость. Мои ученики бесстрашны. Они являются образцом для всех нас.

Какой совет вы дадите учителям, которые только начинают работать с иммигрантами и беженцами?

Мой совет прост: будьте приветливы. Убедитесь, что ваши ученики знают, что они вам небезразличны и что вы счастливы, что они находятся в вашем классе. Узнай о них. Покажите, что вы хотите знать их не только как учащихся, но и как отдельных лиц.